小学综合实践家乡的特产教学设计
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计2
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计2一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过介绍家乡的特产，让学生了解和传承家乡的文化，培养学生热爱家乡的情感。
教材内容丰富，包括家乡特产的调查、了解、展示等环节，旨在让学生在实践中学习，提高学生的综合素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立调查、研究能力，对家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的认知仅停留在表面，缺乏深入的了解。
学生在学习过程中需要教师的引导和启发，帮助他们对家乡特产有更全面的了解。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。
3.提高学生的调查、研究能力，培养合作、交流、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.难点：培养学生对家乡特产的深入理解和热爱家乡的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.调查法：引导学生运用调查方法，了解家乡的特产。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流、分享的良好品质。
4.展示法：让学生通过展示，表达对家乡特产的理解和热爱。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解家乡的特产，准备相关资料。
2.学生准备：分组进行特产调查，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于家乡特产的故事，引出本节课的主题《家乡特产知多少》。
2.呈现（10分钟）各小组向全班同学展示调查到的家乡特产，包括特产的名称、特点、历史渊源等。
其他同学在欣赏的过程中，可以随时提出问题，小组成员进行解答。
3.操练（10分钟）教师学生进行特产知识问答游戏，巩固对家乡特产的认识。
学生分为两队，轮流回答问题，答对加分，答错不扣分。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学知识，以小组为单位，设计一个关于家乡特产的宣传方案，如制作海报、编写顺口溜等。
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
综合实践活动课《家乡的特产》教学设计一、教学目标及要求教学目标：1. 了解家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱。
2. 学习采集、整理和展示信息的能力。
3. 提高听、说、读、写、唱的综合能力。
教学要求：1. 学生能够上网获取信息，通过线上和线下途径进行采访、整理和展示信息。
2. 学生能够较为准确地用中文描述家乡的特产，并进行分类和归纳。
3. 学生能够熟练地运用托福答题模板，做到口语流利、表达清晰、语法准确。
二、教学内容家乡的特产三、教学方法1. 听说活动：老师带领学生听取有关家乡特产的录音，并进行对话练习。
3. 分组讨论：学生进行分组，交流有关自己家乡的特产，并进行分类和归纳。
4. 听力训练：老师播放英文听力并进行模仿练习。
5. 语言训练：针对学生表达和语法错误进行纠正和指导。
四、教学流程活动一：听说活动2. 学生掌握一些常用的表达方式，如：This is a kind of special product from my hometown. 完成日常交流所需的听说能力。
活动二：独立学习1. 学生上网获取家乡特产的信息。
3. 学生完成展示，向全班同学介绍自己的研究成果。
活动三：分组讨论2. 学生分别介绍自己所在小组汇总的内容。
活动四：听力训练2. 学生跟随老师大声复述。
3. 学生进行小组对话，反复练习。
活动五：书面表达训练1. 学生根据教师提供的托福答题模板，练习书面表达。
五、教学评价通过这样一节综合实践活动课，旨在让学生更好地了解自己家乡的特产，提高对家乡的认知和热爱，同时也能够培养学生采集、整理和展示信息的能力。
同时，还能提高学生的听、说、读、写、唱的综合能力。
最后，老师可进行学生作品展示和语言表现评分，对学生的总体表现进行评价。
综合实践特产教学设计(3篇)
第1篇随着我国经济的快速发展，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，使学生学会学习、学会生活、学会创造。
特产教学作为一种综合实践活动课程，具有丰富的教育资源和实践价值。
本教学设计旨在通过特产教学，让学生了解我国丰富的特产资源，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解我国部分特产的历史、文化、产地和特点；（2）掌握特产的识别、储存和加工方法；（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观、调查、采访等实践活动，提高学生的观察、分析、判断能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；（3）通过探究、实验等实践活动，提高学生的动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；（2）增强学生的环保意识和社会责任感；（3）激发学生对传统文化的兴趣，传承中华民族优秀文化。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）了解我国部分特产的历史、文化、产地和特点；（2）掌握特产的识别、储存和加工方法。
2. 教学难点：（1）引导学生运用所学知识解决实际问题；（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于我国特产的短视频，激发学生的学习兴趣；（2）提问：同学们，你们知道我国有哪些特产吗？它们有什么特点？2. 新课讲授（1）介绍我国部分特产的历史、文化、产地和特点；（2）分组讨论：如何识别、储存和加工这些特产？3. 实践活动（1）参观特产展览，了解各种特产的特点；（2）分组进行特产制作活动，如制作茶叶、豆腐、糕点等；（3）小组合作，完成特产研究报告。
4. 总结与评价（1）学生分享自己的实践活动成果；（2）教师点评，总结学生的优点和不足；（3）引导学生思考：如何将特产资源与当地经济发展相结合？五、教学评价1. 评价方式：（1）学生自评：评价自己在实践活动中的表现；（2）小组互评：评价小组成员在实践活动中的贡献；（3）教师评价：评价学生的知识掌握程度、实践能力和团队合作精神。
小学综合实践家乡的特产教案
小学综合实践家乡的特产教案一、课题名称：家乡的特产二、授课目标：1.知识与技能目标：（1）了解家乡的特产及其特点，如农作物、水果、手工艺品等。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.能力发展目标：（1）培养学生的观察、记忆、表达和合作能力。
（2）培养学生对家乡特产的热爱，增强民族自豪感和地域文化认同。
三、教学重点与难点：1.教学重点：（1）了解家乡的特产及其特点。
（2）掌握特产的生长环境与生长过程、加工工艺和制作步骤等知识。
2.教学难点：激发学生的学习兴趣，让他们对家乡的特产有更深入的了解。
四、教学准备：教学课件、图片、特产样品五、教学步骤：Step 1：导入（15分钟）通过小组讨论的方式，让学生们分享自己所知道的家乡特产，鼓励他们说一些自己对家乡特产的故事和体会。
Step 2：学习（30分钟）给学生们展示一些家乡特产的图片，帮助他们了解家乡特产的种类和特点，并介绍特产的生长环境、生长过程和加工工艺等知识。
教师通过示范和解说的方式，让学生们更加直观地了解家乡特产的制作过程和步骤。
Step 3：实践（45分钟）1.分小组，每个小组选择一个家乡特产进行研究。
要求学生们依照课堂所学知识，详细描述该特产的生长环境、生长过程和加工工艺等，并制作相应的展示版。
2.小组展示：让每个小组依次展示自己的研究结果，并通过口头和图示的方式向全班介绍他们所研究的家乡特产。
3.集体总结：通过小组展示和讨论，总结出家乡特产的特点和重要性，并鼓励学生们对家乡特产保持更加深入的了解和认识。
Step 4：巩固与评价（10分钟）通过问答形式对学生进行巩固与评价，检查学生们对家乡特产的学习情况，鼓励学生们相互交流，互相学习，提高对家乡特产的认识。
六、教学反思：通过本课的教学，学生们更加了解了家乡的特产，对农作物、水果、手工艺品等特产有了更深入的了解。
通过小组合作的方式，学生们培养了观察、记忆、表达和合作能力，增强了民族自豪感和地域文化认同。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计13一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过了解和探究家乡的特产，让学生更深入地了解家乡的文化和历史，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、特点、分类和分布等方面，为学生提供了全面的特产知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对于家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的分类和分布等方面的知识较为模糊。
在情感态度方面，学生对家乡的特产有着浓厚的兴趣，愿意参与相关活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.过程与方法：通过、访问、整理等方法，学会探究家乡特产的方法和技巧。
3.情感态度价值观：培养学生对家乡文化的认同感，增强爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生运用、访问、整理等方法，探究家乡特产。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于家乡特产的世界，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生运用、访问、整理等方法，自主探究家乡特产。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，共同完成家乡特产的探究任务。
六. 教学准备1.教师准备：整理家乡特产的相关资料，制作课件和板书设计。
2.学生准备：收集家乡特产的相关信息，准备进行探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、特点、分类和分布等基本知识，为学生搭建知识框架。
3.操练（15分钟）学生分组进行探究活动，运用、访问、整理等方法，了解家乡特产。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报探究成果，教师点评并总结，强化学生对家乡特产的认识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考家乡特产的发展前景，以及如何推广家乡特产。
家乡的特产小学综合实践活动方案 家乡特产小学(精选8篇)
家乡的特产小学综合实践活动方案家乡特产小学(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学综合实践家乡特产教案
小学综合实践家乡特产教案家乡特产介绍——品尝美味，感受传统文化家乡特产是我们独一无二的宝藏，它们代表着地域文化和人民智慧的结晶。
通过学生亲身实践，带领他们了解家乡特产的历史、特点和制作过程，不仅能增加他们的家乡认同感，还能培养他们的独立思考和实践能力。
本次教案将以小学生综合实践为主题，介绍家乡特产。
一、教学目标通过本次实践活动，学生将能够：1. 理解家乡特产的概念及其重要性。
2. 掌握家乡特产的历史、特点和制作过程。
3. 增强家乡认同感，培养学生的独立思考和实践能力。
二、教学内容1. 家乡特产的历史：介绍家乡特产的起源和发展历史，以及它们对地方文化的贡献。
2. 家乡特产的特点：欣赏家乡特产的外观、口感和气味，了解它们与其他地方特产的区别。
3. 制作家乡特产：学生亲手制作家乡特产，体验家乡传统手艺的魅力。
三、教学过程1. 导入教师可以用一些图片或幻灯片展示学生本次实践的主题，通过提问引导学生了解家乡特产的概念，并让他们谈谈自己家乡的特产。
例如：“你们知道什么是家乡特产吗？你们家乡有哪些特产？”学生可以就此进行讨论。
2. 家乡特产的历史通过教师的讲解和多媒体展示，介绍家乡特产的起源和发展历史。
可以选择几种代表性的特产进行介绍，包括其历史渊源、代表意义以及在地方文化发展中的地位。
同时，教师可以展示一些图片或实物供学生观察，并进行互动讨论。
例如：“你们猜猜这个特产是用什么原料制作的？”学生可以就此发表自己的观点。
3. 家乡特产的特点教师用图片、实物或视频展示家乡特产的外观、口感和气味，让学生通过感官的感知了解特产的特点。
同时，通过对比不同地方特产，引导学生思考家乡特产与其他地方特产的区别。
例如：“你们觉得我们家乡的特产和其他地方的特产有什么不同？”学生可以就此发表自己的看法。
4. 制作家乡特产教师组织学生分组进行制作家乡特产的实践活动。
教师可以提供一些简单的食材和工具，引导学生参与制作过程。
在实践活动中，教师可以亲自示范或指导学生完成制作，同时鼓励学生自己动手尝试。
家乡特产(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
家乡特产（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学内容本节课为综合实践活动课，主题为“家乡特产”。
教学内容围绕学生家乡的特产展开，通过对特产的了解、探究、分享，培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的实践能力、创新能力和合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的特产，掌握特产的基本信息和特点。
2. 过程与方法：通过调查、采访、查阅资料等方式，收集家乡特产的相关信息，并能进行整理、归纳和分享。
3. 情感态度价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点1. 如何引导学生深入了解家乡特产，挖掘特产背后的文化内涵。
2. 如何培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 如何激发学生的创新思维，使学生在分享和展示环节能有所突破。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、相关特产实物或图片、调查表、评价表等。
2. 学生准备：收集家乡特产的资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示家乡的特产，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的特产。
2. 调查探究学生分组，每组选择一种家乡特产进行深入调查，了解特产的来源、特点、文化内涵等，并做好记录。
3. 分享交流各小组汇报调查成果，分享特产的故事、文化内涵等，其他同学认真倾听，互相学习。
4. 创新设计学生分组，每组根据所了解的特产，设计一款具有创意的产品或活动，如特产美食、特产手工艺品、特产主题活动等。
5. 展示评价各小组展示设计成果，其他同学和教师进行评价，提出改进意见。
6. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在调查、分享、创新等环节的表现，提出今后努力的方向。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可包括以下内容：1. 教学主题：家乡特产2. 教学目标：了解家乡特产，培养实践能力、创新能力和合作能力3. 教学难点：深入了解特产、培养合作意识、激发创新思维4. 教学过程：导入新课→调查探究→分享交流→创新设计→展示评价→总结反思七、作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于家乡特产的短文。
《家乡特产》(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版
3. 家乡特产的特点：家乡特产具有独特性、地域性、传统性、优质性和知名度等特点。独特性指的是特产的独特风味和品质；地域性指的是特产的产地在一定地区内；传统性指的是特产的制作工艺和传统习俗；优质性指的是特产的高质量和良好口碑；知名度指的是特产在国内外享有的声誉和知名度。
在未来的教学工作中，我会努力改进这些问题和不足之处。首先，我会更加深入地研究和了解家乡特产的具体情况和特点，以便在教学过程中为学生提供更全面和深入的介绍。其次，我会更加关注每个学生的参与程度和能力水平，通过小组分配、任务分配等方式，确保每个学生都有机会参与讨论和实践。最后，我会更加鼓励学生提出问题和建议，通过提问、点评等方式，促进课堂互动和交流。
4. 家乡特产的重要性：家乡特产是家乡文化的重要组成部分，代表了家乡的历史、文化和人民的生活水平。家乡特产对于提高家乡的知名度、促进经济发展、传承民间艺术、增强家乡人民的认同感和自豪感等方面具有重要意义。
5. 家乡特产的现状和挑战：随着现代社会的发展和市场经济的需求，家乡特产面临着一些现状和挑战。如何保持特产的独特性和传统工艺，如何在市场竞争中提高特产的知名度和质量，如何保护和传承家乡特产等方面都是需要关注的问题。
6. 家乡特产的解决方案和未来发展：品牌建设、传统工艺保护、人才培养、新产品开发、市场份额扩大。
板书设计具有艺术性和趣味性的方法：
1. 使用图片、图表、插图等视觉元素，将家乡特产的种类、特点和重要性直观地展示给学生，增加板书的趣味性和吸引力。
2. 通过制作特制的家乡特产卡片或模型，将特产的形状、颜色和特点展现出来，激发学生的好奇心和探索欲望。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计9
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计9一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过引导学生了解和探究家乡的特产，培养学生的乡土情怀，提高学生对家乡文化的认识和热爱。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、分类、特点以及如何推广家乡特产等方面。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解家乡的特产，为家乡的发展献计献策。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的探究能力和团队合作精神。
他们对家乡的特产有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认知。
此外，学生们的思维活跃，善于发现问题和解决问题。
在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、分类、特点，学会如何推广家乡特产。
2.过程与方法：通过调查、访问、整理等方法，搜集家乡特产的相关信息，提高信息处理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的乡土情怀，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、分类、特点，以及如何推广家乡特产。
2.难点：如何引导学生深入探究家乡特产，激发他们的创新思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.调查研究法：学生进行实地调查，搜集家乡特产的相关信息。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现家乡特产的价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解家乡特产的相关信息，制作课件和教学素材。
2.学生准备：搜集家乡特产的相关资料，准备进行课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡特产的图片，引导学生回顾已知的家乡特产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家乡特产的定义、分类和特点，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析如何推广家乡特产。
（完整word版）五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计
（完整word版）五年级综合实践活动课《家乡的特产》教学设计五年级综合实践下学期3月份教学设计【第一阶段的预习】1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解。
2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向。
【第二阶段的预习】1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼。
【第三阶段的预习】1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型。
2、根据资料和现实情况去选择汇报方式。
【第四阶段的预习】搜集创建王国的材料，为制作做准备。
【第五阶段的预习】回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价。
1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段（2课时）第一课时【教学目标】1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题。
2、根据主题，指导学生制订活动计划。
【教学重点】明确进一步研究的任务和方法，形成小组活动方案。
【教学难点】确定课题方向。
【教具准备】：幻灯片课件【活动设计】一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”……开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？（播放幻灯片：各种王国的图片）学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣。
设计意图：激发学生体验与探究的欲望。
板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题。
1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣。
“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义。
你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计5
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计5一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过引导学生了解和探究家乡的特产，旨在培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、分类、特点以及如何推广家乡特产等方面。
教师需要充分理解教材内容，以便更好地和引导学生进行学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的探究能力，对家乡文化有一定的了解。
但在特产方面的知识可能较为有限，需要教师引导学生进行深入探究。
此外，学生可能对实地考察、采访等实践活动感兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡特产的定义、分类、特点，学会如何推广家乡特产。
2.过程与方法：通过实地考察、采访等实践活动，培养学生的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、分类、特点，如何推广家乡特产。
2.难点：如何进行实地考察、采访等实践活动，以及成果的展示和交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡特产的图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2.实地考察法：学生进行实地考察，亲身感受家乡特产的魅力。
3.采访教学法：引导学生进行采访，锻炼学生的沟通能力和探究能力。
4.小组合作学习：分组进行探究，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备家乡特产的图片、视频等教学资源。
2.安排实地考察的地点和采访对象。
3.准备探究任务单，引导学生进行实践活动。
4.准备展示和交流的平台，如黑板、展板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示家乡特产，引导学生关注家乡特产，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家乡特产的定义、分类、特点，让学生对家乡特产有更深入的了解。
3.操练（15分钟）学生进行实地考察，让学生亲身感受家乡特产的魅力。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计4
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计4一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过介绍家乡的特产，让学生了解和传承家乡的文化，同时培养学生的调查、研究、表达等能力。
教材内容丰富，包括家乡特产的定义、分类、特点、历史背景等，为学生提供了广泛的学习空间。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的独立思考和表达能力，对家乡的特产有一定的了解。
但部分学生可能对特产的分类和历史背景不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于如何对特产进行调查和研究可能缺乏经验，需要在实践中学习。
三. 教学目标1.让学生了解家乡特产的定义、分类、特点和历史背景。
2.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3.培养学生独立思考、调查研究和表达能力。
4.培养学生合作精神和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的定义、分类、特点和历史背景。
2.难点：如何进行特产调查和研究，以及如何在小组合作中发挥各自的特长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡特产的魅力。
2.案例教学法：以具体的特产为例，让学生了解特产的各个方面。
3.小组合作学习法：培养学生合作精神，共同完成调查和研究任务。
4.任务驱动法：引导学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：了解家乡特产的相关知识，准备案例和素材。
2.学生准备：调查了解自己家乡的特产，准备分享和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道家乡有哪些特产吗？这些特产有什么特点？为什么受欢迎？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示家乡特产的图片和案例，让学生直观地了解特产的种类和特点。
同时，教师简要介绍特产的历史背景，帮助学生更好地理解特产的文化价值。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个特产进行调查和研究。
调查内容包括：特产的起源、制作工艺、特点、销售情况等。
小学综合实践家乡特产的调查和推介教案
小学综合实践家乡特产的调查和推介教案家乡特产是指以本地资源为原料制成的具有独特风味和特色的产品，是家乡文化的重要组成部分。
通过对家乡特产的调查和推介，可以加深学生对自己家乡的了解，培养他们对家乡的热爱之情，同时提高学生的调查、整理和推广能力。
本教案旨在通过小学综合实践，引导学生对家乡特产进行调查和推介，培养他们的实践能力和创新思维。
一、教学目标1.了解家乡特产的概念和特点。
2.学会进行调查和整理家乡特产的相关信息。
3.学会撰写推介家乡特产的文章。
4.培养学生的实践能力、创新思维和合作精神。
二、教学内容1.家乡特产的概念和特点。
2.家乡特产的调查和整理。
3.推介家乡特产的文章撰写。
三、教学方法1.讲授法。
通过教师的讲解，介绍家乡特产的概念和特点。
2.调查法。
组织学生对家乡特产进行实地调查，并整理相关信息。
3.讨论法。
引导学生在小组内就调查结果展开讨论，确定推荐的家乡特产。
4.写作法。
指导学生根据调查结果撰写推介家乡特产的文章。
四、教学过程1.导入教师用照片或实物等展示家乡特产，引起学生的兴趣。
之后，教师介绍家乡特产的概念和特点，引导学生了解家乡特产与其他产地的特产的区别。
2.调查和整理组织学生分组，每组选择一种家乡特产进行实地调查，包括特产的原料、制作方法、产地、历史背景等方面的信息。
学生可以通过采访当地商家、亲友，或通过上网等途径获取相关信息。
调查结束后，每组形成一份调查报告，包括文字描述和图片展示。
3.讨论和推荐学生们回到课堂，将调查报告展示给全班同学观看。
教师引导学生就自己调查的特产进行讨论，了解各种特产的特点和优势。
每个组都可以向其他组介绍自己的特产，讨论推荐哪种特产作为家乡的代表。
4.文章撰写教师指导学生根据调查结果，撰写一篇推介家乡特产的文章。
文章的内容应包括特产的来源、特点、制作方法以及推荐给他人的理由。
教师要引导学生运用多种表达技巧，如描写、比喻、感受等，使文章更生动有趣。
同时，教师也要对学生的文章进行评价和指导，帮助他们提高写作能力。
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计1
辽师大版综合实践活动五下活动主题七《家乡特产知多少》教学设计1一. 教材分析《家乡特产知多少》是辽师大版综合实践活动五下活动主题七的教学内容。
本节课通过引导学生了解和探究家乡的特产，培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
教材内容丰富，以家乡特产为线索，引导学生进行调查、访问、搜集资料等实践活动，培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的研究能力和团队合作意识，他们对家乡的文化有一定的了解。
但家乡特产方面的知识较为零散，需要通过本节课的学习，对家乡特产进行系统的梳理和了解。
此外，学生对于实践活动充满兴趣，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的特产，知道特产的名称、特点、历史渊源等。
2.过程与方法：通过调查、访问、搜集资料等实践活动，培养学生的实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、了解家乡文化的情感。
四. 教学重难点1.重点：家乡特产的名称、特点、历史渊源。
2.难点：如何通过实践活动，深入了解家乡特产。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡特产的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：引导学生参与调查、访问、搜集资料等实践活动，培养学生的实践能力。
3.合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.准备家乡特产的相关图片、视频等资料。
2.准备调查表、访问提纲等实践活动所需材料。
3.安排实践活动的时间和地点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示家乡特产的图片，引导学生关注家乡特产。
b.邀请学生分享他们对家乡特产的了解。
2.呈现（10分钟）a.教师简要介绍家乡特产的名称、特点、历史渊源等。
b.展示家乡特产的视频，让学生更直观地了解特产。
3.操练（15分钟）a.学生分组进行实践活动，可以选择调查、访问、搜集资料等方式。
b.教师巡回指导，解答学生在实践活动过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）a.各小组汇报实践活动成果，分享特产的了解。
小学综合实践家乡特产的调查与推介教案
小学综合实践家乡特产的调查与推介教案一、教学目标1.了解家乡特产的概念以及其在当地社会经济发展中的作用。
2.学习调查方法和技巧，培养学生的观察、记录和分析能力。
3.通过实地调查，了解家乡的特产资源，培养学生对家乡特产的认同感和自豪感。
4.组织学生进行小组合作，培养其团队合作和表达能力。
5.设计并制作家乡特产推介宣传册，展示学生了解和推介家乡特产的成果。
二、教学内容及教学步骤1.引入（15分钟）教师通过家乡特产图片或实物引入话题，激发学生对家乡特产的兴趣。
帮助学生了解特产是指在某个地区由于自然条件、地理环境或特殊历史文化背景等因素所形成和具有一定特征的商品。
让学生谈论一下自己所了解的家乡特产。
2.调查家乡特产（30分钟）2.1 学生小组分工将学生分为小组，每个小组负责调查一种家乡特产，包括特产名称、种植（或生产）地点、特点以及本地人对其认可度等。
2.2 调查方法和技巧教师进行简要讲解，对调查方法和技巧进行说明，如利用访谈、问卷调查、亲身体验等方式获取相关信息。
鼓励学生积极参与，提出自己的问题，确保调查的全面性和准确性。
2.3 调查实施每个小组根据分工，利用课后或周末的时间进行实地调查，并进行记录和整理数据。
3.分析与整理调查数据（20分钟）学生小组将所收集的数据进行整理，并进行简单的数据分析。
通过图表和文字，将调查结果可视化并进行解读，了解家乡特产的分布、特点和认可情况。
4.推介家乡特产（20分钟）4.1 团队合作学生小组讨论并确定推介家乡特产的宣传方式和内容。
每个小组成员根据自己的特长与兴趣，分工合作，如撰写文字、设计图片、制作宣传册等。
4.2 制作家乡特产推介宣传册学生利用电脑和相关软件设计制作家乡特产推介宣传册，包括特产的名称、图片、特点、种植（或生产）以及购买途径等内容。
要求宣传册简洁明了、美观大方。
5.展示与评价（15分钟）每个小组将制作完成的家乡特产推介宣传册进行展示，并进行简短的演讲，介绍所调查的家乡特产。
家乡特产的教学设计
家乡特产的教学设计教学设计：家乡特产一、教学目标：1.了解家乡特产的概念和意义。
2.掌握家乡特产的种类和特点。
3.能够介绍和推广家乡特产。
4.培养学生对家乡特产的认同感和自豪感。
二、教学内容：1.家乡特产的概念和意义。
2.家乡特产的种类和特点。
3.家乡特产的介绍和推广。
三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）老师通过展示一些家乡特产的图片或实物，引起学生对家乡特产的兴趣，并引发他们的好奇心。
Step 2 导入与家乡特产相关的知识（10分钟）让学生就家乡特产在生活中的作用进行讨论，引导他们认识到家乡特产对经济和文化的重要意义。
Step 3 学习家乡特产的种类和特点（15分钟）教师向学生介绍家乡特产的种类和特点，可以通过PPT、实物等方式进行展示。
学生可以借助图片、音频等多种媒体资源了解更多关于家乡特产的信息。
Step 4 分组讨论家乡特产（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个家乡特产进行研究和讨论。
要求学生通过互相合作，查找相关资料，了解家乡特产的历史、特点、生产过程等，并准备一份小组报告。
Step 5 小组展示家乡特产（20分钟）每个小组派代表进行家乡特产的展示，包括图片、实物、口头介绍等。
Step 6 推广家乡特产（15分钟）引导学生思考如何推广家乡特产，可以通过制作宣传海报、设计广告语等方式展示自己的推广策略。
Step 7 个人总结和反思（10分钟）让学生对此次学习进行总结，并说明自己对家乡特产的认同感和自豪感有何变化。
四、教学资源：1.家乡特产的图片和实物。
2.PPT、音频等多媒体资源。
3.学习参考书籍和互联网资源。
五、教学评价：1.观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和创造力。
2.评价学生对家乡特产的了解和推广策略的合理性。
3.评估学生对家乡特产的认同感和自豪感的提升程度。
六、教学延伸：1.学生可以在课后进一步了解家乡特产的相关知识，并进行更深入的研究。
2.学生可以组织参观家乡特产的生产地或相关企业，亲身感受家乡特产的魅力。
家乡特产综合实践活动
《家乡特产》综合实践活动方案一、准备阶段（一）家乡特产大搜查教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。
教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。
教具：视频、录象。
教学过程：1、内容导入：放映一些特产的录象（让学生有一个初步的了解）2、提问：（1）你喜欢哪那些特产，为什么？（个别提问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。
新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地着名的特产。
每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。
（2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的海鲜是特产呢？（激发学生）3、你想调查家乡的什么特产？根据意愿学生自由分组并选出组长。
4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。
5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。
6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。
7、引导学生搜索家乡特产。
8、课堂小结。
?二、实施阶段（二）了解家乡的特产教学内容：了解家乡的特产。
教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。
教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。
教学过程：1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的特产是什么吗？2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？3、同学自由发言。
4、家乡特产资料收集、汇总与整理。
（学生以小组为单位探究）5、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。
6、布置实践要求：（1）要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。
并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。
（2）讲一段关于“大连”的由来。
（3）提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。
最新家乡的特产教案(6篇)
最新家乡的特产教案(6篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
家乡的特产教案篇一琅琊酥糖的小包装有正方形的，也有长方形的。
我最喜欢长方形的包装。
因为上面印有琅琊山的标志，醉翁亭图案。
但是，最醒目的还是“琅琊酥糖”四个大字。
别说吃了，就是看着也很美味，给了我一次视觉的冲击。
我看着看着，有些迫不及待，于是，不由自主地拆开了包装盒。
拆开后，还没有吃，就闻到有股浓浓的香气扑鼻而来。
撕开小包装，里面黑白相间的酥糖就像千层饼一样，十分清香。
我小心翼翼地捏下一小块，然后放入嘴里，开始品尝起来。
吃琅琊酥糖也十分有趣。
我吃酥糖时，先用舌头舔一舔它的“粗”味道，再细细地咀嚼，品尝它的“细”味道。
我总是只咬一小点，每咬一口都听到一声“咔嚓”的声音，悦耳至极。
然后慢慢地回味，有一种像吃冰糖的感觉，脆脆的，香香的。
啊！酥糖的香甜溢满了我的嘴。
顿时，我的皮肤和每根神经都陶醉于其中。
不信，如果你们有机会来我的家乡，滁州旅游。
就尝尝琅琊酥糖，它会让你大饱口福。
我爱家乡，滁州，更爱吃家乡的特产，琅琊酥糖。
家乡的特产教案篇二我的家乡在南阳，人们都说南阳有三宝：玉器、烙画、出师表。
其中我最喜欢的是独山玉。
独山玉产与南阳独山，是中国的四大名玉之一，也称为“南阳玉”、“河南玉”或“独玉”。
独山玉有绿、白、黄等颜色，晶莹剔透、光彩奇异。
绿的似草，白的似云，黄的似金。
一个个美玉让人看得目不暇接。
一次，爸爸去革命历史博物馆，回来的时候经过南阳，就给我和妹妹各买了一个用独山玉雕刻而成的玉镯。
我的那个镯子呈草绿色，上面刻着一个像石器时代原始人用的石斧，戴在手腕上感觉冰冰凉凉的。
玉镯上面还有一道又一道的波浪条纹，像一条条洁白的绸缎。
妹妹的那个镯子是金黄色的，一颗颗圆圆的玉珠穿在一起，再加上那块六边形的独山玉，就变成了一个谁看到谁就喜欢的玉镯了。
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小学综合实践家乡的特产教学设计五年级综合实践下学期3月份教学设计1、请学生在课前读一读书中的内容，对我们的王国有一个大致的了解2、思考自己想研究的问题，对自己要研究的问题有一个大致的方向1、将搜集到的资料进行分析、整理、提炼1、在这一阶段中，小组学生选择好汇报的形式，不能盲目，一定要联系自己的主题内容和资料的类型2、根据资料和现实情况去选择汇报方式搜集创建王国的材料，为制作做准备回顾活动的全过程，反思自己的活动，并对自己与他人的活动进行自我参照性评价1.《我们的“王国”》教学设计第一阶段：主题确立阶段1、围绕“王国”的种类、“王国”的形象、“王国”的名称，“王国”的主要机构和责任等几方面提出问题，确立本次活动主题12、根据主题，指导学生制订活动计划明确进一步研究的(来自:海达范文网:小学综合实践家乡的特产教学设计)任务和方法，形成小组活动方案确定课题方向幻灯片课件一、创设情境引入新课，调动学生的积极性，引入本次活动的主题1、教师：同学们，在童话世界中有很多有趣的王国：“猫之国”、“玫瑰国”、“糖果国”、“音符国”、“梦之国”、“舞蹈国”??开动我们的大脑，展开想象，和好朋友们一起组建一个属于我们自己的“王国”吧！2、我们设想的“王国“是什么样子呢?为建立这个“王国”，我们都要作哪些准备呢？学生探究活动：观看幻灯片，对各种“王国”产生兴趣设计意图：激发学生体验与探究的欲望板书课题：我们的“王国”二、引导学生围绕活动主题提出感兴趣的相关问题1、教师讲述一个关于指纹的“王国”故事，吸引学生的兴趣“你们知道吗？每一个“王国”的背后都有一个故事，都有各自的意义你们的王国背后又有什么故事呢？让我们组成小组，讨论一下，建立我们的“王国“吧！教师指导活动：教师从王国的名称、同学们在各自的“王国“中所扮演的角色、以及每人要负责”王国“的哪方面事务等方面引导学生建立一个全面的独有特色的“王国”学生探究活动：在教师的引导下，开始分组讨论如何建立自己的王国，初步体验建立自己的“王国”的乐趣21、我们刚才初步探讨了王国的故事、意义，关于王国，你还有哪些感兴趣的问题想了解？(学生讨论)2、同学们的问题还真多，我们要选出有研究价值的问题你认为什么是有研究价值的问题呢？3、教师请学生把想了解的问题写在纸上贴到黑板上引导学生对问题进行归类、整理、师生共同将问题归类，确立几个子课题：王国的名称、王国的由来、王国的主要事务及其负责人等其他问题??板书：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事??以小组为单位选取要研究的问题学生在本课的教学中，兴趣浓郁，我发现学生的思维非常的活跃，提出的问题也很多，在归纳问题上能力也很强，但是在小组合作方面，组员的配合与交流能力还有待加强！第二课时一、在上一节课的基础上，继续确立要研究的问题回顾上一节课确立好的研究问题3“上一节课，我们对要研究的课题进行了归纳和整理让我们一起回顾一下”幻灯片：王国的名称是什么？王国的来历?王国都有哪些机构？每个机构都承担哪些责任？王国背后的故事？教师指导小组成员关注个人特点，根据成员各自优势、特长分配任务，明确活动时间及预期成果由组长写在计划书上1、讲解制定活动方案的要求幻灯片讲解：“大家在活动方案的开始部分把你要研究的问题先写上，接下来是组长、组员，在再接下来重点写每个组员具体研究的问题和谁来研究”2、各组讨论如何开展研究，制定研究方案、学生分组，选定本小组的研究子课题指导学生依据感兴趣的课题进行分组，选出组长组长就职演说、小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案、教师巡视，倾听并给与建议三、集体交流：交流、评价各组方案，相互学习、相互启发“下面，各个小组来汇报一下你组的活动方案”“其他同学认真听，他们说完后，你来给他们的活动计划讲评找出可行与不可行的地方可以从以下几个方面评价”4评价方向：(1）方案是否具有可行性(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理(3）研究途径是否科学、高效(4）时间安排是否合理、高效(5）方案是否全面细致，考虑周全四、针对各组情况讨论修改“需要修改的小组修改你组的活动方案，不需要修改的小组研究怎样搜集资料更有效”五、确定活动方案，各组按照方案开展实施六、课堂小结：本节课我们确定了本次活动的主题和各个小组的子课题，我们大家课后就要共同努力完成各自的课题，有问题可以随时找老师，我非常愿意参与到你们的活动中老师期待着你们的汇报本节课学生以小组合作的形式进行探讨，我发现他们兴致勃勃，非常的感兴趣，最终在组长的带领下确定了各组的王国设计方案，在最后的汇报过程中，组长和组员全员参与，汇报形式多种多样，很是吸引人的眼球！以后还要在这方面多加训练学生!5科目年级五年级教师_______王萍___________说明谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：1、指定时间填具编写课时计划的完成时间2、课题填具序码、课题的表述3、教学目的一般包括三个方面的内容：①知识技能教育的内容；②发展智力，培养能力；③思想政治教育，培养道德品质和心理品质4、重点教材中最重要、最基本的知识5、难点教材中学生较难理解和掌握的部分6、课堂类型单一课、综合课或者其它7、教学流程写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容?检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题?质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑?新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预习内容8、预习案按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合9、板书设计侧重对于年青教师的备课要求10、教学反思填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善汤河学校导学案小学五年级综合实践活动《家乡的特产》教学设计主题提出：我们小学地处渤海之滨，这里风景优美，物产丰富在路边市场，海边我们随处可见各种海产品，可是又有几个孩子观察、发现、了解它们，知道它们的作用呢?不是孩子们粗心，而是我们对此缺乏必要的引导与宣传借助这里得天独厚优越的自然条件，我决定为学生打开这个广阔的实践与活动的空间于是，五年级综合实践主题内容的选择既要“体现地区特色，又要引导学生从身边的生活中发现问题，提出研究问题”这一主题确立原则，我选择了家乡的特产这一研究对象，设计了《家乡的特产》系列主题活动1、通过活动，使学生全面了解家乡的特产，并了解家乡特产在生活中的价值2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力3、通过活动让学生了解家乡的发展，在感受家乡物产丰富的同时，激发学生热爱家乡的情感4、通过小组活动和其他同学的交流活动，学生逐步养成与人合作、交流、分享的态度与能力活动重难点：调查家乡特产的名称、特点以及一些文化背景，了解家乡特产在生活中的价值活动准备：教师：准备相关课件，了解更多相关特产信息活动年级：五年级活动目标：1、确定活动主题2、撰写研究方案感受南戴河美景，激发兴趣1、今天老师要带大家去游览一个地方，我们先来看一段录像2、播放宣传片3、你知道是什么地方了吗？你为什么对他那么熟悉呢？是呀，这是我们的家乡南戴河，南戴河风景优美物产丰富4、大屏幕出示一些特产图片，你能叫出这些东西的名字吗？他们与我们的家乡有什么关系？5、揭示课题：家乡的特产6、你知道家乡的特产有哪些？同学们对家乡的特产真的是如数家珍认识家乡特产我们南戴河濒临渤海，特产主要是海鲜这些特产为我们的家乡创造了经济价值，提高了南戴河的知名度谁能说一说你最想调查家乡的什么特产？再说说为什么？(三)选择研究课题1、集体讨论选出最感兴趣的课题2、投票确立课题3、总结：我们南戴河的特产很多，但是我们不能一一研究，只能选大家共同关心且具有代表性的课题成立调查小组1、分组：分成四个小组根据个人兴趣组成四个小组，选出组长师相机进行合作交往教育并提出在活动中要相互合作、相互配合2、制定小组研究方案3、提出要求:a、调查研究过程中，尽量多请教家人、亲戚、朋友、商店老板、政府组织、也可以查阅资料b、将调查结果写一份调查报告c、在调查中你还有什么收获？什么感受?要及时的记录下来教师总结：就让我们走近我们的家乡，去了解家乡的特产，快快行动起来吧！活动目标：1、培养搜集资料，处理资料的能力2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情活动重点：培养搜集资料、处理资料的能力如用特产制作，为特产设计广告词等活动准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产了解特产1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己研究的特产1、同学之间相互评价2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？宣传特产家乡的特产是我们引以为荣的怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?1、小组选择最喜欢的一种特产2、小组准备特产发布会老师提示可以从这几个方面来考虑：a外形特征、种类、结构b地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境c科学生产：怎样提高特产的质量等d创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识e美术：用特产进行创作f社会生活：怎样选购到优质的特产意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力g营养价值，食用方法，加工过程等h经济文化：了解特产的经济及文化活动目标:各组汇报展示研究成果活动过程：特产发布会南戴河风景优美，物产丰富，来南戴河旅游的人也络绎不绝了游客们都很想带点南戴河特产回家可是，他们又不知道买什么好我们经过这几周的调查研究了解了家乡的特产我们同学来当“小讲解员”，让更多的人了解我们家乡的特产，把家乡的特产介绍到外地与人们分享，为家乡的经济发展作贡献你们选择一种你最喜欢的南戴河的特产，给他们推荐一下吧！1、你觉得讲解员，需要有哪些条件？2、小组准备3、各组展示互相评价设计广告词活动目标：1、总结学生研究成果2、对学生本学期活动进行评价3、整理资料教师总结学生本学期活动情况终结性评价1、学生自评2、小组评3、师评4、家长评1、学生顺序整理本组资料2、打印目录3、整理成册在学校出版一、主题的提出：综合实践活动主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而取决于学生关心什么、对什么感兴趣“走进水果乐园”这一主题的确定，完全来自学生的生活开学初，很多同学们都带来了过年时家里买的水果，中午在教室里吃，两位同学却因“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高而发生了争执，请老师来评理于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，我们的课题由此产生1.通过对水果的研究，使学生了解水果的种类、营养价值、吃法等，提高学生食用水果的水平2.通过学习削水果、制作个性水果拼盘等实践活动培养学生的动手创新能力3.让学生在市场调查、小组合作的过程中学会交往、学会合作第一阶段：分解主题，小组分工，制订计划第二阶段：收集资料，实践调查，合作交流第三阶段：成果汇报，总结表彰，反思成长活动目标：分解主题，小组分工，制订计划猜水果游戏，导入主题1.小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子2.黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜 3.身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛4.壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被5.胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道6.像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜7.冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排??谈论水果的话题你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？分解主题，成立活动小组1.水果的种类与产地2.水果的营养及吃法3.水果的储存及挑选4.水果拼盘的制作5.水果的价格活动目标：收集资料，实践调查，合作交流各小组成员分别到超市、水果市场、水果店和网络上搜集大量水果资料、图片，采访销售人员分清水果的产源地，了解水果品种、价格及储存方法等说一说自己在实践活动中的心得和体会，讨论问题解决的途径 (二)引导学生进行资料的整理，做到针对问题、生动具体、简明精炼、体现自己的理解按照此标准来整理个人的资料教师指导：手抄报的制作、资料卡的制作、小组宣传海报的制作为同学讲解水果营养成分，邀请校医为全班同学举行《水果与健康》的专题讲座，归纳食用水果的方法及注意事项。