两堂公开课后对歌词英译及教学的反思
英语公开课课后反思
英语公开课课后反思在我们平凡的日常里，课堂教学是重要的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的英语公开课课后反思，希望能够帮助到大家。
英语公开课课后反思1登上三尺讲台不满两年，我幸运地有机会开设市直公开课，心中很是兴奋。
但是如何上好using language，心里亦是万分忐忑。
备课的第一步即是研读教材。
本单元Using language部分的Reading and writing要求学生通过阅读一篇读者写给电影院建筑师的信，请求建筑师充分考虑残疾人的需求，学习建议信写作手法（内容、语言和语气），并要求学生学写建议信。
在熟读教材之后，我开始搜寻using language的各种课例，希望从中得到灵感。
从这些优秀的课例中，我学习到三段七步读写整合教学模式。
明确了本节课的教学目的，我便开始了这节课的设计。
在课间教师播放一个无手无脚却身残志坚的残疾人视频，引出残疾人话题，让学生意识到残疾人生活不便，激发他们对残疾人的同情心。
然后通过建议信的两次阅读，引导学生理解、体会、总结建议信的结构、语气、词汇等方面的写作特点。
读后教师设计了真实情景，组织学生讨论建议，如何让新建的万达广场更好地为残疾人服务，为最后的写作做内容的铺垫。
为了做好写前准备，教师在阅读和写作中间增加了以练习，由单词到短语再到句子的翻译，让学生练习如何去提建议。
最后要求学生独立写作，考虑到学生的基础，只要求学生写下建议信的主题部分&mdash；&mdash；之前讨论的建议。
学生写完后，由教师示范评价。
在呈现习作的评价标准，要求学生课后完成这封建议信的写作。
根据以上教学设计，本节课思路清晰、步骤紧凑，基本达成既定教学目标，收到了良好的教学效果。
首先，导入部分的视频能触动学生的心灵，调动了学生学习的热情和积极性，活跃了班级气氛。
其次，这是一节语言运用课，教师把读、说和写整合起来，写是重头戏，要花很多时间。
英语儿歌教案教案反思
英语儿歌教案教案反思
教案标题：英语儿歌教案反思
教案反思是一个重要的环节，它可以帮助教师对自己的教学过程进行总结和评估，从而提高教学质量。
下面是对英语儿歌教案的反思：
1. 教学目标：
在反思中，首先需要回顾教学目标是否明确、具体和可衡量。
英语儿歌教案的目标可以包括培养学生的英语听力、发音和语感，提高学生对英语儿歌的理解和欣赏能力。
2. 教学内容：
对教学内容的反思应该关注是否符合学生的年龄和英语水平。
儿歌教案应该选择适合学生的儿歌，内容简单、生动有趣，并且能够帮助学生巩固和扩展英语词汇和句型。
3. 教学方法：
反思中需要评估所采用的教学方法是否有效。
对于英语儿歌教案，可以采用多种教学方法，如歌唱、听力训练、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学过程：
反思中需要审视教学过程的设计和组织是否合理。
英语儿歌教案的教学过程可以包括导入、展示儿歌、分组练习、个别指导等环节，确保学生能够全面参与和实践。
5. 教学评估：
反思中需要考虑教学评估的方式和效果。
对于英语儿歌教案，可以通过观察学
生的参与程度、口语表达能力、对儿歌的理解等方面来评估教学效果。
6. 教学反馈：
反思中需要思考如何给予学生及时的反馈和指导。
英语儿歌教案可以通过师生互动、小组讨论、个别辅导等方式给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误和提高学习效果。
通过对英语儿歌教案的反思，教师可以不断改进自己的教学方法和教学过程，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师还可以根据反思结果进行教学目标的调整和教学内容的更新，以适应学生的需求和发展。
听公开课的心得体会通用6篇
听公开课的心得体会通用6篇听公开课的心得体会篇1今日我有幸参加了2023年小学英语课堂研讨活动。
我听了两节课。
每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下头谈一谈自我的听课心得体会：首先，充分调动学生进取性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
两位教师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不一样层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。
其次，两位教师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养。
最终，两位教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
听课中我发现两位教师基本有以下几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
仅有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、教态亲切，表情丰富，充满活力。
在课堂上能简便，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
经过这次听课，我对自我也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不一样层次的学生开展分层次教学最大限度地为不一样层次的学生供给适合他们的学习时空和学习的平台。
我们应当承认学生的个性差异并尊重学生的不一样需要与兴趣。
要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。
在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的提高点，供给好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。
听公开课的心得体会篇2课后学校组织有经验的教师对我们的课进行了点评，他们对课本颇有研究，教学经验又极为丰富，可以说他们的点评是我们青年教师迅速提高的法宝。
会后，我对他们的建议进行了总结，希望自己根据这些建议不断改进，尽快成长为一名优秀的地理教师。
1、把小组合作探究落到实处。
我们总是在讲小组合作学习，在我的课堂中也有这方面的设计，但是学生似乎仍是在以自主学习为主，并没有真正的讨论起来。
英语教案课后反思简短
英语教案课后反思简短在教育教学过程中，教案是教师备课的重要工具之一，它指导着教师在课堂上的教学活动。
然而，在教学结束后，对教案的反思也是至关重要的。
教案的质量和有效性直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
以下是我对英语教案课后的反思：教学目标教案中的教学目标应该明确具体，与学生的实际水平和教学内容相匹配。
在反思中我发现，有时候教学目标描述不够清晰，导致学生对课堂内容的理解模糊不清。
为下节课的教学目标能够更加准确地指导学生学习，我需要在设计教案时更加细致思考。
教学方法教案中的教学方法应当多样化，能够激发学生的兴趣和学习动力。
在反思中我意识到，有时候我过于依赖传统的教学方法，没有充分利用现代科技手段和互动性教学，导致学生对课程缺乏热情。
下一次备课时，我会思考更具创意和互动性的教学方法，让学生更积极参与。
教学内容教案中的教学内容需要符合学生的认知水平和学习需求，能够引发学生的思考和讨论。
在反思中我发现，有时候教学内容过于抽象或过于简单，难以引起学生的兴趣和注意。
因此，我决定在设计教案时更注重内容的挖掘和延伸，让学生在掌握基础知识的同时也能够拓展思维。
评价反馈教案中的评价反馈环节是对学生学习情况的了解和改进的关键。
在反思中我发现，有时候在评价反馈环节设计不够完善，无法有效地检测学生的学习成果和问题。
下一次备课时，我会更加重视评价反馈的设计，引入多样化的评价方式，帮助学生更好地自我评估和提高。
总结英语教案课后的反思是我提高教学质量的重要途径之一。
通过对教案的反思和总结，我可以不断完善自己的教学方法和教学内容，提高学生的学习效果和学习兴趣。
在未来的教学实践中，我将继续重视教案的反思工作，不断提高自己的教学水平，为学生的学习带来更多的收获和乐趣。
幼儿园小班中英双语教学教案实施与反思
幼儿园小班中英双语教学教案实施与反思在幼儿园中，中英双语教学一直备受关注。
小班是幼儿园教学中的一个重要阶段，如何有效地实施中英双语教学，并进行反思与改进，是每个老师都需要面对和解决的问题。
本文将围绕幼儿园小班中英双语教学教案的实施与反思展开讨论。
一、教学目标与内容的设定在设计中英双语教学教案时，首先需要明确教学目标和内容。
针对小班幼儿的特点和发展需求，教学目标应当具有一定的针对性和实践性。
通过中英双语教学，培养幼儿的语言表达能力、跨文化意识和综合运用能力等方面的能力。
在确定教学内容时，可以结合幼儿的日常生活和兴趣，设计符合他们认知水平和发展特点的内容。
二、教学方法与手段的选择在实施中英双语教学教案时，教师需要灵活选择适合幼儿的教学方法和手段。
可以采用故事讲解、游戏活动、歌曲唱跳等形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
要注意在中英双语教学中平衡两种语言的使用，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到语言的魅力。
三、教学过程与反思的总结在实施教学教案后，教师需要进行反思和总结。
可以通过观察幼儿的表现、听取家长的反馈以及和同事的交流等方式，对教学过程进行全面的评估。
在反思中，可以思考教学中出现的问题和不足，探讨改进的方法和途径，为下一阶段的教学提供参考和借鉴。
四、个人观点与理解在中英双语教学教案实施与反思中，我认为教师的角色至关重要。
教师需要具备对幼儿的深刻理解和敏锐的观察力，根据幼儿的实际情况和发展需求，合理设计教学内容和方法。
教师还需要不断学习和提升自身的双语教学能力，适应教育教学的新形势和新要求。
幼儿园小班中英双语教学教案的实施与反思是一个复杂而丰富的过程。
通过科学的目标设定、灵活的方法选择和持续的反思总结，才能更好地促进幼儿的语言发展和跨文化意识的提高。
希望所有从事幼儿教育的老师们，能够在中英双语教学中不断探索和创新，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
教师在设计中英双语教学教案时，需要考虑幼儿的认知水平和学习特点。
《中文歌词与英文歌词的差异》课题研究报告
《中文歌词与英文歌词的差异》课题研究报告第一篇：《中文歌词与英文歌词的差异》课题研究报告《中文歌词与英文歌词的差异》课题研究报告班级：组长：组员：指导老师：一、研究背景新航路的开辟，使世界连成一个整体，人类的物质文化交往也不断密切。
随着物质文化的日益增长，人们对生活各方面的要求也从原来的足够就好转为现在的精益求精。
当今社会，在酒足饭饱后的空闲时间里，人们也不断通过各种方式来消遣。
近些年来，英文歌曲渐渐走进了人们的生活中。
英文歌曲已成为人们休闲时的好伙伴。
二、研究目的了解英文歌曲中的英文歌词与中文歌词有哪些差异。
三、研究的主要内容① 中英文歌曲的起源② 中英文歌词的差异四、研究方法和步骤方法：文献法，上网搜索法，问卷调查法步骤：（1）确定研究课题。
（2）制定研究方案。
（3）收集整理资料。
（4）分析资料，得出结论。
（5）撰写研究报告。
（6）表达与交流。
（7）评价反思。
研究成果（一）对中西声乐文化的比较声乐的功能和挣陛与处在不同历史时期、不同地域的人们的生活方式和思维习惯紧密联系。
东西方不同思维特性决定着中西声乐的文化特性。
华夏先民依赖陆地生存环境，生存方式以农耕为主，思维意识没有明确的主客体之分，具有综合性、整体性、模糊性、直观性的特征，在一个长期较为封闭的自我发展生存环境中形成了“天人合一”的思想。
中国声乐文化受儒家思想的影响很深，注重对群体的认同，强调内心的自省和中庸的态度，注重和谐的“中和之美”。
相反，西方文化注重个人主义精神和个性需求，强调深入的理性分析和思辨。
西方早期文明生活方式以狩猎、游牧为主，草原、海洋等自然生存环境造就了西方民族开放的个性和崇尚自由的精神。
思维判断方式是理性推理超过感性经验；个人行为和人际关系的规约手段是宗教，胜过亲缘、地缘关系。
东西方文化差异下形成的中西声乐，对于声乐不同功能的体现和需求，决定了其不同的历史衍化和发展历程。
虽然中西声乐均具有信号功能、信息功能、仪式功能、宗教道德的教化功能、娱乐功能和审美功能，但具体功能的表现形式在不同文化背景和文化场合下有所不同，中西声乐对于以上七种基本功能亦各有侧蕈。
中班语言公开课对对歌教案反思.
中班语言公开课对对歌教案反思.一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味对对歌》，具体内容包括：对对歌的定义与特点、经典对对歌欣赏、创作自己的对对歌。
二、教学目标1. 知道对对歌的定义，了解其韵律特点，能够欣赏并模仿经典对对歌。
2. 能够运用所学知识，创作简单的对对歌，提高语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高集体协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：创作对对歌，使句子押韵且内容通顺。
教学重点：掌握对对歌的定义、特点，学会欣赏和模仿经典对对歌。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、音响设备。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的乡村景象，引导幼儿观察并描述画面中的事物，如“绿油油的稻田”、“弯弯的小河”等。
随后播放一段经典对对歌，让幼儿感受其中的韵律美。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍对对歌的定义和特点，如“对对歌是一种押韵、对仗的歌唱形式，具有朗朗上口、易于记忆的特点。
”（2）展示经典对对歌，引导幼儿欣赏并模仿。
3. 例题讲解（5分钟）给出两个简单的对对歌例子，如“小猫喵喵，小狗汪汪”，让幼儿分析其押韵规律，并尝试自己创作。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组创作一句对对歌，然后将各组的句子组合成一首完整的歌曲。
5. 作业布置（5分钟）请幼儿回家后，与家长共同创作一首对对歌，第二天课堂上分享。
六、板书设计1. 板书趣味对对歌2. 内容：对对歌定义经典对对歌欣赏押韵规律课堂创作七、作业设计1. 作业题目：与家长共同创作一首对对歌。
2. 答案示例：小鸟飞飞，蝴蝶舞舞；花儿红红，草儿绿绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了对对歌的定义、特点，并能创作简单的对对歌。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发挥想象力，提高创作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试将对对歌运用到日常生活中，如创编关于生活用品、动植物的对对歌，培养幼儿的观察力和创造力。
中班语言公开课对对歌教案反思.
中班语言公开课对对歌教案反思.一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章，主题为“对对歌”。
详细内容包括：认识对对歌，学习创编对对歌，通过趣味对对歌，培养幼儿的语言表达能力，提高思维敏捷性。
二、教学目标1. 知道什么是对对歌，理解对对歌的基本结构，能背诵简单的对对歌。
2. 能够通过观察、想象，创编简单的对对歌，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：认识对对歌，学会创编简单的对对歌。
难点：理解对对歌的结构，灵活运用对对歌进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、音乐CD。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种动物图片，引导幼儿观察并说出图片中动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）播放音乐CD，带领幼儿学习《小老鼠上灯台》对对歌，讲解对对歌的基本结构，引导幼儿跟读、背诵。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿根据图片内容，尝试创编简单的对对歌，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）每组选择一个主题，共同创编一首对对歌，并进行展示。
教师点评各组表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 对对歌的基本结构2. 《小老鼠上灯台》对对歌歌词3. 各组创编的对对歌主题七、作业设计1. 作业题目：创编一首关于家庭成员的对对歌。
答案示例：爸爸像大树，妈妈像花朵，我像小鸟，快乐的一家。
2. 作业题目：选择一个你喜欢的水果，创编一首对对歌。
答案示例：苹果红彤彤，香蕉弯弯钩，葡萄一串串，好吃的水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的对对歌，让幼儿在实践中学习，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿充分发挥想象力和创造力，避免局限思维。
2. 拓展延伸：组织一次家庭作业展示活动，让幼儿分享自己的创作成果，提高他们的自信心和表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中。
中班语言公开课对对歌教案反思
中班语言公开课对对歌教案反思教学意图：语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。
幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。
幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标：1．通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2．体会大小，厚薄，多少的相同。
3．通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4．协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。
教学准备：课件ppt。
教学过程一、谈话导入师：老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看。
二、出具图片回答一：第一幅图片上画了谁？比较西瓜和枣有什么不同？（大小不同）经验回忆：你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小？回答二：第二幅图片上有什么？比较一筐苹果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再观察第四幅图：比较一包糖果和一块糕有什么不同？（多少不同）经验回忆：在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少？回答三：第三幅图片上画了谁？比较黄瓜和葱有什么不同？（粗细不同）经验回忆：你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细？三、观赏儿歌教师和幼儿一起读儿歌（可以分为小组，个别多种形式朗诵）对对歌一个小一个大，一个西瓜一颗枣一边多一边太少，一筐苹果一只桃一个细一个粗，一条黄瓜一根葱一边多一边太少，一包糖果一块糕一边演唱一边冲，比比说道说道回忆起訾自学编创：教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答。
活动总结：孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌。
其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来。
活动延展：在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学思考：《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。
幼儿园英语歌曲教案及反思
幼儿园英语歌曲教案及反思教案主题：幼儿园英语歌曲教学教学目标：通过幼儿园英语歌曲教学，培养幼儿的英语兴趣，提高幼儿英语听说能力，增强幼儿语感和语音语调。
教学内容：1. 歌曲：Twinkle Twinkle Little Star2. 英文单词：twinkle（闪耀）、star（星星）教学步骤：1. 温故知新：让幼儿回忆已经学过的英语歌曲，如《小兔彩虹》、《蜗牛与黄鹂鸟》等，复习英语知识。
2. 新课导入：引入今天要学的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》，播放歌曲，并展示歌曲的歌词和星星图片。
3. 听说训练：播放歌曲，让幼儿跟着唱，加强英语语感和语音语调。
同时，教授歌曲中的生词twinkle和star。
4. 练习巩固：通过音乐和图片的辅助，让幼儿进行词汇拼读和语音模仿的练习。
5. 扩展训练：通过简单的英语绕口令和趣味小游戏，让幼儿巩固所学知识，增强英语学习的兴趣和积极性。
6. 课堂反思：与幼儿进行交流，了解自己是否掌握了今天的学习内容，并听取幼儿对课程的建议和意见。
教学资源：歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》、星星图片。
教学评价：教学目标达成情况：通过本节课的教学，幼儿们对英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》有了初步的了解，并掌握了一些简单的英语单词和语句，提高了英语听说的能力。
教学过程中优点：教师通过丰富的教学手段，如图片、音乐、小游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与英语学习，增强了英语学习的兴趣和积极性。
教学过程中不足之处：课程设计中没有充分考虑幼儿的年龄特点，难度较大，可能会让部分幼儿无法理解和参与，需要进一步考虑教学内容的适宜性。
教学延伸：1. 继续学习其他英语歌曲，增强英语语感和语音语调。
2. 通过英语故事、英语绕口令等形式的英语学习，进一步提高幼儿的英语能力。
3. 积极组织英语角、英语营等活动，为幼儿创造更多英语学习的机会。
英语儿歌教案反思模板
---一、教学目标回顾在本次英语儿歌教学中，我设定的目标包括：1. 语言目标：学生能够熟练唱出儿歌，并理解歌词的基本含义。
2. 技能目标：通过儿歌学习，提高学生的听、说、唱等英语技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队协作能力和自信心。
二、教学过程回顾1. 导入环节：- 我通过简单的问候和热身活动，让学生放松心情，进入学习状态。
- 我选择了《Happy Birthday》作为导入歌曲，以激发学生的兴趣。
2. 新歌学习：- 我先播放儿歌，让学生听唱，熟悉歌曲旋律。
- 我逐步引导学生跟唱，并解释歌词含义。
- 我让学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
3. 互动环节：- 我设计了一些与儿歌相关的游戏，如“Simon Says”和“Name That Tune”，以增加课堂趣味性。
- 我鼓励学生自由发挥，用英语进行简单的表演。
4. 总结环节：- 我让学生分享学习儿歌的感受，并总结学习成果。
- 我对学生的表现给予肯定和鼓励。
三、教学效果评估1. 学生参与度：大部分学生积极参与到儿歌学习中，课堂氛围活跃。
2. 语言掌握情况：学生能够基本唱出儿歌，并理解歌词含义。
3. 技能提升：学生在听、说、唱等方面的技能有所提升。
四、反思与改进1. 教学方法的改进：- 在导入环节，可以尝试更多样的热身活动，以吸引学生的注意力。
- 在新歌学习环节，可以加入更多互动环节，如角色扮演或情景模拟，以增强学生的语言运用能力。
2. 教学内容的选择：- 选择适合学生年龄和水平的儿歌，确保歌曲内容简单易懂，同时富有教育意义。
- 可以根据学生的兴趣和需求，选择不同类型的儿歌，如动作儿歌、故事儿歌等。
3. 课堂管理的优化：- 加强课堂纪律，确保学生集中注意力。
- 对表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。
4. 家校合作：- 与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。
通过本次英语儿歌教学，我深刻认识到，音乐是语言学习的重要辅助工具。
双语教学反思音乐教案模板
一、教学背景本节课以音乐为主题，采用双语教学方式进行，旨在通过音乐教育，提高学生的音乐素养，培养学生的审美情趣，同时锻炼学生的英语听说能力。
以下是本节课的教学反思模板，供教师参考。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课所学的音乐知识，如旋律、节奏、和声等；（2）学生能够运用英语描述音乐作品的相关特点；（3）学生能够用英语进行简单的音乐对话。
2. 过程与方法目标：（1）通过音乐欣赏，提高学生的审美情趣；（2）通过英语教学，锻炼学生的英语听说能力；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对音乐的热爱，培养学生对美的追求；（2）培养学生尊重文化差异，拓宽国际视野；（3）培养学生的自信心和毅力。
三、教学过程1. 导入（1）用英语介绍本节课的主题和目标；（2）播放一首轻松的音乐，让学生放松心情。
2. 新课导入（1）用英语讲解音乐作品的相关知识，如作曲家、时代背景等；（2）播放音乐作品，让学生感受音乐的魅力。
3. 音乐欣赏（1）引导学生用英语描述音乐作品的特点；（2）组织学生进行小组讨论，分享各自对音乐作品的理解。
4. 音乐实践（1）让学生跟随音乐节奏进行身体律动；（2）组织学生用英语进行简单的音乐对话。
5. 总结与反思（1）用英语总结本节课的学习内容；（2）引导学生反思自己在音乐欣赏和英语学习方面的收获。
四、教学反思1. 教学效果（1）学生对音乐知识的掌握程度；（2）学生在英语听说方面的进步；（3）学生的审美情趣和团队协作精神。
2. 教学方法（1）是否合理运用双语教学，激发学生的学习兴趣；（2）是否注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性；（3）是否关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 教学内容（1）音乐作品的选取是否符合学生的兴趣和需求；（2）教学内容是否贴近学生的生活实际，具有实用性；（3）教学内容是否具有层次性，满足不同层次学生的学习需求。
中班语言公开课对对歌教案反思
中班语言公开课对对歌教案反思.一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域教材》第四章，主题为“对对歌”。
详细内容包括：认识对对歌的概念，学会用对对歌进行简单对话，掌握基本的对对歌韵律和节奏，学习创编简单的对对歌。
二、教学目标1. 让幼儿了解对对歌的特点，能够用对对歌进行交流。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，培养幼儿的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：对对歌的韵律和节奏掌握，创编简单的对对歌。
教学重点：认识对对歌，学会用对对歌进行简单对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、音箱、话筒、卡片学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿参加一场“对对歌”比赛，激发幼儿的学习兴趣。
教师展示一段对对歌视频，引导幼儿关注对对歌的特点。
2. 讲解对对歌的概念（5分钟）教师用生动的语言向幼儿介绍对对歌的定义和作用。
通过例句展示，让幼儿了解对对歌的基本结构。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个简单的对对歌例子，引导幼儿分析其韵律和节奏。
分组讨论，让幼儿尝试用对对歌进行对话。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个场景，让幼儿用对对歌进行对话练习。
鼓励幼儿上台展示，给予积极评价。
5. 创编对对歌（10分钟）教师引导幼儿发挥想象，用画笔和彩纸创编属于自己的对对歌。
分组展示，互相评价，选出最佳创意奖。
鼓励幼儿在家庭和生活中运用对对歌，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 对对歌概念2. 对对歌基本结构3. 创编对对歌步骤4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家长介绍对对歌的概念，并用对对歌进行一次家庭对话。
答案示例：妈妈问：“吃饭了吗？”孩子答：“吃过了，妈妈。
”2. 作业题目：创编一个关于动物的对对歌，明天上课分享。
答案示例：小猫和小狗，一起捉迷藏。
小猫喵喵叫，小狗汪汪跳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对对对歌的概念有了初步了解，但在创编过程中，部分幼儿存在节奏不协调的问题，需要在今后的教学中加强指导。
英语儿歌教案反思模板范文
Teaching Reflection: "Happy Birthday to You" SongIntroduction:The teaching of the "Happy Birthday to You" song was conducted for a group of 5-year-old kindergarten students. The objective of this lesson was to help students learn and sing the song, thereby improving their English language skills and sense of rhythm. Through this teaching reflection, I will analyze the effectiveness of the lesson and identify areas for improvement.Teaching Objectives:1. Students can sing the "Happy Birthday to You" song correctly.2. Students can recognize and pronounce the words in the song.3. Students can understand the meaning of the song and apply it in daily life.Teaching Process:1. Introduction: I introduced the song "Happy Birthday to You" and told students that we would learn this song together. I also showed them the video of the song to create an immersive learning atmosphere.2. Teaching the lyrics: I divided the lyrics into several parts and taught them step by step. I emphasized the correct pronunciation and intonation of each word, and encouraged students to imitate and practice.3. Teaching the melody: I demonstrated the melody of the song and guided students to sing along. I used hand gestures to help students understand the rhythm and timing of the song.4. Group activities: I divided students into small groups and asked them to sing the song together. This activity helped students to practice their teamwork skills and improve their singing abilities.5. Review and summary: I asked students to sing the song independently, and then I gave them positive feedback and encouraged them to continue practicing.Teaching Reflection:1. Effectiveness: The majority of students were able to sing the "Happy Birthday to You" song correctly after the lesson. Their pronunciation and intonation were also relatively good. This indicates that the teaching methods used in the lesson were effective.2. Student engagement: Students were very interested in learning the song and actively participated in the lesson. This suggests that the teaching methods and activities were engaging and suitable for their age group.3. Teaching materials: The video of the song was a valuable teaching resource that helped students to understand the lyrics and melody. However, I realized that some students might not be able to follow the video well due to their limited English proficiency. Therefore, I should consider using more visual aids or teaching materials in the future.4. Group activities: Group activities were beneficial for students to improve their teamwork skills and singing abilities. However, some students were shy and reluctant to participate in group activities. To address this issue, I will encourage more student participation and create a more inclusive learning environment in the future.5. Follow-up: I assigned students a homework task to practice the song at home, and I also provided them with a recording of the song for reference. This helped students to reinforce their learning and improve their singing skills.Conclusion:The teaching of the "Happy Birthday to You" song was generally successful. The students were able to learn and sing the song, and their English language skills and sense of rhythm were improved. However, there are still some areas for improvement, such as using more visual aids, encouraging more student participation in group activities, and providing additional support for students with limited English proficiency. In the future, I will continue to refine my teachingmethods and create a more effective and engaging learning environment for my students.。
鉴赏歌词两首教学反思
鉴赏歌词两首教学反思
③注意到了语文的实践能力的培养。
新课标指出，语文教学是大语文活动，应突出语文实践能力和综合能力的功能。
因此，在最后一个教学环节中，我布置学生选其中一首歌词进行仿写。
学生仿写歌词这种做法切合那些学生的素质，首先能仿写，然后才能创作。
学生把学到的知识运用于实践中，才能成为自身的一种素养。
④文学作品具有开放性，不是简单的概括性结论可以包容所有的内涵，因此应该放手让学生以多元思维来解读。
要让学生的思维在天空中自主飞翔，让学生能各抒己见、畅所欲言。
不求答案统一，只求言之有理；不求讨论结果，只求讨论过程。
只有这样，教学过程才能实现真正的互动。
也只有这样，学生才能在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶，获得思想启迪，享受鉴赏活动的乐趣。
⑤我在组织小组合作、讨论的学习方式上花费了很多心思，课堂气氛活泼生动，学生课后仍心情兴奋。
⑥由于教学物件是一所生源素质中下的非重点学校的学生，学生不够大胆举手发言，而且由于时间关係，学生髮言的机会也不够充分。
这提醒了我在以后的教学中，要设法诱导学生深入体会歌词情感，多给学生畅所欲言的机会、努力创设同伴合作和师生互动的环境。
听两节精彩英语课后的反思
英语课后的反思
今天我们有幸听了两位英语教师的课。
两位教师的授课方式和精彩的教学设计给我留下了深刻的印象，我受益非浅。
我觉得有许多值得我学习的地方：
1、二位都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动，这对学生的终身发展都是有益的。
2、口语教学是小学英语教学的一个重要方面。
如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题。
在这次活动上，两位老师的课在这一点上对我启发很大。
他们能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。
使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的重点句型。
3、每节课的教学设计都环环相扣，集欣赏、表演、评价于一体，师生的互动也都能体现得很到位，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的心情再去展示自己从中感受到成功的喜悦。
4、在英语教学中，他们能够根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种游戏和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生积极的配合，教师安排的每一场表演学生乐意参与，这与传统英语教学中的那种教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的教学是截然不同的。
看到每位教师都精心的设计每一堂课，从板书、内容、课件，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。
我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。
英语歌曲课教学反思
英语歌曲课教学反思幼儿园英语歌曲《ten little fingers》教案Point to the ceiling,point to the floor（指天花板，指地板）Put it on your head.（放在脑袋上）最后一个head改成nose，mouth，ear等其它身体部位，甚至可以改成chair、table等等地方，呵呵，可以灵活运用哦。
3、歌曲《One little flower》One little flower（伸出一个食指做“1”状，然后两个手腕并在一起放在下巴下面，做“花朵”状）One little bee（两个手臂放e68a84e8a2ade799bee5baa631333339653662在身体两侧，手掌快速扇动做蜜蜂飞）One little blue bird,high in the tree.（两只手臂大幅度地扇动做小鸟飞行状，然后举到空中）One little brown deer,smiling at me.（手掌张开，拇指顶在太阳穴扮成小鹿的角，脸部做一个大大的微笑）4、歌曲《Ten little fingers》Ten little fingers(伸出十个手指)And ten little toes（指指你的脚趾）Two little arms,and one little nose（摸摸你的手臂，指指鼻子）One little mouth,and two little ears（指指嘴巴，摸摸耳朵）Two little eyes for smiles and tears.（指指眼睛，两个食指从嘴角往上划做微笑状，往下划做哭泣状，表情也要搭配好哦。
5、歌曲《Finger family》Daddy finger,daddy finger,where are you?（把大拇指藏起来）Here I am,here I am，how do you do?（露出大拇指，一边弯曲它做鞠躬状）Daddy finger指的是大拇指，同样Mommy finger、brother finger,sister finger,baby finger分别是指食指、中指、无名指和小指。
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Ｈｉ ｄ ｉ ｎ ｇ ｆ ｒ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｒ ａ ｉ ｎ ａ ｎ ｄ ｓ ｎ ｏ ｗ
得 比较好且被译成了英语 的歌曲时 ，他们就不假思索推出了
《 吻别》 。然而， 如果我们仔细对照歌词英译的基本原则 ， 就会 发现这实在是一个极大的误解。陈宏薇 、 李亚丹指出 ： 歌词英 译须遵守五个原则 ： （ １ ） 、 意义相符 ； （ ２ ） 功能相似 ； （ ３ ） 具音韵 美； （ ４ ） 以形摄神 ； （ ５ ） 语法规范。【 ｌ １ 现在让我们来分别看看《 吻 别》 与Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍ ｙ Ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ Ｙ ｏ ｕ 。先看中文歌词《 吻别》 。 前尘往事成云烟 ， 消散在彼此眼前 。 就连说过了再见 ， 也看不见你有些哀怨。
Ｗｈ ａ ｔ Ｓ ｍｏ ｒ ｅ ，ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｓ ｏ ｍｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｗｏ ｒ ｔ ｈ ｙ ｏ ｆ ｂ ｅ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｏ ｕ ｇ ｈ ｔ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｃ ａ ｒ ｅ ｆ ｕ ｌ ｌ ｙ ｄ ｕ ｉ ｒ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ －
ａ ｂ ｌ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｒ ｂ ｕ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ， ｉ ｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ａ ｎ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｅ ｎ ｌ ｇ ｉ ｓ ｈ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ ｇ ｗ ｏ ｄｓ ｒ ．
算《 吻 别》 的英 译
界开始下雪 ， 冷得让我无法多爱一天” 等修辞手法 ， 又因为描
很多人会唱张学友原唱的《 吻别》 ， 而英语专业 的许多老 述的主题是爱情 ， 加上曲调低沉 、 哀婉、 忧伤 ， 再加上原唱张学 师和学生甚 至只要英语 比较好的人 ， 都会唱 Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍ ｙ Ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ 友特殊的嗓音 ， 所以， 虽然歌词很通俗 ， 但其意境凄美哀伤 、 缠 Ｙ ｏ ｕ 。而且一般想当然就认为 Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍ ｙ Ｈ ｅ ａ ｔ ｒ ｔ ｏ Ｙ ｏ ｕ 是《 吻别》 绵悱恻 ， 所 以不失美感 ， 给人留下深刻印象。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ａｆ ｔｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｔ ｗｏ ｏ ｐ ｅ ｎ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ，ｔ ｈ ｅ ｗｒ ｉ ｔ ｅ ｒ ｈ ａ ｓ ｆ ｏ ｕ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｄ ｅ ａ ａ ｍｏ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ｗ ｈｏ ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ ｉ ｚ ｅ ｉ ｎ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ：Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍｙ Ｈｅ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ Ｙｏ ｕ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ ｓ ｏ ｎ ｇ Ｆ ａ ｒ ｅ ｗｅ ｌ ｌ ｗｉ ｔ ｈ Ｋｉ ｓ ｓ ．
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ：Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ ｇ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ；ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ；ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ
一
、
Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍｙ Ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ Ｙ ｏ ｕ从 严 格 的 意 义 上 说 到 底 算 不 “ 飞不进你的世界也温暖不了你 的视线” ； 夸张 ， 譬如“ 我 的世
给我 的一切 不过 是在 敷衍 。
Ｔ ｒ ｙ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｆ ｏ ｒ ｇ ｅ ｔ ｂ ｕ ｔ １ ｗ ｏ ｎ ＇ ｔ ｌ ｅ ｔ ｇ ｏ Ｌ ｏ ｏ ｋ ｉ ｎ ｇ ａ ｔ ａ ｃ ｒ ｏ ｗｄ ｅ ｄ ｓ ｔ ｒ ｅ ｅ ｔ
ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｎ ｇ ＷＯ ｒ ｄ ｓ ．Ｓ ｏ ｔ ｈ ｅ ｗｒ ｉｔ ｅ ｒ ｐ ｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｄ ｔ ｈ ｅ ｍ ｉ ｎ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ ｔ ｏ ｉ ｎ ｄ ｕ ｃ ｅ ｓ ｏ ｍｅ ｏ ｎ ｅ ｔ ｏ ｃ ｏ ｍｅ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ —
教 学 刊
２ ０ １ ５ 年２ ２期
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ
教 海 探 新
两堂公开课 后对歌词 英译 及教 学 的反思
王 爱 珍
（ 湖南人文科技学院外语系 ， 湖南 娄底 ４ １ ７ ０ ０ ０ ）
摘 要： 作者上 完两堂翻译公开课后 ， 发现学生群体包括一些业界学人普遍认为 Ｔ ａ ｋ ｅ Ｍ ｙ Ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ｔ ｏ Ｙ ｏ ｕ就是《 吻 别》 的英译 文。而且 ， 在歌 词英译教 学中也存在一 些疑 惑 ， 特 此提 出研 究探 讨 ， 以期抛 砖 引玉 ， 完善歌 词英译研 究及提 高 歌 词 英译教 学水平 。 关键 词 ： 歌词 英 译 ； 研 究； 教 学 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献 标志 码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ６ — ０ ｏ ０ ｘ （ ２ ０ ｌ ５ ） ２ ２ — ０ １ ２ ９ — ０ ２