四年级英语下册Module 4 Unit1 《Will you take your kite》反思
四年级下册英语教案Module 4Unit 1 Will you take your kite∣外研版(三起)
Module4 Unit1 Will you take your kite?教学设计一、教学目标1、语言知识目标：(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take ，fly ，picnic，great，why，because，so做到熟练认读。
(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型Will you take your ---tomorrow? Yes，I will. / No，I won’t. I will take ---.并能在真实情景中正确运用。
2、语言技能目标：（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。
3、情感态度、学习策略目标：（1）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
（3）最后通过欣赏图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。
二、教学重难点Will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。
因此将本课的重点确定为：灵活运用重点句型Will you take…?以及回答Yes，I will. No，I won’t.难点：理解一般将来时态，学会制定计划。
三、教具准备课件、a CD、卡片等四、评价设计1、通过师生、生生的问答操练、检测题、对话表演等教学活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度进行评价，达成语言知识目标。
2、通过看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，及时了解学生的语言运用能力，达成语言技能目标。
3 、通过学生结对、小组合作等学习活动，学生互帮互助，树立学习自信心，从而提高其交际能力及实践能力，达成情感态度、学习策略目标。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 4 Unit 1 Will you take you
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module 4 Unit 1 Will youtake your kite说课稿一、背景Module 4 Unit 1 是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个模块。
本单元主要是介绍如何用英语表达风筝飞行的话题。
二、教学目标1.了解如何用英语表达天气现象。
2.学会用英语表达风筝飞行相关的词汇。
3.学会用英语表达和询问风筝飞行的话题。
三、教学内容与步骤1. 词汇学习教师在黑板上写出与风筝相关的词汇：kite, fly, string, wind, sun, cloud等。
让学生逐个读音，并跟读，牢记每个单词的音标和意义。
2. 听说训练让学生听一段描述天气的对话：A: Will you fly your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.然后在黑板上画一个天空，让学生模拟对话，利用已学到的词汇描述天气和风筝飞行：A: Will you take your kite today? B: I hope so. But I hope the wind will blow later. A: Yes. We need a windy day. B: Look at the clouds in the sky. It may rain soon.让学生在对话中运用所学的词汇，进行语言训练。
教师要逐个点评学生对话的语言表达是否准确。
3. 读写练习教师发放练习册，让学生完成练习册上的相关练习。
这些练习涵盖了关于天气和风筝飞行的问答练习、图片配对练习、根据描述填空的练习等。
4. 语音练习在黑板上画出单词fly的发音，让学生模仿教师的发音，注意每个音的发声。
四年级下册英语教案Module4Unit1Willyoutakeyourkite？外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。
2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。
板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。
3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。
(完整版)外研版小学英语(三起)四年级下册Module4Unit1教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1 Will you take your kite?你将要带着你的风筝吗？1.Listen ，pointand say.听一听，指一指，并说一说。
【情景详解】英语描述：Two cats and two birds are standing in thetree.A bird says it will fly and it flies.A cat says itwill fly but it falls down.The other cat says itwon’t fly.汉语描述：两只猫和两只鸟正站在树上。
一只鸟说它将要飞并且它飞了（下去）。
一只猫说它将要飞，但是它掉了下去。
另一只猫说它不要飞。
【课文全译】I will fly. 我将要飞。
I will fly too. 我也将要飞。
Will you fly? 你将要飞吗？No,I won’t. 不，我不要。
【课文注解】fly（动词）飞，第三人称单数形式flies，过去式flew，短语：fly a kite放风筝，fly away飞走，例句：Can birds fly?鸟会飞吗？另外，fly还可以当名词用，意为“苍蝇”。
2.Listen,point and find“Will you…？”.听一听，指一指，并找到“Will you…？”【情景详解】英语描述：The Smarts are going to have a picnic onSaturday.Sam hopes that Amy can take the kite andthe ball tomorrow.But Amy can’t.Becausetomorrow is Friday.Sam is a little careless.汉语描述：斯玛特一家打算在星期六去野餐。
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take yo
英语外研新标准（三起）四年级下册- Module 4 Unit 1 Willyou take your kite教案教学目标1.了解问询他人是否有做某事的用语：“Will you take…？”2.听、说、读、写句型：“Will you take your kite?”3.学生能够在实际生活中运用所学知识询问他人是否准备带上某物。
教学重点1.学会用“Will you take…？”来询问他人是否准备带上某物。
2.阅读、写作技能的培养。
教学难点1.学生能否熟练运用所学知识询问他人。
2.较为复杂的阅读技能的培养。
教学准备1.多媒体课件。
2.板书工具。
教学过程导入（5分钟）1.教师与学生互相问好，营造良好的课堂氛围。
2.教师为学生介绍本节课的主要内容。
热身（10分钟）1.教师向学生展示一个名为“Flying Kite”的视频短片，并问学生是否喜欢放风筝。
2.向学生讲述自己童年时放风筝的有趣经历，并要求学生与教师分享自己的风筝故事和经历。
正文（25分钟）1. 学习会话1.向学生展示“Will you take your kite?”这个句子的用法和意义，并要求学生用此句子询问自己的同桌是否准备带风筝。
2.让学生进行互动交流，帮助他们更好地掌握询问方式。
2. 阅读理解1.教师出示一张名为“Famous Kites”的图片，并引导学生进行阅读。
2.教师向学生提出一些问题，帮助学生更深入、更全面地理解文章。
3. 巩固练习1.让学生以小组为单位进行练习，询问对方是否准备带上指定的物品。
2.鼓励学生进行课堂展示，并向同班同学询问是否准备带上指定的物品。
小结（5分钟）1.教师总结本节课上学习的重点内容。
2.向学生提出一些问题，帮助他们回顾本节课的重要信息。
课堂作业（5分钟）让学生在家将“Will you take your kite?”这个句子运用到实际生活中，询问他人是否准备带风筝或其他物品。
总结在本节课中，学生通过学习“Will you take…？”这一句型，掌握了询问他人是否准备带上某物的方法。
外研版四年级下册英语教案-Module4unit1Willyoutakeyourkite？
外研版四年级下册英语教案 Module4 unit1 Will you take yourkite？教学内容：本节课是外研版四年级下册英语Module4 unit1的内容，主题为“Will you take your kite?”，主要学习一般将来时态和询问他人计划的表达方式。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一般将来时态来表达未来的计划。
2. 学生能够运用询问他人计划的表达方式来询问他人的未来计划。
3. 学生能够通过听、说、读、写的活动，提高英语听说能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。
2. 询问他人计划的表达方式。
3. 词汇和句型的正确使用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书和练习册。
3. 录音机或音响设备。
4. 彩色粉笔或白板笔。
5. 学生自备笔记本和笔。
教学过程：1. 引入：通过展示一张带有风筝的图片，引导学生谈论风筝并引入本节课的主题。
2. 新课导入：向学生介绍一般将来时态的构成和用法，并通过示例句子进行展示。
3. 课堂活动：组织学生进行小组活动，让学生互相询问对方的未来计划，并运用一般将来时态进行回答。
4. 听力练习：播放录音或视频，让学生听懂并跟读课文中的对话，提高听力理解能力。
5. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。
6. 语法练习：通过练习册或黑板上的练习题，让学生巩固一般将来时态的运用。
板书设计：1. 外研版四年级下册英语Module4 unit1 Will you take your kite？2. 重点句型： Will you take your kite?Yes, I will.No, I won't.3. 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词原形 + 其他。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己未来的计划，并运用一般将来时态。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、课堂活动、听力练习、课文阅读、语法练习和课堂小结等环节，帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和运用，以及询问他人计划的表达方式。
外研社(三起)小学英语四年级下册Module 4《Unit 1 Will you take your
ball
biscuits
kite
bread
rice
Will you take your …?
你将要带着你的…？
Yes，I will.
是的， 我将要。
No，I won’t.
不，我不会。
Practice
Will you take your bike ? Yes, I will.
Will you take your pencil ? No, I won’t.
Module 4
Unit1 Will you take your kite?
Good morning to you!
Calendar （日历）
星期 week （第一个字母要大写）
• 星期一 • 星期二 • 星期三 • 星期四 • 星期五 • 星期六 • 星期日
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
New
• take • picnic • great • ball • why • because • so • homework • help
words
带走，拿走 野餐 太好了 球 为什么 因为 所以 家庭作业 帮助（救命）
去野餐
picnic have a picnic
a cap
我将要 带着
Practice
Will you take your book ? No, I won’t.
Will you take your basketball ? Yes, I will.
判断正（T）误(F)
1 （T ）We are going to have a picnic on Saturday.
Module4 Unit 1 Will you take your kite课件
A. B.
c.
Try to answer.
Tomorrow is _____.
A. B.
c.
Try to answer.
1. What are they going to do on Saturday? _T_h_e_y_a_r_e__go_i_n_g_t_o_h_a_v_e__a_p_ic_n_i_c._____
外研版·英语·四年级下册
Module 4 Unit 1 Will you take your kite?
第一课时
第二课时
Look and answer.
Can a bird fly?
Look and answer.
Can a cat fly?
Listen, point and say.
I will fly too.
on Saturday.
Practise.
A: We’re going to have a picnic on Saturday. B: Will you take a ball? A: Yes, I will. /No, I won’t.
Try to do.
按要求完成句子。
1. I will take a cake. (改为一般疑问句，并做肯否回答)
On Saturday we’re going to have a picnic!
Great!
Will you take your kite tomorrow?
No, I won’t.
Oh. Will you take your ball
tomorrow?
No, I won’t.
Listen, point and find “Will you…?.
外研版四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案设计.doc
Module 4 Unit 1 Will you take your kite一、教学目标1、语言知识目标：(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take , fly , picnic，great，why，because，so做到熟练认读。
(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型Will you take your ---tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. I will take ---.并能在真实情景中正确运用。
2、语言技能目标：（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。
3、情感态度、学习策略目标：（1）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。
通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
（3）最后通过欣赏图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。
二、教学重难点Will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。
因此将本课的重点确定为：灵活运用重点句型Will you take…?以及回答Yes, I will. No, I won’t.难点：理解一般将来时态，学会制定计划。
三、教具准备课件、a CD、卡片等四、评价设计1、通过师生、生生的问答操练、检测题、对话表演等教学活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度进行评价，达成语言知识目标。
2、通过看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，及时了解学生的语言运用能力，达成语言技能目标。
3 、通过学生结对、小组合作等学习活动，学生互帮互助，树立学习自信心，从而提高其交际能力及实践能力，达成情感态度、学习策略目标。
外研四下英语M4U1 Will you take your kite
Litsen and circle:听一听，圈一圈
Why not? _B_e_ca_u_s_e_ tomorrow is__F_r_id_a_y___.
Today is_T_h_u_r_sd_a_y_, and tomorrow is__F_ri_d_a_y_.
Why not...? 为什么不呢？ Because... 因为……
小学英语四年级下册第四模块第一单元故事阅读
Module 4 Unit 1 Will you take your kite?
What will they do?
e
What will they do?
A.They will go swimming.
B.They will have a picnic.
√
picnic野餐
picnic野餐
picnic野餐
have a picnic去野餐
are going to=will 将，将会
We are going to have a picnic!
Picnic
最初的野餐开始于18世纪的欧洲，当时还是一种比较正式的皇家 社交活动，进行野餐时需要有宽敞的庭院，式样考究的桌椅，同时 必须有服务生伺候上菜。在今天，野餐作为一种健康、自然的生活 方式，尤其是在春暖花开的阳春三月，野餐的无限乐趣尽由此展开。 或携友结伴、或举家出行，走进郊野海滨、乡村麦田、林间湖畔、 公园山谷。野餐所带来的，不仅仅是找个自然环境大吃一顿这么 简单，它还是一个与家人、朋友交流感情的机会。
Why not go swimming? Because it's cold.
Why not go to school? Because of the coronavirus(冠状病毒).
英语外研新标准(三起)四年级下册- Module 4 Unit 1 Will you take
Fengshui Primary School Fu yan min
basketball
football
ball
We’ re going to
have a picnic.
What will you take for the picnic?
Homework
Talk about the picnic with your parents, and discuss what you will take tomorrow，don’t forget the table. (回家和你的父母商量一下明天的野炊你将会带上 什么东西，并完成表格内容。)
Will you take your apple?
Yes , I will.
Will you take your egg?
No , I won’t.
Will you take your orange?
No , I won’t.
Will you take your pear?
Yes , I will.
Will you take your kite? Will you take your kite? Yes, I will. Yes, I will. Will you take your ball? Will you take your ball? No, I won’t. No, I won’t.
将要参加野炊的你将会带点什么呢？
Will you take your …?
Yes , I will. No , I won’t.
Catch it!
Will you take your……?
四年级下学期英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？
Module 4 Unit 1 Will you take your kite? (教案)外研社(三起)-四年级英语下册【教学目的】1. 语言目的：〔1〕学生能听、说、认读词汇：take, fly, great, why, 和词组have a picnic, w hy not。
〔2〕学生能运用句型：Will you …?Yes, I will. / No, I w on’t.We are going to …I will …2. 技能目的：〔1〕学生能在插图的帮助下理解故事的主要内容，朗读故事人物的对话。
〔2〕学生能运用句型：Will yo u …? Yes, I will. / No, I won’t. We are going to … I will …询问和答复某人的方案。
3. 情感目的：培养学生合理安排时间的好习惯。
【教学重点】1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇及词组。
2. 学生能运用核心句型：Will you …? Yes, I will. / No, I won’t. We are going to … I will …询问和答复某人的方案。
【教学难点】will和be going to表示一般将来时的用法。
【教学准备】PPT、图片、卡片、人物头饰等。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. 〔师生间进展简单的问候。
〕T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同样的方式问候几个学生。
2. Play a game：Challenge your memory!老师利用PPT帮助学生复习上一节课学习过的活动名称。
如：go swimming, play with friends, read books, do homework等。
外研版英语四年级下册Module4 Unit1 Will you take your kite？课件
No, I won’t.
No, I won’t.
Why not?
Oh! We’re going
1-Why/ Why not... ? 回答：Because... .
to have a picnic on Saturday!
2-Why not 后+动词原形。
Because tomorrow is Friday.
B: Will you take some apples? A: Yes, I will.
Pairworks
A: We’re going to have a picnic on Saturday.
B: Will you take some rice? A: No, I won’t.
Homework
We will go to have a picnic tomorrow. What will you take?
Will you take ____________? Yes, Iห้องสมุดไป่ตู้will. / No, I won’t.
2 Amy’s family is going to have a picnic, Guess: What will they take?
Yes! So I will take my kite and my ball on Saturday.
1-星期首字母要大写。
Ha ha…
Watch the video and read again.
3 Listen and say.
Yes, I will take my kite and my football on Saturday.
Module 4 Unit 1
Will you take your kite?
四年级下册英语课件-M4-U1- Will you take your kite｜外研社(三起)
New words
• take • fly • picnic • great • why • Why not？ • because • so
带走，拿走 飞 野餐 太好了 为什么
为什么不呢？ 因为 所以
Can a bird fly?
Can a cat fly?
picnic have a picnic 去野餐
• 3 Let’s have api_c_n_i_c__(picnic\lunch) on Sunday.
• 4 I am going to _h_a__v_e_(have\take) a picnic.
• 5 I will _g__o_(go\going) swimming.
连词成句。
we , On, are, to, going, picnic, have, a, Monday On Monday we are going to have a picnic.
a cap
我将要 带着
I will take a ball
apples
I will (我将要)
• I will , I will, I will have, • I will have a picnic. • I will , I will, I will take, • I will take apples.
Practice
Will you take your book ? No, I won’t.
Will you take your basketball ? Yes, I will.
判断正（T）误(F) 1 （ T）We are going to have a picnic
on Saturday.
新外研版小学英语四年级下册精品教案 Module4 Unit 1 Will you take your kite
Unit 1 Will you take your kite？教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.3、能向别人描述自己的计划教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：picnic, take, great, ball, why, because, so 。
2、学生能听懂、会说并认读句子：We’re going to have a picnic.Will you take your kite？Yes，I will./No, I won’t.教学难点：能向别人描述自己的计划教学准备：多媒体、点读笔、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm up1. Songs: Monday, Tuesday...2. Free talk: Our schoolStep 2: Presentation1. Listen and point.T: It’s a ball. (Show the ball) I’m going to play ball. Will you play with me?S2: Yes, I will.T: I’m going to go to Hainan. Will you take a ball? (同时板书)S2: No, I won’t.2. Teacher shows the cards about the new words. Students follow the teacher .The students read one by one.S1: Will you go to park tomorrow?S2: Yes, I will.S3: Tomorrow you’re going to have a Music lesson.S4: No, I won’t.Step 3: Teacher-student interaction1. Two students play a game ．They choose one food or one object and do the action.S1: Will you take some noodles?S2: No, I won’t.S1: Will you take a cake?S2: Yes, I will.2. Four students look some pictures and tale about.S1: We’re going to go to Hainan tomorrow. I will take my coat andmy hat. Will you take your swimsuit?S2: No, I won’t. I’ll take my coat, too. Will you take your gloves?S3: Yes, I Will.S4: I will take my swimsuit.评出最佳一组给予奖励。
四年级下册英语教案 Module4 Unit1 Will you take your kite ？∣外研社 (三起)
Module4 Unit1 Will you take your kite ？教学目标听能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。
说能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。
读能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。
写能够看图抄写出简单的计划: On Sunday I’ll read my books .教学重难点重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your… tomorrow?”“Yes, I will ./No ,Iwon’t .”难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。
教学准备cards / Tape-recorder教学过程教学过程Review the words(教师拿出单词卡带学生朗读一遍)设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。
Step2:presentationT: Look at the picture . what are they doing ?(把图片贴在墙上)Ss: 不同的回答。
(拿出符合或贴近的答案)T: Yes ,they’re going to have a picnic (野餐).(呈现单词卡picnic). Read after me, picnic.Ss: picnic .(教读三遍)T: picnic . Show me your finger . (跟我一起拼写) p-i-c-n-i-c .Ss:p-i-c-n-i-c .T: I’m very happy . Because we’re g oing to have a picnic tomorrow . (在黑板上呈现句型“We’re going to have a picnic .”) Follow me , please .We’re going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。
(小学教育)四年级英语下册Module4Unit1Willyoutakeyourkite教案2外研版
黑板上呈现句型“We’re going to have a picnic .”) Follow me , please .We’re going to have a picnic . (用动作和指着黑板的句型、图片教单词。)
Ss: We’re going to have a picnic .(可教读三遍) T:Because . (呈现单词卡 because) Read after me , because . Ss: because . T: Show me your finger . B-e-c-a-u-s-e . Because. Ss: b-e-c-a-u-s-e . Because . T: Would you like to have a picnic ? Ss: Yes . T: Why ?(为什么) Ss:…… T: Learn the new word . Why . Ss: Why. T: Why .Show me your finger . W-h-y , why . Ss: W-h-y , why . T: We’re going to have a picnic . I will take my bag and my kite tomorrow .(拿出准备好的包) Can you guess it ?(包里有球、饼干、蛋糕、水果……) What would you take ? S1: cake. S2:fruit . S3:….. T:那你们知道带走、拿走用英语怎么说吗?
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外研社四年级英语下册Module 4 Unit 1 Will you take your kite?反思
五一中心小学四（2）班金英
本节教学设计是外研版四年级起点第四册module 4 Unit 1 Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展的，以picnic 为话题，通过询问别人将要带什么东西使学生了解有关将来时的用法及回答。
教学亮点：
1.实物，图片贯穿课堂
在导入和操练重点句型的过程中，通过运用实物以及生动形象的卡片组织教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且为操练重点句型搭建了平台。
尤其在导入环节学生轻松学习理解了新单词tomorrow，picnic，渗透了新句型I will take ---为新授课做好准备。
2、情景贯穿始终
情景教学法让学生置身于真实语境中学习真实的语言，充分发挥他们的主体作用，本节课，我始终以情景性原则贯穿始终。
通过Sam 和Amy 的对话呈现了新知识，又创设真实旅游情景，让学生把知识融入、运用到生活当中，做到了学以致用。
在本课中我还以学生为主体，设计了丰富多彩的活动，其中有猜物、合作交流等。
这些活动都围绕以学生为主体展开，学生在活动中表现出了情感、合作精神以及学习交际策略方面的发展，他们能够积极参与，自由发挥。
在猜一猜游戏环节中，我在示范后，把时间留给学生，启发学生大胆用英语交
流，让学生努力实践与展示自己，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则，同时也培养了学生用英语进行交流的能力。
3、注重操练的层次性
在巩固操练环节，通过创设Take something to picnic这一情景，布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开对话。
既操练了Will you take…?,等重点句型，又提高了语用能力。
而且，当学生在猜测、讨论的过程中，更加深了语言在生活中交流的意义，同时会用到大量的物品，也是对所学名词的回顾和运用。
不足之处：
1、在本课实际教学中，最后的交际操练，设计的活动没有达到预计的效果，交际操练中，学生展示的时候不是很理想，教师还应该加强示范作用。
2、Play a game:(PPT显示一些滚动的图片，点击停止时出现一个物品)，教师在此环节没有较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。