夯实教学基本规范,提高教育教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量【摘要】教育教学理念是教育工作的指导思想和原则，对于提升教学质量至关重要。
本文从加强教学理念的引领作用、夯实教学常规的基础以及提升教学质量的关键措施等方面展开探讨。
通过建设多元化的教育教学体系和落实教育教学改革的政策，不断推动教学工作向更高水平发展。
结论部分强调持续加强教学理念的研究与引领、不断优化教学常规以及持续提升教学质量的重要性。
通过本文的讨论，可见只有加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，才能稳步提升教学质量，实现教育事业的可持续发展。
【关键词】教育教学理念、引领作用、教学常规、教学质量、关键措施、多元化、教学体系、教育改革、政策落实、研究、持续加强、优化、不断提升。
1. 引言1.1 教育教学理念的重要性教育教学理念是指教育工作者在教学活动中所遵循的基本教育观念、教学理念和教育目标。
教育教学理念的重要性不言而喻，它直接影响着教学质量的提高和学生成绩的优化。
教学理念承载着对教育事业的认识和理解，是指导教师在教学过程中进行教学设计、课堂教学和学生指导的理论基础。
一个正确的教育教学理念能够帮助教师更好地理解学生的需求，有效地开展教学活动，提高教学效果。
教育教学理念也是教师们共同的精神支柱和方向标，能够激励教师们为教育事业奋斗，不断追求教学质量的提升和教学水平的提高。
加强学习深化教育教学理念的重要性不可忽视，这是教育教学工作的基础和根本所在。
只有在明确教育教学理念的基础上，教师们才能更好地规范自己的教学行为，提高教育教学水平，推动学校教育事业的不断发展。
2. 正文2.1 加强教学理念的引领作用加强教学理念的引领作用是教育教学工作中至关重要的一个环节。
教学理念直接影响到教师的教学方法、学生的学习效果以及整个教育教学体系的运行方式。
通过加强教学理念的引领作用，我们能够更加清晰地明确教育教学的宗旨和目标，为教育改革与发展提供正确的指导。
加强教学理念的引领作用可以帮助教师深入思考教学目标和方式。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量近年来，教育领域一直在不断探索、创新，提高教学质量已成为全社会的共同期待。
作为教师，我们肩负着培养未来的栋梁之材的重任，而加强学习深化教育教学理念、夯实教学常规已成为提升教学质量的必由之路。
本文将探讨如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量。
一、加强学习深化教育教学理念1. 掌握最新的教育教学理念随着时代的发展，教育教学理念也在不断更新。
教师们需要不断学习，了解最新的教育理念和教学方法，并将其融入到自己的教学实践中。
只有不断跟上时代的步伐，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
2. 学习先进的教学技术教学技术的更新换代非常迅速，教师们需要不断学习和掌握先进的教学技术，如信息技术、多媒体技术等，在教学中灵活运用，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重学科知识和教育教学理论的学习教学是一门艺术，但也需要有坚实的学科知识和教育教学理论为基础。
教师们需要不断学习和提高自己的学科素养和教育教学理论水平，才能更好地指导学生，提升教学质量。
二、夯实教学常规1. 制定科学合理的教学计划教学计划是教学工作的重要组成部分，科学合理的教学计划能有效地指导教师开展教学工作。
教师们要充分考虑学生的学习特点和实际情况，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 精心设计教学活动教学活动是教学的重要形式，精心设计的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师们要根据学生的实际情况和学科特点，精心设计各种教学活动，使之符合学生的认知规律，有利于教学效果的提升。
3. 注重课堂管理课堂管理是教学工作中的关键环节，良好的课堂管理能够创造一个良好的教学氛围，有利于学生的学习。
教师们要注重课堂纪律的维护和学生行为规范的养成，确保课堂教学的正常进行。
要灵活运用各种教学方法和手段，提高课堂教学的效率和质量。
三、稳步提升教学质量1. 多元化的评价方式教学质量的评价是教学工作的重要环节，多元化的评价方式能够更全面地反映学生的学习情况和教学效果。
夯实教学常规 提高教学质量 构建优质课堂
教学交流幸福生活指南122幸福生活指南夯实教学常规 提高教学质量 构建优质课堂赵桂媛吉林省长春市九台区苇子沟中心小学 130500靠质量求生存，一直是学校生存和发展永恒的课题。
如何提高教育教学质量，构建优质课堂，是学校永恒的主题。
我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。
一、五项常规严落实----深入备课、用心上课、仔细批改、耐心辅导、认真反思。
结合学校工作实际、上级检查、随堂听课和业务检查情况，从日常工作入手，提出问题和要求，研究改进方法和措施。
（一）深入备课我们要求教师备课首先要“钻进去”深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法，再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略，要注重怎么教、怎么引导学生学，要积极向主体性、个性化的教学方式和学习方式进行转变，要引导学生质疑，逐步培养学生的质疑能力，注重教学过程的设计、作业、习题的分层设计。
要精心设计好每一堂课。
精心设计教学过程，编制教学预案，确保备课质量。
（二）用心上课1.作为一名合格的教师要熟知课堂教学评价和随堂测试要求。
（1）上课必须有教案，无教案上课属于教学事故。
（素质教育督导反馈强调的）（2）教案编写严格遵循我校教案编写规范化要求。
（3）编写实用性教案。
2.学习目标方面作为一名合格的教师我们要思考，课堂上的学习目标，教师尽管明确了，但学生明确了吗？学习目标具有导向、激励、调控功能。
要熟知课标要求， 目标的制定要明确，学习目标设置要从三个维度去确立，切入点要小；表述具有可操作性，要让学生读得明白，弄得清楚本节课到底要完成什么学习任务。
我们还可以根据学生的不同需求设置不同层次的学习目标，要使优等生吃得饱，中等生吃得好，差等生吃得了，让每一个学生都能得到不同程度的发展。
3.教学理念和方法无论新老教师都应虚心学习，教师这个职业就是活到老学到老，你想给学上一杯水，自己就要有源源不断的活水，活水从哪里来？---学习！通过学习掌握新理念、新方法、新手段，为自己的课堂注入新的活力！记住我们的课堂教学理念：创设情境、激发兴趣、巧施鼓励、尊重学生、养成好习惯；明确我校课堂教学模式：“五点一本位”的理念及设计要求。
夯实基础，努力提升学校教育教学质量
夯实基础，努力提升学校教育教学质量教育教学质量提升是学校发展的永恒主题。
按照“强力推进全民兴教工程，打造教育品牌，实现教育强旗”总目标，我校以“服务家乡，让孩子们在家门口接受良好的教育”为办学宗旨，从制度建设、教师发展、学生成长、学校服务等几方面抓实工作，夯实教育教学基础，提升办学水平，办人民满意的学校。
一、学校基本情况分析牧羊海学校于2016年8月建成，于当年9月招生运行。
学校服务牧羊海牧场、原乌梁素太乡属地两个片区。
前几年撤点并校规划实行，该片区几年内没有学校。
片区内的适龄儿童无法就近入学，给当地农牧民及外来务工人员家庭带来诸多不便。
为了解决孩子就近入学问题，旗委、政府总体布局，规划建校，方有今天的牧羊海学校。
学校建成后，旗委、政府投入大笔经费，配备了先进的教育教学设备和师生生活基本设施，使新建学校的基本条件达到了优秀水平。
几年来，牧羊海学校在旗局的正确领导下，坚决贯彻党和国家的教育方针与政策，坚持规范办学行为，努力打造优质服务，初步得到了家长与社会的认可。
从学校实际情况分析，仍存在着许多制约学校提质发展的问题。
具体为：1、教育经费短缺，制约学校发展。
2、师资年龄和专业结构不够合理，师资力量总体还比较薄弱，缺少音乐、体育、信息技术专业教师，教师队伍建设有待于进一步提高。
3、随着小学年级的增加，学校用房趋于紧张。
教室、办公室、学生宿舍、教室宿舍、幼儿休息室、各类库室严重不足。
从学校长远发展看，需新建标准化幼儿教室和教师周转房。
4、校园周边环境整治、校园绿化、美化，教学楼内廊道文化打造有待进一步加强。
5、学校管理制度不够健全，精细化管理规程仍需加强，教师激励机制尚需完善。
从以上问题来看，有的需要上级领导部门予以支持方能解决，有的是学校内部管理问题需自行解决，还有的是条件不足但学校通过努力可以克服和解决的。
解决这些问题，是学校发展的需要，是学校提高教育教学质量的基本保证。
二、提升教育教学质量的措施（一）完善规程制度，加强学校管理学校管理，制度为根，落实是本。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教育是国家的根本，教学质量的提升直接关系到国家的未来发展。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规，稳步提升教学质量成为当前教育领域的一项重要任务。
在当前快速发展的社会背景下，教育教学工作不断面临新的挑战和机遇，而教育教学的理念和常规直接影响到教学质量的提升。
本文将从教育教学理念的深化和教学常规的夯实两方面进行探讨，以期为教育教学工作提供借鉴和参考。
一、加强学习深化教育教学理念教育教学理念是教育教学活动的灵魂和核心，直接决定了教育教学的质量。
加强学习深化教育教学理念成为当前教育教学领域的一项重要任务。
教师要加强对教育教学理念的学习。
教育教学理念是教育教学活动的指导原则，只有教师对教育教学理念有深入的理解和掌握，才能更好地指导教育教学实践。
教师要积极主动地学习教育教学理念，加强对教育教学理念的学习，不断提升自己对教育教学理念的理解和掌握。
教师要注重教学实践和教学研究。
教育教学理念是抽象的理论，只有与教学实践相结合才能更好地指导教学活动。
教师要注重教学实践和教学研究，不断积累和总结教学经验，不断完善和深化教育教学理念，从而更好地指导教育教学工作。
在加强学习深化教育教学理念的基础上，教育教学工作者还应该注重培养创新能力。
随着信息化和全球化的发展，教育教学活动面临着新的挑战和机遇，这就要求教育教学工作者必须具备创新能力，不断探索新的教育教学理念和新的教学方式方法，从而更好地适应社会的发展和变化。
教育教学工作者要注重培养创新能力，为教育教学工作的发展和进步提供有力的保障。
二、夯实教学常规夯实教学常规是提升教学质量的基础和关键。
教学常规是教学管理和教学秩序的基本保障，只有夯实教学常规，才能更好地提升教学质量。
要加强教学管理，建立健全的教学管理机制。
教学管理是教育教学活动的基本保障，只有加强教学管理，建立健全的教学管理机制，才能更好地规范教学秩序，提升教学质量。
夯实教学常规
夯实教学基本规范提高教育教学质量顾秀仁教学工作是学校的中心工作，提高教学质量则是学校工作的重心。
新学年开学以来，我校以千方百计提高教学质量为目标，牢牢抓住教师教育、校本教研和教学管理这三个关键环节，坚持以校风建设、教风建设、学风建设、考风建设为主线，以提高课堂教学实效为主渠道，在提高教学质量上下功夫，不断创新，形成特色，进一步推进素质教育，促进学生的全面发展。
一、加强组织领导，营造工作氛围作为学校教育教学工作的具体实施者，每一名教师的心态都决定着学校的工作质量和工作成败。
教师要增强主人翁意识，做学校的主人．关心、支持和积极参与学校的改革与建设，教师和学生是学校的主人，主人就要以主人翁的强烈责任心对待自己的使命，热爱学校，关心学校的发展，投身学校改革与建设的伟大事业中来。
学校成立校长为组长，主任为副组长，教研组长为成员的教学常规管理领导组。
并要率先垂范，带头深入教学第一线，及时了解教学工作情况，每周至少到课堂听一节公开课，参加一次教研活动；每月召开一次教研组长会议、检查一次教师的备课情况、教案编写、作业批改、和“双领四清”工作；期中、期末都要认真按照中心小学教学考评细则对教师进行公平、公正的考评，总结各教学常规落实情况。
二、不断更新育观念，牢固树立质量意识教师要狠抓学生常规；狠抓课堂教学；加强考试评价；校务会成员加强教学管理；加强教师队伍管理。
并勉励大家用心教育、以情育人，积极转变观念、勇于探索、不断学习，以“真诚、真心、真情”打造学习型团队，携手共创通红甸小学辉煌的明天。
树立＂教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。
以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。
三、抓好校本教研，提高教师素质本学期，我校针对教师队伍实际情况，有目的的开展了校本教研活动。
1、针对多位教师刚从事教师工作不能适应小学课堂教学要求的实际情况，组织新教师有目的地开展听评课活动。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教育教学是学校的生命线，是培养学生全面发展的重要途径，而教学质量是衡量学校教育水平高低的重要标准。
如何加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，已经成为学校教育系统中的重要课题。
本文将从几个方面进行探讨。
一、加强学习深化教育教学理念教学理念是教育工作者对教育事业方向和目标的认识和追求。
加强学习深化教育教学理念，需要从以下几个方面进行：1. 不断学习教育事业不断发展，新的教学理念层出不穷，教师要不断学习新的教学理念，更新自己的教育观念，才能更好地适应教育事业的发展。
我们可以通过参加各种教学研讨会、教学培训班等方式，不断学习教学理念，提高自己的教育素养。
2. 与时俱进教育教学理念不是一成不变的，而是随着时代的发展而不断变化的，我们要与时俱进，及时调整教育教学理念，使之符合时代的要求。
随着信息技术的迅猛发展，我们应当及时调整教学理念，引入信息技术，提高教学的现代化水平。
3. 做好示范作为教育工作者，我们要以身作则，做好教育教学理念的示范者。
只有自己坚定有信念，才能带动下面的教师和学生，形成浓厚的教学氛围，才能夯实教学常规，稳步提升教学质量。
二、夯实教学常规教学常规是指根据教学目标和教学内容，制定出符合实际情况的教学规范。
要夯实教学常规，需要从以下几个方面进行：1. 设立明确的教学目标教学目标是教育教学活动的出发点和落脚点，是教学常规的基础。
我们要明确教学目标，使之符合学校教育教学发展的方向，使学生在教学过程中能全面发展。
2. 严格执行教学计划教学计划是教育教学活动的重要组成部分，我们要严格按照教学计划进行教学，确保教学过程有序、有效。
教师要切实履行教学职责，按照教学计划的要求，认真备课，上好每一堂课。
3. 加强学生管理教学常规的夯实，不仅仅是教师的责任，同样也是学生的责任。
我们要加强对学生的管理，保证学生在教学过程中的认真学习，使他们能够按时按量完成教学任务，全面提高教学的质量。
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规 稳步提升教学质量
加强学习深化教育教学理念夯实教学常规稳步提升教学质量教学是学校教育工作的核心，教学质量的提升是学校发展的关键。
为了加强学习深化教育教学理念，夯实教学常规，稳步提升教学质量，学校需要全员共同努力，形成学校整体的教学氛围，提高教师的教学水平，激发学生的学习潜能，实现教学质量的全面提升。
下文将从教师队伍建设、课堂教学改革和学生学习能力提升三个方面展开探讨。
一、加强教师队伍建设教师是教育教学工作的主体，教师队伍的素质决定了教学质量的高低。
学校需要加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和教育教学理念。
学校可以通过举办各种形式的教师培训活动，为教师们提供专业知识和教学方法方面的学习机会，帮助他们不断提高自身的教学水平。
学校还可以邀请一些教学经验丰富的老师来给其他教师们进行教学观摩和指导，相互学习，共同进步。
学校还可以建立健全教师考核制度，通过考核来激励教师的积极性，提高他们的教学质量。
对于教学水平较低的老师，学校可以进行有针对性的帮扶和培训，帮助他们提高教学能力。
学校还可以通过奖励制度来激励优秀教师，让他们成为学校教学的楷模和标杆，进一步推动学校教学质量的提升。
二、深化课堂教学改革课堂教学是教学工作的基本环节，课堂教学的改革是提升教学质量的关键。
学校可以通过以下几点来深化课堂教学改革。
学校可以倡导多种教学手段的灵活运用，例如项目化教学、探究式学习等，通过多种教学手段的应用，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
学校可以鼓励教师开展课堂教学观摩和交流活动，让教师们相互学习，共同提高。
学校还可以组织教师参加各种教学比赛和评比活动，鼓励教师不断探索创新，提高教学水平。
学校还可以通过课程评估和调研来不断完善课程建设，提高教学质量。
学校可以邀请专家对学校的课程进行评估，根据评估结果对课程进行调整和改进，提高教学效果。
三、提高学生学习能力学生是教学的另一主体，提高学生的学习能力是教学工作的重要目标。
学校可以通过以下几个方面来提高学生的学习能力。
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夯实教学基本规范，提高教育教学质量
教学工作是学校的中心工作，而教学规范更是个老话题，但是在当下如何把教学规范扎扎实实地抓到位，是一项十分迫切而又重要的工作。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校教学工作中一个永恒的主题。
所以应加强教学常规管理，完善常规管理制度，树立全体教师的规范意识，大力激发教师的工作积极性和主动性。
一、课堂教学---在“实践”中规范
备、教、批、辅、考五个环节，缺一环节都会影响学生的成绩的通过。
备课要认真钻研教材，利用每次的教研活动时间，发挥集体的力量阅读教材，领会编辑意图，融会基本知识，通读教材，把握全部内容，把握章节重点、难点，使教师能够驾驭教材，通过内化转化成自己的东西交给学生。
将集体备课落到实处，教研组长学校领导抓好集体备课，提升教师备课能力。
每位教师在集体备课思想的统一下，在研究大纲（课程标准）、教材以后，结合教师本人以及本班学生的实际情况，备出符合本班实际情况的有个性的教案。
教法、学法要富于创新性、开放性。
制定出准确的教学目标，确定准确的重点难点，选择合适的教学用具，每篇课文确定好课时数。
＂教＂既课堂教学，要通过充分备课，提高课堂教学的有效性，向课堂4５分钟要质量、要效益。
学校领导要深入课堂听课，帮助教师解决课堂实际困难，积极参与到听课、评课活动中，使课堂高效。
使“提高质量”这一口号落到实处。
布置作业要有质量，批改作业要认真，发现问题及时反馈，当天问题当天解决，不把问题留在明天，教务处每周检查一次作业批改，使作业练习有实效。
辅导学生要有侧重点，针对当天出现的问题要及时化解，不让问题堆积。
牢记“抓差不如杜差”。
通过单元测试做好卷面分析，认真分析学生问题所在，反思自己的教学行为、教学方法，反思学生的学习方法，找出问题的症结，采取补救方式，使学生掌握知识。
课堂教学，在“实践”中规范，提高教育教学质量。
二、课堂管理---在“改革”中规范
使学生学得轻松，学得愉悦，又能使学生的全面素质得到培养和发展，这是时代对学校教育提出的新要求。
要提高教学质量关键是要提高课堂教学的效率和质量，要提高课堂教学的效率和质量就必须要进行课堂教学改革。
课堂教学要求做到“二有三讲四不讲”“二有”是，有学生自主学习的时间和空间，有激励性的课堂平价；“三讲”是，讲重点、难点，讲易错、
易混、易漏点，讲规律和方法；“四不讲”是，学生已知的不重复讲，学生通过自学能懂的不讲，学生通过合作能懂的不讲，学生实验能理解的不讲。
转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。
真正落实“2344”中的“3”。
即：学习目标任务化，学习任务活动化，学习活动快乐化。
坚持贯彻落实“尊重个性，关爱学生；开放课堂，生生自主；合作探究，交流展示；快乐活动，有效学习”4个教学理念。
努力建构“激发兴趣，活动热身；自主学习，合作探究；积极参与，交流展示；总结回顾，反馈矫正”4种课堂结构。
以此，达到真正实现“乐学，乐教”2个教学理念的统一。
课堂管理在“改革”中规范，提高教育教学质量。
三、作业、检测和管理资料---在“统一”中规范
课内练习题、作业设计要富于典型性，为学生的思维发展提供拓展的空间。
、严格控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。
提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
作业批改要及时，有批改日期。
语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改；数学作业须当天批改；其他学科作业随课批
改。
作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
四、教学评价---在“执行”中规范
教学评价要尊重学科特点。
不同学科采用不同的评价方式。
鼓励采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、小论文以及面试答辩等多种评价方式，充分发挥评价的诊断、矫正和激励作用。
教学评价要采取科学方式。
倡导定性评价与定量评价相结合，过程评价与终结评价相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与口头测试、动手测试相结合，学科测试与特长测试相结合。
教师应具备科学命题能力。
加强考试命题研究，建立命题、审题制度。
各类考试命题要严格依据国家学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经验的联系。
在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生分析问题、解决问题以及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习程度。
认真考核评价学生实验能力，考核评价结果计入学生学业成绩。
严格规范日常考试。
学科单元测验由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题）并组织实施，每个学科每个单
元可进行一次测验。
义务教育阶段期中和期末考试作为阶段性考试，由学校命题并组织进行。
小学不组织期中考试，初中阶段期中考试一般安排在学期中间；小学、初中期末考试一般安排在学期末放假前一周。
普通高中模块考试（学分认定考试）由学校自行组织，严禁各地统一组织周考、月考。
科学呈现教学评价结果。
学科单元测验实行无分数评价。
义务教育阶段学生学业水平考试成绩以等级形式呈现；考查科目分为合格、不合格。
高中模块考试（学分认定考试）以学分记入学生综合素质评价档案、高中学生学业水平考试以等级或合格、不合格记入学生综合素质评价档案。
做好阅卷、讲评工作。
考试结束后及时阅卷，并进行统计分析，全面诊断教与学的情况。
精心设计并上好测试讲评课，提高讲评的针对性、实效性，认真实施矫正教学，巩固学习成果，提高学习能力。
合理使用考试结果。
学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。
学生考试成绩不得以任何形式公开，应单独反馈给学生，并及时准确地记入学生成长（综合素质评价）档案。
不得按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不得作为评价、奖惩教师和学生的主要依
据。
建立学生成长档案。
收集学生的课堂表现、实践活动记录、标志性成果等全面反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。
四、教学评价在“执行”中规范，提高教育教学质量。
总之，夯实教学基本规范，以大面积提高教学质量要求为目标，力争使教学管理工作迈开新步伐，学生成绩大副提高，教师教学常规再上新台阶！。