人教版高中体育与健康全一册-3.4 体育与意志品质的培养-教案设计
《体育与心理健康教育》教学设计高中体育与健康人教版全一册
3.引导学生通过自我观察、同伴评价等方式，了解自己在体育活动中的表现，从而找到自己的优势和不足，为制定个性化的运动计划提供依据。
4.创设多样化的教学情境，如比赛、游戏等，让学生在实践中学会团队协作、沟通与交流，提高解决问题的能力。
3.掌握科学的锻炼方法，学会根据自身状况制定合理的运动计划，培养自主锻炼的能力，使体育锻炼真正成为生活中的一部分。
4.掌握基本的团队协作和沟通技巧，通过体育活动提高人际交往能力，培养团队精神和集体荣誉感。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用案例分析、小组讨论等形式，让学生了解心理健康与体育活动之间的关系，培养学生主动关注自身心理健康的意识。
4.学生之间存在个体差异，运动能力、心理素质等方面发展不均衡。教学中要关注每个学生的成长需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在体育活动中获得成长和快乐。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生正确的体育观念，认识到体育活动对心理健康的重要性。
-掌握基本的运动技能，形成自主锻炼的习惯。
教学过程：
-利用多媒体展示著名运动员在比赛中的精彩瞬间，引导学生关注运动员在比赛中的心理素质。
-与学生分享身边的真实案例，如同学在考试前通过运动缓解压力等，让学生认识到体育活动与心理健康之间的关系。
-提问方式引导学生思考：你们认为体育活动对心理健康有哪些积极影响？
2.教学内容：激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-介绍科学锻炼的基本原则，如适度、持续、多样等，引导学生形成正确的锻炼观念。
高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》
高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》高中体育与健康教案：《体育与意志品质的培养》体育与意志品质的培养课的构思和设想：高中体育与健康课程是一门以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康的提高为目标，以培养学生健康体魄为目的的一门课程；也是一门十分注重提高学生自主学习、探究学习和合作学习能力培养以及重视培养学生的爱好和专长、促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识形成的一门课程。
它要求在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神。
本课的主题《定向运动》，是一项时尚运动，是一项征服大自然的生存运动。
在课的总体设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开；在教学模式上，采用快乐体育的教学模式，也就是让学生体验运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。
培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。
本课教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好主导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
定向运动是一项融体力与智力于一体的新兴的体育运动项目，通过本课让学生亲身体验这一项运动，对这项运动有个初步的了解，培养他们的兴趣爱好，同时也提高了学生的耐久跑的能力，改变了以前耐久跑教学中出现的枯燥乏味的局面，并且使学生能结合文化知识，使学有所用，让学生有成就感。
通过定向运动的教学还能提高学生的识图能力，适应能力，培养学生独立思考、独立解决所遇到的困难的能力及受到压力下迅速做出反应，果断决定的能力，放松了身心，增加了乐趣。
教学目标：1、了解定向运动的有关知识，初步学会看图并能顺利的跑完全程。
2、强健体魄，提高学生耐久跑的能力。
3、培养学生自主、探究及合作学习的能力和逻辑思维、创新能力。
4、激发学生的体育兴趣，培养学生勇往直前的精神和良好的心理素质。
高中《体育与意志品质的培养》教案、教学设计
3.小组合作完成一个体育任务，如接力比赛、团队运动等，培养学生的团队协作能力。
（五）总结归纳
在课程结束前，教师将引导学生进行以下总结归纳：
1.体育锻炼对意志品质的培养具有重要意义，要养成良好的锻炼习惯。
2.掌握基本体育动作要领，提高运动技能水平，预防运动损伤。
2.学习并掌握基本的体育动作要领，如跑步、跳跃、投掷等，提高运动技能水平。
3.学会运用所学的体育知识与技能进行自主锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。
4.掌握运动损伤的预防和处理方法，确保体育锻炼的安全性和有效性。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极探究，培养其意志品质：
2.基本体育动作要领在实际运动中的应用。
3.运动损伤的预防措施及处理方法。
4.团队合作在体育活动中的重要性。
学生分组进行讨论，分享彼此的观点和经验，最后每组派代表进行汇报。
（四）课堂练习
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.教师组织学生进行基本体育动作的练习，如跑步、跳跃、投掷等，关注学生的动作要领和运动安全。
二、学情分析
针对本章节《体育与意志品质的培养》，学生在进入课堂前已具备一定的体育基础知识和运动技能，但在意志品质方面，个体差异较大。大部分学生对体育锻炼的重要性有明确的认识，但部分学生可能存在锻炼积极性不高、意志力薄弱等问题。此外，学生在团队协作、运动安全意识等方面有待提高。具体分析如下：
1.知识与技能：学生已掌握基本的体育知识和运动技能，但对运动技巧的深入理解和灵活运用尚有不足，需要在教学中加以引导和巩固。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
【精品课件】 高中体育与健康人教版全一册 体育与意志品质的培养 课件1
（1）自觉性
• 自觉性是指个人对行为目的和动机有清楚深刻的认识，并受正确信念 和世界观的调节支配。能坚持原则，积极主动地区完成各项任务，并 把注意力集中到所要完成的任务上，以达到既定目的。
• 自觉性特点
• 学习目的比较明确，自觉性高，对行动目的机器后果的认识清晰； • 能正确对待自己，虚心听取别人意见，修正错误，同时敢于坚持
真理； • 支配自己的行动，不受外界影响，自觉地排除干扰和诱惑，独立
完成任务； • 不避艰险，在挫折和失败面前不灰心，不怨天尤人，而是积极奋
斗。
（2）、果断性
• 果断性是及时，坚定地采取有根据的决定，并毫不 迟疑的执行该决定。
（二）、良好意志品质的培养
• 1、通过参加运动负荷较大，具有挑战性的体育项目，锻炼抗挫折能力，锻炼意志品 质的坚韧性。
• 意志的坚韧性是在与困难做斗争的过程中表现出来的。只有在困难面前付出最大的 意志努力，才能取得锻炼意志的最佳效果。
• 2、通过球类运动或其他体育比赛，锻炼意志品质的果断性。 • 体育比赛的特点之一是竞争性。为了在比赛中取胜，必须全力以赴，最大限度地发
• 果断性特点
• 对新事物和新情况反应快。 • 发现问题能及时解决。 • 在紧急情况下能快速地采取坚决的措施。 • 虽然内心充满复杂，剧烈的矛盾，但在需要行动时，能够当机立断，决
3）、坚韧性
• 坚韧性是指能不断地克服困难，把所采取的决定贯彻到底， 直至达到既定目标。
的行为，锻炼自制的意志品质。
思考
• 如果你对在篮球比赛中，比分一直落后，你应如何 保持良好的自制能力，请举例说明。
3.4体育与意志品质的培养教学设计高中体育与健康人教版全一册
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设具有挑战性的体育情境，让学生在实践中锻炼意志品质。
（2）运用案例教学法，分析体育名人的成功经验，引导学生学习并模仿优秀的意志品质。
（3）采用分组合作学习法，让学生在团队合作中学会互相支持、互相鼓励，共同克服困难。
（4）利用自主探究学习法，鼓励学生主动发现问题和解决问题，培养自主学习和自我提升的能力。
2.学生分享：邀请学生分享自己或他人经历的困难时刻，以及是如何克服困难的。通过真实案例，引导学生认识到意志品质在生活中的重要性。
3.导入主题：结合视频和学生的分享，引出本节课的主题——“体育与意志品质的培养”，强调意志品质对于个人成长和成功的重要性。
（二）讲授新知
1.意志品质的概念与内涵：讲解意志品质的定义，阐述其包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性等要素，并解释每个要素的含义。
（5）总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调意志品质在体育活动中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极锻炼和提升意志品质。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在体育活动中的表现，评价其意志品质的发展情况。
（2）自我评价：引导学生进行自我反思，评价自己在意志品质方面的进步和不足。
（3）同伴评价：鼓励学生相互评价，学会发现他人的优点和不足，促进共同成长。
2.意志品质在体育中的重要性：结合体育实例，分析意志品质在提高运动成绩、克服困难、培养团队精神等方面的作用。
3.培养意志品质的方法与策略：介绍目标设定、自我激励、挫折应对等培养意志品质的方法，并结合体育活动进行具体阐述。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个学生都能积极参与讨论。
（4）教师评价：教师综合评价学生的课堂表现、实践活动和成长变化，给予肯定和指导。
《体育与意志品质的培养》优秀教学案例高中体育与健康人教版全一册
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和解决问题。例如，在教授篮球技巧时，我会提出问题：“如何在比赛中更好地运用所学技巧？”引导学生进行思考和讨论，从而提高他们的问题解决能力。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在篮球教学中，我将组织学生进行小组练习和比赛，让他们在合作中学会倾听、沟通和协调，从而提高团队合作能力。
2.教学内容贴近实际：本案例以篮球教学为例，将体育与意志品质的培养相结合，使学生在学习过程中能够产生共鸣，提高学习的积极性。
3.教学方法灵活多样：本案例采用了启发式教学、小组讨论、情景创设等多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动性，有助于培养学生的创新精神和团队合作能力。
4.教学评价科学合理：本案例采用了过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，充分体现了教育评价的发展性和激励性原则。
（二）过程与方法
本章节的教学采用启发式教学法，引导学生主动参与体育活动，体验篮球带来的乐趣。通过小组讨论、实践和反思，使学生在面对困难时能够坚定信念，勇于挑战自我。在篮球技能训练中，教师将关注学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助学生提高篮球技能。同时，教师还将组织篮球比赛，让学生在实战中锻炼意志，培养团队精神。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一道作业，让学生结合所学内容，撰写一篇关于篮球运动与意志品质的文章。这样既可以巩固所学知识，也可以培养学生的写作能力。在作业评价过程中，我会关注学生的态度、过程和方法，给予积极的反馈，从而提高他们的学习兴趣和自信心。
五、案例亮点
1.教学目标明确：本案例的教学目标紧密结合学科内容和课程标准，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的要求，有助于全面提高学生的综合素质。
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6.教师将布置一些与意志品质培养相关的阅读材料，要求学生课后阅读，拓展知识，增强对意志品质的认识。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生了解优秀运动员如何通过体育活动锻炼意志品质，从而激发学生的学习兴趣。
2.运用小组讨论、分享经验等形式，引导学生总结自己在体育活动中锻炼意志品质的方法与感悟。
3.设计多样化的体育活动，如长跑、篮球、足球等，让学生在实践中锻炼意志品质。
4.教师针对学生的个体差异，给予个性化的指导与建议，帮助学生提高意志力。
4.创新教学方法，提高课堂趣味性：采用游戏、竞赛等形式，增加课堂趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼意志品质。
5.重视情感教育，培养学生自律、自信、勇敢等品质：在教学过程中，关注学生的情感需求，及时给予鼓励与支持，帮助学生建立自信，培养自律、勇敢等优良品质。
6.强化实践环节，注重家校合作：将课堂教学与课外活动相结合，鼓励学生积极参加校内外体育活动，提高意志力。同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的意志品质培养。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的自主意识和独立思考能力。在体育与健康课程中，他们对体育活动有一定的热情，但部分学生对意志品质的培养意识较为淡薄，缺乏主动锻炼的积极性。此外，学生在意志力的表现上存在个体差异，部分学生面对困难时容易产生退缩心理，需要教师进行有针对性的引导与激励。因此，本章节将从学生的实际出发，结合体育活动，有计划地培养学生的意志品质，提高其自律、自信、勇敢等心理素质，使学生在体育活动中收获成长与快乐。
3.挑战自我：不断尝试新的体育项目，挑战自己的极限。
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1.设想一：情境教学
利用体育竞赛、模拟训练等真实情境，让学生在具体情境中体验意志品质的重要性。通过观察学生的表现，教师可以及时发现并解决他们在意志力方面的具体问题。
2.设想二：合作学习
分组进行讨论和实践，鼓励学生相互激励、相互监督，共同完成训练任务。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队精神和责任感。
2.心理暗示训练：学生通过自我暗示，提高自信心和毅力。
3.团队合作挑战：分组进行具有挑战性的体育活动，培养学生的团队精神和责任感。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生总结本节课的学习内容，并进行以下归纳：
1.意志品质在体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活动中的重要性。
2.提高意志品质的方法和途径。
3.学生在课堂练习中的收获和体会。
4.掌握基本的运动心理调节方法，如深呼吸、自我暗示、情绪管理等，提高在体育活动中面对挑战时的心理素质。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实践中体验和感悟意志品质的重要性。
2.运用问题驱动、情景模拟等教学方法，引导学生主动探索提高意志品质的方法和途径。
3.创设多样化的体育训练场景，让学生在挑战中锻炼意志，培养面对困难的勇气和信心。
4.培养学生具备公平竞争、诚实守信的道德品质，提高他们在体育活动中遵守规则的自觉性。
二、学情分析
高中阶段的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对体育活动有着浓厚的兴趣，但意志品质方面仍需加强。从学科角度来看，学生在体育与健康课程中已经掌握了基本的运动技能和理论知识，具备了一定的自主学习能力。然而，在意志品质培养方面，他们普遍存在以下问题：面对困难时容易退缩，缺乏自信和坚持性；团队合作中责任感不强，自律意识较弱。因此，本章节将从学生的实际需求出发，结合课本内容，有针对性地进行意志品质的培养。通过多元化的教学手段和实践活动，引导学生树立正确的自我认知，提高他们在体育活动中面对挑战的勇气和信心，为学生的全面发展奠定坚实基础。
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5.引导学生正确看待胜负，培养良好的竞争意识和体育道德，树立正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的实际案例为导入，让学生了解意志品质在生活中的重要性。例如，可以分享一些著名运动员在比赛中克服困难、顽强拼搏的事迹，激发学生的学习兴趣和欲望。
2.要求学生在作业中反思自己在体育活动中的意志表现，提出改进措施，以提高自己的意志品质。
3.鼓励学生分享完成作业的心得，教师及时给予点评和指导，帮助学生巩固所学内容。
五、案例亮点
1.结合生活实际，提高学生学习兴趣：通过邀请真实运动员分享经历的方式导入新课，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，激发学生对体育与意志品质培养的兴趣，增强课程的吸引力和生动性。
2.多样化的教学方法，提高学生参与度：在教学过程中，运用讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生充分参与其中，提高学生的动手操作能力和实践能力，培养学生在体育活动中的自主学习能力和解决问题的能力。
3.小组合作，培养团队协作能力：将学生分成小组进行讨论和实践活动，让学生在小组合作中学会配合、互相支持，提高团队协作能力，同时培养学生的沟通能力和团队意识。
5.掌握基本的体育知识和技能，提高身体素质，为终身锻炼打下基础。
（二）过程与方法
1.通过讲解、示范、实践等方法，引导学生了解意志品质的培养方法和途径。
2.设计多样化的体育活动，让学生在实践中体验和锻炼意志品质。
3.采用小组讨论、分享心得等方式，促进学生互相学习、交流，提高团队协作能力。
4.结合个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
4.教师根据学生的回答和表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生深入理解意志品质的培养方法。
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2.学生通过总结，加深对篮球运动和意志品质培养的理解，明确自身在篮球运动中的优势和不足。
3.教师针对学生的总结，给出针对性的建议，帮助学生提高篮球技能和意志品质。
4.强调团队合作和个人能力在篮球运动中的重要性，激发学生后续学习的动力。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分结合学生的兴趣和实际生活，创设了有趣的篮球教学情景，激发了学生的学习兴趣。通过多媒体手段，展示了篮球比赛中的经典场景，引导学生感受篮球运动的魅力，增强了学生对篮球运动的认识和体验。这种情景创设的方式不仅提高了学生的学习积极性，也使教学内容与学生的生活实际紧密相连，增强了学生的实践操作能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在实现教学目标过程中的关键作用。在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，关注学生的学习过程和情感体验，引导学生积极参与体育活动，培养学生的意志品质和团队合作精神。同时，我将根据学生的实际情况，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果，实现教学目标。
1.篮球基本技巧：详细讲解和示范篮球运球、传球、投篮等基本技巧，让学生明确动作要领。
2.篮球比赛规则：介绍篮球比赛的基本规则，让学生理解比赛中的团队合作与个人能力的关系。
3.意志品质培养：阐述意志品质在篮球运动中的重要性，引导学生认识通过体育活动培养意志品质的必要性。
4.结合实例，分析篮球运动中团队合作和个人能力的辩证关系，让学生深入理解团队精神的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生在篮球训练中克服困难、挑战自我，通过设置不同难度的训练任务，让学生在作意识，通过团队比赛等形式，让学生在合作中体验到团队精神的力量。
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（一）教学重难点
1.重点：培养学生良好的意志品质，提高他们在面对困难时的应对能力。
难点：如何针对学生的个体差异，制定合适的锻炼计划，使他们在体育活动中真正受益。
2.重点：掌握基本的体育锻炼方法，形成终身锻炼的习惯。
难点：如何引导学生克服运动过程中的困难，保持运动的持久性和积极性。
4.掌握团队合作的方法，提高团队协作能力，培养团队精神和集体荣誉感。
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用讲解、示范、练习、比赛等多种教学方法，引导学生参与体育活动，培养良好的意志品质。
2.针对不同学生的特点和需求，制定个性化的锻炼计划，帮助学生找到适合自己的运动项目。
3.创设竞争和合作的教学情境，让学生在实践中体验成功与失败，学会面对挑战，锻炼意志力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学导入阶段，我将采用以下方法激发学生的学习兴趣和参与热情：
1.利用多媒体展示优秀运动员在比赛中的精彩瞬间，让学生感受到体育运动的魅力和运动员坚定的意志品质。
2.引导学生思考：为什么运动员能在关键时刻发挥出惊人的力量？这与他们的意志品质有何关系？
3.通过真实案例分享，让学生了解到体育锻炼对意志力的培养作用，从而引出本节课的主题——《体育与意志品质培养》。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我将结合课本内容，系统地介绍以下知识点：
1.体育锻炼对意志品质的培养意义，包括：增强自信心、锻炼毅力、提高抗压能力等。
2.常见体育锻炼方法，如：有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，以及它们在培养意志品质方面的作用。
3.团队合作在体育活动中的重要性，以及如何通过团队协作提高集体荣誉感和个人意志力。
1.了解学生的身心发展特点，关注他们在体育活动中的需求和困难，因材施教，提高教学效果。
人教版高中《体育与健康》全一册《体育与意志品质的培养》优质教学设计
体育与意志品质的培养教学设计【课标要求】1.了解良好意志品质及其特点。
2.了解体育活动对培养良好意志品质的作用。
3.积极参加体育运动，磨炼意志品质。
4.将体育活动中培养的良好意志品质能够迁移到日常生活和学习中。
一、指导思想本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想，激发学生的体育兴趣，根据新的《课程标准》精神，以学生为主体，教师为主导，培养学生的创造性和小组合作能力。
二、教材分析本课是人教版体育与健康必修全一册“第三章促进心理健康”中第四节课体育与意志品质的培养。
根据情况，运用多媒体教学法，放映有关体育明星在比赛中顽强拼搏、克服重重困难，显现出良好意志品质形象。
让学生了解意志品质的重要性和意志品质的发展历程。
充分调动学生的主观能动性，让学生充分进行讨论，举出有关体育锻炼中意志品质得以培养的实例，充分认识意志品质在未来生活和劳动工作中的实际作用。
教师讲授要切实密切联系学生实际，贴近学生实际，贴近体育锻炼实际，每个知识点要多举实际例子，教学实际要生动，易于理解，避免枯燥说教。
三、学生情况分析：本次授课对象是高中学生，我们可以利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。
本课将通过微视频、调差问卷、游戏，激发和鼓励学生，使其能较好的掌握意志品质的概念和认识意志品质在未来生活和劳动工作中的实际作用。
四、教学目标及重、难点：1. 了解意志的含义和良好意志的特征。
2. 展示视频资料及表格，创设情境，激发学生学习的兴趣；在体育运动中有针对性的培养优良的意志品质。
3. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。
重点：如何通过体育锻炼促进意志品质的发展难点：正确理解意志品质心理素质的发展规律和特征五、教学方法与手段设计：讲授法、基于现代信息技术的教学方法、讨论法、调查法、游戏法等教学方法。
以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则。
最新人教版体育与健康《培养你的意志品质》教案.doc
培养你的意志品质教学目标：1、认知目标：明确坚强的意志品质对个人的重要意义。
2、能力目标：知道在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人。
3、情感目标：树立自觉运用体育运动锻炼自己意志品质的态度。
教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用教学难点：如何在体育运动中培养良好的意志品质一、导入成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。
请问同学们你们在哪个学期学过相关的知识？答案：七年级思想品德下册第三单元“做意志坚强的人”，今天我们一起来学习课本45页的《培养你的意志品质》二、教学步骤：（一）、意志与意志品质1、什么是意志：是指人为了实现一定的目标而支配自己的行动，并在行动中自觉地克服各种困难的心理过程。
举例：同学们能举出相关事例吗？还有近几年中国遭遇了哪些困难？老师补充：2010年校运会：你班邓威勇、李春凤参加800米比赛；邓佳祥、谢敏参加1500米比赛。
1、2001年南宁特大洪水：自1913年大洪灾之后88年来的最高洪位！南宁抗洪抢险斗争的全面胜利是体现了什么精神？“万众一心、众志成城，不怕困难、顽强拼搏，坚韧不拔、敢于胜利”，在抵御洪水的战斗中，领导、干部、民警和群众都能以坚强的意志、巨大的力量、无限的忠诚熔铸成了南宁市无比宝贵的抗洪精神，这是我们极其宝贵的精神财富。
这就是：——坚韧不拔、严防死守的献身精神。
2、2008年5月12日汶川地震、2010年4月14日青海玉树地震（1）、2008山东中考题：四川汶川用爱心捐款重建的一所学校今天正式开学。
学校门口悬挂着一条横幅。
请你根据上句续写下句，续写的句子要包含“希望”一词，并与上句构成对偶句。
地震摧毁了美丽的校园，_________答案：爱心放飞着不屈的希望（2）、2008四川：2008年是中国不平常的一年．在汶川地震灾害发生以后，某门户网站首页上贴上一段话，编辑写了这段话的前半部分。
人教版高中《体育与健康》全一册《体育与意志品质的培养》教学设计
61—80意志比较坚强
41—60意志一般－－要努力
21—40意志比较簿弱－－要锻炼
21—0意志很弱－－要训练
成功的要诀是意志力!（看视频）（5分钟）
二、良好意志品质的培养（8分钟）
（一）通过参加运动负荷较大，具有挑战性的体育项目，锤炼抗挫折能力，锻炼意志品质的坚韧性。
当堂检测：
选择题：
1、以下属于意志行动的是（）
A、刘玲同学完成3000米跑步比赛。
B、刘玲同学参与3000米跑步比赛过程中，出现腹痛、呼吸困难、腿脚酸软乏力现象，但依然坚持跑完全程。
2、以下涉及意志力的是（）
A、我要按照自定计划，每天坚持晨跑。
B、老师要求我们晨跑，我就跑；老师没要求，我就不跑了。
（二）意志品质
5、通过视频播放名人专家演讲（意志力），让学生进一步认识：什么是意志？意志的重要性。
6、结合图片，配以激励性的文字，让学生身临其境的感知如何通过体育来培养良好意志品质。
7、通过学习体育锻炼培养意志力进一步引导学生迁移到文化学习培养意志力，本课教学内容得到升华。
《体育与意志品质的培养》教学设计
授课时间：授课地点：授课教师：
课题
第三章促进心理健康第四节体育与意志品质的培养
课型
理论课
来源
人教版普通高中教材《体育与健康》必修全一册
课时
40分钟
教 学 内
容
1、意志与意志品质
2、良好意志品质的培养
教 学 目 标
1、了解良好意志品质及其特点。
2、了解体育活动对培养良好意志品质的作用。
意志品质是一个人在生活中形成的比较稳定的意志特征，是个性的重要组成部分。
良好的意志品质：自觉性、果断性、自制性、坚韧性等；
人教版高中(二年级)《体育与健康》全一册《体育与意志品质培养》教学设计
小组竞
培养学生的团
赛 ， 同 时 进 队协作意识，创设
行。
竞争机制激发学生
2
的竞争意识、团队 意识和协作能力。
结束部分 4min
一、集体放松操 1.手臂放松两人一组 2.腰部、腿部放松集体 二、教师对项目的练习及完成情况总结。 三、迁移升华。e 讨论：微信群：拓展人生！ 思考 1 体育活动对培养良好意志品质的作用； 思考 2 良好的意志品质对日常的生活和学习的作
1
准备部分 5min
1.教师点评：根据微信平台反馈（翻转课堂），点 评学生课前自学任务和导学案完成情况，引导出本 课体验项目，检验学习效果，巩固与提高。
2.徒手操（4x8 拍）：头部运动、肩部运动、腰部 运动、膝关节运动、踝腕关节运动。 教师通过口令引导练习。 练习队形：
学生认真聆 听，自我反 思。
几个团队都有哪些优缺点； 团队势气对个人和团队的影响； 目标激励，你们能超越他们吗？ 通过观察找出适合自己团队的操作方法。 6.小组竞赛：教师担任裁判员。小组同时挑战，哪 个小组率先通过终点为获胜组。 竞赛队形：
学生据
实回答。
学生按
照教师要求
进行快速分
掌握学生的基
组。
本情况，以便开展
学 生 认 教学。为学生创设
用，以及如何迁移到实际生活和学习中； 思考 3 项目体验中个人与团队如何达到的完美融 合。
练习密度：55—60% 平均心率：95 次/分
e 讨论： 学生对项目 的练习即完 成情况进行 分享及小组 总结，以及师 生数字化互 动。
项目体验后的 分享提升能够对学 生的思维进行正确 引导，巩固提高学 生对知识点的掌 握，树立正确的团 队合作意识。
知识与 技能
体育与意志品质的培养-人教版高中全一册教案
体育与意志品质的培养——人教版高中全一册教案一、教材分析《人教版高中全一册》对体育和意志品质的培养有较为详细的阐述，其中第一篇“身心健康与运动训练”，从多个角度阐述了体育锻炼对于身心健康和意志品质的影响。
二、教学目标1.了解体育锻炼对身体的积极影响；2.掌握正确的体育锻炼方法；3.了解意志品质的内涵；4.掌握培养意志品质的方法；5.能够理解和运用体育锻炼和意志品质相互关联的知识和技能。
三、教学内容与方法1. “身体锻炼的益处”——课文讲解1.引导学生仔细阅读课文，理解体育锻炼对身体的影响；2.分析课文中的例子，引导学生分析体育锻炼对意志品质的培养；3.向学生介绍体育锻炼的种类，如有氧运动、力量训练等，让学生了解不同锻炼方式的优缺点和适宜人群。
2. “培养意志品质”——案例分析1.搜集相关案例，并向学生介绍不同行业中培养意志品质的方法；2.引导学生思考自己需要哪些意志品质，并分析自己当前的意志品质状况；3.带领学生通过体育锻炼，逐渐培养并增强自己的意志品质。
3. “瑜伽的益处”——实践活动1.向学生介绍瑜伽的起源、发展和基本姿势；2.带领学生进行简单的瑜伽练习，通过瑜伽的调节呼吸和放松身体的方法，培养学生的意志品质和身体健康；3.结合实际情况，让学生在日常生活中利用瑜伽进行身心调节和放松。
四、教学评估1.通过课堂练习检测学生对于体育锻炼和意志品质的理解程度；2.设计相关实践任务，检测学生在培养意志品质和体育锻炼方面的实际应用能力；3.结合日常教学中的表现、课堂互动等，对学生进行日常评估。
五、教学反思在教学过程中，我发现学生对于体育锻炼的重要性有所认知，但对于具体的锻炼方式和意志品质的培养方法还存在一定的疑惑。
因此，在教学时，需要注重引导学生思考、分析，并结合实际情况，让学生更好地理解和掌握相关知识和技能。
同时，通过课外拓展活动或社会实践等方式，帮助学生将所学知识自然而然地应用到日常生活中，达到实际效果。
人教新高中体育与健康全一册体育与健康教育教学设计
体育与健康教育教学设计第一章自觉参与科学锻炼第一节自觉参与体育锻炼一、教学目标（1）使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求。
（2）指导学生根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼。
（3）提高学生对自觉参与体育锻炼的认识，并设置了一些学生活动的内容，以达到课程标准中提出的引导学生有规律地参与体育锻炼。
二、教学重点教与学重点：自觉参与体育锻炼的基本要素。
三、教学难点教与学难点：根据学生个人实际情况，在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼。
四、教学内容（一）自觉参与体育锻炼的定义。
自觉参与体育锻炼，是人们对参加体育活动的目的有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼的行为表现。
（二）自觉参与体育锻炼应具备的要素。
学生进入高中以后，对体育锻炼的兴趣、爱好逐步趋于稳定，对体育课程目标和价值的认识也不断深化，这些构成了高中学生能够自觉参与体育锻炼的重要基础。
我们首先介绍自觉参与体育锻炼的含义，并着重介绍自觉参与体育锻炼在心理、学习体验等方面给学生带来的益处，然后提供一个自我评价表，让学生了解自觉参与有哪些要素。
我们从评价表列出了七项自觉参与的要素：1、具有自觉参与体育锻炼的正确认识；2、遵守课堂常规，自觉、积极地上好体育与健康课；3、有意识的根据自己的健康状况制订锻炼计划；4、坚持进行体育锻炼，并与同学一起锻炼；5、主动学习科学的锻炼方法；6、积极参加课外、校外、节假日的体育活动；7、具有较强的责任感，积极与他人合作。
这七项要素涵盖了知识、动机、信念、态度、行为等多个方面的内容，比较全面地描述了自觉参与的重要表现。
这七项要素放在教科书中，并不是要学生去记忆，去背诵，而是要学生能够将自己的行为与这七项内容相对照，看看自己在哪些方面做得较好，哪些方面还需要提高，从而找出自己的不足，促使自我不断进步。
为了进一步说明有规律参与运动的益处，进一步帮助学生树立自觉参与的意识，教科书又提供了一个案例。
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体育与意志品质的培养
课的构思和设想：
高中体育与健康课程是一门以“健康第一”为指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康的提高为目标，以培养学生健康体魄为目的的一门课程；也是一门十分注重提高学生自主学习、探究学习和合作学习能力培养以及重视培养学生的爱好和专长、促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识形成的一门课程。
它要求在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新精神。
本课的主题《定向运动》，是一项时尚运动，是一项征服大自然的生存运动。
在课的总体设计上，本着求实，探索，创新的思路来展开；在教学模式上，采用快乐体育的教学模式，也就是让学生体验运动的乐趣，培养学生自主学习的意识，提高学生的实践能力和发展，渗透文化内涵，拓宽体育教学功能，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。
培养学生公平竞争、顽强拼搏、实事求是的优良品质和优秀的体育道德作风。
本课教学中始终以发挥学生主体作用为原则，教师做好主导作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
定向运动是一项融体力与智力于一体的新兴的体育运动项目，通过本课让学生亲身体验这一项运动，对这项运动有个初步的了解，培养他们的兴趣爱好，同时也提高了学生的耐久跑的能力，改变了以前耐久跑教学中出现的枯燥乏味的局面，并且使学生能结合文化知识，使学有所用，让学生有成就感。
通过定向运动的教学还能提高学生的识图能力，适应能力，培养学生独立思考、独立解决所遇到的困难的能力及受到压力下迅速做出反应，果断决定的能力，放松了身心，增加了乐趣。
教学目标：
1、了解定向运动的有关知识，初步学会看图并能顺利的跑完全程。
2、强健体魄，提高学生耐久跑的能力。
3、培养学生自主、探究及合作学习的能力和逻辑思维、创新能力。
4、激发学生的体育兴趣，培养学生勇往直前的精神和良好的心理素质。
课的重点和难点：
重点：介绍如何进行定向运动及定向跑的过程中的体力分配
难点：如何快速的看懂图、选择最佳路线。
课的教学过程和设计：
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体育与健康课教案。