冀教版二年级数学《不进位加和不退位减的三位数加减法》
最新冀教版数学小学二年级下册《不进位加和不退位减的三位数加减法》重点习题 (1)
《不进位加和不退位减的三位数加减法》习题一、填空。
1.计算三位数加三位数时，必须把（ ）的（ ）对齐，从（ ）加起。
2.做减法时，必须把（ ）的（ ）对齐，从（ ）减起。
3.最大的三位数减去最小的三位数是（ ）。
二、列竖式计算。
397-244= 124+312= 614+274= 479-238= 358-121=185+164= 624-125= 534-415= 568+307= 753-126=三、请你计算出卡片上两数的和与差。
和_______ 和_______ 和______差 ______ 差_______ 差______四、填表。
五、连线。
256-134 125+210113+222 402+462978-114 537-415368+420 899-111六、选择题，把正确答案的序号填在括号里。
1.（）加上648得999。
a.351b.461c.3612.（）比272多202。
a.78b.474c.385d.4643.299比（）多84。
a.215b.227c.385d.317七、解决问题。
1.某校艺术小组有123人，体育小组有205人，两个小组一共有多少人？2.花园里有月季花238朵，牡丹花比月季花多152朵，牡丹花有多少朵？3.商场处理西服与毛衣，西服原价329元，现价217元，毛衣原价276元，现价126元。
（1）西服便宜了多少元？（2）毛衣便宜了多少元？（3）西服与毛衣一共便宜了多少元？【答案】一、1.相同数位个位2.相同数位个位3.899二、153 436 888 241 237 349 499 119 875 627三、1.748 3262.479 2373.724 502四、359 889 788五、略六、1.a 2.b 3.a七、1.123+205=328（人）2.238+152=390（朵）3.（1）329-217=112（元）（2）276-126=150（元）（3）112+150=262（元）。
2016-2017年最新冀教版小学数学二年级下册《不进位加和不退位减的三位数加减法》优秀课件(名校资料)
探索新知
画图理解：小强有多少张动物邮票？
112张 小强的风 景邮票 多23张 小强的动 物邮票
？张 列式计算：112+23=135（张）
探究新知
计算方法： 112+23=135（张）
1 1 2 + 2 3 1 3 5
相同数位对齐，从个位加起。
探索新知
小花：风景邮票124张，动物邮票比风 景邮票少21张。
导入新课
80+100=
500+300=
18-8= 8+12=
25+20=
30+70=
56+4= 18-18=
47-20=
40-15=
新课学习
看图找信息：
新课学习
看图找信息：
探究新知
小花：风景邮票124张，动物邮票比风 景邮票少21张。
小强：风景邮票112张，动物邮票比风 景邮票多23张。 小花的风景邮票多，小强喜欢动物邮 票。 小华
小强：风景邮票112张，动物邮票比 风景邮票多23张。
小强的风景邮票比小花多多少张？
探索新知
画图理解：小花的风景邮票比小强的风景 邮票多多少张？ 124张
小花的风 景邮票 小强的风 景邮票 112张 列式计算：124-112=12（张） 多？张
探索新知
计算方法：124-112=12（张）
1 2 4 -1 1 2 1 2 相同数位对齐，从个位减起。
冀教版小学数学二年级下册
第六单元
第4课
教学目标
知识与技能：结合熟悉的事物，在选择合 适的信息提出问题并解决问题的过程中， 经历自主尝试计算三位数简单加、减的过 程。 过程与方法：会计算不进位的三位数加法 和不退位的三位数减法。 情感、态度与价值观：积极参与数学活动 ，愿意提出问题并与同学交流，获得良好 的情感体验。
二年级下册数学-《不进位和不退位的三位数加减法》 冀教版(15张)
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
归纳总结：
不退位的三位数减法的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起。
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
判断正误：
315 ＋2 4
比小强多？张
124张 124－112
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
计算方法：
124－112＝ 12（张）
124
百位： 1－1＝0，
－
1
最高位0不
1 1
2 2
从个位减起： 4－2＝2
写。
十位：2－1＝1
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
位上的1直 接落下来。
1 3 5 2＋3＝5
十位：1＋2＝3
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
画图理解： 小强的 风景邮票 小强的 动物邮票
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
112张 比风景邮 票多23张
？张 112＋23
555
315 ＋ 24
339
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
1、笔算一下
368＋420＝ 788 285－243＝ 42 386－642＝ 143 114＋72＝ 186
二年级下册数学-《不进位和不退位的 三位数 加减法 》 冀教版(15张)
二年级下册数学教案- 6.2.1 三位数的不进位加法和不退位减法｜冀教版
请同学们把小房子盖好吧！
（练习本练习，订正答案。）
小动物们生病了，请同学们帮帮他们。（将正确的竖式本上计算出来。，全班交流，重点说一说是哪个地方出错。）
师：雷区第二关。
小兔子要过河，请同学们快帮帮它吧！看看谁是最有爱心的孩子。
小蜗牛也来了，但是它们找不到回家的路了，快点帮帮忙！
（引发孩子通过情景故事列竖式解难题。）
第二版块：
情境+提问，认定问题阶段
1、师生进行邮票欣赏、交流活动，给学生一定的交流时间，然后引出收集邮票的事情，并要求学生读书。
2、请一组或两组同学（两个人）表演小强和小花的对话。
3、交流从中了解到哪些数学信息，说一说自己想到的问题。
第三版块：
自主+合作，探索尝试阶段
1、提出自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
情感、态度、价值观目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点
不进位和不退位的三位数加、减法。
教学难点
竖式计算的方法和计算格式。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法
预习作业
无
课前准备
小黑板、多媒体课件、口算题卡片、三角板。
教学板块
课堂预设
课堂记录及原因分析
第一版块：
检查或铺垫，融入课堂阶段
师：雷区第三关。
多看书可以使我们增长知识。学校图书馆为同学们准备了很多有益的图书，大家看。（出示情境图）你从中发现了哪些数学信息？怎样列式？说一说你是怎样解答的。
学生独立计算，汇报交流。
师：看看这道题，你了解到哪些数学信息？请自己解答。
学生交流。
小结
师：同学们，这节课你有什么收获吗？今后在学习三位数的不进位加法和不退位减法式应该注意什么呢？
二年级下册数学习题课件 笔算三位数的不进位加、不退位减 冀教版9页
•
6．选择思维方式。除直接从事物本身 入手， 抓住其 中自己 感受最 深的一 个方面 外，也 可以从 侧面出 击，这 往往能 出奇制 胜。
•
7．合理想象联想、提升材料层次。联 想和想 象是作 文不可 或缺的 思维方 式，它 可以使 我们在 写作时 由物及 人，由 人及社 会，有 效地提 升素材 的层次 ，从而 达到文 章表达 “以小 见大” 的目的 。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
•
3.河伯这一神话传说中的神便被庄子 任意驱 使为其 观点服 务，先 让河伯 因受环 境和习 见习闻 的限制 而自傲 ，然后 让河伯 从小圈 子里跳 出来， 看到了 大海而 对自己 以前的 自满羞 愧不已 。
辨析：笔算三位数加减法时，相同数位要对齐。
提升点 养成细心计算、检查的好习惯
4．用竖式计算。
377－253＝ 121435＋242＝ 377
562＋234＝ 796 867－444＝ 423
Thank you!
•
1.花朝，是成都花会开幕的日子地点 在南门 外十二 桥边的 青羊宫 花会期 有一个 月这是 一个成 都青年 男女解 放的时 期花会 与上海 的浴佛 节有点 相像， 不过成 都的是 以卖花 为主， 再辅助 着各种 游艺与 各地的 出产。
6 三位数加减三位数
第7课时 笔算三位数的不进位加、不退位减
JJ 二年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 掌握三位数的不进位加法的笔算算理
冀教版小学数学二年级下册《第六单元：第4课时 三位数加减两、三位数(不进位加、不退位减)》教学课件PPT
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/14
3
单击此处编辑母版标题样式
探究点 三位数的不进位加法和不退位减法
•
单击此处编辑母版文本样式
小强和小花都喜欢收集用过的邮票。
– 二级
• 三级
– 四级
» 五级
2020/5/14
从上面的对话中，你了解到哪些情况？
4
单击此处编辑母版标题样式
– 四级
+ »1五3级 6
428 + 50
389
478
2020/5/14
6
单击此处编辑母版标题样式
• 2单．列击竖此式处计算编下辑面母各题版。文本样式
– 二级
• 三级 6 6 9
395
-–
四级
»5五级4
3
12 6
- 334 61
2020/5/14
7
单击此处编辑母版标题样式
• 单归击纳此总处结编：辑母版文本样式
六 三位数加减三位数
第4课时 三位数加减两、三位数 （不进位加、不退位减）
JJ 二年级下册
单击此处编辑母版标题样式
• 单1击此课处堂探编究辑点母版文本样式
– 二级
三• 三位级数的不进位加法和不退位减法
– 四级 » 五级
2 课时流程
探索 新知
2020/5/14
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
2
单击此处编辑母版标题样式
223+65=288（本） 答：数学读物有288本。
2020/5/14
9
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
二年级下册数学课件-不进位和不退位的三位数加减法 冀教版
多23张
有（ ）张动物邮票
探究新知
用竖式计算时（想一想：先怎样对位？再怎样算？）
124－112= 12（张）
百十 个 124 －11 2
12
答：小花的风景邮票比小强风景邮票多12张.
探究新知
小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张?
用竖式计算时（想一想：百位怎样算？）
124－112= 12（张）
百十 个 124 －11 2
巩固练习
3．解答下面的问题。
（1）一辆自行车比一辆童车贵多少元？ 368－120=248（元）
答：一辆自行车比一辆童车贵248元？
课堂总结 这节课你学到了什么？还有什么不明白的吗？
12
答：小花的风景邮票比小强风景邮票多12少张.
归纳总结：
笔算三位数加两、三位数（不进位加）时,要注意： 1、要把相同位数的数位对齐 2、从个位算起。
试一试
用竖式计算下面各题。 114＋72＝ 368＋420＝ 706＋251＝ 386－75＝
巩固练习
1. 学校图书馆有英语读物223本。数学读物有多少本？
六 不进位和不退三位数加减
课前训练
45÷9＝ 5
25+63= 88
720+200=920 56÷9=6……2
52+28= 80
240+400= 640
8×7＝ 56
450－50＝400Fra bibliotek情境导入
探究新知 求比112多23的数，用（ 加）法计算。
小强有多少张动物邮票？
风景邮票： 112张
动物邮票： 112张
不进位和不退位的三位数加减法-冀教版二年级数学下册教案
不进位和不退位的三位数加减法-冀教版二年级数学下册教案•教学内容：不进位和不退位的三位数加减法•教学目标：能够通过实践掌握三位数的不进位和不退位的加减法，理解加减法的基本概念，掌握合理策略，提高算术运算能力•教学重点：不进位和不退位的三位数加减法的运算规律和算术运算能力的提高•教学难点：解决三位数加减法时遇到进位或退位情况的思维转换教学准备•教材：冀教版二年级数学下册•工具：小黑板，彩色笔、橡皮、计算器教学过程一、导入本次课程我们要学习三位数的不进位和不退位的加减法，首先我们来复习一下二位数加减法。
（教师在黑板上写下一个二位数加减法，由学生们自己推算结果）二、新授引导学生探究不进位和不退位的概念。
1.不进位的组成请学生们先说一下下面这个数字：234（学生回答：两百三十四）请学生找出其中的“2”并打圈，接着问学生，这个2代表什么意思？（学生回答：二百）请学生们想象一下把“2”拆开，是什么样子？（答案：2x100）再请学生看看这个数字：236，同样请找出数字“2”后问学生“2”代表什么？（答案：200）请学生比较一下以上两个数字的区别。
经过比较发现，虽然前两位数字相同，但是第三位数字不同，也就是表示“个位”的数字不同。
这两个数字中个位数字不同，但是它们所代表的十位和百位数字是相同的，因此我们称为这两个数字是不进位的。
2.不退位的组成同样的，请学生先看下面这个数字：312请学生找出其中的“1”并打圈，接着问学生，这个1代表什么意思？（学生回答：一百）请学生们想象一下把“1”拆开，是什么样子？（答案：1x100）再请学生看看这个数字：272，同样请找出数字“2”后问学生“2”代表什么？（答案：20）请学生比较一下以上两个数字的区别。
经过比较发现，虽然个位数字相同，但是百位数字不同，也就是表示“百位”的数字不同。
这两个数字中百位数字不同，但是它们所代表的十位和个位数字是相同的，因此我们称为这两个数字是不退位的。
小学数学冀教版二年级下册《三位数的不进位加不退位减》教学反思
小学数学冀教版二年级下册
《三位数的不进位加不退位减》资料
本节课结合具体情境进一步理解加减法的意义，能计算几百几
十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数笔算。
能利用所学的
知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方
法解决。
结合情境图，由学生自主提问，使学生根据图中的信息，
提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识。
放手让学生先用自
己喜欢的方法进行解答，给学生思考的空间。
把归纳方法的任务交
给学生，大家认为在进行笔算时需要注意什么？由学生总结需要注
意的重点，效果比老师强调要好。
放手让学生自主探究，允许学生
用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。
同时，利用小组合作学习的优势，先让学生独立解答自己喜欢的问题，再在小组内进行交流，使每位学生都能获得表达自己想法的机会，
感受到学数学、用数学的乐趣。
2020—2021年新冀教版小学数学二年级下册-《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计(精品教案).doc
《三位数的不进位加法和不退位减法》参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第56、57页。
教学目标：1、知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减。
2、能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点：经历自主尝试三位数简单加、减。
教学难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学过程：一、情景引入。
1、出示几张有纪念意义的邮票。
师：同学们，你们知道老师手里拿的是什么吗？生：邮票。
师：那你对邮票的了解有哪些呢？生1：邮票是代替人们在邮寄信件时所付的邮资，没有邮票的信件是寄不出去的。
生2：邮票的版面设计体现了我们国家源远流长的历史文化背景，以及具有深远历史意义的事件等等。
师：同学们，你们说的完全正确，是的这小小的一张邮票不光作用大，而且他的收藏价值也是用语言无法比拟的。
你们看，这张邮票就是发行到现在已经具有很高的收藏价值，所以有很多人都特别喜欢收集邮票，因为通过这小小的邮票，不仅可以使我们了解到祖国那源远流长的历史文化，而且还可以再次去重温祖国一次又一次激动人心的历史事件、去欣赏祖国那壮丽的风景。
这不，老师为大家带来的两位朋友小强和小花就是两位集邮爱好者，咱们一起去看看他们都喜欢收集哪些类型的邮票，好吗？二、自主探索。
1、观察情景图,交流各自发现的数学信息。
师：谁愿意把你的发现告诉大家呢？生1：我知道小强有112张风景邮票，小花有124张邮票。
生2：我知道小强的动物邮票比风景邮票多23张。
生3：我也知道小花的动物邮票比风景邮票少21张。
2、交流，从谈话中了解到的情况。
师：你们发现的数学信息可真多呀，那老师再问你们一个问题，就是你们从上面的谈话中，你都了解到了哪些情况呢？生1：小花的风景邮票多，小强的动物邮票多。
生2：通过他们收集的邮票数量来看，我想小强比较喜欢收集动物邮票；而小花比较喜欢收集风景邮票。
二年级下册数学教案-6.2.1三位数加减法(不进位加、不退位减)｜冀教版
求 124 比 112 多多少，用减法计算。（师配合线段图） 小花风景邮票 124 张
小花和小强一样多 小花的风景邮票比小强多的张数 的风景邮票 112 张 师：请同学们在计算本上完成 124—112 的笔算
生： 124—112=12（张） 124 —112 12 答：小花的风景邮票比小强的风景邮票多 12 张。
教学方案设计
三位数加减法（不进位加、不退位减） 授课时间：2019.4.18 教材解读：本课时是在学生学习了 100 以内加、减法，认识了 1000 以内数的基 础上学习的，依靠情景对话中的信息让学生自然而然提出问题并进行解答，从而 自主探索三位数的笔算加减法（不进位加、不退位减）。 学情分析：学生在之前的学习中已经对两位数的笔算加减法熟练掌握，对于解决 问题的步骤基本能够顺利进行，但是对于情景的分析理解还是有提高的空间。
难点：掌握不进位和不退位的三位数加、减法计算。
教具、学具准备:学习单
教学课时:1
教学过程
教学过程说明
一、复习导入：男孩女孩笔算对抗赛 师：请男孩们在草稿本上笔算 65+12，请女孩们笔算 75-43. 看看谁算的又快又好。 师：像这样的列竖式计算中有哪些注意点？请举手回答。 （设计意图：要养学生上课举手发文、回答的课堂习惯） 生：相同数位要对齐，从个位开始计算。 二、新知新授： （一）课件出示例题情境图和问题 师：刚刚我们看了好多好多漂亮的邮票，你们喜欢吗？这 些邮票都是小强和他的好朋友小花的，这节课我们我们就 来看一看他们和邮票的故事。瞧，大屏幕上你能提取哪些 数学信息？ 生：小强有 112 张风景邮票，他的动物邮票比风景邮票多 23 张。 师：有谁能够提出一个数学问题？ 生：小强有多少张动物邮票。 （设计意图：根据他人提取的数学信息提出数学问题养 成孩子对于其他学生发言认真倾听的良好课堂习惯） （二）新知学习： 1.三位数不进位加的笔算 师：这个问题你能列个式子解决吗？ 生：112+23
2017—2018年最新冀教版二年级数学下册《三位数的不进位加法和不退位减法》教案精品优质课一等奖教案
《三位数的不进位加法和不退位减法》教案教学内容冀教版小学数学二年级下册第56、57页。
学生分析二年级的学生对于情境分析还不是很透彻，在教学中，首先要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。
交流提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。
教学目标1、知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。
2、能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
3、情感目标：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重点、难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。
教学过程一、创设情境，导入新课1．同学们看老师手里拿的是什么？（出示邮票）我们来观察一下这些邮票，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有什么特别的意义？一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以很多人都喜欢收集邮票。
展示课件情境图。
请两同学表演小强和小花的对话。
请同学们思考、谈一谈图中都有什么信息？提到了什么问题？学生表演，老师给予积极评价。
二、自主学习，探索新知1．自己提问题，并尝试着计算的要求，鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。
2．交流学生个性化的问题计算法。
鼓励学生说出自己的问题和计算方法，要给学生充分的表达不同问题和算法的机会，充分肯定学生的不同算法。
师：谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下？说说是怎样提出的，怎样算的？学生的解答方法可能有用口算的，也可能有用竖式计算的，教师要充分肯定学生的不同做法。
3．选择两个有代表性的问题，进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖式计算方法。
师: 大家做得非常好，刚才有同学提出：小强一共有多少张邮票？列式是：112+23=，你会用竖式计算吗？出示算式，学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。
二年级下册数学导学案及自主学习单不进位加和不退位减的三位数加减法_冀教版
强化学习目标
走进学生
了解学情
小花
独立观察数学课本56页情境图，根据你发现的数学信息填空、再解决问题。
1、问题：小强有多少张动物邮票？
2、问题：小花有多少张动物邮票？
合作探究（一）
小组合作：如何计算上面的算式？
如果用竖式计算，要注意什么？
讨论：计算步骤。
展示交流
（二）
小组代表上台展示。全班同学交流、评价。
当堂训练
学生先独立完成“练一练”第2题，再小组合作检测，全班交流算法，强调注意事项。
布置练习
引导完成
时间：8分钟
总结归纳
你认为应该怎样笔算三位数的加减法？
盘点收获
引导总结
时间：2分钟
布置作业
数学课时练第44\45页
板书设计
不进位加和不退位减的三位数加减法
《不进位加和不退位减的三位数加减法》导学案
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。年级
112＋23＝135（张）124－112＝12（张）
112 124
＋23－112
135 12
相同数位对齐后再加减
教学反思
学习目标
1、我要掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法。
2、我要理解相同数位先对齐再加减的道理。
自主学习
风景邮票
动物邮票
小强
小花
独立观察数学课本56页情境图，根据你发现的数学信息填空、再解决问题。
不进位、不退位的三位数加减法
第四课时不进位、不退位的三位数加减法教学内容:冀教版《数学》二年级下册第56~57页不进位、不退位的三位数加减法。
教学目标1.结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
2.会计算不进位、不退位的三位数加减法。
3.能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。
教学重点:探索三位数加两、三位数的加减法的竖式算理。
教学难点:熟练计算三位数加两、三位数的不进位、不退位加减法教学准备:每名同学课前收集一些用过的邮票。
教学过程一、导入新课1.师生进行邮票欣赏、交流活动,给学生一定的交流时间,然后引出收集邮票的事情,并要求学生读书。
设计意图邮票是学生比较熟悉又喜欢的事物,通过对邮票的交流欣赏,自然地引出书中的问题。
让学生自己读书了解信息。
师:课前同学们收集了用过的邮票,现在大家互相欣赏一下,说一说邮票上是什么图章,面值是多少,还有什么特别的意义。
多让几名同学介绍,必要的话通过学生的交流关注到每名学生。
师:一张小小的邮票,有着丰富的内容,所以很多人都喜欢收集邮票,我们教材中就有关于收集邮票的问题。
请同学们打开书第8页自己读一读。
2.请一组或两组同学(两个人)表演小强和小花的对话。
设计意图对话表演能激发学生的兴趣,更重要的是帮助学生理解情境中的数学信息。
师:哪一组同桌愿意给大家表演一下他们的对话?学生表演,老师给予积极评价。
3.交流从中了解到哪些数学信息,说一说自己想到的问题。
设计意图充分了解事情中的数学信息和想到的问题,在有趣的、具有现实意义的情境中开始新知识的学习。
师:从刚才她们的对话中,你们了解到哪些数学信息?想到了什么问题?学生可能会说到:●小强有112张风景邮票,小花有124张风景邮票。
●小强的动物邮票比风景邮票多23张。
●小花的动物邮票比风景邮票少20张。
●小强的动物邮票多,风景邮票少。
●小强喜欢动物邮票.小花喜欢风景邮票。
……二、探索新知1.学生自己提问题,并尝试着计算的要求,鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。
二年级下册数学教案- 6.2.1 不进位加和不退位减的三位数加减法｜冀教版(2014秋)
《不进位加和不退位减的三位数加减法》教学目标：知识与技能：结合具体的情境，探索并掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法，能正确的计算不进位和不退位的三位数加、减法。
过程与方法：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。
情感态度与价值观：能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。
教学重难点重点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法教学过程一、创设问题情景小强和小花都喜欢收集用过的邮票，你们看，（出示情景图）师：观察情景图，说一说图上所反映的是一件什么事，有哪些数学信息。
师；根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？（板书学生提出的问题）板书：小强有多少张动物邮票？小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？…设计意图：通过创设具体的情景，让学生产生数学思维。
由于可以提出各种不同的问题，充分体现了教学的个性化要求。
在提出问题的同时，也让学生体会到：计算产生于实际生活中二、探究算法（一）讨论问题一：小强有多少张动物邮票？112+21=师：你准备怎样算？自己试算，并与同桌交流师：集体交流。
收集本班学生的各种思考方法，并逐一板书。
学生可能出现的算法：算法一：112+20=132132+1=133算法二：2+1=310+20 =30100+30+3=133算法三、用竖式计算重点讨论用竖式计算：用竖式计算时有什么要注意的地方可以提醒同学们的？（总结出：相同数位对齐，从个位加起）（二）讨论问题二：小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？师：你准备怎样算？自己试算，并与同桌交流师：集体交流。
收集本班学生的各种思考方法，并逐一板书。
三位数的不进位加法，对学生来说已经有了两位数加法的思维基础了，学生很容易想到怎么算，通过同桌讨论和集体交流，弥补学生思维上的差异，同时又使每个学生个体的思维在不同程度上提高。
通过重点讨论用竖式计算，学生能够体会到竖式计算的方法并能够用语言表达计算方法三、练习应用1、每位同学把课开始提的问题任选两题，用你喜欢的方法计算，然后用其他的方法来检验。
二年级下册数学导学案及自主学习单不进位加和不退位减的三位数加减法_冀教版
二年级下册数学导学案及自主学习单不进位加和不退位减的三位数加减法_冀教版
第 2 页
第 3 页
第 4 页
展示交流（一）
小组代表上台展示计算步骤。
全班同学评价、交流、补充。
合作探
究（二）小组合作提问题并解答。
1、问题：
2、问题：
讨论：计算步骤。
展示交流
（二）
小组代表上台展示。
全班同学交流、评价。
当堂训练
学生先独立完成“练一练”第2题，再小组合作检测，
全班交流算法，强调注意事项。
布置练习
引导完成
时间：8分钟
总结归纳你认为应该怎样笔算三位数的加减法？
盘点收获
引导总结
时间：2分钟
布置作业数学课时练第44\45页
板书设计
不进位加和不退位减的三位数加减法112＋23＝135（张） 124－112＝12（张）
112 124
＋ 23 － 112
135 12
相同数位对齐后再加减
教学反思
第 5 页
第 6 页
学习目标
1、我要掌握三位数不进位加和不退位减的计算方法。
2、我要理解相同数位先对齐再加减的道理。
自主学习
独立观察数学课本56页情境图，根据你发现的数学信息填空、再解决问题。
1、问题：小强有多少张动物邮票？
2、问题：小花有多少张动物邮票？
风景邮票
动物邮票
小强 小花
合作探究（一）
小组合作：如何计算上面的算式？ 如果用竖式计算，要注意什么？
合作探究（二）
小组合作提问题并解答。
1、问题：
2、问题： 讨论：计算步骤。
小学数学冀教版二年级下册《不进位加和不退位减的三位数加减法》教案(1).docx
小学数学冀教版二年级下册《不进位加和不退位减的三位数加减法》教案●设计说明教材分析由于本算学，所以在情境中了比多、比少的表述。
教材通两个画面呈了小和小花交流收集票的情景，在他的中用到了“比⋯⋯多”“比⋯⋯少”等言。
先通“ 一” 学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出，并着算的要求。
学生分析学生在掌握了两位数的笔算以及了万以内数的基上学的，后面一步学三位数的位加法做准。
学生笔算加减法有一定的基，探索三位数加减法的笔算学生来度不大。
教学目标知与技能合熟悉的事物，在合适的信息提出并解决的程中，自主算三位数加、减的程。
程与方法会算不位的三位数加法和不退位的三位数减法。
情感、度与价极参与数学活，愿意提出并与同学交流，得良好的情感体。
教学重点探索并掌握三位数加减法（不位加和不退位减）的算方法。
教学难点理解相同数位先再加减的算理。
●课时安排1●教具学具情景、口算卡●教学过程一、复习导入1.出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算练习。
25+20= 80+100= 200+300= 520+20= 30+70= 500-100=18-8=56+4=63+34=8+12=18-18=40-15=87-17= 23+47=51-11=100+90= 200-100= 700-500=2.笔算。
432+53=63-38=98+99=60-6=学生先独立计算，在组织全班交流核对，通过全班交流引导学生进一步认识：相同数位对齐后再加减。
3.引入课题。
师：这节课我们继续探索加、减法的计算问题。
板书：不进位加和不退位减设计意图：复习旧知，为不进位加和不退位减的三位数加减法做好充分的知识储备，以便学生能更加顺利得完成新课的学习。
二、探索新知出示课本情景图。
1.创设情境，引出运算。
师：从对话中你了解到哪些信息？指名回答，学生可能有不同的表达方式，只要学生说的合理就应该给予肯定。
师：根据你了解到的信息，你能提出哪些数学问题？指名回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不进位加和不退位减的三位数加减法》教案、
●设计说明
教材分析
由于本节课计算学习较简单，所以在问题情境中设计了比多、比少的表述。
教材通过两个画面呈现了小强和小花交流收集邮票的情景，在他们的对话中用到了“比……多”“比……少”等语言。
先通过“说一说”让学生了解情境中反映的数学信息，接着提出“自己提出问题，并试着计算的要求。
学生分析
学生在掌握了两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的进位加法做准备。
学生对笔算加减法有一定的基础，探索三位数加减法的笔算对学生来说难度不大。
教学目标
知识与技能
结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的过程中，经历自主尝试计算三位数简单加、减的过程。
过程与方法
会计算不进位的三位数加法和不退位的三位数减法。
情感、态度与价值观
积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验。
教学重点
探索并掌握三位数加减法（不进位加和不退位减）的计算方法。
教学难点
理解相同数位先对齐再加减的算理。
●课时安排
1课时
●教具学具
情景图、口算卡
●教学过程
一、复习导入
1.出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算练习。
25+20= 80+100= 200+300= 520+20= 30+70= 500-100=
18-8= 56+4= 63+34= 8+12= 18-18= 40-15=
87-17= 23+47= 51-11= 100+90= 200-100= 700-500=
2.笔算。
432+53= 63-38= 98+99= 60-6=
学生先独立计算，在组织全班交流核对，通过全班交流引导学生进一步认识：相同数位对齐后再加减。
3.引入课题。
师：这节课我们继续探索加、减法的计算问题。
板书：不进位加和不退位减
设计意图：复习旧知，为不进位加和不退位减的三位数加减法做好充分的知识储备，以便学生能更加顺利得完成新课的学习。
二、探索新知
出示课本情景图。
1.创设情境，引出运算。
师：从对话中你了解到哪些信息？
指名回答，学生可能有不同的表达方式，只要学生说的合理就应该给予肯定。
师：根据你了解到的信息，你能提出哪些数学问题？
指名回答。
教师筛选出以下两个问题，并让学生说出算式。
（1）小强有多少张动物邮票？
算式：112+23=135（张）
小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？
算式：124-112=12（张）
（2）自主探索算法。
（学生动手算，教师巡视，个别交流指导。
）
（3）讨论交流算法。
教师指名回答，并引导学生认识：列竖式时，相同数位对齐在进行计算。
（4）及时练习。
让学生独立解决提出的其它问题。
a.小花的动物邮票有多少张？
b.小花的动物邮票比小强少多少张？
学生独立解决上述问题，并组织学生进行交流。
2.归纳算法。
师：你认为怎样笔算三位数的加减法？（学生充分发表自己的意见。
）
学生回答后，教师强调：
（1）看清运算符号，选择恰当的运算方法。
（2）计算时要相同数位对齐，在进行计算。
设计意图：采用学生熟知的情境学习新知，极大的调动了学生的积极性。
在教学活动中与学生互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动积极的去学习。
三、巩固应用
指导学生完成课本57页“练一练”中的练习题。
1.第1题，学生独立完成再交流。
2.第2题，学生独立计算再全班核对，教师根据存在的问题进行指导。
3.第3题，先让学生独立解决问题，再交流算法。
第（2）题，如果两种车各买一辆，估计一下500元够不够。
交流时，教师让学生说说估计的过程。
设计意图：让学生选择自己的方法解答，并在小组内交流，为每位学生提供表达的机会，让他们在体验到成功的喜悦时，达到巩固新知的目的。
四、拓展练习
185+614= 624-125= 316+523= 568+221= 387-175=
五、课堂总结
说一说通过这节课的学习，你有哪些收获？
●板书设计不进位加和不退位减的三位数加减法
112+23=135（张） 124-112=12（张）
112 124
+ 23 -112
____________
135 12
●教学反思
本节课结合具体情境进一步理解加减法的意义，能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加减三位数笔算。
能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
结合情境图，由学生自主提问，使学生根据图中的信息，提出有价值的数学问题，培养学生的问题意识。
放手让学生先用自己喜欢的方法进行解答，给学生思考的空间。
把归纳方法的任务交给学生，大家认为在进行笔算时需要注意什么？由学生总结需要注意的重点，效果比老师强调要好。
放手让学生自主探究，允许学生用自己喜欢的方法来解决问题，给学生创设了广阔的思维空间。
同时，利用小组合作学习的优势，先让学生独立解答自己喜欢的问题，再在小组内进行交流，使每位学生都能获得表达自己想法的机会，感受到学数学、用数学的乐趣。