生活语文14 蒙学诗
寒假自学课：2024年七年级语文寒假提升学与练(统编版八上)专题03 古诗阅读(原卷版)
专题3 诗歌阅读关于古诗词，课标是这样要求的：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
考查题型为填空题、选择题和简答题。
常考考点有标题理解与分析、内容理解与概括、诗句赏析、画面描述、主旨情感把握、开放性试题等。
考点一、标题的理解与分析标题是理解诗歌的重要切入点，标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：1．“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨。
例如“次北固山下”交代了写作的地点是北固山的山脚下。
“观沧海”交代了事件及写作的对象。
2．“读”标题交代的写作缘由或目的。
例如“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”交代了写作的缘由是：听说好友王昌龄被贬龙标，所以写了这首诗。
3．“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调。
例如“天净沙·秋思”中的“秋思”暗示诗歌的感情基调是游子漂泊他乡的孤寂。
4．“读”标题表明的诗歌体裁。
例如“天净沙·秋思”中的“天净沙”是曲牌名，表明这是一首元曲。
考点二、内容理解与概括答题技巧：1．结合注释，理解句子大意。
诗歌语言本质上还是文言文，所以面对一些疑难词语，完全可以用推断文言文实词词义的方法（组词法、语境推断法、成语迁移法、课内迁移法等）进行推断。
2．紧抓关键词体会情感。
关键词可以从三个方面看：（1）体现情感的词句称为“情语”，如“愁”“怨”“喜”“思”“泪”和景物描写等。
如“夕阳西下，断肠人在天涯”这句景物描写，流露出诗人羁旅的孤单和思乡之情。
（2）透露作者感情、感悟、观点态度等的词句。
如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了作者的感情：陪伴友人到夜郎县的西边，流露了诗人对友人的关切之情。
（3）关注诗歌中的意象。
一些意象常常表达固定的意思，如“杨柳”蕴含的是依依惜别之意；“乡书何处达？归雁洛阳边”中，“乡书”“归雁”（因“鸿雁传书”的典故）寄托的是思乡之情。
考点三、诗句赏析1．常考题型与答题技巧：题型一：炼字。
部编版六年级上册语文现代诗词
部编版六年级上册语文现代诗词一、内容概述《部编版六年级上册语文现代诗词》是六年级上学期语文课程的一部分。
本册教材以培养学生的审美情操、提高学生的语言运用能力为教学目标，通过研究现代诗词的形式和内容来拓展学生的阅读视野和写作能力。
教材以生活为题材，选取了一些脍炙人口的现代诗词作品，让学生通过阅读和分析诗词的形式、意境和语言特点，感受诗歌的美和魅力。
教材内容包括了不同主题和风格的现代诗词，如自然景观、人物描写、思乡之情等。
通过研究这些诗词，学生可以培养对美的感知能力，提高自己的语文表达能力，并能更好地理解和欣赏诗歌作品。
同时，教材还配有练册，包含了对诗词的理解和创作练。
通过参与练，学生可以巩固对诗词的理解，提高自己的阅读和写作能力。
二、教学目标《部编版六年级上册语文现代诗词》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的审美情操：通过研究和欣赏现代诗词，培养学生对美的感知能力，提高他们的审美水平和艺术修养。
2. 提高语言运用能力：通过研究现代诗词的形式和语言特点，提高学生的中文写作能力，培养优美的语言表达能力。
3. 拓展阅读视野：通过研究不同主题和风格的现代诗词，拓宽学生的阅读视野，提升他们的阅读能力和文学素养。
4. 增强文化修养：通过研究诗词，让学生更好地理解和欣赏中国文化，培养对中华传统文化的兴趣和了解。
教师在教授本教材时，应根据学生的年龄特点和研究需求，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与研究，达到上述教学目标。
以上就是《部编版六年级上册语文现代诗词》的内容概述和教学目标。
通过研究本教材，相信学生将会在语文研究中取得更好的成绩，提升自己的综合素养。
教师和学生共同努力，相信会在学习中找到乐趣，体验语文的魅力！。
一年级至六年级古诗词整理
冀教版小学语文课本必背古诗词及补充背诵篇目一年级语文上册 1.一去二三里（（宋） 邵雍（y ōn ɡ） 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。
帮你理解：诗人郊游一走就是两三里路；看见沿途炊烟袅袅，几户人家；看到数座亭台耸立，路边的野花昂首怒放。
2.江 南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
帮你理解： 在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。
鱼儿们在莲叶之间嬉戏：一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。
3.静 夜 思（唐）李白床前明月光， 疑是地上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
帮你理解：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
补充背诵篇目：4.悯农（一） 锄禾（唐）李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。
谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
帮你理解：在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水淌滴在庄稼地里。
可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊！5.悯农（二）（唐）李绅春种一粒粟(s ù)，秋收万颗子。
四海无闲田， 农夫犹(y ïu)饿死。
帮你理解：春天种下一颗种子，秋天收获万颗粮食。
到处的田地都耕种了，可还有农民饿死。
6.咏 鹅（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨青波。
帮你理解：鹅儿长长的颈项弯曲起来了，为的是爆发出嘹亮的鸣声。
鹅儿红红的脚掌，拨动着悠悠绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的躯体不断前行，又多么快乐！7.风（唐）李峤(qi áo) 解（ji ě）落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪， 入竹万竿斜。
帮你理解：风， 能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花， 它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
88.蜂（唐）罗隐(y ǐn) 不论平地与山尖， 无限风光尽被占。
部编版2021学年小学六年级上册文学常识（全）
部编版2021学年小学六年级上册文学常识1《草原》1.《草原》是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美"字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
2《丁香结》1.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花颜色、香味、形状三个方面的特点。
2.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。
3.“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”对这句话的理解是:生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。
从中可以感受到作者豁达、乐观、积极的生活态度。
3《古诗词三首》《宿建德江》1.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，世称“孟襄阳”，著名的山水田园诗人。
这首诗描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。
“愁”是这首诗的“诗眼”。
2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
移舟:划动小船客：诗人的自指渚:中水中的陆地诗意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
3.野旷天低树，江清月近人。
野:原野旷:空旷诗意:抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛与舟中的人十分亲近。
《六月二十七日望湖楼醉书》1、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，写出了诗人对西湖的赞美之情。
统编-部编人教版四年级语文上册全册现代诗歌和日积月累
统编-部编人教版四年级语文上册全册现
代诗歌和日积月累
本文档旨在提供全册现代诗歌和日积月累内容的综合编写，主要适用于统编-部编人教版四年级语文上册教材。
一、现代诗歌
本册现代诗歌部分包含了一系列优美的诗歌作品，旨在启发四年级学生对诗歌的理解和欣赏能力。
这些诗歌内容丰富多样，包括儿童生活、自然景物、友情等主题，以及不同形式的诗歌体裁。
通过阅读这些诗歌，学生可以培养对语言的敏感度和表达能力，同时提升审美情趣和思维能力。
二、日积月累
日积月累是本册语文教材中的一个重要板块，其主要内容是以小故事和阅读材料的形式来培养学生的阅读理解和写作能力。
这部分内容涉及多个主题，如劳动、爱护环境、研究方法等。
通过这些故事和材料的阅读，学生可以增加词汇量，提升理解能力，并学会用简短的语言表达自己的观点和想法。
总之，本册统编-部编人教版四年级语文上册全册现代诗歌和日积月累内容旨在培养学生的语文素养和综合能力。
通过阅读诗歌和故事，学生将提升自己的语言表达能力、思维能力和审美情趣，以及对社会的理解和关注。
六年级语文上册背诵默写的古诗词现代文资料
语文上册草原（老舍）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清鲜），天空1.这段话描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光图。
2.“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”是直接描写草原景色的。
这句话可以用文中的词语“翠色欲流”来概括。
3.（名校真题）文中画“——”的句子用了比喻的修辞手法，句中“无边的绿毯”是指草原，“白色的大花”是指羊群。
4.（名校真题）用“~”画出描写作者感受的句子。
作者在写景中融入感受，这样写的好处是情景交融，既能使文章浑然一体，又能让读者产生共鸣，激发读者对草原的热爱之情。
5.主题归纳：本文是著名作家老舍首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。
作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
6.了解作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。
他的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
7.说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是什么意思。
你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？答：（1）蒙汉同胞之间的情谊十分深厚，不忍心离别，在这天涯碧草景色当中依依惜别，不知不觉间已经夕阳西下了。
(2)从草原主人热情隆重地远迎客人、主客热情洋溢的会见、主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中可以体会到“蒙汉情深”。
宿建德江（唐·孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分，新愁又涌上客子心头。
旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。
注释：⑴建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
⑵移舟：划动小船。
泊：停船靠岸。
烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
烟：一作“幽”。
渚：水中小块陆地。
《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。
培智三年级生活语文静夜思第四课时
本班共有特殊学生12人，均为中重度智力障碍儿童并伴随多重障碍，其中自闭症学生有4人，唐氏综合症学生有2人，脑瘫并伴随有多重障碍的学生有3人，听力障碍伴随智力障碍的学生1人，智力障碍学生2人。
个别化目标
目 标
学 生
明
聪
刘
郭
朱
黄
马
程
樊
姚
张
能熟读第三、四句诗
能简单理解第三、四句诗的意思
能指认/读第三、四句诗的图片和诗句
培智三年级生活语文静夜思第四课时
教案表
科目
生活语文
课题
静夜思
课时
第4课时，共4个课时
班级
培智三年级
教师
教学时间
教学内容分析
《静夜思》是李白于唐玄宗开元十四年中秋节在扬州创作的。这首诗虽然是表达思乡之情的诗，但它是在中秋节所作，并且诗中大量写到“月”，因此把这首诗放在中秋节这个主题中来讲。班上的同学智力障碍程度较重，语言理解能力较弱，深入理解该诗对学生而言难度过大，因此在理解层次只要求他们能简单理解诗句本身的含义，对诗歌所表达的思想感情不做掌握的要求。在背诵层次要求有口语的学生能够在每天晨读课的复习中逐渐熟悉并背诵这首诗。
9.A层学生指读诗句。
10.齐读诗句。
图卡
PPT
1、A层学生能熟读第三、四句诗；
2、A层学生能简单理解第三、四句诗的意思。
3、B层学生能指认/读第三、四句诗的图片和诗句。
4、C层学生能指认图卡。
四、总结
1.总结同学们的表现，贴星星。
4.好，我们这节课就上到这里。下课，同学们休息。
1.听老师总结。
2.行下课礼仪：老师休息。
能指认图卡
备注
2024年浙教版六年级上学期语文古诗词阅读理解家庭专项练习
2024年浙教版六年级上学期语文古诗词阅读理解家庭专项练习班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 阅读《送元二使安西》一诗，然后回答问题。
送元二使安西渭城朝雨港轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
［1］对诗中划线句子理解正确的一项是( )A.一朝雨”一词写渭城一大早就下雨，让送别者感到很苦恼。
B.'轻尘”写雨后道路泥泞，送别者行走艰难。
C.“客舍青青”是说客人住的房间墙壁被涂成了青色。
D.“柳色新”是说柳树被雨水洗过后叶子更加青翠。
［2］下面关于“劝君更尽一怀酒”理解正确的一项是( )A.“劝”字表现了送别者敬酒的诚恳。
B.“更”字表现了送别者敬酒次数多。
C.“尽”字表现了送别者的感情真挚。
D.“一”字表现了送别者敬酒数量少。
2. 课内阅读。
十五夜望月[唐]王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（1）第一句中的“地白”、“树栖鸦”分别从觉和觉的角度来写景的，“树栖鸦”巧妙地烘托了月夜的。
（2）“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到。
（3）如果把“不知秋思落谁家”中的“落”字改成“在”，行不行？为什么？_________________________________________________________3. 品读诗句，完成后面的练习。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
［1］由“千磨万击”想到了成语___________。
［2］诗句的意思是______________［3］诗句赞美竹子_______的精神品格。
A.无私奉献B.坚韧顽强C.硬骨头4. 阅读下面一首古诗，完成练习。
长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
_________，___________。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！［1］在横线上将诗句补充完整。
人教部编版一年级语文下册第四单元静夜思
月下独酌 李白
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。8910 Nhomakorabea11
我会写
宽窄 高矮 笔画 12
我会写
宽窄 高矮 笔画 13
我会写
14
我会写
光
15
静夜思
1
李白，字太白，是我国唐代伟大 的大诗人。一生写了1000多首 古诗，不但诗多，而且写得妙， 想象力丰富，风格豪放， 人们称他为 “诗仙”。
2
静夜思
李白
床 前∕ 明 月∕ 光 ，
疑 是 ∕地 上∕ 霜 。
举 头∕ 望 ∕明 月 ，
低 头∕ 思 ∕故 乡 。
3
疑问 夜晚 木床 地上霜 举手 低头 看望
故乡
4
静夜思
李白
床 前∕ 明 月∕ 光 ，
疑 是 ∕地 上∕ 霜 。
举 头∕ 望 ∕明 月 ，
低 头∕ 思 ∕故 乡 。
5
思考： 诗人在＿＿＿＿＿（什么地方） 看到了＿＿＿＿，想到了＿＿＿＿＿＿
6
静夜思
李白
床 前∕ 明 月∕ 光 ，
疑 是 ∕地 上∕ 霜 。
举 头∕ 望 ∕明 月 ，
低 头∕ 思 ∕故 乡 。
小学部编版四年级语文上册现代诗歌文言文及日积月累
小学部编版四年级语文上册现代诗歌文言文及日积月累小学部编版四年级语文上册现代诗歌、文言文及日积月累本文档旨在向读者介绍小学部编版四年级语文上册中涉及的现代诗歌、文言文及日积月累的内容。
旨在帮助读者了解诗歌与文言文的基本知识和技巧，并提供研究语文的建议。
现代诗歌在四年级语文上册中，学生将接触到一些现代诗歌的作品。
通过阅读和研究这些诗歌，学生可以培养对诗歌的理解能力，同时也可以感受诗歌的美。
现代诗歌是一种以现代人的生活和情感为主题的诗歌形式。
它常常使用简洁、抒情的语言来表达作者的情感。
在研究现代诗歌时，学生可以尝试理解诗歌中隐含的意义，提取诗歌的主题和情感。
文言文四年级语文上册中，也包括一些文言文的阅读。
文言文是古代汉语的书面语言，它具有一定的古老和文化的特点。
通过研究文言文，学生可以了解古代的文化、思想和传统。
阅读文言文需要学生具备一定的古汉语词汇和语法知识。
在研究文言文时，学生可以研究一些常用的文言词汇和句式，并通过阅读理解文言文的意思和主旨。
日积月累除了具体的诗歌和文言文内容，四年级语文上册也强调了学生的日积月累。
这是一个重要的研究原则，意味着通过不断积累知识和经验，可以达到更好的研究效果。
为了日积月累，学生应该保持持续的研究和阅读惯。
他们可以选择每天阅读一些故事、文章或诗歌，同时记录下自己的想法和感受。
通过积累阅读和写作的经验，学生可以提高自己的语文水平。
最后，通过研究现代诗歌、文言文和日积月累的方式，四年级学生可以提升自己的语文能力，同时培养对文学的兴趣和欣赏力。
这些都是帮助他们成为全面发展的人的重要因素。
希望本文对您有所帮助！。
统编版语文1-6年级(上册)期末必背课文内容汇总丨可下载
统编版语文1-6年级（上册）期末必背课文内容汇总丨可下载
统编版语文上册期末必背课文内容
课文1植物妈妈有办
法
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下，
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
语文园地一梅花
梅花（宋·王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
内蒙古鄂尔多斯准格尔旗第四中学2024-2025学年开学摸底考试初三语文试题(含版解析)含解析
内蒙古鄂尔多斯准格尔旗第四中学2024-2025学年开学摸底考试初三语文试题（含版解析）注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、积累与运用1．下列句子加点成语使用不正确．．．的项是( )A．不法分子无视消费者的利益，只将牟收暴利作为他们的不二法门．．．．。
B．一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心．．．．，那就不能说他是个有教养的人。
C．临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里．．．．地开始了。
D．从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存．．．．。
2．下列词语中加点字注音全对的一项是( )A．倾．情(qūn) 茁．壮(zhuō) 瞬．息万变（shùn）B．双眸．(mú) 凝．望(níng) 万籁．俱寂(lài)C．慰藉．(jiè) 亲吻．(wěn) 连缀．绵延(zhuì)D．肃．穆(sù) 震颤．(zhàn) 雷霆．万钧(tíng)3．下列各组词语加点字的书写或注音有误．．的一项是A．喟．叹（kuì）迟疑不决．鄙．薄(bǐ) 拈．轻怕重B．猝．然(cù) 坦荡如砥．沮．丧(jǔ) 大气磅礴．C．窒．息(zhì) 入不敷．出褶．皱(zhě) 望眼欲穿．D．焦灼．(zhuó) 高官厚禄．瞥．见(biē) 鸦鹊．无声4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当．．．的一组是①短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国。
②草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。
2024届考教结合系列2：统编版教材古诗词知识点全梳理(必修上12首古诗词)
2024届考教结合系列2：统编版教材古诗词知识点全梳理（必修上12首古诗词）教材古诗词一、芣苢采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
【译文】繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧来采呀。
繁茂鲜艳的芣苢呀，我们赶紧采起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一片一片摘下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，一把一把捋下来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来。
繁茂鲜艳的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。
【情感】《周南·芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、人们尚能安居乐业的周公时代的作品。
《毛诗序》：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。
”后人多不赞成毛序的说法。
其他说法有所谓“伤夫有恶疾”说、“室家乐完聚”说、“喻求贤才”说、“祈子求福”说、“童儿斗草嬉戏”说、普通劳动歌谣说以及歌颂夏禹说等等。
【手法】全诗三章十二句，只有六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。
但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。
在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。
诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情——情绪就在诗歌的音乐节奏中传达出来。
这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确是合适于许多人在一起唱；一个人单独地唱，会觉得味道不对。
2教材古诗词二、插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
【译文】农夫抛起秧苗，农妇接住秧苗，小儿子拔起秧苗，大儿子种下秧苗。
斗笠当做头盔，蓑衣当做铠甲，雨水从头上流入，弄湿了肩胛。
农妇呼唤农夫吃早饭，休息一会儿，农夫弯腰低头劳作，没有答应，只是说道：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有插拆完毕，你回家一定要提防好小鹅小鸭（不要让他们来破坏秧苗）【情感】该诗题为《插秧歌》，入手即表现了插秧的繁忙。
语文S版2021一年级语文上册古诗词阅读理解专项综合知识
语文S版2021一年级语文上册古诗词阅读理解专项综合知识班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读下面的小诗，回答问题。
翅膀小鸟有了翅膀，可以在天空自由飞翔。
蜜蜂有了翅膀，可以在花丛欢快采蜜。
飞机有了翅膀，可以漂洋过海，飞到彼岸。
什么时候，我能有翅膀？去探索更多的奥（ào）秘。
［1］这首小诗共有（____）句话。
［2］请连一连。
小鸟有了翅膀飞到彼岸蜜蜂有了翅膀自由飞翔飞机有了翅膀欢快采蜜［3］诗中的“我”有了翅膀，会去干什么？请在文中画上“”。
2. 阅读下面的文段，完成问题。
回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时？（1）两首诗中的“客”和“君”各指的是谁？_________________________________________________________（2）两首诗各表达了作者什么样的情怀？有何异同？_________________________________________________________（3）“儿童相见不相识，笑问客从何处来”描绘了一幅什么画面？_________________________________________________________（4）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”描绘了怎样的情景？_________________________________________________________（5）你最喜欢两首诗中的哪一句？说明理由。
_________________________________________________________3. 我爱阅读。
夏天夏夜天气热，哪里才凉爽？鱼儿睡水里，鸟儿睡树上，青蛙睡荷叶，蜘蛛睡吊床。
（1）根据儿歌连线。
鱼儿睡树上鸟儿睡吊床青蛙睡水里蜘蛛睡荷叶（2）我知道蜘蛛睡的“吊床”指的是__________________________。
高一语文秋期小班讲义14—诗歌鉴赏
科目：第次课教师：课题诗歌鉴赏教学目标诗歌鉴赏技巧重点、难点技巧的运用考点及考试要求1、技巧型、语言特色型诗歌2、用正确的表达方式和特定的语言组织答案教学内容考点一：知识概括、方法总结与易错点分析一、特定形象解读类所谓形象，在古诗词中是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观情思，又能激发人们思想感情的物象。
包括诗歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（咏物诗中所描写的形象，如《石灰吟》中的“石灰”、《蝉》中的“蝉”等）。
解读古诗的特定形象，要把握其内涵，也就是要分析判断形象所包含的作者的思想感情和观点态度。
【设问方式】这种类型题目的常见设问方式，可分为两种情况，一种是点明了鉴赏对象的，如“XX的寓意是什么？”“诗中XX的形象寄托了作者怎样的思想感情”，“你认为XX图景在作者心中的含意是什么”等；另一种是未点明鉴赏对象的，如“诗人运用了哪些意象来表现其情感”，“诗中描写了一幅什么样的图景，这样写有什么好处”等。
【万能公式】特定形象解读=指出形象+说明形象的具体特征+揭示形象内涵（注：“点明了鉴赏对象”的题目，省略第一项。
）【公式阐释】解答这一类型的题目，应包括三个要点：1．阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。
2．结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。
3．揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。
二、诗歌意境鉴赏类意境是作品描绘的自然景物、生活图景与所表达的思想感情和谐统一、而创造出来的浑然一体的艺术境界。
问及“意境”的诗歌，必然是“景”“情”兼具的诗歌。
【设问方式】这一类型的常见设问方式有：“这首诗营造了一种怎样的意境？”，“这首诗描绘了一幅什么样的图景？表达了诗人怎样的思想感情？”，“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”等等。