当好学校的中层干部
如何当好学校的一名中层干部
如何当好学校的一名中层干部一个学校的中层干部，既是领导的参谋，又是领导的助手，同时，既是指挥员、又是战斗员，中层干部要身体力行带领所属人员做好本职工作，完成各项工作任务。
如何当好一名中层干部，笔者认为应着重把握好以下四个环节：一、摆正位置，立足本职中层干部既不同于学校校长具有工作原则上的抽象性，也不同于一般教师具有工作容上的具体性，形象地说，中层干部具有对上多汇报工作，对下带着部属干，长期起到一个承上启下的“支点”作用，这就是中层干部的位置，这个位置，不是决策权的位置，而更多的是起到抓具体工作落实的位置，对各项工作任务完成得好与差将起着重要的作用，因而中层干部必须认真履行好自己的职责，不能认为自己手中有一定的权力，不及时请示，不及时汇报，擅自作主，这样是容易办错事的；或者什么事都管，什么事都插嘴，是很难与别的中层干部搞好关系的。
所以说找准自己的位置，立足于本职，干好自己的事，才是明智的。
二、三思而言，当好参谋古人讲凡事要“三思而行”。
在现实生活中，实际对“三思而言”也同样重要。
对于一个中层干部来说，言前要三思，深思熟虑后，再谈你的观点和意见是很有必要的，否则，你不加思索、信口开河，你的意见就会成为馊主意，对工作、对事业就会造成损失，那你的参谋作用就难以得到发挥。
中层干部的工作，大部分是以“参谋”的身份，拿出主导意见提到主管领导或党组会上决定，这就需要在提建议前，作好充分准备：一要熟悉自己所负责工作的情况，认真研究，详细地分析，归纳出针对性、准确性强的主导意见，提供给主管领导或党组会；二是要善于谏诤，要做到这一点必须吃透上情和下情，因为只有准确地领会了领导的意图，确实把握了事物的来龙去脉，才能据理力争；三是要出于公心，要想使你的主导意见被主管领导或党组采纳，你所提的建议必须出于公心。
出于公心即使有点失误，领导也不会对你失去信任的。
否则，公私兼顾或出于私心，久而久之，定会失去领导和群众的信任。
三、综合素质，高于部属中层干部是“兵头将尾”，这就要求中层干部必须具有较强的综合素质。
学校中层干部岗位职责
学校中层干部岗位职责学校中层干部扮演着重要角色，担负着多项职责和使命。
他们是学校与教师、学生、家长和上级行政机构之间的桥梁。
在学校管理层的领导下，他们需要协调各方利益，促进学校的发展与进步。
本文中将详细介绍学校中层干部的岗位职责。
一、制定与执行学校发展战略方案学校中层干部需要参与制定学校的发展战略方案。
他们需要了解学校的使命与愿景，并与高层管理层合作，制定长远的目标和发展方向。
同时，中层干部需要将战略目标转化为实际可行的行动计划，并定期评估和调整。
二、组织和协调学校各项工作中层干部需要组织和协调学校的各项工作。
他们需要负责学校的日常运营，包括课程安排、教师管理、学生事务和校园活动等。
中层干部需要制定工作计划和时间表，确保各项任务的顺利进行。
三、监督和评估教学质量中层干部需要监督和评估教学质量。
他们需要确保教师的教学水平和教学方法符合学校的要求。
中层干部需要定期观课，进行教师评估，并提供反馈和指导。
他们还需要组织教研活动，促进教师之间的交流和学习。
四、管理和培训教师中层干部需要管理和培训教师。
他们需要招聘、录用和解雇教师，确保学校拥有合适的教师队伍。
中层干部需要组织培训和进修课程，提升教师的专业能力和素质水平。
他们还需要激励教师，扶持他们在教学和科研方面取得成绩。
五、维护学校的纪律和秩序中层干部需要维护学校的纪律和秩序。
他们需要确保学校的日常运作有序进行。
中层干部需要制定学校的管理规章制度，并监督执行。
他们还需要处理学生违纪行为，采取相应的纪律处分措施，并与家长沟通和解决问题。
六、与上级行政机构沟通和协调中层干部需要与上级行政机构沟通和协调。
他们需要向上级报告学校的工作进展和问题，并寻求意见和支持。
中层干部需要与上级行政机构合作，制定和实施各项教育政策和改革措施。
七、与教师、学生和家长进行沟通与协调中层干部需要与教师、学生和家长进行沟通与协调。
他们需要与教师讨论教学方法和教育教学改革，与学生沟通学习和生活问题，与家长交流学生的成长和发展情况。
如何做好学校中层领导干部
如何做好学校中层领导干部怎样做好校长的助手，做一个合格称职的中层领导，现在我想从我的角度来谈一下我的一点想法。
第一个方面：三项技能——持家、负责和发财中层管理者在学校管理中的地位比较特殊，除了履行上传下达的管理职能外，还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励教师执行，并在不断“深化、优化、细化”各项工作的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。
因此中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是增强工作执行力的关键所在。
第一项技能：家政功夫——一位擅长商业教学的将军很多中层工作开展不力是个人教学业务能力不强，在一个学科领域内没有自己的一些思想，仅仅是作为上下级的“传声筒”，致使教师从心里不能接受。
有人说：在课堂上自由驰骋，畅所欲言；在业务上不断探索，锐意进取；在学识上才华横溢，学富五车??这些都是好教师的魅力。
不难推断，一个学校的中层，如果在教学业务上成为学校里的精兵强将，是老师的楷模，那么，胜任中层的角色会游刃有余。
作为一所中等学校，你需要花费大量时间参与学校事务管理或校长的决策，制定与学校有关的商业计划，处理各种检查和评估，组织学校的各种竞赛，检查和实施对学校教师的评估和评价，听课和评课更为普遍。
我们还应该领导一个班级，教授一门学科，完成相应的教学任务。
我们可以想象它工作的紧张和忙碌。
这需要一项业务上精干的中层，一方面能协调好上下级关系，创造性地开展各项工作，取得群众的信任。
另一方面，业务上过硬了，就能带好一班人，影响一批人，对一线教师的成长起引领作用，工作中就更具凝聚力和向心力，个人魅力就更大了。
第二项技能：管理家庭的能力——独立处理事务的能力中层干部在开展工作时，要有这样一种精神：既干之，就干好。
要有一样当家的本领――就是独当一面的处事能力。
这非常重要，因为一个中层倘若遇事都要事无巨细地请示领导帮助，由领导给予指点，没有一点个人主张和独立的处事能力。
那么，在领导和教师的眼里，失去了应有的信任度。
怎样当好中层正职领导干部
怎样当好中层正职领导干部（一）自身修养（做人、做事、做学问）干部手中的权力，只是一种职位（职务）权力。
这种职位权力只有在人们普遍承认和服从，才取得了实际的领导权。
正职干部如果没有权威，说话没人听，指挥没人应，办事没人从，这就是权力没有转化为权威。
作为一个高校的部门或单位的正职干部，要把权力变成权威，发挥权力应有的作用，应做到：在做人上，一要道德品质高尚。
思想道德素质主导人的总体素质，是一种无形的人格力量，特别在高校教育过程中，思想道德直接关系到我们个人的成长及事业的成败.目前我们正在学习贯测的中央16号文件，文件中讲，学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。
这是我们培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的要求。
我们培养干部，选干部、用干部都要求德才兼备。
德才兼备，德为首。
在说明德才关系上蒙牛集团总裁牛根生有一句话：“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制使用；无德无才，坚决不用。
”这句话是值得回味的。
做人要厚道,要以诚待人；要光明磊落,不搞当面一套，背后一套；做人要大气,要胸怀宽广，不要斤斤计较，小肚鸡肠；要广纳百家之言，善于听取不同意见，大家在工作中是否有这样的感觉，就是当你听到顺耳的，表扬的语言只是心里很舒服，但没有什么回味的东西，就是说没有什么份量。
当受到批评和接到意见的时候心情比较沉重，到觉得有很多值得回味的东西。
一般情况下我们能够面对的有下面几种情况：①来自领导和朋友的发自内心的肯定或者是善意的批评，这要当一回事，要认识自己，要建立自信，对批评要有虚心的态度，要反省自己；②来自周围或同事间的不经意的吹捧，要保持冷静的，要有清醒的头脑，切不可飘飘然、昏昏然而忘了自己。
③面对经意间和不经意间的恶意的批评或攻击，要保持平和的心态，要深刻的反思自己，查找问题，要引起高度的重视，这种批评往往是一个警钟，是我们面对成绩时容易忽视的。
要正确地面对它，切忌回避、否定和敷衍搪塞。
要善于在批评的意见之中去寻找积极的东西。
《如何做一名学校的中层领导干部》
《如何做一名学校的中层领导干部》
要成为一名学校的中层领导干部，需要具备以下几个方面的素质和能力。
1. 学术造诣：要成为学校中的领导者，必须拥有扎实的学术基础和专业知识。
这包括对教育理论和实践的深入理解，对教学方法和评估的熟悉，以及对学科内容的专业掌握。
2. 领导能力：作为中层领导干部，需要具备良好的组织和管理能力，能够制定和实施学校发展计划，并带领团队完成各项工作。
同时，还要具备决策能力和问题解决能力，能够在复杂的情况下做出正确的判断和决策。
3. 沟通与协调能力：作为中层领导干部，要与上级领导、下属教师和其他部门进行良好的沟通和协调。
这需要具备良好的人际交往能力、谈判能力和冲突管理能力，以促进团队的合作和协调。
4. 师德师风：作为学校的领导者，要具备高尚的师德和良好的师风，成为教师们的楷模和榜样。
要以身作则，注重自我修养和自我完善，保持教育专业的职业道德和职业操守。
5. 学习与创新能力：作为中层领导干部，要不断学习和提升自己的能力。
要关注教育前沿的研究和理论，密切关注教育改革和发展的动态，不断寻求创新和改进，推动学校的发展和进步。
成为一名学校的中层领导干部需要综合素质的全面提升，既要有学术能力和专业知识的积累，又要有领导能力和协调能力的培养，同时还要注重自身的师德修养和学习创新的能力。
当好学校中层的秘诀
学校中层不好当？避免两头受气、四面楚歌的秘诀在这里关于学校中的中层，有段顺口溜：“等着上面布置，等着下面找刺，整天跑着救火，还要几头受气。
”那么，中层该如何自我定位？该不该中规中矩？又该怎样担当，走向卓越呢？配角OR主角？中层该如何“定位？中层人员的自我角色定位非常重要。
定位恰当，做得好，往往能促进学校各项工作顺利推进，深得校长赏识、同事赞誉；如果定位不当，做得不好，常常会两头受气，四面楚歌。
那么，该如何定位中层角色呢？又该怎样担当呢？1、相对于校长，做好配角校长是学校的领导者、最高管理者，负责学校发展的方向、领导和决策。
因此，组织管理中，中层必须全面服从校长的领导和安排。
客观说，管理是一个团队的事，校长虽能而未必全能，这就需要中层互补，组成强大的团队，学校行进才会方向明确、健康有力。
基于此，中层干部就该是校长的“左膀右臂”，执行、落实工作部署；是校长的“千里眼、顺风耳”，收集提供各类信息，便于校长决策；是校长的“智囊团”，针对疑难问题提供有益的建议；更是积极拥护校长的主体力量，紧密团结在校长周围，真诚地拥护校长。
在学校管理范围内，中层要扮演配角。
当然，自己在做好配角的过程中也会得到锻炼，展示能力才华，树立形象。
有些管理者以为做了中层干部，可以为某些事做主了，因此固持己见，与校长叫板，试与校长分享权力，这是不明智的。
唯有与校长及时良好地沟通，部门的工作才会得到校长的支持，中层管理者也才能有位“有为”，不至于碌碌无所成。
2、相对于部门，做好主角学校设有多个部门，通过部门职责将学校工作分解落实，具体执行学校的各项决策指令。
学校中层是执行者，但在执行任务时则是指挥官。
此时，中层管理者已经不需要思考“为什么做”，而是思考“怎样做”。
在这个问题上，学校中层是绝对的主角，即便有些工作校长想参与其中，他也多以建议者的角色出现。
作为问题解决者，中层管理者要承担执行时的组织、管理、督促、评价和激励等工作，系统而具体。
提高管理水平,增强处事能力,做一名合格的中层干部
提高管理水平，增强处事能力，做一名合格的中层干部温家宝总理在同济大学百年校庆时曾经讲过这样一句精彩的话：一个民族有一些关注天空的人，这个民族就有希望。
我想引用这一句话：一个学校有一些关注天空的人，这个学校就有希望。
当前，我们学校正处于内涵式发展的关键时期，新一届中层干部必须要时刻仰望天空——明确责任，必须要学习做人、做领导——为人师表，必须要学习管理——高超一筹，共同肩负起学校发展的历史使命和艰巨任务。
下面，我就如何当好一名合格的中层干部，谈一点个人的体会和想法，与同志们做一个交流。
一、明确中层干部的定位学校的中层干部，也是学校的中坚力量，是学校的火车头和发动机，在学校起着非常重要的作用。
在组织体系中，对上负责决定决策的落实，对下担当管理者的责任，是工作落实者和部门管理者，在单位处在“上传下达”的位置，起着承上启下的作用，也是一个磨砺人、锻炼人、提高人的岗位。
怎样才算是一名合格的中层干部呢？在谈这个问题之前，我们先看看中层干部的类型。
1、一流的中层干部是“领头羊”。
二战时期，美国著名将领巴顿将军就是这样的中层。
他曾经有一句非常著名的话：“在战争中有这样一条真理：士兵的状态，取决于将领的状态；将领所展示出来的形象，就是士兵学习的标杆！领头羊所起到的就是一个标杆作用，它永远站在队伍的最前方，给群羊以榜样与力量，使得整个团队昂首阔步地向前。
一位优秀的中层管理者必然是事事以身作则，而他的这种行为也会为他赢得尊重。
因此，中层干部在带领自己的团队时，一定要时刻牢记：勇当下级学习的标杆！毛泽东说：“只有落后的领导，没有落后的群众。
”这句话是每一位中层管理者都应牢记于心的。
2、二流的中层干部是“夹心饼干”。
二流的中层干部将自己当作“夹心饼干”，被动地完成任务。
如果工作严厉认真，很容易积怨于下，引起下属的不满，甚至被暗中称为领导的“打手”；如果对下属很宽容，工作效率和质量往往又会大打折扣，因此积怒于上，甚至被扣上“缺乏管理和领导能力”的帽子，搞不好还会丢了饭碗。
学校中层干部的责任与担当【6篇】
学校中层干部的责任与担当【6篇】第1篇: 学校中层干部的责任与担当本年度我主要负责教职工会议以及升旗仪式的点名、档案管理、教师外出车辆安排，外事管理，周六、周日以及晚自习行政值班以及教师工作统计，同时协助主任做好材料、接待、会务等办公室日常工作。
我时刻提醒自己要有高度的事业心，要甘心吃苦，有功不居，努力做好参谋、协调、联络、服务工作。
在工作中，我尽量发挥自己的主观能动性，积极主动地想问题，办事情；在贯彻学校的各项工作时，我总是从共同做好工作的良好愿望出发，尊重每个部门的每一位同志，切实做好协调工作，促进相关工作的顺利进行。
外出车辆安排是学校一项重要服务工作，在安排中我严格按照学校的规定，安排好教师外出车辆，并且坚持特殊情况特殊对待，尤其是今年高三教学研讨多，我都能特事特办，从没有误过事。
从去年开始学校各项经费压缩，尤其是外出车辆安排，我根据以往的经验，提出学校用车申报制度，合理使用学校的校车，减少校外用车数量，到今年年底统计数据与过去相比为学校节约了很多。
每个学年开学之初都要及时排好会议座位，每次会议都要做好统计工作，并及时与分管校长沟通交流，反馈相关情况；每周及时统计教师的值班情况，并及时上网让教师核对，有问题及时与值班行政核对修改，为德育处以及办公室集中统计汇总提供准确信息，下半年开始进行网上登记，老师可以及时上网登记查询；协助陆明亮副校长、吴志平主任做好各级各类评比的办公室材料工作，各类会议的材料准备工作以及接待工作；在行政工作中我团结同事，从没有摆架子，不与人斤斤计较，做事从来是对事不对人，我不喜欢在背后对别人说三到四、评头论足，取得成绩我从不张扬，我认为做人做事有得必有失，所以尽管有时因为学校的工作影响了自己的利益，但我从没有去抱怨，更没有影响自己的工作情绪。
作为学校外事工作的主要联系人和负责人，我切实做好下列相关工作。
国际课程方面，不断加强与杜威学院的交流联系工作，做好学生出国联系工作。
学校中层干部的责任与担当
学校中层干部的责任与担当作为一位学校中层干部，他们有许多责任和担当需要承担。
这些责任和担当涵盖了许多方面，包括教育教学事务、关系维护与沟通、管理职务等等。
以下将从这些方面详细讨论中层干部的责任与担当。
一、教育教学事务在学校中，教育教学是中层干部最为关注的事务之一。
中层干部需要确保教学质量的不断提高和教师的教学水平得到提升。
要做到这一点，中层干部需要具备以下职责和担当。
1. 教学管理中层干部需要对学校进行整体教学管理，包括统筹协调课堂教学和课外活动教育等。
要做好这一点，中层干部需要定期吸取教师和学生的意见反馈，为他们提供必要的支持和指导。
2. 教师培训中层干部需要在学校中组织、协调教师培训和技术进修活动。
这些培训和进修活动可以提高教师们的协作能力和创新能力，让他们更好地适应日新月异的教学新技术和方法。
3. 质量管理中层干部需要带领教师们进行教学质量管理。
这包括对每个学科进行教学评估，以及对班级、个别学生进行特殊辅导和管理，以确保学生的全面发展和学业水平不断提升。
二、关系维护与沟通在学校中，中层干部需要不断地维护和发展良好关系，以及进行开放式沟通。
这些关系和沟通不仅仅是为了维护学校的声誉和形象，也是为了更好地服务和满足学生和家长的需求。
1. 学生家长关系中层干部需要建立和维护良好的学生家长关系。
这需要中层干部用心聆听学生和家长的声音，为他们提供必要的支持和建议。
同时，中层干部还需要及时回应家长的关切和问题，以建立真正的沟通和信任关系。
2. 教师管理中层干部需要建立和维护教师与学校管理层的关系。
这需要中层干部不断地与教师进行沟通和协作，以建立真正的团队精神和合作关系。
同时，中层干部还需要用心关注教师在教学过程中遇到的问题，并寻求最佳的解决方案。
3. 外部关系中层干部还需要建立和维护学校与外部团体、机构、社区之间的关系。
这需要中层干部更加注重学校的社会形象和影响力，并采取有效措施来推动学校更好地参与社区和沟通合作。
如何当好一名学校中层领导干部
如何当好一名学校中层领导干部学校的中层领导干部在工作中起着上传下达、承上启下的作用，既要负责部门工作的组织开展，又要负责一些具体的工作事务。
因此，学校中层干部的素质能力决定一个学校整体工作的开展水平。
根据学校目前情况和学校未来发展，我认为要想当好一名学校中层领导干部，必须牢固树立“四种意识”，提升“四个能力”。
一、树立学习意识，提升竞争力学以立德、学以增智，学以致用，选择学习就是选择进步。
树立终身学习意识，才能提升竞争力。
第一，为什么要学习？胡锦涛同志曾经提出：“学习是党员干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。
面对这样的新形势，新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习实践中不断提高自己，就难以肩负起历史的重任，甚至难以在这个时代立足。
”当今世界正处在大发展大改革大调整的时期，教育事业发展道路上的新情况、新问题、新矛盾也不断涌现。
对教育问题谁都能说上几句，大家都在评头品足，不学习我们将更难以应对，更不会解释，将陷于人云亦云之中。
第二，学习什么？习近平总书记指出：“要坚持干什么学什么，缺什么补什么，有针对性地学习掌握做好领导工作，履行岗位职责的必备的各种知识，努力使自己真正成为行家里手，内行领导。
”深入学习实践科学发展观，加强政治理论武装，学习践行社会主义核心价值体系和教师职业道德准则，加强职业修养，提升育人本领。
学习专业技能，钻研专业知识，提升业务能力。
既要向书本学习，也要向实践学习。
不但要读“有字书”，也要读“无字书”。
第三，怎样学习？学习的目的全在运用。
在学习理念上，要把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种生活态度。
要注意查找自己的差距，克服骄傲自满的情绪，切实养成勤奋学习、终身学习、学习工作化、工作学习化的良好习惯。
在学习方法上，要紧密结合教育教学实际，积极探索富有时代特点的新方法新方式。
二、树立责任意识，提升凝聚力责任是一种使命，是一种信仰，我们每个人每时每刻都要履行责任。
如何做一名合格的学校中层干部
如何做一名合格的学校中层干部学校的中层干部是校长与老师之间的联系纽带和中间力量。
得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。
校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，才能得到教师的认可。
现结合此次的学习收获和自己平时的工作实践，谈谈如何做一名合格的学校中层干部。
一、坚持六项原则（一）讲服从但不盲从。
校级领导经过研究形成的工作部署，作为下级，只能服从。
但在实时操作中必需认真领会决策的精神实质，因地制宜,发挥主观能动性，创造性地丰实和完善学校的全局决策,防止不动脑筋的照抄照搬，提高执行的灵活性和实效性。
（二）讲主动但不越权。
积极主动地投入工作体现了中层干部强烈的主人翁责任感。
但作为一个学校的中层，必需明确责权，摆正位置,掌握处置问题的分寸尺度,坚持主动而不越权的原则,要防止不明责权的乱拍板、瞎拍板。
（三）讲请示但更求主见。
中层部门遇到重要事情请示学校领导时要有主见。
忌突然访问请示；忌随意口头请示；忌无主见请示。
讲请示但求有主见的原则,能方便领导全面了解事情缘由，拓宽领导思路，进行短时间的最佳选择,形成正确的决策—1 —(四)讲务实但更求创新。
讲务实更求创新的原则，能打破不思进取，墨守成规，死水一潭的工作状况。
作为中层干部，应该创造性地开展工作，需要形成创造的思维方式和敢闯、敢试、敢为天下先的精神。
(五）讲奉献但更求实效。
奉献精神是教师职业的高尚风范。
但奉献要讲科学性和艺术性，特别要注重奉献的实际效果.奉献多，收效却不佳,这往往是过程与结果的不一致，我们要深刻反思做事的科学性和有效性。
（六)讲客观但更求主观。
作为中层干部，需要出现困难不强调客观，注重多方求解的精神，详细提出解决方案.如果一味推卸责任，敷衍应付，必定造成工作的被动。
要引导教职工立足本岗位解决问题，积极主动寻求解决方法，形成富有责任感的务实作风。
二、处理六种关系（一）处理好责任与权力的关系。
当好学校中层干部，要有一种强烈的责任心，对所担任的工作要主动负责、敢于负责和善于负责。
决胜中层——中层干部的定位与作用
决胜中层——中层干部的定位与作用一、校长要树立依靠中层干部成就事业的意识一个学校的领导班子构成中校长只有一个，占大多数的是中层干部。
学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。
因为，学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去贯彻、去落实、去实现。
因此，中层干部是事业成败的决定性因素。
然而，常常有校长在干工作时，不懂得充分发挥中层干部的作用。
有的人自恃能力超强、精力旺盛，自己亲自冲锋陷阵、废寝忘食，貌似身先士卒、以身作则，其实是单打独斗、孤军奋战，到头来效果并不理想，真是吃力不讨好。
所以我们当校长的必须树立这样的意识：校长不是千手观音，不可能面面俱到。
“让任何事都有人抓，而不是任何事都亲自抓”应当成为校长的基本工作方式。
细节决定成败，但校长本人并非事无巨细、事必躬亲，否则容易导致平庸，养成团队惰性，失去战略高度；一个人发挥出百分之九十的能量，也不如十个人每人发挥出百分之十；所有成功的学校虽然各有其道，但他们都有一个共同之处，那就是赢在中层；我们要防止陷于孤掌难鸣的境地，而是要正确运用团队的力量，决胜于中层；校长的定位是统管全局，承担领导责任。
在具体事务上要清清楚楚地含含糊糊，让中层干部在含含糊糊中把事情弄得明明白白；例：毛主席说“政治路线确定以后，干部就是决定性因素”。
（校长的任务是制定学校发展的总路线）例：刘邦一个人得不了天下。
（曰：夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。
三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。
）总之，校长成就事业、成就学校必须依靠中层干部，没什么不好意思、欲说还羞的。
吴甡校长指出校长的三大忌：①死要面子；②单打独斗；③不防小人。
中层干部就是让校长依靠的力量，若哪位中层干部靠不住、靠不得，校长就要考虑另择良将。
明确了这些观点，就是让我们做校长的要一身正气、坚定不移、毫不松懈的抓好中层干部队伍的建设。
学校中层干部的职责和角色定位
学校中层干部的职责和角色定位
学校中层干部是指在学校组织结构中处于中层级别，并负责特定职能和岗位的管理和领导工作的人员。
他们在学校中扮演着重要的角色，具体职责和角色定位如下：
1. 实施学校的教育方针：中层干部在学校的组织中起着桥梁和纽带的作用，负责传达和解释学校教育方针，协助学校领导团队制定并推动教育目标的实施。
2. 管理学校的教学活动：中层干部负责协调、指导和监督学校教师的教学活动，确保教学质量和教学进程的顺利进行。
他们需要与教师沟通合作，提供必要的支持和指导，促进教师专业发展。
3. 管理学校的师资队伍：中层干部负责管理学校的师资队伍，包括招聘、培训和评价教师。
他们需要制定合理的人力资源管理策略，提升教师的专业素质，确保学校获得高水平的教师队伍。
4. 管理学生事务和学生行为：中层干部负责管理学生的事务和行为，包括学生的纪律管理、学生的课外活动组织和学生的综合素质培养等。
他们需要与学生建立良好的关系，并为学生提供必要的支持和指导。
5. 沟通协调学校各方利益关系：中层干部需要与学校各方利益相关者进行沟通和协调，包括教职员工、学生、家长、社会资
源等。
他们需要处理各方面的关系，建立良好的合作关系，推动学校的发展和稳定。
6. 参与学校的决策和管理：中层干部作为学校领导层的重要成员，参与学校的决策和管理过程。
他们需要提供专业的意见和建议，负责执行学校领导层的决策，推动学校的各项工作。
总的来说，学校中层干部承担着教学管理和领导工作的任务，是学校教育管理体系中的重要支撑力量。
他们需要具备较高的业务素质和管理能力，能够协调校内各方面的利益关系，推动学校的发展和进步。
如何当好一名学校中层干部
如何当好一名学校中层干部如何成为一名优秀的学校中层干部中层领导在学校组织中处于承上启下的重要位置，是连接校委会与教师的纽带和桥梁，发挥着缓冲带作用，能够有效地凝聚教职工士气。
因此，作为一名学校中层干部，尤其是中层正职，如何履行好职责，充分发挥领导作用，十分重要。
当好学校中层干部，对于搞好一个学校的工作是至关重要的。
具体来说，要当好学校中层干部，应具备四方面心理素质、七种能力，还要处理好九方面的关系。
一、中层干部应具备的心理素质作为一名中层干部，必须要有甘当配角的心态。
副职在处室里主要是协助正职做好各项工作。
这就要求在工作中要保持谦虚谨慎的态度，在尊重、理解并服从正职的同时，充分发挥好承上启下的作用，积极利用自身的主观能动性，在认真做好本职工作的前提下，努力配合正职协调好处室的每项工作。
其次，作为一名中层干部，要具备开拓创新的意识。
大胆尝试，以超前的眼光看问题，要敢于和兄弟学校的同行比干劲、赛成绩，而不是像一只井底之蛙，以一成不变的方式，局限于做好本处室内的工作。
其三，在日常工作中，学校中层干部要有真抓实干的精神。
作为处室的领导，应该既是指挥员又是战斗员，作为指挥员就应该体现自己的能力和水平，越是面对棘手难缠的问题，越要沉着冷静，迎着困难上。
其四，学校中层干部要有吃苦耐劳的精神。
既要做教师的“指挥官”，又要做教师的“勤务兵”，做到不畏艰难困苦，扎扎实实地开展工作，勤勤恳恳地做好事情。
二、中层干部应具备的能力中层干部应具备七种能力。
首先是组织管理能力，包括制定计划、组织实施、监督检查等；其次是人际交往能力，包括与上下级、同事、家长、学生等的沟通交流；第三是协调能力，包括协调各方面资源，解决各种矛盾和问题；第四是判断能力，包括分析问题、判断形势、做出决策；第五是领导能力，包括制定目标、激励员工、推动工作；第六是创新能力，包括发现问题、提出解决方案、实施创新；第七是研究能力，包括不断研究新知识、掌握新技能、提高自身素质。
2024年学校中层干部演讲稿(2篇)
2024年学校中层干部演讲稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家演讲。
首先，我要向各位领导表示最诚挚的感谢，感谢你们对我个人的信任和培养。
同时，我也要向我的同事们致以诚挚的谢意，感谢你们的支持和合作。
在我担任学校中层干部的过程中，你们的支持和帮助对我来说是极其重要的。
回顾过去的几年，我深刻地认识到学校中层干部的角色责任和使命。
作为一名中层干部，我们是学校中最为重要的管理者和组织者之一，承担着推动学校发展的重要任务。
我们需要具备一个团队领导者的眼光和能力，能够将各个部门的工作统筹起来，推动学校整体发展。
在未来的几年里，我将以更加积极的姿态和更加高效的工作为学校的发展贡献自己的力量。
具体来说，我将重点关注以下几个方面：首先，我将致力于培养和激发团队的创新能力。
创新是推动学校发展的重要动力，只有不断创新，才能适应社会的变化和学生的需求。
我将积极鼓励团队成员提出新的想法和解决问题的方法，通过团队的力量实现学校的创新发展。
其次，我将注重建设和完善学校的教学体系。
教育是我们学校的核心任务，教学质量的提高对学校发展起着决定性的作用。
我将主动与各位老师沟通交流，了解他们的需求和问题，积极解决教学中的困难和挑战，推动学校教学工作的提升。
再次，我将努力打造和谐的团队氛围。
团队合作是学校中层干部工作的重要保障，只有建立一个和谐的团队氛围，才能得到更好的工作效果。
我将重视团队的沟通和交流，加强团队的凝聚力和协作能力，打造一个互相支持、相互信任的团队。
最后，我将注重提升自身的综合素质和能力。
作为学校中层干部，我们需要具备一定的管理和组织能力，同时也需要具备专业知识和教育教学经验。
我将积极参加各类培训和学习，提升自己的综合素质和能力，为学校的发展提供更好的支持。
亲爱的同事们，学校中层干部是学校发展的重要支撑和保障，我们的每一个举措、每一份努力都将对学校的发展产生重要的影响。
我相信，只要我们保持团结和奋进的精神，齐心协力，学校一定能够取得更大的成绩和更好的发展。
怎样做一名优秀的中小学中层干部
怎样做一名优秀的中小学中层干部马汉文学校的核心竞争力关键在于执行力。
一所学校能否办好，关键是广大干部教师是否认同学校发展愿景、认可学校办学目标、创造性地执行教育决策与教育措施，也就是学校的执行力如何。
在中小学，承担执行职能的骨干力量是中层干部。
中层干部是学校教育教学管理的骨干分子，是校级干部和教师之间的桥梁和纽带，是落实学校教育教学管理措施的中坚力量。
中层干部的素质与能力，直接关系到学校的管理水平、教育质量、办学成绩。
拥有一支素质高、能力强、作风好的中层干部队伍，是学校发展的客观要求。
那么，作为一名学校中层干部，主观上应该怎样努力才能成为一名优秀的干部呢？这里，笔者根据自己多年从事教育教学管理的实践谈一点浅见。
一、目前存在的几种不良倾向的干部类型及其归因分析根据学校中层干部的现实工作表现，可将不良倾向的干部分为六种类型，具体如下：一是激情型。
激情型干部的特点是“跟着感觉走”，凭热情干事，理性思考不足。
目前从中小学中层干部的总体情况来看，年龄在25至40岁之间的占绝大多数，干部队伍已经实现了年轻化、知识化、专业化。
他们大都热爱和忠诚党的教育事业，有干劲、有激情、有理想，知识含量丰富，接受能力强，对新事物反映快、热情高，但由于社会阅历相对较浅、教育实践经验相对较少、领会教育政策的能力相对较弱，因而在工作执行过程中容易出现偏差，具体表现为习惯于“跟着感觉走”，仅凭个人喜好和冲动硬干蛮干盲干，教育理性不够，违背教育规律，脱离学校实际情况等。
二是粗放型。
粗放型干部的特点是“处事不拘小节”。
教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。
这类中层干部都想干事、想干成事，但由于疏于细节、疏于过程，政策理解不透，思考不深不细，工作简单粗糙，作风不踏实，结果常常是事与愿违。
因此，要做好各项工作的“过程与细节”，细节组成过程，过程体现细节，要做好过程管理和细节管理，具体工作要做到精细化，牢固树立“细节决定成败”的思想。
三是经验型。
如何当好一名学校中层干部五篇
如何当好一名学校中层干部五篇第一篇：如何当好一名学校中层干部《如何当好一名学校中层干部》读后感一个学校的领导班子，其构成有校长，有中层干部（教导处、德育、总务处等）。
校长只有一个，占大多数的是中层干部。
一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。
因为，学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去贯彻、去落实、去实现。
因此，抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。
要当好一名学校的中层干部，必须做到“四个有”：一、要有扎实过硬的教学能力和认真踏实的教学态度。
这其实是做一名“好教师”的要求。
与工厂、机关等单位不同，在学校里，当了一名中层干部，除了分管的条线工作，仍要继续担任某些科目的教学任务。
也就是说，学校的中层干部，首先是一名教师！因此，当一名好的中层干部，首先就要当一名“好教师”，就得有扎实过硬的教学能力、认真负责的教学态度。
而且，作为中层干部，更应该提高对自身的要求，以身作则，率先垂范。
只有这样，才能得到广大老师们的信服和尊重。
教学能力与工作态度应得到老师们的认可。
二、要有吃苦耐劳的工作态度和乐于奉献的敬业精神。
在工作中，学校中层干部要积极协助校长做好工作。
属于自己的本职工作，一定要尽心尽力、肯吃苦、肯下功夫。
要切实承担起自己分管条线的工作任务，充分发挥自己的聪明才智，带领老师做好条线工作。
在具体工作中，要率先垂范，身体力行，带头给老师们做出榜样。
假如我们总是在那里发号施令，不做任何具体工作，只管监工、验收，那么头一两次，也许会有人服从我的命令，听从我的指挥，但决不会超过第三次。
因为在老师的眼中：你是学校的中层干部，就是各项工作的带头人，你带头了，老师就听你的，跟着你干；你不带头，老师当然也就没必要听你的了。
所以，作为学校中层干部，在具体工作上，在和老师的相处中，一定要率先垂范、吃苦耐劳。
对于校长临时安排的任务，我们也要不折不扣地去做好。
校长在学校中层干部会议上的讲话
校长在学校中层干部会议上的讲话借着上级组织部门对我校中层干部的理顺关系和重新考核之际，受学校党委委托，做如下发言，既是形式上的集体谈话，更希望与中层干部一起共勉。
要实现学校今年提出的“建设特色校、争创新业绩、谋求新发展、推进新跨越”的行动纲领，这是我们学校一项艰巨的任务、更是我们每一位教职工的又一个更高的追求和祈盼，能否实现这一宏伟的目标，关键要看我们在座的行政团队。
大家可以说是学校的精英，在各自的岗位上都比较称职，比较优秀，但学校的飞速发展给我们大家提出的更高更迫切的的素质要求和能力要求，需要我们从基本称职走向称职，从称职走向优秀，从优秀走向卓越。
下面代表学校从四个方面讲谈体会和要求：一、怎样做好中层干部1、正。
要有正气。
培养干部讲究德才兼备。
德是一个人的立身之本、立业之基。
有德言乃立，无求品自高。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
有人经常说“有德有才破格重用。
有德无才培养使用，无德有才限制使用，无德无才坚决不用。
”一名话大胜靠德。
品德高尚、修养高就是我们的正气，处处为学校着想为，为教师着想，为学生着想，就是我们的正气，正气也是我们干好工作的底气。
2、领。
中层以上的干部是学校发展的领军人物。
其思想素质、管理水平、领悟能力等方面的素质直接关系到学校的协调发展和安全和谐，关系到学生的健康成长和素质提高。
我们要充分认识到到所肩负的历史使命。
作为领军人物，我们要做到：一是学习上要领军。
一个部门出问题，往往是学习不够、认识不到位、思想不统一、落实不得利造成的。
二是工作上要领军。
工作一定要周密安排，考虑周全。
一定要想在前，一定要干在前。
工作中既要当好指挥官，又要当好战斗员。
讲课要让教师服，管理要让他人服。
3、和。
孔子说：“和则胜，争则乱，乱则离，离则亡。
”我们争不齐、闹不起、更耽误不起。
怎样才能做到和谐呢？大家在一起工作，要多理解，少埋怨，多帮助，少指责，多鼓励，少挑剔。
工作就是应该使别人快乐。
4、稳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何当好学校的中层干部————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：如何当好学校的中层干部一个学校领导班子，其构成有校长、有中层干部（教务处主任、德育处主任、总务处主任等）。
校长只有一个，占大多数的是中层干部。
人们常说，即使校长浑身是铁也打不了几颗钉。
一个单位工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。
我们知道，学校的各项工作在集体决策之后，更主要地是靠学校中层干部去贯彻、去落实、去实现。
因此抓好学校领导班子建设，既要抓好校长队伍建设，也要抓好学校中层干部队伍建设。
大家知道，教育部门的行政管理体制是：学校实行校长负责制，明确规定了校长是学校的行政首长，是学校的法人代表，是政府主管教育的代表。
中层干部是校长的助手，完成校长委托的工作，并直接向校长负责，中层干部有分管工作的指挥权。
人们常说：“有一名好校长固然重要，但没有一名得力的助手，工作往往会显得被动”。
正如此言，中层干部在学校领导班子中，起到承上启下的关键作用。
在社会舞台上，人们并不能随心所欲地扮演任何角色。
这正如戏剧中演员要担当某个角色，必须经导演及有关人员认可和确定一样。
人们在承担某种社会角色时，就要明确意识到自己正担负着一定的权利、义务，意识到周围的人都是自己所扮演角色的观众。
许多实践表明：搞坏一个单位，往往一把手就够了；而搞好一个单位，仅靠一把手就远远不够，必须把中层干部的积极性充分调动起来，把中层干部的能动性发掘出来。
因此中层干部扮演着许多双重的角色，既要当好配角，又要当好主角；既是一名助手，又是一名主管；不仅要当参谋，而且要作决策。
总起来说，中层干部的角色定位是：1、要为校长当高参、献良策。
防止三种倾向：一是违心式，明知不对，少说为佳，违心赞同。
要开诚布公地发表自己的建议、意见，供校长采纳，做到率真而不虚伪，冷静而不冷漠。
二是片面性。
不顾大局，一味强调自己分管工作重要的一面，过分夸大，各自为阵，将自己分管的工作视为自己的“领地”。
三是空洞化。
认为“校长是扛大旗的，自己是敲边鼓的”。
“袖手旁观，隔岸观火”，当事后诸葛亮，放“马后炮”。
这样的中层干部角色已严重失调。
要提高见解的独到性、思维的广阔性和方法的可行性，融创新性、超前性、预见性、针对性、客观性和科学性于一体，在结合上下功夫，参到点子上，谋到要害处。
2、要甘当配角不冒尖，乐做绿叶不争艳。
要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出头；多提案（建议），少提锤（让校长提锤定音）。
在工作中，不该自己说的话，坚决不说，不该自己表态时不能乱表态。
那种校长没表态、中层干部先表态，校长没发言、中层干部抢先下结论的做法，是角色的错位和行为失范的表现，必须坚决克服。
任何时候都不能凌驾于校长之上。
3、要以情感人，以诚待人，公平对人，平易近人，处好方方面面的关系。
要多学校长的长处，多记校长对自己的好处，多想校长的难处。
在宽容中求合作，在谦虚谨慎中求接纳，在齐心协力中求合力；尤其要谦虚可亲，易于接近，不摆官架子，不打“官腔”，即使校长不在时也不能摆谱。
老师最反感“对上一副奴才相，对下一副老爷腔”。
要真心实意关心人、培养人，多赞扬人。
多在校长面前赞扬老师，实事求是地赞扬别人的优点是领导艺术，也是为人处世的技巧。
不要吝惜赞美的语言，特别在校长面前为老师“背后戴高帽”，用心关心老师的进步成长，出于公心，注入爱心，可以极大地调动老师的积极性；关心老师要动情，倾注“实情”，融入“真情”，主动“热情”。
当好中层干部，应该做到立足全局，摆正位置，干好本职，妥善处事，讲究策略。
这是中层干部与“一把手”融洽相处，密切配合的基本方法，也是积极发挥其职能作用的基本途径，更是一个单位科学管理的基本要求。
如何当好学校中层干部，是所有身居学校中层干部的老师都要面对的实实在在的问题。
就一个学校来说，学校中层干部当的是否称职，不仅关系到学校中层干部本身事业的成功与失败，更重要的是它关系到整个学校事业成败的大问题，其道理很简单，因为虽然校长是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，但学校中层干部是校长路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校中层干部的具体操作去实现的，所以我们认为学校中层干部与校长的关系应该是“校长决策定大局，学校中层干部实施成大事”。
由此可见，学校中层干部在实际工作中的重要性。
而要想真正当好学校中层干部，必须具备以下五个条件，处理好三个关系。
当好学校中层干部必须具备的五个条件是：一是有较高的政治、业务素质，熟悉各项业务的操作程序，较为丰富的工作经验和艺术地工作方法；二是有过硬的工作作风，具有高尚的师德和社会道德，具有爱岗敬业、无私奉献的敬业精神；三是具有敏锐地政治头脑，要善于领会领导的工作思路和指导思想，具有敏锐地洞察力和判断力；四是为人要诚实守信，处世要谦虚谨慎，工作要严肃认真，办事要公平公正。
五是要勇于创新，不死板硬套，工作要有魄力。
当好学校中层干部必须处理好的三个关系：一是处理好与学校校长之间的关系；二是处理好与其他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。
下面，就如何处理好三个关系谈一些认识和看法，供大家商榷。
一、怎样处理好与学校校长之间的关系（一）认清身份，找准位置，当好“配角”学校中层干部，是校长为搞好学校全局工作所配备的“帮手”，也就是平常老百姓说的“打下手的”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。
从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。
所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找准自己的位置，当好“配角”，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。
实际工作中，应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。
在工作结果的定性处理上，要充分尊重校长的意见，和校长保持一致。
如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校中层干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。
结果对了，校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和老师们一个说法。
在工作中，学校中层干部千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长的关系搞僵，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。
（二）要真心实意地尊重校长在日常生活中，人们把校长与学校中层干部之间的关系说成是“打伙计”，既是“伙计”，就该互相尊重，不然“伙计”肯定“打”不下去。
在校长与学校中层干部之间的关系上，校长为了搞好工作，做出成绩，肯定会非常地尊重学校中层干部，对学校中层干部大胆使用，放心重用，而学校中层干部也应该珍惜这份信任尊重校长，努力工作，以回报校长对自己的“知遇之恩”。
“俩好合一好”，做到班子团结、队伍稳定、政绩突出，具体说来，应注意以下几个方面：真心尊重校长。
在工作中，学校中层干部不仅要尊重校长的工作意见，服从校长，更重要的是要尊重校长的人格，不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短来衡量你对校长的尊重程度，即是你的校长是个女老师，或者是没有你的年龄大、辈分高、工龄长、经验多，但他（她）是你的“顶头上司”，是你必须服从和尊重的直接领导。
所以，在平时的工作和生活中，要处处维护和树立校长在老师中的威信，维护校长的形象，尊重校长的人格，不能摆老资格“倚老卖老”。
不能越权行事。
在任命校长的同时，不仅明确了校长的责任和义务，而且同时也明确了校长所具有的权力（对所有工作具有决定权），而学校中层干部在公布其职务时，明确的责任和义务是协助校长搞好工作，而在实际工作中，学校中层干部的工作权限都是由校长根据实际工作情况临时授予的，所以，学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。
学校中层干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级”的原则，从常理上说，违反了为人处世的原则，至少是你没有尊重领导的意见，假若学校中层干部总是越权行事，将给整个学校带来极大的危害。
越权行事有三个特征：一是不听指挥，擅自扩大处理权限或者对校长安排的工作故意执行不到位；二是擅自专断，遇事先斩后奏；三是“居心叵测”，斩而不奏。
越权行事有三大危害：一是损害与校长之间的关系，进而危及二者之间的信任与感情，造成班子的不团结，影响工作，损害大局；二是在老师中造成负面影响，影响中层干部本人的形象，影响校长的威信；三是由于班子的不团结，在行政管理上，容易把一般老师带进进退两难、无所适从的尴尬境地，进而形成整个学校的管理混乱。
所以，工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。
务必谦虚谨慎，不能居功自傲。
学校中层干部是具体工作的组织者和执行者，在实际工作中，每个学校中层干部都会干几件值得让领导和老师们赞誉的、非常漂亮的工作，肯定会受到领导的表彰。
此时，你务必要牢记“谦虚谨慎，戒骄戒躁”这句名言，切不可有居功自傲的思想，这是一个人的人品，更是学校中层干部应有的基本素质。
假若受到了领导的几次表彰，就觉得自己非常了不起，把别人看的一事无成，说得一无是处，老师不配跟着自己干，校长不配指挥自己干，不论什么事，少了自己别人就干不成，居功自傲，对老师以领导自居，对校长指手划脚，不可一世，那你就大错而特错了，长此以往，不但会伤及校长和老师们的自尊心，而且会导致你和校长和老师们的情感不和、关系僵化，把自己孤立起来，最终使自己无法开展工作。
淡化名利，踏实工作。
作为学校中层干部，我们认为最要紧的是“淡化名利，踏实工作”。
学校做出了成绩，应该首先归功于领导集体和单位集体，其次才是自己对工作的协调和参与所起到的作用，不要争名图利，沽名钓誉，该给你的荣誉领导自会给你，不属于你的荣誉你争也无益，切忌在荣誉分配问题上，患得患失，斤斤计较，总是觉得自己在荣誉面前“当之无愧”，在利益面前“得之无愧”，那么校长干什么去了？其他干部都没用？老师都没有工作吗？所以，我认为在名利面前还是要淡化一些，洒脱一些，多想着校长和老师的好。
要踏实工作，爱岗敬业，无私奉献，真正做到“吃苦在前，享受在后”、“工作靠前，名誉靠后”，在校长和老师中建立起信任、树立起威信，就是自己最大的荣誉和利益。
思维要有独到性，说话要有艺术性。
学校中层干部，在忠实地执行校长的意图和决策的同时，还要对校长所做出的决策中存在的问题，甚至是错误，及时地提出你自己的独到见解，当好校长的参谋，避免给工作造成损失。