苏教版生物八上第一节《生物的无性生殖》word学案一
苏教版八年级初二生物上册教案全册
苏教版八年级初二生物上册教案全册第一节：生物的无性生殖教学目标：1．掌握无性生殖的概念和特点。
2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学重点：1．无性生殖的概念和特点。
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。
教学难点：1、常见的无性生殖。
、组织培养的概念。
3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。
教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。
今天我们来学习有关生物生殖的内容。
讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。
我们先来学习无性生殖。
首先我们来学习无性生殖的类型。
在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。
提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？提问：新个体与母体的关系是什么？讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。
不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。
无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。
民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？讲述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。
讲述：通过刚才这几位同学的介绍，我们明白了无性生殖的一个特点，即新个体基本上能够保持植物体的优良性状。
提问：为什么新个体基本上能够保持母本的性状？讲述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法，来繁殖花卉和果树的。
八年级生物生物的无性生殖
八年级生物生物的无性生殖（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《生物的无性生殖》教学案例
《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。
二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。
[学习障碍]：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。
[心理特征]：学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。
三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。
八年级生物上册《14.1 生物的无性生殖》教案2 苏教版
《14.1 生物的无性生殖》教案教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
教学重点：1、植物的嫁接过程和意义。
2、芽接和枝接的主要步骤。
3、嫁接的关键步骤。
教学难点：1、理解植物的组织培养原理。
2、尝试植物的嫁接。
教学准备教师准备1、有关多媒体课件。
2、实习所用的器材。
学生准备1、课前预习有关内容。
2、准备实验和实习的有关材料，包括嫁接所用的植物。
3、先在家尝试嫁接，再把嫁接的植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、生物的无性生殖的知识诊断及枝接123413 412 34 5第一节生物的无性生殖（二）植物的嫁接一、植物的嫁接实习1、目的2、器材3、背景知识芽接步骤和枝接步骤二、嫁接定义1、嫁接的意义2、嫁接举例：扦插、压条、嫁接三、植物的组织培养1、组织培养的过程2、组织培养的意义3、植物组织培养的应用。
《第一节 生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册
《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。
教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。
1.举例说出常见生物的无性生殖方式。
2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。
情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。
2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。
学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。
2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。
3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。
以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。
能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。
2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。
情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。
教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。
苏科版生物八年级上册 7.20.1 动物的生殖 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文《动物的生殖》——苏科版初中生物八年级上册第20章《第1节动物的生殖》教学设计一、教材分析：本课选自苏科版八年级上册第七单元《生命的延续与进化》的第20章第1节《动物的生殖》。
本节内容主要包括动物的受精和生殖方式和观察鸟卵的结构。
动物的受精和生殖方式中涉及到6个概念：分别是无性生殖、有性生殖、体内受精、体外受精、卵生动物和胎生动物。
因胎生动物内容与人类的生殖相近，所以本节课主要通过观察鸟卵的结构来进一步认识卵生动物的生殖方式所具有的的特点。
所以，观察鸟卵的结构是本节课的重点。
二、学情分析:本次教学对象为八年级学生，学生的生活经验和常识已能理解无性生殖、有性生殖、体外受精、体内受精等概念，在教学中用图片加以引导即可。
并且学生对鸡蛋很熟悉，但是从未注意过鸡蛋的各个结构，也不了解各结构的功能。
三、教学目标（一）知识目标1、描述动物的受精与生殖的方式。
2、概述鸟卵结构和主要作用。
（二）能力目标通过对动物繁殖行为图观察，学会图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力。
通过观察鸟卵（鸡蛋）的结构实验，学会动手操作和小组合作的能力（三）情感态度与价值观目标了解动物的受精和生殖方式，体验生命的诞生和种族的延续，培养珍爱生命的情感，体验同学之间的信息交流和合作。
二、教学重难点重点：1、动物的受精与生殖的方式。
2、通过实验概述鸟卵的结构和主要作用。
难点：观察鸟卵的结构和概述主要结构的作用。
三、教学准备教师：鸡蛋，放大镜，镊子，培养皿。
四、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图引入由杜甫的《曲江二首》“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”提问：蜻蜓点水是为了什么？答案是为了产卵，为了生殖后代，引出《动物的生殖》这一课题。
学生观看图片，思考蜻蜓点水的原因——产卵。
引发学生思考，激发学生兴趣。
受精与生殖方一、自主学习（结合课本108页和信息库116页）1.低等单细胞生物一般通过繁衍后代。
生物-八年级上《资源与评价》答案
生物-八年级上《资源与评价》答案八年级上册生物学科部分检测题参考答案第五单元生物的生殖、发育与遗传第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖1．不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体无性生殖2．⑴A⑵ C ⑶ C ⑷①芽接枝接A是接穗B是砧木② D ③ C3．⑴在无菌条件下，从叶片上取出叶的细胞或组织接种到含有多种营养物质和植物激素的培养基上，形成愈伤组织，分化成幼苗，逐渐发育成完整的植物体。
①接种叶的细胞或组织②愈伤组织③分化成幼苗⑵无菌⑶在短时间内生产大批植物；防止植物病毒的侵害；培养新品种第二节植物的有性生殖1．有性2.传粉自花传粉异花传粉3． C 4．B 5.C 6.C 7.B8．（1）雄人工授粉⑵花粉柱头花粉管花粉管柱头花柱子房胚珠精子卵细胞受精卵胚⑶果皮子房壁；果实子房；种子胚珠。
6．当雄花盛开，大部分雌穗花丝露出后，选择晴朗无风天气，先采品种不同的花粉，然后装在授粉器内，把花粉授在花丝上。
可连续进行两、三次。
⑷环境的变迁破坏了两栖动物的生殖和发育所需的环境，使其不能正常地进行能够生殖和发育，导致种群的数量减少。
⑸参考答案：由于化肥农药等的广泛使用，造成水体污染是青蛙畸形的外界因素；蝌蚪在水中用鳃呼吸，青蛙虽然水陆两栖，但是主要还是依靠裸露的皮肤进行呼吸，这是导致青蛙畸形的内因。
学生可以通过饲养蝌蚪，选用某种常用的农药或化肥，研究它们对蝌蚪发育的影响，得出相应的结论。
探究方案略。
⑹略第五节鸟类的生殖与发育1．晚成，早成 2.①是晚成鸟，发育不充分，眼还没有睁开，身上的绒羽很少。
②是早成鸟，刚从卵壳中孵化出来，眼已经睁开，全身有稠密的绒羽。
3．略 4．有性 ,筑巢, 孵卵,育雏，成活率。
5．C 6．Ｃ7．（1）［1］卵白，水分（2）［2］卵黄，营养物质（3）［3］胚盘，胚胎发育，发育 8．不能，因为是未受精的卵。
9． 1.人类的非法捕杀 2.由于环境改变导致鸟类没有栖息地或食物锐减。
八年级上册生物教案
八年级上册生物教案苏教版八班级上册生物教案1学问目标1、复述的概念2、通过录像、VCD的演示、老师的叙述，使同学把握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义3、通过实际测量，使同学了解血压和脉搏的基本学问。
4、通过观看出血状况的录像，使同学了解出血护理的基础学问。
力量目标1、通过学习的途径，培育同学的观看力量及归纳、总结的思维力量。
2、通过分析的血液成分变化，培育同学的分析思维力量。
3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培育同学的自我保健意识。
4、通过对出血的初步护理方法的学习，使同学把握紧急抢救的一些方法。
5、查阅有关冠心病的学问，培育同学收集资料的力量。
情感目标1、通过对科学史的学习，了解科学方法。
2、介绍最新医学动态，培育同学探究科学神秘的爱好。
3、通过出血的初步处理这部分教学，对同学进行自我抢救和互爱的教育。
4、通过对“切脉”诊病的学习，对同学进行爱国主义教育。
5、通过小组测量血压的活动，培育同学的合作意识。
教学建议教材分析人体需要的氧气和养料必需准时运来，二氧化碳等废物必需运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。
体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。
解决方法：从同学已有的学问—哺乳动物的入手;从感性入手——让同学观看的录像及VCD获得感性学问，再结合挂图讲解来突破重点和难点。
教法建议关于：1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性熟悉入手，识记途径。
先支配同学观看录像，在观看录像时，采纳分步观看，先观看体循环，再观看肺循环，为了使观看针对性强，老师指导同学观看时，列出观看提纲：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观看明确详细，并且每观看一步都准时进行反馈，以培育同学的观看力量。
生物的无性生殖课件(1)(苏教版)
第一节 生物的无性生殖
无性生殖的概念
不经过两性细胞的结合，由母 体直接产生新个体的生殖方式。
母体
马铃薯的块茎 竹子的竹鞭 香蕉的根蘖 椒草的叶
新个体
GO
无性生殖的类型
分裂生殖
无性生殖 的类型
孢子生殖 出芽生殖
营养生殖
GO
酵母菌的出芽生殖
出芽生殖：母体生出形态结构与母体类似的 芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体
Back
变形虫的分裂生殖 分裂生殖: 母体通过细胞分裂产生两个形 状、大小、结构类似的新个体。
GO
细菌的分裂生殖
例如：细菌、蓝藻、变形虫、眼虫等 单细胞生物
GO
孢子：能够直 接发育成新个 体的单细胞
孢子生殖： 母体产生孢子，孢子萌发并长成新个体
GO
根霉
曲霉
例如：根霉、青霉和曲霉等霉菌通常进
行孢子生殖。
GO
芽 接
GO
穗接
木砧
枝 接
GO
如果你是一位园艺师，你能 通过嫁接技术在苹果树上结 出梨的方案吗？
GO
鸭梨果大味甜，但抗病力弱；
杜梨果小味涩，但抗病力强。
如何选择接穗和砧木进行嫁接？
因为嫁接后所结果实为接穗的品种， 鸭梨好吃，因此选择鸭梨为接穗；杜梨抗 病能力强，作为砧木，可以是嫁接后的植 株具有较强的抗病能力。
马铃薯的营养生殖
GO
营养生殖的方式
嫁接
营养生殖 的方式
扦插 压条
GO
嫁接：把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另 一植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接穗：接上去的芽或枝叫做接穗。 砧木：被接的植物体叫做砧木。
初二生物导学案无性生殖
初二生物导学案主备人：刘学斌审核人：时间：2011-8-24课题：植物的无性生殖课时：1课时学习目标：1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
一、自学部分自学内容及要求：认真阅读课本第3-5页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25分钟，看谁完成得快、记得牢）（一）无性生殖无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。
（二）营养繁殖1、概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。
2、生殖方式：属于。
3、常见方法（1）扦插①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成。
②举例：、、、、等植物。
(2)嫁接①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。
接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。
②方式：和。
③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。
④举例：、、等果树。
（3）压条①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长出，再与分离。
②举例：、、等扦插不易成活的植物。
（三）组织培养1、原理：植物可以进行生殖。
2、概念：在条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成的植物体。
3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。
自学检测：（约10分钟）1.在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）A.扦插B.压条C.嫁接D.植物的组织培养2.下列生理现象中，属于生殖的是（）A.埋下竹根长成竹子B.种子长成幼苗C.芽原基发育成侧枝D.伤口愈合3.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（）A.扦插繁殖B.压条繁殖C.嫁接繁殖D.有性生殖4.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）A.椒草的叶能长成新植株B.向日葵通过种子繁殖后代C.月季可用枝条来扦插繁殖D.苹果可用嫁接来繁育优良品种二：课堂延伸<知识拓展>（约15分钟）看下列操作步骤示意图，回答下列问题。
苏教版八年级上册生物全册教案
第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学目标：知识与能力：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流板书设计第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
初中生物教学课例《生物的无性生殖》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《生物的无性生殖》
称
生物的生殖在初中生物学中是必不缺少的一部份，
教学重点：1、例举生物的无性生殖方式。2、尝试植物 教材分析
的嫁接或扦插。3、描述植物生殖和描述植物组织培养技术。
知识目标
1.通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性
使用探究式的学习方式进行生物学习，学会科学的学习
方法，领悟科学的本质，形成科学的思维方式和科学精
神，从而使自身的核心素养得到提高。
2、改变课堂教学方式
在教学方式上，注重采用探究式教学，开展研究性
学习等多种培养生物核心素养的教学方式。
一、课前预习及导入新课
教学过程
学生活动： 1.按照老师的要求，课前调查酵母菌的用途，了解
础，学习难度，问题设计很有针对性，教师点拨到位，
把时间尽可能多的留给了学生，突出表现在：①教学目
标明确，②善于激发学生的情感，③注重了学生的主体
地位，④问题的提出有层次感，层层递进，⑤概念的学
习，知识的呈现紧密联系实际，教师语言比较有文学性，
课例研究综 令课堂更有魅力。这也充分体现了生物学科核心素养的
菌种来源及生长条件，设计“生产”酵母菌的方案，并
实施方案。 2.学生准备嫁接的材料，通过教材上的图解指导，
尝试练习植物的嫁接过程。 教师活动： 1.课后或利用其他课上时间，向学生渗透有关生物
生殖的相关知识，为学生学习生物的无性生殖知识奠定 基础。
2.教师把按照不同的方法做好的酵母菌培养液带 到课堂，准备好显微镜。
3.教师要准备嫁接用具和材料，课上为学生提供示 范，对课堂可能出现的问题做好预案。
苏教版八年级上下册生物复习资料
八年级生物复习资料第十四章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖1、生物的无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新的个体；它的方式有营养生殖、出芽生殖、孢子生殖、分裂生殖等，其中常见的是营养生殖和出芽生殖。
植物依靠营养器官进行的生殖方式属无性生殖，又叫营养生殖。
营养生殖能够保持亲本的优良性状，加快植物生殖的速度。
常用的营养生殖方式有嫁接、扦插、压条等。
常用扦插的有：甘薯、葡萄、月季；。
2、嫁接就是把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。
接上去的芽和枝叫接穂，被接的植物叫砧木。
嫁接的方法有枝接和芽接两种。
为确保嫁接成活，接穗和砧木的形成层需紧密结合。
3、营养生殖中必须进行无菌操作的是组织培养。
它一般选用植物的器官、组织、细胞等，在含有多种营养物质和植物激素的培养基上进行培养。
它的优点是：①可在短时间内繁殖出大批植物；②可防止植物病毒的侵害。
因此它是稀有花卉短时间内大量培养的最理想方法。
4、植物组织培养属于无性生殖的过程。
植物组织培养的原理：植物细胞的全能性。
5、将一株野生菊花培育成具有多种颜色、多个花朵的塔菊，采用的技术是嫁接。
用蒜瓣、马铃薯的块茎、大丽花的块根繁殖新个体，属营养生殖。
第二节植物的有性生殖1、生物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
2、植物的生殖过程中：胚珠发育形成种子，受精卵发育形成种子的胚，受精极核发育成胚乳。
子房发育成果实，子房壁发育成果皮。
3、被子植物的有性生殖包括开花、传粉、受精、果实和种子的形成等过程。
植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
传粉有自花传粉和异花传粉两种方式异花传粉因媒介不同又可分为风媒花、虫媒花等。
植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程，叫做受精。
4、受精的过程：花粉落到柱头上以后，受到柱头分泌黏液的刺激，花粉就开始萌发，长出花粉管。
八年级生物上册 生物的无性生殖教案 苏科版
八年级生物第十四章第一节（总第一课时）生物的无性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解无性生殖的定义2、理解无性生殖的分类3、了解植物的组织培养【学习重点】1、理解无性生殖的分类。
2、了解植物的组织培养【学习难点】理解无性生殖的分类【学习准备】1、显微镜2、嫁接刀【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一（学生自学）一、生物的无性生殖1、定义：是一类不经过的结合，由生殖方式。
如、等2、出芽生殖：（1）例、（物种的名称）。
（2）实验：目的：；器材：染色液等（3）出芽生殖是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）活动二（学生自学）3、营养生殖（1）定义：。
（植物营养器官；植物生殖器官）（2）嫁接A定义：是把或接到上，使它们。
B接穗：C砧木：D芽接：；枝接：。
E实习F要求：和的紧密的结合在一起，可以提高成活率。
（3）其他营养生殖方式。
（4）营养生殖是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）、活动三（学生自学）二、植物组织培养1、定义：将植物的或等，在下，培养在含有多种和的上，使它逐渐发育成完整的，这种技术叫做。
2、优点（1）可以；（2）还可以3、例:4植物组织培养是一种生殖方式。
（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）三、反馈检测活动四（学生练习）1、无性生殖和有性生殖的本质区别是（）A、有无生殖细胞的形成B、是否由单一个体完成C、是否产生品种单一的后代D、有无两性生殖细胞的形成与结合2、在条件适宜的环境里，酵母菌进行的生殖的是（）A、分裂生殖B、营养生殖C、有性生殖D、出芽生殖3、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是（）A、孢子生殖B、嫁接C、组织培养D、有性生殖4、无性生殖原理被广泛地应用于生产实践中，这是因为无性生殖能（）A、使后代具备两个的遗传性B、保持亲本的性状C、使后代具有更大的生活力和变异性D、明显增加作物的产量5、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、组织培养C、扦插D、压条6、下列哪种植物通常用嫁接来繁育优良品种（）A、蔬菜类B、果树类C、粮食作物D、野生植物7、嫁接之后，砧木与接穗能顺利地愈合，长成一个新的整体的关键是（）A、嫁接的时间要选好B、保持足够的水分C、接穗和砧木的形成层密合在一起D、接穗要保持湿润8、下列植物的繁殖方式中，属于无性生殖的一相是（）A、袁隆平利用野生稻和水稻杂交，培育出了优良的杂交水稻B、用一定剂量的射线处理棉花的萌发种子，培育出了新的棉花品种C、用大蒜的蒜瓣繁殖了许多新的大蒜幼苗D、用油菜和萝卜杂交，得到种子在经一定的处理后，培育出一种新的品种10、下列生殖方式中，不属于无性生殖的是（）A、克隆羊的诞生B、营养生殖C、出芽生殖D、试管婴儿的诞生（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）四、拓展延伸拓展与提高第十四章第一节生物的无性生殖【学习反思】。
(新)苏教版生物八下《生物的无性生殖》公开课(教案)word版(1)
第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念〔区别有性生殖〕
2.方式：出芽生殖〔酵母菌〕营养生殖〔嫁接、杆插、压条〕
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物第二课时。
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江华界牌中学生物教学案（八年级上册）
第14章生物的生殖与发育
第一节 生物的无性生殖 学案 （2学时）
科目：生 物
主备人：蒋志芳 审核：
课题：生物的无性生殖
课型：新授
讲学时间：2010年9月
【学习目标】：
1、 举例说出生物的无性生殖方式（重点、难点）
2、 尝试植物的嫁接。
3、 概述植物组织培养技术。
【学习重点难点】：举例说出生物的无性生殖方式 【学时安排】：2学时
【学习过程】： 一、生物的无性生殖
无性生殖的概念：不经过 ________________ 结合由亲体直接产生子代的生殖方式。
举例:
厂出芽生殖： 孢子生殖：
＜分裂生殖： 营养生殖：
-组织培养：
出芽生殖（图14-1-1） 孢子生殖：（图14-1-2）
孢子生殖，是很多低等植物和真菌等利用孢子进行的生殖方式。
真菌和植物等产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。
能直接发育成新个
体。
分裂生殖（图14-1-3）
分裂生殖又叫裂殖，是无性生殖中常见的一种方式，即是母体分裂成
二、无性生殖的方式 ■Hi"
孢子是细菌、原生动物、
2个
（二分裂）或 图 14-1-1
图 14-1-2 图 14-1-3
多个
（
复分裂）
大小形状相同的新个体的生殖方式。
这种生殖方式在单细胞生物中比较普遍。
营养生殖
营养生殖是由植物体的营养器官（____________ 、_________ 、_________ ）产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖。
例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体。
枝接一恤皮接
嫁接：把一株植物的枝条（或芽）接到另一株植物的枝干上，将两者的形成层对准，使它们彼此愈合起来，长成为一个植株。
接穗：接上去的芽或枝砧木：被接的植物体成活原理：利用形成层的再生能力。
成活关键：注意使接穗的_________________ 与砧木的 ____________ 密合在一起。
这样两个
形成层分裂出来的细胞，就把接穗与砧木合成
植物组织培养
概念：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，在 ___________________ 的条件下, 将植物_________ 、_________ 或_________ 切下，放在适当的人工培养基上培养，这些器官
或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。
不过，这种组织没有发生细胞分化，在适当的光照、温度和含有多种营养物质和植物激素等条件下，这部分细胞便开始分化，产生组织器官，进而发育成一棵完整的植株。
｛注：组织培养需要取毒素少的组织，通常植物导管通不到的部位毒素较少如茎尖、根尖｝
组织培养优点：应用这项技术可以在短时间内生产出_______________ 。
还可以防止的侵害。
总结：无性生殖有什么优点？
【巩固练习】
一、自我评价：课本第6页，1—3题
二、巩固练习：
1、下列繁殖方法中，利用了无性生殖原理的是（）
A、扦插
B、嫁接
C、组织培养
D、前三者都是
2、在嫁接过程中，应是接穗和砧木的什么部位紧密结合（）
A、形成层
B、木质部
C、韧皮部
D、树皮
3、切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫（）
A、扦插
B、压条
C、嫁接
D、组织培养
4、现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，
再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于（）
A、甲
B、乙
C、丙
D、甲和丙
5、下列生殖方式属于出芽生殖的是（）
A、水螅的身体上可长出许多芽体，每个芽体脱离母体后都可发育为一个新个体
B、红薯块上可和平出许多新芽
C、每个蒜瓣在适宜条件下都可以发芽长成一株幼苗
D、取月季的一段枝条插在土里，可长成一株新月季植株
6、把放置久了已经长“芽”的姜或马铃薯移植入土中，便可以继续生长成一株新植株。
这种生殖方式属于（）
A、营养生殖
B、出芽生殖
C、有性生殖
D、分裂生殖
7、常见的无性生殖方式有、, 等。
植物的根、茎、叶是营养器
官。
常见的营养生殖方法有______________ 、 __________ 、 ___________ 。
8、把水蜜桃的枝接到毛桃的植株上，其中水蜜桃的枝叫____________ ，毛桃的植株叫 __________ ;为了提高成活率，必须使两者的_______________ 紧密地结合在一起。
嫁接成活后所
结的果实是________________ 桃。
9、植物的组织培养是利用____________________________ 原理，使植物组织在_______________ 的条件下，通过细菌的___________ 和______ ，快速发育成新植株的高新技术手段。
10、园艺师将一株野生的菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，采用的技术是（）
A、种子繁殖
B、扦插
C、嫁接
D、压条
11、“无心插柳柳成荫”实际上是运用了哪种生殖方式（）
A、植物的有性生殖
B、嫁接
C、扦插
D、压条
12、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方
法是（）。
A.种子繁殖
B.组织培养
C.扦插
D.压条
13、据图回答下列问题：
2 3
4
B
A
o
2.接建的背屋面和侧面
I 在砧术上
划T 字形切
口
⑴、图A 叫 ______ 接，图B 叫 _______ 接。
(2)无论是枝接还是芽接，都要使接穗与砧木的 紧
密地结合在一起。
教学反思:
3用雰播
刀舌片剥 离树皮
5.用薦裂 塑料带包
扎
O'
4.播入接理。