小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法
《三位数的读写法》教学设计
的 计 数 器 图 ， 清 楚 地 把 问 题 显 示 出 来 ， 一 定 程 度 上 帮 助 了 很 在 学 生 理 解 用 … 来 占位 ， 及 末 尾 “ ” 读 等 教 学 重 难 点 这 样 ０’ 以 ０不 由 直 观 形 象 到 抽 象 ， 步 步 逐 渐 深 入 ． 可 以 借 助 直 观 的 图 形 一 既 来 帮助 学 生更好 地 掌握 “ 位数 的 读写 法 ”同时 又可 以 培养学 ， 生 的抽 象思 维能 力 ， 其 以后 的学 习打好 基 础 。 为
的组 成 并进 一步 掌握 三 位数 的读 写法 。在 教学 中 ， 析 学生 的 分
个 性 特 征 ， 重 创 设 情 境 ， 发 学 生 的 主 动 参 与 意 识 ， 分 调 动 注 激 充 学 生 学 习 的 积 极 性 、 动 性 ， 养 学 生 的 自主 学 习 能 力 。 主 培
（） 动本 身具有 的直 观性 和可能性 ， 往 可以使 人在 “ ” ２活 往 动 中 恍 然 大 悟 ． “ ” 产 生 联 想 。 不 仅 是 一 种 学 习 方 法 们 在 动 巾 它 我 要 利 用 它 发 展 知 识 。进 一 步 优 化 学 生 的 认 知 结 构 ，多 让 学 生 动 口 、 手 、 腑 。 教 授过程 中 ， 过 “ 一读 、 一 写 、 一猜 、 动 动 在 通 读 写 猜 拨
拨、 议一 议 ” 活动 来充 分调 动学 生 的学 习积 极性 ， 等 从而 体 现
教 师的主导 作用 和学生 的主体地 位 ， 培养学 生合 作 、 流探 索新 交
知 的能力 。 （ ） 着 对《 课 标 》 认 识 ， 教学 中处处 贴 近 学生 生 活 ， ３本 新 的 在
不 断 沟 通 生 活 巾 的 数 学 与 教 科 书 的 联 系 ，使 生 活 和 数 学 融 为
二年级数学下 第七单元三位数的读、写法
二年级数学下第七单元《三位数的读、写法》教学目的：1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。
2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括水平和数感。
3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
教学重点：准确读写1000以内的数。
教学难点：体会读写数的方法或本质。
教学过程：一、复习导入（一）填一填10个一是（）， 10个十是（）， 10个一百是（）。
（二）数一数1. 在二百八十六的后面连续数出6个数。
二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。
2. 下面这些小正方体共有（）个。
二、探究新知数的组成。
生1：2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
生2：每列有10个，10列，10个。
生3：还剩下三十五个圆点。
10就是100，比100多。
师：同学们的方法非常好，数数的时候能够先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（）个十和（）个一组成的。
数的读写。
计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。
写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。
读数、写数都从高位起。
加深对1000的理解。
一千里有10个一百，每个一百里有10个十，10个10是100，所以一千里有100个十。
三、知识应用（一）填一填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）涂一涂，画一画1. 给三百六十八个小方格涂上颜色。
2. 读数，并在计数器上画珠子。
（三）找规律，填一填四、课堂作业作业：第80页练习十六，第6～9题。
三位数的读写法(参考教案二)【DOC范文整理】
三位数的读写法（参考教案二）详细介绍：教学目标使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
对学生进行献爱心的教育。
教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具：0～9的数字卡片。
教学过程设计复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。
师问：从右边起位是什么位？第二位是什么位？板书：十个位位师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？今天我们就一起来学习三位数的读法和写法。
学习新课师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一起研究研究。
．学习例1出示一个木块，问：这是几个木块？拿出十个小正方体，请同学一个一个地数，数到十，排成一排，问：10个一是多少？拿出由10个小木块组成的木条，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百。
从右边起第三位我们叫它百位。
接着拿出一层木块是一百，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？问：10个百是多少呢？师说：10个一百是一千，写作1000[1][2][3][4]下一页读作：一千一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位。
引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？一百里有几个十？一千里面有几个百？这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二二年级三位数加三位数教案
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二年级三位数加三位数教案一、教学目标1.让学生掌握三位数的读写方法。
2.使学生能够熟练地进行两位数加两位数的竖式计算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：掌握三位数的读写方法，两位数加两位数的竖式计算。
难点：三位数的读写方法，以及竖式计算中的进位问题。
三、教学准备1.课件、教具：数字卡片、计数器、小黑板。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数字。
2.引导学生观察，发现这些数字都是三位数。
3.提问：你们知道三位数怎么读吗？怎么写呢？（二）探究三位数的读写法1.老师讲解三位数的读写方法，强调数位的顺序和读写规则。
2.学生跟随老师一起读、写三位数。
3.学生独立练习读、写三位数，老师巡回指导。
（三）学习两位数加两位数的竖式计算1.老师出示例题，引导学生观察竖式计算的步骤。
2.老师讲解竖式计算的方法，强调对齐、进位等细节。
3.学生跟随老师一起完成例题的计算。
4.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（四）巩固练习1.老师出示练习题，学生独立完成。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
3.学生再次独立完成练习题，加深对知识的掌握。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生完成课后练习题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
一、三位数的读写法1.数位顺序：百位、十位、个位。
2.读写规则：从高位到低位，依次读写，末尾的0不读出来。
3.举例：123读作一百二十三，456读作四百五十六。
二、两位数加两位数的竖式计算1.对齐：相同数位对齐。
2.计算方法：从低位开始计算，满十进一。
3.举例：45+23=68，56+34=90。
三、巩固练习1.独立完成练习题。
2.讲解错题，加深理解。
四、课堂小结1.掌握三位数的读写方法。
2.学会两位数加两位数的竖式计算。
五、课后作业1.完成课后练习题。
三位数的读写法
三位数的读写法一、关键信息1、三位数的定义：由三个数字组成，从右往左依次是个位、十位、百位的整数。
2、读数规则从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
中间有一个 0 或两个 0，只读一个“零”，末尾不管有几个 0，都不读。
3、写数规则从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。
二、协议内容11 三位数的组成与数位顺序三位数是由三个数字组成的整数，其数位从右往左依次为个位、十位和百位。
个位表示几个一，十位表示几个十，百位表示几个百。
例如，数字 345，其中 5 在个位，表示 5 个一；4 在十位，表示 4 个十；3 在百位，表示 3 个百。
111 三位数的读数方法读数时，应先从百位读起。
百位上的数字是几，就读作几百；十位上的数字是几，就读作几十；个位上的数字是几，就读作几。
例如，数字 587 读作五百八十七。
112 特殊情况的读数规则当三位数中间有一个 0 时，例如 305，读作三百零五，只读一个“零”；当中间有两个 0 时，例如 5005，也只读一个“零”，读作五千零五。
如果三位数的末尾有 0，例如 450，末尾的 0 不读，读作四百五十。
12 三位数的写数方法写数时，同样从高位写起。
有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
如果哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。
例如，要写出三百六十，先在百位上写 3，十位上写 6，个位上写 0，即 360。
121 举例说明写数过程假设要写出一个表示五百零四的三位数。
首先，因为有 5 个百，所以在百位上写 5；接着，由于十位上是 0，表示没有十个，所以十位写0；最后，个位上有 4 个一，所以个位写 4，这个数写作 504。
122 强调写数的准确性在写三位数时，要特别注意数位的对应，不能错位，确保每个数字都写在正确的数位上，以保证所写数字的准确性。
二年级数学三位数的读写
二年级数学三位数的读写
《三位数的读写》教案
教学内容：
教科书第30~31 页上的例3、例4 及”做一做”中的题和练习八中的第3~7 题。
教学目标：
（1）知识目标：使学生掌握三位数的组成，理解百位十位和个位上的数所表示的意义。
（2）能力目标：能够正确地按照数位顺序读写三位数。
教学重点：三位数的读写
教学难点：中间有0 和末尾有0 的读法
课时安排：1 课时
教具、学具准备：教师准备课件；学生每人一张数位表。
教学过程：
一、创设情境、复习引入
出示课件，一只小动物出来与同学交朋友，然后出题考考同学激发学生的学习兴趣。
1、数活动，请数出下面各数后面的五个数。
376 498 217 879
2、教师任意报数，请同学在计数器上拨数。
二、动手操作、探究新知
1、教学例3
（1）多媒体出示例3 图，提问：”这幅图里共有多少根小棒？”根据学生回。
部编人教版二年级数学下册：第2课时《三位数的组成、读写》教案
第二课时三位数的组成、读写一、学习目标（一）学习内容本节课是学生在学习两位数的百以内数的读写，千以内数的组成的基础上进行的，教材是按照从具体到抽象的方法，帮助学生逐步掌握三位数的组成和读写的，在学生逐步掌握了数三位数后，借助数点子来帮助学生掌握数的组成，又抽象到计数器上表示的方法帮助学生掌握三位数的写法和读法，教材中的例子是便于学生掌握的最基本的三位数235为具体例子教学的，接下来的练习中出现了中间和末尾有0的三位数的读写，这是三位数读写的重点和难点，这样逐步深入让学生掌握知识，既可以培养学生借助直观学习知识又可以培养学生的抽象思维能力，为以后的学习打下基础。
（二）核心能力借助数点子的情境，掌握三位数的组成和读写方法，逐步培养学生的数感。
（三）学习目标1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，能正确说出1000以内数的组成。
2．初步体会读数、写数的一般规律，加深对计数单位的理解，同时提高抽象概括能力和数感意识。
3．了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
（四）学习重点正确掌握三位数的组成和读写。
（五）学习难点体会、概括三位数的读写方法。
二、学习设计（一）课堂设计1．复习导入教师出示计数器并进行如下提问：师：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？师：每个数位的计数单位是什么？师：同学们，我们班有多少名同学？你能在计数器上表示出来吗？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？师：上节课我们认识了1000以内的数，这节课我们继续研究1000以内的数，也就是三位数的组成和读写。
板书课题。
【设计意图：从学生身边熟悉的问题入手，进行旧知复习，为新课的引出、学习做好铺垫。
同时联系实际，让学生观察体会生活中的数学，强调知识应用。
】2．探究新知——数的组成师：同学们，这幅图中共有多少个小点子呢？你是怎么数的？请你试一试、数一数。
师：谁数出来了一共有多少个小点子？生：一共有235个点子，我是这样数的：每列有10个，10列就是100个，20列就是200个，还剩下三十五个，合起来就是二百三十五个。
二年级下册数学教案：三位数的读、写法
二年级下册数学教案：三位数的读、写法教学目标：使学生掌握三位数的组成，学会正确地依照数位顺序读写三位数。
为以后理解四则计算做准备。
初步培养学生剖析、比较、抽象概括的能力。
培养学习仔细观察、思索的良好学习习惯。
教学过程一、复习引入。
1.一位数和两位数的读写法。
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。
（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数。
（3）引导学生说出列举的数的组成。
（4）发问式小结。
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。
二、探究新知⑴教学Ｐ69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
老师出示计数器并进行如下发问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
（2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
发问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
（3）三位数的读写法。
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。
在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边报告。
总结归纳⑵练习（1）读出下面各数。
234520806721910900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）Ｐ69“做一做”⑴2三、开展练习（1）最小的三位数是几，的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业Ｐ7⑾⑵3。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法一、知识目标：1. 熟练掌握三位数的读写法；2. 能够运用三位数的读写法进行计算和应用。
二、教学重难点：1. 看懂三位数的读写法，理解其规则；2. 熟练掌握三位数的读写法。
三、教学准备：教案、教师课件、黑板、彩色粉笔、练习题。
四、教学过程：（一）教师引导学生回顾两位数的读写法，通过大量练习恢复学生的记忆，以便顺利学习三位数的读写法。
（二）学习三位数的读写法1. 观察三位数的读写法：a.基数词+数位词例如：100读作一百，200读作两百，300读作三百。
b.基数词+十+数位词例如：110读作一百一十，120读作一百二十，130读作一百三十。
c.基数词+数位词+十+数位词例如：123读作一百二十三，256读作二百五十六。
d.读数时注意“零”的使用，例如：102读作一百零二。
2. 练习三位数的读法教师可在黑板上出示数码，要求学生快速看出数码的读法，例如：345、402、798等等。
（三）练习三位数的写法1. 观察例子，学会写三位数，例如：421写作四百二十一，299写作两百九十九。
2. 单位的使用三位数的写法中，有些数并不需要使用单位。
例如：当三位数的第一个数字是1时，我们可以不写百，例如：124写作一百二十四、153写作一百五十三。
3. 练习三位数的写法教师可以在黑板上出示数字的读音，学生根据读音写出数字的写法，例如：三百零五，一百二十八，九十九。
（四）让学生互相检查练习的正确性，并及时纠正有问题的内容。
五、课堂总结：1. 通过练习，学生熟练掌握了三位数的读写法；2. 下次课教师可以设计一些运用三位数的应用题，让学生在实际中运用所学知识。
六、教学反思1. 为了让学生更好的掌握三位数的读写法，教师在教学过程中注重了练习和引导学生思考，让学生逐渐自主掌握规则。
2. 在教学过程中，教师在黑板上详细出示了每个数字的读写法，并鼓励学生进行自主练习，又及时纠正了学生存在的错误，让学生的掌握能力得到了提升。
三位数的读写法(二)
三位数的读写法（二）三位数的读写法（二）课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）。
小学数学二年级下册第三单元教案设计：认识三位数字的大小
小学数学二年级下册第三单元教案设计：认识三位数字的大小认识三位数字的大小一、教学目标1.认识三位数字及其大小。
2.学习三位数字的组成和读法。
3.掌握比较三位数字大小的方法。
二、教学重点1.认识三位数字。
2.学习三位数字的组成和读法。
3.掌握比较三位数字大小的方法。
三、教学难点1.掌握比较三位数字大小的方法。
2.学习三位数字的组成和读法。
四、教学准备1.教师准备教具：数字卡片、黑板、彩笔等。
2.学生准备学习工具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1.导入环节（10分钟）教师可以通过让学生数由小到大或由大到小排列的方式来引导学生思考数字之间大小的关系，进而引出本节课要学习的内容。
2.讲授环节（30分钟）（1）认识三位数字及其大小教师可以通过数字卡片展示三位数字，引导学生观察数字的大小关系，让学生感受数字之间的差异和相似之处。
（2）学习三位数字的组成和读法教师可以通过数字卡片上标注的三个数字元素，引导学生学习数字的组成和读法。
比如：333可以分解为3个百位数、3个十位数和3个个位数，读作“三百三十三”。
（3）掌握比较三位数字大小的方法教师可以通过数字大小的图示，引导学生掌握比较三位数字大小的方法。
比如：三位数字比较大小的时候，先比较百位数的大小，若相同，则再比较十位数的大小，若还相同，则比较个位数的大小。
3.练习环节（20分钟）教师可以根据学生的实际情况设置不同的练习题，让学生巩固所学知识。
4.总结环节（10分钟）教师可以针对本节课学习内容，让学生自主总结所学知识点，检查自己是否掌握了本节课的重点和难点。
六、教学反思本堂课以数字卡片为媒介，让学生通过操作实物来感知数字之间的差别，不仅使学生对数字大小之间的关系有了更深的理解，而且也增加了学生的兴趣和积极性。
同时，学生通过学习认识数字的组成和读法，掌握比较三位数字大小的方法，能够更加科学地进行数学运算和理解数字之间的含义，这也是本堂课的教学目标和重点所在。
数学教案--三位数的读写法(二)_三位数的读法和写法
《数学教案--三位数的读写法（二）_三位数的读法和写法》摘要：课题：三位数的读写法（二），板书：一、十、百、千，十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．课题：三位数的读写法（二）教学目标1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系．2．能熟练地数千以内数．3．通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识．教学重点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教学难点1．了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系；2．熟练地数千以内数．教具学具准备木块、计数器、投影仪、投影片等．教学步骤一、铺垫孕伏．指导学生数木块，从一数到一百．二、探究新知．1．教学例1．（1）指导学生拿出一块木块．使学生明确：这是一块木块，用数字一表示．（2）指导学生数木块，数到十块．使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．板书：一、十、百、千（6）反馈练习．十个一是多少？十个十是多少？十个百是多少？十里面有几个一？百里面有几个十？千里面有几个百？通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系．2．教学例2．（1）用计数器帮助数数．从一百起，一个一个地数，数到一百二十．数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？（2）从七十八起，一个一个地数；从八十八起，一个一个地数；从九十九起，一个一个地数；使学生明确十个一是一个十．（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？使学生明确九个添一个是十个一，九个十添一个十是一个百，一个百添一个百是两个百，一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．（4）完成“做一做”．从二百九十数到三百一十；从三百八十九数到四百一十二；从九百八十五数到一千．（5）从上面数数中，你发现了什么？三、全课小结．（略）随堂练习1．投影出示．十个一是，十个十是，十个百是．十里面有个一，百里面有个十，千里面有个百．2．在下面各数的后面数出五个数来．一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．三百五十七四百零二八百九十板书设计三位数的读写法（二）三位数的读写法（二）您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网。
小学二年级数学三位数的读写法(二)教案
从八十八起，一个一个地数；
从九十九起，一个一个地数；
使学生明确十个一是一个十．
（3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．
启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？
使学生明确九个添一个是十个一，
九个十添一个十是一个百，
一个百添一个百是两个百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六．
（2）指导学生数木块，数到十块．
使学生明确：这是十块木块，用数字十表示．
（3）指导学生一十一十地数，数到一百块．
使学生明确：这是一百块木块，用一百表示．
（4）启发学生一百一百地数，数到一千块．
使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示．
（5）教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位．
三百五十七四百零二八百九十
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。板书设计三位数的读写法（二）
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3．说出下面每个数是由几个百、几个十和几个一组成的．
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数
小学二年级数学第三单元教案：认识三位数一、知识目标1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
3.掌握三位数间大小的比较方法。
4.学习三位数的顺序排列。
二、教学重难点1.认识三位数及其结构特点。
2.认识三位数的读法和写法。
三、课前准备1.教师准备黑板、彩笔、三位数的卡片等教具。
2.学生自带计算器等计算工具。
四、教学过程1.导入教师可以将三位数的卡片放在桌面上，并请学生认真观察卡片，让学生发现不同卡片的数值之间的关系。
2.新课讲解（1）三位数的结构特点带有百位、十位、个位的数叫做三位数，三位数的顺序为从左到右分别是百位、十位、个位。
（2）三位数的读法和写法读法：百位读“一百”、十位读“十几”、个位读“几”，百位上有“0”时可以不读。
写法：三位数的首位可以是0，但三位数的末一位不能是0，例如：100是三位数，但001、010这些不是三位数。
（3）三位数间大小的比较方法粗略观察：比较大小时，可以先看三位数的最高位数，如果相等，再比较后面的数。
竖式法：可将两个三位数对齐列竖式并从最高位开始逐位比较大小。
（4）三位数的顺序排列从小到大排列：将三位数的第一位从小到大排列，第一位相同时，逐位比较，排出所有三位数。
3.课堂练习（1）认识三位数。
根据教师发放的卡片，让学生快速识别卡片上数字的位值及大小，并通过口算快速报出数字。
（2）三位数的顺序排列。
提供一个数字列表，请学生需要按照从小到大的顺序把这些数字排好并口算报出。
4.作业布置1.请学生完成教材上与三位数有关的课后习题。
2.教师可以布置一些关于三位数的口算题目，帮助学生快速计算三位数加减法运算。
五、课后反思本堂课通过结构化模块的设置，让学生从直观上了解三位数的特点，并通过分类、比较、排列的方法深入了解三位数的结构、读法、大小比较以及顺序排列的原则，从而深化了学生对三位数的认知。
小学数学二年级教案二：掌握三位数的加减法技巧
小学数学二年级教案二：掌握三位数的加减法技巧在小学数学二年级的教学中，加减法是其中的重点内容。
在一年级学习了一位数以内的加减法之后，二年级学生需要掌握两位数和三位数的加减法。
本节课的教学目标是帮助学生掌握三位数的加减法技巧。
一、教学目标1.能够理解和掌握三位数的加减法原理和方法。
2.能够正确进行三位数的竖式计算，掌握进位和退位的技巧。
3.能够通过练习应用所学的技能，提高计算速度和准确性。
二、教学重难点1.掌握三位数的加减法原理和方法。
2.学会使用竖式计算方法，灵活运用进位和退位技巧。
三、教学过程1.认识三位数的概念教师先让学生认识三位数的概念，告诉他们三位数是由百位、十位和个位组成的数字。
同时，通过板书或图形等方式让学生了解三位数的各位数值并掌握相应的读法。
2.三位数的加法计算教师以例子为基础，带领学生掌握三位数的加法计算。
先从个位开始计算，若有进位需加上进位值。
继续进行十位和百位的计算，最后得到正确的答案。
3.三位数的减法计算教师同样以例子为基础，带领学生掌握三位数的减法计算。
同样是从个位开始计算减法，若需要退位，则需要从上一位借位。
然后进行十位和百位的计算，最终得出正确答案。
4.练习和小结教师在课上安排充足的练习时间，让学生通过大量练习巩固所学的知识和技能。
同时，教师也应该对学生的练习结果进行分析和指导，对于出现的问题及时指出，帮助学生进行纠正。
五、教学反思本次课的教学还是比较成功的，学生们对于三位数的加减法技巧有了初步的掌握，并且在实践中运用了所学的知识和技能。
但是，在掌握和应用三位数的加减法时，还存在着一些问题和困难，需要我们在后续的学习中继续加强和完善。
同时，也需要针对不同的学生和不同的课堂情况，在实际的教学中对计划和方法进行调整和优化，保证教学效果的最大化。
小学数学二年级的教学中，掌握三位数的加减法技巧是非常重要的一环。
教师应该根据不同学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和手段，帮助他们掌握和运用所学的知识和技能，促进他们的全面发展。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案 - 三位数的读、写法一. 教学目标1.能够正确读出三位数，并能够准确地写出所听到的三位数。
2.能够正确理解三位数的构成方式。
3.了解三位数的大小关系，能够自己完成大小比较。
4.熟记所学的数字，能够在日常生活中准确使用。
二. 教学重难点教学重点1.三位数的读法。
2.三位数的构成方式。
教学难点1.三位数的大小比较。
三. 教学过程1. 导入新知识让学生们跟着老师一起读课本上的三位数，让他们了解三位数有多少位数字组成，以及每位数字对应的意义。
通过这个方式，让学生们更好地理解和接受这个知识点。
2. 步骤展开(1) 教学三位数的读法三位数的读法非常简单，只需要将每个数字对应的读法结合在一起即可。
例如读出数字 337 就是“三百三十七”。
在教学中，老师需要着重指出数字读法中“零”的读法，比如 203 读作“两百零三”而不是“两百三”。
(2) 三位数的构成三位数由百位、十位和个位组成。
例如数字 337，其中 3 是百位，3 是十位，7 是个位。
在教学中，老师可以使用拆分数字的教学方法，例如用母线进行拆分，让学生们更好地理解三位数的构成方式。
(3) 三位数的大小比较在完成三位数的读法和构成方式教学之后，老师可以引入三位数的大小关系，教授学生如何比较三位数的大小。
这一环节，老师可以通过让学生比较两个三位数的大小，或者列举几个具体的三位数进行大小比较，让学生们更好地掌握这个技能。
3. 课堂小结老师可以通过小结梳理本节课的重点难点，让学生能够进一步加深对这个知识点的理解。
四. 课后作业1.完成课本上所提供的题目。
2.给几个三位数排个序，找出最大和最小的那个数。
3.记住本节课所学的数字，能够熟练运用。
五. 教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于三位数的读、写、构成和大小比较都理解得更加深刻了。
但是，也发现一些学生可能对数字的读写方式有些迷惑，下一节课需要更注重细节的讲解，让学生运用更为熟练。
此外，为了增强学生对数字的记忆力，还可以考虑更多的重复过程，比如在教学中加入游戏环节等来巩固所学内容。
三位数的读、写法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------三位数的读、写法1第 2 课时 1000 以内数的读、写法教学内容：教材 P76、 P77做一做。
知识与技能：1、理解百位、十位和个位上的数所表示的意思。
2、掌握三位数的组成，能正确地读、写三位数。
过程与方法：1、经历估数的过程树立估算的意识。
2、能正确、熟练地读、写 1000 以内的数。
情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好学习习惯。
教学重点：掌握 1000 以内数的组成并能正确读、写。
教学难点：如何估数。
教学准备：课件、计数器。
教学过程：一、复习旧知 1、 10 个一是（）， 10 个十是（），10 个一百是（）。
2、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，1 / 3第三位是（）位，第四位是（）位。
3、从二百九十八起，一个一个地数到三百零四。
4、下面这些小正方体共有（）个。
2二、合作探究、展示交流 1、例 2：有多少个圆点？①估一估。
不数，估一估，一共大约有（）个圆点。
先数出其中的一部分，再估一估一共大约有（）个圆点。
想一想：先数出多少个圆点再估一估会比较合适？把你的方法和你的同伴互相说一说，看谁估数的方法更合理。
比较前后两次估数，你认为哪一次估得更接近准确数？②数一数。
想一想：怎样数最合理、最方便、最快？与你的同伴互相说一说数圆点的方法，然后数出数学书第 76 页例 2 一共有多少个圆点。
2 个百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
当数量比 100 多时，我们可以先数出整百数，再与剩下的部分合起来。
③画一画。
请你用小棒表示出二百三十五。
这个是由 2 个百、（）个十和（）个一组成的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 换句话还可以怎么样说？二百三十五里面有（）个百、（）个十和（）个一。
三位数的读、写法数学教案设计
三位数的读、写法數學教案設計
标题：以三位数的读、写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握三位数的正确读写方式。
2. 学生能够理解并应用数字与位置之间的关系。
3. 学生能够进行简单的三位数加减运算。
二、教学重点和难点：
重点：理解和掌握三位数的读写方法，以及数字与位置的关系。
难点：理解并掌握数字的位置值，并能进行简单的三位数加减运算。
三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师可以先让学生复习两位数的读写方法，然后通过提问的方式引出三位数的概念。
例如：“如果一个数字比一百大，我们应该怎么读？”
2. 新知学习（20分钟）
（1）教师首先讲解三位数的构成，即百位、十位和个位，并举例说明。
（2）接着，教师示范如何读写三位数，同时强调数字的位置对其值的影响。
（3）最后，教师讲解三位数的加减运算规则，包括借位和进位。
3. 巩固练习（15分钟）
教师可以设计一些习题，让学生进行读写和计算的练习，以此来巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调学生需要注意的地方。
四、作业布置：
教师可以布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习三位数的读写和计算。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，以便及时调整教学方法和进度。
对于学生难以理解的地方，教师应给予足够的耐心和指导。
此外，教师还可以设计一些趣味性的活动，以提高学生的学习兴趣。
三位数的认识与读写
三位数的认识与读写三位数是由三个数字组成的数，范围从100到999。
在认识和读写三位数时，我们需要了解每个位数的含义和读法，并掌握一些常见的读写规则。
下面将详细介绍三位数的认识和读写。
一、三位数的各位含义和读法在一个三位数中，每个数字所处的位置代表了其特定的含义。
具体来说，三位数可以分为百位、十位和个位。
1. 百位：百位表示的数值是最左边的数字，它代表百位的数量级。
例如，在三位数123中，百位为1。
2. 十位：十位是百位的右边一位，它代表十位的数量级。
例如，在三位数123中，十位为2。
3. 个位：个位是最右边的位数，它代表个位的数量级。
例如，在三位数123中，个位为3。
根据这个规则，我们可以更好地理解三位数中各个位数的含义。
二、三位数的读写规则在读写三位数时，我们需要按照一定的规则来表达它们。
下面是一些常见的读写规则：1. 读法：（1）按照个位、十位、百位的顺序读取。
例如，三位数123读作“一百二十三”。
（2）如果十位数是1，那么要特殊读法，例如：113读作“一百一十三”，而不是“一百十三”。
（3）如果个位和十位都是0，可以省略十位，例如：202读作“二百零二”。
2. 写法：（1）个位和十位都是0时，可以省略十位的0，例如：302可以写作300。
（2）百位是1时，可以省略百位的1，例如：105可以写作05。
（3）三位数可以加上逗号进行千分位的分隔，提高数字的可读性。
例如：1,000。
根据这些规则，我们可以运用正确的读写方式来表达三位数。
三、三位数的应用三位数在日常生活中有广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 金融领域：三位数常用于货币的表示，例如：100代表100元。
2. 地址编码：邮政编码中常用三位数表示区号。
3. 学校班级：学校通常使用三位数为班级进行编号，方便区分不同班级。
4. 车牌号码：在某些地区，车牌号码中的数字部分常为三位数，用于区分不同的车辆。
除此之外，三位数还在数学、统计学等领域有重要的应用。
数学教案二：小学二年级的三位数入门指南
数学教案二：小学二年级的三位数入门指南数学是一门需要我们不断探索和学习的科目，既要培养学生良好的数学思维，又要教授具体的数学知识和技能。
对于小学二年级的学生来说，三位数的数学知识是他们接下来学习的重点。
因此，我们需要为他们提供一份可靠的三位数入门指南，帮助他们更轻松地掌握这一知识点。
一、三位数的认识和拆分对于小学生来说，认识三位数是非常重要的。
教师可以通过使用各种教具和游戏，引导学生将三位数理解为由百位、十位和个位组成的数字。
例如，可以用十位百位表、抽牌游戏等形式，让学生更加直观地感受和理解三位数的组成。
接着，教师应该鼓励学生进行三位数的拆分，以便他们更好地理解三位数的实际意义和数值大小。
拆分三位数的方法可以有很多种，例如将其分解成百位、十位、个位三个数字进行比较，或者利用数值带的概念实现十位数和个位数之间的加减运算。
在拆分过程中，学生需要理解每个数字的含义和位置，以便更好地掌握三位数的运算方法和应用。
二、三位数的大小比较和排序三位数的大小比较和排序是小学生学习的另一个重要知识点。
在教学中，我们可以借助于数学游戏、比较大小的卡片游戏等形式，让学生理解三位数大小的基本规律和比较方法，学会使用大小符号进行比较并按大小关系排列。
同时，教师应该让学生掌握三位数大小关系的多种方法，例如比较整数大小之间的差值、比较同位数中高位数值差距等等。
在掌握了三位数的大小比较和排序方法之后，学生还可以通过练习游戏等形式进一步加强这一知识点的理解和应用。
三、三位数的加法三位数的加法是小学生需要掌握的另一个基本算法。
在教学中，我们可以通过教具、数值板等形式，引导学生理解三位数加法的基本运算步骤，例如对齐个位数、十位数和百位数，逐位相加并进位等等。
同时，教师还应该让学生掌握快速计算三位数加法的方法，例如利用整十数、整百数的相加等等，从而提高学生的计算效率。
四、三位数的减法三位数的减法是小学生运算综合能力的另一个测试点。
在教学中，我们需要让学生理解三位数减法与加法的基本相同点和不同之处。
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小学二年级数学下册教案：三位数的读、写法
教学过程
一、复习引入。
1.一位数和两位数的读写法。
（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数。
（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）
（2）学生在黑板上写出上面列举的数。
（3）引导学生说出列举的数的组成。
（4）发问式小结。
读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读。
二、探究新知
⑴教学Ｐ69例2
（1）出示计数器
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
老师出示计数器并进行如下发问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千。
（2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。
发问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
（3）三位数的读写法。
讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数。
在计数器上表示235.
[2]中间带0的三位数。
[3]末尾带0的三位数。
学生边演示边报告。
总结归纳
⑵练习
（1）读出下面各数。
234520806721910900
（2）写出下面各数
三百六十二四百零四六百五十七百
（3）Ｐ69“做一做”⑴2
三、开展练习
（1）最小的三位数是几，的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业Ｐ7⑾⑵3。