如何培养农村中学生学习英语的兴趣
怎样培养农村初中生学习英语的兴趣
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ｓ ｈ ｏ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ ”这 一 课 时 ，我这 样 引 导 学 生 ：现 在这里不是课 堂，而是琳 琅满 目的商店 ，你 呢， 正在这里挑选 自己心爱的东西 ， 试着想想 ， 这时， 你和售货员之间会发生怎样的对话呢？ 这是一个很有趣 的问题，一句话 把学生引入 想象的天地 ，并很快进人角色。 第二 ，教材故事化 ，学生角色化。现行 英 语 教 材 的一 个很 明 显 的特 点 就是 ：口语 化 、 故事化、情 节化、课 与课之间连续性很 强， 如英 语教材 中有一个单 元是 以 “ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ”为主 题的 ，先是 Ａ ｍ约 同学参加 生 日聚会 ，然后 是Ａ ｍ为生 日做准备 ，再是 Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ 正式开始 ， 最后 Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ结束致谢 。教师如果能正确引导， 赋予学生各种身份和角色 ，让他们变成 “ Ａ ｍ， Ｊ ａ ｃ ｋ ……”，把课堂变成一个 “ Ｐ ａ ｒ ｔ ｙ ”，这样 ， 课堂就活 了。在这样 自由、轻松 、和谐 的语 言交流环境 中，学生就能 够很 轻松愉快地学 到 知识 。 第三 ，让学生有更多 的成就感。对于学 生 的每一个进步 ，老师要 多肯定 ，多表扬 ， 及 时向他们 竖起 大拇指 ， “ Ｏ Ｋ！”， “ Ｖ ｅ ｒ ｙ ｇ ｏ ｏ ｄ ［ ”， “ Ｙ ｏ ｕ／ ｔ ｉ ｅ ｇ ｒ ｅ ａ ｔ ！ ”等等 ，当然 ，如果 遇到问题 ，要及时处理 ，让学生有所 进步， 有成就感 ， “ 我还行” ，这样他们对学英语 就会产生越来越浓厚 的兴趣 ，就会不 断提高 学习英语的积极性和主动性 。 三 、灵 活 运 用 教 学 方 法 每一堂课 ， 老师都要精心 的准备 ， 备教材、 备学生 ， 做到心中有数，因材施教，切实让每 个学生都有所收获 。针对学生对学 习外语的 新鲜感 ，注意维持学生的学习兴趣 ，多说简单 的英语 ， 多鼓励学生， 多利用实物 、 挂图、 图片、 录音机等进行直观教学 ，把知识和趣味性结合 起来 ， 使他们在兴趣 中轻松地学习英语 。 比如， 中训练 “ Ｗｈ ａ ｔ ’Ｓ ｄ ａ ｉ ｓ ？ —＿ Ｉ ｔ ’ｓ ａ ｂ ｏ ｏ ｋ ． ”这个 对话 的时候 ， 可以让学生准备一些熟悉的物品， 如ａ Ｉ １ ａ ｐ ｐ ｌ ｅ ， ａ Ｉ ｌ ｅ ｇ ｇ ， ａ ｐ ｅ ｎ ， ａ ｋ ｎ ｉ ｆ ｅ 等等 ， 让他们 做类似的对话 ， 学生们很快就会活跃起来 ， 争 着做这些对话。这样的课堂能使学生在轻松愉 快的环境中学到知识。
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
如何激发农村初级中学学生学习英语的兴趣
怎样激发乡村初级中学学生学习英语的兴趣十几年的教课中，我边教课边探索，在培育学生学习英语的兴趣方面渐渐总结出一些卓有成效的经验，和同仁们分享！一、上好第一节课让学生对英语产生的兴趣每当第一节英语课，我会风趣的发问：你想走出大山走向世界吗？你想去美国旅行吗？你想潇洒的和外国友人对话吗？看着学生面带浅笑，我则进行自我介绍：小伙子们女孩们，我是你们的英语老师，很快乐和你们相聚英语讲堂，希望你们喜爱我，更喜爱学习英语，让我们一同学好英语说好英语好吗。
我发现，学生一开始有些拘束，毕竟他们大多数是第一次学习说英语。
他们练习时略显紧张但又那么仔细投入，当慢慢学会互相用英语发问回答时，从他们脸上上我看到了他们对学习英语有了很浓重的兴趣。
而从兴趣开始培育他们优秀的学习习惯，将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用，存心识的兴趣指引学生养成优秀的学习习惯，为学生的自主学习打下优秀的基础。
二、用轻松欢乐的讲堂导入培育学习兴趣课前导入是一节课的开始，也是教师进行教课活动的开始，它直接影响到整节课的效率。
课前播放一段轻松快乐的音乐，给学生唱一段英文歌曲或说一段英语绕口令，以多种轻松快乐的导入吸引学生，惹起学生的注意，让学生很快进入到英语讲堂里。
有效的导入能产生优秀的学习动机，极大地调换学生学习的踊跃性，使讲堂氛围变得轻松开朗，讲堂活动能够顺利进行，提高讲堂效率。
每节课我总要与学生疏享受互相问好、用英语翻译的汉语名言、谚语、俗语或简单的英语绕口令，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参加学习过程，为整节课的教课作好铺垫。
三、用讲堂简单的平常对话增强学习兴趣要使学生对英语学习产生兴趣，除了让学生认识到英语学习的重要性，还要踊跃创立条件和环境使学生尽可能的说英语，特别让他们在运用中感觉学习英语的乐趣。
我鼓舞学生上讲台为全班学生朗诵课文，培育了学生的语言表达能力和敢说的胆子，让每一位学生感觉在英语课中主人翁意识。
在进行情形对话的内容时，我让同学们自由组合分角色进行，这样能够防止学生因为被动而不肯去参加的现象，让学生真切地感觉英语语言，充足调换学生的学习兴趣。
如何培养农村初中学生学习英语的兴趣
首先 ， 由于英语课 堂教学是 ～种多元 来 。 出现 了两极分化现 象。 所以， 教学上要
的、 多层次 、 多功能 的教 学活动 ， 是一个复 根据大多数学 生的情况 ， 正确 处理好教 学
杂细致 的教师和学 生进行 双边 活 动的过
趣更加浓厚。
三、 使学 生透彻 地理 解教 材 。 通 过 生 四、 善于抓 两头、 带 中间 。 使 所 有 学 生 都有 兴趣
面上初步 运用英语的能 力 ， 侧重培 养阅读
能 力。 心理 学的研 究和教育 工作 实践经验 证明： 采 用生动 、 适合 学生心 理 发展水 平
的教 育方式 ， 可 以培养学生 的兴趣 。
ｗｈ ａ ｔ ’ ｓ ｈ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ？ Ｈｅ ｉ ｓ ｐ ｌ ａ ｙ ｉ ｎ ｇ ｗｉ ｔ ｈ ｈ ｉ ｓ
越来越成 为每一位教 师所关注 的焦点 。 作 又具备 了运用英语进行交 际的能力 ． 才算 把整个教 学过 程进行得更加 紧凑 、 生动 有 为教学一线 老师 ，尤其是农村 的教 师 ， 要 是真正学会 了英语。英语课 不是理论课 。 培养和保持 学生较浓的学 习兴趣 ， 我认 为 巧和能 力等 方面 的培养外 ， 还应该让 学生
通 过测验 、 课后 阅读英语 报 刊 、 组织 课外 问答 ， 反复操练 。 课 堂气氛活跃 了， 学 习兴 活动小组、 自办英语小报等 方式对学 生进 趣浓了 ，绝大 多数学生都能跟上思路 ， 回 行小结 。 使学生 明确 自己在 学 习过程 中存 答 比较 顺 当 ， 掌 握 了其语法特 点 ， 学 会 了 在的优缺 点 ，以便 他们 不 断改进 学 习方 皮学的知识 。 法， 提 出新 的要求 。 使学 生学 习英语 的兴
如何提高农村中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。
而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。
因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。
通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。
一、让学生明确学习英语的重要性要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。
教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近80%是由英语承载；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播的等等。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入wto，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。
正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。
”二、建立和谐、融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道”，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。
实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
如何培养农村中学生学习英语的兴趣摘要：众所周知，兴趣是最好的老师，有了兴趣，就能迸发出无穷的力量，就能不知疲倦地去学习。
在整个英语课堂教学过程中，教师要运用多种激励机制，培养农村中学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学质量。
关键词：农村英语；兴趣；多媒体如今，英语已经成为中学的主科，并已经在小学普及。
但由于农村学生信息闭塞，不能及时获取外界的最新信息，感受不到英语在现实生活中的重要性，因而对英语学习不够重视，对英语学习不感兴趣。
我们都知道，每位教师都在想方设法地培养学生对英语学习的兴趣。
兴趣是一种学习动力，是学习知识、发展智力的首要条件。
学习兴趣越高，学习积极性就越浓，学生只有对英语产生了浓厚的兴趣，才能提高他们学习英语的积极性。
英语既是活的语言，也是枯燥乏味的语言。
如何激发和提高学生，尤其是农村中学生学习英语的积极性呢？学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学生学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学收到事半功倍的效果。
因此，作为英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。
在此结合我自己的教学体验和感受，谈谈怎样在英语教学中激发学生学习英语的兴趣。
一、融洽师生关系，增强教师的责任意识苏霍姆林斯基指出：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生之间的关系来决定的。
”在英语教学中要取得成功就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习最重要的基础和条件。
平时在教学过程中，教师要善于发现学生的闪光点，不时地给予鼓励和激励，哪怕是学生的一点点进步，作为任课教师都要及时地给予适当表扬，对于学生表现出来的不好的方面则要委婉地提出批评。
做到课堂上是老师，课堂下是朋友，要改变传统意义上的师生关系为平等的、民主的、相互尊重的师生关系，对学生的尊重会带来学生的喜欢，从而在课堂上激发出学生学好英语的热情。
平时善于进行人文关怀，关心学生的全面成长，因为教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱可谓教育的灵魂。
探索农村初中英语课堂教学的新途径
探索农村初中英语课堂教学的新途径随着中国农村教育的发展，农村初中英语教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在农村初中开展更加有效的英语课堂教学，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨在农村初中英语课堂教学中探索新的教学途径，以促进学生英语学习的有效性和兴趣。
一、从实际出发，注重生活化教学农村初中学生的日常生活和学习环境与城市学生有很大不同，在进行英语课堂教学时，必须从实际出发，注重生活化教学。
教师可以结合当地的农村生活和文化，设计相关的教学内容和活动，让学生在学习英语的更加了解并热爱自己的家乡。
生活化教学可以通过很多方式来实施，比如可以组织学生进行母语调查，写作有关家乡的英语作文，或者听写关于家乡的英文歌曲等等。
通过这些形式，学生可以更好地融入到英语学习中，从而增加学习的乐趣和积极性。
二、多媒体教学手段的应用多媒体教学手段是一种强大的教学工具，尤其是对于农村初中英语教学来说，可以大大提高教学效率和趣味性。
利用多媒体教学手段，可以将生动、形象的图像、声音、动画和视频等引入教学内容中，更好地吸引学生的注意力，促进学生的学习兴趣和积极性。
在农村初中英语课堂教学中，教师可以结合当地的实际情况，选择适合的多媒体资源进行教学。
比如可以利用图片、视频来介绍当地的风土人情，或者在教学中引入一些有趣的英语动画片和英文歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、互动教学模式的引入在传统的农村初中英语教学中，教师往往是主导地位，学生主要是被动的接受者。
而互动教学模式的引入，则可以改变这种情况，让学生更加积极主动地参与到英语学习中来。
互动教学模式可以通过小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式来实施。
例如可以让学生以小组形式进行英语对话，或者组织英语角活动，让学生可以有机会用英语进行交流和表达。
通过这样的方式，不仅可以丰富学生的英语口语表达能力，还可以培养学生的合作精神和团队意识。
四、利用现代科技手段促进英语学习随着现代科技的不断发展，利用现代科技手段来促进农村初中英语教学也是一种新的途径。
如何激发和培养农村初中学生英语学习兴趣
浅谈如何激发和培养农村初中学生英语学习的兴趣农村初中教学条件较差，学生英语基础薄弱，知识面较窄，使用英语的环境有限，要想提高学生的英语水平，要想全面提高学生的整体素质，就需要利用有限的条件，改变传统的教学方法。
趣味教学可以说是一种好方法。
在工作中，我主要采用以下几种方法去激发学生的学习兴趣。
一、需要激趣法让学生理解国家为什么要把英语学科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。
教师可用数字来说明英语使用的广泛性，也可结合时事宣传英语的重要性。
二、内容激趣法教育心理学研究表明，学生对所学知识感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心和内驱力，激起求知、探究、操作等学习愿望。
因此，教师要做到以下几点：1.结合教材及教学需要，选择图文并茂、能反映时代生活、内容新颖有趣的其他教学素材。
2.内容的深浅要适度，内容过深或过浅都会使学生丧失兴趣，要不同学生都能摘到相应的果子。
3.通过引人入胜的导入，引起学生对课文内容的兴趣。
4.将幽默故事、个人经历、趣闻轶事融入课题中。
5.设计一些发散性的问题。
6.经常引导学生联想和想象。
7.对有些枯燥的内容，也要通过采取适当的教具或体态语，或者编写顺口溜等将其趣味化。
三、媒体激趣法媒体指直观教具和电教设备。
直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生以及师生的体态语言等。
媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用英语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉等各个感觉器官的共同参与，最大限度地调动学生的学习积极性。
四、活动激趣法活动就是为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。
教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。
因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。
如何激发农村初中学生英语学习的兴趣
如何激发农村初中学生英语学习的兴趣农村中学与城市学校相比存在较大的差距，尤其在英语教学上显得更为突出。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”“兴趣是最好的老师”。
心理学家认为，兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。
学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。
所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的。
笔者结合教学实践，对如何激发学生的学习兴趣进行了探究。
一、发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣实施素质教育需要教师改变教学思想，不运用以前的教学方法，而是彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式，采取复习—导入新课—讲授新课—练习—布置作业，改变“满堂灌、填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间和多种自我表现的机会，让学生自己去尝试、讨论、合作，自己去接受、理解知识。
英语教师在课堂上要精心设计主体活动，使学生参与并在参与中得到锻炼。
二、优化课堂教学结构，激发学生的学习兴趣在课堂教学中，激发学生学习英语的兴趣，具体地有以下五种途径。
1.关注学生情感，营造轻松愉快的课堂气氛。
教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一言一行一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。
教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方，语言要流利，书写要规范。
要特别关注学习有困难或者性格内向的学生，尽可能地为他们创造运用语言的机会；营造融洽、民主的课堂氛围，经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
青少年的心理特点告诉我们，学生对哪位老师有好感，就对这位老师的课感兴趣，肯在这门课上下工夫；相反，如果他们不喜欢，老师对其就有畏惧心理，他们就不愿上这位老师的课。
对学生点滴进步要不失时机地给予赞扬和鼓励。
2.模拟语言环境，有效突破重点和难点。
紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的一个基本的要求。
教学中，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用计算机设计与生活相贴近的语言环境，使学生身临其境，更好地感知语言、理解语言，有效地掌握学习内容。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
为学 习新知识 提供支点 。这不 仅能减缓新 知识 学 习的坡度 ， 而且能通 过检索“ 索” 线 的作用 ， 激 活认知结构 中的相关信息 ， 为学习做好心理与知 识 的准 备 。在英 语教 学 中 ， 忆单 词是 一 大难 记 关， 如果让学生 机械地 读背抄写 ， 很容易让他 们 厌倦 。 因此 ， 教单词 时运用集 中识 词法 、 散 在 分 记忆法 、 单词接龙 法等 ， 这样大大提 高 了同学们 学单词的积极性， 而且掌握 了更多的词汇量 。 ３利用 图画、 口溜 、 ． 顺 口诀等 ， 诱导兴趣 在课 堂教学 中 ， 利用直 观的 、 生动的 、 适合初 中生心理发 展的教 学方式 ， 可以提 高学生 的学 习 兴趣 。因此 ， 在教学过程 中 ， 充分利用实物 ， 特别 是充分利用教室里 的人和物组织课堂教学 ， 更加 形象 逼真、 动活泼 、 生 印象深刻 ， 有利于记忆 。例 如 ： ａ’ ｉｉ ｎｌ ｈ ＷｈｔＳ ｈ Ｅ ｇ ｓ？在教 学这个 句型 时 ， ｔｓｎ ｉ 笔 者 就地 取材 ， 集 所有 的学 习用 品（ 书包 、 搜 如 书、 铅笔盒 、 钢笔 、 铅笔 、 钥匙 、 尺子 、 橡皮擦 、 小刀 等等） 让学生进行 问答练 习。这些东西 学生天天 接触 ， 非常熟悉 ， 都能准确地操 练 ， 效果不错 。 再如 ： 在教形容 词的 比较 级和最 高级时 ， 笔 者就请 ３ 名班里个子较 高的同学到讲 台前 ， 然后
— —
的寥寥 无几 。加上 寄宿制学校 的管理 ， 听力 的时 间不足 ， 口语 练习 的时 间很 少 ， 能力不 能很好 地 提 高 。外 教 ” “ 的教 学更 是望 尘 莫及 、 而兴 叹 。 望 在平 时 的教学 中 ， 师没有 长远计 划 ， 教 仅限 于完
农村初中学生英语学习兴趣的培养
‘Ａ ｎ ｗａ ｎ ｓ ｈ ｏ ｏ ｎ ｙ ｔ ｒ ｅ ‘ ｍａ ｓ ｉ ｃ ｏ ｌｆ ｒｏ ｌ ｈ ｅ ｍｏ ｔ ， ｂｕ ｈ ｗａ ａ ｒ ｅ ｍｏ ｅ ｎｈｓ ｔ ｅ ｓ ｗａ ｄ ｄ ｒ
ｐｔ ｔ专 利） ｎｉ ｅ ｔｎ ａ ｎ ａ ｎｓ ｅ （ ｏ ｖｎｉ ｓ ｈｎａｙ ｎ ｏ ｔ ｏｈｒ ｍ ｒ ａ …” ｔｅ ｅｉ ｎ 大家都 知道 美 国 Ａ ｃ
２ 活跃 课 堂 气 氛 ，激 发 兴趣 ．
１ 教 学方 式单 一 、枯 燥 ．
农村 中学有的教学硬件 比不上
城 市 中学 ，在 教 学 手段 上 会 受 到一
定的限制 ，再加上一些教师的教学
方法陈旧 ，教法单一呆板 ，致使一
些教师教学 中出现 “ 穿新鞋 、走老 路”的现象 。同时 ，由于农村中学 的生源参差不 齐 ，成绩分化严重 ， 造成了教师不能很好实施有效的教 学活动 ， 除了要上好一节课 以外 ， 还 要随 时应付 问题学生的捣乱现象 ，
为了提高全班的学习气氛和吸 引学生的注意力 ，我们的教师应该
１ 精 心设 计 ，导 出兴趣 ．
歌 曲导人 ，在上课之前 ，组织 学生 唱英 文歌 曲 ，英 语歌 节奏 明 快 ，韵律优美 ，是营造 良好的英语 学 习气 氛 的一 个 很 有 效 的 方法 。 听 、唱英语歌曲可刺激大脑，引起
适 时将 教材化难为 易 ，精讲 多练 ，
课 堂上 尽量 创造 出愉 快活 跃 的氛 围，让学生投入 到这个学习的氛围 中来 。在练习的过程中 ，有选择地 让学生 回答 一些 问题 ，当回答正确
好的教学思路得不到很好的实施 。
英语课堂教学是初 中生学习英 语 的主要 渠道 ， 果教师教学 不得 如 法， 不严 格遵循语言教学规律 ， 全面
如何提高农村学生英语学习兴趣
浅谈如何提高农村学生英语学习兴趣兴趣是学习的基础，兴趣是学习的源泉，兴趣是学习的动力。
兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。
由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。
因此作为英语教师如能抓住这一有利时机，积极引导，使学生产生浓厚的英语学习兴趣，便会有事半功倍的效果。
1.以教师满腔的热情激发学生的兴趣生占很大的比例。
如果教师对这类学生冷漠对待，他们就会自暴自弃，更谈不上学习兴趣了。
因此，首先从关心他们着手，多和他们沟通交流，尽可能的发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强自信心，把英语学习搞上去。
在英语课堂上，多鼓励他们，表扬他们，让他们积极参考英语课堂上的讨论，使他们渐渐发现自己外语学习的优势，恢复自信心。
通过一段时间的了解，发现他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
2.运用游戏，增加学生学习兴趣人的注意力时间有长有短，尤其是学生自制能力差，注意力不集中，听课容易走神，为了吸引他们的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率，我在课堂上插入了边说边做的歌谣游戏及运用现代技术和多媒体等多种手段，使课堂生动，活泼，直观展示动态图片吸引学生的注意力。
有时我又根据课的内容教他们唱英语歌，使每节课都有张有弛，在欢快、愉悦的气氛中理解、接受了知识。
3.不断变换教学形式，保持学习兴趣转化为抑制，降低学习效率。
而从心理上讲，中学正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。
因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。
如何提高农村初中生英语学习兴趣
如何提高农村初中生英语学习兴趣英语作为一种国际交际语言越来越受到人们的重视，重要性不断提高。
《新英语课程标准》要求教育工作者要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康并丰富的课程资源。
而在当前我国教育环境下，一方面，普遍的应试教育带来了相当的负面影响；另一方面，传统的外语教学方法还深深地束缚着部分老师的手脚。
针对英语课程的教与学，我们应该用科学的方法认真对待。
一、打造高效课堂，激发求知欲望。
七年级学生由于刚刚升入初中，比较活泼好动，注意力很难集中。
如何在几分钟内让活泼贪玩的学生收心于课堂，自觉地把目光投向老师？这就需要我们用心去探索、去发现有效的导课方法。
刚入学的学生，对学校环境充满好奇感、兴奋感，对老师有崇拜仰慕之情。
上第一节课，我先用英语自我介绍，然后用汉语解释：“我叫×××，有幸认识同学们我很高兴。
从今以后，我就是你们的老师和朋友。
”简单的介绍，拉近了师生间的距离，消除了彼此的陌生感。
接下来，我没有给同学们讲学习英语的大道理，而是给他们放一首英文歌。
这首歌曲是教材第三课的内容。
我先问班里谁会唱这首歌，请举手。
有四个同学举手，我把他们请到前面来，给大家示范唱，结束后，我伸出大拇指说：“great”（真棒），让全班同学一起鼓掌。
然后我让他们分别用英语说出自己的名字，每人奖励一颗红葡萄。
表扬他们不但唱得好，而且敢于大胆出来表演，希望每一位同学能向他们学习，积极参与。
教这首歌时，我创造性的带上动作，让学生不但要张口唱，而且要动手做，这样学知识印象深，同学们你争我抢认真做，人人都想给新老师留下好印象。
这种近似游戏的导课方式，大大激发了学生的求知欲望和好奇心，学生能参与教学活动的始终，课堂教学效果非常明显。
二、巧妙处理教材，激发学习兴趣。
兴趣是英语的基础，是学习动力的源泉。
所以教学中培养学生的学习兴趣至关重要。
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一直以来，特别是中学生对英语缺乏兴趣甚至存在一定的畏惧或逆反心理已成为普遍现象。
尤其是在我们农村边远的学校，英语教学陷入老师难教、学生厌学的两难境地。
许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，怎样培养和激发学生对英语的学习兴趣是我们教师在课改中值得深思的一个重要课题。
那就需要我们英语教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富的教学手段来激发学生的学习兴趣。
现就自身的教学感受，浅谈几点体会，以便交流探讨。
一、关注学生的情感英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教师的言行举止会对学生的学习产生积极或消极的影响。
教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。
举止要大方，语言要流利，书写要规范。
经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学生喜欢哪位老师就会对这位老师的课兴趣。
就会努力的学这科。
如果他们不喜欢这位老师就会不愿上这位老师的课。
还要对学生的点滴进步寄予赞扬和鼓励。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
二、创造课堂集体学习学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
在教学中我彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。
采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业。
改变过去“填鸭式”的教学方式，给学生较多的活动时间，给他们自我展示的机会。
让他们去尝试、讨论、去理解，发挥学生的主体作用。
提高农村初中学生英语听说能力的教学策略
提高农村初中学生英语听说能力的教学策略1.营造良好的英语学习环境：在农村学校的教室里，可以贴上一些英语学习的标语或者图片，提醒学生们学习英语的重要性。
学校可以组织一些英语角或者小组活动，让学生们有机会使用英语交流。
2.使用多媒体教学：使用多媒体教学可以使学生们更加直观地理解和学习英语。
教师可以使用PPT、视频等多媒体教具进行教学，激发学生学习的兴趣。
3.增加听说训练的时间：在课堂上，教师可以增加听说训练的时间，比如每天开展一定的口语训练和听力训练。
可以使用一些英语听力材料进行练习，如英语短小故事、歌曲、影视剧等。
4.运用小组活动：在课堂上，可以将学生分成小组，组织各种交流活动，如口语对话、辩论等。
小组活动可以让学生们更好地发挥自己的语言表达能力，培养他们的团队合作精神。
5.鼓励学生多听多说：教师可以鼓励学生多听英语，可以让学生们在课余时间多听英语歌曲、看英语电影等，提高他们的听力水平。
教师要鼓励学生多说英语，可以在课堂上设置英语角，鼓励学生们用英语交流。
6.设置情景教学法：通过设置情景，让学生们在真实的情境中进行英语交流，提高他们的语言运用能力。
可以设置一些和生活相关的情景，如去商店购物、去餐厅点餐等，在这些情景中引导学生用英语进行交流。
7.评价与反馈：教师要定期对学生的听说能力进行评价与反馈。
可以通过听力测试、口语测试等方式进行评估，然后及时给予学生相应的反馈，指导他们改进。
教师还可以利用一些奖励机制，激励学生提高听说能力。
通过以上的教学策略，可以提高农村初中生的英语听说能力，让他们更好地应对英语学习和交流的需求。
这些策略可以使学生们积极参与到英语学习中，提高他们的学习效果和英语能力。
如何培养农村学生学习英语的兴趣
如何培养农村学生学习英语的兴趣《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神等等。
首次将“激发和培养学生的学习兴趣”超越“听、说、读、写等知识技能”而位于基础教育阶段英语课程任务的首位。
著名教育学家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”可见，兴趣对学习的重要性，对此我也深有同感。
对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。
因此，要提高农村学生的英语成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。
下面仅就如何培养农村学生学习英语的兴趣，谈几点心得体会。
一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣由于农村学生的视野有限，英语学习的目的不明确。
因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放的形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，让学生明确英语教学目的。
例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广。
鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。
二、因地制宜地创设语言环境，激发学生学习的欲望良好的语言环境是培养和发展学生兴趣的有效途径。
有意创设的语言环境，形象直观、生动活泼，有助于学生理解所学英语，引起兴趣，视听结合也有助于加深初学印象。
新编教材的特点是图文并茂，形象生动又与生活联系密切，而我校是一所农村中学，条件有限，因此在教学过程中，我在现有教材的基础上，根据学生现有的水平和能力，尽量用课堂上的实际情况进行举例。
同时根据课文内容创设语言环境，从尽量多地使用英语，过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语环境中。
三、从实践入手，在英语课堂教学中尽量创设和使用各种真实的情景，引导他们积极“浸泡”于这种语境中，参加语言实践，激发学生的热情（1）活化教材，挖撅、处理教材本身的情境，体现“以人为本”的教学理念。
农村中学生厌学英语的原因及对策
农村中学生厌学英语的原因及对策英语作为一门重要的外语，被广泛地教授于各个学校，而在农村中学，学生厌学英语的现象较为普遍。
本文将探讨农村中学生厌学英语的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1.学习环境的限制农村中学的学习环境相对较差，教学设施和资源的匮乏限制了学生学习英语的机会。
缺乏先进的教学设备、图书馆以及网络条件，使得学生无法接触到更多优质的英语学习资源，这对于培养学生的英语兴趣和学习动力造成了一定的障碍。
2.家庭背景与教育观念的影响农村家庭普遍存在文化水平不高、对教育重视程度不够等问题。
很多农村家庭更看重于孩子的劳动能力，而忽视了英语学习的重要性。
这些观念对于孩子学习英语缺乏了必要的支持和激励，使得他们容易产生厌学情绪。
3.学习方法的不当农村中小学对于英语教学方法的选择和应用还不够科学和系统。
过于注重翻译和语法知识的灌输，学生缺乏实际运用英语的机会，使得他们难以体会到学习英语的乐趣和实用性。
单一的教学方式无法满足学生多样化的学习需求。
二、对策建议1.改善学习环境农村中学可通过筹集资金购置先进的教学设备，建设更好的图书馆，并充分利用现有的学习资源。
同时，可以引进一些优质的在线英语学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源。
2.加强家庭教育鼓励农村家庭重视孩子的英语学习，使其认识到英语对于孩子未来发展的重要性。
家长可以积极参与到孩子的学习过程中，并给予他们必要的支持和鼓励，建立正确的学习观念和价值观。
3.改进教学方法农村中学应引入更多灵活、多样化的教学方法，注重培养学生实际运用英语的能力。
例如，组织英语角、演讲比赛等活动，给学生提供更多实践和表达的机会，激发学生的学习兴趣。
4.开展英语文化活动农村中学可定期组织英语角、英语演讲比赛、英语文化节等活动，为学生创造一个展示英语学习成果的舞台。
通过这些活动，学生可以感受到学习英语的乐趣和实用性，从而提高他们的学习积极性。
5.优化考试制度农村中学考试制度的改革，可以减轻学生的压力，提高学习积极性。
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如何培养农村中学生学习英语的兴趣现如今农村中学的英语教学现状已经成为制约农村教育发展的瓶颈，以信息技术为主要标志的当今世界，社会生活的信息化和经济活动的全球化，英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具。
如何使学生们在初中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，并自觉应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。
对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不清楚，以至于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。
如何来解决这一难题，我认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，老师的教学方法的灵活多样等等，都不失为比较有效的途径。
以下是培养学生学习兴趣的几种方法：
一、营造活跃的课堂氛围
英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。
光是“纸上谈兵”，慢慢成了“哑巴英语”，这与新课程标准的要求相差甚远。
课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。
这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。
二、树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。
学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中十一、二岁的学生来讲，英语是一门外语，但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。
在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。
三、应用情景教学法
教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性特征等因素统一考虑。
常言道：教学有法，但无定法。
现在英语课本的编排多以对话形式出现，所选内容和生活联系紧密。
所以采用情景教学法比较适合，常会收到意想不到的效果。
对于我国的英语教学来说，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果。
教师要努力通过生活实际展示情景、用语言描述情景、用图画再现情景、用实物演示情景等多种途径从事教学活动，使学生能够身临其境，使其养成用英语直接思维的良好习惯。
四、采用灵活多样的英语趣味教学法
初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固
定、死板，应该灵活多样。
让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们积极主动地学习英语，以下这些教学方法可供参考。
如音乐激趣、游戏激趣、实物激趣，情景激趣。
五、适当延展课堂外教学必不可少
要想学好并掌握英语这门语言，光靠课堂的学习是远远不够的。
因此，教师要有意识地督促学生在课外积极练习，这也需要采取一些方法来激发学生自主学习的兴趣。
比如要求学生在课下用英语打招呼，时间久了就会养成习惯；再如老师给学生布置的作业可以是用学过的内容给家里的物品贴上标签，使他们在家中可以随时温习单词。
学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力更好地去感知、记忆、思考和想象。
（作者单位甘肃省白银市平川区四矿学校）。