卡尔威特的教育 (2)1
卡尔威特的教育
对卡尔的行为，父亲一直坚持，行就是行，不行就是不行， 绝不会对禁律出尔反尔。
我的收获： 本书有关怎样教孩子获取知识的内容，占全书的不到5%，绝大 部分的篇幅介绍怎样培养孩子的良好习惯及优秀品质。优秀的人， 首先具有优秀的品质。
一定要尊重孩子，但有些事情绝不能迁就。绝不能迁就撒谎， 绝不能迁就欺负弱小，绝不能迁就哭闹等，这些会造成长大后的 品格缺陷甚至更严重的恶果。 做为年轻的独生子女的父母，我们需要给孩子的是一生的 财富，而不是不时的满足。
为了更强大的中国，也为了我们的孩子。
作者：卡尔· 威特（德国）
这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版珍藏于 哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍本。 从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的 父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
卡尔· 威特是19世纪德国的一个著名天才。他八九岁时就 能自由运用德语，法语等六国语言。并通晓动物学，植物学， 物理学，化学，尤其擅长数学。 9岁时进入了哥廷根大学，16岁前获得哲学，法学博士学 位。23岁他发表《但丁的误解》一书。 卡尔· 威特一生都在德国的著名大学里授学，直到1883年 逝世为止。
前几天看一个电视剧，里面有个日本母亲的一句话对我 震撼很大“你不要拿你们中国教育小皇帝的方式来教育我的 孩子，我们日本的孩子如果都像你们这样懒惰，早晚会没饭 吃的。”
我在孕期买了这本书，遗憾的是，我并没有能够完全按书上 的方式教育我的女儿，但我希望我身边的人，特别是在座的 还没有孩子的年轻的同事，能培养出杰出的新一代独生子女。
这个出生时被认为有些痴呆的婴儿，能取得这番惊人的成就， 全赖于他的父亲教育有方。卡尔的父亲把小卡尔长到14岁以前的 教育写成了一本书，这就是《卡尔· 威特的教育》。 该书写于1818年，但这本书问世以后并未引起人们重视， 几乎绝版。保留至今的只有很少的几部了。 因此，看过原书的人极其少。
卡尔威特的教育
早期教育开始得越早，孩子潜在能力发挥出来的比例就 越小。所以，身为父母，一定要抓住关键期对孩 子施行早期教育，为孩子创造优越的客观条件， 这样，孩子的智力潜力就会得到更大的发挥。这 就是早期教育造就人才的根据，也是“望子成龙” 的父母必须对婴幼儿进行早期教育的原因。因为 婴幼儿期的早期教育所形成的生活经验，也就是 在大脑发育最佳期受到的教育，有着无比的生命 力，它在人的一生中起着巨大的作用。这也是早 期教育的意义所在。
内容简介
这是一个富有传奇色彩的教育故事，也是一份现今 仍然被使用的、讼述早期教育的最早文献，更是一部全 球销量过亿的畅销书。 本书详细地讲述了老威特的教子过程,记载了小卡尔的成 长历程，以及老威特的教子心得和全能教育法。老威特 早期教育的核心思想是：对于孩子来说，最重要的是教 育而不是天赋；孩子成为天才还是庸才，不是由天赋和 遗传决定的，而是由出生后的早期教育决定的；对于儿 童的教育，必须与儿童智力曙光的出现同时开始；尽可 能早、尽可能多、尽可能正确地开发孩子的智力，这样 孩子就能成为天才。 本书最早在19世纪德国出版，1914年由Thomas Y.Crowell出版公司编辑爱丁顿· 布鲁斯从哈佛大学的藏 书馆里发掘出来，翻译成了英文出版。经过几个世纪的 流传，得到了许多著名教育学家的赞誉和推崇，而且由 于它将思想和操作完美结合，使得无数有幸按照书中方 法教育子女的父母都成功地培养出了优秀的孩子。
卡尔威特的教育 作 者：（德）卡尔· H.G.威特
卡尔· H.G.威特（Karl heinrich Gcottfried Witte,1767-1845）儿童早 期教育鼻祖，第一次用实证方法证明了早期教育对儿童成长的重要性， 开创了影响东西方几个世纪的教育方法——全能教育法，造就无数天 才。 卡尔· H.G.威特是19世纪初德国的一位乡村牧师，特别热衷于探 讨儿童的教育问题，针对当时流行的“天赋决定论”，他赞同法国思 想家爱尔维修“即使是普通孩子，只要教育得当，也将成为不平凡的 人”的论断，并且认为孩子的教育必须与孩子智力曙光的出现同时开 始。 卡尔· H.G.威特为了向人们证明早期教育对儿童会产生良好的影 响，当儿子小卡尔· 威特出生后，他便按照自己的方法开始对其进行早 期教育。小卡尔· 威特在父亲的指导下，很小的时候就通晓法语、意大 利语，9岁开始阅读《荷马史诗》，10岁便进入大学，14岁获得哲学 博士学位，23岁在哈雷任专职教授。 这一引起世界轰动的惊人成就， 让人们认识到了早期教育思想的正确性和重要性。卡尔· H.G.威特为了 让更多的人了解到自己教育小卡尔· 威特的过程和方法，于1818年写 成《卡尔· 威特的教育》一书，成为世界上现今仍然被使用的论述早期 教育的最早文献，200年来造就无数天才，他的教育理念也被后人奉 为早期教育的经典。
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)
《卡尔.威特的教育》读书笔记(精选多篇)目录第一篇：《卡尔.威特的教育》读书笔记第二篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第三篇：《卡尔威特的教育》读书笔记第四篇：《卡尔·威特的教育》读书笔记第五篇：幼儿教育卡尔威特个人读书笔记更多相关范文正文第一篇：《卡尔.威特的教育》读书条记作为妈妈和老师，我对儿童教育方面的书籍不停是更为存眷一些。
一次在新华书店里，发明的这本书。
《卡尔.威特的教育》真的是一本好书，这是一本关于幼儿教育方面的册本，是一部有有着很长的汗青的经典教诲册本。
由于是西席，所以我带着疑问的眼光读完老卡尔写的育儿履历，卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义。
对当代的小学教诲，仍有许多地方能够鉴戒。
素质教诲很早就开始有了，至少在卡尔威特的教育方式上便是如许应用的。
以素质教育的非智力因素打下基础，在上面建筑一个神童般的宫殿，这就是卡尔威特的乐成法门。
教育孩子要有准确的要领，要培养孩子的生活自理和精良的行为习惯，要开辟孩子的智力，引导孩子对四周事物的兴趣，养成勤于思考、善于思索的风俗。
培养孩子发现问题、解决问题的本领，要鼓励孩子敢于向成人提问，作为老师和怙恃，我们大概什么都知道，只要把问题的思考和解决的方法和步调显现在孩子眼前。
明确告诉孩子你不懂或不清晰，但能够一起查书，上彀大概请专家。
在引导孩子查书找资料、向别人讨教的历程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、发现问题的恒心、解决问题的自信心。
要养成孩子的好风俗。
专心致志的习惯——学习必须专心致志才华有好的效果。
学语文时就只思量语文，学数学时就用心于数学，要是在学习时想着玩，玩时又担心学习跟不上，不克不及埋头一处，即使学生整天坐在书桌旁，那也只不外是装装样子罢了，只是一种对自己和别人的一种诱骗。
学习任何学科也是一样，只有全心全意才华学好。
敏捷灵巧的习惯——一部分学不拖到末了就不想做，久而久之，这些学生作业不停迟交，甚至不交，实在这些学生不明确，敏捷完成作业之后，多余的时间可以做本身喜好做的事，发展本身的兴趣。
卡尔·威特的教育
卡尔·威特的教育著 者：〔德〕卡尔·威特编 译：宿文渊出 版 人：刘凤珍责任编辑：安可封面设计：施凌云文字编辑：焦巾原美术编辑：牛坤目录版权信息前言序第一章 欢迎你，我的孩子有一个好妻子对养育我的孩子有多么重要从妻子孕育宝宝的那一天就开始注意孩子，父母和你一起成长第二章 儿子的天生禀赋与后天教育儿童潜能的递减法则一切取决于如何养育孩子我的儿子是刚刚萌芽的幼苗从儿子出生那天就开始教育给儿子营造最好的生长环境第三章 从儿子出生就开发他的智力母乳之外，给儿子合适的饮食让儿子保持愉快的心情让儿子的五官与四肢一起发展从我们身边的实物开始儿子学习语言的奥秘第四章 教育孩子需要正确的方法培养儿子多方面的兴趣给儿子一双发现问题的眼睛我绝不剥夺儿子玩的权利抓住儿子的兴趣教儿子学习记忆力、想象力和创造力发展并重如何教儿子学习外语绝不使用填鸭式教育数学和科学技巧的培养第五章 给孩子游戏和成长的空间在游戏中培养孩子的各种能力让孩子在游戏中学会与别人合作我与儿子一起玩游戏我告诉儿子：游戏只是游戏第六章 我怎样面对儿子成长中的问题放纵孩子的任性不是关爱儿子的成功来自我们对他的诚实评价杜绝儿子产生恶习当儿子发脾气的时候第七章 什么样的教育才不会损害孩子在家里，我和儿子的地位是平等的认真对待儿子自己的想法绝不错误地批评孩子粗暴的教育只会损害孩子的自尊心第八章 让孩子在赏识中前进多用赞赏和诱导的方式教儿子学会面对失败和挫折我绝不空洞地和不真切地表扬儿子第九章 我如何培养儿子好的品德提高儿子对善恶的判断能力让儿子懂得同情和关怀教育孩子信守自己的诺言教孩子怎样用钱第十章 我教孩子与人相处的本事避免以自我为中心学会倾听的艺术选择好的交往伙伴与各种年龄的成年人都能自由交往第十一章 有助于儿子成功的好习惯合理安排时间专心致志地学习坚持不懈的习惯精益求精的习惯第十二章 我的儿子是快乐的天才我的儿子是全面发展的健康而快乐的天才儿子的学识惊动了整个德国九岁考入莱比锡大学在孩子的乐趣中，最重要的是读书。
卡尔威特的教育方法
卡尔威特的教育方法
卡尔威特的教育方法是一种以儿童为中心，注重在游戏中学习，培养孩子各项能力的方法。
以下是其中的一些要点：
1、尊重孩子的兴趣和好奇心。
卡尔威特认为，孩子们天生对世界充满好奇，应该尊重他们的兴趣和好奇心，鼓励他们提问和探索，而不是抑制他们的天性。
2、通过游戏和故事培养孩子的思维能力和创造力。
卡尔威特认为，游戏和故事是孩子们学习和发展的最好方式。
通过让孩子参与游戏和听故事，可以培养他们的想象力和逻辑思维能力，同时也能提高他们的语言表达能力。
3、鼓励孩子独立思考。
卡尔威特认为，教育的目的不是简单地传授知识，而是培养孩子独立思考的能力。
因此，他鼓励孩子们自己思考和解决问题，而不是简单地接受别人的答案。
4、培养孩子的自尊心和自信心。
卡尔威特认为，自尊心和自信心是孩子们成功的关键。
他鼓励孩子们在面对困难时保持积极的态度，相信自己的能力，并尝试克服困难。
5、给予孩子适当的自由。
卡尔威特认为，孩子们需要自由和空间来发展自己的独立性和创造性。
因此，他给予孩子们适当的自由，让他们自由选择自己的活动和兴趣爱好。
6、父母的角色。
在卡尔威特的教育方法中，父母的角色非常重要。
他们需要引导孩子，给予他们必要的指导和支持，同时也要与孩子建立良好的沟通和信任关系。
总的来说，卡尔威特的教育方法是一种尊重孩子天性、注重培养孩子各项能力的教学方法。
它强调在游戏中学习，鼓励孩子独立思考和尝试解决问题，同时也需要父母的积极引导和支持。
【卡尔威特的教育的真相】卡尔威特的教育读后感
【卡尔威特的教育的真相】卡尔威特的教育读后感卡尔威特的教育读后感(一)从《卡尔威特的教育》这本书中，我聆听到了一位慈父娓娓道来的育儿故事，找到了一个非常成功的教育孩子的方法。
卡尔威特的父亲有一个基本的教育理念：那就是孩子的教育应该从学前抓起。
这位父亲采取的教育方法其实也很简单，所有的父母都能够完全做到。
作为德国乡村的一位普通牧师，老威特一生都过着极为简朴的生活。
但是，这位乡村牧师却与别人有着不一样的思维方式。
看到周围的许多人都在虚耗自己的生命，看到周围的男男女女都沉溺在酒色之中，他既感到悲哀也感到惊讶。
他想，“这些人都没有运用上帝赋予给他们的智慧。
如果他们有着智慧的头脑，他们的生活就会是另外一种景象。
问题的根源在于，他们都没有受过很好的教育。
从小时侯起，就没有人教他们如何去思考，他们也就没有明确的生活目标。
对此，学校是应该受到责备的，但是更应该受到责备的是他们的父母亲。
假如他们的父母亲很早就把真善美的东西教给他们，从小就培养他们对于知识的热爱，他们今天就不至于过着这样可怜的生活。
”正是抱着这样的家庭教育思想，老威特在儿子卡尔出生的时候就制定了一个早期家庭教育计划。
老威特有一个基本的教育主张：孩子从小就是一个会思考的动物。
对于他所看到的、听到的和接触到的东西，他都要做出自己的判断和评价。
如果孩子从小不能形成正确的判断，因而养成一些不良的爱好和习惯，成年后就很难改掉了。
老威特的目标是在孩子还处于可塑阶段的时候，去引导和开发孩子的理智思维“让孩子从小会正确思考”。
当儿子还在哑哑学语的时候，老威特就开始教他辨认身体器官和家中的各种用具并说出他们的名称。
随着儿子逐渐长大，他可以磕磕绊绊地上下楼梯和走路之后，老威特就让他走出家门，让他能够接触到更多的新奇事物。
老威特总是鼓励儿子不断地提出问题。
在回答儿子问题的时候，他又尽可能用一种讨论的方式解释清楚问题的来龙去脉。
对于儿子提出的所有问题，他从来不会敷衍了事。
【图书推荐】畅销全球的教育经典：《卡尔·威特的教育》
【图书推荐】畅销全球的教育经典：《卡尔·威特的教育》《卡尔·威特的教育》是19世纪德国的天才卡尔·威特的父亲老卡尔·威特著作的一部教育的奇书。
书中详细记述了小卡尔从有些痴呆的婴儿到14岁获得哲学博士学位之间的成长过程，记载了老卡尔的教子心得和独辟蹊径的教育方法。
本作品写于1818年，至今已跨越了三个世纪，大概是世界上论述早期教育的最早文献，是一部畅销世界的教育经典。
卡尔·威特（Karl Witte）于1800年7月出生在德国哈勒洛赫小村。
婴儿时期，他是一个低智儿，但在他父亲的教育下，卡尔·威特八九岁时就熟练掌握了德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言，除此之外，他还特别擅长数学，并通晓动物学、植物学、物理学和化学。
9岁时，卡尔·威特就考入莱比锡大学，10岁时又进入哥廷根大学。
13岁，卡尔发表了著作《三角术》；14岁，卡尔获得了哲学博士学位；16岁，卡尔又获得了法学博士学位，并成为了柏林大学最年轻的法学教授。
卡尔·威特一生都在大学中教学，获得了世人滔滔不绝的称赞。
在人们眼里，卡尔·威特是一个真正的天才。
其实不然，卡尔·威特之所以拥有这份人人称羡的惊人成就，不是因为他的天赋高人一等，而是因为他的父亲老卡尔·威特的独特教育。
老卡尔·威特用事实告诉大家，其实每个孩子都具备成为天才的潜力。
只要教育得当，你的孩子也能够成为一个快乐健康的小天才……《卡尔·威特的教育》是一部神奇且伟大的教育之书。
它培养了像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数的通过早期教育成长的天才典范。
一直以来，它都倍受各界教育专家的充分赞誉，是一部畅销世界、享誉世界的教育经典，并深受天下广大父母亲的欢迎。
父母是孩子的第一任老师，“子不教，父之过”，孩子有多大的能耐跟家长有多大的本事是息息相关的。
卡尔威特的教育读后感
《卡尔.威特的教育2》读后感最近研读了小卡尔威特写的《卡尔.威特的教育2》。
发现自己在紫荆的成长中曾不自觉的用过卡尔威特的一些教育理念呢。
可惜当时我是知其然而不知其所以然。
有一些好的做法没能坚持下来。
学习不应该成为孩子们的一种工作，也不应该是孩子的一种压力，更不应该是成长中的烦恼，而应该是一个所有人都乐于接受的爱好，应该是为生活增添色彩的美好事物。
最初教紫荆数数的时候，紫荆大概只有几个月大，还不会说话呢。
我抱着她爬楼梯就数楼梯，走大路就数电线杆，人多的时候就数人……没有刻意的去教，但紫荆会说话后很快就会数数了。
紫荆能坐在我身上的时候，我就拿一些儿童图书指着图片讲故事给她听。
等紫荆稍大一点的时候，每晚我会读故事给她听，还让她自己编结尾。
等紫荆上小学后，我给她买的书就都是文字书了。
卡通、漫画类的书基本杜绝进门。
我觉得图画书影响孩子的想象力。
我自己也是有点时间就看书。
现在，紫荆养成了阅读的好习惯。
紫荆现在在学习电子琴。
练琴时，紫荆经常一个人扮演老师和五六个学生的角色。
一会儿她是老师在教学生，过一会儿她又变成了某个受到老师表扬的的学生。
对于她的行为，我从不干涉。
如果她不扮演角色了，我就会“央求”她弹好听的音乐，我喜欢听，或是我需要音乐伴奏来锻炼。
还好，到目前为止，紫荆不觉得弹琴是件苦事。
我们每个人都应该关心他人，因为我们每个人都受过别人的帮助。
我们也应该随时准备着去帮助别人。
我要儿子从小就懂得，能减轻他人痛苦，能替他人分忧，是一个人最大的幸福所在。
紫荆懂事后，我们俩每天睡觉前都要进行一次“表扬与批评”。
对于她这一天中表现好的方面给予肯定，做的不好的方面提出批评。
大部分的时候都是表扬她帮助人或体贴别人的行为。
现在不是每天都进行“表扬与批评了”，优点得不到及时的肯定，缺点也得不到及时的指出，所以感觉紫荆现在不如以前优秀了。
不过，善良的心一如既往。
昨晚，我上床比较晚，她先把我的被窝捂热了，还用她滚热的腿捂我冰凉的腿，又用她温热的小手捂我的“死人手”。
《卡尔·威特的教育》读后感(2篇)
《卡尔·威特的教育》读后感读完《卡尔·威特的教育》这本书，我对教育有了更加全面和深入的理解。
首先，书中强调了教育的目的是培养人的自主性和创造力。
威特认为，教育不应该仅仅是传授知识和技能，而更重要的是培养学生的能力和品质，使他们具备自主思考和创造的能力。
他强调，教育应该鼓励学生主动参与学习，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
其次，威特提出了一种以学生为中心的教育模式。
书中指出，教育应该根据学生的个性和需求来设计教学内容和教学方法。
他提倡教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生自主学习和思考，帮助他们发展自己的潜力。
这种以学生为中心的教育模式可以更好地培养学生的创造力和自主性，使他们能够适应社会的变化和不断学习和成长。
最后，书中还介绍了一些具体的教育实践方法。
威特提出了一种基于实践和体验的教学模式，通过实际操作和体验来促进学生的学习和发展。
他强调，教育应该与生活实际相结合，注重培养学生的实际操作和解决问题的能力。
通过阅读《卡尔·威特的教育》，我深刻认识到教育的目的是培养学生的自主性和创造力，而不仅仅是传授知识和技能。
同时，我也学到了一些实际的教育方法，如以学生为中心，注重实践和体验等。
这些观点和方法对我以后从事教育工作将产生积极的影响。
《卡尔·威特的教育》读后感（二）作品《卡尔、威特的教育》讲述了卡尔威特在教育方面的独特观点和实践经验。
通过作者的叙述，我对教育有了更深层次的思考和认识。
在这本书中，卡尔威特强调了个体教育的重要性。
他认为每个学生都是独特的个体，每个学生都有着不同的需求和潜能。
因此，教育应该基于个体的需求，注重培养学生的个性和特长。
这与传统的教育模式有所不同，传统教育往往以群体为单位进行教学，忽视了每个学生的个别差异。
卡尔威特还提出了以学生为中心的教学方法。
传统的教学往往是老师在讲、学生在听，而卡尔威特主张老师和学生应该共同参与到教学过程中，学生不再是被动接受知识的对象，而是主动参与并发展自己的思维能力和创造力。
卡尔威特的教育
卡尔· 威特的观点及做法： 孩子的教育必须由母亲承担－恐怕只有人类会把自 己的孩子托付给他人，这样有失天性。 是不是神童并不重要，只是想把孩子培养成一个全 面发展的人。 父母应该是孩子最早的老师，而不是保护神------教孩子独立。 让孩子成为一个品德高尚的人学知识更重要------爱心教育。
五岁的小卡尔，路遇流浪汉，会主动问他需要什么帮助， 并跑回家拿面包送给他，多么可爱的孩子。 六岁的卡尔，具有超强的自制力，如果吃饭时洒了牛奶， 就要一天不喝牛奶，牛奶是卡尔的最爱。 从两岁以后，卡尔就没有再用哭闹来表示要求，因为他的 父母认为纵容哭闹，会造成孩子蛮横无礼，蔑视他人的恶果。
对卡尔的行为，父亲一直坚持，行就是行，不行就是不行， 绝不会对禁律出尔反尔。
我的收获： 本书有关怎样教孩子获取知识的内容，占全书的不到5%，绝大 部分的篇幅介绍怎样培养孩子的良好习惯及优秀品质。优秀的人， 首先具有优秀的品质。
一定要尊重孩子，但有些事情绝不能迁就。绝不能迁就撒谎， 绝不能迁就欺负弱小，绝不能迁就哭闹等，这些会造成长大后的 品格缺陷甚至更严重的恶果。 做为年轻的独生子女的父母，我们需要给孩子的是一生的 财富，而不是一时的满足。
作者：张清焕
作者：卡尔· 威特（德国）
这是一本中外教育史上的奇书，其德 文原版珍藏于 哈佛大学图书馆内，据说是美国的唯一珍 本。 从问世至今，凡是有幸读到此书并照 书中方法去做的 父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子。
卡尔· 威特是19世纪德国的一个著名天才。他八 九岁时就能自由运用德语，法语等六国语言。并通 晓动物学，植物学，物理学，化学，尤其擅长数学。
9岁时进入了哥廷根大学，16岁前获得哲学，法 学博士学位。23岁他发表《但丁的误解》一书。 卡尔· 威特一生都在德国的著名大学里授学，直 到1883年逝世为止。
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应该是在椿儿出生前的几个月，我的老朋友卫卫下放给了我一大包她宝贝儿子用过的婴儿用品和育儿书籍，我如获至宝。
其中这本《卡尔威特的教育》，几年间，前后翻阅了数遍，每一次读都有不同的收获。
干脆把其间自己认为精粹的观点一一摘录下来，放上来与大家共享。
l 母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲来承担。
把自己的孩子托付给他人，恐怕只有人类才这样做，这种做法有失天性。
l 靠讲故事来增强孩子与世界的亲和力。
当儿子稍微能听懂话时，我和他母亲就天天给他讲故事。
讲故事不能只让孩子被动地听，应该要他复述。
在儿子还不会说话时，他母亲就给他讲希腊，罗马，北欧各国的神话和传说。
等他会说话以后，母子两就表演这些神话。
l 反对教孩子不完整的话和方言。
用明确的词汇来“武装”清晰的小头脑。
根据我的经验，在人的一生中，一至五岁可能是最有语言才能的时期了，父母千万别让这种才能白白枯死。
l 用游戏的方式进行教育。
为了唤起儿子识字兴趣，我给儿子买来很多儿童书和画册，非常有趣地讲给他听，用一些带鼓励的话语来激发他有效的心灵，像“如果你能认字，这些书你都能明白”这类的话语。
有时我还故意对她说：“这个画上故事非常有趣，可爸爸现在很忙，没功夫给你讲。
”这样一来，反而激发和唤起儿子一定要识字的想法和心愿。
l 我鼓励儿子与外国孩子通信。
这样他对这些国家也很感兴趣，还兴致勃勃地研究起他们的地理和风俗习惯。
就在通信的一来一往中，儿子的外语长进了不少。
用不同的语言去读同一个故事。
在儿子刚学会说英语时，我就把“您早”这句花用十三国语言教他。
每天早上，我让儿子对着代表十三个国家的十三个玩具娃娃，用各国语言说“您早”。
l 抚育孩子时，父母自己更应当记日记，记载孩子的进步和发育情况。
这也是留给子孙后代的重要遗产，使他们在培育孩子时，能够从中得到教益。
l 在引导孩子读书上，我总在讲到最有趣的地方打住，告诉儿子故事在哪本书里，鼓励他在阅读中寻找乐趣。
l 每逢节日，我都要带儿子到田野里去，摘下一朵花，拔下一棵草，砸碎一块岩石进行观察，窥视小鸟的窝，观察小虫的生活状况等。
卡尔威特的教育读后感2篇_读后感.doc
卡尔威特的教育读后感2篇_读后感卡尔威特教育读后感（一）读完《卡尔。
威特教育》，书中一条思想主线令我印象深刻：”对于孩子，最重要是教育而不是天赋。
”对于我和家长来说，五月降生犹如生命馈赠，结婚7年来，我们从未想过有一个孩子生活会是怎样，可当意外从天而降，我们手足无措，受宠若惊，反反复复确认检查结果，最终以化验单结论平复了两人惊喜。
孕期我们才开始普及为人父母该了解知识，从怎么做到怎么吃再到怎么教，那时才慢慢发现养育孩子工程是如此巨大，教育孩子知识更是如此浩瀚，对于儿童教育我们都是初学者，育儿能力和常识几乎为零，于是开始关注各类育儿宝典，就同如饥似渴人每天徜徉在书海中寻觅成长秘籍。
因为内心我们是多么希望五月将来能有健康身心、高尚品格和坚韧意志，更希望在教育五月过程中，我们能和他一起成长，见证他快乐，成全他美好人生，于我们而言也是毕生所愿。
在阅读第一本关于育儿教育类书籍后，引发无数思考。
有人说：孩子心灵是一块奇怪土地，播上思想种子，就会获得行为收获；播上行为种子，就能获得习惯收获；播上习惯种子，就能获得品德收获；播上品德种子，就能获得命运收获。
这就不难看出后天教育对孩子影响有多重要。
《卡尔。
威特教育》这本书主要讲卡尔。
威特夫妇多年无子，年轻时夭折了一个孩子，直到52岁又喜得一子，取名卡尔。
威特，结果发现小卡尔是个先天不足孩子，且智力明显低于正常孩子，即使这样，卡尔夫妇仍然没有放弃小卡尔，并结合小卡尔自身情况定制了系统教育方法，并通过后天不断努力，把小卡尔培养成了惊世天才，8岁精通6国语言，精通化学、物理学、植物学和动物学等多个学科。
数学是最擅长学科，9岁考入莱比锡大学，10岁入读哥根廷大学，12岁发表了关于螺旋线论文，13岁出版了《三角术》；14岁获得哲学博士学位。
人们都会认为天才童年一定是压力巨大且没有童趣，可事实上，见过小卡尔人都特别赞赏小卡尔品德，在小卡尔身上让人们惊叹远远不止学习成绩，小卡尔学习能力，思想品德，自控能力，习惯行为等方面都表现出特别卓越品质。
卡尔威特的教育案例分析(2篇)
第1篇一、引言卡尔·威特是德国著名教育家，他提倡早期教育的重要性，并提出了“早期教育，天才教育”的理念。
本文以卡尔·威特的教育案例为研究对象，分析其教育理念、教育方法以及教育成果，旨在为我国的教育实践提供借鉴。
二、卡尔·威特的教育理念1. 早期教育的重要性卡尔·威特认为，早期教育是培养天才的关键。
在他看来，儿童在出生后的前几年，大脑发育迅速，具有很强的可塑性。
因此，抓住这个时期进行教育，可以最大限度地挖掘儿童的潜能。
2. 天才教育卡尔·威特主张天才教育，他认为每个孩子都有成为天才的潜能，关键在于如何挖掘和培养。
他强调，天才教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的兴趣、爱好和创造力。
3. 父母的教育责任卡尔·威特认为，父母是孩子最早的教育者，父母的教育观念、教育方法对孩子的成长至关重要。
他强调，父母要关注孩子的兴趣，尊重孩子的个性，为孩子提供良好的成长环境。
三、卡尔·威特的教育方法1. 个性化教育卡尔·威特根据每个孩子的特点和兴趣，制定个性化的教育方案。
他关注孩子的个性发展，尊重孩子的选择，使孩子在学习过程中保持兴趣和积极性。
2. 游戏化教育卡尔·威特认为，游戏是儿童的天性，通过游戏可以培养孩子的兴趣和创造力。
他利用游戏的方式，将知识融入到游戏中，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。
3. 激励式教育卡尔·威特强调，激励是教育的重要手段。
他通过表扬、奖励等方式，激发孩子的学习兴趣和自信心，使孩子在学习过程中不断进步。
四、卡尔·威特的教育成果1. 卡尔·威特本人的成就卡尔·威特本人是一位杰出的学者和哲学家，他的著作《天才教育》对后世产生了深远的影响。
他提出的早期教育理念，被广泛应用于世界各地的教育实践中。
2. 卡尔·威特子女的教育成果卡尔·威特共有9个子女，其中7个成为了博士，被誉为“世界最聪明的家庭”。
卡尔威特的教育2
卡尔威特的教育2⽬录第⼀章孩⼦的⾮凡⼈⽣从⽗母开始即使是普通的孩⼦，只要教育得法，也会成为不平凡的⼈，这是爱尔维修的话。
我在⼉⼦没⽣下来之前就坚信这⼀说法，并常常向别⼈宣传。
我知道，为⼈类培养出⼀个天才要胜过⽣养出千万个庸俗的⼈。
第⼆章襁褓中的体能教育⽗亲经常对我说，拥有了健康的⾝体，就等于拥有了⼈⽣的第⼀笔财富。
但是要保管好这笔财富，却需要付出⼀定的努⼒。
第三章我在婴⼉时期所受到的智⼒训练我虽然不敢⾃称为天才，但有⼀点是可以肯定的，那就是我在婴幼⼉时期所受到的训练为我所取得的成就打下了坚实的基础。
我相信，我之所以能够在⼗⼏岁就能取得其他⼈要到⼆⼗岁、三⼗岁才可能取得的成就，这完全得⾃于⽗亲在幼年时对我的教育和训练。
第四章快乐的学习是登上只会之峰的云梯⽗亲曾对友⼈说：“我认为如果有谁不把⼀个⼜才⼲、有智慧的⼈看得⽐⼀个所谓的学者更可贵，那么这个⼈⼀定是⼤傻⽠。
实际上，不能在知识和学问中获得智慧的⼈是真正的蠢⼈。
对于这样的⼈，让他们掌握知识和懂得学问越少越好，否则，这⼀切只会让他们更加愚蠢。
”第五章把⼈格理念植⼊幼⼩的⼼灵我认为，所以的⽗母都有责任给⼉⼦留下四件宝贵的财产，即德⾏、智慧、礼仪和学问，⽗亲的理想就是把我培养成这四⽅⾯具备的⼈，缺⼀不可，否则“就不会幸福。
”这其中，⼜以德⾏是第⼀位的，是不可缺少的。
因为德⾏愈⾼的⼈，其他⼀切成就的获得也愈容易，⽽德⾏⼀旦失去⼜是绝少再能恢复的。
第六章铸就孩⼦最好的学习动⼒据我了解，⼏乎所有的伟⼈和那些取得辉煌⼈⽣的⼈们都在童年时期就懂得了什么是成就感，什么是⾃豪感。
⼀个孩⼦之所以能够坚持不懈地做⼀件事，之所以能够在蒙昧之中渐渐⾛向成熟，完全都是成就感给他们的⼒量。
不难想象，假如⼀个⼩孩⼦拼命地⽤功读书都丝毫没有感到⾃⼰的进步，也没有感到这种进步带给他的荣誉和⾃豪，那么他根本就没有坚持下去的勇⽓，也没有下决⼼完成⼀件事的动⼒。
第七章⽗亲的⼋⼤教育法每⼀个⼈在上帝⾯前都是平等的，他们的“不聪明”“没有天赋”完全是不合理的教育造成的。
卡尔威特的教育读后感2篇
卡尔威特的教育读后感2篇卡尔威特的教育读后感（一）读完《卡尔。
威特的教育》，书中的一条思想主线令我印象深刻："对于孩子，最重要的是教育而不是天赋。
"对于我和家长来说，五月的降生犹如生命的馈赠，结婚7年来，我们从未想过有一个孩子的生活会是怎样，可当意外从天而降，我们手足无措，受宠若惊，反反复复的确认检查结果，最终以化验单的结论平复了两人的惊喜。
孕期的我们才开始普及为人父母该了解的知识，从怎么做到怎么吃再到怎么教，那时才慢慢发现养育孩子的工程是如此巨大，教育孩子的知识更是如此浩瀚，对于儿童教育的我们都是初学者，育儿能力和常识几乎为零，于是开始关注各类育儿宝典，就同如饥似渴的人每天徜徉在书海中寻觅成长秘籍。
因为内心我们是多么希望五月将来能有健康的身心、高尚的品格和坚韧的意志，更希望在教育五月的过程中，我们能和他一起成长，见证他的快乐，成全他的美好人生，于我们而言也是毕生所愿。
在阅读第一本关于育儿教育类书籍后，引发无数思考。
有人说：孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。
这就不难看出后天教育对孩子的影响有多重要。
《卡尔。
威特的教育》这本书主要讲卡尔。
威特夫妇多年无子，年轻时夭折了一个孩子，直到52岁又喜得一子，取名卡尔。
威特，结果发现小卡尔是个先天不足的孩子，且智力明显低于正常孩子，即使这样，卡尔夫妇仍然没有放弃小卡尔，并结合小卡尔的自身情况定制了系统的教育方法，并通过后天不断努力，把小卡尔培养成了惊世天才，8岁精通6国语言，精通化学、物理学、植物学和动物学等多个学科。
数学是最擅长的学科，9岁考入莱比锡大学，10岁入读哥根廷大学，12岁发表了关于螺旋线的论文，13岁出版了《三角术》；14岁获得哲学博士学位。
人们都会认为天才的童年一定是压力巨大且没有童趣的，可事实上，见过小卡尔的人都特别赞赏小卡尔的品德，在小卡尔身上让人们惊叹的远远不止学习成绩，小卡尔的学习能力，思想品德，自控能力，习惯行为等方面都表现出特别卓越的品质。
《卡尔威特的教育》读后感
《卡尔威特的教育》读后感卡尔威特的教育是一本关于教育理念和实践的书籍，通过对教育的深入思量和研究，作者卡尔威特提出了一系列独特而富有启示性的观点。
本文将从六个大点来阐述卡尔威特的教育理念和实践，并对其进行总结。
引言概述：卡尔威特的教育是一本探讨教育本质和教育改革的重要著作。
在书中，作者深入剖析了传统教育的弊端，并提出了一系列创新的教育理念和实践，对于教育改革和提高教育质量具有重要的启示意义。
正文内容：1. 教育的目标1.1 教育的终极目标卡尔威特认为，教育的终极目标应该是培养学生全面发展，包括智力、情感、道德、艺术等多个方面的素质。
1.2 个性化教育卡尔威特主张注重培养学生的个性和创造力，让每一个学生都能找到适合自己的学习方式和兴趣点。
2. 教育的方法2.1 学生主导的学习卡尔威特提倡学生主导的学习方式，鼓励学生积极参预课堂讨论和实践活动，培养他们的独立思量和问题解决能力。
2.2 跨学科教学作者认为，传统学科之间的隔离导致了知识的碎片化，他主张推行跨学科教学，让学生能够将不同学科的知识进行整合和应用。
3. 教师的角色3.1 教师的引导与激励卡尔威特认为，教师应该成为学生学习和成长的引导者和激励者，匡助学生发现自己的优势和潜力，并赋予他们积极的鼓励和支持。
3.2 教师的专业素质作者强调教师的专业素质对于教育的重要性，教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，不断提升自己的教育水平。
4. 评价与反馈4.1 多元化的评价方式卡尔威特主张采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况，包括考试、作业、项目等多个方面的评价。
4.2 及时的反馈与指导作者认为，及时的反馈和指导对于学生的学习和成长至关重要，教师应该及时赋予学生反馈，并提供相应的指导和匡助。
5. 教育的环境5.1 良好的学习氛围卡尔威特认为，良好的学习氛围对于学生的学习效果有着重要的影响，学校应该创造积极、和谐的学习环境。
5.2 科技的应用作者主张充分利用科技手段来辅助教学，提供更加丰富和多样化的学习资源和工具。
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教育原则
1、 各种丰富的感官刺激，并且有计划 2、 兴趣与自发学习：兴趣，引发问题，自发探 究，动脑筋，探索世界。
3、 成人的全面提供条件，充分的诱导
4、 一定杜绝填鸭式的教学。在学习的过程中， 培养自律，合作和心理健康等。 思想影响行为，行为会养成习惯，习惯会变成性 格，性格会影响一生。
在读了这本书，教给了我一点启示：
借鉴意义
卡尔·威特的教育方法之所以被如此推崇， 正是因为它适用于普通家庭，只要理解其教 育智慧，对孩子早期教育投入足够的关注， 普通家庭也完全可以培养出杰出、优秀的天 才孩子。 我相信，中国的大多数父母，都希望能够借 鉴其经验，但真正理解、活用卡尔·威特的 教育方法，需要结合自身情况和当下社会现 状，及早为子女规划一条明确的早教路线。
先天天赋重要还是 后天培养重要？
作者的答案是？
环境
天赋
环境胜于天赋
环境胜于天赋
孩子的天赋是千差万别的，但大多数人是相 差不大的，仅仅由于环境，特别是幼儿时期 所处的环境不同，有的人可能成为天才或英 才，有的则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使 是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不 平凡的人。
教育理论的中心是：对儿童的教育必须从 孩子智力萌芽的那一刻开始
• 家长应当培养孩子们敢于犯错和敢于失败的行为 ，培养孩子良好地自信心和独立能力。付出爱心 和精力帮助儿子去学习不明白的事物
大家身边有没有这样的同学：每天很 刻苦努力的学习，成绩也得不到提高？
天天学 时时学 在校学 回家学 熬夜学
每天只学两小时
在现实生活中，付出和收获之间并不能完全 划等号。要想有好的收获，除了要付出必要 的劳动，还必须有好的方法才行，如果方法 不当，付出再多的也很难有好的收成。 孩子的学习也是如此，一个人的精力和学 习热情是有限的题
三岁到六岁这个阶段被称为兴趣记忆期。这时 的孩子对世界已有了一定的认识，会按自己兴趣 做事。这个阶段就需要你去开发潜能，引导启发 他。
发展少儿的语言是早教的关键。人的智力核心— —思维，与语言密切相关。语言在很大程度上决 定早期教育的成败。
让孩子自己解决自己的事
• 错误观点：不少的家长觉得孩子只有在某一个年 龄段，才可以做某一种事情。 • 儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性 明显增加，喜欢自己去尝试体验 。
我不赞同的观点
1、没有小伙伴，孩子也不会失去童趣，让孩子与 其它孩子少接触，父母可以多陪孩子玩 老卡尔反对小孩子在一起游戏，他认为“学校 真是孩子的恶习集中的场所，是非常危险的地方 。所以如果家庭里有充分的学习条件的话，不送 孩子去学校为好”，还认为“只要孩子们在一起 玩，他们就要互相逞能而变成利己主义者”。
• 解决方法： • 1.多带孩子与身份各异的各阶层人士交往、谈话 ，使他有很好的社交能力，不怯场、不怯生，越 是人多的场合越能发挥的好。 • 2.带他多参观美术馆、工厂、矿山等，以开阔眼 界，增长见识。在参观前最好能阅读有关的书籍 。参观回来，让他叙述叙述见到的一切。
语言发展的最佳时期：三岁以前
孩子三岁以前，是他们的模式记忆期，大脑就如 一张白纸，不论你给他什么，他都是全盘吸收的阶 段。
小卡尔的经历
8、9岁时能够自由运用德语、法语、意大利语、拉 丁语、英语和希腊语六国语言，也通晓化学、动物 学、植物学和物理学，而他尤为擅长的是数学； 9岁时考入莱比锡大学； 10岁进入哥廷根大学，于1812年冬天发表了关于螺 旋线的论文，受到一些学者的好评； 13岁出版了《三角术》一书； 14岁由于提供的数学论文卓而不群而被授予哲学博 士学位 23岁时出版了《但丁的误解》一书，成为研究但丁 的权威
对于大多数孩子来说，两小时是学习的一个时 间界限，超过了这个界限，孩子的精力就开始 分散，这时候，延长学习时间只会使孩子感到 厌倦。
实验结果表明，孩子们集中精力学习30—60分 钟的效果比长时间的学习要好得多，关键在于 注意力是否高度集中。
如何教育才不会让孩子受到伤害
• 严格教育是采用合理的方式和一些道理来进行
儿童天赋的递减法则
儿童虽然具备潜在能力，但这种能力是有着递 减法则的，这就是说，教育开始的越晚，儿童 能力的实现就越少。
所以教育孩子的第一要旨就是要防止这种潜能 的递减。由于这种递减是由于孩子得不到发展 其内在潜能的机会而导致的。因此，教育孩子 的最重要的一点就在于要不失时机地给孩子以 发展其能力的机会。
1、任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的 影响，才形成了不同的人格品质和能力的 。 2、自孩子出生之日起，就应当开始比较系统的家 庭教育。 3、教育就是关注孩子成长过程中的每一个细节， 并记录下来，为后代积累精神财富。 4、严格而平等是家庭教育成功的关键，平等、民 主的学校教育也是现代教育成功的关键。
卡尔威特的教育
目录
1
2 3
作者介绍
内容简介 本书总结
4
心得体会
作者简介
• 老卡尔是德国一个小村庄的牧师 ，一个上帝和凡人的信使。于 1818年根据教育自己孩子的成 功经验写成了一本闻名全球的教 育奇书《卡尔威特的教育》 • 小卡尔有感于父亲对自己成功的 教育，写出了续篇，更翔实有力 地为其父亲的教育理念提供了佐 证
Thank you! 谢谢聆听！
媒体评论
把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，这是证明 这一书神奇和伟大的最好例子。 ——（美）哈佛大 学心理学博士 这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父母也可 以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也是父母幸 福的源泉。 ——（中）中国著名教育家 陶行知 能吸引我的作品并不多，之所以这么强烈地推荐这本 书，是他的早期家庭教育理念深深地打动了我，他对 儿子的早期训练成为了最鼓舞人心的和有益的教育文 献……他的教育方法是极其简单实用的，谁都可以使 用。 ——（英）此书英文版编辑 爱丁顿· 布鲁斯
2 、没有做任何科学鉴定和测试就武断地认 为卡尔威特是个痴呆儿，并以此作为自己教 育理论的重要依据，实在是有悖于科学精神 。 3 、食物决定性格，吃白菜和花菜会使孩子 思想简单，成为平凡的人；吃青豆容易形成 轻率的性格等等。建议“可以让厌恶数学的 孩子多吃马铃薯，让缺乏美术兴趣的孩子多 吃菜豆，没常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩 子禁食洋白菜。”
兄妹隐居深山20余年
哥哥失语妹妹双手如鸟爪
见到生人，不会说话的红花紧张地额头直冒汗
紧扣20余年的双手， 变得犹如鸟爪一般， 甚至已经丧失了基 本的功能
记者发现，妹妹始终双拳紧握缩在胸前，由于常年重 复这个动作，掌心已被手指甲挖出了四个小坑。
百闻不如一见
• 一个只拘泥于书本知识的人，会变得眼光短浅、 头脑陕隘，不可能成为有创建的学者。
• 不伤害孩子的自尊心的前提下讲孩子可以理解 的道理 • 对孩子进行批评的时候，最重要的是让孩子感 到心悦诚服 • 错误做法：在他人面前贬低、奚落孩子 专制教育， 强迫孩子盲从
总结
这本书是教育技巧和思想的集合。主要侧重智 力教育，兼顾自律、与人合作和心理健康。 智力教育主要是围绕着从兴趣出发，广泛地进行阅 读与识字、外语、数学、音乐、美术、动植物学 、天文地理，甚至物理、化学等方面的教育。同 时游历全国，参观各种博物馆，增长见闻。 所有 教育的核心是引发兴趣，引发问题，自己探索答 案。