苏教版小学六年级音乐下册教案-教学设计

合集下载

苏教小学音乐六下word教案-国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案

苏教小学音乐六下word教案-国标苏少版小学音乐六年级下册全册教案

教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动:感受拉丁舞课时19教学目标1、学唱歌曲《第一天去上学》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律。

2、在听赏、表演等音乐活动中,了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,了解音乐风格差异的形成原因,感受其音乐文化多元、融合的特性。

感受拉丁美洲特有的乐器的音色及表现手段,感受拉丁舞的独特个性。

教学重难点1、听赏的重点聆听乐器音色,感受拉丁舞表演的情景和热烈气氛。

2、歌曲教学过程中难点分析好歌谱,唱好歌谱。

教学准备1、钢琴2、磁带、录音机3、电脑。

教学过程二次备课及设计理念一、复习《故乡的月亮》:1、复习唱:注意十六分音符,紧密排列的八分音符和附点四分音符,注意旋律的走向。

2、谈话:启发学生结合生活经历,理解歌曲中反复表达的思乡之情,引导学生用柔美、抒情的声音表现歌曲情绪。

古今中外、过去还是现在都是明月寄相思。

3、再唱一唱:二、感受拉丁舞:1、简介拉丁美洲音乐:p542、听赏拉丁舞音乐:给你什么的感觉?3、简介拉丁舞:p53,拉丁舞分为拉丁国际舞和拉丁舞。

感受桑巴的激情,恰恰的活泼,伦巴的婀娜,斗牛的强劲,牛仔的逗趣。

4、拉丁舞蹈视频:《西班牙斗牛士》《少儿拉丁舞表演》5、再次听赏拉丁舞音乐:三、学唱《第一天去上学》:1、介绍阿根廷:2、学唱《第一天去上学》:(1)自由读第一段词:(2)分句学唱第一段词:对弱起的教学是给一个体态语言。

(3)完整唱第一段词:注意弱起和切分节奏的运用,级进为主的旋律进行,变化音的音准。

(4)自由读第二段词:(5)分大乐句唱:两句连唱,完整唱,注意十六分音符、后附点四分音符和前八分休止符。

(6)自由练习第二段:注意以大跳音程进入,音区提高,抒发了“我”喜欢上学、喜欢都是的炽热情感。

(7)完整练唱第二段:(8)两段连唱:以述说的口吻塑造一个调皮、可爱的儿童形象。

(9)教师范唱:注意老师是用什么样的声音来表现这样的形象。

(10)用这样的声音来表现歌曲:3、欣赏阿根廷国歌——《祖国进行曲》听赏歌词感受阿根廷的团结、勇敢、奋进……4、巩固唱:唱出阿根廷儿童第一天去上学时调皮、可爱的形象。

最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)

最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)

最新苏少版六年级下册音乐教案(全册完整排版)第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:新学期课堂常规、听赏《滚核桃》教学目标:1、学生在欣赏《滚核桃》的过程中,感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐的风格。

2、进一步开阔学生的音乐视野,积极参与“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中教学要点1、感受、体验鼓乐的魅力2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入课前播放民族打击合奏《丰收锣鼓》设问:你听到了什么乐器二、初识“鼓乐”1、说一说师:“鼓”是打击乐器中最为重要的乐器之一,自产生以来,一直作用于人的生活,融入了中国的文化与民族的精神。

(可以说说带有“鼓”字的成语)2、看一看师:鼓的种类繁多,能叫出名字的就有上百种,你能说出这些鼓的名字吗?学生:看图片说出认识的鼓名(堂鼓、八角鼓、战鼓、长鼓、象脚鼓、板鼓、太平鼓……)三、感受“鼓乐文化”1、讲讲在生活中听到或看到的鼓乐演奏情景2、播放几段民族鼓乐的音乐片段,在欣赏过程中分析、观察、比较,了解不同的艺术形式的鼓乐特点,感受鼓乐丰富多彩的表现功能四、欣赏绛州鼓乐《滚核桃》1、听第一遍,分析乐曲——表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收的喜悦心情2、简介《滚核桃》集中“花敲鼓”的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃,置于房顶晾晒的场面。

表演时,演员们的击鼓运用了磕、擦、搓、挑、撩、敲、碰等“花敲鼓”击奏法,变化多端,繁简有序,质朴而不失优美,好似核桃干熟之后,风吹自落,沿坡而下,坠地有声,乒乓作响,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时喜悦的心情表现的活灵活现。

3、再次欣赏,说说你听出了哪些击奏方法?乐曲分几个部分?4、学生创造——分小组尝试击鼓表现下列主题:滚板栗舞龙舟(每小组可任选其一)5、想一想,你还可以用鼓来表现什么情景,试着做一做教学后记:教学内容:学唱歌曲《敲起我的小木鼓》、节奏听辨与表现教学目标:1、掌握好歌曲多变的节奏2、能设计简单节奏,为歌曲伴奏3、充分调动学生学习兴趣和积极性,引导学生创造性地参与音乐实践活动教学重、难点1、歌曲中各个难点节奏2、鼓励学生进行简单的创编节奏活动教学过程一、导入播放《滚核桃》,渲染课堂气氛二、学习新歌1、初听歌曲第一遍说一说对歌曲的最初感受:歌曲活泼欢快,节奏紧密2、复听歌曲分析歌曲结构:歌曲分两个部分,在音乐中称作为——单二部曲式两段在节奏、旋律、力度上有何不同》3、再听第三遍说一说歌曲中的难点并解决,找一找你最喜欢的乐句学一学4、随琴慢速哼唱曲谱,逐句解决难点5、哼唱歌词三、拓展活动学生活动(一)待歌曲熟悉后,请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“2、1、5”三个音在歌曲中起的重要作用学生活动(二):用小鼓模仿老师所奏的节奏,并说说它是歌曲中的哪一句?学生活动(三):选择歌曲中的一句用小鼓拍击节奏,让同学听辨。

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章:课程介绍教学目标:1. 让学生了解本册音乐课程的内容和安排,激发学生对音乐的兴趣。

3. 提高学生的音乐表现力和创造力。

教学内容:1. 本册音乐课程的主要内容包括:唱歌、听赏、创作、音乐知识等。

2. 课程安排:每节课40分钟,每周两节。

教学方法:1. 采用生动有趣的教学手段,如歌曲、故事、游戏等,吸引学生的注意力。

2. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。

第二章:唱歌教学教学目标:1. 让学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。

2. 培养学生的音准和节奏感,提高唱歌技巧。

教学内容:1. 唱歌姿势和呼吸方法:站立姿势、腹部呼吸等。

2. 音准和节奏感训练:音阶练习、节奏练习等。

教学方法:1. 讲解与示范相结合,让学生在实践中掌握唱歌技巧。

2. 分组练习,让学生在合作中提高唱歌水平。

第三章:听赏教学教学目标:1. 培养学生对音乐的欣赏能力,提高音乐素养。

2. 引导学生体验音乐的情感,培养音乐审美。

教学内容:1. 音乐欣赏:欣赏不同风格、类型的音乐作品。

2. 音乐情感体验:感受音乐的喜怒哀乐,理解音乐背后的故事。

教学方法:1. 采用播放音乐、讨论交流等方式,引导学生深入了解音乐作品。

2. 分析音乐要素,如旋律、节奏、和声等,提高学生的音乐鉴赏能力。

第四章:创作教学教学目标:1. 培养学生的音乐创造力,提高音乐表现力。

2. 让学生学会简单作曲,培养音乐创作能力。

教学内容:1. 音乐创作:学习简单的作曲技巧,如旋律、节奏、和声等。

2. 创作实践:学生动手创作短小简单的音乐作品。

教学方法:1. 讲解创作原理,引导学生进行音乐创作。

2. 鼓励学生发挥想象,培养音乐创新精神。

第五章:音乐知识教学教学目标:1. 让学生了解音乐的基本知识和常识,提高音乐素养。

2. 培养学生对音乐文化的认识,拓宽音乐视野。

教学内容:1. 音乐基本知识:音阶、节奏、和声等。

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版第一章:课程简介1.1 课程目标引导学生感受音乐的魅力,提高音乐审美能力;培养学生的音乐兴趣,丰富学生的课余生活。

1.2 教材分析本册教材内容丰富,包括歌曲、民乐、交响乐等,既有中国音乐,也有外国音乐。

通过学习,学生可以了解不同音乐形式的特点,提高音乐素养。

1.3 教学方法采用欣赏、模仿、实践、创作等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生的音乐实践能力。

第二章:音准与节奏训练2.1 教学目标培养学生准确的音准和稳定的节奏感,为歌唱和演奏打下基础。

2.2 教学内容音阶练习、节奏练习、和弦练习等。

2.3 教学步骤(1) 音阶练习:引导学生按照音阶顺序唱出每个音,注意音准。

(2) 节奏练习:让学生跟随老师的拍子,练习稳定的节奏。

(3) 和弦练习:教授简单的和弦,让学生试着弹奏。

第三章:歌曲学习3.1 教学目标通过学唱歌曲,提高学生的歌唱能力和音乐素养。

3.2 教学内容学习歌曲《茉莉花》、《小星星》等。

3.3 教学步骤(1) 教唱歌曲:老师示范,学生跟唱。

(2) 分组练习:学生分组,互相练习歌唱。

(3) 表演展示:学生上台表演,展示学习成果。

第四章:民族音乐欣赏4.1 教学目标培养学生对民族音乐的热爱,了解民族音乐的特点。

4.2 教学内容欣赏民族音乐《梁祝》、《步步高》等。

4.3 教学步骤(1) 介绍民族音乐:讲解民族音乐的历史背景和文化内涵。

(2) 欣赏音乐:播放音乐,让学生感受民族音乐的魅力。

(3) 讨论交流:学生分享对民族音乐的感受和理解。

第五章:音乐创作与实践5.1 教学目标培养学生的音乐创造力,提高学生的音乐实践能力。

5.2 教学内容创作简单的音乐作品,如儿歌、民谣等。

5.3 教学步骤(1) 启发创意:让学生发挥想象,构思音乐作品。

(2) 创作实践:学生动手创作,老师指导。

(3) 作品展示:学生上台展示自己的创作成果,互相评价。

第六章:音乐与舞蹈6.1 教学目标通过音乐与舞蹈的结合,培养学生的身体协调能力和艺术表现力。

苏少版六年级音乐下册全册教案(表格版)

苏少版六年级音乐下册全册教案(表格版)
三、欣赏《黄河留下威风鼓》
1、第一遍听:注意乐曲给你什么样的感觉?
2、按节奏数板:p8集体练习两遍,自由练习两遍,再集体练习两遍。
3、第二遍听:注意加入音乐数一数。
四、音乐游戏,击鼓接词:
鼓的历史悠久、应用广泛,所以中国的文字中有很多带“鼓”的词,比如:锣鼓、大鼓、鼓掌、鼓励等等。先和你边上的同学交流一下,你能说出几个?我们来进行一个“击鼓接词”的游戏,老师击鼓,轮流让每一组说一个带“鼓”的词。
4、用小鼓模仿老师所奏旋律的节奏,并说说它是歌曲中的哪一句?
5、用p3的节奏型为歌曲伴奏。
三、欣赏乐曲《咿唷嘞啦》
1、听一听,初听乐曲:给你什么样的感觉?
2、简介乐曲:非洲人非常热爱音乐,歌唱总是与身体的律动紧密联系在一起的,让我们也以这种方式演唱他们的民歌。说一说非洲音乐的特点。非洲音乐作为非洲黑人的原创音乐具有自己独特的风格,因此也在历史不断发展的过程中影响了很多的其他音乐。非洲黑人音乐与社会生活有着极为直接、紧密的联系,音乐几乎伴随着人们所有的活动,成为生活中不可缺少的有机组成部分。在非洲,音乐活动多数是随着日常生活进行的,许多劳动往往有音乐相伴随,音乐在许多重要仪式中扮演重要的角色。在喜庆节日或农闲时节,各种音乐活动常常带有社交的性质。
1、听《咿唷嘞啦》
2、唱《敲起我的小木鼓》
课题
1、唱《敲起我的小木鼓》,用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱
2、动:露一手,我的创造
3、听《滚核桃》、《非洲鼓魂》。
课时
第3课时
教学
目标
1、唱《敲起我的小木鼓》,用“re、do、sol”三个音为歌曲伴唱,知道这三个音对歌曲的重要作用。
2、听赏音乐《滚核桃》,说说演奏者运用哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。发挥想像用击鼓表现出《滚板粟》、《舞龙舟》。

苏教版六年级下册音乐全册教案

苏教版六年级下册音乐全册教案

第一单元鼓乐传情第一课时教学内容:唱:《敲起我的小木鼓》动:(露一手)节奏听辨与表现教学目标:1、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。

在学习歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。

3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引导学生感受少数民族佤族的民俗风情。

教学重点:学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》。

教学难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

教学准备:钢琴、多媒体课件。

预习要求:欣赏歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少数民族佤族的民俗风情。

教学过程:一、师生问好二、导入新课,明确任务,提出希望。

1、出示本单元的篇首小诗:敲起我的小木鼓,敲出核桃滚滚,鼓点会说话,鼓乐能传神,咿唷嘞啦非洲人,闻鼓即起舞,节奏跃动着民族魂。

2、学生朗读小诗,理解小诗的含义。

3、导入:同学们,今天这节课,我们就开始学习第一单元——鼓乐传情,感受我国少数民族的音乐风格。

4、学生明确本单元的学习内容及要求。

三、复习必唱歌曲:《国歌》——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地。

五、学唱歌曲:《敲起我的小木鼓》1、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好未来的憧憬。

你了解佤族吗?佤族,中国少数民族之一。

现有人口35万多人。

主要分布在云南省西南部的沧源、西盟等县的山区与半山区。

佤族自称“佤”,意为“住在山上的人”。

佤族有自己的语言和文字。

佤族经济以农业为主。

喜欢吃红米,饮浓茶,食辣椒,嚼槟榔,喝水酒。

佤族的传统服饰以黑色为基调。

男子多缠黑色包头,着黑色短衣和宽脚裤。

妇女服饰各地不一,最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣,下着筒裙,佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰。

3、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。

节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

苏教版六年级音乐下册全册教案

苏教版六年级音乐下册全册教案

苏教版六年级音乐下册全册教案第一单元鼓乐传情教学目标:1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中,感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。

进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。

在研究歌曲时能够关注反复记号,准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中,通过感受与体验,对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。

教学的重点、难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排:3教时第一课时教学内容:XXX:敲起我的小木鼓XXX:露一手:节奏听辩与表现教学重点与难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程:1、师生问好:2、明确本学期教学任务,提出新的希望。

3、复必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、XXX——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。

节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。

衬词“羊买啊XXX”的反复出现,增添了歌曲的民族特色。

1、用”lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。

2、有感情地朗读歌词。

3、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。

4、一起学唱第二段歌词。

第二课时教学内容:XXX:〈〈滚核桃〉〉。

XXX:继续唱歌曲<<伊唷勒啦。

XXX:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。

教学过程:1、师生问好:2、复巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律。

b.唱歌谱两边。

C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用。

苏教版六年级音乐下册计划教案【全套】

苏教版六年级音乐下册计划教案【全套】

小学六(下)音乐教学计划一、学生知识能力,学习习惯分析六年级学生对音乐知识的掌握比较一般,识谱能力也较弱,但上课气氛不太活跃,课堂纪律比较松散。

二、教学目的任务1、通过各种音乐能力的培养,使学生具备自主学习的能力2、加强音乐的情感体验,注重创新能力的培养三、教材重点难点1、有感情地演唱歌曲,渗透德育。

2、能和谐准确的演唱二声部。

3、音高听辩。

四、个人教研专题提高学生的创作能力五、具体措施1、认真学习,领会课标精神2、多搞竞赛,激发兴趣3、加强情感体验,多做课后练习,强化自主学习_六_年级_音乐_ (下)教学进度计划周次起讫时间单元教学内容课时数教学目标备注2 2.26-3.1 一鼓乐传情 2 1、通过欣赏打击乐《将军令》,培养热爱音乐的美好情感。

2、学唱《敲起我的小木鼓》,感受歌曲的激情。

3 3.4-3.8 一鼓乐传情 21、能用欢快的声音演唱《敲起我的小木鼓》。

2、积极参与音乐活动在键盘上排音阶。

三八节4 3.11-3.15 一鼓乐传情 2 3、能用欢快的声音演唱《黄河留下威风鼓》。

4、学习第三页的打击乐。

5 3.18-3.22 二溯流探源 2 1、欣赏《白毛女》歌剧,体会格调美。

2、初步学习歌曲《小白菜》3、钢琴演奏《向阳花》4、学习歌曲《小白菜》6 3.25-3.29 二溯流探源 2 1、学习苏北民歌《李玉莲调》2、欣赏《梁祝》等3、能有感情的听唱《瑞士山歌》4、学唱《幽静的山谷》。

7 4.1-4.5 三滔滔多瑙河 2 1能静心、专注、欣赏音乐《爱尔兰风笛》2、在老师的指导下,用电子琴演奏《我和小提琴》。

清明节8 4.8-4.12 三滔滔多瑙河 2 1、能欣赏《戏谑曲》。

2、能找出《土拨鼠》中的不同点。

学习“采集与分享”。

9 4.15-4.19 四动感拉丁舞 2 1、通过自学和老师指导等方法正确掌握《拉库卡拉查》2、学习《故乡的月亮》。

10 4.22-4.26 四动感拉丁舞 2 学习歌曲《第一天去上学》在老师的指导下丰富学生的情感体验。

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)版

六年级苏教版音乐下册教案(新)整理版一、教案内容1. 教学目标(1)让学生通过音乐学习,感受音乐的美妙,培养音乐兴趣。

(2)让学生掌握基本的音乐知识和技能,提高音乐素养。

(3)培养学生的团队协作精神,提升自信心和表现力。

2. 教学重点与难点(1)教学重点:音乐基本知识的掌握,音乐作品的欣赏和分析。

(2)教学难点:音乐技能的提高,如唱歌、演奏、舞蹈等。

3. 教学方法采用欣赏法、实践法、互动法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养。

4. 教学准备音乐教材、音响设备、乐器、舞蹈道具等。

5. 教学过程(1)热身活动:唱一首欢快的歌曲,激发学生的学习热情。

(2)新课导入:介绍本节课的学习内容,引导学生进入学习状态。

(3)音乐欣赏:播放一首优美的乐曲,让学生感受音乐的魅力。

(4)音乐知识讲解:讲解音乐的基本知识,如节奏、旋律、和声等。

(5)实践环节:学生进行唱歌、演奏、舞蹈等实践活动。

(6)总结与拓展:对本节课的学习内容进行总结,布置课后作业,拓展学生的音乐视野。

二、第一章:歌曲《小池》1. 教学目标:让学生通过学习歌曲《小池》,掌握基本的乐理知识,提高唱歌技巧。

2. 教学重点与难点:歌曲的旋律、节奏,以及音高的掌握。

3. 教学方法:欣赏法、实践法、互动法。

4. 教学准备:音乐教材、音响设备、钢琴。

5. 教学过程:(1)热身活动:唱一首欢快的歌曲。

(2)新课导入:介绍歌曲《小池》的背景及作者。

(3)音乐欣赏:播放歌曲《小池》,让学生感受歌曲的美妙。

(4)乐理知识讲解:讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。

(5)唱歌实践:学生跟随钢琴伴奏练习唱歌,教师指导发音、节奏等。

(6)总结与拓展:总结本节课的学习内容,布置课后作业,拓展学生对古典音乐的欣赏。

三、第二章:乐曲《茉莉花》1. 教学目标:让学生通过学习乐曲《茉莉花》,了解民族音乐的特点,提高音乐欣赏能力。

2. 教学重点与难点:乐曲的旋律、节奏,以及民族乐器的演奏技巧。

六年级苏教版音乐下册教案版

六年级苏教版音乐下册教案版

六年级苏教版音乐下册教案整理版第一章:课程简介教学目标:1. 让学生了解六年级苏教版音乐下册的教学内容和目标。

2. 帮助学生掌握音乐基本知识和技巧。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

教学内容:1. 音乐基本理论知识。

2. 各种乐器的演奏技巧。

3. 音乐欣赏和分析。

4. 创作简单音乐作品。

教学方法:1. 讲授法:讲解音乐理论知识,介绍乐器演奏技巧。

2. 实践法:分组练习,演奏乐器,创作音乐作品。

3. 欣赏法:聆听、分析经典音乐作品,提高音乐欣赏能力。

第二章:乐理知识教学目标:1. 让学生掌握基本的乐理知识,如音符、节奏、音阶等。

2. 培养学生识谱、奏谱的能力。

教学内容:1. 音符的时值和名称。

2. 节奏的分类和表示方法。

3. 音阶的构成和排列。

4. 简谱和五线谱的识别与转换。

教学方法:1. 讲授法:讲解乐理知识,示范演奏。

2. 实践法:分组练习,奏谱,识谱比赛。

第三章:乐器演奏教学目标:1. 让学生掌握一定的乐器演奏技巧,如钢琴、小提琴、吉他等。

2. 培养学生的协作能力和团队精神。

教学内容:1. 钢琴演奏技巧:音阶、琶音、颤音等。

2. 小提琴演奏技巧:弓法、指法、颤音等。

3. 吉他演奏技巧:指法、和弦、扫弦等。

4. 合奏练习:分组演奏,培养团队协作能力。

教学方法:1. 讲授法:讲解乐器演奏技巧,示范演奏。

2. 实践法:分组练习,合奏。

第四章:音乐欣赏教学目标:1. 培养学生正确的音乐欣赏观念和审美能力。

2. 让学生了解不同音乐风格和流派,拓宽音乐视野。

教学内容:1. 古典音乐:交响乐、室内乐、独奏等。

2. 民族音乐:我国各民族音乐及世界民族音乐。

3. 流行音乐:摇滚、爵士、电子等。

4. 经典音乐作品分析:解析作品结构、风格、表现手法等。

教学方法:1. 讲授法:讲解音乐欣赏知识和作品分析。

2. 实践法:聆听音乐作品,分组讨论。

第五章:音乐创作教学目标:1. 培养学生独立创作音乐作品的能力。

2. 提高学生的音乐创新意识和创造力。

苏教版-六年级-下册 音乐教案

苏教版-六年级-下册 音乐教案

苏教版-六年级-下册音乐教案第一单元鼓乐传情教学目标1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中;感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异.进一步开阔音乐视野;对文化的多样性有初步的感受和了解.2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》.在学习歌曲时能够关注反复记号;准确掌握歌曲的演唱顺序.3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中;通过感受与体验;对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练.教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六节奏的不同;掌握歌曲中鼓的节奏.教时安排:三课时第一课时教学内容:唱:敲起我的小木鼓动:露一手:节奏听辩与表现教学重点与难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同;掌握歌曲中鼓的节奏.教学过程:1、师生问好:2、明确本学期教学任务;提出新的希望.3、复习必唱歌曲:〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格.4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地.5、学唱歌曲:敲起我的小木鼓6、听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情.7、再听:歌曲为单二段曲式;四二拍.节奏多变;附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感.衬词“羊买啊塞罗”的反复出现;增添了歌曲的民族特色.8、用”lu”哼唱歌曲旋律;难点重点范唱.9、有感情地朗读歌词.10、轻声跟唱第一段歌词;可分组练唱.11、一起学唱第二段歌词.第二课时教学内容:听:〈〈将军令〉〉、〈〈滚核桃〉〉.唱:继续唱歌曲<<伊唷勒啦>>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来.教学过程:1、师生问好:2、复习巩固歌曲:a.用“lu”哼唱歌曲旋律.b.唱歌谱两边.C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱;感受“do,re,mi”三个音在歌曲中起的重要作用.e、结合录音范唱进行歌表演.3、欣赏.苏南吹打乐〈〈将军令〉〉——这是一首粗吹锣鼓曲;用大唢呐和全套大击乐器演奏;是苏南吹打乐队组合的一种.要求:a,听完说说你对乐曲情绪的感受.b,随着老师弹奏的主旋律;念一念下面的锣鼓节奏.(见书)4、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉5、听范唱;让学生感受非洲音乐的风格.6、再听;学生轻声跟唱;反复模唱歌曲.7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲;边唱边按节奏跺脚、击掌.8、分组进行歌表演.第三课时教学内容:唱:巩固歌曲演唱听:非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉;鼓乐〈〈滚核桃〉〉;合唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉教学的重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓.教学过程:1、师生问好:2、歌表演:〈〈敲起我的小木鼓〉〉;〈〈伊唷勒啦〉〉3、听:〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用;它以语言般的节奏;为人们传递着不同信息.它通过变化丰富的节奏;表现出人们的喜怒哀乐.4、再听:滚核桃(鼓乐)——集中了“花鼓戏”的精华;表现秋收时节;在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃;置于房顶凉晒的场面.表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”.击奏法变化多变;听来情趣盎然;饶有风味;将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现. 要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的. 想一想;你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做.5听:〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲.歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调;插入说唱音乐中常用的数板;使作品既表现了中华民族的古老神韵;又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌.要求:听完全曲;老师带着学生学一学“老河留下千面鼓;面面鼓里有传说;年年岁岁打下去;日子越打越红火”这一段;跟着录音唱一唱;体会歌曲那振奋人心的气势.教学后记:通过学唱歌曲、听音乐;使学生感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异.学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气氛热烈.第二单元碧野金山第一课时教学内容:1、唱:《小黄鹂鸟》2、听:《在那东山顶上》教学目标:1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》;让学生感受藏族音乐深长悠远的特点.2、通过学唱歌曲;学生能够准确演唱歌曲《小黄鹂鸟》教学重点难点:学生了解、感受、体验藏族民歌与舞蹈的特点和基本知识;从而能够进一步热爱中华民族艺术.教学过程:播放音乐《走进西藏》学生进教室入座.1、了解西藏的名胜2、了解藏民歌;听赏《在那东山顶上》3、学唱歌曲(1)第一遍放录音范唱1)这首歌曲的情绪是怎样的?2)这首歌曲的演唱顺序怎样的?(学生边回答教师边点击课件)它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师:同学们说得真好;同学们的表情告诉我;你们非常喜欢这首歌;下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌;好吗?(2)学唱歌谱a、教师弹奏全曲;学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来)b、分乐句跟老师唱谱;注意二四拍的强弱规律c、重点学习10——13小节;引导学生体验站在高处放声高歌的感觉. 师一句句教唱;着重教七拍长音.用手势来表示七拍及下滑音. (用游戏比赛来解决难点)师评:同学们唱的都很好;如果长音再唱的连贯、流畅些就更好了!(3)第二遍放伴奏音乐;学生跟唱.4、进一步感受歌曲5、学习藏族舞蹈1)教师讲解动作要领;邀请学生上台做小老师;集体学习踢踏舞基本动作.2)学生还可以把自己的衣服解下反穿当长袖3)学生分组练习;师巡回指导4)听音乐学生集体踢踏舞表演第二课时教学内容:听:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓玛》教学目标:1、通过《牧歌》的欣赏;使他们进一步感受歌曲的意境美;使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中.2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点;感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果.3、能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点. 教学重点:体验蒙古族民歌的风格,把握藏族歌曲的特点.教学难点:唱好歌曲中的装饰音和衬词教学准备:多媒体、钢琴教学过程:一、欣赏《牧歌》二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》1、生初听歌曲.2、师:从歌曲中;大家感受到了什么样的情绪?生议一议.3、师:这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格;我们听第二遍感受一下.4、师小结:装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格.同学们;你学过或听过的藏族歌曲;哪些也使用了类似的衬词和装饰音?5、师小结:同学们;藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音.下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》.6、出示乐谱;学唱歌曲.a、用“LU”发音;跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词;了解“卓玛”是藏语美丽的意思;藏族人常把小女孩叫做“卓玛”.c、跟范唱默唱自学;说说难点.d、师带生逐一解决难点.e、生完整跟琴唱.f、男生唱;女生伴舞.(用上节课学过的藏族舞蹈动作.)三、小结师:今天这节课;我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲;这类歌曲还有很多;同学们课后可以收集一些并相互交流.第三课时教学内容:唱:《小巴郎;童年的太阳》听:《美丽的哈纳斯湖》教学目标:1、通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞;了解维吾尔族音乐风格特点.2、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎;童年的太阳》;并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎;童年的太阳》伴奏.3、对交响音画这种器乐类型有初步的了解;对欣赏交响音乐产生兴趣.教学重点、难点:学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎;童年的太阳》;并体会到新疆音乐独有的特点.教学准备:多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等.教学过程:一、组织教学二、律动1、学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中;跟教师一起跳新疆舞蹈.2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》.3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏.将学生分为三组;一组演唱歌曲;一组跳舞;一组拍手.三、欣赏与感受1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》(1)边听小提琴独奏曲《新疆之春》边欣赏展现新疆风土人情的图片.(2)聆听《美丽的哈纳斯湖》的乐段及主题.(3)接着播放《美丽的哈纳斯湖》;学生静静地聆听;然后交流自己所感受到的音乐情景;教师点评并小结.(4)请同学再次完整地欣赏乐曲;同时教师播放哈纳斯湖风光图片.(5)教师结合乐曲实例介绍交响音画.2、演唱歌曲——《小巴郎;童年的太阳》(1)学生欣赏乐曲;并随着歌曲拍手或做简单的动作.(2)简介歌曲;说说歌词的内容.“小巴郎”在维吾尔族语中指儿童;“亚克西”的意思是好样的;有表扬、夸奖的意思.(3)出示《小巴郎;童年的太阳》乐谱;学唱歌曲.(4)学生再次聆听歌曲范唱;并找一找相同或相似的乐句;用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来.再学唱歌曲.(5)分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎;童年的太阳》.3、观看舞蹈《天山欢歌》(1)介绍新疆歌舞:新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分;伴随着人类文明的进程流传至今;传播的媒介就是最具有生命力、最具情感的肢体语言.在新疆;你可以通过一个人的歌声、舞姿去判断他的民族;判断他所生活的地域.新疆歌舞品种多样;个性鲜明;千百年来在族群中自然传承;经历了时代的变迁;经历了风吹雨打;但它依然在民间顽强地生存着.(2)请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》.4、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》由教师演唱歌曲《最美的还是我们新疆》;请几位学生为教师伴舞;其他的学生围成圆圈拍手;感受新疆歌舞热情奔放的特点.四、教师总结新疆是祖国的一块宝地;各少数民族的歌舞都带有鲜明的民族特色;具有宝贵的文化价值.相信通过这节课;各位同学已经对新疆民族音乐产生了浓厚的兴趣;希望你们继续关注新疆;关注民族音乐.第四课时教学内容:听、表:《小巴郎;童年的太阳》教学目标:1、通过欣赏管弦乐曲《牧歌》;《在那东山顶上》,让学生感受乐曲的风格特点.2、能听辨不同的主题,并能用蒙古族舞蹈动作来表现乐曲.教学重点难点:听辨主题,感受乐曲风格特点.教具准备:钢琴、磁带教学过程:学生在蒙古族民歌《牧歌》的音乐声中走进教室.一、《牧歌》1、生初听乐曲;感受乐曲情绪、速度等方面的变化;试着给乐曲分段.2、生议一议并完成书上的表格3、师小结:乐曲体现了蒙古族人民淳朴憨厚的性格;写出了他们迎接解放时的欢欣心情.第一段以缓慢和安静的旋律描绘出辽阔草原和无边沙漠的大自然景象;表现了作者热爱祖国的深厚感情;第二段的主题仍然采用第一段主题的素材;但加快了速度;使原来那段缓慢幽静的音乐;顷刻之间转为欢快热烈的载歌载舞的音流;表达了蒙古族人民欢庆解放的喜悦心情.4、出示主题旋律并视唱5、学生学习一个简单的蒙古族舞蹈动作;师生边唱边舞.6、师弹奏书上另一旋律片段;生听7、复听乐曲;要求①听辨刚才老师弹奏的旋律在哪部分出现;举手示意;②在听到主题旋律时加上蒙古族舞蹈动作.8、再听乐曲学生分成二组;随着第一部分的音乐;分别在强拍上吹奏re和la.二、《小巴郎;童年的太阳》1、生听感受乐曲的风格特点.2、师简介乐曲3、熟悉两个主题;师弹奏生轻哼.4、复听乐曲;听到不同主题用手势示意.5、学习简单的集体舞动作. 师讲解两个主题不同的动作;生练一练.6、再听乐曲;边听边跳集体舞.三、小结下课第三单元弦之歌第一课时教学内容:1、听:《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》2、唱:《我和小提琴》教学目标:1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格;领略其独特魅力.2、通过欣赏《谐虐曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品;让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情;建立多元的文化观. 教学重点难点:唱准弱起节拍.教具准备:多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等. 教学过程一、复习导入:1、师生问好.2、发声练习.3、复习巩固上节课歌曲.二、新授歌曲:1、听:《谐虐曲》2、要求:让学生跟着音乐轻声模唱.这种唱法的特点是:演唱开始时在中、低音区用真声唱;然后突然用假声进入高音区;并且用这两种方法迅速地交替演唱;形成了奇特的效果.3、再听:《e小调小提琴协奏曲》4、要求:说说歌曲中有哪些角色?歌曲带给你怎样的感受?最吸引你的是哪一句?5、再听;学生可轻声哼唱6、学唱《我和小提琴》听范唱;歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?7、再听;学生可哼唱旋律;再唱歌谱8、轻声学唱歌词;注意一音多字的演唱;听唱结合唱准歌曲.9、分组巩固歌曲的演唱.三、练习巩固:1、用”lu”哼唱歌曲旋律;难点重点范唱.2、有感情地朗读歌词.3、轻声跟唱;可分组练唱.4、一起学唱歌词.5、分组练唱;结合录音有感情地演唱歌曲.四、总结.五、布置作业:1、复习巩固歌曲.2、完成作业;在乐谱相似的地方画上记号.六、板书设计:听:《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》唱:《我和小提琴》第二课时教学内容:1、听:《谐虐曲》《e小调小提琴协奏曲》2、唱:《我和小提琴》教学目标:1、通过演唱《我的小提琴》;唱准弱拍;掌握八三拍、八六拍得韵律感;感受欧洲民歌的风格;领略其独特魅力.2、通过欣赏《爱尔兰风笛》作品;让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情;建立多元的文化观教学重点难点:掌握八三拍的韵律感;唱准弱起节拍教具准备:多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等.教学过程一、复习导入:1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲:1、听:《爱尔兰风笛》——是一种民族乐器的名称.是凯尔特音乐的一个重要组成部分.爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管;这根细管是像笛子一样有出气孔的;双手通过控制那根细管上的气孔改变音高.2、要求:先让学生观察图片;了解相关文化;再听赏曲例音响;交流听赏的感受;教师加以归纳总结;再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品.3、学唱:《我和小提琴》听范唱;感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化.4、再听;学生哼唱旋律;再唱谱.5、学唱歌词;分段练唱;注意唱准弱起节拍.6、分三组进行表演唱.三、巩固练唱:1、唱一唱.再听歌曲《爱尔兰风笛》;学生轻声跟唱.再听歌曲《《我和小提琴》;感受旋律.2、再唱歌谱体会一下;然后唱歌词3、分组练唱;结合录音有感情地演唱歌曲.四、总结.五、布置作业:1、复习巩固歌曲《爱尔兰风笛》、《我和小提琴》等音乐.2、完成作业;记住唱词并有表情演唱.六、板书设计:听:《爱尔兰风笛》唱:《我和小提琴》动:采集与分享第三课时教学内容:1、听:《戏虐曲》《水上音乐》2、唱:《土拨鼠》教学目标:1、通过演唱《土拨鼠》;唱准弱拍;掌握八三拍、八六拍得韵律感;感受欧洲民歌的风格;领略其独特魅力.2、欣赏《《戏谑曲》;感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点;并能听辩主要乐器的音色;能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏.大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作. 教学重点难点:唱准弱起节奏.教具准备:多媒体课件录音机、教学磁带、乐谱等. 教学过程一、复习导入:1、师生问好2、发声练习3、复习上节课的歌曲二、新授歌曲:1、听;《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲.巴赫一生的作品浩如烟海;他本人比较喜欢这首《戏谑曲》.2、初听;要求学生说出主奏乐器的名称.再听乐曲;要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏;乐曲采用了怎样的速度.3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》;是一部管弦乐组曲;据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的;故有“水上音乐”的美名.4、要求:学生在老师提示下听赏乐曲;对不同的片段;作出不同的情绪反应;然后再交流自己的想象和感受.可跟着音乐踏步;感受节奏和速度的变化.5、学唱:《土拨鼠》.听:学生一面熟悉歌曲;一面跟着音乐拍一拍.6、再听;让学生找出相同的乐句;并说说共分几句7、学生唱谱;师生接龙演唱歌曲旋律.8、看谱;结合听觉印象;确定歌曲的高潮所在.分组练唱.9、加上力度记号;如何来表现歌曲;在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试;唱一唱;让大家进行比较、选择.10、有表情地演唱这首歌曲;评价.三、巩固练唱:1、唱一唱.再听歌曲《戏虐曲》《水上音乐》;学生轻声跟唱.再听歌曲《土拨鼠》;感受旋律.2、再唱歌谱体会一下;然后唱歌词3、分组练唱;结合录音有感情地演唱歌曲.四、总结. 五、布置作业:1、复习巩固歌曲《戏虐曲》、《水上音乐》、《土拨鼠》.2、掌握并熟练节奏.六、板书设计:听:《戏虐曲》《水上音乐》唱:《土拨鼠》第四单元欢腾的边寨第一课时教学内容:听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《苏木地伟》教学目标:1、通过欣赏《有一个美丽的地方》;了解西南地区有趣的民族乐器2、学唱《苏木地伟》掌握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点;并能用歌声表达乐曲情感.教学重点:学唱《苏木地伟》教学难点:准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法. 教学准备:图、钢琴、竖笛教学过程:一、介绍西南地区的部分民族乐器1.出示图片、介绍木叶木叶即树叶、天然乐器在西南很多少数民族中广泛流传;木叶的历史悠久;也经常在音乐会上演奏;并为电影配乐;可吹出近三个八度的音域;在白族;傣族木叶还用于白剧;傣剧中;木叶的音色和小锁呐相似;近似人声;清脆明亮;具有山乡风味.可独奏;合奏或为歌舞伴奏;表现力丰富.2、欣赏木叶独奏《有一个美丽的地方》边听边观看优美的云南风光.谈谈在我们身边;除了木叶以外;还有哪些材料可以发出悦耳的音乐声.3、拓展谈谈西南地区还有哪些乐器:月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦;分别听听这些乐器发出的音色.二、学唱《苏木地伟》1、听范唱;说说歌曲节奏有什么特点.(交换拍子)2、再听歌曲;注意交换拍子的乐句.(熟悉乐曲旋律)3、找出乐谱中出现了哪些装饰音;并练习.顿音:短促有力倚音:要唱得自然;圆润4、模唱主歌部分的旋律;注重延长音的唱法.5、副歌部分分声部练习;可用竖笛辅助教学.A、分声部用竖笛吹奏旋律B、填词唱;注意“歌”“唱”一字两音的唱法.C、双声部合作;可先用“LV”代替;再填词唱.6、整曲练习;注意乐曲的情绪.三、露一手:唱一唱;跳一跳1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断.2、学跳一两个简单的动作.3、以小组为单位;围成圈;跟音乐边唱边跳.第二课时教学内容:听《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》唱《什么结籽高又高》教学目标:1、熟悉《有一个美丽的地方》《北京喜讯到边塞》的主旋律;能通过参与打击乐演奏;感受乐曲中不同主题的情绪差别.2、能唱《什么结籽高又高》教学重点难点:准确掌握顿音、休止符、延长音和倚音的唱法.教学准备:打击乐器、钢琴、竖笛教学过程:一节奏游戏1、采用师生合作、手脚并用的方式做节奏练习.A :2/4 ×0 | ×0 |2/4 0 ××| 0 ××|B:2/4 ×-| ×-|2/4 0×0×| 0××0 |2、加入打击乐器伴奏.如圆舞板、铃鼓等二、欣赏《有一个美丽的地方》1初听《什么结籽高又高》感受不同主题的情绪差别.2交流所搜集的有关瑶族的文化;由老师总结补充.3教师介绍乐曲的作者及创作背景;以便学生更好的理解音乐4分段欣赏前八小节:模仿长鼓节奏5整曲欣赏要求学生轻声哼唱主题一与主题二;再次感受乐曲情绪变化.三、竖笛练习1跟钢琴模唱旋律;熟悉乐谱.(注意“附点”与“后十六”节奏.)2学生自练前8小节;“SI”可用替换指法.3师生接龙学习9-12小节.如:556 164 交换角色练习.注意:后十六节奏可用“双吐”演奏.四、作业:最后十二小节.五、小结.第三课时教学内容:听《北京喜讯到边寨》唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》教学目标:1、通过欣赏《北京喜讯到边寨》;了解长号、小号、双簧管、小提琴等乐器的音色.2、交流所解的傣家泼水节的文化;通过学习《快乐的泼水节》;增强对少数民族文化的了解与兴趣.教学重点:学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》教学难点:仔细聆听节奏;准确进入歌曲演唱;通过歌声表达泼水节喜庆的场面. 教学准备:了解泼水节相关知识;钢琴电子琴打击乐器教学过程一、欣赏《北京喜讯到边寨》1、用电子琴弹奏乐曲的几个主题;请学生听辨音色;为整曲欣赏做准备.引子:长号主题一:黑管领奏主题二:弦乐主题三:小号2、初听乐曲;根据乐曲情绪为乐曲分段.3、分段欣赏;并说出所听到的乐器名称.4、再次感受歌曲情绪;加入打击乐自由伴奏;听完后为乐曲创编题目.5、教师总结并揭题介绍作者与创作背景.二、学唱《苏木地伟》《什么结籽高又高》1、分享所了解的有关泼水节的知识2、教师讲述关于泼水节的传说3、学习歌曲A听范唱;感受歌曲的速度与情绪B再听范唱;边听边用手划旋律线.C跟钢琴模唱;特别注意一字多音的后十六分音符的唱法D聆听老师用钢琴弹奏前奏;练习如何准确进入.E整曲连唱;可适当加入动作表演三、小结第五单元动感拉丁舞教学目标1、在歌唱、听赏、表演等音乐活动中;了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化;了解音乐风格差异的形成原因;感受其音乐文化多元、融合的特性.2、能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析;找出歌曲节奏、旋律进行的规律;并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习.3、感受拉丁美洲特有乐器排箫、钢鼓的音色及表现手段;感受拉丁舞的独特个性.教学的重点、难点能进行简单的旋律创作练习和变奏练习.歌唱时注意控制音量;在努力唱准自己声部的同时注意倾听另一个声部. 教学安排:三课时第一课时。

苏教版六年级下册音乐教学计划(精选6篇)

苏教版六年级下册音乐教学计划(精选6篇)

苏教版六年级下册音乐教学计划(精选6篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!苏教版六年级下册音乐教学计划(精选6篇)苏教版六年级下册音乐教学计划(精选6篇)由好文档网本店铺整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢六年级音乐教学计划。

苏少版小学六年级音乐下册教案

苏少版小学六年级音乐下册教案

苏少版小学六年级音乐下册教案六年级音乐下册教学计划一整册教材分析本学期有六个单元每单元还包括唱做听等等内容这些内容均有机的联系在一起其要求如下唱学习缓吸缓呼的呼吸方法学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲认认识全音符断音记号做按照老师的要求做题目比如简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用二本册教材的教学目标1知识目标通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈学生能积极参与到创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练2能力目标学生通过学习歌曲会用正确的口形呼吸及连音断音的演唱方法演唱会二部合唱做到声部间的和谐均衡看得懂简单的指挥手势通过欣赏了解多种常见的演奏形式培养学生对音乐的速度力度节奏节拍音色音区的感知能力培养他们的音乐想象力和联想能力在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系3 情感目标通过音乐教学突出其学科的特点把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧培养合作意识和乐观向上的生活态度使学生成为有理想有道德有文化有纪律的全面发展的新人4质量目标通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能掌握简单的视谱能力能够完整的有感情地演唱歌曲三本册教材教学重难点第一单元鼓乐传情1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序第二单元溯流探源1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景第三单元滔滔多瑙河1通过演唱《幽静的山谷》《我的小提琴》《土拨鼠》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力2通过欣赏《瑞士山歌》《爱尔兰风笛》《孤独的牧羊人》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观3欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》《戏谑曲》《小提琴协奏曲》感受西洋管弦乐队中弦乐木管乐和铜管乐打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏大致了解作曲家巴赫亨德尔贝多分门德尔松生平及代表作第四单元动感拉丁舞1在歌唱听赏表演等音乐活动中了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元融合的特性2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析找出歌曲节奏旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习3 感受拉丁美洲特有乐器排箫钢鼓的音色及表现手段感受拉丁舞的独特个性第五单元灿烂阳光下1学生积极参与演唱欣赏创编等音乐活动体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好体味今天幸福生活的来之不易2用明亮饱满的声音演唱本单元的歌曲掌握顿音的演唱方法体会歌曲活泼热情生气勃勃的情绪表达自己快乐童年的幸福之情3有思考地聆听本单元的曲目分辨作品在表现形式情绪风格等方面存在的差异第六单元同一首歌1通过听唱奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪风格感悟音乐的时代特点及思想内涵2能分别用欢快抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》《同一首歌》比较准确地演唱好二声部旋律3积极参与我的评说我的创造采集与分享等综合性表现活动并在这些活动中加深与同学老师的友情加深对和平友谊意义的认识提高自身的音乐表现力增强合作意识四所在班级情况分析我教六年级的两个班六年级学生音乐素养已经成型学生整体乐感较强由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展自我意识随之迅速发展起来不仅已经摆脱了对外部评价的依赖逐步依靠内化了的行为准则来监督调节和控制自己的行为小学高年级的学生在思维认识兴趣爱好等方面的差异日渐增加全面发展的学生显现出来有音乐特长的学生也较突出使得一部分学生情绪低落自信心不足而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段发展顺利就会具有求学做事待人的基本能力如果发展出现障碍学生就会缺乏生活的基本能力充满失败感从而产生自卑心理学生们能够有感情的演唱歌曲视唱简单的乐谱对音乐课有浓厚的兴趣班级的学生百分之七十能够用自然的声音准确的节奏和音调唱歌百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色学生的可塑性较好有待于进一步加强识谱能力有待加强有一定乐理知识乐理掌握较好演唱技巧需要进一步学习本册教材强调以学生发展为本的教育理念面向全体学生包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生它以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强实践与创造加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终五教法设想和措施1创设情境激发兴趣激发学生的学习兴趣逐步养成学生对音乐的学习志趣是促使学生学习音乐的重要保证在上课之前采用听一听猜一猜等形式吸引学生的注意力在组织音乐教学活动时我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵发挥音乐作品的艺术魅力创造性地设计生动活泼的教学形式以激发培养发展学生的音乐兴趣及爱好2重视实践培养能力音乐课是实践性很强的教学活动因此在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视艺术实践的过程重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值做到结果和过程并重3循序渐进逐步提高音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的所以在教学过程中要先进行发声练习坚持不懈见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中逐步提高学生的音域4注重创设生动形象的音乐活动使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验鉴赏音乐表现和创作音乐六年级音乐下册教学进度教学内容周次第一单元《鼓乐传情》第13周第二单元《溯流探源》第46周第三单元《滔滔多瑙河》第79周第四单元《动感拉丁舞》第1012周第五单元《灿烂阳光下》第1315周第六单元《同一首歌》第1618周第一单鼓乐传情单元备课一教学内容第1课时唱《敲起我的小木鼓》动露一手节奏听辩与表现第2课时听《将军令》《滚核桃〉唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》动以击鼓的方式表现特定的情景第3课时唱巩固歌曲演唱听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》二教学目标1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序3学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练三教学重点难点感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏四教具准备录音机教学磁带小木鼓等五课时安排三课时第一单元鼓乐传情第一课时教学内容1唱《敲起我的小木鼓》2动露一手节奏听辩与表现教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练教学重点难点能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏教具准备录音机教学磁带木鼓等教学过程一复习导入1 师生问好2明确本学期教学任务提出新的希望3复习必唱歌曲《国歌》雄壮地坚定地进行曲风格4《中国少年先锋队队歌》精神饱满地有朝气地二新授1学唱歌曲《敲起我的小木鼓》2听范唱让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情Xk b 1Com3再听歌曲为单二段曲式四二拍分析节奏多变附点节奏前十六分后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感衬词羊买啊塞罗的反复出现增添了歌曲的民族特色三精讲精练1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱2有感情地朗读歌词3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱4一起学唱第二段歌词四总结五布置作业复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》六板书设计唱《敲起我的小木鼓》动露一手节奏听辩与表现第一单元鼓乐传情第二课时教学内容1听《将军令》《滚核桃》2唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》3动以击鼓的方式表现特定的情景教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解教学重点难点按节奏跺脚击掌身体的律动和歌唱结合起来教具准备录音机教学磁带教学过程一复习导入1师生问好2复习巩固歌曲a用lu哼唱歌曲旋律b唱歌谱两边C唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受doremi三个音在歌曲中起的重要作用e结合录音范唱进行歌表演二新授1欣赏苏南吹打乐《将军令》这是一首粗吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种2要求a听完说说你对乐曲情绪的感受b随着老师弹奏的主旋律念一念下面的锣鼓节奏见书3学唱刚果民歌《伊唷勒啦》三精讲精练1听范唱让学生感受非洲音乐的风格2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲3再按教材中的节奏谱练习跺脚击掌然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌4分组进行歌表演5用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱6有感情地朗读歌词7轻声跟唱第一段歌词可分组练唱8一起学唱第二段歌词四课堂小结五布置作业复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》六板书设计听《将军令》《滚核桃》唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》动以击鼓的方式表现特定的情景第一单元鼓乐传情第三课时教学内容1唱巩固歌曲演唱2听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》3合唱《黄河留下威风鼓》教学目标1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练教学重点难点了解苏南吹打粗吹细吹绛州鼓乐威风锣鼓非洲鼓教具准备录音机教学磁带锣鼓等教学过程一复习导入1师生问好2歌表演《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》二新授1听《非洲鼓魂》鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用它以语言般的节奏为人们传递着不同信息它通过变化丰富的节奏表现出人们的喜怒哀乐2再听《滚核桃》鼓乐集中了花鼓戏的精华表现秋收时节在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃置于房顶凉晒的场面表演时演员们的击鼓运用了檫挑敲碰等花鼓戏击奏法变化多变听来情趣盎然饶有风味将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现要求说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现滚核桃的形象的想一想你还能用鼓表现出什么情景试着做一做3听《黄河留下威风鼓》这是一首气势宏伟振奋人心的歌曲歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调插入说唱音乐中常用的数板使作品既表现了中华民族的古老神韵又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌要求听完全曲老师带着学生学一学老河留下千面鼓面面鼓里有传说年年岁岁打下去日子越打越红火这一段跟着录音唱一唱体会歌曲那振奋人心的气势三品味感受1听范唱让学生感受非洲音乐的风格2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲 X kb1coM3再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌4分组进行歌表演5有感情地朗读歌词四课堂小结五布置作业1复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》2熟悉鼓乐《滚核桃》3练习合唱《黄河留下威风鼓》六板书设计唱巩固歌曲演唱听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》教学反思通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈第二单元溯流探源单元备课一教学内容第1课时听北风吹唱小白菜动听一听比一比第2课时听《向阳花》唱《李玉莲调》《夜歌》第3课时听《梁山伯与祝英台》唱《苏格兰的蓝铃花》二教学目标1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景4能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》三教学重点难点1了解民歌的特点感受民歌特点2了解音乐知识夜歌越剧歌剧四教具准备多媒体录音机教学磁带等五课时安排三课时第二单元溯流探源第一课时教学内容1听《北风吹》2唱《小白菜》3动听一听比一比教学目标1在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2了解外国音乐作品中运用当地优秀3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处教学重点难点了解民歌的特点感受民族风情并有感情地演唱民歌教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习巩固上节课歌曲4复习民歌的特点民歌起源于劳动产生在劳动人民的社会实践中它经过广大人民群众口头传唱广泛流传和集体加工而形成是人民群众集体智慧的结晶民歌的特点是用朴实洗炼的语言生动形象的比喻塑造出鲜明的艺术形象深刻地表达人民群众的思想感情和愿望反映着时代的面貌音乐语言简明洗练音乐形象鲜明生动表现手法丰富多样有多种体裁和形式主要为劳动号子山歌小调长调和多声部歌曲二新授歌曲1学唱河北民歌《小白菜》新课标第一网2听先感知歌曲《小白菜》《北风吹》《青羊传》的旋律特点再找出歌剧作品中的相似旋律3唱一唱再听歌曲《北风吹》学生轻声跟唱再听歌曲《小白菜》感受旋律的忧伤凄凉的4再唱歌谱体会一下然后唱歌词三精讲精练1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱2有感情地朗读歌词3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱4一起学唱第二段歌词5分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《北风吹》河北民歌《小白菜》等音乐2完成作业在乐谱相似的地方画上记号六板书设计听《北风吹》唱《小白菜》动听一听比一比第二单元溯流探源第二课时教学内容1听《向阳花》2唱《李玉莲调》《夜歌》教学目标1在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》了解外国音乐作品中运用当地优秀3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处教学重点难点根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌了解三种不同的变换拍子以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习上节课的歌曲二新授歌曲1听歌曲《李玉莲调》的录音让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点再听用整体听唱法学唱歌曲分组练唱2听唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三种不同的拍子四四拍四五拍四三拍频繁的拍子变换使歌曲更具摇曳动荡的感觉3老师带领学生朗诵歌词然后以整体听唱法学唱歌曲让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁分组巩固练唱4听《向阳花》钢琴独奏找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律再听启发学生发现与感受其旋律节奏情绪等方面的微妙变化感受乐曲轻快活泼的情绪三巩固练唱1唱一唱再听歌曲《向阳花》学生轻声跟唱再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》感受旋律2再唱歌谱体会一下然后唱歌词3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐2完成作业在乐谱相似的地方画上记号六板书设计听《向阳花》唱《李玉莲调》《夜歌》第二单元溯流探源第三课时教学内容1听《梁山伯与祝英台》2唱《苏格兰的蓝铃花》教学目标1在欣赏歌剧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系2通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀3民歌进行创作的情景5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》教学重点难点弱起节奏一音多字的演唱是教学的重点难点教具准备多媒体课件录音机教学磁带乐谱等新课标第一网教学过程一复习导入1师生问好2发声练习3复习上节课的歌曲二新授歌曲1听《梁山伯与祝英台》作品从远古始终择取草桥结拜英台抗婚和坟前化蝶三个主要情节分别作为音乐情景逐步展开的线索最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩反映了人民的愿望与理想2在聆听主题时学生可轻声哼唱着重感受旋律富有起伏性的特点感受乐句之间的衔接及语句的特点3哼唱主题音乐进一步感受乐曲委婉清丽的特色相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系4学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》听范唱感受苏格兰民歌的清丽流畅语气轻柔婉转深受世界各地人民的喜爱5再听学生可轻声哼唱重点练唱一音多字的演唱6分组练唱互相点评三巩固练唱1唱一唱再听歌曲《梁山伯与祝英台》学生轻声跟唱再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》感受旋律2再唱歌谱体会一下然后唱歌词3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲四总结五布置作业1复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》2掌握并熟练节奏六板书设计听《梁山伯与祝英台》唱《苏格兰的蓝铃花》教学后记通过歌曲的学唱使学生了解不同风格的中外民歌通过比较演唱加深学生对我国民歌艺术的了解弘扬民族精神使中华民族的灿烂文化代代相传x k b 1 c o m第三单元滔滔多瑙河单元备课一教学内容第1课时听《瑞士山歌》《孤独的木羊人》唱《幽静的山谷》。

苏少版六年级音乐下全册教案

苏少版六年级音乐下全册教案

苏少版六年级音乐下全册教案苏少版六年级音乐下全册教案教案教学环节老师的活动学生的活动设计意图3、学生能从欣赏中了解鼓在音乐中起的作用。

第二单元:溯流探源一、单元教学目标:用轻快的声音演唱歌曲。

教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动:感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动:学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动:我的创造(3)(4)课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容1、唱《第一天去上学》2、听、动:感受拉丁舞课时19教学内容1、复习唱《第一天去上学》2、拓展介绍伦巴、恰恰3、动:学跳恰恰课时 20教学内容1、复习《鸟儿多美丽》2、动:我的创造(3)(4)课时 22教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听《在灿烂阳光下》课时 23教学内容1、唱《金色的童年是一首歌》2、听、唱《在灿烂阳光下》、《听妈妈讲那过去的事情》课时 24教学内容1、唱《花季雨季》2、复习《听妈妈讲那过去的事情》、《在灿烂阳光下》课时 25教学内容 1、唱《花季雨季》2、听《初升的太阳》课时 26教学内容 1、唱《七色光之歌》2、复习本单元几首歌曲课时 27教学内容 1、复习本单元的歌曲2、介绍常见力度记号课时 29教学目标1、学生积极参与演唱、欣赏、创编等音乐活动,体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好,体味今天幸福生活的来之不易。

2、用明亮、饱满的声音演唱本单元的歌曲,掌握“顿音(跳音)”的演唱方法,体会歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪,表达出自己快乐童年的幸福之情。

教学重难点1、重点:歌曲学习过程体会我们的友谊随着歌声在空中飞扬。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档