一年级上数学教案610的认识 (5)_西师大版

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一年级上数学教案-6-10的认识(4)-西师大版

一年级上数学教案610的认识 (4)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识 (4)西师大版一、教学内容今天我们要学习的是610的认识。

我们将通过教材的第4章节来学习这个问题。

这一章节主要介绍了数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的认识，并能够进行它们的大小比较。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地认识数字6、7、8、9、10，并能够进行它们的大小比较。

难点是让学生们能够理解数字之间的大小关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和练习题。

学生们需要准备一张白纸和一支笔，用于做练习题。

五、教学过程1. 引入：我会通过数数游戏来引入本节课的学习内容。

我会让学生们跟着我一起数数字1到10，然后逐渐增加难度，让学生们自己尝试数数字11到20。

2. 讲解：我会用数字卡片来展示数字6、7、8、9、10，并逐一进行讲解。

我会让学生们跟着我一起大声读出这些数字，并指出它们在卡片上的位置。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用笔在白纸上完成。

这些练习题包括写出数字6、7、8、9、10，以及进行它们的大小比较。

六、板书设计我会在黑板上写出数字6、7、8、9、10，并用箭头表示它们之间的大小关系。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们写出数字6、7、8、9、10，并画出它们之间的大小比较。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对数字6、7、8、9、10的认识和大小比较有了更深入的理解。

在教学过程中，我发现有些学生对数字之间的大小关系还有一定的困惑，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。

我还可以让学生们通过实际操作，比如用小木棍来表示数字的大小，来进一步加深他们对数字大小关系的理解。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教案的第五部分，教学过程中有一个数数游戏的环节。

这个环节是用来引入本节课的学习内容的。

一年级上数学教案-6-10的认识(19)-西师大版

一年级上数学教案610的认识 (19)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识一、教学内容今天我们要学习的是610的认识。

我们将通过教材中的第三章第二节来学习这个内容。

这一节主要讲述了数字6、7、8、9、10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握数字6、7、8、9、10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。

同时，我也希望孩子们能够通过实践活动，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字6、7、8、9、10的认识，以及它们之间的简单加减法运算。

难点：数字之间的进位和退位的理解。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、小动物玩具等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出数字6、7、8、9、10。

2. 数字认识：用数字卡片展示数字6、7、8、9、10，让孩子们逐一认识这些数字。

3. 简单加减法：通过计数棒和实物，展示数字之间的简单加减法运算，让孩子们理解加减法的意义。

4. 小组讨论：让孩子们分组，用小动物玩具进行加减法运算，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

5. 随堂练习：给孩子们发放练习本，让他们独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 答案讲解：讲解练习题的答案，纠正孩子们的错误，确保他们掌握了数字6、7、8、9、10的认识和简单加减法运算。

六、板书设计板书内容：数字6、7、8、9、10的认识加法：6 +7 = 137 + 8 = 158 + 9 = 179 + 10 = 19减法：10 9 = 19 8 = 18 7 = 17 6 = 1七、作业设计1. 请写出数字6、7、8、9、10的认识。

答案：6、7、8、9、106 +7 =7 + 8 =8 + 9 =9 + 10 =10 9 =9 8 =8 7 =7 6 =答案：6 +7 = 137 + 8 = 158 + 9 = 179 + 10 = 1910 9 = 19 8 = 18 7 = 17 6 = 1八、课后反思及拓展延伸课后反思：在今天的学习中，孩子们对数字6、7、8、9、10的认识和简单加减法运算有了初步的了解。

一年级上数学教案-6-10的认识(10)-西师大版

一年级上数学教案610的认识(10)西师大版教案：一年级上数学教案 610的认识(10) 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是610的认识。

我们将通过教材的第610章来学习这个主题。

这些章节包括6的认识，7的认识，8的认识，9的认识和10的认识。

我们将学习每个数字的形状，读音和数量。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握610的数字的形状，读音和数量。

我也希望他们能够能够进行简单的加减法运算，并且能够用这些数字来表示和描述物体。

三、教学难点与重点重点是让学生们能够识别和理解610的数字的形状，读音和数量。

难点是让学生们能够进行相关的加减法运算。

四、教具与学具准备我已经准备了一些教具和学具，包括数字卡片，计数棒和练习本。

数字卡片用来帮助学生们识别数字，计数棒用来进行加减法运算，练习本用来做随堂练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的情景来引入本节课的主题。

例如，我会拿出一个装有6个苹果的篮子，然后问学生们：“这里有几个苹果？”学生们会回答：“这里有6个苹果。

”这样，学生们就能够理解6的数量。

2. 学习6的认识：我会给学生们展示数字卡片，并教他们如何读出数字6，以及如何用手指表示数字6。

然后，我会给学生们一些练习题，让他们用数字6来表示不同的物体。

3. 学习7的认识：我会用同样的方法来教学生们数字7的认识。

我会给他们一些练习题，让他们用数字7来表示不同的物体。

4. 学习8的认识：我会用同样的方法来教学生们数字8的认识。

我会给他们一些练习题，让他们用数字8来表示不同的物体。

5. 学习9的认识：我会用同样的方法来教学生们数字9的认识。

我会给他们一些练习题，让他们用数字9来表示不同的物体。

6. 学习10的认识：我会用同样的方法来教学生们数字10的认识。

我会给他们一些练习题，让他们用数字10来表示不同的物体。

7. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用所学的知识进行计算和描述。

例如，我会让他们计算6+3，72，8+2等。

6～10的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版

教案标题：6～10的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材：西师大版教学目标：1. 让学生理解数字6到10的意义，能够正确书写和识读这些数字。

2. 培养学生运用6到10进行计数的能力，能够按照顺序进行正数和倒数。

3. 培养学生运用6到10进行简单的加法和减法运算。

4. 培养学生运用6到10解决生活中的实际问题。

教学内容：1. 学习数字6到10的读写和意义。

2. 学习运用6到10进行计数，包括正数和倒数。

3. 学习运用6到10进行简单的加法和减法运算。

4. 学习运用6到10解决生活中的实际问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示数字6到10，引导学生观察和识读。

2. 教师提问：“谁能告诉我，这些数字是什么？”3. 学生回答，教师给予鼓励和纠正。

二、学习数字6到10的读写和意义（10分钟）1. 教师引导学生学习数字6到10的读写方法，让学生跟读并模仿书写。

2. 教师解释数字6到10的意义，例如：“数字6代表六个单位，数字7代表七个单位，以此类推。

”3. 教师通过图片或实物展示数字6到10的实例，让学生进行计数练习。

三、学习运用6到10进行计数（15分钟）1. 教师引导学生学习正数和倒数的概念，让学生进行实际操作。

2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个数字，然后按照顺序进行正数和倒数，其他组员进行观察和纠正。

3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行计数练习。

四、学习运用6到10进行简单的加法和减法运算（15分钟）1. 教师引导学生学习加法和减法的概念，让学生进行实际操作。

2. 教师组织学生进行小组活动，每组选两个数字，然后进行加法或减法运算，其他组员进行观察和纠正。

3. 教师通过图片或实物展示，让学生进行加法和减法练习。

五、学习运用6到10解决生活中的实际问题（15分钟）1. 教师引导学生运用6到10解决生活中的实际问题，例如：“你有8个苹果，你妈妈又给了你2个苹果，你现在有多少个苹果？”2. 教师组织学生进行小组活动，每组选一个问题，然后进行解答，其他组员进行观察和纠正。

一年级数学上册610认识教案西师大版

6-10的认识教学目标1．通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数；2．学会读、写10以内的数字；3．在活动中让同学们体会数字与生活的联系；4．培养学生动手操作能力。

教学重点学会读、写10以内的数字。

教学难点学会读、写10以内的数字。

教学准备主题图，活动用的小木棒，文字资料。

教学时数2课时教学过程第一课时一、情景导入春天到了，我们可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了，小朋友们都高快乐兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子心里喜滋滋的。

小朋友们，你们喜不喜欢种树啊？种树可以使我们生活的环境变的更好，所以我们要常常种树，保护环境。

出示情景图①二、合作探究〔1〕看一看，说一说〔课件6~10的认识〔图①〕〕1．仔细观察图，看看小燕子们看到了什么？2．小组讨论一下，尽是用一句带数的话来说说图上的内容，比方说，我们可以看到图上的小朋6友们总共拿了1、2、3、4、5、6个水桶是不是？那我们就可以说小朋友们拿了个水桶〔老师可以先给学生举例说一下〕，好，下面同学们开始讨论吧！3．这幅图上我们找出了哪几个数？〔抽象出6、7、8、9、10这5个数字〕；4．想一想，大家能按照一定的顺序将图上的内容说一遍吗？5．按顺序从1说到10。

〔2〕摆一摆，说一说〔图②〕1．老师在黑板上写数6、7、8、9、10，请同学们在自己的桌子上摆小木棒；2．老师出示小木棒，学生说数。

〔3〕比、画、读、写〔图③〕1．请同学们手、脑、嘴齐发动完成图③的内容；2．评价，互相检查。

三、课堂练习〔1〕分一分，填一填〔图④〕1．先数左边的小木棒，然后将右边的的方框补齐；2．互相检查；3．老师讲解。

四、课堂小结1．小朋友们要会读写6~10的数；2．要能将1~10的数按顺序读写出来。

接受现有的一切，是一种智慧，但并不意味着让你对一切都忍气吞声。

当一个人或一件事已经对你产生严重负面影响时，就要勇于为自己争取，改变现状。

一年级上数学教案-6-10的认识(11)-西师大版

一年级上数学教案610的认识 (11)西师大版我今天要为大家带来的是关于一年级上数学教案610的认识的教学。

一、教学内容我们今天要学习的教材是西师大版一年级上数学的第五章，主要内容是610的认识。

这部分内容主要让学生通过观察和操作，理解610的大小关系，能够进行正确的数数和点数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解610的大小顺序，能够用正确的顺序进行数数，并且能够通过点数来确认一个数的大小。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够理解并记住610的大小顺序，能够进行正确的数数和点数。

难点是让孩子们能够通过实际操作来理解和确认610的大小顺序。

四、教具与学具准备我准备了一些数字卡片，从1到10，还有一些小玩具，让孩子们能够通过实际操作来理解610的大小顺序。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些数字卡片，从1到10，让孩子们按照大小顺序排列。

2. 讲解：然后我会解释610的大小顺序，从6开始，逐个数过去，让孩子们能够理解和记住。

3. 例题讲解：我会用一些例子来让孩子们理解610的大小顺序，比如6比7小，7比8大等等。

4. 随堂练习：我会让孩子们用手中的数字卡片来进行一些练习，比如我给出一个数字，让孩子们找出比它大和比它小的数字。

5. 操作活动：我会让孩子们用小玩具来进行一些操作活动，比如我用6个小玩具，让孩子们找出比6少和比6多的玩具。

六、板书设计我会在黑板上写出610的数字，然后用箭头连接起来，表示它们的大小顺序。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，按照大小顺序排列610的数字。

答案：6, 7, 8, 9, 10八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否能够理解和记住610的大小顺序，如果有问题，我会进行针对性的辅导。

拓展延伸部分，我可以让孩子们回家后，用家里的物品来尝试理解和确认610的大小顺序。

这就是我今天为大家带来的关于一年级上数学教案610的认识的教学，希望对大家有所帮助。

一年级上数学教案-6-10的认识(15)-西师大版

一年级上数学教案610的认识 (15)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识我作为一名一年级的数学教师，我计划通过本节课的教学，让学生掌握610的认识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于610的数的认识。

学生将学习如何数数，认识数字610，了解它们的大小顺序，并能够进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 能够正确地数数，从6数到10。

2. 能够认识数字610，并理解它们的大小顺序。

3. 能够进行简单的加减法运算，例如6+4，73等。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地数数，认识数字610，并理解它们的大小顺序。

难点是让学生能够进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片，小猪佩奇家庭成员玩偶等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，并数一数有多少个。

2. 数数练习：我会引导学生从1数到10，然后重点放在610的数数上。

3. 认识数字：我会给学生发放数字卡片，让他们逐一认识数字610。

4. 大小顺序：我会让学生练习将数字卡片按照大小顺序排列。

5. 加减法练习：我会用小猪佩奇家庭成员玩偶作为教具，进行简单的加减法运算示例。

6. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们进行实际的加减法运算。

六、板书设计板书设计如下：6 7 8 9 10七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里有多少个成员，并写下他们的名字。

2. 请学生用数字卡片进行加减法运算，并写下答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在数数和认识数字方面掌握得比较好，但在进行加减法运算时，有些学生还存在一定的困难。

在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握加减法运算。

同时，我也会鼓励学生在家里多进行数数和加减法运算的练习，以巩固所学知识。

我还可以拓展延伸，让学生学习更多的数字，例如1115的认识，以提高他们的数学能力。

《6-10的认识》第一课时(教案)西师大版一年级上册数学

《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学作为一名教师，我深知教案的重要性，下面是我为《610的认识》第一课时（教案）西师大版一年级上册数学做的准备工作：一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学第6页至第10页的章节，其中包括了数字6至10的认识和书写，以及它们之间的排序和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字6至10的读写能力，并能够进行简单的排序和比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是数字6至10的读写能力的培养，难点是让学生能够理解并运用比较符号进行数字的比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、点子卡片、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我拿出数字卡片，引导学生观察并说出数字6至10。

2. 讲解与示范：我在黑板上用粉笔写出数字6至10，并带领学生一起读写。

然后，我拿出点子卡片，让学生根据卡片上的点子数，写出相应的数字。

3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，按照我的示范，自己书写数字6至10。

然后，我挑选几名学生的作业，进行点评和指导。

4. 排序与比较：我拿出数字卡片，让学生进行数字的排序和比较，并让学生用语言表达出自己的思考过程。

六、板书设计我将板书设计成数字6至10的排列，并在每个数字下面写上对应的读音和写法。

七、作业设计1. 请学生用彩笔描红数字6至10。

2. 请学生用数字卡片进行数字的排序和比较，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数字6至10的读写能力掌握得较好，但在数字的比较方面还需要加强。

因此，在下一节课中，我将继续巩固数字的读写能力，并加强对数字比较的讲解和练习。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数字，从而提高他们的数学素养。

重点和难点解析一、情景引入的实践性二、讲解与示范的互动性讲解与示范是教学的核心环节，它直接决定了学生对知识点的理解和掌握。

一年级上数学教案610的认识 (20)_西师大版

一年级上数学教案610的认识(20)_西师大版教学目标：通过学习,让小朋友们能数出数量是6~10的物体的个数；学会读、写10以内的数字；在活动中让同学们体会数字与生活的联系；培养学生动手操作能力。

教学重点学会读、写10以内的数字。

教学重难点：重点：能认、读、写6—10各数，会用6—10各数表示日常生活中物体的个数。

难点：能规范地书写6—10各数养成良好的学习习惯。

教学过程：活动1【导入】教学过程（一）情景引入教师：先请同学们看一段录像。

用多媒体课件演示：一些同学在山坡上植树，最后图画成为例1的情景图时，画面定格。

教师：你们看见了什么呀？学生：有些同学在植树。

教师：多植树能美化我们的环境，使空气清新。

但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？能用我们前面学习的5以内的数表达吗？学生观察后回答：不行，这些数都比5以内的数要大。

教师：所以在这节课上，我们要学习比5大的数。

板书课题：6—10的认识活动2【讲授】新课1、教学例1、例2教师：图中有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？学生自主观察、讨论后回答。

学生甲：图中有10个人，9棵树。

学生乙：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。

教师随学生的回答板书：6、7、8、9、10。

教师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？学生：还可以表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包……教师：你还知道生活中哪些物体可以用6、7、8、9、10表示？学生回答（略）教师：摆的小棒可不可以用6、7、8、9、10来表示呢？学生：可以教师：请同学们用小棒摆出6、7、8、9、10，边摆边说。

（学生要么单独操作，也可以通过多人合作的方法摆）学生一边摆小棒一边说（6可以表示6跟小棒；6就摆6跟小棒），教师作必要的指导（同桌活动：一个摆，一个认；边摆边数，边数边认）。

教师：现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的小棒，大家会吗？学生：会学生拿出8根小棒。

教师：同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。

一年级上数学教案610的认识(3)_西师大版

一年级上数学教案610的认识(3)_西师大版教学目标：【知识目标】在具体情境中使学生感知自然数序数的含义，知道自然数不仅可以表示事物的数量，还可以表示事物的顺序和位置。

【能力目标】1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，发展数感，并在实际中运用。

2、发展学生的合作交流意识，培养语言表达能力。

【情感目标】激发学生学习数学的兴趣，初步培养学是应用数学的能力。

教学重难点：教学重点：理解“几”和“第几”的意义和表示方法。

教学难点：理解“几”和“第几”的区别。

教学过程：动1【导入】一、创境激趣、引出序数1、请某小组的前3个同学起立。

起立的同学有几个？这个3表示有3个；以指定同学为第1，请第3个同学起立，起立的同学有几个？第3表示有1个。

2、请5个同学上讲台，教师画5个人的简笔画，并画集合圈表示5。

以指定同学为第1，第5是谁请举手？教师在简笔画上涂色，第5表示有几个？活动2【讲授】二、合作探究、比较意义1、课件出示动物运动员短跑比赛开始场景。

森林里的运动员要进行短跑比赛，老虎大王请你们当裁判，你们愿意吗？参加比赛的运动员有哪些小动物？我们一起来发令：预备——开始！2、课件演示动物运动员短跑比赛场景。

你能知道它们的名次吗?1、引导学生说出运动员名次。

小鹿跑了第几名？小白兔呢？第三是谁？第四是谁？小羊和熊猫分别跑在第几？一共有几个运动员？2、区分“6”和“第6”。

一共有6个运动员中的“6”和熊猫跑第6中的“6”两个6的意思一样吗？哪里不一样？请同学们把你的想法和同桌说一说。

汇报交流，教师在学生回答基础上引导，6个运动员中的“6”表示运动员的个数，也就是运动员的数量，是哪6个？这里的6包括6个运动员。

根据学生回答小结熊猫跑第6中“6”表示顺序和位置，在第6位置上的动物有几个？3、口诀手势区分“6”和“第6”。

“6”和“第6”不一样，6有6个运动员，第6只有1个运动员。

一年级上数学教案610的认识(6)_西师大版

一年级上数学教案610的认识(6)_西师大版教学目标：1．能认、读、写6～10的数，会用6～10的数表示日常生活中物体的个数，并能规范地书写6～10的数，养成良好的学习习惯。

2．了解数字和含义，知道各数之间的关系。

3．通过植树活动情景体验数学来源于生活，感受数学与生活的联系，向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重难点：【教学重点】会用6～10表示物体的个数，规范的书写数字6～10。

【教学难点】规范的书写6～10。

教学过程：活动1【导入】一、情景引入教师：春天到了，可爱的小燕子又从南方飞回来了，它们一路飞一路看，天啊，小树也发芽了，小草也长出来了。

看，小朋友们干什么来了？孩子们，你们喜不喜欢植树啊？多植树能美化我们的环境，使空气清新。

所以他们都高高兴兴的拿着铲子和水桶开始种树了，有的挖土，有的浇水，好不热闹，看的小燕子们心里喜滋滋的，它们在空中飞来飞去的数呀，数呀！可怎么也数不清，聪明的孩子，咱们来帮帮它们吧!活动2【活动】二、合作探究1．数一数，说一说。

师：请孩子们仔细观察这幅图，数一数，你看到了什么？（图中有多少个人？有多少棵树？）师：你还能从图中发现些什么？学生观察、讨论后回答。

生：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。

教师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。

师：但是孩子们注意到没有，这些数字宝宝都不是我们前面学习的5以内的数，并且这些数都比5以内的数要大。

所以在这节课里，我们要学习比5大的数。

（板书课题：6～10的认识）师：你们认识这些数字宝宝了吗？生：认识。

师：那就我来指你来读。

师：孩子们真能干，这几个数字宝宝都认识了。

你知道6除了可以表示6个水桶外，在生活中还可以表示什么？生：6还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包……师：说得真棒！凡是数量是6的物体都能用6来表示。

7、8、9、10也一样。

在我们的生活中到处都藏着这些数字宝宝，我们一起来数一数，墙上有几个字？用几来表示？第一竖排有多少人？用几来表示？我们的双手有多少个手指？用几来表示？2、操作理解相邻数。

一年级数学上册610的认识教案1西师大

一年级数学上册 610的认识教案1 西师大一、教学内容本节课选自一年级数学上册，教材第6章第1节，详细内容为《610的认识》。

通过本节课的学习，使学生掌握610的数序、数位、计数单位，以及610的基本运算。

二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写610，理解其数序、数位和计数单位。

2. 培养学生运用610进行简单加减运算的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：610的数序、数位以及基本运算。

教学重点：610的认识，读写和运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示610个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些苹果有多少个吗？”2. 讲解610的认识（15分钟）（1）引导学生通过观察，理解610的数序、数位和计数单位。

（2）通过例题讲解，让学生学会读写610。

3. 随堂练习（15分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行610的读写练习。

（2）利用计数器，让学生进行610的加减运算练习。

4. 例题讲解（20分钟）（1）讲解610加减运算的规律。

（2）结合实际情景，让学生运用610进行加减运算。

（2）布置课后作业，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 《610的认识》2. 内容：（1）610的数序、数位、计数单位（2）610的读写方法（3）610的加减运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）写出610的数序、数位、计数单位。

（2）用加减法计算：610+30、61050。

（3）运用610，编写一个实际情景的数学问题。

2. 答案：（1）数序：百位、十位、个位；数位：6、1、0；计数单位：个、十、百。

（2）610+30=640；61050=560。

（3）例：小明有610元，他买了一个价值50元的玩具，还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察和操作中掌握610的认识和运用。

一年级上数学教案610的认识西师大版

一年级上数学教案610的认识西师大版教学目的：1．经过观察、操作、演示，使先生熟练地数出6、7的物体个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比拟它们的大小。

2．经过先生观察、操作、表述，培育先生的观察才干、入手操作才干、言语表达才干；培育先生初步的数学交流看法。

3．浸透讲卫生、爱休息、爱团体等方面的思想和情感教育。

教学重难点：【教学重点】正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比拟6、7的大小。

【教学难点】基数和序数的区别；学会写6、7。

教学进程：动1【导入】一、创设情境：师：你们喜欢动画片中的喜羊羊和灰太狼吗？它们要到我们学校观赏，快乐吗？出示喜羊羊们的图。

〔看图〕跑在最前面的是谁，它排第几？最后的慢羊羊排第几？第几个是喜羊羊？〔课件点击出示相关的数〕2的前面是几？还差哪一个数？师：我们曾经看法了1、2、3、4、5和0这些数，明天还会看法更多的数。

活动2【活动】二、自主探求课中学习单：数出6、7的物体个数；会读写、比拟6、7大小。

〔一〕6、7的意义。

1．出示主题图，观察并数数。

[在书中42页主题图的基础上，添加汉字、书、五角星等素材。

]师：喜羊羊要观赏我们教室。

①全体观察：看一看，教室里有什么?他们在干什么？[浸透思想教育：我们要做一个讲卫生、爱团体、爱休息的小冤家。

]②观察人物：请同窗们数一数，图上有多少人？[谁下去数一数？请先生下去指着课件屏幕数。

先生数后，教员引导〝按一定顺序数〞的方法。

]师：同窗们刚才观察得真细心，有6个小冤家和1位教员，一共是7人。

〔边说，课件上边拖动相关人物〕③观察物品：师：教室里除了人以外，还有桌子、椅子等其他的物品，请像刚才那样数一数。

[先生自在数后，问：谁数的桌子？先生下去指着数一数。

问：你们数的是什么？有多少？小结：教室里有6个先生、6张课桌、6个大字，7团体、7把椅子、7个五角星。

] 2．把实物笼统成图像符号。

师：用你喜欢的学具替代图中的人或物摆出来。

2024年一年级数学上册610的认识精彩教案1西师大

2024年一年级数学上册 610的认识精彩教案1 西师大一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第六章《整数认识》中的第1节“610的认识”。

具体内容包括：理解数字610的含义，学会读写610，掌握610以内数的顺序，运用610进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识数字610，掌握其读写方法，并能运用610进行数数活动。

2. 能力目标：培养学生对整数的感知能力，提高学生的数数技能。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学难点：数字610的读写方法，610以内数的顺序。

教学重点：理解数字610的含义，运用610进行数数活动。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，展示生活中的数字610，引导学生发现生活中的数学。

2. 例题讲解（1）讲解数字610的含义，引导学生读写610。

（2）通过PPT课件，展示610以内数的顺序，让学生跟随课件进行数数活动。

3. 随堂练习（1）让学生在计数器上拨动珠子，感知610的数量。

（2）分组进行数数比赛，培养学生的合作交流能力。

4. 知识巩固（1）让学生用自己的话说一说610的含义。

（2）让学生举例说明生活中的610。

六、板书设计1. 数字610的含义2. 读写方法3. 610以内数的顺序七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字610写一句话。

（2）数一数，下列哪些数字在610以内？A. 599B. 611C. 609（3）在计数器上拨出610，同桌互相检查。

2. 答案：（1）略。

（2）A、C。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字610的理解程度，针对学生的问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生寻找生活中的数字610，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：数字610的读写方法，610以内数的顺序。

一年级上数学教案-6-10的认识(18)-西师大版

一年级上数学教案610的认识 (18)西师大版教案：一年级上数学教案610的认识教学内容：今天我们要学习的是610的认识。

我们将通过教材的第610章来学习这个主题。

这些章节包括：6的认识、7的认识、8的认识、9的认识和10的认识。

在这些章节中，我们将学习如何数数，如何理解数字6、7、8、9和10的意义，以及如何进行加减法运算。

教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9和10的意义，能够正确地数数，并且能够进行简单的加减法运算。

教学难点与重点：教学难点是让学生们理解数字的意义和进行加减法运算。

教学重点是让学生们能够正确地数数，并且能够进行简单的加减法运算。

教具与学具准备：为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具有数字卡片和计算器，学具有练习本和铅笔。

教学过程：一、实践情景引入：我会让学生们先自己数一数，看看他们能够数到几。

二、例题讲解：然后我会用数字卡片来展示数字6、7、8、9和10，并且解释每个数字的意义。

三、随堂练习：我会让学生们用练习本来做一些简单的加减法题目，帮助他们理解和掌握数字的意义和运算规则。

四、板书设计：在黑板上，我会写下每个数字的名称和意义，以及一些简单的加减法运算式，帮助学生们理解和记忆。

五、作业设计：1. 请学生们用铅笔和练习本来做一些数字6、7、8、9和10的加减法题目。

2. 请学生们用铅笔和练习本，尝试自己创造出一些数字6、7、8、9和10的加减法题目，并且解答出来。

作业答案：1. 6+4=102. 73=43. 8+2=104. 95=45. 106=4课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对数字6、7、8、9和10的认识有了更深入的理解，他们能够正确地进行数数和简单的加减法运算。

但是在教学过程中，我发现有些学生对加减法运算的规则还不够熟悉，需要我在今后的教学中多加引导和练习。

对于拓展延伸，我可以在今后的教学中，通过一些游戏和实践活动，让学生们更好地理解和掌握数字的意义和运算规则。

一年级上数学教案610的认识()_西师大版

6-10的认识教学目标：1.让学生通过情境体验与参与，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几和第几。

并在实际生活中加以运用。

2.让学生在具体的情境中运用“上、下、左、右、前、后”这些词语与第几相结合描述物体的位置，初步感知“第几”的相对性。

3．培养学生的口头表达能力、有序的思维能力、多角度思考问题的能力。

4．让学生感受到生活中处处有数学,体验到学习数学的快乐。

教学重难点：能区分“几”和”第几”，并在实际中加以运用。

教学过程：活动1【导入】创设情景，激发学习兴趣。

师:小朋友,你喜欢小动物吗?我就你们讲一个猴子吃桃子的故事。

森林里有一只小猴子摘到了一大堆桃子，它每天都要吃7个桃子, 才能吃饱。

时间一天一天的过去了, 眼看桃子也越来越少了，小猴子着急了，心里想啊：“照这样每天都吃7个，要不了多久桃子就吃完了, 怎么办呢？”突然，它想到, 我每天吃的都是7个桃子, 都是吃完第7个，才吃饱的，这说明前面吃的6个没用？于是，小猴子就把7个桃子，一个一个的排成一排，（摆）当数到第7个时，就把第7个桃子吃掉。

活动2【讲授】创设情景，初步感受“几和第几”师：小朋友们，小猴子能不能吃饱？为什么？说说你的理由.把你的想法告诉同桌。

（学生思考，讨论；教师巡视，发现问题。

）师: 能够认真的倾听同桌说话，彭老师很欣赏！如果还能把想法大声的告诉全班同学那你就更能干了！(请小朋友上来指) （板书：7 第7）预设1：我想它能够吃饱，因为还是吃7个。

预设2：我们认为它不能吃饱，因为它只吃了一个，少吃了第6个，预设3：因为小猴子每天要吃7个才能吃饱，吃第7个只吃了一个，预设4：“第7个”和“7个”是不一样的，第7个只有1个。

师：幸亏你及时帮小猴子发现了问题，没有把第7个桃子当成7 个。

师: 好！现在我们一起来告诉小猴子：(指黑板说)7个和第7个不一样, 7个是一共有7个, 第7个是排在第7的那一个桃子, 只有1个是7个中的一个。

一年级上册数学教案- 第二单元 6～10的认识(二) 西南师大版

一年级上册数学教案-第二单元 6～10的认识（二）西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握6～10的数的概念，能够正确读写数字6～10，并理解其含义。

2. 培养学生运用6～10进行加减运算的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用6～10解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 6～10的数的概念及读写。

2. 6～10的加减运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的概念及读写，6～10的加减运算。

2. 教学难点：理解6～10的数的含义，运用6～10解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课的内容，让学生回顾6～10的数的概念及读写。

（2）引导学生观察教室里的物品，找出数量为6～10的物品，让学生用数字表示出来。

2. 讲授新课（1）6～10的数的概念及读写① 通过课件或黑板展示数字6～10，让学生跟读并书写。

② 引导学生观察数字6～10的特点，如数字6像一个倒置的9，数字7像一个带钩的1等。

③ 让学生用自己的语言描述数字6～10的含义，如数字6表示六个物品，数字7表示七个物品等。

（2）6～10的加减运算① 通过课件或黑板展示6～10的加减运算题目，引导学生观察运算规律。

② 让学生用自己的方法计算6～10的加减运算题目，教师巡回指导。

③ 引导学生总结6～10的加减运算规律，如加法运算时，两个数相加的和比其中一个数大；减法运算时，被减数比减数大等。

（3）解决实际问题① 出示一些实际问题，如“小明有6个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？”等，让学生运用6～10的加减运算解决。

② 引导学生用自己的语言描述解题过程，培养学生的口头表达能力。

3. 巩固练习（1）让学生完成练习题，巩固6～10的数的概念及读写。