五年级上册英语教案-第四单元第五课时人教(PEP)
新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)
’ s see what their teachers
(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
① Who’s Zhang Peng ’rtstaeacher?
② Is Zhang Peng ’s art teacher old?
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. A. Ask and answer
(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T: Who’s he / she in the picture?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss …
T: He’s / She’s your head teacher.帮( 助学生明白词组“ head teache”r 的意思 )
C. class
( ) ④ A. father B. teacher C. brother
3. Check the answer
① C, ② C, ③ C, ④ B
五、课堂小结（ Summary）
5
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
Ss: He ’ s Manyangyang.
T: You ’ re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.
Ss: Manyangyang is old.
T: Look at other picture. Who is he?
2
Ss: We are in Grade Five now.
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板新版pep小学英语五年级上册第四单元教案2021模板1教学内容分析 Fun story以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2教学过程一复习及导入1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。
再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习1.摸词回答问题。
教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。
写完后放在一块儿让学生每人选一张。
然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。
2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
人教PEP版英语五年级上册 Unit4 partA 配套教案
1.教授本课新单词及短语。
（1）教授单词sing，song及短语sing English songs.
T：（出示女孩唱歌图片）What can you do?
Ss：I can sing/sing a song.
T：（出示英语歌曲的提示图片）What can you do?
2.能力目标：能够在情景中运用句型“—What can you do for the party?—I can...”询问并回答某人能做什么事情。
3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
教学重点
理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“—What can you do for
theparty?—I can…”并回答。
引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。
3.Let’s try.
T：Mike will go to the English party. What can Mike do?
教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。
教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。
设定下周一要开运动会的情景，学生四人一组，对在运动会上能做些什么进行问答。
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。
2.作业。
（1）Act out the dialogue with your partners.
（2）Finish the exercise.
What can you do?
sing sing a song sing English songs
I can... play thepipaplay the＋乐器类play＋球类
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计 What can you do？ Let’s learn
人教版PEP 五年级上册第4单元教学设计What can you do？Let’s learn教材简介本课时是人教版PEP英语五年级上册第4单元的第4课时，第4单元的知识目标是简单表达家务劳动，简单表达自己的水平。
本课将在前几个课时所学内容基础上，对已学单词句型实行巩固复习，并且学习新的家务劳动词组。
将已经学会的句型灵活使用于不同的的场景中，流利的表达水平，询问别人的水平。
热爱英语、热爱协助家人及朋友，增强自信。
设计理念一、《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。
二、英语跨越式教学理念：以旧知引新知，以新知巩固旧知。
三、英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。
教学目标知识技能一、能听说读写词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等。
二、能听说认读词组：put away the clothes。
三、能听懂使用句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.教学内容一、词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes等。
二、句型：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.情感价值观引导热爱劳动，热爱协助家人及朋友。
用最微小的行动为传播文明做贡献。
教学重难点一、能掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed 和do the dishes，并能在情境中自然地加以使用。
二、能准确拼写四会词组和知道clothes的发音和拼写。
教学准备一、教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音。
二、自制PPT。
过程方法一、通过非网络环境下教师教读、听录音、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型以及言语交际。
2022年pep五年级上册英语第四单元教案第5课时
第五课时一、课时内容教科书第43-44页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第五课时,围绕“What can you do?”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块,是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后,精心设置的灵活运用的训练板块,阅读题目是“谁可以成为我的好朋友？”,内容是以电子邮件形式呈现的,呈现了本单元的重点陈述句型I can…和I can’t…机器人Robin介绍自己会说英语和汉语,会练功夫和打乒乓球,但是不会游泳,希望通过网络交个朋友。
网上交友也是学生们的热门话题,因此非常感兴趣,又因短文中大多都是刚学过的重点句型,学生们在理解上没有太多的生词困难,属于好学易懂的短文类型,便于学生们能够独立完成后面的阅读训练题。
阅读训练题分两个部分,第一部分是根据短文内容判断句子正误,在学生们理解短文内容的基础上,把每一句话与原文进行对比,再做出正确的判断。
第二部分是假设你愿意成为Robin的朋友,写出有关文娱活动自己的三句话,首先用I can表达自己会做某事,再用I can’t 表达自己不会做某事,训练的主要意图就是可以帮助学生们掌握阅读技巧,提高阅读理解能力,增强阅读判断力,训练学生能够灵活运用含有can的肯定句和否定句,增长孩子们的自信心。
Let’s check.是一个听力训练,共有两个听力板块,第一个是要求学生根据听到的内容给John和张鹏的活动项目打对勾或打叉,第二个板块是要求学生根据听力内容和刚完成的表格填写合适的短语,写出John和张鹏可以一起做什么事情,达到了检验学生辨别听力和阅读理解能力的最好效果。
本课时是提升学生的阅读能力和听力的训练板块,为了帮助学生们更好的发挥自己的阅读和听力潜能,教师需要精心备课,为学生们准备充足的项目与活动,充分利用课堂时间,让学生们得到更多的阅读能力训练。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP五上Unit 4单元整体教案
人教PEP五上Unit 4单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第四单元，围绕话题What can you do?（你能做什么？）引出二组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，功能是运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can的正确使用，学会独立运用“What can you do?’’“I can．.．”“Can you．.．？”“Yes，1 can”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it”的主人翁精神。
单元教学目标1．知识目标(1)能够掌握本单元出现的sing，sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons等单词和词组，并能对其熟练朗读与运用。
(2)能够掌握：“What can you do?”“I can..．”“an you..．？”“Yes，I can”等询问他人能力及介绍自己能力的英文表达，并准确熟练地运用于实际交流中。
(3)能够学会唱一首英文歌曲“What can you do?”；能够了解一句谚语：Practice makes perfect。
2．能力目标能够掌握本单元词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。
3．情感目标能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。
4．文化意识目标通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展跨文化交际意识。
5．学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
人教版PEP五年级英语上册Unit5教案
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell教学目标 【知识目标】1.能掌握A 部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在；3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。
【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。
【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。
教学重点1.能听、说、读、写词汇“clock ”，“plant ”，“bike ”，“water bottle ”和“photo ”，并能用句型“There is …”表达某处有某物； 2.能做“Let's play ”部分的游戏； 3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。
教学难点 There be 句型的简单运用。
教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排3课时。
人教版PEP 五年级英语上册Unit5教案教学过程批注Part A人教版PEP 五年级英第二课时第三课时二、Presentation and Practice1. Read, listen and chant.教师放听力，学生边听边跟读，然后让学生分组读、分男女读。
教师讲解单词的意思，并对每组单词分音素、音节拼写讲解，引导学生记忆。
另外教师在黑板上讲解时依次引出例词，并将例词写在黑板上，教师总结ai、ay组合在单词中发音为/eI/。
讲解单词时，一定让学生们读准单词发音中的每一个音素，再分音节读，这对他们记忆单词有很大的帮助。
2.Listen,read and circle.(1)播放录音，学生们圈出正确的选项。
(2)再次听录音，师生一起核对答案。
3.Look,listen and write.(1)首先让学生们观察图片，掌握图片信息，再听录音根据录音内容填空。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
pep人教版英语五年级上册第四单元教案
小学英语五年级上册第四单元教学预案第一课时教学目标：1.能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpfulI can sweep the floor.”2.能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers,sweep the floor, clean the bedroom;3.能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do ”,并初步熟悉句型：What can you doI can……教学重难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟l Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思;②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复;③拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do可提问3-4人;2口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大;②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lStart①教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals What can they do②角色扮演：教师提问,Bird, bird, what can you do 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作;2Let’s learn①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍：She’s Lucy. This is her room. She’s helpful Are you helpful What can you do②然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调;③让学生在练习本上写一写单词和词组;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张;②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说：Right I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分;教师可对优胜组进行奖励;2Let’s play 接龙游戏①将学生分成5组,每组发一个单词,如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替;②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话;如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习;②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长;板书设计：单词：I’m helpful I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash课后反思：本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性;第二课时教学目标:1.听懂、会说：Are you helpful at home,……What can youdoI can sweep the floor. You ’re helpful并能在情景中运用;2.听懂、会唱歌曲“I Can Help”;教学重、难点：重点：句型“What can you doI can ……”难点：句子“Are you helpful at home ”以及在实际情中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟lLet’s chant①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱;Start部分的Let’s chant②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣;2猜一猜：①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片;②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜;如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组;二呈现新课 Presentation20分钟lListen, and tick or cross①请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习;②听第三遍录音,带领学生一起订正答案;③教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home What can you do请学生两人一组,进行问答练习;2Let’s talk①出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调;③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话;④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富;例如：--Mum, happy birthday Oh, let me help you.--What can you do, Mike--I can …--Great You’re helpful.三趣味操练 Practice5分钟1Group work①教师提出要求,用What can you do at homeI can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录;②请几名同学汇报调查结果,如Mary can….;2Let’s sing 唱一唱①教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意;clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍;②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write;②让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听;板书设计：Are you helpful at homeWhat can you do I can….课后反思：本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫;接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入.第三课时教学目标：1.听、说、读、写句型：What can you do I can sweep the floor.2.听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help. Justdo it.3.总结字母组合or, all, pl, pr的发音规律,并能朗读Pronunciation部分的例词;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you doI can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身l Let’s sing①教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱;②男女生进行表演唱;将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆;2Let’s play “最佳拍档①将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档;②一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号;在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①播放课件：画面上出现四个小动物,教师提问：What’s this学生分别回答;②教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读;③点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调;不理解的地方,教师作必要的解释;④戴上面具,分角色表演对话;⑤请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答;⑥指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Pronunciation①播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听;②先请几个同学大声朗读他们会的单词;再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍;③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音;④带领学生总结发音规律后,教师提问：Can you say请同学试读;⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍;⑥如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play 猜一猜①将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do 该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答：I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答;②教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以;将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与;从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入;2Story time①将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙;教师提问：What’s thisIt’s a frog. It’s a snake.What can they do②播放录音,边听录音边看画面,教师再问：What can frog do③反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读;④角色扮演,请同学来表演这个小故事;Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定;能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习;P35 5②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：单词：What can you doI can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点;同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆;第四课时教学目标：1.听、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table,makethe bed和do the dishes.2.听、说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can youdo housework Yes, I can.”3.说唱B Let’s chant部分的歌谣;4.一些有关安全、环保和洗涤等生活常识;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s play “背靠背”游戏①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见;边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组;②注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏;2Let’s sing and write参见课件Unit 4 B learn 教学演示.ppt①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义;②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话;注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s learn①教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听;②请一个学生选择图画,自己大声朗读；然后教师点击英文,听发音后全班跟读;遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读;③教师提问：Can you do housework请学生任意选择,用I can….来回答;注意：虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中;2传话游戏①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张;② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组;③如果学生兴趣较高,可再进行一轮;注意：内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识;如：Can you do housework I can wash the clothes. Can you set the table I can make the bed. She can do the dishes. 等等;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s chant①请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍;②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演;2Good to know①请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释;②如果遇到困难,同学间可互相补充;③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习;P36 1②请学生听录音,读给你的家长听.板书设计：单词：Can you do houseworkYes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes课后反思：本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组;教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受;Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进;首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用;这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间;第五课时教学目标：1、能够听懂、会说：Can you ……Yes, I can./No, I can’t, butI’d like to have a try并能在情景中运用;2、能够完成Task time中的任务;教学重难点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you…Yes, I can. / No, I can’t；并能在情景中自然的加以运用;本课时的教学难点是句子I’d like to have a try以及在实际情景中正确运用所学对话;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lLet’s chant①教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作;②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱;2Let’s play 抢答游戏①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组;② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答;游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况;二呈现新课 Presentation20分钟lLet’s try①教师带领全班一起看图,用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah Who is Chen Jie Who is Wu Yifan Now, listen carefully.②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线;③订正答案;教师提问：Can Sarah wash the clothes...... 请学生做出肯定或否定回答;2Let’s talk①将对话制作成课件,反复播放2—3遍不出现文字,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释;②看文字跟读,提醒学生注意语音语调;③分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍;②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复;2Task time①教师提出要求,请用上Can you…的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上;注意：采访过程中一定不能说出中文;②将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2;③每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元活动手册配套练习;P37 3 /4②请学生听录音,读给你的家长听;板书设计：单词：Can you…Yes, I can .No, I can’t, but I’d like to have a try课后反思：本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容;Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫;接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养;第六课时教学目标：1.够听、说、读、写句型：Can you make the bed No, I can’t. Canyou use a computer Yes, I can.2.听、说、认读句子：I can play chess.3.完成Let’s check部分的连词成句的练习;教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型;教具准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2．教师准备录音机及录音带;教学过程：一热身／复习Warm-up/Revision5分钟1．Warm－up热身lListen and do①教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作;②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换;此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务;2Let’s play 斗牛士①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后;②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分;还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律;两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力;二呈现新课 Presentation20分钟lRead and write①教师可先请请学生来做介绍;教师提问,你想对机器人说什么请3-4人说一说;②播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音;③请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释;④听并且跟读,提醒学生注意语音语调;⑤分组表演对话,请学生来为画面配音;⑥请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答;画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容;⑦指导学生进行四会句子的书写;利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用;2Let’s check①画面上出现六条小鱼set, you, can, ,table, the,及其他几句话;②教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句;老师点击画面,出示答案;③如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组;连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练;三趣味操练 Practice5分钟1Let’s play猜猜我是谁①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征;如：I can fly. I can sing. Who am Ibird分别发到几个组;②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物;如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜;2Group work①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录;推选一人为监督员,对话中不能使用中文;②请4-5组汇报自己组内的情况;在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文;四课后作业Homework5分钟l练一练①让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习;P40 3/4②将今天的故事讲给你的家长听;板书设计：Can you make the bedNo, I can’t.Can you use a computerYes, I can.I can play chess;课后反思：本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用;Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标;而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展;。
人教PEP版五年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课1
人教 PEP 版五年级英语上册第四单元教案Unit4 What can you do? 教学设计单元教学计划教学目标1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音。
5.理解自己和同学的一些能力。
6.能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读。
8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
教学重点1.掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能灵活运用句型“What can you do?”，“Can you …”和“Yes, I can. / No, I can’t.”进行问答练习。
教学难点1.能灵活与他人交流自己会做些什么。
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Do a survey第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案
人教PEP五年级上册英语Unit4教学教案本教学教案适用于人教版PEP小学英语五年级上册Unit4的教学，包括以下内容：•教学目标•教学重点和难点•教学步骤和活动设计•课后作业•教学反思教学目标1.学习和巩固数字1-100的表达方法。
2.通过听、说、读、写的方式学习如何问路和回答路线。
3.学习用口语表达乘坐交通工具的方式。
4.提高学生的听力、口语、阅读和写作技能。
教学重点和难点1.学习数字1-100。
2.学习问路和回答路线的句型。
3.学习交通工具的单词和口语表达方式。
难点：1.对数字1-100进行详细的学习。
2.掌握问路和回答路线的表达。
3.熟练掌握交通工具的单词和口语表达方式。
教学步骤和活动设计Step 1: Revision（10 min）通过快速复习上节课的内容来激活学生们的英语思维，例如学习单词、短语、句型或者快速问答练习。
Step 2: Presentation（20 min）学习数字1-100及与之相关的表达方式。
学生可以通过唱歌、数数等方式来记忆数字。
老师可以使用图片、手势、语音等方式来呈现。
此外，老师还可以与学生分享制作数字的游戏或者比赛。
Step 3: Practice（30 min）学习问路和回答路线的表达方式。
学生们可以通过教室、学校或者周围的环境来进行教学。
可以使用问题反馈、分类图、角色扮演等方式来进行练习，学生还可以通过配合图画、建模或者视频来模拟实际场景。
Step 4: Production（20 min）学习交通工具的单词和口语表达方式。
老师可以呈现一些图片，让学生们在小组中进行交流，分享他们所知道的交通工具和怎样使用相应的交通工具。
还可以引导他们通过角色扮演和绘画来营造学习氛围。
Step 5: Summary（10 min）回顾本课时完成的任务。
对本课时进行简要的总结，强调学生们新掌握的知识点和重点，鼓励他们做好相关的笔记，以便加强学习效果。
课后作业1.小组讨论如何改进问路和交通工具的交流，并在下节课上汇报。
人教pep版小学英语五年级上册教案unit4单元教案4
人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计4课题第四单元第一课时型新授学目 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和” “sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”3.能听懂、会唱歌曲“ What can you do?。
”4.能完成“ Do a survey部分”的任。
5.激励学生认识身同学的能力，做生活中的存心人。
学重点 1.能听、、、写“sing，”“song，”“ung fu，”“dance和”“sing Englishsongs，“”play the pipa，“”do ung fu，”“draw cartoons。
”2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课点1.新和的学。
2.能在的情况中灵便运用句型“ What can you do?，“”I can。
⋯”授课程二次一、前身（ Warm-up）1. Free talT Good morning, everyone. Welcome bac to school. How are you today? Ss Fine, than you. And you?T I ’ m fine, too. Are you ready for our class?Ss Yes.人教pep版小学英语五年级上册教学设计unit4单元教学设计42.身活T Now let ’ s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Standup and followme. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw⋯).二、前（ Preview）学歌曲“What can you do? ”T You can jump, run, swim⋯You’ re so great. Now let’ s learn a song calcan you do? 第”一.次播放歌曲音，全班学生跟着音唱歌曲。
pep五年级英语unit4第五课时全英教案
The 9th week the 3rd planUnit4 what can you do?Period 7Teaching aims1.Further understand how to describe “I can …. I can’t ….”2.Try to understand the pronunciation of [pl] pr].3.Try to read the sentences below the pronunciation. Teaching important points and difficult Points:1.Learn to read the sentences according to the given words;2.Try to get the pronunciation of this unit both in speaking and writing.Teaching aids1. computer2.teaching software3.cassette4. cassette recorder5.picture cardsTeaching procedure:Step 1.Warming-up:a. Greeting: How are you feeling today? Do you like grapes ? why? What would you like for dinner?Date and weather: What is the weather like today? What is the date today?b. Duty report: Good morning, everyone... I’m on duty today. Today is Monday, It is sunny today .Everyone is here .Thank you! Step 2.Revision:a. Let’s chant in P.49. Read after the tape.b. A spelling game: Revise the new words.c. Make a menu for yourselves .Can use the sentences: I have fish for lunch today .What do you have for lunch today? Step 3.Presentationa. The teacher will remind them to go over the pronunciation of “or”in short, fork, horse, storm. Show the word short, fork, horse. Let them read and compare the pronunciation.b. The teacher presents or/on the board, let them find out the words which have or.c. Use the same way to teach the other three.d. Let them read the sentences below by themselves.e. Do some listening exercises.f. If time permits, the teacher will give them some time to make an ad for what can you do?g. Then describe their cards each other.h. Think and talk, which words has “or”“pl ”“ pr ”. Step 4 Consolidation and extensiona. The teacher give them some words, let them read them: mall, tall, hall, small, pall, ball, mort, sort.b. The teacher read the words, let the spell them.Hall, tall, plate, pray, fall, mall.c. look at the words, same pronounce ,say yes .different pronounce ,say no. 1snow window 2 now grow 3 flog floor Step 5.Homework:a. Write down the words with stars in unit 4 twice each.b. Read the text aloud.Blackboard design:Unit4 what can you do？or short fork horse stormall tall small ball hallfl/pl/ play plane plate placefr /pr/ pretty prince pride prayTeaching reflection :。
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(6)总结发音规律：第一行中的字母组合“oo”发/u/音，第二行中组合“oo”发 /u:/音。发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突出，就像汉语中的“乌”梅发完就被打断了一样，发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
Hello! ① Robot. I ② help yo u do housework. I can ③ , clean the room and ④ a computer. I can ⑤ the dishes. ⑥ I can’t cook the meals.
3. Check the answer
学习重难点1.通过大量的听读操练，掌握 短元音/u/和长元音/u:/在单词 中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
教学难点
短元音/u/和长元音/u:/的发音不易区分， 要帮助学生理解并 反复操练。
教学过程二次备课
(3)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. B. Let’s wrap it up
(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play basketball play football play ping-pong
2. Listen, circle and say
(1)学生同桌相互读一读本部分的六组单词。
(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容选择正确答案。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3. Listen, listen and write
(1)教师学生仔细观察图片和图片下面 的句子。
(2)播 放教学录音，学生根据录音内容完成句子。
① I’m, ② can, ③ make the bed, ④ use, ⑤ do, ⑥ But
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.听录音ห้องสมุดไป่ตู้跟读Let’s spell部分内容。
2.完成练习册的练习。
教学反思
一、课前热身 （Warm-up）
1. Free talk
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。
(2)教师用多媒体课件依次出示气球、食物、动物园和面条的图片，引出单词“balloon”，“food”，“zoo”和“noodles”。
(3)教师把本部分的示例单词写在黑板上，带领全班学生读几遍。
book look football good
balloon food zoo noodles
(4)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
课题第五课时
课型新授时间
学习目标1.通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.知道play后面跟着乐器名词时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3.培养学生辨别相似发音 的能力。
4.着重培养学 生的听力能力和学习英语的兴趣。
1. Read, listen and chant
(1)教师用多媒体课件出示一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures.What are they?”，学生回答：“They’re a book and a football.”，教师竖起大拇指说：“Good,you’re right.”。
教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：
play the pipa play the erhu play the piano
(2 )让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the。
2.课堂练习——选词（组）填空：
二、课前预习（Preview）
1.学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向全班同学介绍。
2.我说你做
教师向全班学生发出 指令，如：play basketball, swim …全班学生根据教师的指令做相应的动作。
三、新课呈现（Presentation）
A. Let’s spell