文库上传2016春二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万以内数的加减法(二)》教案1 青岛版六三制
二年级数学下册六田园小卫士__万以内数的加减法二4被减数中间有0的减法习题课件青岛版六三制
点拨：要求三年级比二年级多植树多少棵， 就是求两个年级植树棵数的差，用减法计算。
提 升 点 2 借助线段图理解题意，体会数形结合思想
第六单元 田园小卫士—— 万以内的加减法(二)
第4课时 被减数中间有0 的减法
知 识 点 被减数中间有0 的三位数连续退位减法
1.(算理题)用竖式计算502－287。。 402－135= 267
804－346= 458 903－657= 246
提 升 点 1 被减数中间有0 的连续退位减法的应用
4. 典典要到距离自己家805 米的图书馆读书，已经走 了458 米，还要走多少米才能到图书馆？(先画图， 再解答)
点拨：典典家距离图书馆805 米，已经走了458 米，剩下 的就是还要走的距离，根据示意图，列出减法算式，并 正确计算即可。
805－458 = 347(米) 答：还要走347 米才能到图书馆。
田园小卫士
田园小卫士——万以内数的加减法（二）单元备课单元教材分析：本单元是在学习掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
单元教学目标：1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
单元教学重难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
单元知识结构：单元课时安排：7课时信息窗1 菜园卫士教学目标：1、结合具体情况，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位三位数加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续的进位、退位的三位加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决的能力。
教学重难点：三位数的连续进位、退位加减法的计算方法。
教学过程：数学运算训练（3分钟）150-30= 320+28 = 125-32= 2000-700= 147-90= 798-230= 3000+500= 237+190= 259-32= 321-200= 473-321= 349-107= 683-400= 756-350= 333-120= 460-250= 731-210= 569-354= 211-30= 134+28 = 125-32= 200-170= 435-200= 798-120= 356-130= 237+130= 259-32= 321+23= 473-321= 349-107=一、情景导入：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面。
2016春二年级数学下册 第六单元《田园小卫士 万以内数的加减法(二)》单元备课教案 青岛版六三制
第六单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）一、教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。
教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。
另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。
本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。
在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。
同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。
二、教学内容本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。
三、教学目标1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
四、教学重难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
信息窗1 菜园卫士（新授）教学内容：书65—66页内容。
教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
(赛课课件)青岛版二年级数学下册第6章《田园小卫士_万以内数的加减法二》4
解决两步计算的实际问题
青青吃了150只蚊子。
蛙蛙比青青少吃30只。
青青
蚪蚪
蝌蝌
蛙蛙
两只青蛙一共吃了多少 只蚊子？
蝌蝌吃了60只蚊子幼虫。 蚪蚪比蝌蝌多吃30只。 两只蝌蚪一共吃了多 少只蚊子幼虫？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
从图中，你知道了哪些数学信息？
380+215+178 836－245－387 412+647－529 627－357+168
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
……
……
课本第77页“自主练习”，第4题、第5题。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 4/22021 /4/2Fri day, April 02, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/24/2 /2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月2日 星期五2 021/4/ 22021/ 4/22021 /4/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4 /22021 /4/2202 1/4/24 /2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/ 22021/ 4/2April 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/22 021/4/2 2021/4 /22021 /4/2
谢谢大家
你问我说
两只青蛙一共吃了多 少只蚊子？
150只
小学数学_田园小卫士——万以内的加减法(二)教学设计学情分析教材分析课后反思
版小学数学二年级下册第六单元田园小卫士——《万以内数的加减法》教学设计教学内容：信息窗1课型：新授教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数的加法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、的三位数加法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：掌握三位数连续进位的加法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位的算理。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
利用猜谜语：小姑娘，穿红袄，庄稼上面来回跑，七个黑点象星星，专吃蚜虫本领高。
（猜一昆虫）引出七星飘虫，七星飘虫不但能消灭蚜虫，还能消灭很多的害虫。
（课件出示信息窗1的照片）这是七星飘虫捕捉害虫的场面，同学们，你们仔细观察画面，知道了哪些数学信息？生答：白菜：已检查了189棵白菜还剩394棵白菜没检查七星瓢虫：白菜地有158只瓢虫茄子地有247只瓢虫茄子：一共有435棵已检查的茄子276棵（课件出示所发现的数学问题）根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？（课件出示上面的问题）这就是这节课我们要解决的问题二、合作探究，解决问题。
1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：1 8 9+ 3 9 4让学生对照竖式再说一说算理及算法。
个位加起，9加4等于13，满十向十位进一，8加9等于17，再加上进上来的1等于18，满十向百位进一，1加3等于4，再加上进上来的1等于5。
2、举一反三，引导学生自主解决第二个问题：刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？教师把握学生的掌握情况，根据出错的题，强调算法。
3、引导学生总结用竖式计算加法时，应注意什么：1、相同数位对齐。
小学数学_六、田园小卫士—万以内的加减法(二)教学设计学情分析教材分析课后反思
解决比多比少的问题教学设计教学目标1、知识与能力：经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2、过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3、情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重难点及突破1、重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。
2、难点：分析数量之间比多比少的关系。
教学突破根据学生的年龄特点采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，让学生自主交流，合作探究，大胆尝试，大胆说，寓情境于活动中，在寓教于乐的教学中取得突破。
教学准备：多媒体课件、小纸条、小方片教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，前面我们在田园里认识了菜园小卫士-七星瓢虫和灭鼠能手-猫头鹰。
今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示情境图）大树伯伯生病了，树林医生来给大树伯伯治病呢？引导：仔细观察，从画面上你知道了什么？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？（板贴本节课需要解决的问题问题）（学生回答预设：生1：喜鹊捉子多少只虫子？生2：啄木鸟捉了多少只虫子？......）二、借助图形，探究新知1.解决第一个问题：喜鹊捉了多少只虫子？过渡：（出示主题图）要解决这个问题需要用到哪些数学信息呢？引导：以前我们学习过用图形表示物体的数量，也学过用画正字的方法表示物体的数量，第二单元也学习了用计数器表示数，今天老师再来介绍一个好方法。
我们可以用纸条来摆一摆。
每个同学的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。
（1）请大家拿出蓝色纸条，我们用蓝色纸条表示黄鹂捉虫的只数。
（贴纸条）多少只？（板书：146只）（2）如果用其他颜色的纸条表示喜鹊捉虫的只数，你来试一试，选一选？师：谁说一说你选的哪一条？为什么？学生做出相应解答，借机讲解多一些和多的多的区别（3）喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只，这38只可以用纸条上的哪一部分来表示？请一名同学上讲台指一指。
二年级数学下册第6章田园小卫士—万以内数的加减法(二)智慧广场课件青岛版六三制
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
…… ……
课本第83页“自主练习”，第1题。
验证
两个相同的数相加不可能是9。
结论
“飞”不可能是1。
“飞”=6，“腾” =4。
1.猜一猜，每个算式中的汉字各表示几？
好 6 好 6
+ 7 好 6 2
学 5 2 学 5 + 数 3 0
2.猜一猜小动物们盖住了哪个数？
5 +
1 9
4
2 -
9 4
2 4
9 7
6 0 6
4 8 2
3、把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入○里，使每条直线 上三个数的和都是16。（每个数只能使用一次）
腾飞
4 1
5
1
两个“飞”相加个位得2。 1+1=2，“飞”可能代表1。 5+5=10, 4+4=8,3+3=6。 9; 相同的两个数相加不等于 “飞”不可能是1。
找联系 推想 验证 结论
+ 腾飞 9 2
返回
你问我说
“腾”和“飞”各 代表哪个数？
4
4
腾飞
6
推想
6
找联系
两个“飞”相加个位得2。 “飞” 代表6， 6+6=12；
智慧广场
算式中的推理
每个字都代表一 个数，相同的字代表 相同的数。
腾 飞 + 腾 飞 9 2
“腾”和“飞” 各代表哪个数？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
你问我说
“腾”和“飞”各 代表哪个数？
腾飞
+ 腾飞
9 2
错误 正确 梳理
你问我说
二年级下册数学课件-六田园小卫士_万以内数的加减法二6.3含有加减法的实际问题课件苏教版 (共13张PPT)
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4.阳光苗苗体操队有50名队员，今年毕业了24名，又新来了27名，现 在阳光苗苗体操队有多少名队员？ 50-24+27=53（名） 答：现在阳光苗苗体操队有53名队员。
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【起跑线】 1.口算。
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3.含有加、减法的实际问题
【对点训练】 1.现在这个停车场还有多少辆车？
23+42-37=28(辆） 答：现在这个停车场还有28辆车。
教材练习六P67思考题
赵强家养的鸡比鸭多30只，后来又买来30只鸡和45只鸭。现在是鸡多
二年级数学下册第6章田园小卫士—万以内数的加减法(二)课件1青岛版六三制
你问我说
两块菜园一共有多少只瓢虫？
247+158= 405（只） 2 4 7 + 11 5 1 8
4 0 5
想一想，在计算时应 该注意什么？
哪一位相加满10，就向前一位进1。
你问我说
1 8 9 +3 1 91 4 5 8 3
2 4 7 +11 5 1 8 4 0 5
计算加法时要 注意什么？
你问我说
1.计算并验算。
432-153= 542-169=
528+75= 538+375=
2.解决问题。
(1)
265
+
45
=
310（块）
2.解决问题。
(2)
350
+
178
=
528（米）
3.谁摘的松果。
这节课我学会了什么？快来说一说吧！
…… ……
课本第67页“自主练习”，第3题、第4题。
你问我说
一共有多少棵白菜？
189+394= 583 （棵） 1 8 9 + 3 91 4 3
个位上9加4 得13，向十 位进1。
1 8 9 + 3 1 91 4 8 3
十位上8加9得17， 再加个位进的1得 18，向百位进1。
1 8 9 + 31 9 1 4 58 3
百位上1加3得4， 再加十位进的1得 5。
6 田园小卫士 ----万以内的加减法（二）
连续进退的三位数加减法
已检查了189棵白菜， 还剩394棵白菜没有检查。
一共有多少棵白菜？
白菜地有158只瓢虫， 茄子地有247只瓢虫。 两块菜园一共有多少只瓢虫？ 茄子有435棵， 已检查的茄子276棵。 还有多少棵茄子没检查？ 已检查了189棵白菜， 已检查的茄子276棵。 已检查的茄子比已检查 的白菜多多少棵？ 根据这些信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二年级数学下册 第六单元《田园小卫士—万以内数的加减法(二)》(信息窗3)课件 青岛版六三制
K12课件
15
2.啄木鸟捉了多少只虫子？
黄 鹂： 啄木鸟：
146只
少12只
？
146-12=
K12课件
16
146-12= 134 （只）
146 - 12
134
验算： 1 2 + 1 31 4 146
K12课件
17
多的 少的
少的=多的-相差的
K12课件
18
我比妈妈 少捉20只
小青蛙
青蛙妈妈
我捉了58 只害虫
青岛版二年级数学下册
田园小卫士 ——信息窗3
K12课件
1
用万以内的加减法解决问题
K12课件
2
同学们， 你们喜欢 鸟吗？
K12课件
3
K12课件
4
K12课件
5
K12课件
6
你们能想到 它们是丛林医生 吗？
K12课件
7
你能发现哪些数学信息呢？
K12课件
8
黄 鹂： 捉了146只
喜
鹊：
比黄鹂多捉 38只
1.用万以内的加减法解决问题 2.多的=少的+相差的 3.少的=多的-相差的
K12课件
21
K12课件
22
试一试 我最棒！K1Biblioteka 课件23K12课件
24
K12课件
25
K12课件
26
K12课件
27
K12课件
28
11
黄鹂捉了146只虫子，喜鹊比黄鹂多捉了 38只虫子。喜鹊捉了多少只虫子？
认真读一读题目，然后思考下列问题：
（1） 在这个问题中，是谁和谁在比较？
（2）喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的少？ （3）多的比少的多了多少？
第六单元 田园小卫士-万以内的加减法(二)
二年级数学下册第六单元测试题一、直接写得数72÷8= 36+58= 71－17= 800－300=900+60= 54+46= 45+39= 92－45=78+16= 1000－600= 15÷3= 42÷7=36+28= 72+19= 1500-500= 380－300= 二、小裁判。
（先判断对错，然后把错的改正过来。
）（1）400－（400－50）（2）400－（300+50）=0+50 =100+50=50 =150（3）462－199+201 （4）388+122－122 =462－400 =510－122=62 =388三、我最棒。
（哪三个数相加得1000？）402 433 288 258 279 340四、请你连一连。
258 240 971 297 505681－187－236 902－298－364387+126+458 587+163－245 487+186－376五、计算下面各题。
（1）154+216－205 （2）625－（387－296）（3）893－256+481 （4）853－（286+142）六、解决问题1、欢乐购物。
123元 75元 99元 48元（1）买第一件上衣所花的钱比第三件和第四件的总和少多少元？（2）小明打算买两件上衣一条裤子，至少要花多少钱？（3）你还能提出什么数学问题？2、为希望小学捐款。
（1）三年级和四年级一共捐了多少钱？（2）五年级捐了多少钱？我们三年级一共捐了435元。
我们五年级捐的比四年级少27元。
我们四年级比三年级多捐了78元。
1 2 3 43、购买家用电器。
一台电风扇236元，一个电饭锅128元，一个煤气灶318元。
妈妈只带了800元，买这三样东西够吗？为什么？答案及评分标准一、共16分。
第小题1分。
答案： 9 94 64 500 960 100 84 47 94 4005 6 64 91 1000 80二、共12分。
小学数学_六 田园小卫士——万以内数的加减法(二)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：树林医生——求比一个数多（少）几的数[教学内容]义务教育课程标准实验教科书版小学数学二年级下册第六单元信息窗三。
[教学目标]1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
[教学重点]用纸条来帮助学生理解数量关系。
[教学难点]分析数量之间比多少的关系。
[教学准备]圆片，纸条等。
[教学过程]活动一：课前热身1．同学们，前几课我们认识了田园里的菜园卫士和灭鼠能手。
今天，你们想不想继续认识更多的田园小卫士呢？2．（课件）现在就让我们走进田园里，看，田园里的果子成熟了，大家看看田园里都有什么果树？我们来比一比，什么树多什么树少呢？3．多（少）多少呢？谁能用一个算式来表示？板书：6-4=2（棵）4．在这个算式里面6是较大的数，4是较少的数，2是相差的数。
[设计意图：数量之间比多、比少的问题历来是学生学习的重点，本课中先创设田园果树的情境，唤起学生对此类问题的认知，为后面的学习打下基础。
]活动二：请医生1．同学们前面学习的知识掌握的不错，再让我们来看看田园里发生了什么事？（课件出示大树，师配讲：哎吆，最近呀，我生病了，真难受哇。
怎么办呢？）2．多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。
板书课题：树林医生3．看！他们来了。
（课件出示）都有哪些树林医生呢？板书：黄鹂喜鹊啄木鸟请仔细观察，你获得了哪些信息？你能根据这些信息，提出什么数学问题呢？板书：各来了多少只？4．我们先来解决：喜鹊有多少只？5．小组合作：利用圆片摆黄鹂和喜鹊的只数。
我们先用圆片来摆一摆。
选一种颜色的圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中的圆片摆一摆。
同学们试着摆一摆，遇到困难就跟小组的同学讨论一下。
二年级下数学教案田园小卫士 万以内的加减法(二)_青岛版
二年级下数学教案田园小卫士万以内的加减法（二）_青岛版教学目标：基础性目标:1.经历解决“求比一个数多几的数”的实际问题的过程，领会差不多的解决问题的方法。
2.通过探究解决问题的教学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.构建“求比一个数多（少）几的数是多少”的图形模型，分析比较解法，抽出数量关系，能够用较为规范语言表述解题思路。
进展性目标:1.通过探究解决问题的教学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
2.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步进展解决问题的策略，增强应用数学的意识.教学重难点：重点: 会借助摆纸条的方法关心学生明白得数量关系。
难点: 分析数量之间比多少的关系。
教学过程：【导入】创设情境，导入新知师：同学们，你们明白这是哪里吗？（出示世园会图片）生：世园会师：对，今天啊，我们一起去世园会逛逛，我们先来分分组吧。
出示：第一组7人，第二组的人数比第一组多3人，第二组有多少人？师：这道题你会做吗？你能用手中的小圆片，摆一摆求一求吗？哎！动脑筋想一想如何样摆能清晰的看出第二组比第一组多了3人？展现学生摆师：你是如何摆的？先摆什么？学生可能显现：（1）生：先用7个蓝色的圆片表示一组的人数。
师：第二行，你先摆了什么？又摆了什么？生：先摆了和第一行同样多的7个，（什么缘故？）再摆了多出来的3个。
师：第二行一共有几个？确实是把什么和什么合起来？生：1.把第一组的人数和第二组比第一组的人数多的部分师：1.求的是第二组的人数，是把第一组和第二组多出的部分合起来吗？引导学生说明7是第一组和第二组同样多的部分（2）谁再来说第二行先摆了什么？再摆了什么？（3）指着自己摆的小圆片再来说一说第二行是如何摆的？师：那么要求第二组有多少人如何列式？7+3=10（人）7、3、10各表示什么？师结：刚才，我们通过摆圆片的方法解决了分组问题，你们真棒，让我们连续游玩世园会吧！【活动】自主探究，建构模型1.读取信息提出问题谈话：（出示世园会长廊）同学们，世园会不仅有各种漂亮茂盛的花花草草，还有动物界的树林大夫呢！你认识他们吗？（出示：啄木鸟、喜鹊、黄鹂图片）他们正在帮世园会的大树爷爷治病呢，一起去看看吧。
《田园小卫士——万以内的加减法》设计
《田园小卫士——万以内的加减法（二）》教学设计教学目标知识与技能1.会计算连续退位的整百数减三位数和被减数中间有零的、连续退位的三位数减三位数。
2.增强估算意识，强调算法多样化。
过程与方法能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
情感、态度与价值观经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点会计算被减数中间、末尾有零的三位数减三位数的连续退位减法。
教学难点正确理解连续退位的算理。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、创设情境，自主探索夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。
老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。
二、算法交流，分析比较这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？300－116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？300－205猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？205－116同学们把这里的减法问题都给想出来了，真厉害啊！等于多少呢？首先计算之前我们先要干什么呢？（是不是要先估算呢？）师：我们先来解决第一个算式205-116（板书），大约是多少？怎样估算呢？谁来说说？生：205接近200，116接近100，200－100=100，所以205-116大约是100；师：对不对啊？（对），你讲得真好，看来你已经有很强的估算能力了！师：那205-116到底是多少呢？你想怎样算？小组交流一下吧。
全班交流。
师：谁愿意把你的方法介绍给大家？学生交流自己的想法：学生可能会回答：（1）我用计数器拨一拨。
先拨205，再在个位上减6，5－6不够减从十位退1，十位上是0 ，就要从百位上退1在十位上作10 ，现在可以从十位退 1在个位上作15 ，15－6=9，十位上9－1=8，百位1－1=0，所以结果是89。
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田园小卫士—两个三位数连续进位、退位加减法
教学内容：
青岛版二年级下册教科书第65～66页，两个三位数连续进位、退位加减法
教学目标：
1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
教学难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
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