人教版小学三年级数学上册1.2 时间的计算【精编】

三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算

说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。

2.能根据题意计算时间的加减。

二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。

2.锻炼学生时间加减的计算能力。

三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。

四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。

1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。

之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。

2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。

一同讨论一下：如何处理进位问题。

2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。

一同讨论一下：如何处理借位问题。

3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。

五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。

2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。

六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。

同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。

人教版2024-2025学年三年级数学上册第一单元《时、分、秒》1.2时间的计算同步练习

人教版2024-2025学年三年级数学上册第一单元《时、分、秒》1.2时间的计算同步练习学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________一、选择题1．下面图片的“30”，表示的是30（）。

A．秒B．分C．时2．100米游泳比赛中，比赛成绩最好的是（）。

A．小明（90秒）B．小丁（132秒）C．小亮（1分32秒）3．分针从1走到2，经过的时间是（）。

A．1分B．1时C．5分4．学校组织观看文艺演出，8：40开始演出，30分钟后演出结束，结束的时间是（）。

A．8：10B．9：00C．9：105．玲玲从17：40开始写作业，用了30分，结束时间是（）。

A．18：10B．18：20C．18：30二、填空题6．秒针走1圈，走60小格，是( )秒，这时分针走( )小格，是( )分，所以( )分＝( )秒。

7．某小学第三节课是9：20开始，30分钟后下课，下课时间是( )时( )分。

8．电子表显示：9：13：50，表示( )时( )分( )秒。

9．钟面上，时针从12开始走，走了半圈，经过了( )小时，分针从12开始走，走了半圈，经过了( )分钟。

10．某节目从上午9：10开始播出，到9：40结束，这个节目一共播出了( )分钟。

11．把10分∶0.2时化成最简单的整数比是( )，它的比值是( )．12．一辆旅游车上午8：00从甲城开往乙城。

根据图中信息填空。

（1）这辆旅游车每小时行驶( )千米。

（2）这辆旅游车可能在( )时到达乙城。

（3）如果下午2：30沿原路返回，旅游车可能在( )时( )分回到甲城。

三、判断题13．300秒＜5分。

( )14．秒针走一小格是1秒，走4圈就是4分。

( )15．1分20秒－40秒＝40秒。

( )16．钟面上秒针从数字11走到数字1走了10秒。

( )17．钟面上有3根指针，它们分别是秒针、分针、时针，其中走得最快的是时针。

( )四、计算题18．计算。

人教版三年级上册数学时间的计算说课稿

人教版三年级上册数学《时间的计算》说课稿《时间的计算》说课稿32团中学姜锦娴教材分析时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。

本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。

本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。

说教学目标1.会进行时、分、秒的换算。

2.会进行有关时间的简单计算。

3.培养珍惜时间的意识和习惯。

前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。

教法与学法这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。

我认为本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算，所以我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。

教学过程分析一. 板书课题二．一学㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。

设计意图：让学生先明确第一个学习目标，知道要学会什么。

㈡出示自学指导1认真看课本62页例1：思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？2. ⑴大单位→小单位怎样把“时”化成“分”？怎样把“分”化成“秒”？⑵小单位→大单位怎样把“分”化成“时”？怎样把“秒”化成“ 分”？（自学时间：3分钟）设计意图：引导学生带着问题去看例题，边看书边思考，这些问题对于学生归纳总结做题方法有很大的帮助，这些问题搞懂了，理顺了，做题方法自然就会了。

㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。

㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分设计意图：学生做完后检测自学效果。

书上例题只讲了大单位如何化成小单位，反过来小单位如何化成大单位没有讲，但在练习中又经常出现，有些学生两种类型会都做，但有些学生只会大化小，不会小化大，所以我认为两种类型都要讲，让学生先做，先思考。

小学三年级数学上册(人教版)第一单元时分秒

第一单元时、分、秒第1课时时、分、秒的认识【教学课题】：时、分、秒【教学内容】：时、分、秒的认识【教学目标】：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

【教学重点】：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

【教学难点】：体验数学与生活的联系。

【教法】：【学法】：【课时数】：1课时【教具学具】：多媒体课件，一个时钟、口算卡片等。

【教学过程】：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

人教版小学三年级数学上册《时间的计算》教案

时、分、秒第2课时时间的计算教学目标1、会进行一些简单的时间计算。

2、让学生认识“秒”的单位，发展学生的时间观念。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程一、导入1.引导学生回顾时、分、秒之间的进率和钟面上时间的表示方法。

完成下面填空。

（1）分针走1小格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，即（）分。

（2）写出钟面上的时间。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们学习过时、分、秒，这节课我们一起学习有关时间的计算。

二、引入新课1.课件出示例1，引导学生探究时、分之间的单位换算。

引导学生合作学习，自主探究，汇报结果：(1)60+60=120分(2)2时就是2个60分，即2时=120分。

(3)钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是120分。

教师板书：2时=（120）分小结：每相邻的两个时间单位之间的进率都是60。

时化成分，几时就是几个60分相加；分化成秒，几分就是几个60秒相加。

2.课件出示例2。

(1)引导学生理解题意。

教师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

（2）引导学生探究计算经过的时间的方法。

续2创设情境自主探究22分钟提问：小明从家到学校用了多长时间呢？学生讨论回答，试着让学生归纳出计算经过的时间的方法：方法一：7:30时，分针指向6；7:45时，分针指向9，数一数钟面上的小格，发现从7:30到7:45分针走了15个小格，即15分钟。

方法二：时针始终在7和8之间，整时数没有变化，而分针从6走到9，走了3大格，每大格是5分钟，共5×3=15（分钟）。

方法三：由于离家与到校的时间都是7时多，所以求小明从家走到学校用了多长时间，直接用45-30算出用了15分钟。

小结：计算经过的时间可以用数小格或数大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。

三、课堂练习1.完成教材第4页“做一做”。

【分层作业】1.2 经过时间的计算(同步练习) 三年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)

第一单元时、分、秒1.2 经过时间的计算【基础巩固】一、选择题1．分针走一圈，时针走（）。

A．1小格B．1大格C．6大格2．幼儿园从下午3:30到下午4:20开展游戏活动，活动时间是（）分钟。

A．50 B．30 C．603．爸爸从青岛坐飞机到郑州用了1小时45分钟，钟表上的时间是飞机起飞时间，爸爸到达郑州机场的时间是（）。

A．8：55 B．9：00 C．8：104．妈妈洗一盆衣服约用20（）。

A．秒B．分C．时5．聪聪想看下午2：45的电影，需提前10分钟检票，他最晚应下午（）到达电影院。

A．2：35 B．2：55 C．12：35二、填空题6．游园会从9：40开始，计划进行1小时10分钟，这次游园会结束时间是( )。

7．一列火车10：50进站，11：05出发，这列火车进站停车( )分钟。

8．钟表上的时针从“12”走到“1”，走了( )小时；时针从数字“2”走到“9”，走了( )小时。

从7：30到7：55，分针走了( )大格。

9．小明的妈妈上午从8：30工作到11：30，下午从2：30工作到5：00，小明的妈妈一天一共工作( )分。

10．明明周天下午2：05开始看动画片，到下午2：50结束，他一共看了( )分钟。

【能力提升】三、作图题11．画一画，在如图的钟面上画出飞机到站时间。

四、解答题12．王辉上午8：00到学校，中午11：40回家，下午2：00又到学校，直到下午4：30放学回家，王辉一天在学校的多长时间？13．一列火车本应9：25到达杭州站，现在要晚点27分钟，什么时候能到达杭州站？【拓展实践】14．如图是某天少儿频道的节目预告表。

（1）《早间开心果》节目播了多长时间？《儿童剧场》节目播了多长时间？（2）下午2：30正在播出什么节目？（3）莉莉从学校到家要走20分钟，她想回家看《新闻袋袋裤》，最晚什么时刻从学校往家走？参考答案1．B【解析】【分析】钟面上有12大格，60小格，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走1圈是60分钟，即1小时；时针走1大格是1小时，走1圈是12小时；据此即可解答。

三年级数学上册时间换算和计算讲解

在三年级学生的数学书的第一部分，他们将开始学习时间——如何把它从一个单元改变到另一个单元，并用它进行计算。

这是一个相当重要的技能 '因为它帮助他们找出的东西，比如东西需要多久以及如何更好地管理他们的时间。

时间是我们日常生活中的一大问题，能够与它合作，对于诸如制定计划，按期进行，以及仅仅知道时间是什么，是非常有用的。

让我们潜入迷人的时间世界！我们首先探索时间的构件，比如秒，分钟，小时，天数，周，月，年。

我们将发现这些单位是如何连接起来的，并学习如何相互切换。

你知道1分钟等于60秒，1小时等于60分钟，1天等于24小时吗？这种知识将成为你未来学术历险中更令人兴奋的时间技巧和计算方法的发射台。

滴答，我们走！
一旦学生掌握了时间的节奏，他们将踏上解开神秘的旅程，编织在曲折和计算中。

在他们穿越真实生活中充满魔幻的境界时，他们会在两瞬间打开过去时间的细腻花瓣，像风中低语一样增加或减少间隔，并抓住AM和PM的难以捉摸的概念，就像在黄昏中瞬息万变的影子。

凭借其理解的魔力和转换因子的炼金术，学生们将修补他们解决问题的法术，铸造各种景观的时间计算精度咒语。

这种充满魔法的知识将为未来的数学探索和现实世界的冒险奠定基础，确保时间转换和计算在三年级数学课程的迷你编曲中仍是一个必不可少的交响曲。

2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。

1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。

学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。

同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。

2．借助直观模型，帮助学生解决问题。

由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。

教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。

(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。

(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。

(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。

3．揭示课题：时间的计算。

⊙探究新知1．学习例1。

2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。

做一做。

(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。

2．时间的计算。

三年级数学上册1 时、分、秒第2课时时间的简单计算

第2课时时间的简单计算▶教学内容教科书P4~5例1、例2及“做一做”，完成教科书P8“练习一”第9题。

▶教学目标1.会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算，会一些有关时间的简单计算。

2.结合具体的生活情境，掌握计算简单的经过时间的方法。

3.经历解决问题的全过程，体会解答方法的多样化，提高解决问题的能力。

▶教学重点时间单位的简单换算和求经过时间的方法。

▶教学难点分清时刻和经过的时间，会解决问题。

▶教学准备课件、实物钟表。

▶教学过程一、故事导入师：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校。

熊大用了2小时，熊二用了120分钟。

熊大和熊二相互争辩自己的用时比较少，它俩谁也不服谁。

同学们，请你们当裁判，判断它们俩究竟谁用时少，好吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大、熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极、有效参与课堂学习。

二、探究新知识（一）单位换算。

1.探究时分的换算。

（1）师：从熊堡到学校，熊大、熊二谁用时少？为什么呢？【学情预设】预设1：熊大用时少，因为熊二用了120分钟这么多。

预设2：熊二用时少，因为熊大用的时间是以小时作单位的呢！预设3：无法直接比较，单位不相同。

预设4：用时一样长。

可以换算成一样的单位再比较。

师：为什么有的同学说用时一样长？2小时等于120分钟吗？学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。

师：看来熊大和熊二花的时间是一样的。

你明白了吗？和你的同学相互说一说吧。

（2）师：5时又等于多少分，你是怎么想的？学生尝试完成，然后组内交流。

师：说说你是怎么想的。

【学情预设】1时是60分，5时是5个60分，也就是300分。

2.探究分秒的换算。

师：180秒又等于多少分，你是怎么想的？【学情预设】要看180里有几个60，就等于几分钟。

用减法解决，180-60-60-60=0，所以180里有3个60，180秒=3分。

3.练一练。

60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒师：你是怎么想的？怎么算的？先独立思考，然后与同桌相互交流。

小学数学人教版三年级上1.2《时间的计算》教案(含反思)

《时间的计算》教学目标知识与技能1．会进行有关时间单位的简单换算。

2．掌握简单计算经过时间的方法。

过程与方法1．经历类比推理过程，总结时间单位由大单位化成小单位的方法。

2．经历探究经过时间的计算过程，体会算法的多样化。

情感、态度与价值观1．进一步体会时间与生活的密切联系。

2．教育学生要养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯。

重点难点重点：会进行有关时间单位的简单换算。

难点：用不同的方法解决计算经过时间的问题。

课前准备教师准备课堂活动卡学生准备钟表教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示习题，指名回答。

11时＝分60秒＝分1分＝秒60分＝时2钟面上有个大格，每个大格表示小时，每个大格表示分钟，3个大格表示分钟。

3时针从3走到5是小时，分针从3走到6是分钟，秒针走1圈是分钟。

2．同学们一定听过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

”这句名言吧？1交流：这句名言是描述什么的？你是怎样知道的？2小结：这句名言是描述珍惜时间的，光阴就是时间，时间比金子还要珍贵，金子可以买到，可是时间失去了，就一去不复返了，所以我们要珍惜时间。

在同样的时间内做更多的事情，那么你的时间就像比别人的多了一样。

揭示课题：时间的计算操作指导：通过上述两个活动，顺势引出“时间”这个概念，揭示课题。

板块二类比推理，探究新知活动1时间单位的换算1．根据进率换算。

课件出示教材4页例1。

2时＝分自学提纲：1时和分之间的进率是多少？21时是分，2时里面有个1时，2时就是分。

学生填写后向班级同学汇报。

预设生1：1时是60分，2时就是60分加60分，即12021生2：1时是60分，2时就是2个60分，所以2时等于120212．针对性练习。

5时＝分时＝240分3分＝秒4分＝秒3．学生自己编写几道时间单位换算题，与同桌交换填写，再判断对错。

活动2计算经过时间1．创设情境，引入新课。

结合实际生活，引导学生思考：早上几时离家，几时到校呢？能算出自己从家走到学校用了多长时间吗？学生汇报师：小明每天早上自己去上学，你能算出他从家走到学校用了多长时间吗？课件出示教材5页例2情境图。

三年级上册数学教案-第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标

三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，理解它们之间的关系。

2. 培养学生运用时间换算及计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的观念，养成良好的时间管理习惯。

二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算。

2. 时间的计算：时间的加减法计算。

3. 时间的应用：解决实际问题，学会合理安排时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的认识和换算，时间的加减法计算。

2. 教学难点：时间的换算及计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（1）时间的换算引导学生观察钟表，理解时、分、秒的概念。

讲解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒等。

（2）时间的计算通过举例，讲解时间的加减法计算方法。

如：2小时30分钟 1小时20分钟=3小时50分钟。

（3）时间的应用结合生活实例，让学生学会运用时间换算及计算解决实际问题。

如：小明每天上学需要30分钟，他从家出发到学校需要多长时间？3. 练习巩固布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间的换算及计算在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中时间的应用，举例说明。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 教师要关注学生在时间换算及计算方面的掌握情况，及时给予指导和纠正。

3. 教师要注重培养学生的实际应用能力，将所学知识运用到生活中。

本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了时间的换算及计算方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，教师要关注学生的参与程度，培养学生的实际应用能力，使学生在生活中能够合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。

重点关注的细节是“时间的换算及计算在实际问题中的应用”。

三年级上数学教学反思时间的计算_人教版新课标

三年级上数学教学反思-时间的计算人教版新课标2021时间单位是较为抽象的计量单位。

小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。

随着年龄的增长，学生们才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。

《年、月、日》这个单元的内容就是向学生介绍了较大的时间单位和24小时计时法的相关知识，以及一些简单的时间计算方法。

时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

教材中安排了简单的求经过的时间的例题，“经过的时间”实际上在我们的日常生活中有很广泛的指向，比如睡眠的时间，飞机飞行的时间，营业的时间等等，难度并不大，包括书上呈现的例题是通过在线段图，和钟面上直接数，非常直观的得出结论。

但在后面的练习中，就涉及到用数学方法去解决问题，而不是单靠扳着指头数数，如果教师在课堂中不能较好的渗透相关方法，学生解决这些问题和处理相关题型的时候，就有很大的困难。

求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“后一时间——前一时间”，但对于数学基础薄弱，缺乏实际经验的孩子们来说，有时候就凭直观的感觉，后一时间就是数值较大的那个时间，比如：“小明上午11：00去奶奶家，下午3：00返回，他在奶奶家待了多长时间？”很多学生就用11：00——3：00=8时，而忽略了，下午3：00实际上是后一时间，应该先用24时计时法将时间进行换算，然后用15时——11时=4小时，这时，很多学生喜欢写成“4时”，“经过的时间”表示的是一段时间而不是一刻时间，不能用时，分作单位，应该用小时，分钟！这是学生在解题时常犯的错误，尽管我多次强调，但效果并不明显，这或许是我在教学中还未能用学生更能接受的方式使自己的解答更准确，也或许这就是学生们在日常生活中不常关注，不常思考给自己思维造成的局限和不足。

再有，在进行隔天的时间计算时，学生也碰到了困难。

例如：火车昨天13：35分出发，第二天10：20到达目的地，火车行驶了多长时间？这两个时刻实际是在两天中出现的，应当分天计算，而第二天的时间，由于是10：20——0：00 =10小时20分钟，是不用计算的，只要计算出第一天经过的时间，这样类似的问题就好解决了。

人教版数学三年级上册1.2时间的计算练习卷(含答案解析)

人教版数学三年级上册1.2时间的计算练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．3时＝（________）分想：1时＝（________）分，3时是（________）个60分。

120秒＝（________）分想：1分＝（________）秒，120秒是（________）个（________）秒。

（我发现）（1）把时化成分（或把分化成秒），几时（或几分）就把几个（________）相加；（2）把分化成时（或把秒化成分），就想由几个（________）加起来的，就是几时（或几分）。

2．在括号里填上合适的数。

3分＝（__________）秒（__________）小时＝120分5小时＝（__________）分60秒＝（__________）分2小时30分＝（__________）分100秒＝（__________）分（__________）秒3．在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

70秒（________）1分2小时（________）200分4小时（________）400分2小时10分（________）130分6分（________）360秒1分15秒（________）80秒二、选择题4．打满一壶水需用1分40秒，合（）秒。

A．140 B．40 C．1005．某小学举行游泳比赛，下表是童童、果果和丽丽游100米的用时统计表，（）游得最快。

6．分针从“3”走到“4”，经过了（）。

A．60分B．1分2 C．300秒三、改错题7．下面说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”，并把错误的改正过来。

我扫地用了4分钟，也就是40秒。

（）改正：_______________________1分30秒就是130秒。

（）改正：_______________________300分－2小时＝1小时。

（）改正：_______________________四、解答题8．小丽和小明同时做《创优作业》中相同的脱口秀题目，分针走了6小格时，小丽恰好完成；秒针走了300小格时，小明恰好完成。

【同步备课】第3课时经过时间的计算(教案)三年级数学上册(人教版)

【同步备课】第3课时经过时间的计算（教案）三年级数学上册（人教版）今天我要上的课程是《经过时间的计算》，这是人教版三年级数学上册的教学内容。

我将会带着学生们一起学习如何在已知开始时间和经过时间的情况下，计算出结束时间。

我的教学目标是让学生们能够理解并掌握经过时间计算的方法，能够灵活运用这个方法解决实际问题。

同时，我也希望学生们能够培养起对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。

在教学过程中，我会重点讲解如何通过画图或者列表的方式来帮助理解和计算经过时间。

这个部分也是本次教学的难点，因为学生们需要理解并掌握一种新的解题方法。

为了上好这节课，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，让学生们能够更好地理解和掌握经过时间的计算方法。

我会用一个实践情景引入，比如小明下午2点开始做作业，他用了1小时30分钟完成，那么我会问学生们，小明完成作业的时间是什么时候？然后，我会带领学生们一起学习如何通过画图或者列表的方式来计算经过时间。

我会讲解每一步的细节，并给出实际的例子。

在讲解完方法后，我会让学生们进行随堂练习，我会给出一些实际的题目，让学生们独立完成。

在课程的我会给出一些作业题目，让学生们课后进行练习。

作业题目会包括一些实际的问题，让学生们能够将学到的知识运用到实际生活中。

对于板书设计，我会用简洁明了的方式将经过时间的计算方法展示给学生，让他们能够一目了然。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上是否掌握了经过时间的计算方法，如果有学生掌握得不好，我会在下一节课中进行重点讲解。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地理解和运用所学的知识。

这就是我今天的教学计划，我期待着学生们能够在课堂上积极发言，一起学习和进步。

重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要学生们特别关注。

学生们需要理解并掌握经过时间计算的方法。

这个方法是通过画图或者列表的方式来帮助理解和计算经过时间。

人教版三年级数学上册时间的计算

人教版三年级数学上册2．时间的计算一、仔细审题，填一填。

(每空2分，共26分)1．分针走半圈经过的时间是()分钟，走一圈经过的时间是()小时。

2．()时整，分针与时针重合；()时或()时，分针与时针成直角；()时整，分针与时针成一条直线。

3．分针走1大格是()分，走()大格是30分。

4．秒针从9走到10经过了()秒，分针从9走到10经过了()分钟，时针从9走到10经过了()小时。

5．应在9：30到站的火车，晚点15分钟，将在()到站。

6．火车由于晚点了15分钟，实际到站时间是9：45，火车正常应该在()到站。

二、火眼金睛，判对错。

(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题2分，共10分)1．小贝早上6：50出发去学校，用了10分钟到学校，小贝到学校的时间是6时60分。

() 2．秒针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是1秒。

() 3．12时5分可以写成12：5。

() 4．钟面上秒针走2圈，时间过了2分钟。

() 5．分针走一圈是60分，也就是1小时。

()三、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2分，共10分)1．球赛从9：20开始，经过1小时结束，球赛结束的时间是()。

A．8：20 B．9：30 C．10：202．做同一道练习题，小亮用了17分钟，小丽用了15分30秒，小贝用了15分钟。

做得最快的是()。

A．小亮B．小丽C．小贝3．1分钟跳绳比赛，小亮跳了52下，小贝跳了48下，小丽跳了45下。

成绩最好的是()。

A．小亮B．小贝C．小丽4．一场电影从8：35开始到9：30结束，这场电影放映了()。

A．55分钟B．1小时5分钟C．45分钟5．秒针从数字“5”走到数字“7”，经过了()秒。

A．2 B．10 C．35四、能干的你，会解决。

(共23分)1．连一连，帮小动物们找到各自的家。

(5分)2．写出每个钟面上的时间，并写出经过的时间。

(每空3分，共18分)(1)(2)五、聪明的你，答一答。

人教版三年级数学上册第一单元专题1.2 时间快慢的比较练习题【提升版】(含答案)

人教版三年级数学上册第一单元专题1.2 时间快慢的比较同步练习【提升版】学校:___________ 姓名：___________ 班级：___________一、选择题1．100米赛跑，小明用了16秒，小强用了18秒，两人相比，（）。

A．小明跑得快B．小强跑得快C．一样快2．四名同学进行50米短跑比赛，成绩如下，（）跑得最快。

A．小青 B．小丽 C．小雪3．小红7时59分56秒到学校，小宇7时59分51秒到学校，（）先到学校。

A．小红B．小宇C．无法比较4．某小学举行游泳比赛，下表是童童、果果和丽丽游100米的用时统计表，（）游得最快。

A．童童B．果果C．丽丽5．皮皮、毛毛和宁宁比赛做口算题，一共要完成30道口算题。

他们同时开始做题，皮皮做完10道题用了18秒，毛毛做完10道题用了15秒，宁宁做完10道题用了20秒。

照这样的做题速度，（）最先完成所有题目。

A．皮皮B．毛毛C．宁宁二、填空题6．时钟先生说：“我身上有3根针，走得最快的针是( )针。

它走一圈是( )秒，分针会走( )小格。

”7．王华、李兴和张洪参加了学校体育节的100米比赛，他们的成绩依次分别是17秒、19秒、18秒，这三人中成绩最好的是( )。

8．下面是三（2）班某学习小组的同学做同样的口算题所用的时间表，请你给他们排名次吧！9．10．“190秒、2分58秒、172秒、3分15秒”是强强、轩轩、灵灵、涛涛400米的跑步成绩，强强说：“我跑得最慢。

”轩轩说：“我跑得最快。

”灵灵说：“我是第二名。

”涛涛跑步的成绩是( )。

三、判断题11．眼睛一眨是1时．( )．12．陈明、李杰、肖芳三人在100米跑步中的成绩分别是：18秒、17秒、21秒，三人中跑得最快的是肖芳。

( )13．在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，因为8秒＜9秒，所以李贺跑得快。

( )14．体育课上甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14秒，13秒，12秒，跑得最快的是甲同学。