高考语文散文鉴赏阅读试题方法探讨
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例
文学鉴赏短评题答题策略——以2023年高考语文小说散文阅读题为例一、意趣与真情选择富有意趣和深藏真情的话题命题，是2023年高考小说散文阅读命题的一大特点。
意趣盎然、深情真挚是中国短篇小说和散文的特点。
因此我们应力求揭示这类题目的答题规律，呈现这类题目个性化的答题魅力。
例1：文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①“人老，牛老，犁也老”，总述三者具有共同的老迈特征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为参照；③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓，与人、牛迟缓的步态和谐一致。
再写答案：①强化人、牛、犁的共同特征，人老牛老犁老，人小牛小犁小，人慢牛慢犁慢，各叙述对象协调有致；②突出画面的静态感，静态的人、牛、犁，在静态的堤坝上，整个画面人景相融、安宁祥和；③运用短小紧凑的句式，排除了其他信息的干扰，凸显了人、牛、犁的紧密相依，整个叙述节奏优美和谐。
再写理由：紧扣“如何营造”这一鉴赏任务答题。
解读了“浑然一体”的节奏和谐、构图协调、人景相融等。
从构图角度处理了人与人（物）的关系、人与环境的关系；从讲述角度处理了顺序和节奏问题。
例2：德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
（2023年全国乙卷）参考答案：①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜；②问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”，借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心；③对牛与犁的絮絮叨叨，表现了德贵不被人理解的孤独感。
再写答案：①德贵无法与人们交流，只能和牛、犁交流。
与牛、犁对话成了他的内心需求；②第一次对话，怪怨牛和犁，是他想急于犁地，也体现了与牛、犁无话不说的亲密心理；③第二次对话，大水将至，担心无法犁地，对话给了他信心；④两次对话，反映了德贵由急切到犹豫再到坚定的心理变化。
对话成了一种仪式。
再写理由：就“心理”设题，意味着应细读细品；意味着应把握心理变化；与隽永的情境相应的心理活动也应是充满意趣的；凸显作答的整体性和连贯性。
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路
高考语文“散文阅读”的题型及解题思路高考语文“散文阅读"的题型及解题思路•一、思路结构类试题1．要求分析全文的行文思路〔或结构〕答题思路:这类题的答案绝不是各段落大意的简单累加，而是把文章各层次的层意概括进行组合。
答题程序应该是把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
格式一般为：第一部分〔先〕写了什么,第二部分〔然后〕写了什么,第三部分〔再〕写了什么,最后写了什么。
2．局部某句话、某处叙述、描写文字在全文中有何作用答题要点：因这类题涉及的内容皆在文中，所以考虑它的作用，要注意两点：一是它身处文章中间.第一就要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。
一般为承上启下〔或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容〕作用。
答题思路:“作用〔如：承上启下〕+分析〔它是怎样承上启下的〕〞结构形式，绝不能仅只回答“承上启下〞“首尾呼应〞“前后照应〞，一定要有作用分析。
3．开头有什么作用〔“开头为什么要从…写起〞〕答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容〔主要事件、主要人物〕,它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应;二是是否能够自然引出下文主体内容，为下文作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。
4．文中某处景物描写的作用。
〔或在开头,或在中间〕答题要点:有四个要素，一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示〔这一点要视情况而定，不要生拉硬扯〕；四是在结构上为下文铺垫。
二、内容要点概括类试题1．全文内容要点概括第一种：概括某些原因答题要点：很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理〔结尾的“果〞〕从何〔“因〞〕而来?那就是前面的叙事、描写、回忆等等。
说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大,涉及全文。
答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因〞的数量找全.答案各点组织要尽量按照原文顺序。
高考散文阅读题解题思路与得分要
高考散文阅读题解题思路与得分要诀现代文阅读，目前大都考的是散文的阅读，这是高考语文试题中集中体现语文课程人文性的考题，分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。
本题一直是全卷各题中得分率最低的。
因此在考试中应该采取更为有效的策略，把握规律，掌握技巧，从而越过这道高考中考生的“伤心岭”。
散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文章的主旨；二是理解文中重要句子的含义；三是鉴赏作品的语言和表达技巧；四是筛选并整合文中的信息。
怎样做好散文阅读题，力争获得理想的高分呢？根据历年的高考大纲和高考试题，我们应该从以下几个方面入手。
1．找线索，理思路，明确文章主旨。
散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。
找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。
当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。
⑴语段结构分析。
一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。
通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结.⑵全文层次分析把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。
分析全文层次，首先可抓标志性句子或词语。
有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。
2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。
文章是由词语和句子构成的。
词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。
所以，对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。
特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。
高考语文散文阅读答题技巧盘点
高考语文散文阅读答题技巧盘点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考散文阅读题的解题技巧
高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。
“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。
散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。
因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。
2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。
”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。
高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。
3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。
高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。
鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基础。
4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。
高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。
所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。
5、精心组织符合要求的答案。
高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。
从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。
这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。
以散文阅读鉴赏为例探讨高三语文备考策略
以散文阅读鉴赏为例探讨高三语文备考策略高三语文备考对于学生来说是非常重要的，语文作为学科中的基础学科，在高三备考阶段需要学生具备较高的语文能力。
在备考的过程中，阅读鉴赏是一个重要的部分，本文将以散文阅读鉴赏为例，探讨高三语文备考策略。
散文阅读鉴赏在高三备考语文过程中起到非常重要的作用。
散文是一种以叙事、描写、议论、抒情为主要表达方式的文学体裁，它能够锻炼学生的阅读理解能力和分析能力，提高学生的审美情操和人文素养。
散文阅读鉴赏作为高三语文备考中的重要环节，对学生的语文综合能力提升具有重要意义。
而在进行散文阅读鉴赏时，学生需要有一些具体的策略和方法。
要注重平时积累。
在平时的学习生活中，学生可以通过阅读各种类型的散文，了解不同风格、题材的散文作品，积累丰富的阅读经验和鉴赏能力。
要注重阅读方法。
在备考阶段，学生要学会使用快速阅读和精读相结合的方法，有选择性地阅读散文中的重点内容，并对散文的语言、结构、主题等进行深入分析和思考。
要注重写作训练。
在备考过程中，学生不仅要注重散文阅读鉴赏，还要注重自己的写作能力。
通过分析优秀的散文作品，学生可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
学生可以通过模拟考试、写作练习等方式，提高自己的写作速度和文笔功底，为高考写作和应用文的表达能力做好充分准备。
要注重综合能力培养。
在备考过程中，学生不仅要注重散文阅读鉴赏的训练，还要注重语文综合能力的培养。
语文综合能力包括语言表达能力、文字理解能力、综合阅读能力、应用能力等多方面，要全面提高，不能片面发展。
在备考过程中，学生需要注重课内知识的学习，同时要注重课外阅读和实践应用，全面提高自己的语文素养。
在高三语文备考过程中，散文阅读鉴赏是一个重要的环节。
学生需要注重平时的积累，学会合理的阅读方法，注重写作训练，全面提高自己的语文综合能力，才能在高考中取得优异的成绩。
通过努力学习和不断练习，相信每个学生都能够取得自己满意的成绩，实现自己的高考梦想。
高考语文散文阅读各题型解答方法 散文探究题技巧分析(65张)
这样，只能算是夜聊的前奏，真正的夜聊要待主妇收拾完桌面才开始。女主人端着一 锅洗碗水开门要泼在门口的窨井里。门一开，一方光波首先倾倒在屋外的黑暗里。就 见有幢幢黑影仿佛作蛾子趋光运动一般地过来，见屋里有男主人在，且空闲着，就进 了门去。从新近发生在小城中的稀奇事说起，话题不断扩大。透出门缝的光线和声波， 吸引着吃罢晚饭从家中出来寻热闹的人。他们试探着推开门，一屋子正热烈说笑着的 人立即静下来，扭头打量是谁来了。借着昏黄的灯光看清来者是谁了，欢呼般发出迎 接的声浪。先到的在长凳上挪动一下屁股腾出空间，好让后来者坐下。后来者一边坐 下一边说着：闹猛闹猛，老远就听到这边热闹。先到者拾起原来的话题，继续论说。 后来者听了一会儿听出名堂了，才插嘴。也有因为一个新来者的到来，使原先坐着的 某人想起离家时间不短了，该回去了。当然这里面有的是两者或者两者的家庭曾有过 节的，见一方来了就急于撤退，自然会寻找一个退场的借口。在场人也都心照不宣。 有时陆续退场的人多了，怕才来的人难堪，有的会勉强自己留下来做个伴，直至话语 有了空隙、疏落时才起身。
夜色如砚台上磨的墨，愈来愈深浓了。热腾腾的饭菜，是不管贫富，家庭 主妇必须在劳累了一天的男主人踏进家门就该端上桌的。不论荤素、不论可口 与否，男人和一家老小均以风卷残云式的作业态度表现出对饭菜的赞许，同时 也是对主妇劳动成果的褒奖。
一些赶早的人，就在此刻叩门或根本不敲门就推门闯了进来。有的是端着 饭碗来的，有的在家里吃好了晚饭打着饱嗝来的。而端着饭碗来的，主人被说 得高兴或不好意思时就邀对方动手挟一筷菜尝尝。对方尚知一些礼仪就婉谢 了，而有的就毫不客气地伸出筷子到主人家的菜碗中挟了菜品尝。
高考语文散文阅读各题型解答方法 技巧与形象题型分析(43张)
⑤很普通的一些花草装扮着空旷的院地，院子显出特别的乡村格调，好像 在这里遇见儿时的伙伴，笑容从模糊的记忆里慢慢洇开，浮现出往昔熟悉的容 颜，猛地，一眼就叫出它们的名字：葵花、丝瓜、辣椒、月季、茄子……这些 花，挨挨挤挤站满院子，像左邻右舍聚拢过来瞄一眼稀客。紫茄有些腼腆，见 不得生人，静静挨着墙角羞怯着，吐出紫星星一样的花儿，这朦胧的花朵却如 星光一样照亮城里人尘封的梦。一片菜花，一片开在院墙内的菜花，如紫云英 一样勾起春天的梦幻，这是多么富足的分享。黄瓜很愉悦，纤巧的藤蔓沿着院 墙攀升，像一首爱情歌谣，把明亮的心情传达远方。重重碧叶垂挂的瓜，是嫩 黄的。这纯净的颜色，一下子唤醒岁月深处单纯的记忆。它从母胚蒂结出来， 就是以天然的肤色遗传命名。黄瓜，一个名副其实的乳名。而今市场菜摊上的 黄瓜长满癞刺，裹着葫瓜丝瓜一样的绿衣裳，像赶潮的青年装扮星范，让人掂 量时无从下手，也无法分辨内在的本质，锋芒毕露，完全改变了最初的基因。
四、抒情方式 方式：直抒胸臆、借景抒情、以间接含蓄的方式抒情。作用：直抒胸臆—— 有利于作者直接表达……的思想感情，同时便于读者理解。借景抒情——巧妙 地利用景物的……特征，表达出作者的……情感。以间接含蓄的方式抒情—— 含蓄而深沉/隽永地表达出作者……的情感。 五、布局谋篇 1．开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设 置线索。 2．设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致。 3．材料与中心关系处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。
第三部分 现代文阅读 专题十五 文学类文本阅读•散文
第二节 散文阅读各题型解答方法 四、技巧与形与“考查点”结合
微点 1 散文的技巧
一、叙述人称 1．第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感。 2．第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3．第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实 比较灵活自由。
高考语文—散文阅读答题策略
高考语文——散文阅读答题策略散文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。
要提高散文阅读理解能力，可从以下几方面入手。
一、通读全文，把握主旨1．深入品味标题内涵，初步把握作品情感标题是作品的文眼，它或多或少地给读者一定的信息、思考或暗示。
我们在阅读鉴赏时应该把它们挖掘出来，为我们理解所用，这样可以降低我们理解文章的难度。
2．找寻关键词句，理清文章思路文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时，我们要学会为文章标段，归纳段意，归纳中心思想。
归纳段意可以通过勾画关键词句来完成，特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、过渡句、抒情议论句等，文章的主旨常常隐含其中。
具体方法如下：（1）不要急着去做题，在进入题目之前，首先应当通读两遍文章。
速读:快速浏览，摄取各段大意，建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么精读:仔细阅读每句话，揣摩、参悟重要的句子、段落对文章的主旨产生一定的认识（2）勾画标记关键信息。
画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句，进一步理清文章的思路、结构层次。
（3）把握作者情感倾向。
找出画龙点睛的句子。
在叙述和描写中常有一些议论和抒情的语句。
阅读时一定要善于抓住议论和抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论和抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
3．合并分层，把握全文的思路读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，进而明确把握全文的主旨，为后面的答题做充分的准备。
这一过程可总结为：二、认真审题，获取信息，找到解题的突破口命题者在命题的时候一般都有明确的考查目的和要求。
高考散文阅读答题技巧教案(三篇)
高考散文阅读答题技巧教案(三篇)高考散文阅读答题技巧教案篇一1．散文的主要特征是“形散神聚”“散”主要表现在选用的材料、材料的组织和表达方式的运用这些外在的形式上。
散文的“神”是指蕴含于外在的“形”中的思想感情。
它是内在的，体现了作者的写作意图。
“神”是文章的灵魂、统帅，驾驭着看似散的“形”，并使之为“神”服务。
散文选用的材料靠线索贯穿全文，线索是散文“形散神不散”的必要条件，是贯穿整个作品的情节发展的脉络。
它可以是人、物，也可以是事件，作者的感情，还可以是时间、空间。
阅读散文，一要抓住线索，二要把握“神”，三要注意体会意境。
重点是把握“神”。
方法有：寻找文眼，品味抒情；抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等几种。
阅读散文，用心体察、品味到了作者的感性，就等于理解了文章的思想内容。
意境是文学作品所描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界，能使读者借助想象，如身临其境，在思想上受到感染。
2．高考散文阅读测试重点高考散文阅读重点考查评价鉴赏能力，即评价文章思想内容和鉴赏作品的形象、语言及表达技巧的能力。
(1)分析评价思想内容作者在文中的观点态度是文章思想内容的核心，每次必考，只是考查的形式不同。
有的直接考查，有的间接考查。
材料是文章思想内容的载体，所以对文中所用材料的分析评价也是每次必考，只是题目难易度不一，考查形式不一。
(2)分析归纳思路思路，是作者思维活动的趋势的形象说法，结构是作者谋篇布局的外在表现，高考对此项的考查形式多种多样。
(3)鉴赏表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞方法以及人称运用等。
全国卷每次考的是表现手法、修辞手法。
常用的表现手法有象征、对比、比较、反衬等。
考查方式，一般不要求辨认，而是分析鉴赏，即分析运用某种技巧的作用、好处、效果等。
3．命题所遵循的原则经过多年的命题实践，文学作品命题技术日趋成熟。
命题者对阅读能力测试试题的设计是遵循一定的原则的。
以散文阅读鉴赏为例探讨高三语文备考策略
以散文阅读鉴赏为例探讨高三语文备考策略高三是学生们最后一年进行语文备考的阶段，也是最关键的阶段。
在这一年的备考中，学生们需要掌握一定的备考策略来提高他们的阅读、写作能力。
本文以散文阅读鉴赏为例，探讨高三语文备考策略。
首先，对于散文阅读鉴赏，学生们需要掌握一定的阅读能力。
阅读时，首先要明确文章的主题和中心思想。
其次，要注意文章的结构，即所阅读文章是由哪些部分构成的，这些部分之间的关系是什么。
最后，在阅读时要留心词语、句子的表达和修辞手法的使用。
这些细节都能为学生们深入理解文章提供帮助。
其次，针对散文阅读鉴赏，学生们还需要掌握一些具体的应对策略。
首先，学生们需要注重提高阅读速度和阅读质量，进行多次练习，以熟悉常见的散文类型和题材。
其次，学生们需要注意分析文章的文学特点，并进行对比分析。
这可以帮助学生们更好地掌握文章的结构和思想内容。
最后，通过多元化阅读，学生们可以积累更多的阅读经验和思考方式，提高阅读和理解能力。
除了散文阅读鉴赏，学生们还需要注重写作能力的提升。
在高三备考中，学生们需要掌握一些写作技巧和方法。
首先，学生们需要掌握文章的结构和写作方法。
例如，学生们需要清晰地提出自己的观点和思路，建立自己的展示框架。
其次，学生们需要积极地进行语言训练。
这可以包括词汇的积累、常规的语法练习，以及不同类型文章的写作练习。
最后，在写作时，学生们需要注意准确地表达自己的思想，使用恰当的修辞手法和演绎方式。
总之，在高三语文备考中，散文阅读鉴赏是一个重要的方面。
学生们需要通过多方面的训练和练习，提高阅读和写作能力。
只有这样，才能在高考中取得优异的成绩。
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法
高考散文阅读的命题特点以及答题思路与方法拿到一篇文章，不要急着去做题，一定要学会整体阅读。
通过阅读，初步把握作品的大致内容，形成对作品的整体印象。
然后，再带着问题仔细地读文章。
带着问题去读文章，有助于很快地找到答案。
第一遍阅读很重要，第一印象往往起决定作用，因此必须认真地读，把握全文。
阅读时，要注意关键性的词句，要把握住文章的中心，要了解段意和层次，要理清作者的思路和倾向。
然后，再一题一题地解答，注意不要任意打乱试题顺序，因为命题者在安排题目顺序时往往有整体构思，上下题往往有关联。
一般说来，考题的形式不外乎选择题、是非题、填空题、简答题等。
做题时，应根据题型的不同特点进行解答。
对于选择题的选项要进行比较，多方位多角度地思考，明确差异，去伪存真。
要抓住文章的主旨与立意的核心，注意排除干扰，选出正确的选项。
对于简答题，除了采用上面介绍过的答题方法来答题之外，答题时还要注意以下几点：1.要有整体观念，应把全文看做一个大的语言场，注意前后文的联系，不要只取一点，不及其余。
2.要充分利用原文的关键词句，它们往往有最明确的提示性与暗示性，有些文句就是答题的基本语言材料。
3.要以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容；以联想与想象去体味、完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品语言的精妙。
4.抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
5.注意突破思维定式，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。
（一）命题特点1.词语理解解释词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：（1）体现作用思想观点的词语；（2）体现作者情感的词语；（3）运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语；（4）体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”；（5）展示文章脉络及过渡衔接的词语；（6）表示指代性的词语。
高中语文散文阅读答题技巧分析
高中语文散文阅读答题技巧分析高中语文散文阅读的答题方法1、对于高中语文散文阅读来说，既然是散文，就要主抓中心，是在抓不住就猜，从文章出发，体现其中的正面思想。
2、其实对于散文阅读来说，向来是一个很扯的问题，因为很多时候原创作者看了老师出的问题都觉得很难回答，因为有的时候出题老师都没有读明白，更多的时候是在断章取义，所以这也就增加了高中生做题的难度。
3、做语文散文阅读的时候，要大胆的去自圆其说，要敢于写出自己的所说所想，如果你能在发挥主观能力并能自圆其说的话，老师也会给个不错的分数。
这就像是作文跑题一样，如果能够自圆其说，并且很有道理的话，也会有个不错的分数。
4、散文阅读想要得高分的话，关键在于找中心思想。
散文有的时候更依赖语感和社会积累，一般感性强的人反而更容易找到中心思想。
5、做高中语文散文阅读的时候，最简单的方法就是先把散文大体浏览一下，然后看散文后的题目，根据题目找到相对应的段落，然后看题目问的是什么问题，根据问题去原文中找相对应的句子。
在答散文阅读的时候，最好把散文总结一下，找出中心内容，写出关键词即可。
高考散文阅读答题技巧及套路1.明白三个问题阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
2.理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1)概括段意、划分层次，能理清思路。
2)捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3)分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
散文鉴赏的阅读理解解题技巧
散文鉴赏的阅读理解解题技巧
散文鉴赏，重点是把握其要领方法。
散文鉴赏应注意以下几点：
1.读散文要识得“文眼”
凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都有“眼”的安置。
鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。
“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。
并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2.读散文要抓住线索
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。
结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。
抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
线索通常有以下几种：(1)以事物的形象为线索，如巴金的《灯》;(2)以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》;(3)以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》;(4)以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》;(5)以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;(6)以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
3.注意散文表现手法的特点
注意散文表现手法的特点，深入体会文章的内容。
散文常常托物寄意，为了使读者具体感受到所寄寓的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。
我们读文章就要抓住“形”的特点，由“形”见“神”，深入体会文章内容。
4.注意展开联想，领会文章的神韵。
语文(心得)之高考语文散文鉴赏阅读方法探讨
语文论文之高考语文散文鉴赏阅读方法探讨一。
整体阅读，揽旨品趣整体阅读把握文章主旨，品出文章意趣，全面深刻地理解文意。
例如1998年全国高考试题第30题：下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是：A. 玉簪花的芳香似乎有醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B. 本文的主旨可以概括为主要赞美那种生活向下比、工作向上比的“玉簪花精神”。
C. 作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D. “领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
E. 作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F. 作者把玉簪共的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
作者把玉簪花放在时空的河流里体味生活，探讨人生。
往事如烟俱忘却，只争朝夕，“领取而今现在”，这就是本文的旨趣。
根据题面要求分析选项：A项与本文旨趣相符，是正确的。
B项背离旨趣，是不正确的分析。
C项切合旨趣，也是正确的。
D项偏离旨趣，是不正确的。
E项属写作方法的问题，是正确的。
F项转移了文章的旨趣，仿佛有“羡万物之得时，感吾生之行休”之感，毫无疑问是不正确的。
二。
瞻前顾后，切脉通经一篇散文，要成为一个有机的整体，成为一件完美的艺术品，必须前后贯通，经脉相连。
例如1998年高考第27题：作者在第一自然段中写看见玉簪花，“先是一惊，随即怅然”。
①作者为什么吃惊？答：因为______________。
（不超过8个字）②联系全文看，作者为什么怅然？答：因为____________。
（不超过10个字）解答第①小题，应从第一段切脉。
玉簪花开于夏末秋初，与绚烂的春花迥别，而后又接下来便是“这花一开，没几天便是秋”的句子。
玉簪花不争春光，而报秋至，百花零落而一花独香，焉得不惊。
因此回答此题就移用原文语句“没几天便是秋”，便恰到好处。
解答第②题应联系全文通经。
高考语文 散文阅读题的解题技巧
小说小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇.中篇.短篇.小小说等。
小说鉴赏考查的选材是宽泛的，长篇小说的节选.短篇小说的节选或者整篇小小说都可被选用作阅读材料，其考查能力要求.考查特点与散文阅读的考查大致相同，但也有其考查重点。
具体来说，我觉得要做到以下“三分析三把握”：一、分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖.独特.有悬念.有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面.明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
答案：（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细.勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
（3）作者截取侯菊出嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（4）作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（5）更多描写女儿出嫁前后的情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美.人性美，意味深长。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端.发展到高潮.结局的过程都可以不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
如2008年高考江苏卷第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
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高考语文散文鉴赏阅读试题方法探讨
一. 整体阅读，揽旨品趣
整体阅读把握文章主旨，品出文章意趣，全面深刻地理解文意。
例如1998年全国高考试题第30题：
下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是：
A. 玉簪花的芳香似乎有醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。
B. 本文的主旨可以概括为主要赞美那种生活向下比、工作向上比的"玉簪花精神"。
C. 作者对"领取而今现在"一句的吟哦让人体味到一种悠然自得、面对现实的人生态度。
D. "领取自己那一份"，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。
E. 作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。
F. 作者把玉簪共的绿叶描写为"绿波"，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。
作者把玉簪花放在时空的河流里体味生活，探讨人生。
往事如烟俱忘却，只争朝夕，"领取而今现在"，这就是本文的旨趣。
根据题面要求分析选项：A项与本文旨趣相符，是正确的。
B项背离旨趣，是不正确的分析。
C项切合旨趣，也是正确的。
D项偏离旨趣，是不正确的。
E项属写作方法的问题，是正确的。
F项转移了文章的旨趣，仿佛有"羡万物之得时，感吾生之行休"之感，毫无疑问是不正确的。
二. 瞻前顾后，切脉通经
一篇散文，要成为一个有机的整体，成为一件完美的艺术品，必须前后贯通，经脉相连。
例如1998年高考第27题：
作者在第一自然段中写看见玉簪花，"先是一惊，随即怅然"。
①作者为什么吃惊？
答：因为______________。
(不超过8个字)
②联系全文看，作者为什么怅然？
答：因为____________。
(不超过10个字)
解答第①小题，应从第一段切脉。
玉簪花开于夏末秋初，与绚烂的春花迥别，而后又接下来便是"这花一开，没几天便是秋"的句子。
玉簪花不争春光，而报秋至，百花零落而一花独香，焉得不惊。
因此回答此题就移用原文语句"没几天便是秋"，便恰到好处。
解答第②题应联系全文通经。
玉簪花已报秋之将至，而秋是收获的季节。
作者是一位只争朝夕的志士，当然常感光阴虚度，事业无成。
因而第6段便有"秋是收获季节，我却是两手空空"之句。
综合这两个句子用"收获季节却两手空空"来回答"怅然"的原因，便天衣无缝。
三. 注意宾主，分析技巧
散文写作，为了突出某一事物常以宾衬主，以彼物突出此物。
例如1998年高考第28题：
作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？
答：_________________。
(不超过12个字)
解答本题，就从宾主入手。
太阳花是宾，玉簪花是主。
太阳花，人称死不了，可见其生命力之强，可是连太阳花都种不活的我，种的玉簪花却"形成一片绿油油的"，"熹微的晨光或暮色朦胧中"，却"一柄柄的白花擎起，隐约如绿波上的帆"，扬帆起航。
因此答案可为"反衬玉簪花生命力之强"。
四. 揣摩修辞，咀嚼内涵
精美的散文是内容充实、技巧上达的有机统一，是神与形的兼备，是外在旋律与内在旋律的共鸣。
例如1998年高考第29题：
作者在第四自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个"便"字和5个"领取"，这样写表达上有什么好处？
①反复使用"便"字的好处是______________。
(不超过26个字)。
②反复使用"领取"的好处是_____________。
(不超过26个字)
解答①要揣摩使用"便"字的积极修辞意义，它的外在旋律是秋、处、露、秋、寒、霜降六个节气以一"便"紧紧相连，如此急促的时间旋律，无疑是强调了时光的飞逝。
这样用词的好处是"把一个个节气紧紧相连，强调了时光的飞逝"。
解答②同样通过揣摩反复使用"领取"的修辞意义是组成了排比的句式，把"而今现在"化为动态的具体时令和鲜活的生活现实，使文章的内容辐射扩展，使文章的主旨不断深化。
因此，反复使用“领取”的好处是"使'而今现在'层层铺开，逐步扩展，从而深化了本文主旨"。