第04课时_共点力作用下物体的平衡正交分解法

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4.1 共点力作用下物体的平衡 (几种解法都有)

4.1 共点力作用下物体的平衡 (几种解法都有)

整体法求得 N=(M+m)g
隔离体法求得 f=mgtanθ
B
A
θ
共点力作用下物体的平衡常用解法
解法七 平衡中的临界与极值问题
1.临界问题
当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变化,从而使物体所处的平衡状态“恰好出 现”或“恰好不出现”,在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言叙述. 常见的临界状态有: (1)两接触物体脱离与不脱离的临界条件是相互作用力为 0(主要体现为两物体间的弹力为 0) (2)绳子断与不断的临界条件为绳中张力达到最大值;绳子绷紧与松驰的临界条件为绳中张 力为 0; (3)存在摩擦力作用的两物体间发生相对滑动或相对静止的临界条件为静摩擦力达到最大. 研究的基本思维方法:假设推理法.
(2)若物体在三个共点力作用下处于平衡状态,则 任意两个力的合力与第三个力等大、反向.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
共点力作用下物体的平衡
一、共点力及其平衡 (3)若物体在n个共点力作用下处于平衡状态,则其中
任意(n-1)个力的合力必定与第n个力等大、反向. (4) 三个分力的合力大小范围的确定
2.极值问题
平衡物体的极值,一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题.一般用图解法或解 析法进行分析.
共点力作用下物体的平衡常用解法
解决极值问题和临界问题的方法
(1)图解法:根据物体的平衡条件,作出力的矢量图,通过对物理过程 的分析,利用平行四边形定则进行动态分析,确定最大值与最小值. (2)数学解法:通过对问题的分析,依据物体的平衡条件写出物理量之 间的函数关系(或画出函数图像),用数学方法求极值(如求二次函数极 值、公式极值、三角函数极值).

共点力作用下物体的平衡说课稿

共点力作用下物体的平衡说课稿

高中物理备课组“同课异构”活动说课稿共点力作用下物体的平衡的应用刘发清课前分析1、教材分析:本节课是人教版高一物理第四章第二节内容,是高中物理的重难点,也是历年高考常考的部分,本节综合了前面重力、弹力、摩擦力和力的合成与力的分解等知识,同时也为学习电磁学知识奠定了基础。

共点力作用下物体的平衡与电学、磁学联系紧密,也对学生学习能力的提高有很大的现实意义。

2、学情分析:本节为高一上学期的内容,由于学生刚开始学习高中物理,学生的过渡阶段还没有完成,学生的学习习惯还有待养成,分析问题、解决问题的能力还有待提高。

学生在学习中存在课前预习不到位、学习方法单一、分析问题简单、归纳总结不到位、空间想象能力差的问题。

3、学习目标、重点、难点分析:本节课的学习目标为通过学习知道共点力作用下物体平衡的条件及能够运用直角三角形法、相似三角形法、正交分解法会解决物体的平衡问题。

根据上述目标确定本节的重点为:学会正确受力分析、共点力平衡的特点及一般解法。

难点:选用合适的解题方法求解共点力作用下的物体的平衡问题。

课堂设计及实施针对以上对教材、学情、学习目标、重难点分析,我认为高一阶段是引导学生养成良好学习习惯的重要时期,在这个时期应把重点细化、难点分解,多点拨、多指导、多总结,这样可以培养学生条理性的思维习惯及严谨作图的习惯。

本着“细节决定成败”、“兴趣是最好的老师”这两句至理名言的指点,在教学中,我注重学生学习习惯的养成,培养学生学习的积极性,从而提高学生对物理的兴趣。

本节课注重体现学案的作用。

学案中设计了:基础知识填空:目的是通过基础知识填空使学生初步知道共点力及平衡状态的定义,以及二力平衡问题和简单的多力平衡问题的解题步骤,同时让学生养成自主学习的习惯。

通过授课可看出学案的导学部分充分发挥了作用,学生对基本题型能够独立完成且掌握较好,为本节课的知识拓展和能力提升提供了自然过渡的平台。

基本题型探究:题型一:目的是让学生根据上节课的内容,运用一题多解解决简单的三力平衡问题,分析比较各方法在解决这类题型时的优劣,培养学生的分析能力,让学生的能力得到提升。

[高中物理物体的平衡的知识点] 共点力作用下物体的平衡的知识点

[高中物理物体的平衡的知识点] 共点力作用下物体的平衡的知识点

[高中物理物体的平衡的知识点] 共点力作用下物体的平衡的知识点1、平衡状态:物体受到几个力的作用,仍保持静止状态,或匀速直线运动状态,或绕固定的转轴匀速转动状态,这时我们说物体处于平衡状态,简称平衡。

在力学中,平衡有两种情况,一种是在共点力作用下物体的平衡;另一种是在几个力矩作用下物体的平衡(既转动平衡)。

2、要区分平衡状态、平衡条件、平衡位置几个概念。

平衡状态指的是物体的运动状态,即静止匀速直线运动或匀速转动状态;而平衡条件是指要使物体保持平衡状态时作用在物体上的力和力矩要满足的条件。

至于平衡位置这个概念是指往复运动的物体,当该物体静止不动的位置或物回复力为零的位置。

它是研究物体振动规律时的重要概念,简谐振动的物体在平衡位置时其合力不一定零,所以也不一定是平衡状态。

例如单摆振动到平衡位置时后合力是指向圆心的。

3、共点力的平衡⑴共点力:物体同时受几个共面力的作用,如果这几个力都作用在物体的同一点,或这几个力的作用线都相交于同一点,这几个力就叫做共点力。

⑵共点力作用下物体的平衡条件是物体所受的合外力为零。

⑶三力平衡原理:物体在三个力作用下,处于平衡状态,如果三力不平行,它们的作用线必交于一点,例如图1所示,不均匀细杆AB长1米,用两根细绳悬挂起来,当AB在水平方向平衡时,二绳与AB夹角分别为30°和60°,求AB重心位置?根据三力平衡原理,杆受三力平衡,TA、TB、G必交于点O只要过O作AB垂线,它与AB交点C 就是AB杆的重心。

由三角函数关系可知重心C到A距离为0.25米。

⑷具体问题的处理①二力平衡问题,一个物体只受两个力而平衡,这两个力必然大小相等,方向相反,作用在一条直线上,这也就是平常所说的平衡力。

平衡力的这些特点就成为了解决力的平衡问题的基础,其他平衡问题最终要转化为这个基础问题。

②三力平衡问题:往往先把两个加合成,这个合力与第三个力就转化成了二力平衡问题,即三力平衡中任意两个力的合力与第三个力的大小相等,方各相反,作用在一条直线上。

求解共点力平衡问题的十一种方法(附详细答案)

求解共点力平衡问题的十一种方法(附详细答案)

求解共点力平衡问题的十一种方法(附详细答案)求解共点力平衡问题的方法共点力平衡问题是高考中的热点,涉及多方面的数学和物理知识,对于刚入学的高一新生来说是一大难点。

以下介绍几种解决共点力平衡问题的方法。

1.力的合成法当物体在三个共点力的作用下处于平衡状态时,任意两个力的合力一定与第三个力大小相等,方向相反。

例如,如图所示,质量为m的物体悬挂在轻质支架上,斜梁OB与竖直方向的夹角为θ(A、B点可以自由转动)。

设水平横梁OA和斜梁OB作用于O点的弹力分别为F1和F2,则正确的结果是F1=mgsinθ,F2=mgcosθ。

2.力的分解法在实际问题中,一般根据力产生的实际作用效果分解。

例如,如图所示,在倾角为θ的斜面上,放一质量为m的光滑小球,球被竖直的木板挡住,则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少?3.正交分解法解多个共点力作用下物体平衡问题的方法,常用正交分解法列平衡方程求解。

为方便计算,建立坐标系时以尽可能多的力落在坐标轴上为原则。

例如,如图所示,重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N的物体,当绳与水平面成60°角时,物体静止。

不计滑轮与绳的摩擦,求地面对人的支持力和摩擦力。

4.相似三角形法根据平衡条件并结合力的合成与分解的方法,把三个平衡力转化为三角形的三条边,利用力的三角形与空间的三角形的相似规律求解。

5.其他方法例如,如图所示,固定在水平面上的光滑半球半径为R,球心的正上方C处固定一个小定滑轮,细线一端拴一小球置于半球面上A点,另一端绕过定滑轮,缓慢地拉向B点,则此过程中小球对半球的压力大小FN、细线的拉力大小FT的变化情况是FN不变、FT变小。

6.长度问题例如,如图所示,两根长度相等的轻绳下端悬挂一质量为m物体,上端分别固定在天花板M、N两点,M、N之间距离为S。

已知两绳所能承受的最大拉力均为T,则每根绳长度不得短于S/√2.五、用图解法处理动态平衡问题三角形法是一种处理物体平衡问题的方法,适用于受三力作用而平衡的物体。

物理教案-共点力作用下物体的平衡

物理教案-共点力作用下物体的平衡

物理教案-共点力作用下物体的平衡一、学问目标1、知道什么叫共点力作用下的平衡状态.2、把握共点力的平衡条件.3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题.二、力量目标1、培育同学应用力的矢量合成法则平行四边形定则进行力的合成、力的分解的力量.2、培育同学全面分析问题的力量和推理力量.三、情感目标1、教会同学用辨证观点看问题,体会团结帮助.教学建议教材分析1、通过实际〔生产生活中〕的例子来说明怎样的状态是平衡状态,使同学全面理解平衡状态——静止或匀速直线运动.2、共点力作用下物体的平衡条件在实际中的应用,是本节课教学的重点.对于不同类型的平衡问题,如何根据平衡条件建立方程,对于同学来说是学习中的难点.(平衡系统中取一个物体为讨论对象,即隔离体法处理;取二以上物体为讨论对象,即整体法处理.建立方程时可利用矢量三角形法或多边形法的合成和正交分解法来处理.) 教法建议1、本节例题的教学重在引导同学学习分析方法.由于同学已经把握了动力学问题的一般分析方法,教学时可先回顾动力学问题的分析方法,然后引导同学迁移到静力学问题中去.2、本节例题代表了两种典型的静力学问题.建议教学中引导同学做出小结.教学设计〔方案〕第一节共点力作用下物体的平衡一、平衡状态假如物体保持静止或者做匀速直线运动,则这个物体处于平衡状态.由此可见,平衡状态分两种状况:一种是静态平衡状态,此时,物体运动的速度,物体的加速度;另一种是动态平衡,此时,物体运动的速度,物体的加速度.留意:1、物体的瞬时速度为零时,物体不肯定处于平衡状态.例如,将物体竖直上抛,物体上升到最高点时,其瞬时速度,但物体并不能保持静止状态,物体在重力作用下将向下运动,由牛顿其次定律可得,物体此时的加速度,只有当物体能保持静止状态即其加速度也为零,物体才是处于静平衡状态.2、物理中的缓慢移动可认为物体的移动速度很小,即要多小有多小,故可认为其移动速度趋于零,因此,习题中消失“缓慢移动”都可理解为物体处于动态平衡状态.二、共点力假如几个力的作用点相同,或作用线(或反向延长线)交于一点,这几个力就叫做共点力.三、共点力的平衡条件从牛顿其次定律知道,当物体所受合力为零时,加速度为零,物体将保持静止或者做匀速直线运动,即物体处于平衡状态,因此,在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零,即.解题的基本思路和方法:解物体的平衡问题的程序是:确定平衡体,作出受力图,正交分解好,定向列方程.第一步确定讨论对象,依据题意将处于平衡状态的物体或结点作为讨论对象,通常用隔离体法将确定的讨论对象从它所处的环境中隔离出来.但有时要将讨论对象连同它的关联物一起作为讨论系统〔整体法〕,反而运算便利,请留意讨论下文将要给出的例题.其次步进行受力分析,作出讨论对象的受力图.这一步是解题成败之关键,务必细致周到,不多不漏.〔推断分析的力是不是正确,可用假定撤除法和条件法来处理〕第三步建立坐标系或规定正方向.如何建立合适的坐标系,要看问题的已知量、未知量而定.原则是要使力与坐标轴的夹角简洁而明确,这样可使方程明快.坐标设置不当,会引起需要使用三角中的和差化积、半角倍角公式等运算工具,使计算大为繁冗.一般选未知量的方向为坐标系的正方向为宜,建立坐标系后,把不在坐标轴上的力用正交分解法分解到坐标轴上,并画出其分力的精确图示备用.第四步依据物体平衡的充要条件列出平衡方程组,运算求解.对结论进行评估.必要时对结论进行商量.探究活动重心与平衡活动内容:探讨重心与平衡的学问在实际生活中的应用.活动目的:1、了解考虑物体重心的意义,知道找物体重心的方法.2、了解物体的平衡状态、平衡位置.知道不同平衡位置的稳定性不同,稳定性与重心的关系及在生活中的实际应用.3、激发同学爱科学、学科学的爱好;培育运用物理学问,分析、解决实际问题的力量.活动预备:长方形的塑料尺、心形卡片、中空的管子〔圆环〕、烟盒、奶瓶、细竹竿、硬币、梯形皮包、支架及茶杯、走索演员在一根高空钢丝上表演的投影片,在绳索上驾驶摩托车下挂载人“车厢”的投影片.活动过程:科学讲座,并进行商量与思索①你能回答老师给你提出的问题吗?②你觉得重心和平衡的学问在生活中的应用广泛吗?你能举出实例吗?物理学中的其它学问呢?1、分析确定重心的问题重心是重力在物体上的作用点也就是物体各部分所受重力的合力的作用点.为什么要考虑物体的重心呢?当我们盼望一个物体保持平衡时,就要用到重心的概念.例如,这里有一把尺子,为了把尺子支撑住,有一个方法就是把它放在桌子上.这时,桌子向尺子的各个部分都施加了支撑力,但是尺子的重力也可以被看作只作用在重心上.我们可以把一个手指尖放在尺子重心的下面,这时,仅仅支在一个点上就能把尺子支撑起来.你可以用手指尖根据上述方法使尺子保持平衡.下面,我们将用平衡点作为重心的别名.①你可以用试验的方法来查找尺子的平衡点.首先,把尺子放在相互隔开的两个食指尖上.然后,渐渐地让两个手指向一起靠拢,方法是先移动一个手指,再移动另一个手指.最终,这两个食指将在尺子的中点处靠在一块.于是,平衡点就是尺子的中点.就是那些非匀称物体,也可以用这种滑动手指的方法找到它们的平衡点.你可以采纳同样的方法,试着找出铅笔、钢笔和高尔夫球棒的重心.你将会很简单地找到这些物体的平衡点.但是,在这些状况下手指每次应向前移动多少,可能估量得不很恰当.你可以先用一把扫帚试着估量一下,然后再进行试验.②查找不规章样子物的重心,还有一种方法可供使用.如查找一个心形卡片重心的方法是用两个手指轻轻地把心形卡片捏起来,卡片就会前后摇摆起来,最终它将静止下来.当卡片静止后,通过手捏卡片的那个点在卡片上画一条铅垂线.用手指在另外一点〔这点不应在刚刚画的那条铅垂线上〕把卡片捏起来,待卡片静止后,再画一条铅垂线.这两条线相交的那一点,就是心形卡片的'重心或平衡点.当你把手指支在这一点的下面,就可以把卡片平衡地支撑起来.③任何物体都有一个重心.人的重心大约是在肚脐的后面、身体的中心处.假设让一个人躺在跷跷板上,让他的肚脐恰好在跷跷板支撑点的上方,这样,人体通常能够到达平衡,跷跷板的两端都将不接触地面.④一段中空的管子,重心位于管的空心内,而不是在制作这管子的材料〔管壁〕上.这是与重心的定义相符合的.重心不肯定要位于物体内.假如你试着使一段管子或圆环到达平衡,你可以用手指支撑它们的外侧,这是一种不稳定的平衡状态.假如一段管子处于竖直状态或圆环是处在水平状态〔即它们的圆形截面处在水平面内〕,又要用一个手指支撑它们,就必需用一块硬纸板托在圆环〔或管子〕下面,再用手指支在纸板上即可.任何物体的样子和物质结构的转变,都可以使它的重心发生移动.当我们把尺子从一端削掉一段之后,尺子余下部分的重心,就移动到新的位置了.与此相像,假如在尺子的一端粘上一团油灰,尺子也有一个新的平衡点.试问,平衡点是朝油灰移动,还是朝相反方向移动?2、探讨物体平衡的问题对于一个物体来说,当共点力的合力为零时,我们就说该物体是处于平衡状态.①例如在地板上放着电冰箱、电冰箱受到重力和支持力的合力为零,我就说,电冰箱是处于平衡状态.在地面上的任何静止的物体,都是处于平衡状态.②桌面上的某个物体,在外力作用下作变速运动,这物体便不是处于平衡状态.在这种状况下,重力方向仍旧是与支持力的方向相反,但是使物体作变速运动的外力却是水平方向的.③依据物体样子的不同,各种物体可以有一个或更多个平衡位置.让我们把一枚硬币放在水平的桌面上,它有两种平衡位置:让硬币的某个平面接触桌面,这是一种平衡位置,把硬币立起来,让它的侧面接触桌面,这是另一种平衡位置.请留意,硬币有两个平面,我们把它们看作是一种平衡位置;让硬币的侧面接触桌面,使它到达平衡,这种平衡位置可以有很多种状况,但我们都把它们看成是一种平衡位置.我们再以烟盒为例,说明怎样分析物体的平衡位置.把烟盒放在水平的桌面上,它有三种平衡位置:一种平衡位置是让烟盒底面〔或者顶面〕接触桌面;其次种平衡位置是让烟盒后面〔或者前面〕接触桌面;第三种平衡位置是让烟盒的一个端面〔或者另一个端面〕接触桌面.你能举出一个具有四种平衡位置的物体来吗?④假设某个物体处于非平衡位置,当人们把它放开以后,它将朝着平衡位置运动.让我们手持一个烟盒,在桌子上方将烟盒松开,它将落在桌面上,并将快速地静立在烟盒的某个面上.当我们做这个试验时,你怎样放开烟盒是没有关系的;不管你是在怎样的状态下放开烟盒,它总是要到达某个平衡位置.我们还可以手执一枚硬币将它放下,硬币落到桌面上以后,也会到达它的某一平衡状态.⑤并非全部的平衡位置都相同,各种平衡位置之间的差异,是它们的稳定性不同.3、讲解稳定平衡问题①迫使一物体产生一个很小的位置移动或运动,在引起一阵摇摆以后,它最终将回到原来的平衡位置,这物体便处于稳定平衡状态.桌上放着一个直立的奶瓶,当我们轻轻地推一下瓶的颈部,它便会前后摇摆,但最终将回到原来的直立位置.②与稳定平衡相对立的是不稳定平衡.假如使物体产生一个很小的位置移动或运动,它未能引起摇摆,则该物体处于不稳平衡状态.随之而来的,是这物体将发生运动,到达另一个平衡位置.例如,一枚硬币,当它的平面接触桌面时,要比它的周边接触桌面有较好的稳定性.当你极其稍微地碰一下硬币时,它将前后摇摆,但最终硬币仍回到原来的平衡位置.当然,假如你用大一点的力碰它,它将会翻倒,变成硬币平面接触桌面.假设你如今使一根针或一根细竹竿直立,并可能使它到达平衡,这时,它是处在不稳平衡位置.当我们给它施加一个极微弱的力时,这根针或细竹竿将会倒下来,到达整个长度都接触地面的新的平衡状态.③哪些因素确定了物体的稳定程度呢?一个因素是支持面的大小.当支持面大时,平衡的稳定性也增大.例如,一个长方体的桶,当它放倒时,比它直立时的稳定性要好.再举一个例子,有一种冰淇淋盒是圆锥形的,当盒里没有装入冰淇淋时,我们将杯口朝下放在桌上,这时它的稳定性较好;但假如将它锥体的尖端朝下放置,冰淇淋盒的稳定性则很差.事实上,假如圆锥体的尖端朝下而且到达平衡,它是处于不稳平衡状态,这正像任何其它物体平衡于一个点或一个角上,也都属于不稳平衡状态.④确定物体稳定性的另一个因素是重心相对于支持面〔或支持点〕的位置.一个物体,它的重心越低、越是接近支持面,则稳定性越好.我们可举这样一个例子,一个一般梯形皮包,倒放时比正放时的重心位置要高.试问:在这种状况下,重心各在哪里?近年来的赛车,为了降低所使用的赛车的重心高度,制造出了更加低矮的“低悬挂”型赛车.对于低悬挂型的赛车来说,由于以下的各种缘由可能造成的翻车事故,是不大简单发生的:赛车在侧向气流作用下而翻车;在和其它车碰撞后而翻车;以及赛车本身由于某种缘由而产生了横滑所造成的翻车.换句话说,由于低悬挂型赛车在正常行驶状态时重心极低,要把它弄翻,从正常的平衡状态,翻到车的侧面着地或车的顶面着地的另一个平衡状态,是不太简单的.⑤假设一个物体的重心是在物体支持面的底下,那么,这个物体的稳定性是很强的.把一个茶杯吊挂在钩子上,如上图所示.就是稳定平衡的一例.假如你把这茶杯推一下,也不管你是怎样推法,那么最终这茶杯必定要恢复到原来的稳定平衡状态上.走索演员在一根高空钢丝上表演的时候,重心总是在支持面上的,而支持面又很小,怎样保持稳定性呢?它是通过调整姿势,使重心总是在支持面的正上方而保持平衡的.一般的走索演员在表演时要手持一根长长的平衡杆,主要通过调整平衡杆的位置来调整整体重心的位置,以保持平衡.有阅历的演员,则可以不要平衡杆,通过自己的身体姿势进行调整,而使身体的重心保持在钢丝绳的正上方.活动小结本科学讲座以丰富多彩的生活实际展现了物体重心、平衡等问题,开阔了同学视野.只要同学养成良好习惯,做一个有心人,擅长观看,勤于思索,就会弄懂许多科学道理,并运用所学的学问去制造更加美妙的生活!物理教案-共点力作用下物体的平衡。

共点力的平衡

共点力的平衡

答:(1)N=60牛
(2) GA =80牛
BA
例13.如图所示,一滑轮组吊在天花板上并处于静止状态.
已知滑轮A的重力GA=50牛, 滑轮B的重力GB=25牛, 滑轮C 的重力GC=15牛, 人的重力G人=500牛, 木板D的重力 GD=410牛.不计绳子的重力及摩擦,求:(1)人拉绳子的拉力 F(2)木板对人的支持力N
子AC,BC上的拉力.(2)在轻绳上的E点打一个结,在结点E用
绳子吊起一质量m=10千克的物体D.已知AE=3米,BE=4米.
求绳子AE,BE上的拉力.
L
A
B
答:(1)FAC=FBC=71.4牛 (2) FAC= 80牛 FBC=60牛
小结:决定物体在斜面上运动状态的因素
结论:若物体以初速V沿倾角的粗糙斜面下滑时
(1)当=tg 时,物体沿斜面匀速下滑(与m无关)
(2)当<tg 时,物体沿斜面匀加速下滑(与m无关)
(3)当>tg 时,物体沿斜面匀减速下滑(与m无关)
例9.如图所示,斜面上放一物体A恰好能匀速下滑.如果在物 体A上再放一物体B,下列说法正确的是:[ B C ]
A.物体A将加速下滑
B.物体A仍将匀速下滑 C.斜面对物体A的摩擦力将增大
Fห้องสมุดไป่ตู้in
N
o
F Fcos
x
mg
正交分解法解题的一般步骤: 1. 确定研究对象.(整体法,隔离法)
2.分析研究对象受到的力.(画出“受力分析”图)
3. 取一直角坐标系.(尽量与较多的力重合) 正交分解不在坐标轴上的力
4. 看着受力分析图分别列出两个坐标轴上的平衡方
程:Fx=0, Fy=0 ,及辅助方程

【物理课件】04年上学期 共点力作用下物体的平衡 人教版

【物理课件】04年上学期 共点力作用下物体的平衡 人教版

分析与解:
• 画出结点O的受力图如右图,本题可以用正交分解法进 行定量研究,但这样的方法比较复杂,可以通过力的 平行四边形法则,然后通过图形的动态变化来进行分 析,问题就能得到简化 O1
A
A1
A2
A3
O
总结:
• 由于该题的求解问题主要是定性判断,而不是定量计 算,因此所用的方法的方法是用了力的平行四边形法 则,解题中有一个最主要的思想是变化中找不变。该 题若用正交分解法来做,会比较复杂。
F1
α m1
接上页: • 画出力的平行四边形如右图,由于m1处于静止状态,
所以m1受到的合外力为零,则任意两力的合力与第三 力的大小相等,方向相反,所以 F1 与 m2g 的合力大小 与m1g大小相等。 -m1g O m2 g α F1 m1 m
2
m1g
接上页
• 由几何关系可知,有Om1m2组成的三角形为等边三角 形,又因为重力的方向与水平面垂直,所以-m1g平分 由F1与m2g组成的夹角所以F1与m2g大小相等,则有 几何关系可得:2m2gcos300=m1g 得
Fx
α
N
F
Fy
m1g
x
小结:
• 小结:正交分解法是解决共点力平衡问题的一般方法, 应用正交分解解决问题时应该注意以下几点: • (1)该方法不受研究对象所受的力的多少的限制; • (2)关于坐标的选取,原则上是任意的,就是说选择 不同的坐标轴并不影响计算的结果,但具体应用时应 考虑坐标轴的原则是解题的方便;如在静力学中通常 选取坐标时要尽可能地使力沿坐标轴的方向,在动力 学中,则一般选取加速度的方向为坐标轴的正方向。
分析与解
• O点的位置不变,表示点受力仍然平衡,即M的位置 改变后,仍要保持FM与FN的合力不变,分析图可以看 出, β角要变小,FN也要变小 O αβ

2第4课时 共点力作用下物体的平衡

2第4课时  共点力作用下物体的平衡
G
2 (1 ) 2
② ③ ④
′,代入 式可得: 代入① 而FN=FN′,代入①式可得: G A = 答案 球的重力不超过
1
G.
处理平衡物理中的临界问题和极值问题, 规律总结 处理平衡物理中的临界问题和极值问题, 首先仍要正确受力分析, 首先仍要正确受力分析,搞清临界条件并且要利用好 临界条件,列出平衡方程,对于分析极值问题, 临界条件,列出平衡方程,对于分析极值问题,要善于 选择物理方法和数学方法,做到数理的巧妙结合. 选择物理方法和数学方法,做到数理的巧妙结合. 对于不能确定的临界状态, 对于不能确定的临界状态,我们采取的基本思维方法 是假设推理法,即先假设为某状态, 是假设推理法,即先假设为某状态,然后再根据平衡 条件及有关知识列方程求解. 条件及有关知识列方程求解.
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一般平衡问题的解答策略
1.整体法与隔离法 1.整体法与隔离法 整体法与隔离法 要解决物体平衡问题, 要解决物体平衡问题,首先要能正确地选取研究对 象,常用两种方法:一是隔离法,二是整体法.我们 常用两种方法:一是隔离法,二是整体法. 可以把具有相同运动状态且又具有相互作用的几 个物体视为一个整体,当研究整体受外界作用力时 个物体视为一个整体, 可以选取整体为研究对象,而涉及内部物体之间的 可以选取整体为研究对象, 相互作用分析时则需采取隔离法. 相互作用分析时则需采取隔离法. 隔离法与整体法不是相互对立的, 隔离法与整体法不是相互对立的,一般问题的求解 中,随着研究对象的转变,往往两种方法交叉运用. 随着研究对象的转变,往往两种方法交叉运用.
(4)建立平衡方程(灵活运用力的合成法、 (4)建立平衡方程(灵活运用力的合成法、正交分 建立平衡方程 解法、矢量三角形法及数学解析法); 解法、矢量三角形法及数学解析法); ); (5)求解或讨论(解的结果及物理意义). (5)求解或讨论(解的结果及物理意义). 求解或讨论 2.求解平衡问题的常用规律 2.求解平衡问题的常用规律 求解平衡问题的常用规律 (1)相似三角形法: (1)相似三角形法:通过力三角形与几何三角形相 相似三角形法 似求未知力.对解斜三角形的情况更显优越性. 似求未知力.对解斜三角形的情况更显优越性. (2)拉密原理:三个共点力平衡时, (2)拉密原理:三个共点力平衡时,每个力与另外两 拉密原理 个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理. 个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理. 表达式为: 表达式为: F1/sin α=F2/sin β=F3/sin γ(其中α为F2与 F3的夹角,β为F1与F3的夹角,γ为F1与F2的夹角). 的夹角, 的夹角, 的夹角).

2023届新高考物理重点突破:第04讲 共点力的平衡

2023届新高考物理重点突破:第04讲 共点力的平衡

第04讲共点力的平衡知识图谱受力分析中的整体法和隔离法知识精讲一.整体法和隔离法的基本思想1.选择研究的对象选择研究对象是解决物理问题的首要环节。

在很多物理问题中,研究对象的选择方案是多样的,研究对象的选取方法不同会影响求解的繁简程度。

隔离法与整体法都是物理解题的基本方法。

2.整体法整体法就是对物理问题的整个系统进行研究的方法。

如果由几个物体组成的系统具有相同的加速度,一般可用整体法求加速度,但整体法不能求出系统的内力。

3.隔离法分析系统内各物理之间的相互作用时,需要选用隔离法,一般隔离受力较少的物体。

在某些情况下,解答一个问题时要多次选取研究对象,需要整体法与隔离法交叉使用,通常先整体后隔离。

二.受力分析中的整体法和隔离法的应用1.整体法的应用例如,在粗糙水平面上有一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放两个质量为m1、m2的木块,且m1>m2,如图所示。

已知三角形木块和两物体都静止,讨论粗糙水平面与三角形木块之间的摩擦力问题。

这个问题的一种求解方法是:分别隔离1m 、2m 和三角形木块进行受力分析,利用牛顿第三定律及平衡条件讨论确定三角形木块与粗糙水平面间的摩擦力。

采用整体法求解更为简捷:由于1m 、2m 和三角形木块相对静止,故可以看成一个不规则的整体,以这一整体为研究对象,显然在竖直平面上只受重力和支持力作用,在水平方向上没有外力。

2.整体法和隔离法的综合应用不计物体间相互作用的内力,一般首先考虑整体法。

利用整体法,涉及的研究对象少,未知量少,方程少,求解简便;对于大多数动力学问题,单纯采用整体法并不一定能解决,通常采用整体法与隔离法相结合的方法。

举例说明(1),如下图,质量均为1kg 的10块相同的砖,平行紧靠成一直线放在光滑的地面上,第1块砖受到10N 的水平力作用,讨论第7块砖对第8块砖的压力的大小。

本题需要灵活选用整体和隔离思想求解,首先由整体法求出加速度,再将后3块和前7块作为两个整体来考虑,再用隔离求解。

专题04 受力分析与共点力的平衡(原卷版)

专题04 受力分析与共点力的平衡(原卷版)

专题04 受力分析与共点力的平衡目录题型一受力分析与整体法和隔离法的应用 (1)题型二共点力的静态平衡 (2)类型1 合成法求解共点力静态平衡 (3)类型2 正交分解法求解共点力静态平衡 (3)类型3 相似三角形法求解共点力静态平衡 (5)类型4 正弦定理求解共点力静态平衡 (5)类型5 整体法、隔离法解决共点力静态平衡 (6)题型三动态平衡问题 (8)类型1“一力恒定,另一力方向不变”的动态平衡问题 (8)类型2“一力恒定,另两力方向均变化”的动态平衡问题 (10)类型3 轻绳套轻环的动态平衡模型 (12)题型四平衡中的临界、极值问题 (14)题型一受力分析与整体法和隔离法的应用【解题指导】1.受力分析的两种顺序:(1)先场力再弹力后摩擦力,接触力要逐个接触面排查.(2)先已知的力、确定的力,而后再结合运动状态推断未知的力、不确定的力.2.多个物体系统问题通常整体法和隔离法交替使用.3.三重检验:(1)明确各力的施力物体、受力物体.(2)判断研究对象是否能保持原来运动状态.(3)换角度(整体隔离)或换研究对象(相邻的物体)再次受力分析,判断两次分析是否一致.【例1】(2022·湖南师范大学附属中学高三月考)如图所示,a、b两个小球穿在一根粗糙的固定杆上(球的小孔比杆的直径大),并且通过一条细绳跨过定滑轮连接.已知b球质量为m,杆与水平面成θ角,不计滑轮的一切摩擦,重力加速度为g.当两球静止时,Oa段绳与杆的夹角也为θ,Ob段绳沿竖直方向,则下列说法正确的是()A.a一定受到4个力的作用B.b只可能受到2个力的作用C.绳子对a的拉力有可能等于mgD.a的质量一定为m tan θ【例2】(多选)如图所示,两个相似的斜面体A、B在竖直向上的力F的作用下静止靠在竖直粗糙墙壁上.关于斜面体A和B的受力情况,下列说法正确的是()A.A一定受到四个力B.B可能受到四个力C.B与墙壁之间一定有弹力和摩擦力D.A与B之间一定有摩擦力【例3】(2022·沙坪坝重庆八中高三月考)如图所示,某时刻四个物体a、b、c、d与两个长木板巧妙摆放在底座上,且系统处于平衡状态,则在该时刻下列说法正确的是()A.物体a可能不受摩擦力B.物体b受到木板的作用力竖直向上C.物体b受到木板的作用力垂直于木板向上D.物体c可能不受摩擦力【例4】.(多选)如图所示,斜面B放置于水平地面上,其两侧放有物体A、C,物体C通过轻绳连接于天花板,轻绳平行于斜面且处于拉直状态,A、B、C均静止.下列说法正确的是()A.A、B间的接触面一定是粗糙的B.地面对B一定有摩擦力C.B、C间的接触面可能是光滑的D.B一共受到6个力的作用题型二共点力的静态平衡【解题指导】1.遇到多物体系统时注意应用整体法与隔离法,一般可先整体后隔离.2.三力平衡,一般用合成法,根据平行四边形定则合成后,“力的问题”转换成“三角形问题”,再由三角函数、勾股定理、正弦定理或相似三角形等解三角形.3.多力平衡,一般用正交分解法.类型1 合成法求解共点力静态平衡【例1】(2022·广东深圳实验学校月考)截面为长方形的中空“方钢”固定在水平地面上,截面一边与水平面的夹角为30°,如图所示.方钢内表面光滑,轻质细杆两端分别固定质量为m A 和m B 的两个小球A 和B ,已知小球、轻杆与截面共面,当轻质细杆与地面平行时两小球恰好静止,则A 、B 两小球的质量比m A m B为( )A .3 B. 3 C.233 D.33【例2】(多选)如图所示,质量为M 、半径为R 的半球形物体A 放在水平地面上,通过最高点处大小不计的钉子用水平细线拉住一质量为m 、半径为r 的光滑球B .重力加速度为g ,则( )A .A 对地面的压力等于(M +m )gB .A 对地面的摩擦力方向向左C .A 对B 的支持力大小为R +r Rmg D .细线对B 的拉力大小为r Rmg 类型2 正交分解法求解共点力静态平衡【例1】(2022·江苏昆山市适应性检测) 如图所示,放在粗糙的固定斜面上的物块 A 和悬挂的物体 B 均处于静止状态。

物理 必修一 第三章 平衡问题总结

物理 必修一 第三章 平衡问题总结

专题四.共点力作用下物体的平衡一、共点力作用下物体的平衡◎知识梳理1.共点力的判别:同时作用在同一物体上的各个力的作用线交于一点就是共点力。

这里要注意的是“同时作用”和“同一物体”两个条件,而“力的作用线交于一点”和“同一作用点”含义不同。

当物体可视为质点时,作用在该物体上的外力均可视为共点力:力的作用线的交点既可以在物体内部,也可以在物体外部。

,2.平衡状态:对质点是指静止状态或匀速直线运动状态,对转动的物体是指静止状态或匀速转动状态。

(1)二力平衡时,两个力必等大、反向、共线;(2)三力平衡时,若是非平行力,则三力作用线必交于一点,三力的矢量图必为一闭合三角形;(3)多个力共同作用处于平衡状态时,这些力在任一方向上的合力必为零;(4)多个力作用平衡时,其中任一力必与其它力的合力是平衡力;(5)若物体有加速度,则在垂直加速度的方向上的合力为零。

3.平衡力与作用力、反作用力对作用力反作用力都是大小相等、方向相反,作用在一条直线上的两个力。

【注意】①一个力可以没有平衡力,但一个力必有其反作用力。

②作用力和反作用力同时产生、同时消失;对于一对平衡力,其中一个力存在与否并不一定影响另一个力的存在。

4.正交分解法解平衡问题正交分解法是解共点力平衡问题的基本方法,其优点是不受物体所受外力多少的限制。

解题依据是根据平衡条件,将各力分解到相互垂直的两个方向上.正交分解方向的确定:原则上可随意选取互相垂直的两个方向;但是,为解题方便通常的做法是:①使所选取的方向上有较多的力;②选取运动方向和与其相垂直的方向为正交分解的两个方向。

在直线运动中,运动方向上可以根据牛顿运动定律列方程,与其相垂直的方向上受力平衡,可根据平衡条件列方程。

③使未知的力特别是不需要的未知力落在所选取的方向上,从而可以方便快捷地求解。

解题步骤为:选取研究对象一受力分析一建立直角坐标系一找角、分解力一列方程一求解。

5.解平衡问题的基本步骤:⑴选择恰当的研究对象,对研究对象进行受力分析。

处理共点力平衡问题的常见方法和技巧

处理共点力平衡问题的常见方法和技巧

处理共点力平衡问题的常见方法和技巧物体所受各力的作用线(或其反向延长线)能交于一点,且物体处于静止状态或匀速直线运动状态,则称为共点力作用下物体的平衡。

它是静力学中最常见的问题,下面主要介绍处理共点力作用下物体平衡问题的一些思维方法。

1.解三个共点力作用下物体平衡问题的方法解三个共点力作用下物体平衡问题的常用方法有以下五种:(1 )力的合成、分解法:对于三力平衡问题,一般可根据“任意两个力的合成与第三个力等大反向”的关系,即利用平衡条件的“等值、反向”原理解答。

例1•如图1所示,一小球在纸面内来回振动,当绳OA和OB拉力相等时,摆线与竖直方向的夹角■为:()图1A.15°B. 30°C. 45°D. 60°解析:对O点进行受力分析,O点受到OA 绳和OB绳的拉力F A和F B及小球通过绳子对O点的拉力F三个力的作用,在这三个力的作用下O点处于平衡状态,由“等值、反向”原理得,F A和F B的合力F合与F是等值反向的,由平行四边形定则,作出F A和F B的合力F 合,如图2所示,由图可知匠=词,故答案是A。

图2(2)矢量三角形法:物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时,这三个力的矢量箭头首尾相接,构成一个矢量三角形;反之,若三个力矢量箭头首尾相接 恰好构成三角形,则这三个力的合成必为 零,因此可利用三角形法,求得未知力。

例2.图3中重物的质量为 m ,轻细线 AO 和BO 的A 、B 端是固定的。

平衡时AO 是水平的,BO 与水平面的夹角为。

AO 的拉力和BO 的拉力的大小是:()= ^gsin.6 F TJL = ?«gcot 8F T& = mg^8凉一宜血总解析:因结点O 受三力作用而平衡,且 与mg 垂直,所以三力应组成一个封闭的直角三角形,如图4所示,由直角三角形 知识得:=—.:」-.,: : “,所以选项 B 、D 正确。

[高一物理必修一共点力平衡疑难解析]共点力的平衡

[高一物理必修一共点力平衡疑难解析]共点力的平衡

[高一物理必修一共点力平衡疑难解析]共点力的平衡共点力平衡问题是现行高一物理教学中的重点内容,下面是小编给大家带来的高一物理必修一共点力平衡疑难解析,希望对你有帮助。

高一物理必修一共点力平衡疑难解析一、对平衡状态的理解对于共点力作用下物体的平衡,不要认为只有静止才是平衡状态,匀速直线运动也是物体的平衡状态。

因此,静止的物体一定平衡,但平衡的物体不一定静止。

还需要注意,不要把速度为零和静止状态相混淆,静止状态是物体在一段时间内保持速度为零不变,其加速度为零,而物体速度为零可能是物体静止,也可能是物体做变速运动中的一个过渡状态,加速度不为零。

由此可见,静止的物体速度一定为零,但速度为零的物体不一定静止。

因此,静止的物体一定处于平衡状态,但速度为零的物体不一定处于平衡状态。

总之,共点力作用下的物体只要物体的加速度为零,它一定处于平衡状态,只要物体的加速度不为零,它一定处于非平衡状态。

二、平衡条件的推论1.如果物体在两个力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等、方向相反,为一对平衡力。

2.如果物体在三个力的作用下处于平衡状态,其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反。

3.如果物体受多个力作用而处于平衡状态,其中任何一个力与其他力的合力大小相等、方向相反。

4.当物体处于平衡状态时,沿任意方向物体所受的合力均为零。

5.三力汇交原理:如果一个物体受到三个非平行力作用而平衡,这三个力的作用线必定在同一平面内,而且必为共点力。

三、解答平衡问题时常用的数学方法解决共点力的平衡问题有力的合成分解法、矢量三角形法、正交分解法、相似三角形法等多种方法,要根据题目具体的条件,选用合适的方法。

有时将各种方法有机的运用会使问题更易解决,多种方法穿插、灵活运用,有助于能力的提高。

1.菱形转化为直角三角形如果两分力大小相等,则以这两分力为邻边所作的平行四边形是一个菱形,而菱形的两条对角线相互垂直,可将菱形分成四个相同的直角三角形,于是菱形转化成直角三角形。

共点力平衡

共点力平衡

平衡物体的极值问题分析方法
例题 一个物体A重量为G牛,放在粗糙的水平面上,物体 一个物体A重量为G 放在粗糙的水平面上, 与水平面间的摩擦因数为 如图所示, 与水平面间的摩擦因数为. 如图所示, 为使拉动此物体 的力最小,则拉力的方向是应该水平,还是斜向上? 的力最小,则拉力的方向是应该水平,还是斜向上? 分析 :有些同学错误地认 为,斜向上方拉物体,则拉动 物体的水平分力就要减小,因 此不易拉动物体.其实,拉力 的坚直分力能够减小物体对水 平面的正压力,从而使物体所 受的最大静摩擦力减小.因此, 为使拉动此物体的力最小,拉力 的方向不一定是水平的.
B
F'B
θ
O
F'A
G
平衡物体动态问题分析方法 解动态平衡问题的关键是抓住不变量,依据 不变的量来确定其他量的变化规律,常用的 方法有解析法和图解法
平衡物体的临界问题分析方法 【例3】如图所示,跨过定滑轮的轻绳两端,分别系着物体A 如图所示,跨过定滑轮的轻绳两端,分别系着物体A 物体A放在倾角为α的斜面上,已知物体A的质量为m 和B,物体A放在倾角为α的斜面上,已知物体A的质量为m, 物体B和斜面间动摩擦因数为μ tgθ),滑轮的摩擦不计, ),滑轮的摩擦不计 物体B和斜面间动摩擦因数为μ(μ< tgθ),滑轮的摩擦不计, 要使物体静止在斜面上,求物体B 要使物体静止在斜面上,求物体B质量的取值范围
例题,质量为m的物体在沿斜面向上的拉力F 例题,质量为m的物体在沿斜面向上的拉力F 作用下沿放在水平地面上的质量为M 作用下沿放在水平地面上的质量为M的粗糙斜面 匀速下滑,此过程中斜面体保持静止, 匀速下滑,此过程中斜面体保持静止,则地面对 N 斜面( 斜面( B D ) F A.无摩擦力 B.有水平向左的摩擦力 v f 支持力为(M+m) C.支持力为(M+m)g M 支持力小于(M+m) D.支持力小于(M+m)g 解:整体法——受力如图示, 整体法——受力如图示, ——受力如图示 要平衡, 要平衡,必须受向左的摩擦力 M+m) N< (M+m)g (M+m)g

一共点力作用下物体的平衡

一共点力作用下物体的平衡

4、最后求得合力F
F的方向与x轴夹角θ:
tan Fy Fx
F = F x2 + F y 2
共点力平衡的应用
例1:用与水平方向成θ角的力F拉质量为m物体,使 其沿水平面向右匀速运动。请同学们分析物体的受 力,并画出力的示意图。 y 你能求出支持力 F2 F 和摩擦力的大小 FN 吗?
Ff θ F1 x
F5
2、如图所示,一物体在四个力F1、F2、F3、F 4作用下处于静止状态,若F4的方向沿逆时外转过 90°而保持其大小不变,其余三个力的大小和方 向均保持不变,则此时物体所受到的合力大小为 ( D)
A.
F4 2
B.
3F4 2
C. F4
D. 2F4
3、长方形木块静止在倾角为θ的斜面上, 那么斜面对木块作用力的方向( D A 、沿斜面向下 B、 垂直斜面向下 C 、沿斜面向上 D 、竖直向上
θ
θ
G
F合 = 0
动态平衡问题:
例1:如图所示,保持不变,将B点向上 移,则BO绳的拉力将:( A. 逐渐减小 B. 逐渐增大 C. 先减小后增大 D. 先增大后减小
c
)
A B O C G
例2:挡板缓慢转至水平位置
分析F1,F2的变化情况:
先减小后增大
F1
F2
θ
G
F
F1
Ff
θ
F2
平行斜面方向上:F1=Ff X 即:平行斜面方向方向上合 力为0 垂直斜面方向上:F2=FN 即:垂直斜面方向上合力为0
θ
G
F合 = 0
例4、放在斜面上的物体,沿着斜面匀速
下滑,则:斜面与物体间的动摩擦因素 是多少?
Y
FN Ff F1 平行斜面方向上:F1=Ff X 即:平行斜面方向方向上 合力为0 垂直斜面方向上:F2=FN 即:垂直斜面方向上合力 为0 F2
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第四课时 共点力作用下物体的平衡 正交分解法
概念规律:
1.共点力:力的作用线相交于同一点的力
2.物体在共点力作用下的平衡状态:保持静止(v=0,a=0)或匀速直线运动(即v ≠0,a=0)
3.共点力作用下物体的平衡条件:0=合F 。

4.正交分解法:将力沿两个互相垂直的方向进行分解的方法。

用此法表示共点力的平衡条件为0,0==y x F F
5.几个推论:①当物体平衡时,物体所受的某个力必定与余下的其他力的合力平衡(等大反向)
②三力汇交原理:物体在作用线共面的三个非平行力的作用下处于平衡状态时,这三个力的作用线必相交于同一点(即此三力必是共点力)。

方法技巧:
1.共点力作用下物体平衡问题的一般求解方法是正交分解法,物体受力的个数越多,越显示出其优越性。

2.用正交分解法解题,选择互相垂直的两方向时,应以需要分解的力的个数最少为原则,否则会增加解题麻烦。

3.拉密原理:如果物体在三个共点力作用下处于平衡状态,那么各力的大小分别与另外两力所夹角的正弦成正比。

即有:3
322
1
1
sin sin sin θθθF F F =
=
例题:
【例1】下列说法错误的是:
A .竖直上抛物体达最高点时,物体处于平衡状态
B .做匀速圆周运动的物体,处于平衡状态
C .单摆通过平衡位置时,摆球处于平衡状态
D .弹簧振子通过极端位置时,振子处于平衡状态
【例2】如图1-20所示,小球被轻质细绳系住吊放在光滑的斜面上,设小球质量m =1kg ,斜面倾角030=θ,悬线与坚直方向夹角030=α,斜面固定,求悬绳对小球拉力和斜面对小球的支持力的大小。

F
图1-20
【例3】质量为m 的物体放在倾角为θ的斜面上,设045θ=,物体与斜面间的动摩擦因数5.0=μ,一力F 1沿斜面向上作用于物体,和另一个沿水平方向作用于物体的力F 2产生的效果相同,均使物体匀速上滑,如图1—21所示,1F :2
F 等于多少?
【例4】如图1—22所示,木板AB 的重力不计,A 端用铰链与墙壁
连接,木板与墙壁的夹角030θ=,CB 为水平绳。

圆柱体重为G ,D 为AB 的中点,求木板A 端所受的力。

[析与解]:先以圆柱体为研究对象,它受到的力有重力G ,板的弹力F N1、墙的弹力F N2,
其受力图为右上图,由拉密定理有: 0
1150sin 90sin G F N =
解得G F N 21=
再以AB 板为研究对象,它受到A 处铰链的作用力F 、D 处圆柱体
的压力F ‘
N1、B 处水平绳的拉力F T 三个力作用,由三力交汇原理知,这三个力的作用线必交于同一点,从而得F 的方向,因此作其受力图为右下图,
由拉密原理有:
G
F F F F N N 332150sin 60sin 60sin 150sin 00
/10/10===得 F 的方向与板AB 成600(或与水平成600角)斜向左上方。

练习题:
1.一个物体受到不在一条直线上的三个共点力作用处于静止状态,这三个力的大小分别为F 1=150N ,F 2=200N ,F 3=300N ,下列说法中错误的是:
A .如果这三个力的大小各减小50N ,方向不变,则物体仍保持静止。

B .如果这三个力方向不变,而大小各减小一半,物体仍处于静止状态
C .如果三个力大小不变,而它们的方向都沿顺时针方向转过30°
,物体仍静止。

D .如果F 1减小为零,其余二力不变,物体沿F 1的相反方向加速运动。

1-22

1-21 F N1

F N2
F
N1
/
2.如图1—23所示,质量为m 的物体,置于粗糙的水平面上,用一与水平方向夹角为α的力F 恰使物体匀速前进,则下列说法正确的是:( )
A .物体所受的摩擦力大小为cos F α
B .物体所受的重力、支持力、摩擦力的合力与F 等值反向
C .物体所受的摩擦力与F 的合力大小为sin F α,方向竖直向上
D .地面对物体的支持力与重力的合力大小为sin F α,方向竖直向上
3.如图1—24所示,一个准确的弹簧秤,置于水平粗
糙的地面上,用水平力1F =5N 拉在秤钩上,另一端用2F =5.1N 的水平力拉住,弹簧秤处于静止状态.则弹簧秤
受到的摩擦力大小是 N,方向 ,弹簧秤的示
数为 N.
4.图1—25所示,水平放置的两个固定的光滑硬杆OA 和OB 成θ
角,在两杆上各套轻环P 、Q ,两环用轻绳相连,现用恒力F 沿
OB 杆方向向右拉环Q ,当两环稳定时绳的拉力为多少?
5.(2001年全国)如图1-26,质量为m ,横截面为直角三角形的物块ABC ,
∠ABC=α,AB 边靠在竖直墙面上,F 是与斜面BC 垂直的推力,现物块静止
不动,则摩擦力的大小为________________。

6.如图1—27所示,,,ab bd dc 均为轻绳,甲乙物体处于静止状态,bd 水平,且与天花板平行,其它角度如图,则甲、乙两物体的质量比
m m =甲乙。

7.如图1—28所示,A 、B 是两块质量均为 m 的木块,它们之间、B 与地面之间的摩擦系数均为μ,现对A 施加一水平向右的拉力F ,可使A 向右、B 向左作匀速直线运动,若滑轮摩擦不计,则F 的大小为 。


1-28

1-27

1-25 1
F 图
1-24
图1-23 F
图2-26
F 2
8.(2002年广东)如图1-29,a 、b 、c 为三物块,M 、N 为两轻质弹簧,R 为跨过光滑滑轮的轻绳,它们连接如图并处于平衡状态,则( )
A .有可能N 处于拉伸状态而M 处于压缩状态
B .有可能N 处于压缩状态而M 处于拉伸状态
C .有可能N 处于不缩不伸状态而M 处于拉伸状态
D .有可能N 处于拉伸状态而M 处于不伸不缩状态
参考答案:
例题: 1、ABCD
2、对小球进行受力分析,作出受力图: 由拉密原理有:
00060
sin 150sin 150sin m g F F T N == 得 N mg
F F T N 77.5150sin 60
sin 00
===
3、F 1作用时物体受力图为:
以平行和垂直斜面的两个方向为力的正交分解方向,由力的平衡条件,有:
F 2作用时物体受力图为:
以水平和竖直两方向为力的正交分解方向,由力的平衡条件,有:
)
6()5(sin cos )4(cos sin ''''''
2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯=⋯⋯⋯⋯⋯+=⋯⋯⋯⋯⋯+=N f f N f N F F F mg F F F F μθθθθ 将5.0,450==μθ代入,
可解得
4221=F F
练习:
1、A
2、A BC
3、0.1N ,水平向右,5N
4、θ
sin F F T
= 5、mg+Fsin α
6、3
3 7、mg μ
4 8、A ,D
图 1-29
1
F f F F 1
N2

F F ②m g F ①m g F F N f N f ⋯⋯⋯⋯⋯⋯=⋯⋯⋯⋯=⋯⋯+=μθθcos sin 1。

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