夯实教学基本规范,提高教育教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量【摘要】教育教学理念是教育工作的指导思想和原则，对于提升教学质量至关重要。
本文从加强教学理念的引领作用、夯实教学常规的基础以及提升教学质量的关键措施等方面展开探讨。
通过建设多元化的教育教学体系和落实教育教学改革的政策，不断推动教学工作向更高水平发展。
结论部分强调持续加强教学理念的研究与引领、不断优化教学常规以及持续提升教学质量的重要性。
通过本文的讨论，可见只有加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，才能稳步提升教学质量，实现教育事业的可持续发展。
【关键词】教育教学理念、引领作用、教学常规、教学质量、关键措施、多元化、教学体系、教育改革、政策落实、研究、持续加强、优化、不断提升。
1. 引言1.1 教育教学理念的重要性教育教学理念是指教育工作者在教学活动中所遵循的基本教育观念、教学理念和教育目标。
教育教学理念的重要性不言而喻，它直接影响着教学质量的提高和学生成绩的优化。
教学理念承载着对教育事业的认识和理解，是指导教师在教学过程中进行教学设计、课堂教学和学生指导的理论基础。
一个正确的教育教学理念能够帮助教师更好地理解学生的需求，有效地开展教学活动，提高教学效果。
教育教学理念也是教师们共同的精神支柱和方向标，能够激励教师们为教育事业奋斗，不断追求教学质量的提升和教学水平的提高。
加强学习深化教育教学理念的重要性不可忽视，这是教育教学工作的基础和根本所在。
只有在明确教育教学理念的基础上，教师们才能更好地规范自己的教学行为，提高教育教学水平，推动学校教育事业的不断发展。
2. 正文2.1 加强教学理念的引领作用加强教学理念的引领作用是教育教学工作中至关重要的一个环节。
教学理念直接影响到教师的教学方法、学生的学习效果以及整个教育教学体系的运行方式。
通过加强教学理念的引领作用，我们能够更加清晰地明确教育教学的宗旨和目标，为教育改革与发展提供正确的指导。
加强教学理念的引领作用可以帮助教师深入思考教学目标和方式。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量近年来，教育领域一直在不断探索、创新，提高教学质量已成为全社会的共同期待。
作为教师，我们肩负着培养未来的栋梁之材的重任，而加强学习深化教育教学理念、夯实教学常规已成为提升教学质量的必由之路。
本文将探讨如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量。
一、加强学习深化教育教学理念1. 掌握最新的教育教学理念随着时代的发展，教育教学理念也在不断更新。
教师们需要不断学习，了解最新的教育理念和教学方法，并将其融入到自己的教学实践中。
只有不断跟上时代的步伐，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 学习先进的教学技术教学技术的更新换代非常迅速，教师们需要不断学习和掌握先进的教学技术，如信息技术、多媒体技术等，在教学中灵活运用，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重学科知识和教育教学理论的学习教学是一门艺术，但也需要有坚实的学科知识和教育教学理论为基础。
教师们需要不断学习和提高自己的学科素养和教育教学理论水平，才能更好地指导学生，提升教学质量。
二、夯实教学常规1. 制定科学合理的教学计划教学计划是教学工作的重要组成部分，科学合理的教学计划能有效地指导教师开展教学工作。
教师们要充分考虑学生的学习特点和实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 精心设计教学活动教学活动是教学的重要形式，精心设计的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师们要根据学生的实际情况和学科特点，精心设计各种教学活动，使之符合学生的认知规律，有利于教学效果的提升。
3. 注重课堂管理课堂管理是教学工作中的关键环节，良好的课堂管理能够创造一个良好的教学氛围，有利于学生的学习。
教师们要注重课堂纪律的维护和学生行为规范的养成，确保课堂教学的正常进行。
要灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂教学的效率和质量。
三、稳步提升教学质量1. 多元化的评价方式教学质量的评价是教学工作的重要环节，多元化的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和教学效果。
夯实教学常规 提高教学质量 构建优质课堂
教学交流幸福生活指南122幸福生活指南夯实教学常规 提高教学质量 构建优质课堂赵桂媛吉林省长春市九台区苇子沟中心小学 130500靠质量求生存，一直是学校生存和发展永恒的课题。
如何提高教育教学质量，构建优质课堂，是学校永恒的主题。
我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
一、五项常规严落实----深入备课、用心上课、仔细批改、耐心辅导、认真反思。
结合学校工作实际、上级检查、随堂听课和业务检查情况，从日常工作入手，提出问题和要求，研究改进方法和措施。
（一）深入备课我们要求教师备课首先要“钻进去”深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略，要注重怎么教、怎么引导学生学，要积极向主体性、个性化的教学方式和学习方式进行转变，要引导学生质疑，逐步培养学生的质疑能力，注重教学过程的设计、作业、习题的分层设计。
要精心设计好每一堂课。
精心设计教学过程，编制教学预案，确保备课质量。
（二）用心上课1.作为一名合格的教师要熟知课堂教学评价和随堂测试要求。
（1）上课必须有教案，无教案上课属于教学事故。
（素质教育督导反馈强调的）（2）教案编写严格遵循我校教案编写规范化要求。
（3）编写实用性教案。
2.学习目标方面作为一名合格的教师我们要思考，课堂上的学习目标，教师尽管明确了，但学生明确了吗？学习目标具有导向、激励、调控功能。
要熟知课标要求， 目标的制定要明确，学习目标设置要从三个维度去确立，切入点要小；表述具有可操作性，要让学生读得明白，弄得清楚本节课到底要完成什么学习任务。
我们还可以根据学生的不同需求设置不同层次的学习目标，要使优等生吃得饱，中等生吃得好，差等生吃得了，让每一个学生都能得到不同程度的发展。
3.教学理念和方法无论新老教师都应虚心学习，教师这个职业就是活到老学到老，你想给学上一杯水，自己就要有源源不断的活水，活水从哪里来？---学习！通过学习掌握新理念、新方法、新手段，为自己的课堂注入新的活力！记住我们的课堂教学理念：创设情境、激发兴趣、巧施鼓励、尊重学生、养成好习惯；明确我校课堂教学模式：“五点一本位”的理念及设计要求。
夯实基础，努力提升学校教育教学质量
夯实基础，努力提升学校教育教学质量教育教学质量提升是学校发展的永恒主题。
按照“强力推进全民兴教工程，打造教育品牌，实现教育强旗”总目标，我校以“服务家乡，让孩子们在家门口接受良好的教育”为办学宗旨，从制度建设、教师发展、学生成长、学校服务等几方面抓实工作，夯实教育教学基础，提升办学水平，办人民满意的学校。
一、学校基本情况分析牧羊海学校于2016年8月建成，于当年9月招生运行。
学校服务牧羊海牧场、原乌梁素太乡属地两个片区。
前几年撤点并校规划实行，该片区几年内没有学校。
片区内的适龄儿童无法就近入学，给当地农牧民及外来务工人员家庭带来诸多不便。
为了解决孩子就近入学问题，旗委、政府总体布局，规划建校，方有今天的牧羊海学校。
学校建成后，旗委、政府投入大笔经费，配备了先进的教育教学设备和师生生活基本设施，使新建学校的基本条件达到了优秀水平。
几年来，牧羊海学校在旗局的正确领导下，坚决贯彻党和国家的教育方针与政策，坚持规范办学行为，努力打造优质服务，初步得到了家长与社会的认可。
从学校实际情况分析，仍存在着许多制约学校提质发展的问题。
具体为：1、教育经费短缺，制约学校发展。
2、师资年龄和专业结构不够合理，师资力量总体还比较薄弱，缺少音乐、体育、信息技术专业教师，教师队伍建设有待于进一步提高。
3、随着小学年级的增加，学校用房趋于紧张。
教室、办公室、学生宿舍、教室宿舍、幼儿休息室、各类库室严重不足。
从学校长远发展看，需新建标准化幼儿教室和教师周转房。
4、校园周边环境整治、校园绿化、美化，教学楼内廊道文化打造有待进一步加强。
5、学校管理制度不够健全，精细化管理规程仍需加强，教师激励机制尚需完善。
从以上问题来看，有的需要上级领导部门予以支持方能解决，有的是学校内部管理问题需自行解决，还有的是条件不足但学校通过努力可以克服和解决的。
解决这些问题，是学校发展的需要，是学校提高教育教学质量的基本保证。
二、提升教育教学质量的措施（一）完善规程制度，加强学校管理学校管理，制度为根，落实是本。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教育是国家的根本，教学质量的提升直接关系到国家的未来发展。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规，稳步提升教学质量成为当前教育领域的一项重要任务。
在当前快速发展的社会背景下，教育教学工作不断面临新的挑战和机遇，而教育教学的理念和常规直接影响到教学质量的提升。
本文将从教育教学理念的深化和教学常规的夯实两方面进行探讨，以期为教育教学工作提供借鉴和参考。
一、加强学习深化教育教学理念教育教学理念是教育教学活动的灵魂和核心，直接决定了教育教学的质量。
加强学习深化教育教学理念成为当前教育教学领域的一项重要任务。
教师要加强对教育教学理念的学习。
教育教学理念是教育教学活动的指导原则，只有教师对教育教学理念有深入的理解和掌握，才能更好地指导教育教学实践。
教师要积极主动地学习教育教学理念，加强对教育教学理念的学习，不断提升自己对教育教学理念的理解和掌握。
教师要注重教学实践和教学研究。
教育教学理念是抽象的理论，只有与教学实践相结合才能更好地指导教学活动。
教师要注重教学实践和教学研究，不断积累和总结教学经验，不断完善和深化教育教学理念，从而更好地指导教育教学工作。
在加强学习深化教育教学理念的基础上，教育教学工作者还应该注重培养创新能力。
随着信息化和全球化的发展，教育教学活动面临着新的挑战和机遇，这就要求教育教学工作者必须具备创新能力，不断探索新的教育教学理念和新的教学方式方法，从而更好地适应社会的发展和变化。
教育教学工作者要注重培养创新能力，为教育教学工作的发展和进步提供有力的保障。
二、夯实教学常规夯实教学常规是提升教学质量的基础和关键。
教学常规是教学管理和教学秩序的基本保障，只有夯实教学常规，才能更好地提升教学质量。
要加强教学管理，建立健全的教学管理机制。
教学管理是教育教学活动的基本保障，只有加强教学管理，建立健全的教学管理机制，才能更好地规范教学秩序，提升教学质量。
夯实教学常规
夯实教学基本规范提高教育教学质量顾秀仁教学工作是学校的中心工作，提高教学质量则是学校工作的重心。
新学年开学以来，我校以千方百计提高教学质量为目标，牢牢抓住教师教育、校本教研和教学管理这三个关键环节，坚持以校风建设、教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在提高教学质量上下功夫，不断创新，形成特色，进一步推进素质教育，促进学生的全面发展。
一、加强组织领导，营造工作氛围作为学校教育教学工作的具体实施者，每一名教师的心态都决定着学校的工作质量和工作成败。
教师要增强主人翁意识，做学校的主人．关心、支持和积极参与学校的改革与建设，教师和学生是学校的主人，主人就要以主人翁的强烈责任心对待自己的使命，热爱学校，关心学校的发展，投身学校改革与建设的伟大事业中来。
学校成立校长为组长，主任为副组长，教研组长为成员的教学常规管理领导组。
并要率先垂范，带头深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周至少到课堂听一节公开课，参加一次教研活动；每月召开一次教研组长会议、检查一次教师的备课情况、教案编写、作业批改、和“双领四清”工作；期中、期末都要认真按照中心小学教学考评细则对教师进行公平、公正的考评，总结各教学常规落实情况。
二、不断更新育观念，牢固树立质量意识教师要狠抓学生常规；狠抓课堂教学；加强考试评价；校务会成员加强教学管理；加强教师队伍管理。
并勉励大家用心教育、以情育人，积极转变观念、勇于探索、不断学习，以“真诚、真心、真情”打造学习型团队，携手共创通红甸小学辉煌的明天。
树立＂教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
三、抓好校本教研，提高教师素质本学期，我校针对教师队伍实际情况，有目的的开展了校本教研活动。
1、针对多位教师刚从事教师工作不能适应小学课堂教学要求的实际情况，组织新教师有目的地开展听评课活动。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教育教学是学校的生命线，是培养学生全面发展的重要途径，而教学质量是衡量学校教育水平高低的重要标准。
如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，已经成为学校教育系统中的重要课题。
本文将从几个方面进行探讨。
一、加强学习深化教育教学理念教学理念是教育工作者对教育事业方向和目标的认识和追求。
加强学习深化教育教学理念，需要从以下几个方面进行：1. 不断学习教育事业不断发展，新的教学理念层出不穷，教师要不断学习新的教学理念，更新自己的教育观念，才能更好地适应教育事业的发展。
我们可以通过参加各种教学研讨会、教学培训班等方式，不断学习教学理念，提高自己的教育素养。
2. 与时俱进教育教学理念不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断变化的，我们要与时俱进，及时调整教育教学理念，使之符合时代的要求。
随着信息技术的迅猛发展，我们应当及时调整教学理念，引入信息技术，提高教学的现代化水平。
3. 做好示范作为教育工作者，我们要以身作则，做好教育教学理念的示范者。
只有自己坚定有信念，才能带动下面的教师和学生，形成浓厚的教学氛围，才能夯实教学常规，稳步提升教学质量。
二、夯实教学常规教学常规是指根据教学目标和教学内容，制定出符合实际情况的教学规范。
要夯实教学常规，需要从以下几个方面进行：1. 设立明确的教学目标教学目标是教育教学活动的出发点和落脚点，是教学常规的基础。
我们要明确教学目标，使之符合学校教育教学发展的方向，使学生在教学过程中能全面发展。
2. 严格执行教学计划教学计划是教育教学活动的重要组成部分，我们要严格按照教学计划进行教学，确保教学过程有序、有效。
教师要切实履行教学职责，按照教学计划的要求，认真备课，上好每一堂课。
3. 加强学生管理教学常规的夯实，不仅仅是教师的责任，同样也是学生的责任。
我们要加强对学生的管理，保证学生在教学过程中的认真学习，使他们能够按时按量完成教学任务，全面提高教学的质量。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教学是学校教育工作的核心，教学质量的提升是学校发展的关键。
为了加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，学校需要全员共同努力，形成学校整体的教学氛围，提高教师的教学水平，激发学生的学习潜能，实现教学质量的全面提升。
下文将从教师队伍建设、课堂教学改革和学生学习能力提升三个方面展开探讨。
一、加强教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，教师队伍的素质决定了教学质量的高低。
学校需要加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教育教学理念。
学校可以通过举办各种形式的教师培训活动，为教师们提供专业知识和教学方法方面的学习机会，帮助他们不断提高自身的教学水平。
学校还可以邀请一些教学经验丰富的老师来给其他教师们进行教学观摩和指导，相互学习，共同进步。
学校还可以建立健全教师考核制度，通过考核来激励教师的积极性，提高他们的教学质量。
对于教学水平较低的老师，学校可以进行有针对性的帮扶和培训，帮助他们提高教学能力。
学校还可以通过奖励制度来激励优秀教师，让他们成为学校教学的楷模和标杆，进一步推动学校教学质量的提升。
二、深化课堂教学改革课堂教学是教学工作的基本环节，课堂教学的改革是提升教学质量的关键。
学校可以通过以下几点来深化课堂教学改革。
学校可以倡导多种教学手段的灵活运用，例如项目化教学、探究式学习等，通过多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
学校可以鼓励教师开展课堂教学观摩和交流活动，让教师们相互学习，共同提高。
学校还可以组织教师参加各种教学比赛和评比活动，鼓励教师不断探索创新，提高教学水平。
学校还可以通过课程评估和调研来不断完善课程建设，提高教学质量。
学校可以邀请专家对学校的课程进行评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，提高教学效果。
三、提高学生学习能力学生是教学的另一主体，提高学生的学习能力是教学工作的重要目标。
学校可以通过以下几个方面来提高学生的学习能力。
夯实教学基本规范_提高教育教学质量
夯实教学基本规范，提高教育教学质量邹平县台子镇马家小学李春林教学工作是学校的中心工作，而教学规范更是个老话题，但是在当下如何把教学规范扎扎实实地抓到位，建设一支优质的教师队伍是一项十分迫切而又重要的工作。
何谓优质的教师队伍呢?就是教师们要有先进的教育理念,有丰富的文化知识,有熟练的教学能力,有积极进取、不断探索的恒心,有无私奉献、团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展,各式各样的知识充满了我们生活的整个空间,学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识,增长了许多能力。
教师要教好学生,自己的知识必然更加丰富、广阔。
受环境的影响,学生的思维越来越活跃,性格多样化,逆反心理增强,小大人思想严重,给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学,必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的,需要所有教师的团结努力,成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术,需要不断创新。
教师的奉献精神,决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献,是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
其次，不断深化教学内容、教学方法和教学手段的改革。
学校在教学改革的同时，以转变教育思想观念为先导，以提高学生知识能力为主线，通过不断推广试点专业的成功经验，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，努力培养合格的小学毕业生。
学校引导和鼓励教师广泛应用多媒体现代化教学手段。
在学生培养方面，贯彻因材施教原则，注意发展学生个性，培养创新能力。
加强实践教学，培养学生实践能力抓住一切机会让教师参加学习、培训。
对于教师来说，他们所需要的知识更不可能通过职前培养一次性获得解决。
因此，我校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习等。
真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。
夯实教学基本规范
夯实教学基本规范，提高教育教学质量教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学。
在第十九个中小学教学常规月活动中，根据学校安排，认真学习《山东省中小学教学基本规范》，并深入反思教学工作中的主要成效与问题。
教学基本规范“包括课程管理、教学管理、教学实施、课外指导、教学评价、教学研究、组织保障等，是中小学教学工作的基本要求，也是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据”。
为进一步夯实教学基本规范，提高教育教学质量，从自身教学实践出发，特选取几方面进行阐述。
一、课程管理——在开设中规范“课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排”。
根据《规范》学校不仅要根据办学理念、育人目标、办学特色和学校实际，科学规划学校课程，制定并落实学校课程方案，还要按照国家课程方案、课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。
就拿我们学校所开设的初一课程来说吧，既有国家规定的语文（5节/周）、数学（4节/周）、英语（4节/周）、历史（2节/周）、政治（2节/周）、地理（2节/周）生物（3节/周）、体育（3节/周）、综合实践（2节/周）、又有地方和学校课程环境（0.5节/周）、安全（0.5节/周）、传统文化（1节/周）、人生规划（1节/周）、国际象棋（1节/周）等科目。
所以学校的课程只有在开设中才能进一步规范，才能更满足学生的个性化、多样化需求。
二、教学管理——在优化中规范教学管理就是保障教学系统有效运行的组织形式和行为规范，即充分发挥教学管理部门、年级组(部)、教研组(备课组)等管理职能，确保各项教学工作有序进行。
反思现行的学校教学管理制度，盛行分数主义。
分数是评定学生学业成绩的重要手段，也是考查教师教学质量的重要指标，是促进教师工作和学生学习的一种强有力手段。
什么才算是好的教学管理制度？难道教学管理就是能够保障每一个学生初中三年后都能取得一个较高的学业分数吗？每年的七、八月份高考成绩下来、大学录取结束之后，各种文、理科状元以及考上985、211大学的人数还有考上清华、北大人数的相关报道扑面而来。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量【摘要】本文主要围绕教育教学理念的加强、教学常规的深化以及教学质量的提升展开论述。
通过加强教育教学理念的引领，能够引导教师更好地把握教学方向，促进教学质量的提升。
深化教学常规能够夯实教学基础，提升教学效率和质量。
通过稳步提升教学质量，能够进一步提高教育水平，培养出更优秀的学生。
本文呼吁加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，以实现教育教学的可持续发展。
展望未来，我们需要继续不断探索教育教学的有效路径，不断完善教学体系，为教育事业的发展贡献力量。
【关键词】教育教学理念、教学常规、教学质量、加强、深化、稳步提升、背景介绍、问题意义、总结评价、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和知识的不断更新，教育教学工作也面临着诸多挑战和机遇。
教育教学是培养人才、传播知识的重要途径，教学质量的提升直接关系到学生的学习效果和未来发展。
当前教育教学中存在着一些问题，如教学理念不够深入，教学常规不够完善，教学质量有待提升等。
这些问题导致了教学效果不佳，学生学习动力不足，教师工作积极性不高，教学质量整体上偏低。
加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，成为当前教育教学工作亟待解决的重要问题。
只有引领教育教学新理念，深化教学常规，提升教学质量，才能更好地适应社会发展的需要，培养出更多优秀人才，推动教育事业不断向前发展。
1.2 问题意义教育教学在现代社会中占据着至关重要的地位，它不仅关乎学生个人的成长发展，也直接影响社会的进步和发展。
随着社会的发展和教育需求的变化，教育教学理念、教学常规以及教学质量也面临着新的挑战和问题。
在当前教育环境下，加强学习深化教育教学理念、夯实教学常规，稳步提升教学质量显得尤为重要。
问题意义在于，教育教学理念不断更新迭代，深化教学常规需要更多的实践exploration，提升教学质量是教育事业的根本。
夯实教学基本规范
夯实教学基本规范，提高教育教学质量流坡坞镇褚家小学秘先梅金秋送爽，我镇第十九个“中小学教学常规月”活动迅速开展起来，“夯实教学基本规范，提高教育教学质量”这一工作要求，像一面旗帜飘扬在每一位教育工作者的心中。
热烈讨论、认真学习、深刻反思……按照基本规范的要求，我和老师们一起不断改进自己的教学行为，创新教育教学方式，努力以自己的实际行动谱写推进素质教育的新曲。
一、认真学习规范，深刻反思教学。
在常规月学习活动中，我认真研读了《山东省中小学教学基本规范》及《关于推进基础教育综合改革的意见》这两份文件，细心地做了笔记并结合自己的教学实际写了深刻的感悟，感觉收获很大。
“中小学教学应面向全体学生，尊重学生身心发展规律，尊重学生主体地位，尊重学生个体差异……”每当读到基本规范中的这句话，我的眼前仿佛出现了孩子们那一双双明亮的眼睛。
记得一次语文课上，学习《詹天佑》这篇课文时，有的学生对于詹天佑设计的“人”字形线路感觉很难理解，我在讲台上苦口婆心地讲了一大通，指名学生上黑板画出简图，有一个基础较差的学生竟然还是画错了。
当时火冒三丈的我严厉地批评了他，现在还依稀记得孩子含泪走下讲台的样子。
读了规范，我不禁陷入深深地反思。
是老师的批评让原本明亮的眼睛蒙上了一层阴影！作为老师应该清楚地认识到学生之间是有差异的，教学应面向全体学生，尊重学生的个体差异，允许孩子犯错，而后帮助他们进步。
二、深入理解规范，有力指导教学。
为了实现“生本高效课堂”，我一遍遍阅读基本规范的有关要求，吃透精神，力争用规范指导自己的教学行为。
在教学《老人与海鸥》一课时，我翻阅教参中的教学案例，发现大都是采用按顺序从前往后推进式教学法，一篇课文分成几节课来上，内容分散，我觉得不利于学生形成完整的知识结构。
经过多次设计并和其他老师研讨，我决定采用精讲略读相结合，课上课下相衔接的教法，大胆取舍，课上与学生共同研读描写老人外貌、动作及海鸥送别老人部分，布置课下自由学习老人语言、神态部分。
夯实教学
夯实教学基本规范，提高教育教学质量惠民县第一实验小学董立燕教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。
教学基本规范是中小学教学工作的基本要求，是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据，也是保障教育教学质量的重要基础。
作为一名有十几年教龄语文教师我一直在潜心摸索，注重把教学基本规范的一些理念贯彻到自己的教学活动中，使课堂教学不断焕发生机和活力。
但由于个人教学理解的差异，我发现不少课堂教学中出现的各种“推陈出新”的绝招令人眩目，往往是刚跨出“泥潭”又走向误区。
正因如此，我们渐渐发现“浮华”课程背后潜藏着危机，只有筑牢夯实教学基本规范的要求，才能真正提高语文教育教学的质量和水平。
一、注重字词教学基础，避免字词教学空泛化。
仔细回味我们的课堂教学，包括公开教学，有多少人能真正把字词教学落实抓实？低年级为了扫清字音障碍，出示生字后找几名同学读读就扫清了，书写时找几个范字电脑演示指导一下，学生再仿写几个就结束了。
到了高年级字词教学都安排在课外预习中，课上为了保持教学环节的完整，教学流程的顺畅，开篇就直奔内容。
或是初读文时，教师只一句“把字音读准，不懂的字词查查字典问问别人”就一带而过了，至于怎么读准，哪是重点，怎么弄懂，怎么运用都无足轻重。
这种淡化、泛化字词的弊端早已显现：学生作业、习作中的错字连篇，病句频现，甚至连最简单的标点符号都分不清。
自问：语文的工具性何以体现？何时体现？《语文课程标准》从第一学段到第三学段都对字词教学提出了很明确的要求，字词教学是语文教学最基础的基本功，不容忽视，也不能忽视。
这些问题都在警醒我们应该树立正确的字词观，针对实际及早补救。
二、注重朗读的个性差异，避免朗读教学表演化。
在我们的阅读课上，尤其是朗读环节上，很多教师往往臵学生个性感受于不顾，或用朗读技巧强化，或用标准范读限制，虽然朗读指导和形式精彩纷呈：找伙伴读，小组内评读、教师引读、问读、竞赛读、表演读等，但不容臵疑的是学生在同一感悟同一标准下机械的模仿，无论怎么相象，学生的朗读水平和综合素养也难以真正提高。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量1. 引言1.1 教育教学理念的重要性教育教学理念是教育教学活动的指导思想和理论依据，它对于教育工作者和学习者都具有重要的意义。
教育教学理念可以帮助教育工作者树立正确的教育观念和教学理念，指导他们在教学实践中不断探索和前进。
一个科学合理的教育教学理念可以帮助教师更好地认识学生的发展规律和学习特点，从而更好地设计和实施教学活动，促进学生全面发展。
教育教学理念对于学习者也很重要，它可以帮助学生树立正确的学习态度和学习方法，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
教育教学理念是教育教学工作的灵魂和核心，只有树立科学正确的教育教学理念，才能夯实教学质量的基础，推动教育事业的不断发展。
【字数：217】1.2 教学常规对教学质量的影响教学常规对教学质量的影响是非常重要的。
教学常规是指教师在教学过程中所遵循的一系列规范和标准，包括教学计划的制定、课堂管理、学生评价等方面。
良好的教学常规可以提高教学效率，促进学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性，提升教学质量。
教学常规可以帮助教师更好地组织教学内容，合理安排教学步骤，确保教学有条不紊地进行。
通过严格执行教学常规，教师可以有效地控制课堂节奏，避免课堂时间浪费，使教学内容更加丰富和深入。
教学常规也可以规范学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯和纪律意识。
学生在遵守教学常规的过程中，能够提高自我管理能力，养成良好的学习态度，提升学习效果。
教学常规还可以帮助学生建立正确的学习观念和学习方法。
通过坚持执行教学常规，学生可以逐渐形成科学的学习习惯，提高学习效率，巩固所学知识，从而提升自己的学习能力和综合素质。
教学常规对教学质量起着至关重要的作用。
只有加强对教学常规的重视，才能更好地提升教学质量，促进学生全面发展。
2. 正文2.1 加强学习深化教育教学理念加强学习深化教育教学理念，是提升教学质量的基础和重要环节。
教育教学理念的深化，意味着对教育教学事业的认识和理解不断丰富和深化，在教学实践中能够准确把握教育教学的规律和特点，更好地服务于学生的发展和成长。
夯实基础 规范管理 提升内涵 全面提高教学质量
夯实基础规范管理提升内涵全面提高教学质量发表时间：2017-11-06T15:43:30.680Z 来源：《素质教育》2017年9月总第248期作者：张成玉[导读] 作为一所有着64年历史积淀的学校，我们需要先进的办学理念和明确的发展目标，来激活自身持续发展的生命力。
辽宁省北镇市第一初级中学121300 北镇市第一初级中学始建于1953年，现有52个教学班，学生2780人，教职工253人。
2012年来，学校从实际出发，确定“夯实基础、规范管理、提升内涵、全面提高教学质量”的工作思路，推动了学校工作的持续发展。
一、丰富文化内涵，明确学校发展方向作为一所有着64年历史积淀的学校，我们需要先进的办学理念和明确的发展目标，来激活自身持续发展的生命力。
2012年9月，面对创建基础教育强市的新形势，学校领导班子在传承学校发展的基础上，明确了“以学生发展为本，办人民满意教育”的办学理念和“整体优化，打造名校”的总体目标。
2014年9月1日，学校迁入新校舍，我们根据学校的实际情况，结合近年来快速发展的教育形势，明确提出了“巩固规范办学，完善校园建设，发展体艺特色，品牌再续新篇”的长远发展规划，使家长和学生真正感受到政府对于教育的支持，感受到国家义务教育政策的福祉。
二、追求科学管理，提高管理效能我校大力推行人文化管理，实现理性与人性的融合。
学校坚持重大决策集体研究商讨制度，确保学校管理决策的科学性、合理性。
我校科学地开展了教职工量化考评工作，坚持人性化的劳动纪律评价。
目前我校“追求卓越，淡化个别”的教职工评价方法已经得了全校教职员工的普遍认可。
在教育教学日常管理上，我们实行校部统筹下的年部管理机制，建立领导值周制度，使责任明确、重点突出。
每周召开一次年部教师联席会议，校级领导列席，对上一周教学存在的问题进行研讨，明确下周年部工作重点。
实践证明，这种“捆绑式”条块管理机制的实施，使工作有侧重，分工不分家，大大提高了管理效能。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教育教学是学校的核心工作，而教学质量是评判学校教育水平的重要标准。
为了夯实教学常规，稳步提升教学质量，我们需要加强学习深化教育教学理念，不断改进教学方法和手段，为教育教学工作注入新的活力。
我们要加强学习深化教育教学理念。
教育教学理念是教育教学工作的指导思想和理论基础，是推动教学改革和发展的动力源泉。
我们要不断学习国内外教育教学理念的前沿理论和最新成果，不断充实自己的教育教学理论知识，做到理论联系实际，使自己的教育教学工作更具有科学性和前瞻性。
要鼓励教师们积极参与教学研究和教学改革实践，不断开展教学观摩和教研活动，增强教师的教学能力和创新意识，为教学质量的提升打下坚实的基础。
我们要不断改进教学方法和手段。
教学方法和手段是教师在教学过程中运用的具体手段和教学策略，是实现教学目标和促进学生发展的重要途径。
我们要鼓励教师不断探索和创新教学方法和手段，不断调整和改进教学过程中的各个环节，以适应不同学生的学习需求和教育教学的发展要求。
要积极引进和运用现代教育技术，利用信息技术手段丰富教学资源，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
要引导学生积极参与教学活动，发挥积极性和主动性，培养学生的自主学习和合作学习能力，促进学生综合素质的全面提高。
我们要加强教学管理和监督。
教学管理和监督是保障教育教学质量的重要环节，是促进教学改革和发展的有效保障。
我们要建立健全完善的教学管理和监督体系，明确教学工作的目标和任务，明确教师的教学职责和权利，规范教学活动和管理行为，建立科学的评价机制和激励机制，为教学工作提供有力的支持和保障。
要加强对教师和学生的教学监督，及时发现和解决教学过程中存在的问题和困难，加强教学评估和考核，不断调整和改进教学工作，确保教学质量的稳步提升。
我们要积极营造良好的教育教学环境。
教育教学环境是学校教育教学工作的重要条件，是促进教育教学质量提升的内在动力。
我们要努力营造浓厚的学习氛围和良好的师生关系，营造尊师重教、尊重学生、鼓励创新的教学氛围，营造积极主动、勇于探索、勇于实践的学习环境，为教育教学工作的开展提供有力的支持和保障。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量随着时代的发展，教育教学理念也在不断地改进和完善，如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量成为了当前教育工作者共同面临的重要课题。
本文就加强学习深化教育教学理念夯实教学常规，稳步提升教学质量进行深入的探讨。
一、加强学习深化教育教学理念教育教学理念是教师教育教学实践的重要指导，它是对教育教学的认识、观念、原则和信念的总称，具有科学性、系统性、指导性和先进性。
为了加强教育教学理念的学习与深化，教育工作者可以从以下几个方面进行努力。
1. 关注教育教学新理念改革开放以来，我国不断推进教育教学改革，出现了一系列新的教育教学理念，如素质教育、能力培养、创新教育等。
教育工作者要关注这些新理念，认真学习研究，积极应用到实际教学中。
2. 加强教育教学理念的交流与研讨通过组织教研活动、参加学术交流会议等方式，加强教育教学理念的交流与研讨，可以借鉴他人的经验和教训，促进自身理念的深化和提升。
通过学校组织的教育教学理念培训课程或者自费报名参加相关的培训班，不断提高自身的教育教学理念水平，不断更新自身的教育教学理念。
二、夯实教学常规教学常规指的是教师在日常的教学活动中应该遵守的基本规范和规则，是教学工作的基本准则。
夯实教学常规是教师教育教学工作的基础，对教学质量的提升具有重要意义。
下面我们来具体谈谈如何夯实教学常规。
1. 严格遵守教学纪律教学纪律是教师在教学活动中应该遵守的规范，包括教师的准时上课、授课内容的合理安排、课堂纪律的严格管理等。
只有严格遵守教学纪律，才能确保教学活动的正常开展，提高教学效果。
2. 认真备课备课是教师教学工作的基本功，好的备课是成功教学的保障。
教师应该认真对教材进行解析，设计合理的教学内容和教学方法，并根据学生的实际情况进行教学内容的调整和补充。
3. 细心、耐心、认真教学细心、耐心、认真是一名优秀教师最基本的素质。
教师在教学中应该用心教学，耐心倾听学生的问题和疑惑，认真解答学生的困惑，提高教学的有效性和学习的积极性。
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夯实教学基本规范，提高教育教学质量
教学工作是学校的中心工作，而教学规范更是个老话题，但是在当下如何把教学规范扎扎实实地抓到位，是一项十分迫切而又重要的工作。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校教学工作中一个永恒的主题。
所以应加强教学常规管理，完善常规管理制度，树立全体教师的规范意识，大力激发教师的工作积极性和主动性。
一、课堂教学---在“实践”中规范
备、教、批、辅、考五个环节，缺一环节都会影响学生的成绩的通过。
备课要认真钻研教材，利用每次的教研活动时间，发挥集体的力量阅读教材，领会编辑意图，融会基本知识，通读教材，把握全部内容，把握章节重点、难点，使教师能够驾驭教材，通过内化转化成自己的东西交给学生。
将集体备课落到实处，教研组长学校领导抓好集体备课，提升教师备课能力。
每位教师在集体备课思想的统一下，在研究大纲（课程标准）、教材以后，结合教师本人以及本班学生的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。
教法、学法要富于创新性、开放性。
制定出准确的教学目标，确定准确的重点难点，选择合适的教学用具，每篇课文确定好课时数。
＂教＂既课堂教学，要通过充分备课，提高课堂教学的有效性，向课堂4５分钟要质量、要效益。
学校领导要深入课堂听课，帮助教师解决课堂实际困难，积极参与到听课、评课活动中，使课堂高效。
使“提高质量”这一口号落到实处。
布置作业要有质量，批改作业要认真，发现问题及时反馈，当天问题当天解决，不把问题留在明天，教务处每周检查一次作业批改，使作业练习有实效。
辅导学生要有侧重点，针对当天出现的问题要及时化解，不让问题堆积。
牢记“抓差不如杜差”。
通过单元测试做好卷面分析，认真分析学生问题所在，反思自己的教学行为、教学方法，反思学生的学习方法，找出问题的症结，采取补救方式，使学生掌握知识。
课堂教学，在“实践”中规范，提高教育教学质量。
二、课堂管理---在“改革”中规范
使学生学得轻松，学得愉悦，又能使学生的全面素质得到培养和发展，这是时代对学校教育提出的新要求。
要提高教学质量关键是要提高课堂教学的效率和质量，要提高课堂教学的效率和质量就必须要进行课堂教学改革。
课堂教学要求做到“二有三讲四不讲”“二有”是，有学生自主学习的时间和空间，有激励性的课堂平价；“三讲”是，讲重点、难点，讲易错、
易混、易漏点，讲规律和方法；“四不讲”是，学生已知的不重复讲，学生通过自学能懂的不讲，学生通过合作能懂的不讲，学生实验能理解的不讲。
转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。
真正落实“2344”中的“3”。
即：学习目标任务化，学习任务活动化，学习活动快乐化。
坚持贯彻落实“尊重个性，关爱学生；开放课堂，生生自主；合作探究，交流展示；快乐活动，有效学习”4个教学理念。
努力建构“激发兴趣，活动热身；自主学习，合作探究；积极参与，交流展示；总结回顾，反馈矫正”4种课堂结构。
以此，达到真正实现“乐学，乐教”2个教学理念的统一。
课堂管理在“改革”中规范，提高教育教学质量。
三、作业、检测和管理资料---在“统一”中规范
课内练习题、作业设计要富于典型性，为学生的思维发展提供拓展的空间。
、严格控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。
提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
作业批改要及时，有批改日期。
语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改；数学作业须当天批改；其他学科作业随课批
改。
作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
四、教学评价---在“执行”中规范
教学评价要尊重学科特点。
不同学科采用不同的评价方式。
鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和激励作用。
教学评价要采取科学方式。
倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。
教师应具备科学命题能力。
加强考试命题研究，建立命题、审题制度。
各类考试命题要严格依据国家学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经验的联系。
在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。
认真考核评价学生实验能力，考核评价结果计入学生学业成绩。
严格规范日常考试。
学科单元测验由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施，每个学科每个单
元可进行一次测验。
义务教育阶段期中和期末考试作为阶段性考试，由学校命题并组织进行。
小学不组织期中考试，初中阶段期中考试一般安排在学期中间；小学、初中期末考试一般安排在学期末放假前一周。
普通高中模块考试（学分认定考试）由学校自行组织，严禁各地统一组织周考、月考。
科学呈现教学评价结果。
学科单元测验实行无分数评价。
义务教育阶段学生学业水平考试成绩以等级形式呈现；考查科目分为合格、不合格。
高中模块考试（学分认定考试）以学分记入学生综合素质评价档案、高中学生学业水平考试以等级或合格、不合格记入学生综合素质评价档案。
做好阅卷、讲评工作。
考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。
精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。
合理使用考试结果。
学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。
学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并及时准确地记入学生成长（综合素质评价）档案。
不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依
据。
建立学生成长档案。
收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。
四、教学评价在“执行”中规范，提高教育教学质量。
总之，夯实教学基本规范，以大面积提高教学质量要求为目标，力争使教学管理工作迈开新步伐，学生成绩大副提高，教师教学常规再上新台阶！。