精选最新 人教版九年级上册化学第二单元课题2氧气(共22张PPT)
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人教版九年级化学上册课件:第二单元 课题2 氧气 (共25张PPT)
硫
淡黄色固体
淡蓝色火焰, 蓝紫色火焰, 放热,生成 放热,生成
点燃
有刺激性气 味的气体
有刺激性气 味的气体。
二氧化硫
注意:在集气瓶里装了少量水,是为了吸收有毒的二氧 化硫气体,以防污染空气。
课本P46实验:木炭燃烧
实验步骤: ①用镊子夹取较薄的木炭片在酒精灯上加热。
②待木炭在空气中加热变红后再将木炭由瓶口向 下缓慢伸入集气瓶中。
应
B.氧气具有可燃性
C.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧
气易溶于水
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化
合反应
3、物质的性质决定物质的用途。下列
因A果.关因系为不磷成燃立烧的能是产生白烟,所以D可用
于制作烟幕弹 B.因为金属钨的熔点高,所以被用来 制造灯泡中的灯丝 C.因为氮气化学性质不活泼,所以可 用于食品包装袋内防腐 D.因为氧气能支持燃烧,所以可用作 燃料
第二单元 我们周围的空气
观察、思考
观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态 想一想,氧气有气味吗?
氧气能溶于水吗?
提问:有什么事实能证明自然 界的水中溶有氧气?
2、氧气的化学性质
实验2-2 把带火星的木条伸入盛满氧气 的集气瓶中。
带有火星的木条在氧气中能够复 燃,说明氧气能支持燃烧 。
检验氧气:将带火星的木 条伸入集气瓶内,如木条复 燃,则证明瓶内是氧气
③木炭燃烧后,向集气瓶中倒入少量澄清石灰水, 盖上玻璃片,振荡,观察现象。
实验报告
反应物的 反应物的 在空气中 在氧气中 文字表 名称 色、态 燃烧现象 燃烧现象 达式
木炭
黑色固体
发出红光, 放热,生成 使澄清石灰 水变白色浑 浊的气体
发出白光, 碳+氧气
人教版九年级上册化学第2单元课题2《氧气》精品ppt课件
A+B…
AB
2.氧化反应:物质与氧发生的反应。
3.缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化 反应叫缓慢氧化。
注意:生活中,缓慢氧化的例子很多,如动植物的呼吸、食物 的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁制品的生锈等。
新课讲解
归 纳 氧化反应和化合反应的区别
化合反应不一定是氧化反应,氧化反应
也不一定是化合反应,两者没有必然的联
新课讲解
二、氧气的化学性质
实验1:把带有火星的木条伸到盛
有氧气的集气瓶中,观察木条是否复燃
点击 画面
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【实验现象】带火星的木条复燃
动画
【实验结论】氧气能使带火星的木
条复燃
【说明】这一实验可以用来检验氧气的存在:将带有火星的木条伸入 集气瓶内,如果木条复燃,则证明瓶内装的是氧气。
新课讲解
实验2:在燃烧匙里放少量硫,加热,直到发生燃烧,观察 硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里,再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
新课讲解
三、化合反应与氧化反应
反应前的物质 反应后生成的物质
红磷、氧气 硫、氧气 铁、氧气
五氧化二磷 二氧化硫 四氧化三铁
反应的文字表达式 磷+氧气 点燃 五氧化二磷 硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
上述几个变化中,有什么共同的特征?
新课讲解
ห้องสมุดไป่ตู้
1.化合反应:由两种或两种以上的物质生成另一 种物质的反应。
D
A.硫粉 B.木炭 C.铁丝 D.红磷
4.关于氧气性质的叙述中正确的是( C ) A.红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共19张PPT)
讨论:木炭和硫分别在空气里和氧气里燃烧的
现象不同,这说明了什么?
燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关, 氧气的浓度越高,燃烧就越剧烈。
(3)实验2-4 铁丝的燃烧
铁 + 氧气 Fe O2
点燃
四氧化三铁 Fe3O4
现 1、剧烈燃烧 象
3、放出热量
2、火星四射 4、生成黑色固体
充分预热 1、把铁丝绕成螺旋状的目的是什么? 2、瓶中加入少量的水或铺一层沙的目的是什么? 防止生成物融化溅落下来,炸裂瓶底
13
练习与应用 (课本P36页)
完成1、2、3(1~4)题
练习与应用 (课本P36页)
1.将带火星的木条伸入集气瓶中,若木条复燃,则为氧气。
2. 硫 + 氧气 点燃 红三铁 ( 3) D ( 4) C
铁 + 氧气 点燃 3.(1)C ( 2) C
课堂反馈:
3、做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒, 目的是什么? 加热铁丝,引燃作用 4、为何要待火柴快燃尽时,再插入充满氧气的集气瓶中? 使铁丝充分预热,也避免火柴燃烧消耗瓶中氧气 5、铁在空气中能不能燃烧?为什么?想一想, 能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗?为什么?
不能,因为空气中氧气的浓度不高; 不能,铁在空气中不燃烧。
二、氧气的化学性质
1.助燃性
[演示]实验2-2 实验现象:带火星的木条复燃 实验结论:氧气能使带火星的木条复燃 [提问]如何检验氧气?(氧气的检验方法)
将带火星的木条伸入集气瓶中,若 木条复燃,则为氧气。
2.氧化性 (1)实验2-3 硫的燃烧
淡黄色粉末
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 S O2 SO2
第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气(第1课时)
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气教学课件(共28张PPT)
3、缓慢氧化:进行得很慢的氧化反应。 生活中常见的缓慢氧化的例子:动 植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋 的酿造等。 缓慢氧化和燃烧的共同点:都是氧 化反应,都放出热量。
将一根燃着的木条放入装有某种气体的 集气瓶中,木条燃烧得更旺。大家知道瓶内 盛放的是什么气体呢?这种气体就是在空气 中体积分数占第二位的氧气。今天我们就来 认识一下氧气。
思考:
(1)请学生观察并描述氧气的物理性质。 (2)想一想,氧气有气味吗? (3)氧气溶于水吗?鱼在水中靠什么呼吸?它 们呼吸的氧气来自哪里?由此可推知氧气的 溶解性如何?
三、化合反应和氧化反应
[讨论]比较以上几个反应有什么共同点? [回答] (1)反应条件都是点燃 (2)反应物中都有氧气 (3)都有新物质生成,所以都是化学反应 (4)反应物都是两种物质,生成物都是一种物 质。
1、化合反应:由两种或两种以上物 质生成一种物质的反应。
[分析]化合反应是化学反应的基本反应类型 之一,可以用通式来表示: A+B+••••••→AB,其特点为“多变一”。 [练习]判断下列反应是否为化合反应。 点燃 (1)铁+氧气 四氧化三铁 (2)锌+盐酸 氯化锌+氢气 (3)双氧水 水+氧气 (4)氢氧化亚铁+氧气+水 氢氧化铁 答:(1)、(4)为化合反应。
-183℃ -218℃
二、氧气化学性质
1、氧气能使带火星的木条复燃 [演示]实验2-2 现象:带火星的木条复燃 结论:氧气能使带火星的木条复燃 [提问]如何检验氧气? [回答]把带火星的木条伸入集气瓶,若复 燃则为氧气。
2、木炭和氧 气的反应
现象: 木炭在空气中燃烧持续红热,在氧气 中燃烧发白光;都是放出热量;生成无色 的能使澄清石灰水变浑浊的气体。
人教版九年级化学上册课件:第二单元课题2 氧气(共23张PPT素材)
探究活动2:氧气的化学性质
实验1 设计实验证明这瓶 气体为氧气。 实验设计:将带火星的木 条伸到集气瓶中。
现象:带火星的木条复燃。 结论:该气体为氧气。
分析:氧气能支持燃烧,有助燃性。
O2
探究活动2:氧气的化学性质
1.氧气的检验: 实验操作:将带火星的木 条伸到集气瓶中。 现象:带火星的木条复燃。 结论:该气体为氧气。
O2
烟花、爆竹的主要成分为黑火药和易燃金属。
在一定条件下,黑火药的主要成分碳、硫能进行
迅速而有规律的燃烧,生成大量气体物质(如二
氧化碳、二氧化硫等),金属则燃烧生成烟尘。
碳
硫 金属
燃烧 +
二氧化碳
二氧化硫 烟尘
燃烧 氧
燃烧 气
O2
教学目标
1.认识氧气的物理性质(重点) 2.通过探究实验获取氧气的化学性质,学会描
拓展1:如何确定一集气瓶内所装的气体为二 氧化碳。 小结:向集气瓶中滴入澄清石灰水,振荡,若 石灰水变浑浊,则该气体为二氧化碳。
O2
探究活动2:氧气的化学性质
实验2 探究木炭在空气中和在 氧气中燃烧的现象。 实验步骤: 1.取一块木炭,在空气中点燃,观察; 2.将点燃的木炭伸入氧气中,观察; 3.反应后滴入澄清石灰水,振荡,观察。 实验内容 现 象
点燃
二氧化硫
拓展2:瓶底为 水的作用:吸收燃烧的生成物 什么放一些水? 二氧化硫,减少污染。
O2
探究活动2:氧气的化学性质
硫在空气中和氧气中燃烧现象一样吗?
思考:木炭在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗? 不一样,木炭和硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈。 这说明了什么?
物质在空气中燃烧,实际上是与其中的氧气发生
人教版九年级化学上册 第二单元课题2 氧气(共21张PPT)
体
体。
硫的燃烧实验对环境有没有影响?集气瓶中图的2-1水1硫有在氧什气里么燃烧 作用?(提示:二氧化硫可溶于水)
有影响;吸收二氧化硫,防止污染空气。
(2)木炭的燃烧:
反应 反应物 在空气中 在氧气中
文字表达式
物的 的色、 燃烧现象 燃烧现象
名称 态
木炭 黑色 固体
发出红光,发出白光
放出热量,放出热量,
3. 化合反应与氧化反应
(1)化合反应:由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应,叫做化 合反应。
反应通式:A + B = AB(特征“多变 一”) (基本反应类型之一)
讨论:(蜡烛在氧气中燃烧)
石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
不是化合反应
练习:下列哪些反应属于化合反应
⑤用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈:
防止铁锈干扰实验
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中 燃烧现象一样么?这说明了什么?
不一样,物质在空气中燃烧主要是 与空气中的氧气反应,反应的剧烈 程度取决于氧气的含量,氧气含量 越高,燃烧越剧烈。
实验编号 反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
实验2-1 实验2-3 实验2-4
氧 剧烈氧化:发光、放热——燃烧
化
反 应
动植物的呼吸、食物的 腐烂、酒和醋的酿造、 缓慢氧化:钢铁生锈、农家肥料的
腐熟等
判断下列反应是否为氧化反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁 √
二氧化碳 + 水
汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 × 氧化汞 √ 二氧化硅 √
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 √
人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气(共24张ppt)
(1)请描述硫分别在空气与氧气中 燃烧的现象。
(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、 硫磺等物质组成的。请思考:为什么我 国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?
(3)硫燃烧时,为什么集气瓶底要 留少量水?
(4)请写出此反应的表达式。
完成书P3 3[实验2-3]后表格
思考
(1)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
⑵硫在氧气中燃烧:蓝紫色火焰,放热, 生成有刺激性气味的气体
硫+氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑶木炭在氧气中燃烧:发出白光,放热 碳+氧气 点燃 二氧化碳
⑷铁C丝+在O氧2 气点燃中剧烈CO燃2 烧,火星四射,放出 大量的热,生成黑色固体。
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4
燃烧的现象,这说明了什么?
剧烈燃烧,发白光、放热;反应需 要一定的条件,即点燃。
讨不论能: ,因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气 (1体 氧 测)同碳,化出?在集碳氧为空气 在 气什气瓶 水 的么中内 中 体?与气 极 积在体少。氧压量—气强溶—中基解氧燃本)气烧没,浓现有不度象变能不是化很同否( 好相二 地
氧气含量越高,燃烧越剧 烈。物质燃烧程度,与氧气的浓 度大小成正比.
[演示实验3]
木炭在空气和氧气中燃烧 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现 象? 不燃烧,不发光,也不放热量。 (2)将木炭放在燃烧匙中点燃,观察其在 空气中燃烧的现象。
燃烧缓慢,发红光,放热。
(3)将点燃的木炭深入氧气中,观察木炭
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。上午8时12 分13秒上午8时12分08:12:1321.11.9
(2) 烟花、爆竹中的火药是由木炭、 硫磺等物质组成的。请思考:为什么我 国有些城市禁止燃放烟花、爆竹?
(3)硫燃烧时,为什么集气瓶底要 留少量水?
(4)请写出此反应的表达式。
完成书P3 3[实验2-3]后表格
思考
(1)物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
⑵硫在氧气中燃烧:蓝紫色火焰,放热, 生成有刺激性气味的气体
硫+氧气 点燃 二氧化硫 S + O2 点燃 SO2
⑶木炭在氧气中燃烧:发出白光,放热 碳+氧气 点燃 二氧化碳
⑷铁C丝+在O氧2 气点燃中剧烈CO燃2 烧,火星四射,放出 大量的热,生成黑色固体。
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe + O2 点燃 Fe3O4
燃烧的现象,这说明了什么?
剧烈燃烧,发白光、放热;反应需 要一定的条件,即点燃。
讨不论能: ,因为木炭燃烧产生的二氧化碳是气 (1体 氧 测)同碳,化出?在集碳氧为空气 在 气什气瓶 水 的么中内 中 体?与气 极 积在体少。氧压量—气强溶—中基解氧燃本)气烧没,浓现有不度象变能不是化很同否( 好相二 地
氧气含量越高,燃烧越剧 烈。物质燃烧程度,与氧气的浓 度大小成正比.
[演示实验3]
木炭在空气和氧气中燃烧 (1)将未点燃的木炭深入氧气中有什么现 象? 不燃烧,不发光,也不放热量。 (2)将木炭放在燃烧匙中点燃,观察其在 空气中燃烧的现象。
燃烧缓慢,发红光,放热。
(3)将点燃的木炭深入氧气中,观察木炭
• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。上午8时12 分13秒上午8时12分08:12:1321.11.9
初中九年级化学-人教版-第二单元-课题2-氧气(29张ppt)
现象、结论、化学方程式可要记熟啊
现象 ①剧烈燃烧、发出白光 ②放热
③产生使澄清石灰水变浑的气体
结论 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
点燃
化学方程式; C+O2===CO2
氧气的化学性质
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰 ②放热
③产生有刺激性气味的气体
结论 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
降温至-183℃变成 淡蓝色液体(液氧) -218℃变成 淡蓝色固体(固氧)
怎样检验一瓶气体是氧气呢?
原理:利用氧气能支持燃烧的性质 操作:将一根带火星的木条插入集 气瓶中 现象:木条复燃,剧烈燃烧 结论:这瓶气体是氧气、说明氧气能 使带火星的木条复燃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二:氧气的化学性质
1.木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应)
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点, 分别是: ①____________;②__________。(只答两 个) (2)甲实验进行时,燃烧匙中硫燃烧时产 生______色火焰。 (3)请再写出一个符合(1)中两个特点的 反应的文字表达式:_____________。
答案:(1)①都是化合反应 ②反应都 放出大量的热(或反应条件都是点燃或 都是气体与固体的反应或反应物中都有 氧气等) (2)淡蓝 (3)碳+氧气 点燃 二氧化碳(答案不 惟一)
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 由两种或两种以上物质生成另一种
物质的反应,叫做化合反应。
这可要记熟啊
讨论:
石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
现象 ①剧烈燃烧、发出白光 ②放热
③产生使澄清石灰水变浑的气体
结论 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
点燃
化学方程式; C+O2===CO2
氧气的化学性质
2.硫在氧气中燃烧(硫跟氧气反应)
现象
①发出明亮的蓝紫色火焰 ②放热
③产生有刺激性气味的气体
结论 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
降温至-183℃变成 淡蓝色液体(液氧) -218℃变成 淡蓝色固体(固氧)
怎样检验一瓶气体是氧气呢?
原理:利用氧气能支持燃烧的性质 操作:将一根带火星的木条插入集 气瓶中 现象:木条复燃,剧烈燃烧 结论:这瓶气体是氧气、说明氧气能 使带火星的木条复燃
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二:氧气的化学性质
1.木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应)
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点, 分别是: ①____________;②__________。(只答两 个) (2)甲实验进行时,燃烧匙中硫燃烧时产 生______色火焰。 (3)请再写出一个符合(1)中两个特点的 反应的文字表达式:_____________。
答案:(1)①都是化合反应 ②反应都 放出大量的热(或反应条件都是点燃或 都是气体与固体的反应或反应物中都有 氧气等) (2)淡蓝 (3)碳+氧气 点燃 二氧化碳(答案不 惟一)
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 由两种或两种以上物质生成另一种
物质的反应,叫做化合反应。
这可要记熟啊
讨论:
石蜡与氧气的反应是化合反应吗? 石蜡+氧气 点燃 二氧化碳+水 两种产物
人教版九年级化学上册 第2单元2 氧气(共26张PPT)
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应 又是氧化反应?
按照剧烈程度不同,氧 化反应可分为: 燃烧:发光,放热 缓慢氧化:进行得很慢,不容
易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。 爆炸:比燃烧剧烈
1、下列关于氧气性质的描述,错误的是( ) A.在通常情况下,氧气是一种无色无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2、下列说法中正确的是( ) A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
改变条件: (-183℃) (-218℃) 氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
一、氧气的物理性质
0℃和101.325kPa
1、标准状况下无色、无味的气体 2、比空气密度略大,1.429g/L
3、不易溶于水
4.三态转化:101kPa下
气体 无色
-183℃
液体 淡蓝色
-218℃
C O2
CO2
(2)硫与氧气反应 (实验 2-3)
硫在空气中燃烧
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
二 氧气的化学性质
实验探究二:铁丝在氧气中燃烧
实验步骤除去铁锈 增大受热面积 1:将打磨过的铁丝绕成螺旋状;引燃 2:铁丝的末端系上火柴杆; 3:用镊子夹持铁丝并点燃末端防的止多火火消柴柴耗杆杆氧燃,气烧待过火 柴杆即将燃尽时、缓慢伸入集满氧气的集气瓶; (集气瓶底铺少量沙子或加少量水)
按照剧烈程度不同,氧 化反应可分为: 燃烧:发光,放热 缓慢氧化:进行得很慢,不容
易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。 爆炸:比燃烧剧烈
1、下列关于氧气性质的描述,错误的是( ) A.在通常情况下,氧气是一种无色无味的气体
B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于水 D.氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2、下列说法中正确的是( ) A.木炭燃烧后生成黑色固体 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.红磷在空气中不能燃烧 D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
改变条件: (-183℃) (-218℃) 氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
一、氧气的物理性质
0℃和101.325kPa
1、标准状况下无色、无味的气体 2、比空气密度略大,1.429g/L
3、不易溶于水
4.三态转化:101kPa下
气体 无色
-183℃
液体 淡蓝色
-218℃
C O2
CO2
(2)硫与氧气反应 (实验 2-3)
硫在空气中燃烧
【现象】 1、产生微弱的淡蓝色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
二 氧气的化学性质
实验探究二:铁丝在氧气中燃烧
实验步骤除去铁锈 增大受热面积 1:将打磨过的铁丝绕成螺旋状;引燃 2:铁丝的末端系上火柴杆; 3:用镊子夹持铁丝并点燃末端防的止多火火消柴柴耗杆杆氧燃,气烧待过火 柴杆即将燃尽时、缓慢伸入集满氧气的集气瓶; (集气瓶底铺少量沙子或加少量水)
最新人教版九年级化学上册《课题2 氧气》精品教学课件
A. 乙炔+氧气 点燃 二氧化碳+水
多变一
B. 碳酸钙 高温 氧化钙+二氧化碳
C. 氢氧化钠+硫酸铜 氢氧化铜+硫酸钠 D. 镁+氧气 点燃 氧化镁
课堂检测
基础巩固题
1.下列关于空气及其组成的说法错误的是( C )
A.空气中体积占比最大的是氮气 B.稀有气体可以制成很多电光源 C.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,
探究新知
知识点 2 氧气的化学性质
探究实验2-2 氧气可以使带有火星的木条复燃
点
检验氧气:将带有火星的木
击
图 片
条伸入盛有氧气的集气瓶中
播
放
现象: 木条复燃
视
频
结论: 说明氧气能支持燃烧
探究新知
【思考】桌上有三瓶无色气体,分别是氧 气、空气、二氧化碳,如何区别它们?
【提示】用燃着的木条分别伸入三个瓶子内,燃 烧更剧烈的是氧气,木条熄灭的是二氧化碳,没 有明显变化的是空气。
探究新知
知识点 3 化合反应与氧化反应
【想一想】在本单元学过的化学反应有哪些?试着 写出这些反应的反应物、生成物及文字表达式。
反应前的物质
反应后生成的 物质
反应的文字表达式
红磷、氧气 五氧化二磷 磷+氧气 点燃 五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
Байду номын сангаас
二氧化硫 四氧化三铁
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
观看实验视频,总结实验 现象,书写文字表达式。
点 击 图 片 播 放 视 频
现象 铁丝在氧气中剧烈燃烧,
火星四射,生成黑色固体物质,
人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气(共28张PPT)
3、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是 (C )
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成
4.下列反应哪些是化合反应 ( ① ③ ) ① 镁+氧气 点燃 氧化镁 ② 碱式碳酸铜 点燃 氧化铜+水+二氧化碳
③ 碳酸钠+水+二氧化碳→碳酸氢钠 ④ 乙炔+氧气 加热 水+二氧化碳
焰
紫色火焰
放出热量,生成有刺激性气
味的气体
文字表达式 硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
集气瓶中加水的作用: 吸收SO2,防止SO2污染空气
3.与碳反应
物质 颜色
现象
状态 在空气中燃烧 在氧气中燃烧
木炭 黑色 C 固体
文字表达式
发出红光
发出白光
放热,生成的气体能使澄清 石灰水变浑浊
碳+ 氧气 点燃 二氧化碳
碳酸钙 高温 二氧化碳 ++ 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水
碳酸
汞 + 氧气 加热 氧化汞
硅 + 氧气 高温 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
分析
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
知识小结:
1.氧气的物理性质: (在标准状况下) 无色、无味的气体 比空气密度略大 不易溶于水
2.氧气的化学性质: 助燃(氧化性)
3.化合反应: 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
即:
A+B
AB
4.氧化反应:
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2019/11/22
(1)为什么铁丝要绕成螺旋状? 增大铁丝的受热面积
(2)为什么应在火柴快燃尽时,把铁丝 伸入集气瓶中?
防止火柴燃烧消耗氧气
(3)为什么要在集气瓶底加少量水或铺
少20量19沙/11/子22 ?
防止炸裂集气瓶底
二、氧气的化学性质
2.化学性质比较活泼
碳 + 氧气 铜 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气 石蜡+氧气
2019/11/22
物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。
释放热量
CO2
CuO
P2O5
Fe3O4
H2O
氧化物:由两种元素组成的纯净物,如
果其中一种元素是氧,这样的化合物叫 氧化物。
2019/11/22
例3 判断下列反应那些是化合反应、那些是氧化反应?
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 石蜡 + 氧气 二点氧燃化碳+水
C. 火柴燃烧时有大量的热量放出,将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部,因热胀 冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出,使铁丝无法燃烧。
实验:根据以上假设,他对实验应作的相应改进为:
(1)___用__砂__纸__打__磨__,__除__掉__铁__丝__表__面__的__锈__迹____________; 待到火柴快燃尽时,才把铁丝伸入集气瓶内
(2)___________________________________________; 将铁丝和火柴伸至集气瓶上部,慢慢向下部移动
(3)___________________________________________;
2019/11/22
1、检热的木炭 D.只要闻气味,观察颜色
气体
略大 不易溶
蓝 色 钢 瓶
2019/11/22
在压强为101kPa时, 氧气在约-183℃时 变为淡蓝色液体,
在约-218℃时变成雪花状的淡 蓝色固体。
改变条件: 氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
2019/11/22
二、氧气的化学性质
1.支持燃烧
检验氧气的方法:将带有火星的木条伸入集气瓶 内,如木条复燃,则证明瓶内装的是氧气
2019/11/22
(1)、硫与氧气反应
2019/11/22
硫在空气中燃烧 【现象】 淡蓝色火焰、放热、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧 【现象】 蓝紫色火焰、放热、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气
2019/11/22
二点氧燃 化硫
(2)、木炭与氧气反应
发白光,放出热量,生成一 种使澄清石灰水变浑浊的气 体。
木炭在空气中燃烧 发红光。
2019/11/22
为什么要缓缓伸入集气瓶?
使木炭与氧气充分反应
(3)、铁丝与氧气反应 铁丝在空气中不燃烧
2019/11/22
在氧气中 现象:剧烈燃烧,火星四射 、放出大量热、生成黑色固 体
铁 + 氧气 四点氧燃 化三铁
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙?
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底,使集气瓶破裂。
性质活泼的氧气 (第1课时)
2019/11/22
【新课引入】
【思考】(1)这瓶氧气有什么性质?
(2)想一想,它有没有气味? (3)氧气能溶于水吗?在夏季雷雨前,池塘里的鱼会怎样 呢?
那么,氧气有什么样的物理性质呢?
2019/11/22
一、氧气的物理性质
氧气的主要物理性质:
通常状况下为
密度比空气
, 、无色于水的。无味,
2019/11/22
点燃
二氧化碳
加热
氧化铜
点燃
五氧化二磷
点燃
四氧化三铁
点燃
二氧化碳+水
硫、 氧气
铁、 氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
四氧化三铁
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
2019/11/22
三、化学反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
铁 + 氧气 四点氧燃 化三铁 氧化反应:物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
铁+氧气 点四燃氧化三铁
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?
2019/11/22
讨论:
石蜡与氧气的反应是化合反应吗?
氧
化
反
点燃
应
石蜡+氧气
二氧化碳+水
不 属
于
(
基
两种产物
本 反
应
类
型
)
不是化合反应
2019/11/22
• 1.氧气是我们身边常见的物质,以下有关 氧气的叙述不正确的是 ( )
2019/11/22
练习与实践
某同学做细铁丝在氧气中的 燃烧实验时,他把细铁丝绕 成螺旋状,一端系在一根铁 丝上,另一端系上一根火柴。 点燃火柴后迅速把铁丝连同 火柴一起插入集气瓶下部 (如图所示),但不见铁丝 燃烧,反复实验均未成功。
2019/11/22
导致失败的原因可能有哪些原因:
A. 铁丝表面有锈迹,影响了反应的进行; B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内,火柴燃烧消耗了氧气,不利于铁丝的燃烧;
A.氧气能支持燃烧 B.氧气能提供动植物呼吸 C.氧气具有可燃性 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中
能燃烧
2019/11/22
• 2.下列有关燃烧的现象描述正确的是 ()
A、细铁丝在氧气中激烈燃烧火星四射,生 成四氧化三铁。
B、红磷在空气中燃烧生成大量白雾 C、木炭在空气中燃烧发白光 D、镁在氧气中燃烧生成白色固体
2、下列不属于氧气用途的是( ) A.宇航中作高能燃料 B.供重危病人呼吸 C.炼钢 D.登山潜水时携带供氧设备
2019/11/22
(1)为什么铁丝要绕成螺旋状? 增大铁丝的受热面积
(2)为什么应在火柴快燃尽时,把铁丝 伸入集气瓶中?
防止火柴燃烧消耗氧气
(3)为什么要在集气瓶底加少量水或铺
少20量19沙/11/子22 ?
防止炸裂集气瓶底
二、氧气的化学性质
2.化学性质比较活泼
碳 + 氧气 铜 + 氧气
磷 + 氧气 铁 + 氧气 石蜡+氧气
2019/11/22
物质跟氧气发生的反应属于氧化反应。
释放热量
CO2
CuO
P2O5
Fe3O4
H2O
氧化物:由两种元素组成的纯净物,如
果其中一种元素是氧,这样的化合物叫 氧化物。
2019/11/22
例3 判断下列反应那些是化合反应、那些是氧化反应?
点燃
硫 + 氧气 二氧化硫 锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 石蜡 + 氧气 二点氧燃化碳+水
C. 火柴燃烧时有大量的热量放出,将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部,因热胀 冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出,使铁丝无法燃烧。
实验:根据以上假设,他对实验应作的相应改进为:
(1)___用__砂__纸__打__磨__,__除__掉__铁__丝__表__面__的__锈__迹____________; 待到火柴快燃尽时,才把铁丝伸入集气瓶内
(2)___________________________________________; 将铁丝和火柴伸至集气瓶上部,慢慢向下部移动
(3)___________________________________________;
2019/11/22
1、检热的木炭 D.只要闻气味,观察颜色
气体
略大 不易溶
蓝 色 钢 瓶
2019/11/22
在压强为101kPa时, 氧气在约-183℃时 变为淡蓝色液体,
在约-218℃时变成雪花状的淡 蓝色固体。
改变条件: 氧气 → 液氧 → 固态氧
(无色) (淡蓝色) (淡蓝色)
2019/11/22
二、氧气的化学性质
1.支持燃烧
检验氧气的方法:将带有火星的木条伸入集气瓶 内,如木条复燃,则证明瓶内装的是氧气
2019/11/22
(1)、硫与氧气反应
2019/11/22
硫在空气中燃烧 【现象】 淡蓝色火焰、放热、生成有刺激性气味气体
硫在氧气中燃烧 【现象】 蓝紫色火焰、放热、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气
2019/11/22
二点氧燃 化硫
(2)、木炭与氧气反应
发白光,放出热量,生成一 种使澄清石灰水变浑浊的气 体。
木炭在空气中燃烧 发红光。
2019/11/22
为什么要缓缓伸入集气瓶?
使木炭与氧气充分反应
(3)、铁丝与氧气反应 铁丝在空气中不燃烧
2019/11/22
在氧气中 现象:剧烈燃烧,火星四射 、放出大量热、生成黑色固 体
铁 + 氧气 四点氧燃 化三铁
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一层细沙?
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底,使集气瓶破裂。
性质活泼的氧气 (第1课时)
2019/11/22
【新课引入】
【思考】(1)这瓶氧气有什么性质?
(2)想一想,它有没有气味? (3)氧气能溶于水吗?在夏季雷雨前,池塘里的鱼会怎样 呢?
那么,氧气有什么样的物理性质呢?
2019/11/22
一、氧气的物理性质
氧气的主要物理性质:
通常状况下为
密度比空气
, 、无色于水的。无味,
2019/11/22
点燃
二氧化碳
加热
氧化铜
点燃
五氧化二磷
点燃
四氧化三铁
点燃
二氧化碳+水
硫、 氧气
铁、 氧气
二氧化硫
硫+氧气
点燃
二氧化硫
四氧化三铁
铁+氧气
点燃
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中,有什么共同的特征?
2019/11/22
三、化学反应
化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。
铁 + 氧气 四点氧燃 化三铁 氧化反应:物质跟氧发生的反应。 缓慢氧化:进行得很慢,不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。
铁+氧气 点四燃氧化三铁
讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?
2019/11/22
讨论:
石蜡与氧气的反应是化合反应吗?
氧
化
反
点燃
应
石蜡+氧气
二氧化碳+水
不 属
于
(
基
两种产物
本 反
应
类
型
)
不是化合反应
2019/11/22
• 1.氧气是我们身边常见的物质,以下有关 氧气的叙述不正确的是 ( )
2019/11/22
练习与实践
某同学做细铁丝在氧气中的 燃烧实验时,他把细铁丝绕 成螺旋状,一端系在一根铁 丝上,另一端系上一根火柴。 点燃火柴后迅速把铁丝连同 火柴一起插入集气瓶下部 (如图所示),但不见铁丝 燃烧,反复实验均未成功。
2019/11/22
导致失败的原因可能有哪些原因:
A. 铁丝表面有锈迹,影响了反应的进行; B. 点燃火柴后立即将它伸入瓶内,火柴燃烧消耗了氧气,不利于铁丝的燃烧;
A.氧气能支持燃烧 B.氧气能提供动植物呼吸 C.氧气具有可燃性 D.某些物质在空气中不能燃烧,但在氧气中
能燃烧
2019/11/22
• 2.下列有关燃烧的现象描述正确的是 ()
A、细铁丝在氧气中激烈燃烧火星四射,生 成四氧化三铁。
B、红磷在空气中燃烧生成大量白雾 C、木炭在空气中燃烧发白光 D、镁在氧气中燃烧生成白色固体
2、下列不属于氧气用途的是( ) A.宇航中作高能燃料 B.供重危病人呼吸 C.炼钢 D.登山潜水时携带供氧设备
2019/11/22