17爬山虎的脚档
《爬山虎的脚》课文
《爬山虎的脚》课文《爬山虎的脚》课文《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文，其作者叶圣陶。
下面是关于《爬山虎的脚》课文的内容，欢迎阅读！《爬山虎的脚》课文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
《爬山虎的脚》课文简说。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的'形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
课文第２自然段写爬山虎的叶子。
从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
课文的重点部分是第３至４自然段。
作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。
它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。
四年级语文上册 第四单元 17《爬山虎的脚》(第1课时)优秀课件 小学四年级上册语文课件
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初读感知
(gǎnzhī)
第一 课 (dìyī) 时
学习目标
1、正确认读6个生字，会写10个生字；理解
“空隙、叶柄、枯萎、牢固”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 二自然段。
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初读感知
(gǎnzhī)
自读课文，划出不熟悉的字词，多读 几遍；把句子(jù zi)读通顺。
爬山虎的脚 （第一(dìyī)课时）
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学习(xuéxí)导 航
作者简介
初读感知
(gǎnzhī)
生字学习
词语学习
课后作业
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作者简介
叶圣陶（1894－1988）， 名绍钧，江苏苏州人。早 年(zǎonián)任小学教师，并从 事文学创作。主要作品有 童话集《稻草人》；小说 集《隔膜》《火灾》；长 篇小说《倪焕之》等。
参考《爬山虎的脚》课文朗读。
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课后作业
(zuòyè)
1、会认会写本课生字词；掌握重 点词语(cíyǔ)的意思。 2、背诵课文第二自然段。
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内容(nèiróng)总结
爬山虎的脚。叶圣陶（1894－1988），名绍钧，江苏苏州人。小说集《隔膜》《火灾》。1、正 确认读6个生字，会写10个生字。理解“空隙、叶柄(yèbǐng)、枯萎、牢固”等词语的意思。2、正确、
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点击
铺 pū 拂 fú 漾 yàng 茎 jīng 蜗 wō
【冀教版】四年级上册语文：第17课《爬山虎的脚》课件
学校操场北边墙上 满是爬山虎。我家也有 爬山虎，从小院的西墙 爬上去，在房顶上占了 一大片地方。
爬山虎长得很茂盛。
第二段
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几 天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的 嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大 了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看 着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上 铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不 留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶
根据句子的意思给加粗的字选择正确的解释， 把你选择的正确答案的序号写在括号里。
满：①全；②达到；③满足；
④全部充实，达到容量的极点。
1．会场里人都满了。
（④ ）
2．他心满意足了。
（③ ）
3．他的假期已满。
（② ）
4．学校操场北边墙上满是爬山虎（ ① ）
叶圣陶曾写过以下童话：
《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《皇帝的新衣》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》
自学要求:
1、读通课文，自学生字。 2、课文第一、二自然描写了什么？ 3、课文那几个段描写了爬山虎的脚？
生字 第一段 脚
爬山虎 引人注意 一顺儿 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想 占领
谜语
是虎不是虎
有脚只会爬
紧贴墙上绿
离墙便枯死
儿歌
小小叶儿多又多 春风吹来会跳舞 几根细丝长茎上 使你疑是小蛟龙
儿歌
爬山虎呀真厉害 高楼大厦任你爬 不怕高来不怕累 勇往直前不退缩
17 爬山虎的脚
“爬山虎”是一种攀援在墙 壁上的供观赏的植物。也叫巴山 虎、常春藤。
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、 教育家。原名绍钧，字圣 陶。江苏苏州人
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚配套教案冀教版
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚配套教案冀教版教学目标：1．知识目标认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。
2．能力目标重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
3．情感目标培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。
教学重难点：1．通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
2．学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
教学准备：文字教材、多媒体课件。
教学时间：一课时教学方法：创设审美情景，感受祖国文字的语言美。
教学过程：一、设问激趣，整体感知。
出示实物，引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。
你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。
看来你真是个会观察的孩子。
今天我们就一起来学习第17课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。
二、理清条理，扶放结合。
自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：1．整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法2．理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。
3．课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。
三、结合课件，披文入情。
直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
1．把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。
2．深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。
3．课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。
4．指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。
四、指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。
1．总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。
2．指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。
3．汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。
4．教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。
五、总结评价延伸课外。
1．编儿歌或谜语。
生畅所欲言。
A 小小叶儿多又多B 爬山虎呀真厉害C 是虎不是虎春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死2．展示生活中的其他蔓生植物。
小学语文冀教版 四年级上册17《爬山虎的脚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版四年级上册17《爬山虎的脚》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.在读通课文的基础上读懂课文,了解爬山虎的特点。
2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察的兴趣和习惯。
3.背诵课文第二自然段。
2学情分析学生已经对文章有了初步的认知,所以接下来要重点引导学生通过阅读理解、总结出爬山虎的特点,并在学习过程中引导学生注重观察的方法,培养他们的观察兴趣和习惯。
3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。
)活动2【讲授】自主研读，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有哪些感悟和收获?可以和你的四人小组一起学习。
从而培养学生自主意识和习惯,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。
活动3【活动】汇报交流(1)交流话题一:在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获?喜欢写爬山虎叶子的同学请举手。
在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?还有哪句写出了叶子的静态美?为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来? (2)交流话题二:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢?爬山虎的叶子这样的繁茂、美丽,充满勃勃生机,跟它的脚有着很大的关系。
出示图片:谁能说说爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?再读一读。
把脚的样子比作什么?引导学生通过课件理解比喻句的作用。
这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!(3)交流话题三:怎么爬的?在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?(触、巴、拉、贴)“一脚一脚”换成“有步一步”有什么不同?看课件演示爬山虎爬的过程。
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚名师教案冀教版
爬山虎的脚教学目标：1.知识与技能：学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2.过程与方法：引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文，使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和对自然界生物的爱护之心。
教学重难点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的；爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.谜语。
（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）2.导语。
我们知道，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。
二、初读课文，整体感知1.读准字音，读顺句子。
2.思考：课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？3.给文章分段。
三、精读课文，重点分析1.（课件展示爬山虎图片）教师：大家观察了爬山虎，最引起你注意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？（学生自由发言）现在我们来看看课文又是怎样写的。
（1）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？（嫩红变成嫩绿）重点写的是什么时候的叶子？（长大了的叶子）（2）课文写爬山虎的脚，为什么要写第1、2自然段？（要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。
）2.说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。
3.齐读第二自然段。
第二课时一、复习导入，继续学习上节课我们了解了爬山虎的叶子，那爬山虎的脚究竟是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
1.教师：这段（3、4、5）是课文的重点段，写的是爬山虎的脚，课前老师让大家观察了爬山虎的样子，谁能来说说。
冀教版四年级语文上册《17.爬山虎的脚【第1课时】》课件
(3)因为爬山虎的脚没有触着墙，所以没几天就枯萎了。 (用加点的关联词语造句)
因为天气预报说明天有大雨，所以我们的旅行计划 ____________________________________________
取消了。 ____________________________________________ (4)巴在墙上相当牢固。(修改病句) 爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。 ____________________________________________
xì
bǐnɡ
隙
柄
冀教版四年级语文上册
易读错字
xì
jīng
jiāo
空隙
fú
茎叶
wěi
蛟龙
吹拂
萎缩
冀教版四年级语文上册
多音字
铺
pū（铺张 pù（当铺
铺路） 店铺）
长
zhǎng（长大 成长） cháng（长城 长方形）
冀教版四年级语文上册
理解词语 均匀： 分布或分配在各部分的数量相同；时间的间 隔相等。
(1) 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每
根细丝像蜗牛的触角。(仿写比喻句)
盛开的迎春花像一个个长长的小喇叭。 ______________________________________
(2)爬山虎的那些细小的脚像图画上蛟龙的爪子。(缩句) 脚像爪子。 _______________________________________
爬山虎
17 爬山虎的脚
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
冀教版四年级语文上册
1.认识6个生字；会写10个生字；理解“空隙、叶柄、
枯萎、牢固”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段； 理清课文的叙述顺序；了解爬山虎的特点。（重点）
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚优培课件冀教版
观察细致，抓住特点，注意事物的 细微变化。
我们应该要向作者学习什么？
留心周围的事物,细致观察，用准 确、生动的词语，抓住事物的特点来 描写事物。
拓展作业：
生活中，肯定也有你们喜欢的植物， 那你发现哪些植物充满神奇呢？请你仔细 观察，用今天学到的方法也写一下自己喜 欢的植物。
谢谢观赏！
长大了的叶子。
作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？
从爬山虎的脚的生长部位、形状和颜 色，方，反面伸出枝状的 六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”
运用了比喻的修辞手法，把细丝 比喻成蜗牛的触角，使得爬山虎的形象 更加生动。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
爬山虎是怎样在墙上爬的呢？ 找出爬山虎墙爬的动词。
描写爬墙的动词：触、变、弯、拉、贴。
能不能把“触”字换成“贴”？
不能。“触”字表示刚碰到墙，而 “贴”是碰到很久了。用“触”字表示刚 碰到墙就变成小圆片了，说明速度快。
没触墙
触着墙
发散思维，总结写法
小学复习课件 四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚优培课件冀教版
爬 山 虎 的 脚
猜一猜：
是虎不是虎， 有脚只会爬， 紧贴墙上绿， 离墙便枯死。
词语积累
占领 铺满 均匀 重叠 空隙 茎叶 叶柄 触角 痕迹 逐渐 蜗牛 爬山虎
细节分析
爬山虎的叶子在生长中有什么变化？
嫩红变成嫩绿。
重点写的是什么时候的叶子？
渝北区二小四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚名师作业冀教版
3．理解和体会西门豹破除迷信，为民除害的经过。
【过程与方法】
在学习本文时可采用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露痕迹、不动声色的绝妙办法。另外,教给学生找关键词语的方法：一是找与前后内容不相一致的词；二是找表面看似乎多余的词；三是找描写人物异常表现的词。为让学生学习利用人物语言，刻画人物形象的方法，还可以抓住重点句子，体会当时的实景。
【情感、态度与价值观】
受到破除迷信的教育。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文.根据提示复述课文内容。
பைடு நூலகம்难点
理解和体会西门豹破除迷信,为民除害的经过.
老师：制作多媒体课件。
学生：了解西门豹的为人、搜集战国时期的背景资料。
2课时
第一课时
1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．正确流利有感情地朗读课文.
3．整体感知课文内容,理清条理，学会质疑。
4。文中画“”的句子是______句，改为陈述句。_______________________________________________________________
5.给短文加个题目，写在文前的横线上.
成语大观园
繁花似锦 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳
风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀明月清风
然而我更欣赏竹子那种坚强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，竞相被历代诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往.当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱去层层笋衣,披上一身绿装，直插云天。暑往寒来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力,这是一种看不见却又确实存在的品格。我想:竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?我们每个人需要的不也是这种精神吗？
秦皇岛市三小四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚名师作业冀教版
默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。
第二课时
一、合作学习，交流评析.
上节课,我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？(海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢?下面我们一起来交流一下。
2、理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。
教学准备：搜集龙卷风的相关资料。
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
同学们,你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象?
师：是呀,自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。(板书：龙卷风）
4。文中画“”的句子是______句，改为陈述句。_______________________________________________________________
5.给短文加个题目，写在文前的横线上.
成语大观园
繁花似锦 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳
风和日丽山光水色草长莺飞山明水秀明月清风
格--刘 向
2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆 游
3。人必须有自信，这是成功的秘密。——卓别林
名句吟诵阁
1。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.——杨万里《晓出净慈寺送林子芳》
2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏 轼《春江晚景》
3.明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。―――辛弃疾《西江月》
从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？
那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！
二、自读课文，了解内容.
四年级语文上册第四单元17爬山虎的脚教学课件冀教版
把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细 看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！ 作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。
交流话题
爬山虎的脚有什么变化呢？
（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。） “……要是……休想……”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。 风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的 脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊！
名家介绍
叶圣陶著作
初读课文
自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题： （1）圈出课文的生字新词。 （2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
字词学习
嫩绿 舒服 均匀 重叠
空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎
逐渐 牢固
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们 休息一下眼睛，
哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？ （叶子） 那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们来学习《爬山虎的脚》这一课。
名家介绍
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉 臣、圣陶，1894年10月28日生于 江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 对身体不好哦~
初读课文
你来说说每个自然段写了什么？
（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二 自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了 爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段 写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山 虎脚的变化。
爬山虎的脚课件 爬山虎的脚教案和课件PPT
爬山虎的脚课件爬山虎的脚教案和课件PPT 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这是一个关于爬山虎的脚教案和课件PPT，主要是了解课文的主要内容，了解爬山虎的叶子、脚的特点。
爬山虎是怎样爬的。
写植物时要按植物的生长顺序来写。
完成课后的练习题等，欢迎点击下载爬山虎的脚教案和课件PPT 哦。
原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬就再长一只脚，再巴住墙。
一直往上长，必须不断长出新脚。
所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。
爬山虎的脚课件爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，紧紧贴在墙上，爬满整个墙。
所以课文写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
”小结：作者按爬山虎的生长顺序来观察，写得有条理；正是作者细心观察，准确地运用了这些动词，才能把爬山虎爬的过程写具体的。
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爬山虎的脚长在茎（jīng)上。
茎上长叶柄(bǐng)的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝和新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
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爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。
爬山虎的脚课件。
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四年级上册语文教案第17课 爬山虎的脚
第17课爬山虎的脚教学目标1．进一步培养学生自主识字的能力，会读”隙、茎、柄、蜗、牢、固”6个生字。
会写“铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费”10生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大概内容。
教学过程：一、激情引趣、导入新课。
同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。
教师板书——爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。
1．自读课文，划出本课的生字。
铺、拂、漾、茎、蜗、贴、萎、牢、固、费铺，pū，12画左右结构，金字旁，组词铺天盖地，铺床，铺平，铺路；铺字还是一个多音字，还有一个读音读作pù，组词当铺。
2．课件出示本课生词，学生读，师纠正。
出示词语均匀空隙重叠根茎叶柄蛟龙痕迹逐渐触着墙指名朗读课文，要求声音洪亮。
3．读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。
4．教师讲解本课体裁——说明文。
三、讲读课文一二段。
1．个别读课文，思考：第1自然段写什么？这两处地方有什么共同点？“满、一大片”“墙”2．齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？——长得茂盛、善于攀爬。
3．指名读第2自然段，思考：这一自然段讲什么？爬山虎叶子的特点。
4．这一段共有几句话？每句话写什么？颜色美——嫩红变嫩绿、新鲜。
形状美——均匀整齐。
动态美——拂漾5．齐读课文，个别读，读出美感。
四、背诵第二自然段。
作业新设计：一、朗读全文，并背诵第二自然段。
二、看拼音写词语pūshànɡchūn fēnɡfúmiàn dànɡyànɡwōniúzhān tiēkūwěi láo ɡùfèi jìn bìɡōnɡbìjìnɡ三、按原文填空1.爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。
2.那些叶子绿得那么（），看着非常（）。
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老师和我们在一起
易错点
纠
错
栏
课后复习
积累运用
1、1、背诵课文第二自然段
2、2、关于爬山虎，坐着有怎样的发现？联系课文中的具体内容说一说。
收获反思
老师和我们在一起
易错点
纠
错
栏
课
前
预
习
独
立
尝
试
（一）导入新课
同学们，我们在讲新课之前，我们先来做个猜谜语的小游戏。看看哪位同学的本领最大，能把大家都难倒。哪位同学愿意来试一试（学生猜谜语）。今天老师也给大家带来一条谜语：十个秃头小孩子，分开站在两旁边，同床同被同睡觉，合穿两件花衣裳。（脚）板书：脚
咱们能有脚做什么呢？（跑、跳……）脚的作用可真大呀！你见过什么东西长脚了吗？（学生联系生活回答）有一种奇特的植物也长了脚，它就是爬山虎。板书：爬山虎的齐读课题。你们想不想知道爬山虎的脚长什么样子？那么我们赶快来读课文吧！
（三）总结
这节课我们了解了这么多知识，用一句话来总结一下你这节课的收获吧！
课堂练习几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
4、学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
重难点：
1、以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
2、学习作者细心观察的方法，以及作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的
同学们，欢迎大家来到语文乐园，请你们别忘了要读懂要求，把字写好看呀！答完题后要记得检查！
像蜗牛触角一样的六七根细丝就是爬山虎的脚，它的脚这么与众不同，相信爬起来也一定与众不同。咱们找一找爬山虎是怎样一脚一脚的向上爬的句子。（指名读、齐读）你是怎样理解“巴”这个字呢？学生用手指模仿,并说说对"巴"字的理解。让学生在仔细读这一自然段,用几个动词来概括一下爬山虎是怎样爬的?大家根据这几个动词想一想爬山虎是怎样向上爬的，同桌之间模仿一下。出示爬山虎向上爬的图片。
Ａ、数量 Ｂ、一律，没有例外 Ｃ、满，全 Ｄ、表示数量最小
⑴ 叶尖一顺儿朝下（ ）
⑵ 不留一点儿空隙（ ）
⑶一阵风拂过（ ）
⑷一墙的叶子就漾起波纹（ ）
３、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、长大的叶子有三个特点：一是颜色，二是叶子的方向是，三
四年级上册语文（学科）效能作业
课题：《17爬山虎的脚》课时：1时间：设计人：
使用人：审核人：学生姓名：班级：
每日一言：
学习目标；
1、进一步培养学生自主识字的能力，做到正确认读、理解和书写本课的生字、生词。
2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
3、以品读感悟、想象画面为主要手段，辅以查阅资料或实地观察，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
（二）讲授新课
1、初读课文，读准字音
在读之前老师有一个要求：一定要把字音读准，看谁读的又快又好。（学生朗读课文）出示生字：空隙、茎叶、叶柄、蜗牛、牢固、重叠
让学生来读。你们太棒了！这么快完成老师的第一个任务，下面你们一定会做得更好。
2、再读课文，理解课文
默读课文，找出描写爬山虎位置、形状、颜色的句子。学生读课文，读后回答。（教师总结）出示爬山虎脚的样子图片。
你还了解到关于脚的哪些其他知识(没有触到墙的脚)？有的脚由于离墙太远没有触到墙，所以它枯萎了。作者是怎样发现的呢？作者一起进行了仔细的观察，我们要象作者一样善于发现生活中的美,仔细观察。
作者除了介绍了爬山虎的脚，还介绍了什么？（叶子）自学，说说学到了什么？长大的叶子一定很漂亮，咱们来贴一贴吧(让学生拿着叶子,根据书上所描述的,到黑板来贴一贴,让学生感受一下)！大家想象一下，满墙的叶子漾起波纹一定很好看。让学生亲自感受一下。
１、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内。
⑴ 爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。（ ）
Ａ、向着同一个方向 Ｂ、沿、循 Ｃ、趁、随 Ｄ、服从
⑵ 那些脚巴在墙上相当牢固。（ ）
Ａ、盼望、期望 Ｂ、粘住 Ｃ、挨近、靠近 Ｄ、四川东部
２、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义。