高考语文第11课城南旧事(节选)专题1

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第11课城南旧事(节选)

二、技法指导动作描写人物的动作行为是人物性格、思想品质的具体表现。我们平常说，要把事情写具体，主要的就是要描写好人物的动作。人物的动作写具体了，事情的过程就比较清楚；人物的动作写生动了，人物的性格、品质也会鲜明突出。写人物的动作，要做到： 1.描写要准确不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。在描写人物行动时，一定要做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实、具体地反映生活实际。
称为“分镜头剧本”。
一、字音辨识 1.单音字草堆 (duī) ．络绎 (luò )(yì ) ．．嘈杂 (cá o) ．匾额 (biǎn)(é) ．．断垣 (yuá n) ．鞠躬 (jū)(ɡōnɡ) ．．嗡嗡 (wēnɡ) ．
惭疚 (cá n)(jiù ) 尴尬 (ɡān)(ɡà) ．．．．
4.如何理解英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人”？ [名师指津]注意人物的个性。我的理解：英子想得极为简单,她也没办法复杂,但是她的回答却在简单中透露着某种哲理意味。她说她分不清海跟天 , 但这并不影响她对那篇课文的喜爱；同样的，她分不清好人跟坏人，她只知道跟“厚嘴唇的人”定了一个“我们看海去 ”的约会。
6. 试分析歌曲描写在文中的作用。由这些歌曲可看出《城南旧事》的感情基调是什么？ [名师指津]可从歌曲的具体内容和包含的基本感情方面思考. 我的理解： (1) 歌曲在文中的作用： ①排练节目时唱《麻雀与小孩》烘托了英子兴奋的心情；②毕业典礼上，《送别》的歌声既是表现学生离别母校的伤感，又预示了英子与“厚嘴唇的人”的离别；③毕业典礼上，《麻雀与小孩》的歌声烘托了一种孤独、伤感的氛围；④结尾，小学生合唱《送别》烘托了淡淡的哀愁与浓浓的相思。

语文必修ⅴ粤教版第11课《城南旧事(节选)》练习汇总

(时间：40分钟分值：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列加点字读音完全相同的一项是()A．抽屉．剃．头剔．除醍．醐B．琉．璃逗留．流．失浏．览C．颈．项脖颈．陷阱．警．戒D．趴．伏奇葩．扒．手琵琶．解析：A项，读音分别为tì、tì、tī、tí；B项，均读liú；C项，读音分别为jǐnɡ、ɡěn ɡ、jǐnɡ、jǐnɡ；D项，读音分别为pā、pā、pá、pá。

答案：B2．下列词语，书写完全正确的一项是()A．缭绕嘈杂训炼伶牙俐齿B．点缀依附恍惚暄宾夺主C．劳碌俸禄能耐兵慌马乱D．断垣捆缚凄凉湮没无闻解析：A项，炼—练；B项，暄—喧；C项，慌—荒。

答案：D3．下列句子中标点符号使用正确的一项是()A．英子一边唱着：“小麻雀呀，小麻雀呀”，一边跳着过来，走向北屋。

B．韩老师踏着风琴，“麻雀与小孩”的旋律缭绕着，夹杂着悦耳的小铃儿的响声。

C．敞车上背着枪穿灰制服的兵押解着几个学生模样的人，有的穿大褂；有的穿西装，头发胡子都长得长长的，五花大绑，嘴里塞着一团纸，颈项上插了法条，上面用朱砂笔打着勾。

D．学校礼堂里。

四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和“革命尚未成功，同志仍须努力”的对联，上面是“天下为公”的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。

解析：A项，去掉冒号；B项，引号改为书名号；C项，分号改为逗号。

答案：D4．下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是()纵观国外幸福之城的概念，包括漫画之都的一些案例，广州与其千人一面．．．．．．，不如独辟蹊径．．．．的漫画文化，对文化广州进行重塑，凸显休闲、幽默、热情、奔．．，通过广州根深蒂固放的魅力，用虚幻．．的文化资源来带动我们的文化创意产业发展，并且带动传统的旅游，以及第三产业的整体发展。

A．千人一面B．独辟蹊径C．根深蒂固D．虚幻解析：D项，“虚幻”强调主观幻想或结果，可用“虚拟”等词语。

11城南旧事(节选)

3.营造出了一种跟文本内容相切合的氛围。 4.增强作品的艺术美。
《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思
小结
通过一个小女孩英子纯真的眼光，观察到发生在老北京四合院内外的事情，写了英子与“说不清是好人还是坏人”的小偷“厚嘴唇的人”的离别的故事，反映了当时社会的具体历史风貌，展示了当年那笼罩着愁云惨雾的生活，真切地表达作者对故土和童年的思念。
《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思
本文散文化电影艺术风格：
1、本文场景很多，取材十分广，且不受时间和空间的限制，可始终围绕着一个中心，这正是本文散文化电影艺术风格的一个体现。
2、本文通过普通人物的不幸命运反映当时的时代特征，具有深刻的社会意义，使作品呈现出散文以小见大的特点。
3、本文具有散文诗一般的意境，宁静、淡泊、简约，语言朴素自然，淡雅清新，充满生活气息，“淡淡的哀愁、浓浓的相思”的情感，含蓄而深沉，这是“散文化电影”的典型风格。
阿六头没能体谅石老头对投资款的牵挂之心，无意中让石老头误会了自己，却客观上使石老头病情加重；作为邻居，阿六头对石老头缺少关心，石老头病情加重，他却不知道。③石老头儿子的原因。石老头儿子生活在国外，对老父亲的生活和思想缺少关怀。
17、以汉字“志”为主体，将“士”变形为展翅飞翔的和平鸽，将“心”变形为飘逸的彩带。图案寓意为志愿者们奉献爱心，齐心协力，为推动社会和平、和谐贡献力量。
3、毕业典礼上，“小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。
《城南旧事》：淡淡的哀愁，沉沉的相思
4.毕业典礼上《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与厚嘴唇的人的离别。

第11课《城南旧事(节选)》精讲课件

[探背景] 本文的剧本是改编于现代著名作家林海音的同名自传体小说《城南旧事》。该影片通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了 20 世纪 20 年代旧北京里“疯”女人秀贞、厚嘴唇的人、宋妈这几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁、浓浓的相思。这篇课文节选的是该电影剧本中小英子与“厚嘴唇的人”离别的故事。
[整体· 感知] 全剧以小英子所遇到的三个生活小故事作为骨干组成。通过小英子那双纯真无邪的眼睛，观察到发生在老北京四合院内外的一切：有被生活逼疯的年轻女人，有“说不清是好人还是坏人”的“小偷”，有善良而命苦的保姆宋妈等。这些人的经历和命运，看似各不相干，但都发生在善良的英子寻找友谊的际遇里。
理由：“水泄不通”形容十分拥挤或围得非常严密。用在此处合适。
2.但当走出郊外，因为目所能见的只有赤热耀眼的太阳，以及灰心丧气的禾．．．． ) 苗的时候，他的容忍可崩溃了。(×
理由：“灰心丧气”指人意志消沉。用在此处不合语境。
[常识· 速览] [识作者] 台湾文学的一道阳光——林海音
林海音(1918—2001)，台湾现代女作家。原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。1948 年 8 月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953 年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967 年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。主要有：散文集《窗》 (与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》等；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《城南旧事》等；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》等。

(教师参考)高中语文第11课城南旧事(节选)课件1 粤教版必修5

第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖
菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖
南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖
厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖——赤道奖
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5
•沈洁(饰小英子) •郑振瑶(饰宋妈) •张丰毅(饰小偷)
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6
“疯女人”的故事
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细品音乐
一、剧本中出现了两首歌曲《麻雀与小孩》和《送别》，这些歌声反复出现反映了小英子那些情感反应和心理变化？其作用是什么？
1、要排练节目时
唱“小麻雀呀”的歌声烘托出小英子兴奋的心情。
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2、课堂上唱起《麻雀与小孩》时突遇狂风雷雨，让人有不祥之感，为下面小英子听到小偷诉说不幸生活后淡淡的忧伤情绪作了铺垫。
3、毕业典礼上
小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？”的歌声烘托了一种孤独、伤感的情绪。

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4、毕业典礼上
《送别》的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，既是表现学生离校的伤感，又预示了小英子与“厚嘴唇的人”的离别。 5、小偷被捕后
课堂上的英子再次唱起“长亭外，古道边，芳草碧连天……”时流下了心酸的眼泪，心里非常的悲伤。
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音乐的作用
排练节目兴奋
《小麻雀与小孩》音
毕业典礼孤独伤感
乐
的
作用《送别》
毕业典礼离别母校预示和厚嘴唇人的分别
结尾：伤感
烘托淡淡的哀愁和浓浓的相思
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• 这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。

高二语文粤教版必修五讲义：第三单元第11课城南旧事(节选) Word版含解析

第11课城南旧事(节选)本课话题——心灵深处的歌一、从课本中积累“秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。

韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着‘长亭外，古道边，芳草碧连天……’林英子一边唱，一边落下了泪珠。

”二、从自然中积累你说你不甘寂寞。

于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，雁排长空，鱼翔池底，虎啸深山，每一道云销雨霁后的彩虹、每一棵崖壁上的青松、每一片飞舞的雪花都是你的匠心独运。

你用潺潺如溪水般的声音，向我诉说山谷的宁幽与静谧；用轻柔的落叶声向我讲述原始森林的古老与神秘；用飞流直下的瀑布之音描述峻山的秀丽与挺拔。

三、从名言中积累1．音乐和旋律能渗透到人们的心灵深处。

——柏拉图2．心灵反映生活，面貌反映心灵。

——巴尔扎克3．唯有人的心灵才是真实的。

——雨果4．每个人的心灵深处都有着只有他自己理解的东西。

——列夫·托尔斯泰5．在一切创造物中间没有比人的心灵更美、更好的东西了。

——海涅一、作者简介永记城南旧事的人——林海音林海音(1918－2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年生于日本，不久即回到日本侵占下的台湾，5岁到北京，在北京长大，北京是她文学之路的起点，也是她的第二故乡，无论走到哪里她都不会忘记北京城南的往事。

代表作：散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等。

二、背景回放记忆深处的童年《城南旧事》是作家林海音的自传体小说。

在孩童时代的林海音(小英子)跟随父亲从台湾漂洋过海来到北平，住在城南的一个胡同里，古都的驼铃、残阳、闹市、城垛……无时无刻不吸引着林海音。

她在这里度过了一段宝贵而又美好的孩童时光。

后来父亲去世了，林海音的幸福童年也就结束了。

多年后远离第二故乡多年的林海音对这一切依然难以忘怀，缕缕的哀愁、抹抹的沉思依然深深地印在她童年的记忆里，于是就有了小说《城南旧事》。

小说《城南旧事》由五个短片组成，从主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。

高中语文必修5：11 城南旧事(节选)课件(25张)

合作探究
(3)垂头丧气无精打采辨析二者都形容没有精神。“垂头丧气”形容失望懊丧、情绪低落的样子。“无精打采”形容不高兴,不振作。判断正误: ①那个厚嘴唇的人双手支着下巴,一副垂头丧气的样子,英子站在他面前。( √ ) ②你老是无精打采的,晚上没有休息好是不是? ( √ )
自主预习
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
自主预习
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
合作探究
4.词义辨析 (1)连续陆续辨析两者都有“接连、连续”的意思。“连续”多指事物或行动在空间或时间上的距离比较紧密、均衡。“陆续”指时间上有间隔,前后的连续不均衡。判断正误: ①各地近期陆续曝光一系列粗暴“对付”记者的事件。( √ ) ②国考今日开考,连续3年报名人数超百万。( √ )
自主预习
合作探究
11 城南旧事(节选)
自主预习
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
合作探究
1.(1)了解戏剧文学中电影剧本的特点;(2)品味文中流畅、朴素、简约的个性化语言。 2.(1)了解本文以心理情绪为内容主体,以画面与声音造型为表现形式的“散文化影片”的风格特点。(2)把握“厚嘴唇的人”和“犯法的学生”等人物形象对主题表现的推动作用。 3.体会剧本笼罩着的淡淡的哀愁与浓浓的乡思,了解作者乡愁的内涵。
④供
(ɡō��ɡ)供给 (ɡò��ɡ)供案
⑥模
自主预习
学习目标走近作品基础练习整体感知课文图解
合作探究
2.辨字组词趴(趴下) 眯(笑眯眯) ① ② 扒(扒开) 咪(咪表) 漂(漂泊) 哄(哄抬) ③ 飘(飘扬) ④ 供(供品) 缥(缥缈) 恭(恭敬)

粤教版语文必修5课件：11城南旧事(节选)

知识链接
• 电影文学剧本
• 电影文学剧本是电影剧作者根据自己对生活的感受、认识和理解进行艺术构思，并按照电影表现手法(包括场景、环境、人物形象、行为、动作、说白、音响及其他细节)，通过文字描述以表达自己对未来影片设想的作品。
• 它具有独特的审美特征：富于造型表现力和鲜明的动作性，形象的画面感和声音元素的有机结合，时空自由转换中体现的蒙太奇效果。同时，电影文学
• 【答案】①排练节目时唱《麻雀与小孩》烘托了小英子兴奋的心情。②毕业典礼上，《送别》的歌声
既表现学生离别母校的伤感，又预示了小英子与
“厚嘴唇的人”的离别。③毕业典礼上，《麻雀与
小孩》的歌声烘托了一种孤独、伤感的氛围。④结
尾，小学生合唱《送别》烘托了淡淡的哀愁与浓浓
的相思。由此看出“淡淡的哀愁，浓浓的相思”是其感情基调。
• 电影《城南旧事》是根据台湾女作家林海音的同名自传体小说改编的，于1982年完成，1983年获第二届马尼拉国际电影节最佳故事片奖——金鹰奖。全剧通过一个女孩子——英子的感受和眼光，描写了20世
纪20年代末30年代初旧北京的风土人情，并从侧面
反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等动乱的社会面貌。
“小偷”被押过小英子家时，向小英子投以酸楚惜
别的眼神和一丝凄凉的苦笑……真是此时无声胜有
声，情真意切，余味无穷。这就是我们民族表达感情的方式，它符合我们民族艺术欣赏的习惯。
• 动作描写是刻画人物的重要方法之一。它通过具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的动作来显示人物的内心活动、处世态度、思想品质，使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想，进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。动作描写同样要求生动、具体、细致。如本文结尾写英子唱《送别》时

高中语文第三单元城南旧事(节选)讲解与例题粤教版必修5

11 城南旧事（节选）学习目标1．了解《城南旧事》的内容，识记有关文学常识。

2．学习本文巧妙的叙述视角。

3．体味文中那种淡淡的哀愁与沉沉的相思之情。

作家作品简历：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

不久与报社同事夏承楹结婚。

1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。

代表作：散文集《窗》《两地》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》，长篇小说《春风》等。

课文背景：本文节选自根据林海音的同名小说改编的电影剧本。

林海音是怀着对北京——童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。

林海音的原籍虽然在台湾，她的童年、少年、青年却是在北京度过的，因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来，就这样，我写了一本《城南旧事》。

”小说《城南旧事》共由五个短篇组成，用主人公小英子的视角讲述了发生在20世纪20年代末的北京的几个童年生活中离别的故事。

林英子一家开始是住在北京城南惠安会馆附近的一个小院里，小说由此得名。

字词广场抽屉．（ti）包袱．（fu）喏．（nuò）络绎．（yì）匾．额（biǎn）鞠躬．．（jū gōng）惭疚．（jiù）尴尬．．（gān gà）★字形辨析★词义辨析缭绕·环绕·萦绕·缠绕这几个词都有“围”“绕”的含义。

缭绕，多指烟雾、声音等回旋飘荡、盘旋上升的状态。

环绕，着重围上一周，多用于具体事物。

萦绕，着重萦回盘绕，常指某种感情、思绪不断。

缠绕，引申为搅扰、打扰。

城南旧事（节选）

太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。

我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的、小小的尘埃。

宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，怕尘埃把我呛得咳嗽。

宋妈的鸡毛掸子轮到来掸我的小床了，小床上的棱棱角角她都掸到了，掸子把儿碰在床栏上，咯咯地响，我想骂她，但她倒先说话了：“还没睡够哪！”说着，她把我的被大掀开来，我穿着绒褂裤的身体整个露在被外，立刻就打了两个喷嚏。

她强迫我起来，给我穿衣服。

印花斜纹布的棉袄棉裤，都是新做的；棉裤筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花有多厚了。

妈正坐在炉子边梳头，倾着身子，一大把“可不可以到飞安——不，惠安馆里找叔叔们玩一玩？”“做晤得！做晤得！”我知道，我无论要求什么事，爸终归要拿这句客家话来拒绝我。

我想总有一天我要迈上那三层台阶，走进那黑洞洞的大门里去的。

惠安馆的疯子我看见好几次了，每一次只要她站在门口，宋妈或者妈就赶快捏紧我的手，轻轻说：“疯子！”我们便擦着墙边走过去，我如果要回头再张望一下，她们就用力拉我的胳臂制止我。

其实那疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着门墙站着，看来来往往过路的人。

昨天，我跟着妈妈到骡马市的佛照楼去买东西，妈是去买擦脸的鸭蛋粉，我呢，就是爱吃那里的八珍梅。

我们从骡马市大街回来，穿过魏染胡同、西草厂，到了椿树胡同的南旧事节选林海音么不该说，的小首饰箱里，我从来不会告诉爸爸。

“来！”秀贞拉着我往里走，她把我带进了他们住的门房。

屋里可不像我家里那么亮，一个大炕，炕中间摆了一张矮炕桌，我身上左比右比，说：“妈，您瞧，我怎么说的，吧。

”说着，她又找了一根绳子，由她摆布，只管看墙上的那张画，娃娃，没有穿衣服，手里捧着大元宝，红鱼上。

秀贞转到我的面前来，看我仰着头，的眼光看那张画，满是那么回事地说：“去，看我们小桂子多胖，鱼，满屋里转，玩得饭都不吃，“行啦行啦！不——害——臊！”兴，我也听得糊里糊涂，长班老王进来了，了秀贞一眼说她。

林海音《城南旧事》(节选)阅读理解

林海音《城南旧事》（节选）阅读理解阅读下面选文,完成后面小题当我上一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。

每天早晨醒来,看到阳光照到玻璃窗上了,我的心里就是一阵愁∶已经这么晚了,等起来,洗脸,扎辫子,换制服,再到学校去,准又是一进教室被罚站在门边。

同学们的眼光,会一个个向你投过来,我虽然很懒惰,却也知道害羞呀!所以又愁又怕,每天都是怀着恐惧的心情,奔向学校去。

有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。

我听着,望着大雨,心里愁得不得了。

我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄(是在夏天!),和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服地上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。

等一下,妈妈进来了。

她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。

他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我“怎么还不起来,快起!快起!晚了!爸!”我硬着头皮说。

晚了也得去,怎么可以逃学!起!一个字的命令最可怕,但是我怎么啦!居然有勇气不挪窝。

爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。

爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!①爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。

我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。

我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花五大枚坐车去上学。

②我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。

那一条条鼓起的鞭痕,是红的,而且发着热。

我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕, 我怕被同学耻笑。

虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师教我们先静默再读书。

坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。

老师说:想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗? 早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……③我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。

第11课城南旧事(节选)(粤教版)

略。言之成理即可。
多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
素材运用
1.课本素材
点击文本
文中“厚嘴唇的人”认为行窃是由于自己没能耐供弟弟上学、被“奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿”的生活逼迫的“事非得已”的行为。这种观点确实值得读者寻思。
运用示例
“厚嘴唇的人”被抓了，英子含泪“送别”了她眼中善良的小偷，也开始了对善与恶的思考，那晶莹清澈的双眸里饱藏的是对世事复杂的一种不解。其实人本善良，只是一些人，由于受自私自利思想的操控，扭曲了自己判断是非的标准，熏黑了自己本性善良的灵魂，模糊了是与非、美与丑的界限，做出了为人所不齿的事情。“厚嘴唇的人”为自己的生存而行窃是可耻的，理应受到法律的制裁。但是，现实生活中那些制造假冒伪劣商品的企业，那些种植超标农药蔬菜的菜农，那些滥用地沟油待客的老板，他们不正是被自己的私利蒙蔽了双眼，不惜干着坑国害民的罪恶勾当吗？较之小偷而言，他们简直是丧尽天良、罪不容诛。
这样写的好处在于：以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感到所述故事的真实性。
4.《麻雀与小孩》和《送别》的歌声在文中反复出现，试比较英子在不同歌声中的情感反应和心理变化，并深入品评两首歌在整个故事的叙述中起什么作用。答案
音乐
情感与心理
作用
排练节目时
【思悟要点】核心亮点：环绕着“智慧”行文布局，彰显主旨。 (1)这句肖像描写有什么作用？提示
表明老人年老却睿智，富有生存的智慧，领起下文，暗示文章的主旨——智慧。提醒注意文中作者强调“香”的用意。
③面店是没有招牌的。每当清晨，小巷的人们尚未起身，面店的门就开了。那面香，便从小门中涌出，漫到每家的窗台。于是，人们被香味从睡梦中拖起，走进小店，端坐于桌前，等待着自己的一碗清香。这时，我才洞悟：此店若有了招牌，便俗了。

高考语文第11课城南旧事（节选）专题1

高考语文第11课城南旧事（节选）专题1高考语文第11课城南旧事（节选）专题12020.031,白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。

操场上，雨过天晴，天上有条虹。

英子昂着头走了过来，后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。

韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声：“韩老师再见！”胡同里。

英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。

草堆里地上的包袱在眼前一闪。

英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。

那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。

厚嘴唇的人：放学啦？（招手让她坐到大梁上）怎么不回家？英子：我猜你在这里。

厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？英子：刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。

厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。

英子：英子。

厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？英子：第十二名。

厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。

英子不好意思地笑了。

厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。

我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。

他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）小英子，你说我是好人还是坏人？（英子摇摇头）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人？（他哭了,流出了眼泪。

）英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。

（她抬起头来）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。

厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。

我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。

1.从本文了解到厚嘴唇的人原来是“贼”,试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫.2.“白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了.”这一景物描写的作用是什么?3.“我走这一步,也是事非得已”,这一句话的潜台词是什么?4.“我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上.”这一句话说明了什么?2,《城南旧事》的体裁是______,是根据__________的同名自传体小说改编.节选部分写的是_________与第二个小人物__________离别的故事。

语文ⅴ粤教版第11课(城南旧事节选)精品资料

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一个作家的作品如果仅仅反映某个时代的问题，他只能是
那个时代的作家。一个作家能不能立足长远，与他的作品能否超越时代背景有关。林海音的作品超越地域，超越小乡土，超
越狭窄的意识形态，她的《城南旧事》写出了人类命运共通的
东西，是超越时代的，也是经得起时间磨砺的。
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要点一：分析人物形象
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1．试结合全文分析“厚嘴唇的人”这个人物的形象。
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唇的人”的遭遇埋下了伏笔。②“秋天了，窗外的落叶吹下来，
落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着 ‘ 长亭外，古道边，芳草碧连天 ……’”
——作用：环境萧瑟，音乐哀婉动人，烘托了剧中离情别绪的
无限诗意。
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【即学即用】《城南旧事》中分别写了英子与疯女秀贞、小偷、宋妈告别的故事，如果你是导演，你将怎样拍摄他们分别的情景？阅读全剧，展开想象，用一段描述性的语言勾勒他们分别的场景。 ______________________________________________________
在她丰富多彩的文学事业中，林海音不仅创作了许多文学成就传世的小说和散文，还成功地主编《联合报》副刊十年，树立了编辑的典范，提升了文艺副刊的水准和地位；更进而创办“纯文学出版社”，发掘鼓励许许多多的年轻作家，写下独树一格的出版传奇。
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2.《城南旧事》简介《城南旧事》是林海音独步文坛三十多年的经典作品。作者以她超逸的文字风格，独具魔力的文笔，通过主角——英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，一种说不出来的天真，自然而不造作，道尽人世复杂的情感，将英子眼中北京南城风光恰切地融入字里行间，在展现真实热闹的市民生活之余，更为读者架设一个明晰的时空背景。全书在淡淡的忧伤中弥漫着一股浓浓的诗意，让人禁不住再三寻思个中深意。

城南旧事(节选)院子里的树

城南旧事(节选)院子里的树
院子里的树，树叶落光了，风摇曳着枯枝，空中彤云密布。

院子里的花都已败落凋零，连菊花也开败了，墙角落里积了大堆的枯黄叶子，一片萧瑟气象。

有人敲门的声音。

穿着棉袄裤的英子从北屋开门出来，穿过庭院，走向门道。

英子开了门，看见一个庄稼汉牵了一头毛驴子站在门外。

英子看了他一眼，立刻返身奔去，一边嘁着。

英子：宋妈，顺义的冯大明来了。

宋妈傍着窗扎鞋底，闻声转身开门走到廊下。

英子来到宋妈面前，手指点着门道里。

英子：还牵着一头毛驴呢。

门道里，冯大明牵着一头背着两个大麻袋的毛驴，已经走向院里，宋妈和英子呆呆地望着。

冯大明熟脱地把毛驴拴到树上，解下两个麻袋，一个丢在地上，一个提了过来，放到廊下。