2019_2020学年高中生物课时分层作业13群落的结构(含解析)新人教版必修3
19-20学年中图版高中生物必修三：课时分层作业13 群落的基本特征与结构
课时分层作业(十三)群落的基本特征与结构(建议用时：35分钟)[基础达标练]1．在一片森林里，群落是指该区域内()A．所有的树木B．所有的动物和植物C．所有的生物与无机环境D．所有的生物D[所有的树木不是一个物种，也不是所有的生物，所以既不是种群，也不是群落；所有的动物和植物不是所有的生物，不能构成一个群落；所有的生物与无机环境构成一个生态系统；在一定空间内所有生物构成一个群落。
] 2．下列有关群落的叙述，错误的是()A．研究种群是研究群落的基础B．鉴别不同群落类型的重要依据是物种组成C．群落水平上研究的问题就是物种丰富度D．一个群落中的生物，都不是随机地聚集在一起的C[群落水平上研究的问题有群落的物种组成、优势种、种间关系、群落的空间结构等。
]3．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是()A．田鼠和杂草B．豌豆和杂草C．豌豆和其根中的根瘤菌D．细菌和其细胞内的噬菌体B[田鼠和杂草属于捕食关系；豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生；细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系。
]4．有一种蜱生活在牛的体表。
当它用螯肢刺破牛皮肤吸食甲牛的血液(其中含血孢子虫)以后，再吸食乙牛的血液时，使乙牛也得了血孢子虫病。
蜱与牛的关系和血孢子虫与牛的关系分别是()A．互利共生和寄生B．寄生和寄生C．捕食与寄生D．捕食与互利共生B[ 由题干可知，蜱生活在牛的体表，以牛的血液为食，蜱与牛的关系为寄生；血孢子虫生活在牛的血液中，也以牛的血液为食，血孢子虫与牛的关系也为寄生。
]5．关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是()A．群落中的植物具有垂直分层现象B．群落中的动物且有垂直分层现象C．植物的分层现象与对光的利用有关D．动物的分层现象与植物的分层现象无关D[不同动物要求的栖息场所与食物有关，所以动物会随着植物的分层而分层，动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关。
]6．在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。
2019-2020学年高中生物人教版必修三课时练：第4章 第3节 群落的结构 Word版含答案
第4章第3节群落的结构1、下列属于生物群落的是( )A.—座山上的所有的树B.—个池塘里全部的鱼和虾C.一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇D.—片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物2、下列不是在群落水平上研究的是( )A.紫金山的鸢每年新增的个体数B.溱湖湿地公园有多少个种群C.武夷山常绿阔叶林中的优势种D.根瘤菌和豆科植物之间的关系3、下列有关丰富度的叙述中,正确的是( )A.种群中物种数目的多少称为丰富度B.种群中生物个体数目的多少称为丰富度C.群落中物种数目的多少称为丰富度D.群落中生物个体数目的多少称为丰富度4、生物群落甲、乙、丙含有数字1到8的物种,每个物种的密度不同,下表给出了这些物种的密度(数/m2)。
请判断下列说法中不正确的是( )群落种1 种2 种3 种4 种5 种6 种7 种8甲92 4 0 0 1 1 1 1乙0 25 20 20 20 5 0 0丙0 65 20 10 3 2 0 0A.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙B.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲C.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生D.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食5、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量,这些措施依次影响了农田生物之间的( )A.种间关系、种内关系、种间关系B.种间关系、种间关系、种间关系C.种内关系、种间关系、种间关系D.种内关系、种间关系、种内关系6、如图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。
下列有关叙述正确的是（）A.甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系B.甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构C.湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素D.在高温、高湿的条件下，乙种群具有更大的生存优势7、关于生物群落的结构,以下说法错误的是( )A.在垂直方向,群落具有明显的分层现象B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物C.水生群落无分层现象D.陆生群落的水平结构很少是均匀的8、下列有关种群和群落的叙述,正确的是( )A.种群和群落都具有典型的垂直分层现象B.常用取样器取样的方法研究种群和群落的丰富度C.种群密度能够准确地反映种群数量变化的趋势D.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系9、如图a、b、c分别代表的是在-200~3800m的海拔高度内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
2019-2020年高中生物 4.3《群落的结构》课后练(含解析)新人教版必修3
2019-2020年高中生物 4.3《群落的结构》课后练（含解析）新人教版必修31.在某水产研究所有8个池塘,其中6个池塘养的是鲫鱼,另外2个池塘养的是地中海鳎鱼,那么,这8个池塘里的鱼是()A.1个群落B.1个物种C.2个种群D.8个种群解析:地中海鳎鱼和鲫鱼属于不同的物种。
每个池塘的鱼都是单一的鱼种,是一个种群,8个池塘对应8个种群。
答案:D2.南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物,长期生长在南极海冰区-2~4 ℃的环境中,其最适生长温度为2 ℃。
磷虾主要以南极冰藻为食,企鹅主要以磷虾为食。
自1975年以来,磷虾种群密度下降高达80%。
下列叙述错误的是()A.南极冰藻组成了一个种群B.企鹅种群密度会随着磷虾种群密度的下降而下降C.南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落D.-2~2 ℃范围内,随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大解析:南极冰藻是生活在极寒地区的以硅藻为主的许多藻类植物类群,不是同一物种,所以不能称为一个种群,A项错误。
企鹅主要以磷虾为食,所以企鹅种群密度会随着磷虾种群密度的下降而下降,B项正确。
南极区域内所有生物构成群落,故南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落,C项正确。
-2~2 ℃范围内,随着温度升高,酶活性增高,南极冰藻的光合作用强度增大,D项正确。
答案:A3.群落是更高层次的系统,下列研究的问题不属于群落水平的是()A.青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B.我国沿海红树林的范围和边界大小C.福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D.我国东北到海南的木本植物的丰富度解析:群落水平上研究的问题不仅有群落的丰富度,还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。
答案:A4.右图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系,下列叙述能正确说明图中所表示的含义的是()A.狼与麝牛间构成捕食和竞争关系B.狼与麝牛间构成互利共生关系C.种内互助有利于物种的生存和繁衍D.麝牛的种内斗争随种群增大而减弱解析:麝牛是狼捕获的对象,所以两者是捕食关系,A、B两项错误。
2019_2020学年高中生物课时分层作业14群落的演替(含解析)新人教版必修3
课时分层作业(十四) 群落的演替(建议用时：45分钟)[基础达标练]1．在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经若干年后能演替成森林。
在此过程中( ) A．演替过程属于初生演替B．群落的结构逐渐复杂化C．群落优势种无明显变化D．森林形成后苔藓会消失B [弃耕的农田进行的是次生演替，不存在任何生物生长的演替才是初生演替。
在演替的过程中，群落的物种多样性会增加，群落中的食物链增加，群落的结构逐渐复杂。
在演替的过程中，群落的优势种会发生更替，这也是演替的本质。
森林群落形成以后，苔藓植物会减少，但通常不会消失。
]2．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( )A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C．草本阶段比灌木阶段的群落抵御环境变化的能力强D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境D [草本阶段在群落演替过程中先于灌木阶段出现，随着群落演替的进行，生物的种类越来越多，即物种的丰富度逐渐增大，所以草本阶段和灌木阶段的物种丰富度不同，灌木阶段的物种丰富度较大。
随着群落演替的进行，群落的空间结构逐渐变得复杂，所以草本阶段的群落空间结构要比灌木阶段的群落空间结构简单。
草本阶段的物种丰富度小于灌木阶段，抵御环境变化的能力比灌木阶段弱。
在群落演替过程中，前一个阶段能为后一个阶段创造适宜的环境。
]3．下列人类的活动不利于生物群落的演替朝着对人类有利的方向发展的是( )A．引入外来物种，增加物种多样性B．在沙漠边缘种树种草C．我国西部地区山坡上退耕还林还草D．减少草原放牧量A [引入外来物种，可能会因当地环境条件适于其生长，再加上没有天敌，造成疯长，而对当地物种构成严重威胁，破坏当地生物多样性，破坏生态平衡，从而不利于群落的演替朝着人类有利的方向发展。
]4．下列不能演替为森(树)林的是( )A．西北干旱地区的典型草原B．大兴安岭火灾后的林区C．沂蒙山区的裸露岩地D．黄河三角洲的弃耕土地A [在气候条件适宜的情况下，群落能演替为森林，但在干旱的荒漠地区由于缺少水，群落演替很难形成森(树)林。
2019-2020学年高中生物人教版必修三课时练：第4章 第3节 群落的结构 Word版含答案
第4章第3节群落的结构1、下列属于生物群落的是( )A.—座山上的所有的树B.—个池塘里全部的鱼和虾C.一棵枯树及其上面的苔藓、蘑菇D.—片草原上的各种草、昆虫、牛、羊等所有生物2、下列不是在群落水平上研究的是( )A.紫金山的鸢每年新增的个体数B.溱湖湿地公园有多少个种群C.武夷山常绿阔叶林中的优势种D.根瘤菌和豆科植物之间的关系3、下列有关丰富度的叙述中,正确的是( )A.种群中物种数目的多少称为丰富度B.种群中生物个体数目的多少称为丰富度C.群落中物种数目的多少称为丰富度D.群落中生物个体数目的多少称为丰富度4、生物群落甲、乙、丙含有数字1到8的物种,每个物种的密度不同,下表给出了这些物种的密度(数/m2)。
请判断下列说法中不正确的是( )群落种1 种2 种3 种4 种5 种6 种7 种8甲92 4 0 0 1 1 1 1乙0 25 20 20 20 5 0 0丙0 65 20 10 3 2 0 0A.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙B.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲C.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生D.在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食5、合理密植、除草、除虫均可以增加作物的产量,这些措施依次影响了农田生物之间的( )A.种间关系、种内关系、种间关系B.种间关系、种间关系、种间关系C.种内关系、种间关系、种间关系D.种内关系、种间关系、种内关系6、如图表示某地域中以湿度和温度为变量，描绘出的两个种群能存活和增殖的范围。
下列有关叙述正确的是（）A.甲种群与乙种群之间存在的只是竞争关系B.甲种群在该地域的分布包括垂直结构和水平结构C.湿度和温度相互作用是种群数量变化的决定因素D.在高温、高湿的条件下，乙种群具有更大的生存优势7、关于生物群落的结构,以下说法错误的是( )A.在垂直方向,群落具有明显的分层现象B.动物在群落中的垂直分布依赖于植物C.水生群落无分层现象D.陆生群落的水平结构很少是均匀的8、下列有关种群和群落的叙述,正确的是( )A.种群和群落都具有典型的垂直分层现象B.常用取样器取样的方法研究种群和群落的丰富度C.种群密度能够准确地反映种群数量变化的趋势D.群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系9、如图a、b、c分别代表的是在-200~3800m的海拔高度内,山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。
2019-2020学年高中生物 全一册课时分层作业(含解析)新人教版必修2【共21套122页】
本套资源目录2019_2020学年高中生物课时分层作业10dna分子的结构含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业11dna的复制基因是有遗传效应的dna片段含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业12基因指导蛋白质的合成含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业13基因对性状的控制含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业14基因突变和基因重组含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业15染色体变异含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业16人类遗传病含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业17杂交育种与诱变育种含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业18基因工程及其应用含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业19现代生物进化理论的由来含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业1孟德尔的豌豆杂交实验1第1课时含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业20现代生物进化理论的主要内容1含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业21现代生物进化理论的主要内容2含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业2孟德尔的豌豆杂交实验1第2课时含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业3孟德尔的豌豆杂交实验2第1课时含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业4孟德尔的豌豆杂交实验2第2课时含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业5减数分裂和受精作用1含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业6减数分裂和受精作用2含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业7基因在染色体上含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业8伴性遗传含解析新人教版必修22019_2020学年高中生物课时分层作业9dna是主要的遗传物质含解析新人教版必修2课时分层作业(十)(建议用时：25分钟)[合格基础练]1．1962年沃森、克里克和威尔金斯三人因什么成果共同获得了诺贝尔生理学或医学奖( )A．通过细菌转化实验证明转化因子的存在B．通过噬菌体侵染细菌的实验证明遗传物质是DNAC．提出DNA双螺旋结构D．确定了基因存在于染色体上C[选项中成果与科学家之间的对应如下：格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验，证明了转化因子的存在；赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌实验，证明了DNA是遗传物质；沃森、克里克和威尔金斯提出DNA的双螺旋结构，获得了诺贝尔生理学或医学奖；摩尔根通过果蝇杂交实验，证明了基因在染色体上。
高中生物第4章种群和群落第3节群落的结构课时作业(含解析)新人教版必修3
高中生物第4章种群和群落第3节群落的结构课时作业（含解析）新人教版必修3第3节群落的结构知识点题号1.群落的概念及研究的问题4,7,122.种间关系1,6,8,9,10,11,143.群落的空间结构2,5,154.土壤中小动物类群丰富度的研究3,13A.田鼠和杂草B.豌豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体解析:农田中,豌豆和杂草都是生产者,因争夺阳光、水和矿质元素等共同资源而形成竞争关系;田鼠可以以草籽为食,田鼠和杂草属于捕食关系,豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系,细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系。
2.下列关于森林群落垂直结构的叙述,错误的是( D )A.群落中的植物具有垂直分层现象B.群落中的动物具有垂直分层现象C.动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关D.乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构解析:乔木层的疏密程度通过影响阳光透过的程度,进而影响生活在乔木下的草本层的水平结构。
3.如图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置,下列有关叙述不正确的是( A )A.A装置的花盆,用普通的花盆即可,不需要改造B.B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集C.A装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集D.用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中解析:A装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集,其中的花盆需要去底,然后换上金属网;B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集,用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中,也可以放到试管中。
4.(2018·吉林长春期末)如图表示从南极经过赤道到北极,在纬度梯度上群落中物种丰富度的变化趋势。
下列说法正确的是( C )A.从极地向热带推移,群落中物种的丰富度变小B.该现象表明某个地区群落中物种丰富度的变化主要取决于光照条件C.随纬度升高,物种丰富度逐渐变小D.如果环境严重受污染,生物多样性很可能升高解析:从极地向热带推移,物种丰富度变大;由图示可知物种丰富度的变化主要取决于温度条件;如果环境严重受污染,生物多样性会降低。
2020学年高中生物课时作业12群落的结构含解析新人教版必修3
新人教版必修3高中生物课时作业含解析：课时作业12 群落的结构1．下列不属于在群落水平上研究的问题是( )A．种群种类的多少B．群落中的优势种群和劣势种群C．种群密度的大小D．种群的空间分布及其相互关系解析：C项是种群的特征，而A、B、D项涉及的都不是同一地点的同一个物种，故不属于种群水平上研究的问题，而是群落水平上研究的问题。
答案：C2．下列关于丰富度的叙述，不正确的是( )A．群落中生物数目的多少称为丰富度B．不同群落生物的丰富度是不同的C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D．丰富度越多的群落，其结构越复杂解析：群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少；不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的；从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减少；丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。
答案：A3．下列有关群落的叙述中，错误的是( )A．群落是同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合B．一片草原上所有的动植物及无机环境共同构成一个群落C．群落的物种组成是可以改变的D．一个群落中的生物通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体解析：群落是同一时间，一定区域内所有生物的总和，不包括无机环境。
答案：B4．森林群落的林冠层和草本层属于主要的自养层，每个层次(包括土壤)中的动物及细菌、真菌属于异养层，这说明群落内部有一定的( )A．物种组成和数量比例B．产生重要影响的优势物种C．直接或间接的营养关系D．垂直结构和水平结构解析：森林群落分林冠层和草本层，这体现了群落的垂直结构；每个层次中又有不同的生物分布，这体现了群落的水平结构。
答案：D5．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图所示。
若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群间的关系及变化的叙述，正确的是( )A．甲和丙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争又有捕食关系，最终仅剩下丙种群解析：从曲线上可以看出，甲、乙应该为捕食关系，甲为藻类，乙为浮游动物，而丙为后期向水池中投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立的食物链应该是：藻类→浮游动物→鱼，投放某种鱼的初期，乙和丙因争夺生存空间而存在竞争关系；由于鱼是大量的，短时间内它们的食物——浮游动物会急剧减少，而由于食物缺乏等使生存斗争加剧，鱼类随之也会大量减少，所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。
高中生物群落的结构 例题解析 新课标 人教版 必修3
群落的结构例题解析(1)【例题】如图4－3－5，A表示的是一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表的是图4－3－5A.该种鹰的天敌种群B.与鹰有互利共生关系的一个种群C.群落中生产者数量变化的情况D.被鹰捕食的一个种群解析：图中横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量。
A表示一种鹰，从A曲线、B曲线的变化看，鹰种群数量增多的同时B的数量减少，A减少的同时B的数量增多，且开始时B的数量多于A。
可据此现象，判断出B为被鹰捕食的一个种群，正确答案为D。
答案：D 技巧（1）要看清横坐标和纵坐标分别表示什么。
（2）理解曲线代表的物理意义。
(2)【例1】下列种群和群落的说法不正确的是（）A.种内斗争发生在种群内B.种间斗争发生在群落内C.种群内会发生捕食关系D.群落内会发生共生关系解析：本题要求正确地理解种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体,即种群内的生物是同一个物种,所以其内部生物的关系应为种内关系:种内互助或种内斗争。
群落是指在一定时间内，生活在一定区域内的各个生物种群相互联系、相互影响而形成的有规律的集合体,即群落包含各个物种,除包括各种种内关系外，也应该包含各种种间关系:种间互助、捕食、竞争、寄生等。
答案：C点评：本题考查种群和群落的基本概念的内涵和外延。
要求同学们对概念的理解不要只停留在表面上，要善于运用对比深挖各个基本概念的本质。
【例2】说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）A.森林中有乔木层、灌木层和草本层B.森林中树木的间隙中有较多的灌木和草丛C.一片竹林中竹林高矮不一D.鹿群中有的鹿高，有的鹿矮解析：生物群落在垂直方向上的分布具有明显的分层现象。
对植物而言，高大的乔木能够占据上层空间，往下依次是灌木层和草本层。
森林中树木的间隙中分布灌木和草丛是群落水平分布的特征。
至于同种生物（竹子或鹿）有高有矮，是指一种生物，而不是生物群落。
答案：A点评：本题表面上考查生物群落的结构——空间结构，实际上还隐藏考查群落的概念，如果只停留在垂直结构这一表面问题上，而忽视了这一隐藏问题，就会差之毫厘，谬以千里。
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第4章 第3节 群落的结构 Word版含答案
一、群落的概念及群落水平上研究的问题(阅读教材P71)1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．研究的问题3．研究群落的基础：研究种群。
二、群落的物种组成(阅读教材P72)1．意义：区别不同群落的重要特征。
2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。
3．规律：不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。
三、种间关系[连线](阅读教材P72～73)(阅读教材P74～75)(阅读教材P75～76)1．土壤生物的特点有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于样方法或标志重捕法进行调查。
进行这类研究时，常用取样器取样进行采集、调查。
2．丰富度的统计方法一是记名计算法，二是目测估计法。
3．组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的物种丰富度是不同的。
一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
[共研探究]1．如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生物，请分析以下问题：(1)列举该生态系统中的生物：浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等。
(2)池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。
随时间推移，植食性鱼类等生物的数量也因食物来源减少而减少。
(3)群落的概念：由(2)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约，相互依存。
它们构成的这个有机体就是群落，其含义为同一时间内聚集在一定区域中所有生物种群的集合。
(4)群落概念的4个关键点①随着时间的迁移，群落内种群的种类和数量会发生改变。
②群落有一定的分布范围，群落内的各种生物聚集在一起才能发生关系。
③包括这个区域内的各种植物、动物和微生物。
④不是简单随机聚集，而是通过相互之间的直接或间接关系相互影响、相互制约形成有机整体。
2．下表为西伯利亚泰梅尔半岛冻原和福建武夷山的生物种类数据统计情况，分析表中(1)由上表可看出：不同群落的物种种类和数目有差别。
2018-2019学年高中生物人教版必修3练习：课时作业12群落的结构 Word版含答案
C．不同动植物分布于不同水层体现了群落的垂直结构D．武汉东湖物种丰富度指东湖中所有生物个体的总和【解析】群落是指这一地域的所有生物，包括动物、植物和微生物，故A错误；调查浮游植物种群密度的方法是样方法，故B错误；群落的垂直结构是指不同种生物生活在不同的空间，故C正确；物种丰富度是指生物的种类，故D错误。
【答案】 C7．有关土壤动物研究的叙述，正确的是( )A．土壤动物群落不存在分层现象B．土壤动物种间关系主要是互利共生C．土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异D．随机扫取表层土取样，可以调查土壤小动物类群丰富度【解析】土壤动物群落存在分层现象，A错误；土壤动物种间关系主要是竞争和捕食，B错误；土壤盐碱度不同，土壤动物群落结构有差异，C正确；随机在土壤相同深度取样，可以调查土壤小动物类群丰富度，D错误。
【答案】 C8．如图A、B分别代表的是在海平面到3 800 m的海拔高度内，高山A、森林B不同的自然区内植物的分布状况。
据此判断下列选项中正确的是( )A．在高山A处，生物群落的分布只表现出垂直结构B．在高山A处，光照强度是影响植物分布的主要因素C．在森林B处，生物群落的分布表现出垂直结构和水平结构D．在森林B处，温度是影响植物分布的主要因素【解析】在高山A处，生物群落的分布，既表现出垂直结构，也表现出水平结构，A 项错误；在高山A处，温度是影响植物分布的主要因素，B项错误；在森林B处，生物群落的分布表现出垂直结构和水平结构，C项正确；在森林B处，光照强度是影响植物分布的主要因素，D项错误。
【答案】 C9．关于物种丰富度的理解，错误的是( )A．群落中物种数目的多少称为物种丰富度B．我国从北到南，越靠近热带地区，木本植物的物种越丰富C．物种的丰富度与环境条件没有太大的关系D．不同群落，物种的丰富度不同【解析】群落中物种数目的多少就是丰富度，故A正确。
我国从北到南，越靠近热带地区越比较适宜植物生长，木本植物的物种越丰富，故B正确。
人教版高中生物必修III群落的结构作业
2019-2020学年人教版必修III 群落的结构作业[基础达标]1．下列属于群落的是()A．一个水库里的全部鱼B．一个湖泊中藻类、鱼类、蚌等全部生物C．一片草原上的昆虫和小鸟D．一棵枯树以及上面的苔藓、真菌等全部生物解析：选B。
群落是指同一时间内一定区域的所有生物种群的集合。
水库中除鱼外还有其他生物；草原上除昆虫和小鸟外还有其他生物；群落不包括无机环境。
2．谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是()A．竞争B．共生C．寄生D．捕食解析：选A。
苗和草会争夺阳光、营养，反映的是种间关系中的竞争。
3．(2019·吉林扶余一中高二期末)树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息，啄木鸟生活在树干层，环颈雉则在灌木层和地面活动，这种现象反映了()A．群落的物种组成B．群落的种间关系C．群落的垂直结构D．群落的水平结构解析：选C。
在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象，称为垂直结构。
树林里多数鸟类生活在树冠，啄木鸟生活在中层，环颈雉生活在底层，反映了群落的垂直结构。
4．(2019·安徽宣城励志中学高二期末)为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产，园艺家利用的原理是种间关系中的()A．寄生B．竞争C．捕食D．共生解析：选B。
引入的另外一种真菌与原真菌的形态结构、生理特征相似，因此两者最有可能是竞争关系，B正确。
5．(2019·衡水高二检测)下列关于群落空间结构特征的叙述，不正确的是()A．群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B．群落的空间结构有利于对资源的充分利用C．群落的空间结构缓解了种间竞争D．导致结构特征的主要非生物因素是温度和水分解析：选D。
导致群落植物垂直分层的主要非生物因素是光照，导致群落水平结构的非生物因素有地形、土壤湿度、盐碱度等。
6．下列研究的问题不属于群落水平的是()A．青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B．我国沿海红树林的范围和边界C．福建武夷山常绿阔叶林中的优势种D．一个池塘中含有的种群数量解析：选A。
高中生物课时跟踪检测十四群落的结构含解析新人教版必修
群落的结构一、选择题1．下面的实例中，能构成群落的是( )A．亚马孙河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落解析：选C 题中A和B选项出现的热带雨林和红松林不但包括多种生物，同时还有自然环境，不属于生物群落的范畴。
而选项D无菌培养基中的大肠杆菌菌落，由于只有一种物种则只能称为种群。
选项C中污染后的共生菌落是由不同种的细菌构成的，可视为一个小的群落。
2．下列研究对象不属于群落水平的是( )A．洪水导致农田中部分黑线姬鼠外迁B．杜鹃在森林上层栖息和捕食C．线虫寄生在小麦叶片中D．稻田中水稻种群在数量上占优势解析：选A 黑线姬鼠的外迁属于种群水平研究的问题；杜鹃在森林上层栖息和捕食属于群落中的分层现象；线虫寄生在小麦叶片中属于群落中的种间关系；稻田中水稻种群在数量上占优势属于群落中的优势物种。
3．下列关于群落的空间结构特征的叙述，错误的是( )A．群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B．群落的空间结构有利于对资源的充分利用C．群落的空间结构缓解了种间竞争D．导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分解析：选D 导致群落空间结构的主要非生物因素是光照。
4．关于群落水平结构的叙述，正确的是( )A．草原生态系统具有群落水平结构而森林生态系统没有B．环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C．湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落水平结构D．种群中的个体在水平方向上的分布构成群落水平结构解析：选B 草原生态系统和森林生态系统均具有明显的垂直结构和水平结构；群落存在水平结构与环境条件分布不均匀有关，如地形的起伏、光照的强弱、湿度的大小等因素均会影响；湖泊各个水层中分布着不同种动物属于群落垂直结构；种群中的个体在水平方向上的分布属于种群的空间特征，不属于群落的水平结构。
5．关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”，下列有关说法错误的是( )A．如果要研究不同时间同一块土壤中小动物类群的丰富度，应设计一个数据收集统计表B．调查土壤小动物的物种丰富度可采用样方法C．丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法D．改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数解析：选B 在调查统计时应设计一个统计数据的表格，便于记录和汇总；土壤小动物的物种丰富度常用取样器取样的方法进行调查；丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法；在不同时间光照、温度等影响土壤小动物的活动，故不同时间采样会影响到物种数和个体总数。
2019_2020学年高中生物课时作业十二生物群落的构成含解析苏教版必修3201911141125
课时分层作业(十二)(建议用时：40分钟)[基础达标练]1．下列有关群落的叙述，错误的是( )A．研究种群是研究群落的基础B．不同群落的物种数目是不同的C．群落水平上研究的问题就是研究群落的丰富度D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的C [群落是比种群更高的系统层次，研究的问题是群落中有多少个种群，哪些种群数量上占优势，各个种群间的关系、分布以及群落分布的范围和边界等。
群落水平上研究的问题除丰富度外，还包括种间关系、空间结构等。
]2．有一种紫腹巨蚊，当它处于幼虫状态时，专以毒蚊幼虫为食，当它发育成成虫后，又以吸食竹类植物的叶汁花浆为生。
紫腹巨蚊与毒蚊幼虫、竹类植物的关系是( ) A．竞争、捕食B．捕食、竞争C．都是捕食D．捕食、寄生D [紫腹巨蚊以毒蚊幼虫为食，说明紫腹巨蚊与毒蚊幼虫是捕食关系；紫腹巨蚊的成虫，以吸食竹类植物的叶汁花浆为生，说明紫腹巨蚊与竹类植物是寄生关系。
]3．某校生物课外兴趣小组对一个生物群落的调查结果如下表：A.598ln 500B.1738ln 500C.122ln 500D.1228500C [根据表格可知，此生物群落物种总数为122种，再根据公式D＝Sln A即可得出。
] 4．下列有关群落结构的叙述，错误的是( )A．竹林中凤尾竹高低错落有致，体现了群落的垂直结构B．群落的组成和外貌会随时间发生规律性的变化C．淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关D．不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性A [竹林中凤尾竹高低错落有致，但只有一个种群，不能构成群落，A错误；群落的组成和外貌会随时间发生规律性变化，B正确；淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象，与各种鱼的食性有关，C正确；不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性，D正确。
] 5．生态位是指自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。
下列生产实践中没有利用生态位原理的是( )A．不同农作物间作B．“四大家鱼”混合放养C．适时捕捞D．稻田养鱼C [生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。
2020高中生物第4章种群和群落第3节群落的结构课时作业(含解析)新人教版必修3
群落的结构[基础对点]知识点一群落的概念及物种组成1.下列不属于在群落水平上研究的问题是( )A．群落中生物种类的多少B．种群密度的大小C．群落中的优势种群和劣势种群D．种群的空间分布及相互关系答案 B解析群落中生物种类的多少是指群落的物种丰富度；群落中的优势种群与劣势种群也是群落水平上研究的问题；而种群的空间分布及其相互关系指群落的结构；种群密度的大小为种群最基本的数量特征，属于种群水平上研究的问题。
2．下列关于丰富度的叙述，不正确的是( )A．群落中生物数目的多少称为丰富度B．不同群落生物的丰富度是不同的C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减小D．丰富度越大的群落，其结构越复杂答案 A解析群落中物种数目的多少称为丰富度，A错误；不同群落生物物种数目是不同的，即丰富度是不同的，B正确；从赤道到北极，群落的物种数目由于温度逐渐降低而逐渐减少，群落的丰富度逐渐减小，C正确；丰富度越大的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂，D正确。
3．下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”的说法错误的是( )A．不同地点，土壤中小动物的丰富度一般不同B．利用小动物的趋光性，采用带灯罩的热光源收集土样中的小动物C．应设计表格，统计不同采集样点的土壤小动物的种类D．对不知名的小动物可记为“待鉴定××”，并记录下其特征答案 B解析不同地点的环境因素不同，其分布的土壤小动物类群丰富度不同，A正确；利用土壤小动物的避光、避热性，可采用带灯罩的热光源收集土样中的小动物，B错误；设计表格，统计不同采集样点的土壤小动物的种类数，比较它们的丰富度，C正确；对不知名的小动物不能忽略，可记为“待鉴定××”，并记录下其特征，D正确。
知识点二群落的种间关系4.下面为四种生物种间关系的示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌、大小两种草履虫(青霉菌与其他细菌)、狐与兔、细菌与噬菌体四种种间关系的依次是( )A．③④①② B．②③①④C．③②①④ D．③②④①答案 C解析图中①表示“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系，如狐与兔；②表示“你死我活”的竞争关系，如大小两种草履虫(青霉菌与其他细菌)；③表示“同生共死”的互利共生关系，如藻类和真菌；④表示对一方有利，对另一方有害的寄生关系，如细菌与噬菌体。
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课时分层作业(十三) 群落的结构
(建议用时：45分钟)
[基础达标练]
1．在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是( )
A．给海龟安装失踪器调查其洄游路线
B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
D．用标志重捕法调查乌尔黄鼠的丰富度
D [丰富度是群落水平的概念，指的是生活在某区域的生物的种类数量；乌尔黄鼠是一个物种。
]
2．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是( ) A．田鼠和杂草
B．豌豆和杂草
C．豌豆和其根中的根瘤菌
D．细菌和其细胞内的噬菌体
B [一块农田中的田鼠与杂草属于捕食关系，A错误；豌豆和杂草会竞争水肥和光照等，B正确；豌豆和其根中的根瘤菌属于互利共生关系，C错误；细菌和其细胞内的噬菌体属于寄生关系，故D错误。
]
3．下列有关生物群落结构的叙述，不．正确的是 ( )
A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等
B．森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与光照的强度有关
C．分层现象是植物群落与环境条件相互作用的结果
D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能
B [决定群落结构的环境因素有光照、温度、湿度等；鸟类的分层现象是与食物分布相关的，而与光照无直接关系；群落结构的分层现象在套种生产中的应用，要考虑两种生物的高矮和对光照强度的需要等因素。
]
4．进行土壤中小动物类群丰富度的研究活动时，正确的操作是( )
A．可用样方法调查鼠妇的种群密度
B．对于不知道名称的小动物，可以忽略不计
C．利用小动物的避光避热性，可采用冷光源收集样土中的小动物
D．设计统计表，以便对实验结果进行记录和分析
D [鼠妇为土壤中小动物，可采用取样器取样法调查其种群密度，A错误；对于不知道名称的小动物，也要统计在内，B错误；依据小动物的避光避热性，可采取热光源进行对其收集，
C错误。
]
5．下列关于群落结构的叙述，正确的是( )
A．冻原只有水平结构，而没有垂直结构
B．温带群落的明显季节变化体现了群落的水平结构
C．影响动植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度
D．水生群落的层次性主要由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的
D [冻原既有水平结构，也有垂直结构，A错误；温带群落在水平方向上分布有不同生物，体现了群落的水平结构，B错误；影响植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度，影响动物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是食物和栖息空间，C错误；水生群落的层次性，即垂直结构，主要由光的穿透性、温度和氧气决定，D正确。
]
6．下图表示狼袭击麝牛群时的成功率与麝牛群大小间的关系，下列叙述能正确说明图中所表示的含义的是( )
A．狼与麝牛间构成捕食和竞争关系
B．狼与麝牛间构成互利共生关系
C．种内互助有利于物种的生存和繁衍
D．麝牛的种内斗争随种群增大而减弱
C [麝牛是狼捕食的对象，所以两者是捕食关系，A、B两项错误。
从题图中可以看出，随着麝牛群数量的增加，狼捕获麝牛的成功率会降低，说明种内互助有利于物种的生存和繁衍，C项正确。
麝牛的种内斗争随种群增大而增强，D项错误。
]
7．科学家在一池塘内将两种鱼分别单独和混合饲养，一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。
据此分析，下列叙述不正确的是( )
B．单养时两种鱼多出没在植丛中
C．两种鱼之间可能是竞争关系
D．混合放养有利于对资源和空间的利用
A [某食物在胃中所占比例越高，说明该鱼种对该食物的摄入量越多，反映其生活与栖息的场所，故鱼种1、鱼种2单养时均多出没在植丛中。
栖息与活动场所的相似，意味着两鱼种之间可能为竞争关系。
由混养数据可知，鱼种1与鱼种2食物比值的最高值分开，说明混养有利于对资源和空间的利用。
]
8．下图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，下列说法错误的是( )
A．甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系
B．甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直结构层次
C．乙对甲、丙的进化起选择作用，而甲、丙对乙的进化不起作用
D．在某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定
C [根据图示中三个种群生物的食物关系，由于甲与乙、乙与丙之间均存在共同食物，因此，甲与乙、乙与丙之间存在竞争关系。
由于甲、丙之间食物相似性很小，故它们可分布在同一群落的同一垂直结构层次。
生物之间通过竞争、捕食等关系进行着相互选择，从而实现生物之间的共同进化。
]
9．下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述错误的是( )
甲乙
A．甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通
B．乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集
C．甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集
D．用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中
C [由图可知，甲装置主要是利用土壤动物避光、避高温、趋湿的习性采集，其中的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通；乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集，用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放到试管中。
]。