中职班主任职业指导的方法与策略课件
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《职校班主任工作计划》(中职)工作内容阐述: 490492
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年度工作 内容概述
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更充沛的干劲，向我们的既定目标进发！
目录/Contents
01 02 03 04
年度工作内容概述
工作完成具体情况 成功项目详细展示 工作存在不足之处 明年工作目标计划
05
01
年度工作内容概述
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5
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中职班主任及班主任工作 PPT
4
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
内容提要
1 班主任概述 2 班主任工作内容和方法 3 班主任素质及其培养 4 如何做好中职德育工作
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 班主任是随着班级授课制发展起 来的一项学校组织管理方式。
❖ 何谓班主任？ 具体负责一个班级学生的思
想、学习、生活等工作的教师。 具有角色的多样性特征
班级组织者、领导者和教育者 学校办学思想的贯彻者 联系任课教师和学生的纽带 沟通学校、家长和社会的桥梁
一、班主任概述
（一）班主任概念及发展历史
❖ 在我国，班主任经历了一个长期的演变过程： ❖ 在我国，最早采用班级授课制是1862年京师同文馆，采用“编班”与
“分级”进行授课和管理。设有“提调”和“帮提调”，履行对师生的 各项管理职能。 ❖ 1903年，在学堂里设置“学监”，负责学生品行教育，后来改为“管 理员”。 ❖ 1938年以后，设置“班导师”，具体负责一个班级的日常管理工作。 ❖ 1942年，解放区绥德专署在《小学训导刚要》中首次使用“班主任”。
一是教育法令、学制、教育方针、教学规定与规章制度等。 二是班级的目标、规范、舆论、纪律、班风等。
（2）领导方式：权威型、民主型、放任型
3.班级各种关系的协调者
一是学校内部各种教育因素之间的关系 二是学校教育与家庭教育之间的关系 三是学校教育与社会教育之间的关系
4.人生规划的引领者
5.身心健康的疏导者
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥 块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏 人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”此时男生已泣不成声，大声喊道：“陶校 长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”
最后，陶行知掏出第四颗糖：“你知道自己错了，说明你已经明白了道理， 我们的谈话也就应该结束了。”
中职生班主任工作计划书PPT
亲家庭。
班级整体特点
学生整体活泼好动，对专 业技能学习有浓厚兴趣， 但在自我管理和学习方法
上存在一定不足。
班主任工作职责
学生管理
负责学生日常行为规范管理，组织班级活 动，关注学生身心健康。
家校沟通
定期与家长沟通学生在校情况，共同关心 和支持学生成长。
教学协调
配合专业教师，协调教学资源，提高班级 整体教学质量。
收集并更新家长电话、邮箱
确保在紧急情况下能迅速联系到家长。
制定家长联系簿
记录学生的家庭背景、特殊需求等信息，以便更好地关注学生个人 发展。
定期家长会议组织召开
拟定会议议程
01
明确会议主题、目的、时间和地点，提前通知家长。
准备学生成绩单、表现评价等资料
02
让家长了解孩子在校表现，促进家校共同关注孩子成长。
02
学生管理
班级规模与构成
班级人数
根据学校规定和教学资源，合理确定班级 人数，确保教学质量。
学生来源
了解学生来源，包括地区、家庭背景等， 以便更好地关注学生个人发展。
学生特点
分析学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点 ，为制定有针对性的教育方案提供参考。
学籍档案管理
档案建立
收集并整理学生的基本信息，及时建立学 籍档案。
提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的自主学习能力和创新精神
。
02
德育目标
培养学生的良好品德和文明习惯，帮助学生树立正确的价值观和人生观
，促进学生的全面发展。
03
班级管理目标
建立和谐、稳定、有序的班级氛围，促进学生的自我管理和自我教育，
打造具有特色的优秀班集体。
谢谢您的聆听
THANKS
班级整体特点
学生整体活泼好动，对专 业技能学习有浓厚兴趣， 但在自我管理和学习方法
上存在一定不足。
班主任工作职责
学生管理
负责学生日常行为规范管理，组织班级活 动，关注学生身心健康。
家校沟通
定期与家长沟通学生在校情况，共同关心 和支持学生成长。
教学协调
配合专业教师，协调教学资源，提高班级 整体教学质量。
收集并更新家长电话、邮箱
确保在紧急情况下能迅速联系到家长。
制定家长联系簿
记录学生的家庭背景、特殊需求等信息，以便更好地关注学生个人 发展。
定期家长会议组织召开
拟定会议议程
01
明确会议主题、目的、时间和地点，提前通知家长。
准备学生成绩单、表现评价等资料
02
让家长了解孩子在校表现，促进家校共同关注孩子成长。
02
学生管理
班级规模与构成
班级人数
根据学校规定和教学资源，合理确定班级 人数，确保教学质量。
学生来源
了解学生来源，包括地区、家庭背景等， 以便更好地关注学生个人发展。
学生特点
分析学生的年龄、性别、兴趣爱好等特点 ，为制定有针对性的教育方案提供参考。
学籍档案管理
档案建立
收集并整理学生的基本信息，及时建立学 籍档案。
提高学生的学习成绩和综合素质，培养学生的自主学习能力和创新精神
。
02
德育目标
培养学生的良好品德和文明习惯，帮助学生树立正确的价值观和人生观
，促进学生的全面发展。
03
班级管理目标
建立和谐、稳定、有序的班级氛围，促进学生的自我管理和自我教育，
打造具有特色的优秀班集体。
谢谢您的聆听
THANKS
职业高中班主任工作总结PPT
职业高中班主任的主要职责
1 2 3
关注学生成长
全面了解学生的学习、生活和思想状况，关注 学生的个性特点和兴趣爱好，为学生提供个性 化的指导和帮助。
组织班级活动
制定班级活动计划，组织班级各类活动，促进 班级学生之间的交流和互动，增强班级凝聚力 和向心力。
家校沟通
与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和 生活情况，指导家长正确引导孩子，共同关注 和支持学生的成长。
激发动力
针对学生的不同情况，采用激励措施，包括言语激励、目标 激励和榜样激励等，激发学生的学习动力和积极性。
计划与组织
计划安排
根据学校工作计划和学生实际情况，制定班级工作计划和教学计划，合理安 排时间和资源，确保工作有序进行。
组织管理
有效地组织和管理班级各项活动，包括课堂纪律、考试考核、课外活动和社 会实践等，确保班级秩序井然、高效运转。
个人能力提升问题
班级管理经验不足
新晋班主任在管理经验方面存在不足，需要加强学习和实践，提 高班级管理能力。
与学生沟通技巧
一些班主任在与学生沟通时存在技巧不足的问题，需要学习相关 的沟通技巧和方法。
应对突发事件的能力
部分班主任在应对突发事件时缺乏经验和方法，需要学习和掌握 应对突发事件的能力。
05
加强班级团队建设
强化班级管理
建立健全班级管理制度，严格要求学生遵守纪律 ，树立正确的价值观和职业操守。
关注学生个性发展
了解每位学生的特点和需求，因材施教，发挥学 生特长和潜力。
增进班级凝聚力
组织多样化的班级活动，增进同学间的友谊和团 队合作精神，营造良好的班级氛围。
优化学生培养模式
推进产教融合
加强与企业的合作，引入企业文化和实际项目，让学生在实践中 掌握知识和技能。
班主任工作规范与管理策略(课件)
心理辅导与支持
关注学生的心理健康，及时发现和解 决学生的心理问题，为学生提供必要 的心理辅导和支持。
班级文化建设
营造良好的班级氛围
努力营造积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生感受到集体的 温暖和力量。
树立良好的班风
引导学生树立正确的价值观和道德观念，形成良好的班风和学风， 为学生成长提供良好的环境。
06
班主任的自我管理与发展
班主任的自我要求
具备高尚的师德
班主任应具备高尚的师德，以身作则，为学生树立良好的榜样。
热爱教育事业
班主任应对教育事业充满热情，关心和关爱每一个学生，全心全意 为学生服务。
具备扎实的专业知识
班主任应具备扎实的学科知识和教育理论知识，能够为学生提供有 效的指导和帮助。
班主任的职业规划
培养学生的集体荣誉感
通过各种集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力和向 心力。
04
学生管理与指导
学业指导
了解学生学习情况
定期与学生沟通，了解他 们的学习进度、困难和需 求，以便提供有针对性的 指导。
制定学习计划
根据学生的学习特点和目 标，帮助他们制定合理的 学习计划，包括时间安排 、学习方法和技巧等。
THANKS
班主任工作规范与管理策 略(课件)
目录
• 班主任的角色与职责 • 班主任的选任与培训 • 班级管理策略与方法 • 学生管理与指导 • 家校合作与沟通 • 班主任的自我管理与发展
01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
学生成长的引导者
班主任应成为学生的人生导师，引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值观。
4 发展规划
向家长反馈学生的学习情况，包括成绩、课堂表现、作 业完成情况等。
中职学校班主任工作计划PPT
01
通过与学生和家长沟通，了解学生在学习和生活方面
的需求，为制定工作计划提供依据。
明确工作目标
02 根据学校要求和班级实际情况，明确下学期的工作目
标，确保工作计划的针对性和实效性。
制定具体措施
03
针对工作目标，制定具体的实施措施，包括教学方法
改进、班级活动组织、家校沟通等方面。
持续改进，提升班主任专业素养
准备教学资料
提前备好教材、教案、课件等 教学资料。
教室环境布置
营造温馨、整洁、有序的学习 环境。
课堂教学组织与管理
制定课程表与教学进度
确保课程安排合理、紧凑。
课堂纪律维护
对违反课堂纪律的行为进行及时纠正和处理 。
提高教学质量
关注学生学习状态，及时调整教学方法和策 略。
学生作业管理
定期检查学生作业完成情况，给予指导和帮 助。
实施班会活动
按照方案组织班会活动，确保学生 参与度高、氛围轻松活跃。
学生社团活动支持与指导
了解社团需求
与学生社团负责人沟通，了解社 团发展需求，提供必要的支持和
指导。
协调资源
协助社团协调学校内外资源，如 活动场地、嘉宾邀请等。
指导社团活动
对社团活动进行专业指导，提出 改进建议，帮助学生社团不断成
长。
就业信息发布与推荐渠道拓展
01
就业信息平台
建设完善的就业信息平台，及时发布各类招聘信息和就业政策。
02
招聘会组织
举办专场招聘会，邀请企业来校招聘，为学生提供更多就业机会。
03
校友资源利用
充分挖掘校友资源，建立校友企业数据库，为学生推荐就业机会。
06
总结回顾与展望未 来工作重点
班主任工作计划中职PPT
教材选用
选择符合大纲要求，内容新颖、实用 性强、贴近实际的教材。
教学方法与手段创新
教学方法
采用项目教学、案例教学、情境教学等多元化教学方法。
教学手段
运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高 教学效果。
学生作业布置及检查机制
作业布置
根据教学内容和学生实际情况，布置 适量、难度适中的作业。
安全管理
文化建设
积极组织班级文化活动，如主题班会 、黑板报比赛等，增强班级凝聚力和 向心力；同时，注重培养学生的文化 素养和人文精神。
定期进行安全检查，确保教室内设施 安全完好；加强对学生的安全教育， 提高学生的安全意识。
05
CATALOGUE
学生心理健康关注与支持策略
学生心理健康状况摸底调查
设计专业问卷
帮助其解决问题。
团体辅导
组织以班级或宿舍为单位的团体 辅导活动，通过互动、分享和讨
论，增强学生心理健康意识。
主题班会与讲座
定期举办以心理健康为主题的班 会和讲座，邀请专家进行授课，
提高学生对心理健康的认识。
家校共育，促进学生健康成长
家长培训
定期举办家长培训活动，提高家长对学生心理健 康的重视程度和应对能力。
家校沟通机制
建立有效的家校沟通机制，定期向家长反馈学生 在校的心理健康状况，共同关注学生成长。
家校合作活动
组织家校合作活动，如亲子沟通沙龙、家庭教育 分享会等，促进家庭教育与学校教育的融合。
06
CATALOGUE
家长沟通与合作方案设计
定期家长会议组织安排
会议频率与时间
每学期至少召开一次家长会议，会议时间尽量避开工作日，方便家 长参加。
选择符合大纲要求，内容新颖、实用 性强、贴近实际的教材。
教学方法与手段创新
教学方法
采用项目教学、案例教学、情境教学等多元化教学方法。
教学手段
运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高 教学效果。
学生作业布置及检查机制
作业布置
根据教学内容和学生实际情况，布置 适量、难度适中的作业。
安全管理
文化建设
积极组织班级文化活动，如主题班会 、黑板报比赛等，增强班级凝聚力和 向心力；同时，注重培养学生的文化 素养和人文精神。
定期进行安全检查，确保教室内设施 安全完好；加强对学生的安全教育， 提高学生的安全意识。
05
CATALOGUE
学生心理健康关注与支持策略
学生心理健康状况摸底调查
设计专业问卷
帮助其解决问题。
团体辅导
组织以班级或宿舍为单位的团体 辅导活动，通过互动、分享和讨
论，增强学生心理健康意识。
主题班会与讲座
定期举办以心理健康为主题的班 会和讲座，邀请专家进行授课，
提高学生对心理健康的认识。
家校共育，促进学生健康成长
家长培训
定期举办家长培训活动，提高家长对学生心理健 康的重视程度和应对能力。
家校沟通机制
建立有效的家校沟通机制，定期向家长反馈学生 在校的心理健康状况，共同关注学生成长。
家校合作活动
组织家校合作活动，如亲子沟通沙龙、家庭教育 分享会等，促进家庭教育与学校教育的融合。
06
CATALOGUE
家长沟通与合作方案设计
定期家长会议组织安排
会议频率与时间
每学期至少召开一次家长会议，会议时间尽量避开工作日，方便家 长参加。
中职一年级班主任工作计划PPT
建立班级微信群或QQ群
方便家长和学校之间的即时沟通 ，发布重要通知和活动信息。
鼓励家长参与互动
通过投票、问卷调查等方式鼓励 家长积极参与班级管理和活动组 织，提高家长的参与度和满意度 。
定期更新班级动态
通过班级网站或社交媒体平台发 布学生的学习成果、活动照片等 ，让家长更直观地了解学生在校 表现。
在线答疑与指导
社会实践活动拓展视野
志愿服务
校企合作
组织学生参加志愿服务活动，如敬老 院服务、环保活动等，培养学生社会 责任感和奉献精神。
积极联系企业合作，为学生提供实习 机会和职业规划指导，促进学生职业 素养的提升。
社会调查
指导学生开展社会调查活动，了解社 会现象和问题，提高学生分析问题和 解决问题的能力。
Part
促进学生心理健康发展
关注学生心理健康状况
通过观察学生言行、与学生交流等方式，及时发现学生心理问题 。
开展心理健康教育活动
组织心理健康讲座、团体心理辅导等活动，提
制定心理危机干预预案，对出现严重心理问题的学生进行及时有效 的干预和帮助。
Part
04
和智慧。
THANKS
感谢您的观看
邀请家长参加
通过通知、邀请函等方式告知 家长会议信息，并提醒家长提 前做好准备。
会议总结与反馈
将会议内容和家长意见进行整 理，及时向学校领导和相关部 门反馈，以便改进工作。
家访工作落实与跟进
制定家访计划
根据学生的家庭背景、学 习状况等因素，制定家访 计划，明确家访的目的和 重点。
跟进与反馈
根据家访情况，及时向学 校领导和相关部门反馈， 为学生提供个性化的帮助 和支持。
况。
严肃处理违纪行为
方便家长和学校之间的即时沟通 ，发布重要通知和活动信息。
鼓励家长参与互动
通过投票、问卷调查等方式鼓励 家长积极参与班级管理和活动组 织，提高家长的参与度和满意度 。
定期更新班级动态
通过班级网站或社交媒体平台发 布学生的学习成果、活动照片等 ，让家长更直观地了解学生在校 表现。
在线答疑与指导
社会实践活动拓展视野
志愿服务
校企合作
组织学生参加志愿服务活动，如敬老 院服务、环保活动等，培养学生社会 责任感和奉献精神。
积极联系企业合作，为学生提供实习 机会和职业规划指导，促进学生职业 素养的提升。
社会调查
指导学生开展社会调查活动，了解社 会现象和问题，提高学生分析问题和 解决问题的能力。
Part
促进学生心理健康发展
关注学生心理健康状况
通过观察学生言行、与学生交流等方式，及时发现学生心理问题 。
开展心理健康教育活动
组织心理健康讲座、团体心理辅导等活动，提
制定心理危机干预预案，对出现严重心理问题的学生进行及时有效 的干预和帮助。
Part
04
和智慧。
THANKS
感谢您的观看
邀请家长参加
通过通知、邀请函等方式告知 家长会议信息，并提醒家长提 前做好准备。
会议总结与反馈
将会议内容和家长意见进行整 理，及时向学校领导和相关部 门反馈，以便改进工作。
家访工作落实与跟进
制定家访计划
根据学生的家庭背景、学 习状况等因素，制定家访 计划，明确家访的目的和 重点。
跟进与反馈
根据家访情况，及时向学 校领导和相关部门反馈， 为学生提供个性化的帮助 和支持。
况。
严肃处理违纪行为
中职高二班主任工作计划PPT
个性化辅导
针对特殊群体学生的不同需求，制定个性化的辅导计划，提供学业 、心理等方面的支持和帮助。
家校共育
加强与特殊群体学生家长的沟通与合作，共同制定教育策略，形成教 育合力，促进学生健康成长。
05
家校沟通合作机制建立
定期召开家长会，了解家长需求
召开时间
每学期至少召开一次家长会，具体时间根据学校 安排和班级情况而定。
反馈与总结
03
在培训结束后，对所学内容进行总结和反馈，将所学
知识运用到实际工作中。
阅读相关教育书籍和资料
选择阅读书目
挑选与班主任工作相关的经典教育书籍、期刊杂志和网络资源， 如《教育学》、《心理学》等。
定期阅读
制定阅读计划，每周安排一定时间进行阅读，并做好笔记。
分享与讨论
定期组织班级教师分享阅读心得，讨论书籍内容，共同提升教育理 念。
谊与团结。
社会实践
02
开展社会实践活动，如志愿服务、职业体验等，帮助学生了解
社会、拓宽视野。
学术科技活动
03
举办学术讲座、科技竞赛等活动，培养学生创新精神和实践能
力。
04
学生德育工作策略
树立正确的价值观和人生观
举办主题班会
定期组织学生参与主题班会，讨论社会热点问题，引导学生形成 正确的价值观和人生观。
中职高二班主任工作 计划
目录
• 班级现状分析 • 教育教学管理计划 • 班级组织建设方案 • 学生德育工作策略 • 家校沟通合作机制建立 • 自我提升与持续学习计划
01
班级现状分析
学生情况分析
01 学生总数
班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人 。
02 学习情况
针对特殊群体学生的不同需求，制定个性化的辅导计划，提供学业 、心理等方面的支持和帮助。
家校共育
加强与特殊群体学生家长的沟通与合作，共同制定教育策略，形成教 育合力，促进学生健康成长。
05
家校沟通合作机制建立
定期召开家长会，了解家长需求
召开时间
每学期至少召开一次家长会，具体时间根据学校 安排和班级情况而定。
反馈与总结
03
在培训结束后，对所学内容进行总结和反馈，将所学
知识运用到实际工作中。
阅读相关教育书籍和资料
选择阅读书目
挑选与班主任工作相关的经典教育书籍、期刊杂志和网络资源， 如《教育学》、《心理学》等。
定期阅读
制定阅读计划，每周安排一定时间进行阅读，并做好笔记。
分享与讨论
定期组织班级教师分享阅读心得，讨论书籍内容，共同提升教育理 念。
谊与团结。
社会实践
02
开展社会实践活动，如志愿服务、职业体验等，帮助学生了解
社会、拓宽视野。
学术科技活动
03
举办学术讲座、科技竞赛等活动，培养学生创新精神和实践能
力。
04
学生德育工作策略
树立正确的价值观和人生观
举办主题班会
定期组织学生参与主题班会，讨论社会热点问题，引导学生形成 正确的价值观和人生观。
中职高二班主任工作 计划
目录
• 班级现状分析 • 教育教学管理计划 • 班级组织建设方案 • 学生德育工作策略 • 家校沟通合作机制建立 • 自我提升与持续学习计划
01
班级现状分析
学生情况分析
01 学生总数
班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人 。
02 学习情况
中职第二学期班主任工作计划PPT
激发学生的学习兴趣
了解学生的学习需求和兴趣爱好，引导学生发现自己的优点和潜 力，激发他们的学习动力。
定期组织学习交流活动
可以组织学习小组、学习经验分享会等，让学生互相交流、互相 学习，提高学习效果。
班级纪律建设
制定明确的班级规则
01
明确规定学生的行为规范和奖惩制度，让学生知道什么可以做
，什么不可以做，树立正确的行为观念。
中职第二学期班主任工作计划
contents
目录
• 学生情况分析 • 班级建设规划 • 德育工作计划 • 教学工作计划 • 课外活动安排 • 家校沟通与合作
01
学生情况分析
上学期学生情况总结
学业表现
大部分学生能够完成学习任务，但存在部分学 生成绩不理想。
行为表现
部分学生在课堂纪律和行为习惯方面存在问题 。
强化集体观念，引导学生懂得团队协作的 重要性。
总结词
培养学生的责任感和义务意识，引导他们 为集体做出贡献。
详细描述
通过团队游戏、拓展训练、班级活动等形 式，引导学生体验团队协作的力量和重要 性，培养集体主义精神。
详细描述
通过班级管理、志愿服务、社会实践等形 式，引导学生承担责任和义务，为集体做 出贡献。
教学改革与创新
01
教学方法
积极引入现代化的教学方法，如案例 分析、小组讨论、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
02
评价体系
建立科学、全面的评价体系，将学生 的平时表现、作业完成情况、期中考 试和期末考试相结合，以更准确地反 映学生的学习效果。
03
教学资源
充分利用互联网、多媒体等教学资源 ，提高教学效果和学生的学习体验。
每学期至少召开两次家长会，与家长共同探讨学生教育问题， 并邀请优秀家长分享育儿经验。
了解学生的学习需求和兴趣爱好，引导学生发现自己的优点和潜 力，激发他们的学习动力。
定期组织学习交流活动
可以组织学习小组、学习经验分享会等，让学生互相交流、互相 学习，提高学习效果。
班级纪律建设
制定明确的班级规则
01
明确规定学生的行为规范和奖惩制度，让学生知道什么可以做
，什么不可以做，树立正确的行为观念。
中职第二学期班主任工作计划
contents
目录
• 学生情况分析 • 班级建设规划 • 德育工作计划 • 教学工作计划 • 课外活动安排 • 家校沟通与合作
01
学生情况分析
上学期学生情况总结
学业表现
大部分学生能够完成学习任务，但存在部分学 生成绩不理想。
行为表现
部分学生在课堂纪律和行为习惯方面存在问题 。
强化集体观念，引导学生懂得团队协作的 重要性。
总结词
培养学生的责任感和义务意识，引导他们 为集体做出贡献。
详细描述
通过团队游戏、拓展训练、班级活动等形 式，引导学生体验团队协作的力量和重要 性，培养集体主义精神。
详细描述
通过班级管理、志愿服务、社会实践等形 式，引导学生承担责任和义务，为集体做 出贡献。
教学改革与创新
01
教学方法
积极引入现代化的教学方法，如案例 分析、小组讨论、角色扮演等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
02
评价体系
建立科学、全面的评价体系，将学生 的平时表现、作业完成情况、期中考 试和期末考试相结合，以更准确地反 映学生的学习效果。
03
教学资源
充分利用互联网、多媒体等教学资源 ，提高教学效果和学生的学习体验。
每学期至少召开两次家长会，与家长共同探讨学生教育问题， 并邀请优秀家长分享育儿经验。
如何做一个中职学校的新班主任课件课件
今天的学生需要什么样的班主任
学生需要有阵爱心的班主任 李镇西语
学生需要有亲和力的班主任 班主任角色包含的主要内容
中职学生现状分析 我校班级管理模式及理念 班主任工作的领悟力、执行力
班主任工作的基本思路 班级管理中常出现的问题
班主任工作
班级管理
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今天的学生需要什么样的班主任 LOGO • 学生需要有真爱心的班主任 某问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点： 1、真心真意地关心爱护学生，体贴理解学生； 2、平等地对待学生，每天能用微笑面对学生； 3、能督促学生抓紧时间； 4、经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生； 5、不说套话，布置工作有重点； 6、善于发现学生的心理变化，给予学生心理指导； 7、能把学生的意见反映到学校领导那里去； 8、能融入学生之中，有号召力、凝聚力带动班级活动气 氛
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班主任工作的几种意识
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看：多到现场观察， 分析。
听：正面、侧面； 同学、老师、领 导、后勤等 方面 。
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亲历亲 为意识
问：同学、班干部 、老师、后勤管 理人员。 思：为什么，怎么 办？
观察 意识
多看、多问、多
思考、多注意各
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班主任工作责任意识的几点体现 LOGO
注意全局
全 局 意 识
注意安全
安 全 意 识
深入学生
深 入 学 生
尽职尽责
到岗到位
到 班 到 岗
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班主任应该具备的几种意识
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• 职业形象意识（教师不是一般人）； • 家园意识（团队协作意识）； • 责任意识（敬业爱岗）； • 竞争意识（上进心，能吃苦）； • 反思意识（忧患意识）； • 纪律意识（自我约束）； • 发展意识（个人成长的目标：骨干教师、
班主任工作规范与管理策略(课件)
班主任
工作规范与管理策略探索
引言：
“学高方为人师，身正才为人范。”师者为 师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立 身成人呢？
学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞 的发展，而班级的进步与发展班主任将发挥主导 作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？
俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作 为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼” 功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成 为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使 者”。（炼：用心琢磨使精练）
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相融， 他要用自己的心血、才智，通过言传 身教 作用于全班学生。同时，班主任也是连接 教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的 纽带。因而，可以说：班主任是学校工作 与学生最直接的“亲密接触者”，是德育 工作的组织者、实施者、监督者、检查者 和评价者，集编、导、演于一体。
（6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带 校卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违 纪行为。
（7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈 话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
2、每周常规： （1）准时参加每周一的班主任例会，并做好
记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。 这样才能把“堵”与“疏”结合 起来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏” 为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强
工作规范与管理策略探索
引言：
“学高方为人师，身正才为人范。”师者为 师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立 身成人呢？
学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞 的发展，而班级的进步与发展班主任将发挥主导 作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？
俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作 为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼” 功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成 为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使 者”。（炼：用心琢磨使精练）
话题一：班主任工作的基本定位 话题二：班主任工作的基本要求与规范 话题三：班主任管理策略的探索 话题四：新课程背景下的班主任工作
话题一：班主任工作的基本定位
由于班主任与学生朝夕相处，心理相融， 他要用自己的心血、才智，通过言传 身教 作用于全班学生。同时，班主任也是连接 教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的 纽带。因而，可以说：班主任是学校工作 与学生最直接的“亲密接触者”，是德育 工作的组织者、实施者、监督者、检查者 和评价者，集编、导、演于一体。
（6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带 校卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违 纪行为。
（7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈 话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
2、每周常规： （1）准时参加每周一的班主任例会，并做好
记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着
五、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该： 多一些民主，少一些专制； 多一些鼓励，少一些批评； 多一些引导，少一些说教； 多一些情感，少一些烦躁。 这样才能把“堵”与“疏”结合 起来， 变“堵”为“疏”，或者以“疏” 为主， 以“堵”为辅，从而让 学生增强
班主任有效方法和对策课件
积极反馈
班主任应及时给予学生积 极的反馈，肯定学生的进 步和成绩，鼓励学生继续 努力。
03
班主任的管理对策
班级纪律管理
制定明确的班级规章制度
班主任应制定明确的班级规章制度，包括考勤、课堂纪律、作业 要求等，并确保学生了解和遵守。
建立良好的师生关系
班主任应与学生建立良好的关系，尊重学生，关注学生的需求和感 受，增强学生对班级的归属感。
详细描述
选取常见的班级管理问题，如学生纪律、学习动力、师生关系等，进行深入剖析 ，提出针对性的解决策略，帮助班主任更好地应对类似问题。
班级管理中的成功经验交流
总结词
通过交流成功经验，促进班主任之间 的合作与共同进步。
详细描述
组织班主任之间的经验交流活动，分 享各自在班级管理中的成功实践和心 得体会，共同探讨班级管理的有效方 法和对策，提高整体管理水平。
及时处理违纪行为
对于违纪行为，班主任应及时、公正地处理，并采取适当的教育措 施，帮助学生认识到错误并改正。
学生个体差异的管理
了解学生个体差异
班主任应了解学生的个性、兴趣 、特长等个体差异，以便更好地
指导学生的学习和成长。
因材施教
根据学生的不同特点，班主任应采 用不同的教育方法和策略，以满足 学生的个性化需求。
鼓励个性发展
班主任应鼓励学生发挥自己的特长 和兴趣，提供多样化的活动和机会 ，促进学生的个性发展。
家校合作的管理
1 2
建立有效的沟通渠道
班主任应与家长建立有效的沟通渠道，及时反馈 学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
组织家长会和活动
班主任应定期组织家长会和活动，加强与家长的 交流和合作，提高家长的教育意识和能力。
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职业指导：现代班主任的必修课
• 帮助学生了解自己即将从事的职业，这种 了解是结合自己前途的了解，是主动、深 入的了解，在这个基础上即会形成学生对 行业的爱、对专业学习和能力培养的投入， 是发自内心的行为。
职业指导：现代班主任的必修课
• 班主任是学校中最了解学生的老师，他对 学生的了解和引导直接影响学生的成才、 成人。
近期 1年
中期 3-5年
远期
人生 目标
你一生时间
10年
职业生涯路径
按照职业生涯规划的 具体行动方案，一步 一步完成计划。
根据形势发展变化， 对职业生涯规划进 行反馈和修订。
（三）用职业生涯发展规划引导学生、管理学生
将班级建设与职业生涯规划指导两者有 机结合，构建一套以职业生涯规划理念为 指导的班级建设模式，促使班级的成员主 动健康地成长，为今后班级学生顺利实现 就业奠定扎实的基础 。
• 霍兰德职业兴趣理论
约翰·霍兰德（John Holland）是美国约翰·霍普 金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专 家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职 业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业 密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是 具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极 性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且 职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。 Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术 型、社会型、企业型和常规型六种类型。
有系统的职业生涯辅导理论 框架和专门技术的支持
以班级作为单位
德育、心理发展、职业生涯 发展及以学生的需要作为出
发点
一个比较完善的学校教育体系应该给予学生三方面的 知识：关于自然的知识、关于社会的知识和关于自己 的知识。在现行的学校课程教育中，前两项都得到了 落实，惟独学生对自己的职业生涯了解很少，不知道 自己真正需要些什么、能做什么，往往造成毕业时的 工作期望普遍性地出现偏差。
在职业生涯辅导中，班主任要将自己的角色定位为 辅导员而不是教育者，要引导、启发学生，帮助学生 解决自己的问题。切忌以教育者角色总想代替学生作 出决定，而不是让学生去探索；总显得比学生高出一 等，而不是平等地与学生讨论问题。
让学生表达自己真实的情绪、情感或忧 虑，说出自己真实的职业观，而不是掩 饰或者伪装自己。
• 舒伯生涯发展阶段理论
美国著名生涯专家舒伯（ Super,D.E. 1953） 提出了职业上的“人生阶段论”。在这一论 说中，舒伯对人的职业发展过程，提出了以 成长、探索、确立、维持、衰退为中心的五 个阶段模型。
纵贯一生的彩虹——生活的广度 纵贯上下的彩虹——生活空间 舒伯的生涯彩虹图
（二）了解所带班级的就业范围及要求
一、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞
——探讨中职班主任职业生涯教育促进学生成才的意义
二、给人玫瑰，手有余香
——中职班主任职业生涯指导的方法、步骤与策略
一、赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞
中职班主任职业生涯教育 促进学生成才的意义
1.两个基本概念
职业生涯是一个人一生的职业经历 和发展道路。
学校的职业生涯教育主要是以职业生涯设计 内容为主线，引导学生在了解自己、社会、 职业的基础上制定个人的发展规划，是学生 依据职业对从业者素质要求调整自己、提高 自我、适应职业岗位的过程。
班主任通过学生职业生涯规划等第一手真实信息， 了解学生的个性特征和发展意愿。
将学生个人生涯规划 与班级目标结合起来，使班级 初步具备学生自我教育自我提高的管理模式。
在监督学生执行个人职业生涯规划中，针对性地给 予学生个性化指导。
在引导学生实现规划目标过程中，促使得班级目标 实现，促进全体学生的成长。
调整自己、提高自我、适应职业岗位 制定个人的发展规划 了解自己、社会、职业
链接
班主任职责
教育部 人力资源社会保障部
关于加强中等职业学校班主任工作的意见
教职成[2010]14号
班主任的职业指导工作
1.了解所带班级的就业范围及要求
2.指导学生制定职业生涯发展规划 3.用职业生涯发展规划引导学生、管理学生
班级活动、团队心理辅导与班级职业生涯辅导的对比
班级主题活动
团体心理辅导
班级职业生涯辅导
活动范围
广泛，包括德育、智育、 体育活动和社会实践活动
心理发展方面
学生职业生涯及学生成长的 方面
技术支持 以相关理论支持
人数
以班级作为单位或者多班 联合
出发点 德育
以团体心理辅导理 论为依据 一般为6－12人
心理健康
职业指导：现代班主任的必修课
• 班主任以职业生涯教育为载体开展丰富多 彩的德育教育活动，有利于强化德育工作 的时代感，不仅可以提高教师自身职业咨 询能力，而且还能改善师生关系，有利于 发挥班主任在德育中的作用。
二、给人玫瑰，手有余香
中职班主任职业生涯指 导的方法、步骤与策略
（一）学习职业生涯规划的基本理论
掌握大量而有效的信息，做出正确的分 析与判断，是指导学生成功择业的基础。
了解学生就业前景，给学生切实指导， 是对学生的真正贴心。源自（三）指导学生制定职业生涯规划
职业生涯规划的步骤
中职生职业生涯规划设计要点
1.职业志向 2.自我评估 3.生涯机会评估 4.职业生涯目标与路径 5.职业生涯规划的实施 6.职业生涯规划的调整
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加强交通建设管理，确保工程建设质 量。03:18:5603:18:5603:18Tuesday, February 09, 2021
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。21.2.921.2.9Tues day, February 09, 2021
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。03:18:5603:18:5603:182/9/2021 3:18:56 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安 全，常 把弓弦 绷。21.2.903:18:5603:18Feb- 219-Feb-21
择己所爱 择己所能 择世所需
项目\ 类型
正式评估
非正式评估
兴 趣 Holland职业兴趣测评
兴趣岛/晚会游戏
人 格 MBTI测评/16PF人格测评
动物测评
价值观
职业锚测评
拍卖游戏/价值观清单
能 力 创造力测试/专长测试
职业生 涯机会 的评估
周边各种环境因 素对自己职业生 涯发展的影响。
各时期规划目标