浅谈在小学语文教学中如何调动学生学习的积极性
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性是每位语文老师所关注的问题。
激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在课堂上能够积极参与，是提高教学效果的重要手段之一。
下面就小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略进行探讨。
一、营造轻松愉快的课堂氛围语文老师要善于营造轻松、愉快的课堂氛围。
在课堂上，老师要用自身的乐观积极态度去影响学生，不要刻板严肃，而要亲切和蔼，幽默风趣。
在引导学生学习的过程中，尽量提供愉快的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中愿意参与进来。
二、用生动的教学方式引起学生的兴趣老师应该灵活运用多种多样的教学方式，利用故事、小品、歌曲、游戏等形式进行教学，引导学生在生动活泼的氛围中感受语文的魅力。
课堂教学中，教师可以采取灵活多样的教学方法，如问题式教学、讨论式教学、游戏式教学等，为学生提供多重学习体验。
这样学生更容易对课堂内容产生兴趣，进而积极主动地去学习。
三、从学生的实际情况出发老师还应该关注学生的实际情况，尊重学生的个性和兴趣，根据学生的实际情况与认知水平，精心设计各类生动活泼的教学活动，激发出学生的学习动力。
老师可以利用学生熟悉的生活中的事物、情境和材料进行教学，调动学生的情感，达到事半功倍的效果。
四、设置合理的目标和任务老师在进行教学时，要设置合理的目标和任务，使学生在学习过程中有所成就感，激发他们的学习动力。
合理的目标和任务可以使学生明确地知道今天的学习目的是什么，可以从容地投入到学习中。
五、鼓励表扬，及时给予肯定与鼓励老师要学会及时给学生以表扬和肯定，激励学生继续努力学习。
在学生表现积极的时候，教师应该给予及时的肯定，让学生感到自己的努力是有价值的，鼓励学生继续前进，激发他们的积极性。
六、培养良好的学习氛围营造积极的班级学习氛围也是重要的策略之一。
老师要经常鼓励学生团结互助、乐于探究的学习氛围，鼓励学生勇于表达自己的观点和疑惑，培养积极的学习心态，提高学生的参与度和探究性。
试析小学语文教学提高学生学习积极性的策略
试析小学语文教学提高学生学习积极性的策略小学语文教学作为学生学习的基础课程之一，在培养学生的学习积极性方面具有重要的作用。
而要提高学生学习语文的积极性，需要运用一系列的策略和方法。
本文将试析小学语文教学提高学生学习积极性的策略，希望能够为教师们提供一些有益的参考和启发。
一、创设良好的学习环境学习环境对学生的学习积极性有着至关重要的影响。
教师需要在课堂中创设一个积极、愉快的学习氛围，让学生愿意并且能够主动地参与到语文学习中来。
这就需要教师合理安排课堂布局，提供良好的学习资源和教学设备，营造互动、合作的氛围，让学生在轻松积极的环境中感受到语文学习的乐趣。
二、激发学生学习的内在动机激发学生的内在学习动机是提高学生学习积极性的重要途径。
教师可以采用多种方法，例如通过赞美鼓励、激发学生的好奇心和探索欲望、给予适当的奖励激励学生积极参与等方式，唤起学生内在的学习动机，让他们主动探索、思考和学习。
三、采用多样化的教学方法多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
教师可以采用讲解、实例分析、小组合作、游戏竞赛等多种教学方法，让学生在不同的场景中感受到语文学习的魅力。
教师还可以根据学生的兴趣和特点，采用多种形式的评价和反馈，给予学生更多的学习动力。
四、提供个性化的学习支持每个学生的潜能和学习特点都是不同的，因此提供个性化的学习支持对于激发学生的学习积极性至关重要。
教师可以通过分层教学、个性化辅导、激发学生自主学习的能力等方式，让每个学生在学习语文的过程中得到最大程度的支持和帮助，从而激发他们的积极性和动力。
五、引导学生树立正确的学习态度学习态度对于学生的学习积极性有着重要的影响。
教师可以通过讲解故事、身临其境的体验、学习风采展示等方式，引导学生形成积极的学习态度，并且帮助他们树立正确的学习观念，让他们明白学习语文的重要性和意义，从而激发他们更大的学习热情。
六、关注学生的情感需求学生的情感需求也是影响学习积极性的重要因素。
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略随着教育理念的不断更新和课堂教学模式的变革，语文教学也在不断地改革和创新。
作为小学语文教学的一项重要任务，如何提高学生学习语文的积极性和学习兴趣，仍然是一个亟待解决的难题。
本文将从调动学生学习积极性、增强学生学习动力、培养学生学习兴趣等方面，浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略。
一、营造轻松愉快的学习氛围在小学语文教学中，教师可以通过创设良好的学习氛围来激发学生学习语文的兴趣。
教师可以通过一些有趣的活动和趣味性的教学方法，来吸引学生的注意力。
可以利用故事、游戏、戏剧等形式来进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发学生学习的热情。
教师还可以利用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，来丰富课堂教学内容，增加学习语文的趣味性，吸引学生的参与和注意力。
二、设定合理的学习目标在小学语文教学中，教师应当根据学生的实际情况，合理地制定学习目标，让学生明确自己的学习方向，从而形成自觉的学习动力。
对于优秀学生，可以设置一些挑战性的目标，激励他们不断地超越自我，提高学习的积极性；对于普通学生，可以设置一些可操作的目标，让他们懂得只要努力就会有收获，增强学习的自信心和动力；对于较差学生，可以设置一些具体的目标，让他们清楚自己的学习方向，激发他们改变的决心和信心。
教师还可以在学习目标的设置中，融入一些有趣的活动和挑战性的任务，让学生在完成目标的过程中收获快乐和成长，激发学习的积极性。
三、多样化的教学策略在小学语文教学中，教师应当根据学生的特点和学习需求，灵活运用多种教学策略，提高学生学习的积极性。
可以采用启发式教学方法，激发学生学习的兴趣和求知欲；可以采用合作学习的方式，让学生在合作中互相促进，激发学习的动力；可以利用问答、小组讨论、思维导图等形式，激发学生学习语文的热情；可以利用情境模拟、实践体验等形式，让学生在实践中感受语文的魅力，增强学习的兴趣。
通过多样化的教学策略，可以在潜移默化中调动学生学习的积极性，提高语文教学的效果。
激发小学生语文学习的积极性
激发小学生语文学习的积极性语文学习在小学阶段占据着重要的地位，对培养学生的语言能力、思维能力以及文化素养具有重要的意义。
然而，由于种种原因，许多小学生对语文学习缺乏积极性，对这门学科抱有抵触情绪，从而影响了他们的学习效果和兴趣。
为了激发小学生的语文学习积极性，我们可以采取以下几种方法：1. 创设良好的学习环境对小学生来说，学习环境是直接影响他们学习积极性的重要因素之一。
我们可以提供一个安静、舒适、整洁的学习环境，确保教室的桌椅整齐、黑板清晰，让学生能够集中注意力，专心听讲。
此外，营造轻松和谐的师生关系也是创设良好学习环境的重要一环，教师需要与学生建立良好的互动和信任关系，给予他们充分的尊重和关心，让学生有安全、舒适的感觉。
2. 制定有趣的教学活动兴趣是激发学生学习积极性的关键因素。
为了使小学生对语文学习感兴趣，我们可以设计一系列有趣的教学活动，如故事演绎、角色扮演、游戏比赛等。
通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文知识和技能。
此外，通过与其他学科的交叉融合，将语文学习与实际应用相结合，也能激发学生的学习兴趣。
3. 赋予学生学习自主权学习自主权是培养学生学习积极性的重要手段之一。
我们可以给予小学生一定的选择权，让他们在学习过程中拥有决策权和自主性。
例如，可以允许学生选择自己感兴趣的阅读材料，自主编写作文题目等。
这样一方面可以调动学生的主动性和创造力，另一方面也能帮助他们建立学习自信心，提高学习效果。
4. 运用多媒体技术在当今数字化和信息化时代，多媒体技术的应用不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习积极性。
我们可以利用多媒体教学手段，如电子课件、互动投影仪等，将抽象的语文知识以图文并茂的形式呈现给学生，激发他们的学习兴趣。
同时，通过多媒体技术的运用，可以为学生创造一种身临其境的学习体验，增强他们的参与感和体验感。
5. 提供有效的奖励和鼓励奖励和鼓励是激发学生学习积极性的重要手段。
我们可以设立一些小型的学习竞赛，给学生提供展示自我和获得认可的机会。
浅谈在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法
浅谈在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法摘要:在小学语文课堂教学中调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的关键。
以趣导入,激发兴趣; 明确目的，激发动机：注重情感的体验和交流，培养兴趣和信心；开展竞争,活跃思维；调动学生学习积极性的重要途径。
关键词:语文课堂教学调动积极性方法学生学习积极性指在课堂教学中,学生对学习的内容有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习实践。
学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里,存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。
就看你能不能点燃这‘火药’。
”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索,引燃学习积极性的“火药”。
小学语文新课程删除了老教材中旧、难、繁的内容,增添了贴近学生的生活,贴近时代的内容,目的就是激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。
那么,在小学语文课堂教学中,如何调动学生学习的积极性呢?在此我主要一下几个方面，论述调动学生的学习积极性。
一、以趣引入，创设相关的问题情境，激发学生强烈的兴趣。
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。
即是要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发他们的求知欲。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。
上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。
教师要根据教学内容精心设计课题引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。
开端引趣的方法除“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。
俗话说：“好的开始是成功的一半。
”因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。
奥苏伯尔的有意义学习理论认为：创设一定的问题情境，能够使学生对知识本身发生兴趣，进而产生认识需要，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略在小学语文课堂中，如何调动学生的积极性是一项非常重要的任务。
只有激发了学生的学习兴趣和学习热情，才能让他们更好地学习、掌握知识。
以下是几种调动学生积极性的策略，供教师参考。
一、互动式的课堂教学互动授课是一种很有效的方式，它能够鼓励学生积极参与课堂教学。
教师可以通过提出问题、征求学生的思考和意见来激发学生的成就感和自尊心，从而使他们更加积极地参与到课堂教学中。
二、多样化的教学方式通过多样化的教学方式，可以满足学生不同的学习需求，让他们在学习中体会到不同的收获和成就感。
例如，通过PPT、多媒体教学等方式演示学习内容，让学生更加生动直观地理解知识点；通过游戏、小实验等活动来巩固知识，让学生更加感觉到学习的趣味性和实用性。
三、积极认可和鼓励教师应该时刻注意到学生的好表现，及时给予肯定和赞扬，提高他们的自信心和积极性。
不仅要关注学生的成绩表现，更要关注学生的进步和努力，让他们知道自己的付出得到了认可和回报，从而更有动力去学习。
四、注重感受体验在课堂中，教师需要注重学生的感受体验，让学生在学习中产生喜欢、享受的感觉，从而增加学生的学习热情。
例如，可以在课堂中设置让学生经历、感受的环节，如游戏、互动小组活动等，让学生在体验中掌握知识。
五、个性化教学教师通过了解学生的兴趣、特点和学习情况，采用针对性的教学方式，满足每个学生的学习需求，从而激发他们学习的兴趣和积极性。
例如，针对学生不同层次的能力和学习兴趣，设置不同的课外阅读、作业等任务，让学生在个性化的学习环境中更好地发挥自己的潜力。
总之，调动学生的积极性是一项必要而重要的任务，教师可以从多个方面入手，采用多种策略，创造积极、活跃、愉悦的学习环境，引导学生从被动学习转化为主动学习，并取得良好的学习成果。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课程是孩子们学习认知和发展语言能力的基础阶段。
而如何调动学生的学习积极性，不仅能够提升学生的学习效率，还能有效提高他们对语文的学习兴趣。
以下是小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略。
一、采用有趣的教学方法小学生的心理年龄和生理年龄比较接近，他们更喜欢活泼有趣的教学方式。
教师在授课的过程中可以运用游戏、手工、模拟、创新等方法，将丰富多彩的社会和生活融入到教学内容中去。
比如，学习诗歌的时候，教师可以让学生带着节奏和韵律唱出来，让学生深刻感受诗歌中的美妙；在讲解文章的主旨时，可以用图片、漫画等帮助学生理解，让他们耳目一新，主动学习。
二、多样化的教学内容小学阶段的学生，对很多课程都感兴趣，所以，在设计语文教学内容时，教师应该从多角度出发，为学生提供丰富的选择。
如果只是单纯的讲文化、文学，学生可能会感到单调和无聊，所以，可以将其与其他相关领域做结合，将语文和其他学科的知识内容相融合，让学生在学习的过程中体验到新奇和全面，并对语文学习产生更大动力。
三、激励学生参与教师在教学中要注意发掘学生参与课堂的积极性。
让学生感觉自己是教学过程中不可缺少的一环。
老师可以设计适合学生的角色，比如担任小小主持人、讲述故事的讲解员、搜集信息的记者等等，让学生在参与中感受到自己的重要性。
另外，也可以运用奖励机制，给学生设置一些小奖励，比如表扬、成长道具等等，让学生在为获得奖励的过程中积极参与课堂。
四、多样化的学习形式除了单纯的讲解和讨论，教师还应该提供多样的学习形式，以适应不同学生的学习方式，让学生在不同形式的学习中体验到学习的乐趣和收获。
例如，拓展阅读、小组讨论、小百科、剧本表演等不同形式的学习方式，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
总之，与学生互动、创造有趣的学习氛围、提供多样的学习形式是教师在课堂上调动学生积极性的有效手段。
教师应该注意学生的心理需求，有效发挥学生的主体性，让学生在愉悦和积极的氛围中吸收和掌握语文知识，从而快乐地成长。
试析小学语文教学提高学生学习积极性的策略
试析小学语文教学提高学生学习积极性的策略小学语文教师在教学中，如何提高学生的学习积极性是一个非常重要的问题。
下面是一些能够帮助提高小学语文教学中学生学习积极性的策略。
1. 创造轻松愉快的学习氛围小学语文教师可以创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生感觉到学习语文是一种享受。
教师可以通过精心设计的教学活动、有趣的教学材料，以及丰富的课堂体验等方式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导学生参与小学语文教师可以采用多种方式引导学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以引导学生自主探索、自我发现，通过多样化的教学方式，让学生更加主动地参与到教学过程中，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 给予适当的奖励小学语文教师可以根据学生的努力程度和表现，给予适当的奖励，来激励学生更加努力地学习。
这些奖励可以是物质奖励，如小礼品，也可以是精神奖励，如表扬信等。
通过给予奖励，可以增强学生的参与和学习积极性。
4. 激发学生的自信心小学语文教师可以通过肯定学生的优点和成就，激发学生的自信心。
教师可以多关注学生的强项和长处，并鼓励他们发挥自己的特长和优势。
这样，可以让学生感到自己很有价值，从而更加努力地学习。
5. 合理分配任务小学语文教师可以根据学生的实际能力和兴趣，合理分配任务。
教师可以根据学生的需求，设计符合学生实际情况的教学内容和任务，让学生感到自己可以胜任，从而更加积极地学习。
6. 鼓励学生合作学习小学语文教师可以通过合作学习，鼓励学生相互帮助、协作学习。
通过学生之间的互动和合作，可以增强学生之间的友谊和信任，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
7. 着重培养学生的思维能力小学语文教师可以通过多种教学方式和教学方法，培养和提高学生的思维能力。
例如，教师可以采用分组讨论、角色扮演、故事解析等教学方法，激发学生的思维能力，让他们更加主动地思考和探究。
总之，小学语文教师在提高学生学习积极性方面，需要注意教学方法的选择和实施，注重学生个体差异的考虑，设计全面、科学的评价体系，建立起激励机制和奖惩制度等方面的工作，才能有效提升学生的学习积极性。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略调动学生积极性是小学语文课堂教学中非常重要的一项工作。
只有激发了学生的学习热情和主动性，才能使他们专心听课、积极思考、主动参与，从而提高语文学习效果。
下面，我将介绍几种调动学生积极性的策略。
需要引起学生对语文课程的兴趣。
语文是一门与生活息息相关的学科，所以教师可以利用教材中的内容，引导学生主动参与课堂。
在讲解课文时，可以结合实际情境，提出问题，激发学生的思考和回答；或者安排一些趣味性的语文活动，如游戏、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
要通过课堂管理手段，创设一个积极、活跃的学习环境。
教师要严格要求学生的学习纪律，确保课堂秩序，保证每个学生的学习时间和空间。
教师还可以利用班级竞赛、小组合作等方式，鼓励学生主动参与课堂活动，增加学生的归属感和自豪感。
要根据学生的个性特点，注重因材施教。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设置不同的学习任务和活动。
对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读书，提供丰富的阅读材料；对于喜欢写作的学生，可以让他们多进行写作训练，展示自己的创作才华。
教师还可以通过奖励和表扬的方式，激励学生的学习积极性。
当学生取得进步或者做出优秀的表现时，要及时给予肯定和奖励，可以是口头表扬、鼓励信、小礼物等形式。
这样不仅可以提高学生的自信心，也能够激发他们更加努力地学习。
教师要关心学生的成长，关注他们的情感需求。
在教学过程中，要给予学生足够的关心和鼓励，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。
在课堂上，可以巧妙地融入一些情感教育的内容，引导学生关注他人、学会感恩，提高他们的情商和人际交往能力。
通过以上的策略，可以有效地调动小学语文课堂学生的积极性。
学生在积极参与课堂活动的过程中，能够主动掌握知识，提高语文素养，同时也能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略在小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性，提高他们的学习效果，是每个语文老师需要思考和解决的问题。
以下是一些调动学生积极性的策略，仅供参考。
一、引起兴趣学生对课堂的兴趣往往是从教师的教学方法以及课程内容中获得的。
为引起学生对语文课堂的兴趣，教师可以采取以下措施：1、设计创新性的活动通过引入一些创新性的活动，教师能够吸引学生的兴趣，在学生中建立起高度的学习动力。
比如，运用多媒体技术、拓展阅读、游戏活动等方式，让学生在轻松的氛围中主动参与。
2、联系实际生活语文课程的内容，应该与学生当前的生活和实际情况相联系。
教师可以从生活实际出发，把文学作品和生活联系起来，让学生感受文化的生命力和价值意义。
3、提问激发思考通过提问，引导学生思考，让学生组成答案的过程更加有趣。
这样能够让学生在思考的过程中更深刻地理解课程内容，达到更好的学习效果。
二、激发自信心学生学习中的成败，往往与自信心有关。
语文老师在教学中需要注意激发学生的自信心，让他们敢于面对困难和挑战。
1、鼓励与肯定为了让学生有自信心，教师需要适时给予他们鼓励和肯定。
无论是学生的努力还是成功，都需要及时得到认可和奖励，让他们感受到进步和成就。
2、能力培养学生拥有一定的能力和技能，是一个获得自信的重要因素。
因此，教师需要在教学中培养学生的能力和技能，帮助他们积累成功经验，从而建立自信心。
三、鼓励合作小学语文课程的教学，由于存在较强的集体性，教师可以通过激励学生合作，提高学生的合作精神和团队意识。
1、合作学习合作学习能够激发学生的互助精神，增强集体荣誉感。
在教学中可以采用小组讨论、合作设计等方式，鼓励学生积极参与合作学习。
2、团队共建通过团队共建活动，可以培养学生与他人合作的意愿，并了解与别人合作的意义和价值。
在教学中教师可以引导学生开展文化建设和活动策划等活动。
综上所述，对于小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略，教师可以从引起兴趣、激发自信心、鼓励合作等方面入手，帮助学生从事积极而愉悦的学习。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略1. 设计趣味性的教学内容：为了激发学生的学习兴趣，语文教学可以安排一些有趣的内容，例如讲故事、编写小品等。
通过这些趣味性的内容，可以吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与学习。
2. 创设良好的学习氛围：在课堂上，教师可以创造一个积极的学习氛围，例如鼓励学生提问、表扬学生的进步、让学生相互学习等。
这些措施能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到语文学习中。
3. 引导合作学习：合作学习可以激发学生的积极性和主动性。
教师可以设计一些合作学习的活动，例如小组讨论、合作完成作业等。
在合作学习中，学生可以相互帮助、相互学习，通过协同合作，提高语文学习的效果。
4. 设置目标和反馈：在教学中，设立明确的学习目标，并且及时给予学生反馈，可以激发学生的积极性。
教师可以明确告诉学生，他们需要达到什么样的学习目标，同时给予学生鼓励和肯定，通过及时的反馈，激励学生继续努力。
5. 创造参与性的课堂教学方式：传统的语文教学方式通常以教师为中心，学生被动接受知识。
为了调动学生的积极性，教师可以采用一些互动的教学方式，例如提问和回答、小组活动、角色扮演等。
这些互动的方式可以增加学生的参与度，让他们更加积极地参与到课堂教学中。
6. 创设个性化的学习任务：每个学生的学习兴趣和能力都有所差异，为了激发学生的积极性，教师可以为每个学生设计个性化的学习任务。
通过让学生选择适合自己的学习任务，可以激发他们的学习动力，提高学习效果。
7. 充分利用多媒体技术：在语文教学中，充分利用多媒体技术可以增加教学的趣味性和吸引力。
教师可以使用音频、视频等多媒体资源，让学生通过听、看来学习语文知识，激发他们的学习兴趣。
调动学生的积极性是提高语文课堂教学效果的重要策略。
教师可以通过设计趣味性的教学内容、创设良好的学习氛围、引导合作学习、设定目标和反馈、创造参与性的课堂教学方式、个性化学习任务以及利用多媒体技术等方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略小学语文教育是培养学生语文水平、素养和语感的重要基石，而学生的学习积极性则是决定学习效果的重要因素之一。
一部分学生在学习中兴趣减退，效果不佳，这时候，老师就需要采取一些策略，来提高学生的学习积极性。
激发学生学习热情的策略1.营造愉悦的学习氛围。
学生在轻松、快乐的氛围中容易投入学习中，可通过一些座右铭、小品、卡通画等方式，对学生进行心理疏导，让学生在轻松、开心的氛围中愉悦地学习。
2.注重培养学生的自信心。
教师可以采用“望远镜”思想，通过明确目标、培养自信，让学生积极参与到学习中来，提高学生对阅读、写作和口语表达的信心和兴趣。
3.把语文学习与生活实际相联系。
教师可以设计一些与实际生活有关的语文练习、比赛和游戏，让学生在极大的兴趣推动下，积极学习语文知识，从而掌握和应用语文技能。
1.具体化学习目标和要求。
明确学习目标和要求能够帮助学生清晰认识到学习的意义和目的，提高对学习的主动参与性和投入度。
2.鼓励学生自主学习和创新意识。
教师不要过分干预学生的学习过程，应给予学生自由探究、独立思考和创新实践的空间，提高学生的积极性能力和主动性。
3.采用多种教学方法和手段。
教师应灵活选择教学方法和手段，根据学生的认知特点和兴趣爱好，采取合理有效的教学方法促进学生的学习积极性和兴趣培养。
1.要求学生承担学习任务和责任。
教师应该要求学生有一定的学习任务和学习计划，把学习重心转移到责任上，让学生自觉地完成学习任务，树立责任意识和主人公精神。
2.重视学生的自我反思和评价。
教师应该鼓励学生积极反思课堂学习情况，自我评价和自我纠错，从而不断提高自己的语文水平和素养。
3.合理优化学习环境和资源。
教师应该根据学生的不同需求和特点，为学生提供必要的教育资源和学习环境，激励学生全面地、有针对性地进行学习。
以上就是小学语文教学中提高学生学习积极性的几种策略，希望在实际教学中能够有效地提高学生的学习兴趣和态度，激发和激励学生成长和进步。
小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨
小学语文教学提高学生学习积极性的策略探讨在小学语文教学中，提高学生学习积极性是非常重要的，因为语文是学生学习的基础科目之一，也是学生综合素质发展的重要组成部分。
许多老师在教学过程中发现，学生对语文学习缺乏积极性，缺乏自主学习的意识，这给语文教学带来了很大的困难。
本文将从多个角度探讨小学语文教学提高学生学习积极性的策略，希望能够为语文老师提供一些参考。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境引发兴趣：在语文教学中，老师可以通过创设情境让学生感受语文的魅力，比如可以通过讲故事、播放音频、观看视频等方式来引发学生学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 结合生活实际：语文教学要贴近学生的生活实际，老师可以以学生日常生活中的事物为教材，让学生在学习中感受语文与生活的联系，从而增加学习的兴趣。
3. 多媒体辅助：利用多媒体手段，比如PPT、影视资料等，对教材进行形象、生动地呈现，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、注重学习方法的指导1. 教授学习方法：在语文教学中，老师要注重指导学生学习方法，培养学生良好的学习习惯。
比如教给学生如何阅读文章、记忆单词、写作文等方法，让学生掌握一定的学习技巧。
2. 引导自主学习：在教学中，老师要尊重学生的学习兴趣和学习特点，引导学生自主学习，给予学生一定的自由度，培养学生自主探究的精神。
3. 提倡合作学习：在语文教学过程中，老师可以提倡学生之间的合作学习，让学生在合作中相互交流、相互学习，从而激发学生学习的积极性。
三、激励机制的建立1. 奖惩相结合：在语文教学中，老师可以建立一定的奖惩机制，鼓励学生积极学习，比如可以对学习进步的学生给予表扬，对学习懒惰的学生进行适当的批评。
2. 设置学习目标：在教学中，老师可以引导学生设定学习目标，让学生明确学习的方向和目标，激发学生积极学习的欲望。
3. 创设竞赛氛围：可以组织语文知识竞赛、作文比赛等活动，营造积极学习的氛围，激发学生学习的动力。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课堂教学中，如何调动学生的积极性是一个重要的问题。
学生的积极性是课堂教学取得成功的关键，只有他们积极参与，才能更好地理解和掌握知识。
以下是一些调动学生积极性的策略。
营造积极向上的课堂氛围。
教师可以通过高亢的语调和热情洋溢的表情，传递给学生积极的情绪，激发他们对学习的兴趣。
在教学中，教师要注重给予学生积极的鼓励和肯定，提高他们的自信心和动力。
采用多样化的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和兴趣，教师可以根据学生的特点和需求，采用多种教学方法。
讲述故事、展示图片、进行游戏等，可以激发学生的好奇心和求知欲。
培养学生的合作意识和团队精神。
合作学习可以提高学生的参与度和主动性，培养他们的合作意识和团队精神。
教师可以设计一些小组活动，让学生在团队合作中学习，互相帮助，共同解决问题。
第四，创设互动的学习氛围。
教师可以提问学生，在课堂上建立良好的互动环境。
鼓励学生提问、回答问题和交流意见，让他们参与到课堂中来，发表自己的看法和观点。
第五，注重实践和应用。
语文知识是实践性很强的，教师可以设计一些实践活动，让学生能够运用所学的知识，解决实际问题。
组织学生写作、朗读、演讲等活动，让他们能够将语文知识灵活应用。
第六，通过奖励和竞赛激发学生的积极性。
设立一些奖励机制，鼓励学生努力学习，取得优异成绩。
可以通过评选优秀学生、组织课堂竞赛等方式，激发学生的学习动力和积极性。
要注重学生的参与和反馈。
在教学中，教师要注重引导学生主动参与到学习中，鼓励学生表达自己的意见和建议。
及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习成果，进一步激发他们的积极性。
调动学生积极性是小学语文课堂教学的重要任务。
教师可以通过创建积极向上的课堂氛围，采用多样化的教学方法，培养学生的合作意识和团队精神，创设互动的学习氛围，注重实践和应用，通过奖励和竞赛激发学生的积极性，以及注重学生的参与和反馈等策略，引导学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效果和成绩。
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略
小学语文课堂教学中调动学生积极性的策略小学语文课堂教学是培养学生语文能力的重要阶段，如何调动学生的积极性成为了课堂教学重要的问题。
以下是几种能够调动小学生积极性的策略：一、营造良好的教学氛围营造良好的教学氛围对于调动学生积极性至关重要。
教师可以通过合理安排课堂气氛，尽量让学生感到轻松愉快；在语文课堂中可以采用启发式教育，让学生感到自己是一个积极的活动者和参与者，从而激发他们的情感和兴趣。
二、引导学生学习兴趣在教学中，老师可以适当地引导学生察觉到语文学习的乐趣和生活联系，在课堂中尝试引入生动有趣的故事、富有观赏性的作品，减少学生学习中的无聊和厌烦。
当学生对课堂内容感到兴趣，自然会对语文课堂产生积极的态度，成为巩固学生语文学习能力的基石。
三、尊重学生的需求教师可以通过对学生使用不同的方法和策略来激励他们，以满足学生的需求和期望。
例如：根据学生的语文学习水平和思维水平，因材施教，使用不同的教育手段来激发他们的学习积极性，鼓励学生自主学习、自我探索的意识。
四、丰富的教学内容教师不应该只限于传授基础知识，而应提供更广泛的内容，如历史人物、古代文化、民间文化等，引导学生多角度去了解有关社会、人文、科技等方面的知识，让学生能够对自己语文学习前进的方向有更多的了解。
五、合理的激励措施对于小学语文课堂中的学生来讲，要得到老师以及学校的认可和鼓励是非常重要的。
教师可以通过各种形式的激励措施来激发学生积极性，如班内评比、作品展览、个人表扬等方式，都能使学生产生向上的向心力。
六、互动式教学模式互动式教学模式可以更好的激发学生的学习热情和积极性。
教师可以采用辩论式教学、问题式教学、游戏式教学等多种方式来增加学生参与课堂的机会，让每个学生从课堂中得到所需的学习资源和信息，真实的感受到学习的快乐和乐趣。
综上所述，调动学生积极性的策略多种多样，教师既可以在课堂中通过营造良好的教学氛围、引导学生学习兴趣，也可以遵循不同的方法和策略激励学生。
浅谈在小学语文教学中如何充分调动学生学习的积极性
浅谈在小学语文教学中如何充分调动学生学习的积极性摘要：新课程理念认为，在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉积极的参加者，是学习活动的主体。
教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况创设符合和适应学生学习的情境，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。
关键词：浅谈小学语文调动学生积极学习积极性是指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。
学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。
提高教学质量、开拓学生智力、培养学生的能力是语文课堂教学的目的，可是学生在课堂上听课时却提不起精神，厌倦写在脸上。
这种情况下如何达到教学见成效、提高教学质量这一目的呢？著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。
”学生只有产生了兴趣，才能充分发挥主观能动性，产生学习积极性，主动地去学习知识。
怎样才能调动学生学习的积极性呢？下面就这个问题谈谈自己的一些粗浅认识和体会。
一、爱生，做学生的良师益友，致力构建和谐的师生关系。
“亲其师，信其道”，师生关系对学生的学习态度、学习效率会产生极大影响。
要调动学生学习的积极性，首先就要密切师生关系，使教与学产生感情共鸣。
思想支配行动，爱屋及乌，在教学实践中，的确有不少学生由于喜欢某老师才喜欢某学科、努力学好该学科的。
这就要求教师首先必须爱学生，对学生有强烈的爱心，“没有爱就没有教育”。
只有热爱学生，才能正确认识学生，深入了解学生，热情帮助学生；也只有这样，才能取得学生的信任，得到学生的尊敬和爱戴，把老师当成自己的良师益友。
这时，教师才有可能去调动学生学习的积极性。
尽管学生的家庭背景不同，成绩有好坏的差别，智力有聪颖呆痴之分，但他们有一个共同点：都有上进的要求，都有发展的可能。
新课程改革之前我对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。
尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。
如何激发学生学习语文的积极性？
如何激发学生学习语文的积极性？放出学生语文学习积极性的策略语文学习充当基础性学科，其重要性再清楚不过。
然而，在现实教学中，不少学生对语文的学习兴趣不高，非常缺乏积极的参与意识。
如何催发学生学习语文的积极性，是广大教育工作者需要深入思考和研究的最重要课题。
一、成立积极的学习氛围1. 营造充满趣味的课堂环境: 教师应根据学生的年龄特点和学习内容，设计生动活泼、充满趣味的课堂活动，如角色游戏、故事演绎、诗歌朗读比赛等，让学生在开心愉快的氛围中感觉到语文的魅力。
2. 鼓励学生表达，尊重个体差异: 鼓励和引导学生积极参与课堂讨论，表达个人见解，并尊重学生个体差异，针对不同学生的学习特点制定个性化教学方案。
3. 利用现代化教学手段: 利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
二、设计有效的教学内容1. 选择与学生生活密切相关的教学内容: 选择类型贴近学生生活，能够引发共鸣和思考的学习内容，让学生感觉到语文学习的实用性。
2. 注重跨学科融合: 将其他学科知识与语文学习相结合，例如结合历史、地理、科学等学科知识，开展主题阅读、写作等活动，拓宽学生的视野，增强学生的学习兴趣。
3. 将传统文化融入教材内容: 将传统文化融入教材内容，以诗歌、故事、谚语等形式，让学生了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感，激发学生的学习兴趣。
三、注意培养学生的语文学习能力1. 培养和训练学生阅读理解能力: 鼓励学生广泛阅读，引导学生参与深入思考，增强阅读理解能力，并鼓励学生用不同的方式表达对文本的理解，例如练习写作、绘画、表演等。
2. 提升学生的写作表达能力: 引导学生通过观察、思考，积累素材，并鼓励学生根据不同的写作目的和内容，选择最合适的表达方式，提高写作水平。
3. 重视口语表达能力的培养: 帮助和鼓励学生积极主动地参与课堂讨论、演讲比赛等活动，并通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略
浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略提高学生学习积极性是小学语文教学的关键任务之一，对于教师来说，学生的学习积极性直接影响教学效果和学生成绩的提高。
本文将从激发学生学习兴趣、提供学习机会、建立良好的学习氛围和培养学生自主学习能力等方面，浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是提高学生学习积极性的首要任务。
教师可以通过以下策略来激发学生对语文学习的兴趣：1. 丰富教学内容：教师可以根据学生的兴趣爱好，选取与学生相关的教学内容，例如选取与学生生活经验相关的故事、课文、课外阅读材料等，以增加学生的学习兴趣。
2. 创设情境：教师可以通过创设情境的方式，使学生更好地理解和接触到教学内容。
通过游戏、小组合作、角色扮演等方式，将教学内容与学生的实际情境相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 引导发现问题：教师可以提出一些引导性的问题，激发学生主动思考和发现问题的兴趣。
在课堂中，教师可以引导学生观察问题，提出问题，并给予鼓励和肯定，以激发学生发现问题的兴趣。
二、提供学习机会1. 多样化的学习资源：教师可以通过各种途径，提供多样化的学习资源，例如图书、课外阅读材料、音频、视频等，以满足学生的多样化学习需求。
3. 个性化学习：教师可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习机会。
对于学习困难的学生，教师可以提供一对一的辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。
三、建立良好的学习氛围建立良好的学习氛围是提高学生学习积极性的关键策略。
1. 充满活力的课堂：教师可以通过多种方式，例如使用多媒体教学、利用实物、图片等教具等，使课堂充满活力，增加学生的学习兴趣。
2. 营造轻松愉快的氛围：教师可以通过幽默、幽默、笑声等方式，营造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在轻松的氛围中更容易投入学习。
3. 鼓励和支持：教师应该时刻关注学生的学习进展，及时给予鼓励和支持。
无论是在教学中还是在作业完成过程中，教师要及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习动力。
如何调动小学生学习语文的积极性
如何调动小学生学习语文的积极性
调动小学生学习语文的积极性是一个关键的教学挑战，下面是一些方法可以帮助你实现这一目标：
创设有趣的学习环境：利用丰富多彩的教学资源、故事、游戏等，打造一个生动活泼的学习氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
激发学习兴趣：了解学生的兴趣爱好，结合他们的喜好设计教学内容，例如通过儿童文学、有趣的故事、趣味游戏等引导学生主动参与学习。
奖励与鼓励：设立一些奖励机制，例如学习积分、小奖品等，激励学生努力学习。
同时，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。
情感投入：培养学生对语文学习的情感投入，让学生体会到语文学习的乐趣和意义，例如通过朗诵、诗歌欣赏等活动培养学生的情感表达能力。
巧妙设计任务： 设计一些富有趣味性和挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，提升学习动力。
合作与竞争：创设合作与竞争的学习氛围，让学生在合作中相互促进、共同进步，同时在竞争中激发学习的动力。
师生互动：营造轻松、亲近的师生关系，增加师生之间的互动和交流，促进学生对语文学习的积极性。
注重个性化教学：根据学生的不同特点和水平，采用个性化的教学方法和策略，激发每个学生的学习兴趣和潜力。
设立目标和挑战：帮助学生设立可实现的学习目标，并给予适当的挑战，让学生感受到学习的成就感和满足感。
鼓励自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够主动探索、思考和解决问题，提高学习的积极性和主动性。
综合利用这些方法，可以有效地调动小学生学习语文的积极性，促进他们在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文教学中如何提高学生的积极性
小学语文教学中如何提高学生的积极性小学语文教学是培养学生语言表达、阅读理解和文化修养的重要阶段。
如何提高学生的学习积极性是每位语文教师共同面临的问题。
本文将从学生的自主学习、趣味性教学和合作学习这三个方面来探讨如何提高小学语文教学的学生积极性。
一、激发学生自主学习的热情1.设置个性化学习目标每个学生都有不同的学习特点和兴趣爱好，通过了解学生的个性化需求，可以为每个学生设置符合其学习特点的个性化学习目标。
比如，对于有绘画天赋的学生，可以要求他们用图画形式来阐述课文中的故事情节，对于喜欢唱歌的学生，可以让他们以歌曲的形式来表达文学作品的主题。
个性化的学习目标能够激发学生的兴趣，增加学习的主动性。
2.提供多样化的学习资源学生喜欢多样化的学习方式和教学资源，教师应该丰富课堂教学内容，提供多样化的学习资源。
比如，可以引导学生使用网络搜索相关资料、使用多媒体教学设备展示文学作品、为学生提供在线学习平台等。
多样化的学习资源可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
3.给予学生更多的学习自主权在课堂教学中，教师应当给予学生更多的学习自主权，让学生有更多的选择权，如选择学习的方式、学习的内容和学习的时间。
例如，在进行阅读训练时可以让学生选择自己感兴趣的阅读材料，鼓励他们进行创新性的思考，培养学生的独立思考和自主学习的能力。
二、通过趣味性教学提高学生的学习积极性1.设计富有趣味性的教学活动语文教学内容可以通过设计富有趣味性的教学活动来吸引学生的注意力。
比如，在教学诗词时可以让学生通过自己的创作形式，如演唱、朗诵、表演等，将诗词融入真实生活中，增加学生的参与感和兴趣。
2.制作生动有趣的教具教具是提高学生学习积极性的关键之一。
教师可以制作生动有趣的教具，如卡通人物、图片拼图、小绘本等，将抽象的知识转化为具体形象，让学生通过观察和参与来理解和掌握知识。
3.创设良好的课堂氛围课堂氛围是影响学生学习积极性的重要因素之一。
教师可以通过创设活跃、生动、轻松的课堂氛围来激发学生的学习兴趣。
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浅谈在小学语文教学中如何调动学生学习的积极性
作者：孙晓飞
来源：《速读·中旬》2015年第01期
摘要：在新课程中，通过广泛交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程，构建和谐的、民主的、平等的师生关系，以师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。
关键词：小学语文教学;互动教学;互动环节
互动课堂教学最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给予学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。
它所关注的不仅是学生是否参与学习，更重要的是解决学生如何参与的问题，即如何发挥学生主体性的问题。
我们所追求的是在学生期待得到新知的时候，通过全过程参与习得新知。
一、互动创新，在课堂教学中落实
（1）质疑问难，开发学生的创新能力。
教师鼓励学生向老师发问，同样要注意上面三个要素。
教师课前要充分考虑，讲到什么时候让学生提出有利于全体学生掌握新知识的问题。
课堂教学蕴含巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
在教学中，教师要用感情去灌溉，去融合，创造多样的、有效的互动方式，教给学生有生命的语文，让学生主动学习，实现教学的高效化。
（2）营造氛围，培养学生的创新能力。
为了让学生的这种需要得到满足，教师要营造一种氛围，使学生与学生之间，教师与学生之间民主平等、团结和谐。
良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是创设高效语文课堂的前提。
教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满，态度和蔼，语言亲切，富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。
要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。
然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。
让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
二、在关爱、激励、自信中实现有效互动
互动是当前课程改革中的常用语词。
“师生互动，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是教师课堂教学新的价值取向。
心理学认为：教学是师生传意互动的过程。
不同的传意互动方式，其效果不同。
单向传意，效果最差;双向传意，效果较好;多向传意，效果最佳。
心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。
在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。
因此老师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。
然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中。
让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
教学过程的传意互动，核心是要让学生在学习中学会学习，学会探究，学会创新。
互动课堂教学的具体要求是：最大限度地发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性，给学生主动参与的机会，给学生留下思考的空间。
它所关注的不仅仅是学生是否参与学习，更重要的是解决一个学生如何参与的问题，即如何发挥学生主体性的问题。
我们所追求的是在学生期待得到新知的时候，通过全过程参与习得新知。
小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。
小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。
因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。
我们认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的。
那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。
在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。
三、教学互动中的跨越式教学
走进了跨越式教学，在这一个过程中，我真切的看到了自己成长的轨迹，真切的感受到了跨越式教学给老师给孩子带来的活力和变化。
在不断学习、反思、实践、交流，整理中，我初步了解了跨越式教学的特点和三种模式。
课程改革是必由之路，跨越式教学提倡教师在学生发挥主动性的基础上进行恰当的引导，以提高教育质量，促进内涵发展，推进义务教育均衡发展。
跨越式课堂的特点，大输入大输出，即“饭量大，吃得多，多运动”而且高效，环节设计有目的，有效，精雕细琢，凸显语文课堂的特点：拓展课堂深度广度参与度，促进了思维发展，提高课堂教学效率，增加了阅读量，写作量。
课堂的40分钟以2：1：1的比例，进行授新课、拓展阅读和拓展写作，坚持以语言运用为中心，将“识字、阅读、写作三个教学环节有机的结合起来，而不是将三者割裂，三位一体，是儿童快速学习语言的根本途径和方法。
课堂中要体现学生的参与有目的性，重难点突出，让学生学会自学，语文与生活相联系。
正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是我们的结语。
它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。
好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。
在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。
总之，高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。
发挥了学生的积极性和主动性。
学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。
在欢乐和谐中提高效率。
从而获得最优的学习效果。
参考文献：
[1]刘素昭.浅议小学语文课堂提问的有效性[J].内江师范学院学报，2010年S2期
[2]施茂枝.小学语文课堂提问的个性和问题的本源[J].云南教育，1999年11期
[3]钱菊芬.漫谈课堂教学中提问的运用[J].吉林教育，2010年04期。