实验十二 校园空气质量监测
校园空气质量监测
校园空气质量监测校园环境对学生的健康和学习成绩有着重要的影响。
为了确保学生在良好的空气环境中学习，校园空气质量监测变得越来越重要。
本文将介绍校园空气质量监测的重要性、监测方法以及监测结果的应用。
一、校园空气质量监测的重要性良好的空气质量对学生的身体健康和学习效果至关重要。
校园空气质量监测可以帮助学校了解校园内空气中的有害物质浓度，及时采取措施改善空气质量。
首先，校园空气质量监测可以预防空气污染对学生的危害。
随着城市化进程的加速，尾气排放、建筑扬尘等污染源在校园周边增多，对空气质量造成威胁。
监测可以及时发现污染源，并采取减少污染物排放的措施，确保学生的健康。
其次，校园空气质量监测可以改善学生的学习效果。
研究表明，空气质量的好坏与学生的注意力、认知能力和学习效果密切相关。
通过监测有害物质的浓度，学校可以通过调整教室通风系统、增加植物等方式，改善空气质量，提升学生的学习效果和表现。
二、校园空气质量监测的方法校园空气质量监测可以采用多种方法。
以下是常用的几种监测方法：1. 大气环境监测通过设置监测站点，利用现代大气监测设备，监测空气中的常见污染物浓度，如PM2.5、二氧化硫、一氧化碳等。
监测数据会通过传感器实时收集，然后进行分析和记录。
2. 室内环境监测监测学校内部教室、实验室等室内空气质量。
常见的监测参数包括温度、湿度、有害气体浓度等。
可以选择多个监测点，并配备相应的检测仪器。
3. 生物监测通过采集室内和室外环境中的植物或昆虫等生物样本，监测空气中的有害物质。
这种方法可以定量或定性地评估空气质量，并提供有关空气污染源的信息。
4. 学生参与监测鼓励学生参与空气质量监测，进行个人测量。
学生可以使用个人空气质量监测器，监测他们所处环境的空气质量，并主动采取改善措施，如佩戴口罩、调整活动路线等。
三、监测结果的应用校园空气质量监测的结果可以有效地应用于学校管理和环境改进。
学校管理方面，监测结果可以提供给相关部门和管理者，作为决策的依据。
校园环境空气质量监测报告资料
理工大学环境检测实验报告实验名称：校园环境空气质量测定姓名：学号：201班级：环境工程卓越132组号：第一组实验日期：2015-11-26指导教师：邓春玲一．实验目的和要求1.根据布点采样原则，选择适宜方法进行布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定空气中的SO2、NOx、PM10的采样和监测方法。
2.根据三项污染物监测结果，计算空气污染指数（API），描述空气质量状况。
3.预习教材第三章中的相关内容，掌握环境监测理论和实验环节，通过课堂教学与实验教学结合，培养学生的组织能力、动手能力、培养分工合作、互相配合和团结协作的精神以及综合分析与处理问题的能力。
二．环境监测方案2.1监测资料的收集昆明理工大学呈贡校区位于云南省昆明市呈贡区，呈贡区空气质量常年保持良好及以上，极少出现轻度或重度污染状况，在全市空气质量排行榜中始终占据前两席。
整体空气质量呈现良好态势。
2.2 理工大学呈区南片区环境空气质量监测布点图监测地点如图为恬园七个地点，分别是：学生宿舍I，食堂，交通学院，环工学院，学生宿舍2，农工学院，化工学院。
人口分布于楼内，街道，大约在1.1万人。
车辆（轿车，摩托车）流量在2000辆左右，测量天气为雨天。
大学呈贡校区南片区环境空气质量监测布点图监测点○1：学生宿舍2；监测点○2：食堂监测○3：环工学院监测○4：交通学院；图1 昆明理工大学呈贡校区南片区平面图本次监测数据取自监测点○1：学生宿舍2；2.3监测因子SO2、NOx、PM102.4采样时间和频率按照环境空气质量监测技术规范，SO2、NOx日平均值的数值有效性规定为：每日至少有18h的采样时间；PM10日平均值有效性规定为：每日至少有12h的采样时间。
本次实验考虑以教学为主，根据实际情况每日采样时间调整为3h。
2015年11月26日（1）8:30 到达监测点（2）9:15-10:00 第一时段（3）10:30-11:15 第二时段（4）11:45-12:30 第三时段（5）13:00-13:45 第四时段2.5采样流量表1 各因子监测流量2.6准备工作A.样品准备1.称量滤膜：（1）每组5个*2=10个；（2）称量；（3）封装：PM10。
实验十二校园声环境质量现状测定与评价
根据实验结果和影响因素分析，提出针对性的改善建议，提高校园 声环境质量。
实验背景
校园声环境质量对师生身心健康的影响
随着城市噪音污染日益严重，校园作为学生学习和生活的场所，其声环境质量对师生的身 心健康产生直接影响。
国内外对声环境质量研究的现状
目前，国内外对声环境质量的研究日益重视，相关研究涉及声源分析、噪音传播规律、噪 音控制技术等方面。
污染。
建议学校加强环保宣传教育，提 高师生员工的环保意识和噪音防 护意识，鼓励大家共同维护良好
的校园声环境。
建议学校加大对噪音污染防治的 投入，引进先进的噪音监测设备 和技术，提高噪音污染防治水平。
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校园声环境特点
校园声环境具有明显的区域性特点，不同区域的环境噪声水平存在差异。例如，教学区和生活区的噪声水平相对较低 ，而校园周边道路和建筑工地的噪声水平较高。
校园声环境监测
为了了解校园声环境现状，需要进行噪声监测。监测点应覆盖校园内的不同区域，包括教学区、生活区、 运动场等。同时，还需要对校园周边的噪声源进行监测，以便全面了解校园声环境质量。
评价指标
主要考虑等效连续A声级（Leq）和最 大声级（Lmax）等参数，以反映校园 内声环境的整体状况和主要噪声源的影 响程度。
评价方法与流程
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评价方法：采用定点监测和移动监测相结合的方式，对校 园内不同功能区域进行声环境质量测定。
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流程
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实验十二校园声环境质量现 状测定与评价
目录
• 引言 • 校园声环境现状 • 声环境质量测定方法 • 声环境质量评价 • 结论与展望
环境监测综合性实验 (校园空气质量报告)
校园空气质量监测综合实验报告学院环境与资源学院学生姓名专业环境科学年级指导教师二Ο一Ο年十二月十八日校园空气质量监测综合实验报告前言山西省为产煤燃煤大省，煤和其他化石燃料的的燃烧产生大量的SO2、NOx。
山西大学位于山西省省会太原市东南方向的城乡结合带，紧临交通主干道坞城路，附近有许西，北张两个自主燃煤采暖的的城中村，和一个垃圾焚烧厂。
煤和垃圾燃烧产生了大量的SO2、NOx，同时汽车尾气液排放了大量的NOx 。
其中SO2是主要空气污染物之一，它能通过呼吸进入气管，对局部组织产生刺激和腐蚀作用，是诱发支气管炎等疾病的原因之一，特别是当它与烟尘等气溶胶共存时可加重对呼吸道黏膜的损伤。
而NOx是引起支气管炎、肺损伤等疾病的有害物质。
TSP是大气环境中的主要污染物，它可由燃煤、燃油、工业生产过程等人为活动排放出来，也可以通过土壤、扬尘、沙尘经风力的作用输送到空气中而形成。
SO2、NOx和TSP都是环境监测必测项目，通过对它们的测定可以及时全面地反映环境质量现状及发展趋势，为保护人类健康和环境等服务。
一、实验目的和要求1、根据布点采样原则，选择适宜方法进行布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定空气中SO2、NOx 和TSP 的采样和监测方法。
2、根据三项污染物监测结果，计算空气污染指数(API)，描述空气质量状况。
3、通过实验及计算直观的反映出山西大学校园的空气质量，掌握环境监测的基本方法。
二、空气中SO2的测定（一）目的：1.掌握甲醛缓冲溶液吸收——盐酸副玫瑰苯胺分光光度法测定大气中SO2的方法；2.测量校园中SO2的浓度。
（二）原理：空气中的二氧化硫被四氯汞钾溶液吸收后，生成稳定的二氯亚硫酸盐络合物，此络合物再与甲醛及盐酸副玫瑰苯胺发生反应，生成紫红色的络合物，其最大吸收波长为577nm，据其颜色深浅，用分光光度法测定其吸光度，与标准曲线对比，对SO2进行含量回归，从而测得空气中SO2的浓度。
（三）干扰与消除：1.空气中氮氧化物的存在对测定有影响，加入适量的氨基磺酸钠放置10min来消除；2.空气中的臭氧也会影响测定，取样后将样品放置20分钟后臭氧可自行消除；3.某些金属离子（如Fe2+、 Na+、 Mg2+）对测定有干扰，利用磷酸及环己二胺四乙酸二钠盐（EDTA）来消除或减少这些离子的干扰。
校内空气监测实训总结报告
一、引言随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，空气质量问题更是备受关注。
为了提高学生的环保意识，培养具有环保技能的专业人才，我校开展了校内空气监测实训活动。
本次实训旨在让学生了解空气监测的基本原理、方法及设备操作，提高学生对空气质量的认识，为我国环保事业贡献一份力量。
以下是对本次实训的总结报告。
二、实训目的1. 让学生了解空气质量对人类健康的影响，提高环保意识。
2. 掌握空气监测的基本原理、方法及设备操作。
3. 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
4. 提高学生的团队协作精神。
三、实训内容1. 空气质量基础知识讲解2. 空气监测设备操作培训3. 校内空气监测实地操作4. 数据分析及报告撰写四、实训过程1. 空气质量基础知识讲解在实训开始前，教师首先向学生介绍了空气质量的基本概念、空气污染物的种类、空气质量指数（AQI）等相关知识，使学生了解空气质量对人类健康的影响，提高环保意识。
2. 空气监测设备操作培训教师详细讲解了空气监测设备的使用方法，包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO等监测仪器的操作步骤。
学生通过实际操作，掌握了设备的正确使用方法。
3. 校内空气监测实地操作在教师指导下，学生分组进行校内空气监测。
监测地点包括教室、操场、食堂等。
学生按照操作规程，使用监测设备对空气中的污染物进行实时监测，并记录数据。
4. 数据分析及报告撰写实训结束后，学生将监测到的数据进行分析，整理成报告。
报告内容包括监测地点、监测时间、污染物浓度、空气质量评价等。
通过数据分析，学生了解了校内空气质量状况，为改善空气质量提供依据。
五、实训成果1. 学生掌握了空气监测的基本原理、方法及设备操作。
2. 学生提高了环保意识，关注空气质量问题。
3. 学生培养了独立分析问题和解决问题的能力。
4. 学生增强了团队协作精神。
六、实训体会1. 空气质量问题对人类健康影响巨大，我们要关注并改善空气质量。
2. 空气监测是一项重要的环保工作，需要我们共同努力。
校园环境空气质量监测
校园环境空气质量监测校园空气质量监测实习报告班级：姓名：学号：时间：2011/05/03－2011/05/07参加教师：一、环境监测实习目的1、通过实训进一步巩固课本知识的学习和掌握，深入了解空气环境中各污染因子的采样方法、分析方法、误差分析及数据处理等；2、掌握监测仪器设备的使用，准确选择测定方法并能正确地配制实验所需溶液；能独立完成测定方法中标准曲线的绘制，并符合使用要求；3、根据布点采样原则，选择适宜方法进行布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定项目的采样。
4、培养团结协作精神及综合分析与处理问题的能力，训练学生科学地处理监测数据的能力，对各项目监测结果的综合分析和评价能力。
二、监测区域地理环境特征描述我校校园位于交通干线旁，因此校园周边大气污染源主要有汽车尾气排放，汽车尾气中主要含有CO、NOx、烟尘等污染物。
据国家环境空气质量标准和校园及其周边的大气污染物排放情况来筛选监测项目；我校无特征污染物排放，结合大气污染源调查结果，可选TSP、SO2、NO2等作为校园空气环境监测项目。
二、环境监测实习内容1. 校园空气质量监测实训，实训室在科技楼一楼环境监测实验室。
监测项目：TSP、SO2、NO2、监测项目采样方法流量（L/min）采集时间分析方法检测下限TSP滤膜阻留法/ 8h 重量法0.15mg/Nm3 SO2溶液吸收法0.5 45min 副玫瑰苯胺光度法0.007 /10LNO2溶液吸收法0.4 45min 盐酸萘乙二胺光度法0.005/24L 4．具体时间安排星期二：上午：实习安排及要求介绍，报告编写要求讲解；样品配制。
①、硫代硫酸钠储备液（c(Na2S2O3)＝0.1mol·L-1 ）称取Na2S2O3·5H2O约25.0 g，溶于适量的刚煮沸并冷却的蒸馏水中，加入Na2CO3 0.2g，稀释至1000mL，储存与棕色细口瓶中，放置6～10天后标定。
②、硫代硫酸钠标准溶液（c(Na2S2O3)＝0.05mol·L-1 ）。
校园空气环境监测方案
校园空气环境监测方案1 •监测目的：①通过实验进一步巩固课本知识，深入了解空气环境中各污染因子的具体采样方法、分析方法、误差分析及数据处理等方法。
②对校园的空气环境定期监测，评价校园的空气环境质量，为研究校园空气环境质量变化及制订校园环境保护规划提供基础数据。
③根据污染物或其他影响环境质量因素的分布，追踪污染路线，寻找污染源，为校园环境污染的治理提供依据。
④培养团结协作精神及综合分析与处理问题的能力。
2.空气环境监测调查和资料收集：空气污染受气象、季节、地形、地貌等因素的强烈影响而随时间变化，因此应对校园内各种空气污染源、空气污染物排放状况及自然与社会环境特征进行调查，并对空气污染物排放作初步估算。
①校园内空气污染源调查：主要调查校园内空气污染物的排放源、数量、燃料种类和污染物名称及排放方式等，为空气环境监测项目的选择提供依据，可按表1的方式进行调查。
②校园周边空气污染源调查：一般大学校园位于交通干线旁，有的交通干线还穿越大学校园，因此校园周边空气污染源主要调查汽车尾气排放情况，汽车尾气中主要含有NC X、CO烟尘等污染物。
调查形式如表7所示。
③气象资料收集：主要收集校园所在地气象站（台）近年的气象数据，包括风向、风速、气温、气压、降水量、相对湿度等，具体调查内容如表3所示。
3 .根据《大气环境质量标准》（GB3095-1996）和校园及其周边的空气污染物排放情况来筛选监测项目，高等学校一般无特征污染物排放，结合空气污染源调查结果，可选TSP PM0、SQ、NQ、CO等作为空气环境监测项目。
3.3功能区污染源检测项目 3.3.1烹饪废气排放学校食堂、教工食堂、友谊山庄、家属区、校内外小吃店污染源的污染物主要是烹饪油烟和天然气燃 烧废气。
主要污染物有烹饪食品产生的醛、酮、烃、脂肪酸、醇、酯、内酯、杂环化合物、芳香族化合 物和燃气燃烧废气中的 CO 和甲醛。
因此增加的选测项目有非甲烷烃、芳香烃、苯乙烯、甲醛、异氰酸甲酯和CO校内食堂和餐厅的油烟都经过了处理，所以只需要监测芳香烃、甲醛和一氧化碳，而小吃店一类的 餐馆油烟未经过专门处理，则应该同时测量非甲烷烃、芳香烃、苯乙烯、甲醛、异氰酸甲酯和CO3.3.2试验室废气为环境工程实验室。
校园环境监测实验报告
校园环境监测实验报告
本实验旨在通过实时监测和分析校园内的各种环境参数，了解校园的空气质量、噪声水平和光照情况，并对监测数据进行分析和解释。
实验步骤：
1. 设备准备：准备用于监测空气质量、噪声水平和光照情况的传感器装置，包括空气质量传感器、噪声传感器和光照传感器。
2. 安装传感器装置：将传感器装置安装在校园合适的位置，确保其能够正常监测到各项环境参数。
3. 数据收集：实时收集传感器装置所得到的环境参数数据，包括空气质量指数、噪声水平和光照强度等。
4. 数据记录：将收集到的数据记录下来，包括时间、环境参数数值和位置等。
5. 数据分析：对记录下来的数据进行分析和解释，比较不同时间段和不同位置的环境参数差异。
6. 结果展示：根据数据分析的结果，编写实验报告，并将监测数据和分析结果以图表等形式展示出来。
实验结果：
根据实验收集到的数据，我们得出以下结论：
1. 校园内的空气质量整体较好，空气质量指数处于良好或优秀水平。
2. 学校周边的噪声水平较高，主要来自交通噪声和人声噪声。
3. 校园内的光照情况较为稳定，基本上保持在正常的照度范围内。
实验总结：
通过本次实验，我们对校园环境进行了全面的监测和分析。
通过实时收集和记录校园内的空气质量、噪声水平和光照情况等参数，我们能够更好地了解校园的环境状况，并采取相应的措施改善校园的环境质量。
同时，本实验还为校园的环境监测提供了一种可行的方法和技术手段，对于未来的环境监测和管理具有一定的借鉴意义。
学校室内空气质量监测计划
学校室内空气质量监测计划近年来，随着人们对健康的关注度逐渐提高，学校室内空气质量成为一个备受关注的话题。
为了保护学生的健康，提高学习环境的质量，学校应该实施室内空气质量监测计划。
以下将从多个方面探讨该计划的必要性、建立过程及其带来的好处。
一、计划的必要性如今，学校是孩子们成长发育的重要环境之一。
然而，由于人口密集、通风条件差等因素，学校室内环境容易受到污染。
而室内空气污染对学生健康的影响是长期的、渐进性的，给他们的身心健康带来潜在的危害。
因此，有必要对学校的室内空气质量进行监测，及时发现问题并采取相应措施保护学生的健康。
二、计划的建立过程1.明确目标：在制定室内空气质量监测计划前，学校首先需要明确监测的目标。
可以结合学生健康问题、室内空气质量标准等因素，确定监测的具体内容，包括监测的物质、监测频率等。
2.设立监测点位：根据学校的实际情况，规划合理的监测点位。
监测点位应该涵盖学校各个功能区域，包括教室、图书馆、实验室、食堂等，以确保监测结果的准确性和代表性。
3.设备采购和安装：选择合适的室内空气质量监测设备，并进行采购和安装。
设备应具备监测范围广、稳定性好、数据准确的特点，并应设置合适的报警系统，实现实时监测和报警功能。
4.制定监测方案：制定针对不同区域、不同时段的室内空气质量监测方案，包括监测的物质种类、采样方法等。
同时，制定相关管理制度，确保监测数据的准确性和可靠性。
5.数据分析与处理：及时收集、整理和分析监测数据，对监测结果进行处理和解读。
根据监测结果，发现问题，及时采取相应的措施，改善学校的室内空气质量。
三、计划的好处实施学校室内空气质量监测计划，将带来以下好处：1.保护学生健康：监测室内空气质量有助于发现潜在的污染物，及时采取措施改善环境，以保护学生的健康。
例如，及时发现甲醛超标的情况，可以采取通风、净化等方法消除污染源，降低学生患呼吸道疾病的风险。
2.提高学习效果：良好的室内环境有助于提高学生的学习效果。
学校室内空气质量监测
学校室内空气质量监测室内空气质量对于学校环境和学生的健康状况有着重要的影响。
为了保障学生在学习期间的健康和安全，学校应该进行室内空气质量的监测和管理。
本文将分析学校室内空气质量监测的必要性、监测指标、监测方法、监测结果分析、空气污染源控制等内容。
一、必要性室内空气质量监测是确保学生在学校环境中健康成长的基础。
学校是学生每天接触时间最长的地方，而不良的室内空气质量可能引发学生患病或出现诸如头痛、嗜睡、注意力不集中等问题。
因此，监测室内空气质量能帮助学校发现并解决潜在的问题，保障学生的身体健康。
二、监测指标室内空气质量的监测需要关注多个指标，如PM2.5浓度、CO2浓度、甲醛浓度、温湿度等。
PM2.5是指大气中直径小于等于2.5微米的悬浮颗粒物，其浓度高会对呼吸系统和心血管系统产生不良影响。
CO2是学生呼出气体的主要成分，过高的浓度会导致室内空气稀薄，影响学生的注意力和思维能力。
甲醛是一种常见的室内污染物，长期的接触会对人体的肝脏和呼吸系统产生负面影响。
温湿度则影响学生的舒适感和健康状况。
三、监测方法学校可以采用专业的室内空气质量监测设备进行监测。
这些设备能够实时测量和记录空气中的关键指标，并生成详细的监测报告。
同时，学校还可以通过委托专业的环境监测机构定期进行监测。
这些机构会派遣专业人员前往学校进行抽样监测和分析，确保监测结果的准确性。
四、监测结果分析通过监测设备或机构获得的监测结果需要进行分析。
首先，对比监测指标与国家标准的要求，判断室内空气质量是否合格。
其次，分析监测数据的变化趋势，发现潜在的空气污染源或问题。
最后，结合学校特点和实际情况，制定相应的改善方案。
五、空气污染源控制室内空气质量的好坏与空气污染源的控制密切相关。
学校应针对空气污染源采取相应的控制措施。
例如，加强对学生宿舍的通风管理，避免长时间开启空调导致室内空气不流通。
限制使用化学物质较多的清洁剂和消毒剂，选择环保和低挥发性的产品。
校园空气质量监测方案
校园空气质量监测方案一、引言随着人们对健康和环境质量的关注度不断提高，校园空气质量也成为了一个重要的议题。
良好的校园空气质量对于学生和教职工的身体健康以及学习和工作效率都有着重要的影响。
因此，制定一套科学、有效的校园空气质量监测方案显得尤为重要。
二、监测目的1、了解校园内空气质量的现状，包括主要污染物的种类、浓度和分布情况。
2、评估校园内空气质量对师生健康的潜在影响。
3、为改善校园空气质量提供科学依据和决策支持。
三、监测地点1、教室教室是学生长时间学习的场所，空气质量对学生的影响较大。
2、图书馆图书馆是人员密集的场所，通风情况相对较差。
3、食堂食堂在烹饪过程中会产生油烟等污染物。
4、操场操场是学生进行体育活动的地方，周边环境的空气质量也需要关注。
四、监测指标1、颗粒物（PM25 和 PM10）颗粒物是空气中常见的污染物，对人体呼吸系统有较大危害。
2、二氧化硫（SO₂）主要来源于燃烧含硫燃料，对呼吸道有刺激作用。
3、二氧化氮（NO₂）汽车尾气和工业排放是其主要来源，会对呼吸道和肺部造成损害。
4、一氧化碳（CO）不完全燃烧产生，对人体血红蛋白的亲和力较强，影响氧气运输。
5、臭氧（O₃）在光照条件下由氮氧化物和挥发性有机物反应生成，对呼吸道有刺激作用。
6、挥发性有机物（VOCs）如苯、甲苯、二甲苯等，对人体有致癌风险。
五、监测方法1、仪器监测采用专业的空气质量监测仪器，如颗粒物监测仪、气体分析仪等，对各项指标进行实时监测。
2、人工采样监测定期采集空气样本，送实验室进行分析，以补充和验证仪器监测数据。
六、监测频率1、实时监测在重点区域（如教室、食堂）安装实时监测设备，每小时记录一次数据。
2、定期监测每周进行一次人工采样监测，涵盖校园内的各个监测点。
七、数据记录与分析1、建立专门的数据库，记录监测数据，包括监测时间、地点、指标数值等。
2、运用数据分析软件，对监测数据进行统计分析，如计算平均值、最大值、最小值、超标率等。
空气质量检测实验报告
空气质量检测实验报告一、实验目的本实验旨在通过检测和分析环境中的空气质量指标，评估空气质量状况，并提出改善建议。
二、实验器材1. 空气质量监测仪器：包括PM2.5测量仪、二氧化碳测量仪、甲醛测量仪等。
2. 参比仪器：用于比对检测仪器的准确性和稳定性。
3. 标准气体：用于校准检测仪器。
三、实验步骤1. 确定检测地点：选取具有代表性的地区作为检测点，如城市、乡村、工业区等。
2. 设置检测仪器：根据实验要求，设置好各个检测仪器，确保其正常工作。
3. 进行质量校准：使用标准气体对检测仪器进行校准，确保测量结果的准确性和可靠性。
4. 进行实际检测：按照事先安排的时间和频率，对空气质量进行实际检测，并记录相关数据。
5. 数据分析和处理：根据实际测量结果，进行数据的分析和处理，得出空气质量评估报告。
6. 结果报告和建议：编写实验报告，包括空气质量指标、评估结果以及改善建议等内容。
四、实验结果1. PM2.5浓度：根据实际测量结果，确定不同地点的PM2.5浓度水平，如城市中心区、郊区、工业区等。
2. 二氧化碳含量：记录不同地点的室内和室外二氧化碳浓度，比较室内空气质量与室外空气质量的差异。
3. 甲醛含量：测量不同地点的室内甲醛浓度，分析其对人体健康的潜在影响。
五、数据分析与讨论根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. PM2.5浓度超标：城市中心区的PM2.5浓度普遍高于标准限制值，说明该地区存在严重空气污染问题。
2. 室内二氧化碳浓度升高：由于室内通风条件较差，室内二氧化碳浓度普遍高于室外，缺乏新鲜空气供应。
3. 甲醛污染较严重：部分室内环境存在甲醛污染，对人体健康构成威胁。
六、改善建议针对以上问题，我们提出以下改善建议：1. 加强大气污染治理：采取有效的控制措施，减少污染物排放，加强工业废气和机动车尾气的治理。
2. 室内空气净化：提高室内通风条件，增加空气净化设备，减少室内污染源。
3. 健康饮食与注意个人卫生：合理膳食，增加维生素摄入，保持室内外卫生。
校园空气质量监测监测方案的制定
校园空气质量监测监测方案的制定嘿，同学们！咱们今天来聊聊一个很重要的事儿——校园空气质量监测方案的制定。
这可关系到咱们每天在校园里呼吸的空气是不是新鲜干净呢！先来说说为啥要搞这个监测。
有一次我在教室里上课，突然觉得空气闷闷的，脑袋都有点晕乎乎的。
我就想啊，这是不是空气质量出了问题？要是能有个办法知道空气到底咋样，那就能想办法改善，让咱们都能在清新的空气中好好学习啦。
那监测些啥呢？首先肯定是颗粒物，像 PM25 和 PM10 这些小坏蛋，它们要是太多了，咱们呼吸可就不顺畅啦。
还有二氧化硫、二氧化氮这些有害气体，要是浓度高了，对咱们的身体也不好。
另外，甲醛也得留意，新装修的教室说不定就有它的身影呢。
监测点的设置也有讲究。
像教室、操场、图书馆这些咱们经常待的地方，都得放上监测设备。
教室里人多，空气流通相对差一些，得重点关注。
操场开阔，但如果周边有马路啥的，也可能受到污染。
图书馆安静，可要是通风不好，也容易出问题。
监测的时间也得规划好。
上学的时间肯定要监测，课间休息、中午吃饭、下午放学，不同时间段的空气质量可能会有变化。
特别是早上刚到学校的时候，经过一晚上的封闭，空气状况得好好看看。
设备的选择也不能马虎。
得选那种测量准确、反应灵敏的。
而且还得容易操作和维护，不然老师和同学们用起来不方便可不行。
监测数据出来了，那得好好分析。
要是发现某个地方某个时间空气质量不好，咱们就得找找原因。
是通风系统不行？还是周边环境有污染？找到原因后，就得想办法解决。
比如加强通风，多种点绿植，或者跟相关部门反映周边的污染问题。
最后，咱们还得把监测结果告诉大家。
可以在学校的宣传栏里公布，让同学们都知道咱们校园空气的情况。
要是空气质量好，那大家就开开心心地享受；要是不好，咱们一起努力把它变好。
总之，制定校园空气质量监测方案，就是为了让咱们在校园里能呼吸到清新健康的空气，能开开心心地学习和玩耍。
让咱们一起行动起来，为咱们的校园空气把好关！。
校园空气质量监测
校园空气质量监测校园作为学生们学习和生活的场所，其空气质量对学生的健康和学习成果有着重要的影响。
因此，校园空气质量监测成为一项不可或缺的工作。
本文将探讨校园空气质量监测的重要性以及如何进行有效监测。
首先，了解校园空气质量监测的重要性至关重要。
校园人员众多，包括学生、教师和工作人员，每天都在校园中长时间活动。
如果空气质量较差，容易导致学生和教职员工出现身体不适，如呼吸系统和皮肤问题。
可见，良好的空气质量直接关系到校园的健康和舒适度。
同时，研究表明，空气质量与学生的学习表现也有一定的相关性。
不良的空气质量会对学生的学习和思维能力造成影响，降低学生的学业成绩。
因此，对于学生的健康和学业发展，校园空气质量监测不容忽视。
其次，进行有效的校园空气质量监测是关键。
首先，需要在校园内设置合适的监测点位，涵盖不同区域和功能。
例如，可以选择教室、室外活动场地、食堂等进行监测。
其次，需要选择适当的空气质量监测仪器，用于测量空气中的污染物。
如今，市面上有各种类型的空气质量监测仪器，包括微型便携式设备和大型固定装置。
根据校园的实际情况选择合适的监测仪器，以确保测量结果的准确性和可靠性。
另外，进行校园空气质量监测还需要建立一套科学有效的监测指标和评价体系，以便进行全面的分析和评估。
最后，监测结果应当及时反馈给学生、教师和管理层，以便采取相应的措施改善空气质量。
只有通过有效监测和积极改进，才能保持校园的良好空气质量。
此外，校园空气质量监测工作还需要与校园管理机构和环境保护部门紧密合作。
校园管理机构应该高度重视校园空气质量监测的工作，并积极配合协助开展相关工作。
环境保护部门则应提供支持和指导，确保监测工作的准确性和科学性。
通过校园管理机构和环境保护部门的合作，可以形成校园空气质量监测的良好工作机制，保障学生和教职员工的健康与安全。
最后，要保证校园空气质量监测的系统性和持续性。
空气质量是一个动态的过程，不同时间段和季节的空气质量可能存在差异。
(完整word版)校园空气质量监测综合实验报告
校园空气质量监测综合实验报告学院学生姓名专业学号年级指导教师XXXX年XX月前言基于我国城市空气以煤烟型污染为主的现状，规定用2SO、XNO和TSP三项主要污染物指标计算空气污染指数（API），表征空气质量状况。
本实验为综合性实验，其内容包括：在欲监测环境内进行布点和采样；测定SO2、NO X和TSP日均浓度；计算空气污染指数（API）。
一、实验目的和要求1.根据布点采样原则，选择适宜方法进行布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定空气中的SO2、NO X、TSP的采样和监测方法。
2.根据三项污染物监测结果，计算空气污染指数（API），描述空气质量状况。
3.预习教材第三章中的相关内容，掌握环境监测理论和实验环节，通过课堂教学与实验教学结合，培养学生的组织能力、动手能力、培养分工合作、互相配合和团结协作的精神以及综合分析与处理问题的能力。
二、空气中NO2的测定（一）目的1.掌握盐酸萘乙二胺分光光度法测定大气中二氧化氮的方法和原理；2.了解主要干扰物及其消除方式；3.掌握大气采样器的操作技术；4.熟悉分光光度计的使用方法。
（二）原理用无水乙酸、对氨基苯磺酸和盐酸萘乙二胺配成吸收液，空气中的二氧化氮被吸收转变为亚硝酸、硝酸。
亚硝酸在无水乙醇存在下与对氨基苯磺酸发生重氮反应，然后再与氨基苯乙二胺偶合，生成玫瑰红色偶氮染料，其颜色深浅与NO2浓度成正比，可用分光光度法测定，由第一步反应可知，吸收液吸收空气中的NO2后，并未完全生成亚硝酸，故计算时应除以转化系数f=0.88。
（三）实验步骤1.采样。
取4ml显色液于多孔筛板吸收管中，再放入1ml重蒸水，用硅橡胶管将其串联在采样器上，调节流量至0.4L/min，置于采样点40min。
在采样的同时，应记录现场温度及大气压强，并设置空白对照（加入4ml 显色液，1ml重蒸水，用一根橡胶管套住出气口及进气口，同时采样40min）。
2.绘制标准曲线。
取6支10ml具塞比色管，按下表参数和方法配制NO2标准溶液系列（2.5μg/ml）。
校园空气质量监测综合实验报告
校园空气质量监测综合实验报告学院学生姓名专业学号年级指导教师年 月校园空气质量监测综合实验报告前言基于我国城市空气以煤烟型污染为主的现状，规定用2SO 、X NO 和TSP 三项主要污染物指标计算空气污染指数（API ），表征空气质量状况。
一、实验目的和要求本实验为综合性实验，其内容包括：在欲监测环境内进行布点和采样；测定2SO 、XNO 和TSP 日均浓度；计算空气污染指数（API ）。
二、空气中SO 2的测定（一）目的：(1) 掌握甲醛缓冲溶液吸收－盐酸副玖瑰苯胺分光光度法测大气2SO 的方法原理。
（2） 掌握大气采样及吸收液采集大气样品的操作技术。
（二）原理：2SO 被甲醛缓冲液吸收后，生成稳定的羟基甲磺酸碱化合物在样品溶液中加a N OH 使加成化合物分解，释放出的2SO 与盐酸副玖瑰苯胺作用，生成紫红色化合物，根据颜色深浅，用分光光度计在波长577nm 处用10cm 比色皿，以水为参比测定吸光度。
（三）干扰与消除：添加氨基磺酸钠，放置20min ，除去氮氧化物；放置30min 使3O 自行分解；添加二胺四乙酸钠盐，除去金属离子，如Fe 、Al 。
（四）实验步骤：1． 采样：用移液管移取5mL 吸收液，加入U 形多孔玻板吸收管内，然后将吸收瓶的出口（大肚口一端）与空气采样品相联接，以0.3L/min 流量采样1h ，记下采样时间，在采样的同时测定采样点现场的温度和大气压力，并做好记录，采样时间到了之后，密封好采样管，带回实验室测定。
2． 标线绘制(1) 取14支10mL 具塞比色管，分A 、B 两组，分别对应编号。
A 按表配标准色列，配好后再向各管中加0.25mL 氨磺酸钠溶液，放10min （消除x NO 干(2) 在B 组各管中加0.5mL 盐酸副玖瑰苯胺（PRA ）使用液。
(3) 10min 后在A 管分别加入0.25mL a N OH 溶液（使加成化合物分解），混匀（仅摇一次或不摇使其自然混匀，摇晃过度会将生成的2SO 溢出），立即倒入对应的盛有PRA 使用溶液的B 管中，加一管倒一管，立即混匀，放入20C 恒温箱中显色20min 。
校园空气质量监测实验报告
校园空气质量监测综合实验报告学院环境与资源学院学生姓名专业环境科学学号年级 07 级指导教师二00九年十二月校园空气质量监测综合实验报告前言：山西大学位于太原市小店区，周围是生活区、商业区结合地段。
进入冬季采暖期后，校园内空气质量较差。
为了解校园空气质量状况，故设计了这次实验。
基于我国城市空气以煤烟型污染为主的现状，规定用SO2、NO X和TSP三项要紧污染物指标计算空气污染指数（API），表征空气质量状况。
本实验将采纳空气污染指数（API）表征校园空气质量状况。
TSP 是总悬浮颗粒物的简称。
按我国现行大气环境质量标准规定，为空气动力学当量直径在100μm以下的液体和固体微粒的总称。
微粒的直径在10μm 以下的（～10μm）称为可吸入颗粒物（MP10）,而大于10μm 小于100μm的微粒因重力作用而易于沉降者称为降尘。
SO2的相对分子质量是，为无色、有强烈刺激必气味的气体，相对密度是，1L SO2气体在标准状况下重为2.93g,在0℃和20℃ 1L水中，别离能溶解、 SO2，熔点为℃，沸点为℃。
空气中含氮的氧化物有一氧化二氮、一氧化氮、二氧化氮、三氧化二氮等，其中占要紧成份的是一氧化氮和二氧化氮，以NOx（氮氧化物）表示。
氮氧化物主若是对呼吸器官有刺激作用。
由于氮氧化物较难溶于水，因此能侵入呼吸道深部细支气管及肺泡，并缓慢地溶于肺泡表面的水分中，形成亚硝酸、硝酸，对肺组织产生强烈的刺激及侵蚀作用，引发肺水肿。
亚硝酸盐进入血液后，与血红蛋白结合生成高铁血红蛋白，引发组织缺氧。
在一样情形，当污染物以二氧化氮为主时，对肺的损害比较明显，二氧化氮与支气管哮喘的发病也有必然的关系；当污染物以一氧化氮为主时，高铁血红蛋白症和中枢神经系统损害比较明显。
本次实验为综合性实验，其内容为在环境与资源学院周围进行采样，对SO2、NO X和TSP 一小时平均浓度进行测定，并计算空气污染指数（API）。
一、实验目的和要求1、依照布点采样规那么，选择适宜的方式进行布点，确信采样频率及采样时刻，把握测定空气中SO2、NO X和TSP的采样和监测方式。
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实验十二校园空气质量监测基于我国城市空气以煤烟型污染为主的现状，规定用SO2、NO x和TSP三项主要污染物指标计算空气污染指数(API)，表征空气质量状况。
本实验为综合性实验，其内容包括：在欲监测环境内进行布点和采样；测定SO2、NO x 和TSP日均浓度；计算空气污染指数(API)。
一、实验目的和要求(一) 根据布点采样原则，选择适宜方法进行布点，确定采样频率及采样时间，掌握测定空气中SO2、NOx和TSP的采样和监测方法。
(二) 根据三项污染物监测结果，计算空气污染指数(API)，描述空气质量状况。
(三) 预习教材第三章中的相关内容，在预习报告中列出实验方案和操作步骤，分析影响测定准确度的因素及控制方法。
二、空气中SO2的测定测定空气中SO2常用方法有四氯汞盐吸收一副玫瑰苯胺分光光度法、甲醛吸收一副玫瑰苯胺分光光度法和紫外荧光法等。
本实验采用四氯汞盐吸收—副玫瑰苯胺分光光度法，欲用另外两种方法，可参阅书后所附相关参考资料。
(一) 原理空气中的二氧化硫被四氯汞钾溶液吸收后，生成稳定的二氯亚硫酸盐络合物，此络合物再与甲醛及盐酸副玫瑰苯胺发生反应，生成紫红色的络合物，据其颜色深浅，用分光光度法测定。
按照所用的盐酸副玫瑰苯胺使用液含磷酸多少，分为两种操作方法。
方法一含磷酸量少，最后溶液的pH值为1.6±0.1，呈红紫色，最大吸收峰在548nm处，方法灵敏度高，但试剂空白值高。
方法二含磷酸量多，最后溶液的pH值为1.2±0.1，呈蓝紫色，最大吸收峰在575nm处，方法灵敏度较前者低，但试剂空白值低，是我国广泛采用的方法。
(二) 仪器1．多孔玻板吸收管(用于短时间采样)；多孔玻板吸收瓶(用于24h采样)。
2．空气采样器：流量0～1L/min。
3．分光光度计。
(三) 试剂1．四氯汞钾吸收液(0.04 mol/L)：称取10.9g氯化汞(HgCl2)、6.0g氯化钾和0.07g乙二胺四乙酸二钠盐(EDTA-Na2)，溶解于水，稀释至1000mL。
此溶液在密闭容器中贮存，可稳定6个月。
如发现有沉淀，不能再用。
2．甲醛溶液(2.0 g/L)：量取36～38%甲醛溶液1.1mL，用水稀释至200 mL，临用现配。
3．氨基磺酸铵溶液(6.0g/L)：称取0.60 g氨基磺酸铵(H2NSO3NH4)，溶解于100 mL水中。
临用现配。
4．盐酸副玫瑰苯胺(PRA，即对品红)贮备液(0.2%)：称取0.20 g经提纯的盐酸副玫瑰苯胺，溶解于100 mL 1.0 mol/L的盐酸溶液中。
5．盐酸副玫瑰苯胺使用液(0.016%)：吸取0.2%盐酸副玫瑰苯胺贮备液20.00mL于250mL 容量瓶中，加3mol/L磷酸溶液200mL，用水稀释至标线。
至少放置24h方可使用。
存于暗处，可稳定9个月。
6．磷酸溶液(=3mol/L)：量取41 mL85%的浓磷酸，用水稀释至200 mL。
7．亚硫酸钠标准溶液：称取0.20g亚硫酸钠(Na2SO3)及0.010g乙二胺四乙酸二钠，将其溶解于200mL新煮沸并已冷却的水中，轻轻摇匀(避免振荡，以防充氧)。
放置2～3h后标定。
此溶液每毫升相当于含320～400μg二氧化硫，用碘量法标定出其准确浓度。
准确量取适量亚硫酸盐标准溶液，用四氯汞钾溶液稀释成每毫升含2.0 μg SO2的标准使用溶液。
(四) 测定步骤1．标准曲线的绘制：取8支10mL具塞比色管，按下列参数和方法配制标准色列。
加入溶液色列管编号012345672.0μg/mL亚硫酸钠标准使用溶液(mL)00.60 1.00 1.40 1.60 1.80 2.20 2.70四氯汞钾吸收液(mL) 5.00 4.40 4.00 3.60 3.40 3.20 2.80 2.30二氧化硫含量(μg)0 1.20 2.00 2.80 3.20 3.60 4.40 5.40在以上各比色管中加入6.0 g/L氨基磺酸铵溶液0.50mL，摇匀。
再加2.0 g/L甲醛溶液0.50 mL及0.016%盐酸副玫瑰苯胺使用液1.50 mL，摇匀。
当室温为15～20℃时，显色30 min；室温为20～25℃时，显色20 min；室温为25～30℃时，显色15 min。
用1cm比色皿，于575 nm波长处，以水为参比，测定吸光度，试剂空白值不应大于0.050吸光度。
以吸光度(扣除试剂空白值)对二氧化硫含量(μg)绘制标准曲线，并计算各点的SO2含量与其吸光度的比值，取各点计算结果的平均值作为计算因子(Bs)。
2．采样量取5mL四氯汞钾吸收液于多孔玻璃吸收管内(棕色)，通过塑料管连接在采样器上，在各采样点以0.5L/min流量采气10～20L。
采样完毕，封闭进出口，带回实验室供测定。
3．样品测定将采样后的吸收液放置20 min后，转入10 mL比色管中，用少许水洗涤吸收管并转入比色管中，使其总体积为5 mL，再加入0.50 mL 6g/L的氨基磺酸铵溶液，摇匀，放置10 min，以消除NOx的干扰。
以下步骤同标准曲线的绘制。
按下式计算空气中SO2浓度(C)：式中：A—样品溶液的吸光度；A0—试剂空白溶液的吸光度；B s—计算因子(μg/吸光度)；V n—换算成标准状况下的采样体积(L)。
在测定每批样品时，至少要加入一个已知SO2浓度的控制样品同时测定，以保证计算因子的可靠性。
(五) 注意事项1．温度对显色影响较大，温度越高，空白值越大。
温度高时显色快，褪色也快，最好用恒温水浴控制显色温度。
2．对品红试剂必须提纯后方可使用，否则，其中所含杂质会引起试剂空白值增高，使方法灵敏度降低。
已有经提纯合格的0.2%对品红溶液出售。
3．六价格能使紫红色络合物褪色，产生负干扰，故应避免用硫酸-铬酸洗液洗涤所用玻璃器皿，若已用此洗液洗过，则需用(1+1)盐酸溶液浸洗，再用水充分洗涤。
4．用过的具塞比色管及比色皿应及时用酸洗涤，否则红色难于洗净。
具塞比色管用(1+4)盐酸溶液洗涤，比色皿用(1+4)盐酸加1/3体积乙醇混合液洗涤。
5．四氯汞钾溶液为剧毒试剂，使用时应小心，如溅到皮肤上，立即用水冲洗。
使用过的废液要集中回收处理，以免污染环境。
三、空气中NO x的测定(分光光度法)测定空气中NO x广泛采用的方法是分光光度法和化学发光法。
化学发光法一般用于连续自动监测。
(一) 原理空气中的氮氧化物主要以NO和NO2形态存在。
测定时将NO氧化成NO2，用吸收液吸收后，首先生成亚硝酸和硝酸。
其中，亚硝酸与对氨基苯磺酸发生重氮化反应，再与N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐作用，生成紫红色偶氮染料，根据颜色深浅比色定量。
因为NO2(气)不是全部转化为NO2-(液)，故在计算结果时应除以转换系数(称为Saltzman实验系数，用标准气体通过实验测定)。
按照氧化NO所用氧化剂不同，分为酸性高锰酸钾溶液氧化法和三氧化铬-石英砂氧化法。
本实验采用后一方法。
(二) 仪器1．三氧化铬-石英砂氧化管；2．多孔玻板吸收管(装10 mL吸收液型)；3．便携式空气采样器：流量范围0～1L/min；4．分光光度计。
(三) 试剂所用试剂除亚硝酸钠为优级纯(一级)外，其他均为分析纯。
所用水为不含亚硝酸根的二次蒸馏水，用其配制的吸收液以水为参比的吸光度不超过0.005(540nm，1cm比色皿)。
1．N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐储备液：称取0.50g N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐[C10H7NH(CH2)2NH2·2HCl]于500 mL容量瓶中，用水稀释至刻度。
此溶液贮于密闭棕色瓶中冷藏，可稳定三个月。
2．显色液：称取5.0 g对氨基苯磺酸[NH2C6H4SO3H]溶解于200 mL热水中，冷至室温后转移至1000 mL容量瓶中，加入50.0 mL N-(1-萘基)乙二胺盐酸盐储备液和50 mL冰乙酸，用水稀释至标线。
此溶液贮于密闭的棕色瓶中，25℃以下暗处存放可稳定三个月。
若呈现淡红色，应弃之重配。
3．吸收液：使用时将显色液和水按4+1(V/V)比例混合而成。
4．亚硝酸钠标准储备液：称取0.3750 g优级纯亚硝酸钠(NaNO2，预先在干燥器放置24h)溶于水，移入1000 mL容量瓶中，用水稀释至标线。
此标液为每毫升含250μgNO2-，贮于棕色瓶中于暗处存放，可稳定三个月。
5．亚硝酸钠标准使用溶液：吸取亚硝酸钠标准储备液1.00 mL于100 mL容量瓶中，用水稀释至标线。
此溶液每毫升含2.5μgNO2-，在临用前配制。
(四) 测定步骤1．标准曲线的绘制：取6支10mL具塞比色管，按下列参数和方法配制NO2-标准溶液色列：NO2-标准溶液色列管号012345标准使用溶液(mL)00.400.80 1.20 1.60 2.00水(mL) 2.00 1.60 1.200.800.400显色液(mL)8.008.008.008.008.008.00 NO2-浓度(μg/mL)00.100.200.300.400.50将各管溶液混匀，于暗处放置20 min(室温低于20℃时放置40 min以上)，用1 cm比色皿于波长540 nm处以水为参比测量吸光度，扣除试剂空白溶液吸光度后，用最小二乘法计算标准曲线的回归方程。
2．采样：吸取10.0 mL吸收液于多孔玻板吸收管中，用尽量短的硅橡胶管将其串联在三氧化铬-石英砂氧化管和空气采样器之间，以0.4 mL/min流量采气4～24L。
在采样的同时，应记录现场温度和大气压力。
3．样品测定：采样后于暗放置20 min(室温20℃以下放置40 min以上)后，用水将吸收管中吸收液的体积补充至标线，混匀，按照绘制标准曲线的方法和条件测量试剂空白溶液和样品溶液的吸光度，按下式计算空气中NO x的浓度：式中：C NOx—空气中NO x的浓度(以NO2计，mg/m3)；A、A0—分别为样品溶液和试剂空白溶液的吸光度；b、a—分别为标准曲线的斜率(吸光度·mL/μg)和截距；V—采样用吸收液体积(mL)；V0—换算为标准状况下的采样体积(L)；f—Saltzman实验系数，0.88(空气中NO x浓度超过0.720 mg/m3时取0.77)。
四、空气中总悬浮颗粒物(TSP)的测定目前测定空气中TSP含量广泛采用重量法，其原理基于：以恒速抽取定量体积的空气，使之通过采样器中已恒重的滤膜，则TSP被截留在滤膜上，根据采样前后滤膜重量之差及采气体积计算TSP的浓度。
该方法分为大流量采样器法和中流量采样器法。
本实验采用中流量采样器法。
(一) 仪器和材料1．中流量采样器；2．中流量孔口流量计：量程70～160 L/min；3．U型管压差计：最小刻度0.1 kPa；4．X光看片机：用于检查滤膜有无缺损；5．分析天平：称量范围≥10g，感量0.1mg；6．恒温恒湿箱：箱内空气温度15～30℃可调，控温精度±1℃；箱内空气相对湿度控制在(50±5)%；7．玻璃纤维滤膜；8．镊子、滤膜袋(或盒)。