2019年浙江新中考科学第8讲-认识简单机械
浙教版科学九上认识简单机械教案.docx
认识简单机械(一)一一杠杆杜桥实验中学：胡仙萍一、教材分析《认识简单机械》这一节内容选自教科书《科学》九年级第五册第三章，本节主要学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、额外功和机械效率的概念，让学生了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。
教科书把杠杆、滑轮、滑轮组和斜面集中在一起，其优势是易于进行一些基本特点的比较，找出相近的规律，易于对简单机械的整体认识。
在杠杆一节教学中，首先要使学生认识什么是杠杆，要从实例及学生的生活体会中，抓住杠杆本质的特征, 培养学生的分析能力。
同样，力臂的概念是本节的难点，也是学习杠杆平衡条件及应用的基础，要通过实验，突破这一难点，为以后的学习打下基础。
二、学情分析杠杆是日常生产和生活中广泛应用的简单机械，所以本节课的首要任务是引导学生从生活中的众多工具中认识到"能围绕某固定点转动"这一杠杆的本质，从而建立杠杆模型。
另外解决杠杆问题，认清杠杆的力臂往往是今后解题的关键，力臂的概念认识不到位，就会造成作图困难和不会应用杠杆平衡条件等问题。
在力臂概念的教学上，老师简单的给予一个定义是不利于学生的理解的。
所以一定要创设情景，引起生生之间的思维碰撞，然后巧用演示实验，使学生在理性分析的基础上、通过科学探究实验，科学的分析和推理归纳，得出了正确的结论。
这样使学生既在原有认知的基础上建构了新知识，又得到科学方法的训练及能力的培养，从而加深理解和掌握科学概念和规律，领略科学的思想。
三、教学目标『知识与技能』(1)了解什么是杠杆，能从常见的机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)。
『过程与方法』(1)通过体验、演示，使学生学会比较、概括，了解杠杆的本质。
(2)通过实验探究，理解影响杠杆转动效果的因素，培养学生分析问题解决问题的能力。
『情感、态度、价值观』(1)通过了解春秋时代杠杆的介绍，激发学生的民族自豪感和历史使命感。
浙江中考科学 第8讲 认识简单机械
B.独轮车
C.托盘天平
D.筷子
要点二 杠杆平衡条件 (2018·台州)如图甲是一种壶口处配有自动开合小壶盖
的电水壶。
(1)如图乙，电水壶底部的导线连接装置有钢环①、铜环②和 铜柱③。经测试发现：①②之间是绝缘的，②③之间常温下有十 几欧姆的电阻。则与水壶金属外壳相连的装置是 钢环① 。
(2)图丙是自动开合小壶盖简化侧视图。OA 是小壶盖，C 是 其重力作用点。B 是小壶盖的配重。OB 是配重柄。AOB 能绕固 定点 O 自由转动。请在图丙中作出小壶盖的重力 G 及其力臂 l。
6 ．(2017·金 华)在对 汽车的发动机做检修时需要将引 擎盖抬 起，抬起过程应用了杠杆原理。图 2 为引擎盖的受力分析模式图： 引擎盖可绕 O 点自由转动，A 为引擎盖重心位置。由图 2 可知， 该杠杆属于 省力 杠杆。在引擎盖抬起过程中，重力 G 的力臂逐 渐 变小 。
7．桥式起重机在工业生产上有广泛应用。如图是某桥式起重 机的示意图，水平横梁 MN 架在轨道 A 和 B 上，电动机 D 可沿横 梁左右移动。横梁、电动机、挂钩、滑轮、钢索、导线的质量以 及滑轮上的摩擦均不计。
A．滑轮组中 A 滑轮用于改变力的方向 B．当 C 杆伸长时吊臂对 D 杆的压力将变大 C．当 D 杆伸长时力 F 的力臂将变小 D．H 的作用是工作时以防翻车和避免轮胎受到的压力过大
【解析】根据图示滑轮组中，A 滑轮随重物一起移动，不能 改变力的方向，只能改变力的大小，A 错误；当 C 杆伸长时，力 臂增大，而 DO 的力臂不变，即对 D 杆的压力变大，B 正确；当 D 杆伸长时，与水平面的角度增大，即 O 点到 F 作用线的力臂变 小，C 正确；在工作时，H 对车起平衡作用，以防翻车并避免轮 胎受到的压力过大，D 正确。故选 A。
九年级科学上册 认识简单机械-杠杆课件 浙教版
第三节认识简单机械欣赏我们经常可以看到各种各样的机械，它们极大地减轻了人们的劳动强度，提高了工作效率。
各种机器无论多么复杂，都是由各种简单机械（杆、轮、链条等）组成的。
所以我们学习机械应当从最简单的机械 —— 杠杆和滑轮开始。
复杂机械都是由简单机械组成的第一课时——杠杆中国古代对杠杆就有广泛的使用杆杠有着悠久的历史这三个用具有什 么共同特点上例中的共同点：①都是硬棒．（软的不行，但是直的弯的都可以）②工作过程中都在转动，转动过程中有一点是固定不动的．③除固定不动的点外，还要受到两个力的作用.一个能使它转动的力，另一个阻碍它转动的力.1、定义：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒.议一议:在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？羊角锤剪刀镊子托盘天平钓鱼杆翻斗车支 点：杠杆绕着转动的点,(用O 表示)动 力：促使杠杆转动的力;(用F 1表示)阻 力：阻碍杠杆转动的力;(用F 2表示) 讨论: 我们用桌面上的课本模拟石头，用一把尺子把它撬起来，想想看，怎么做？OF 1F 2OF1F2OF1F2O F 1F2根据下列杠杆(支点为O)，找出动力F1和阻力F2找出下列杠杆的支点O，动力F1和阻力F2OF 1F2 L1L2力的作用效果还与力臂有关。
支点到力的作用线的垂直距离(力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的直线)动力臂(L 1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L 2)：从支点到 阻力作用线的垂直距离oF 1F 2L 2L 1请指出撬棒的支点、动力、阻力及力的方向、力臂(力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的直线)2、杠杆的五要素：支点：动力：动力臂：阻力：阻力臂：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
使杠杆转动的力，用F 1表示。
(方向跟杆杠转动方向一致)从支点到动力作用线的距离，用L 1表示。
阻碍杠杆转动的力，用F 2表示。
(方向跟杆杠转动方向相反)从支点到阻力作用线的距离，用L 2表示。
浙教版九年级科学《简单机械》课件
情感态度与价值观
体验科学知识与技术在社会发展、生活生产中的应用价值 培养探究欲和学习科学知识的兴趣
02
教学内容分析
教学目标
知识与技能 掌握杠杆的平衡条件及其应用；
了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的基本结构 及工作原理；
学会使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决实 际问题。
教学内容结构
• 杠杆 • 杠杆的定义、分类及特点； • 杠杆的平衡条件及其应用。 • 滑轮 • 滑轮的定义、分类及特点； • 定滑轮、动滑轮、滑轮组的工作原理及应用。 • 轮轴 • 轮轴的定义、分类及特点； • 轮轴的工作原理及应用。 • 斜面 • 斜面的定义、分类及特点； • 斜面与水平面夹角的关系及其应用。
03
教学方法与手段
教学方法
直观教学
通过观察实物、模型、图片等直观 手段，帮助学生理解抽象的概念和 原理。
实验教学
设计实验方案，让学生亲手操作、 观察和记录实验现象，加深对科学 原理的理解。
问题式教学
通过设置问题情境，引导学生思考 、讨论和解决问题，提高科学思维 能力和解决问题的能力。
合作学习
组织小组讨论、分工合作等活动， 培养学生的合作精神和团队协作能 力。
对于一些需要详细推导和讲解的知识点，采 用传统板书方式，让学生更好地理解科学原 理和计算过程。
THANKS
教学手段
使用课件
互动式教学
制作精美、简洁、条理清晰的课件，包括文 字、图片、动画、音频、视频等多种形式， 以增强学生的学习兴趣和理解能力。
利用教学互动平台，实现师生、生生之间的 实时互动，提高学生的学习参与度和学习效 果。
利用网络资源
传统板书
引导学生利用网络资源，自主探究和合作学 习，培养学生的自主学习能力和创新思维能 力。
浙教版九年级科学《简单机械》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 教学内容与目标分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与环境利用
01
教学内容与目标分析
教学内容与目标
内容
本课件涵盖了浙教版九年级科学《简单机械》这一章节，主 要涉及杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的原理和应用。
目标
使学生了解简单机械的基本原理和应用，掌握相关概念的内 涵和基本技能，培养学生对科学知识的探究精神和实际操作 能力。
教材重点与难点
重点
简单机械的基本原理和实际应用，杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械的概 念和特点。
难点
运用简单机械解决实际问题，理解简单机械的组合和复杂机械的构成原理。
教学策略与手段
教师教学效果评价
教学目标明确
评价教师是否能够明确教学目标， 并围绕目标展开教学。
教学内容合适
评价教师所选取的教学内容是否符 合学生的实际情况，是否能够满足 学生的学习需求。
教学方法有效
评价教师所采用的教学方法是否能 够有效激发学生的学习兴趣和提高 学生的学习效果。
教学氛围良好
评价教师是否能够营造积极、和谐 的课堂氛围，让学生更好地参与到 课堂中来。
及时调整教学策略
学生差异
针对不同学生的特点和需求，及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适合自己的学习 方式和足够的关注。
反馈调整
根据学生的学习效果反馈，及时调整教学策略，解决学生在学习中遇到的问题，提高教学 效果。
灵活应对
针对教学中可能出现的问题，灵活调整教学策略，积极应对突发情况，保证教学的顺利进 行。
通过实物、图片、视频等多种手段，使学生更 加直观地了解简单机械的构造和原理。
浙教版九年级中考科学复习-物理部分-机械功、简单机械
中考复习-物理部分（机械功与机械能、简单机械）考点一理解功和功率的含义；能用功和功率的公式进行简单计算1.功的两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的，（垂直时不做功）公式为：，，单位为，1J= N·m或w·s 3、功率是物体在内所做的功，公式： , 或单位：，1w= J/S或N·m/s3.功率是表示物体的物理量，不表示做功的多少，功率越大，做功越快，并不表示做功越多。
例2：（2019·宜宾）如图所示，一个物体静止于光滑水平面上的0点，在水平恒力F作用下开始向右加速运动，依次经过a、b、c三个点，且a、b之间和b、c之间的距离相等，F在ab段做功W1,做功功率P1;在bc段做功W2,做功功率P2,则有W1 W2,P1 P2.(均填“＞”“＝”“＜”）。
修改1：水平面粗糙，则结果？则有W1 W2,P1 P2.(均填“＞”“＝”“＜”）。
修改2：将同一个物体分别沿AB和AC两个光滑斜面匀速拉到顶端，所用的时间相同。
两次的拉力分别为F1和F2，两次做的功分别为W1和W2，W1______W2．P1 P2（填“＞”、“＜”或“=”）例3：(2019·杭州）木块在两端开口且足够长的竖直筒中自由释放可向下作匀速直线运动；若木块在其右侧质量为5千克的物体牵引下则可向上作匀速直线运动（绳子质量及滑轮与转轴、绳子间的摩擦均忽略不计），如图所示（g取10牛／千克），木块的质量为千克。
考点二决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素；机械能守恒1.动能大小的决定因素：。
2.重力势能的决定因素：。
3.弹性势能的决定因素：。
4.动能与势能转化问题的分析（1)如果除重力和弹力外没有其他外力做功（即：没有其他形式能量补充或没有能量损失），则动能势能转化过程中机械能不变。
考点三其他形式的能及其转化1.内能的概念：物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。
内能的影响因素：。
认识简单机械ppt(浙教版九上)课件
认识简单机械ppt(浙教版九上)课件功、功率、机械效率一、知识概念梳理：1．功的两个必要因素：一是；二是。
2．功的计算：功(W)等于 (F)跟物体在力的方向上通过的(s)的乘积。
3．功的计算公式：；单位：W→；F→；s→。
(1焦=1).4．功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不少于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不。
换句话：动力对机械所做的功等于机械克服所有阻力所做的功。
表达式：_____________________5．功率(P)：，叫功率。
计算公式：，或。
单位：P→；W →； t→。
（1瓦= 表示的物理意义是：。
1千瓦=1000瓦）6．功率表示物体的快慢。
7．机械效率：跟的比值叫机械效率。
计算公式：_____________________ 杠杆：斜面：滑轮组：竖直：水平：8．测滑轮组机械效率的实验中，实验原理是：需要测的物理量有、、、实验器材除钩码、铁架台、细线还需要、影响滑轮组机械效率的因素有：、、。
提高滑轮组机械效率的方法有、、。
物体提升的高度、绳子的绕法是否影响机械效率？二、练习：1．如图所示，一长为l的粗细不均匀的水泥电线杆，重心在距离A端处。
当用竖直向上的力F1将A抬高h（B端仍在地面上）时，F1做的功为W1；当用竖直向上的力F2将B端抬高h（A端仍在地面上）时，F2做功为W2，则F1：F2＝_______，W1：W2＝_______。
2．李阳同学用100 N的力踢一个重为6N的足球，球离开脚后在水平草地上向前滚动了20 m。
在球滚动的过程中，李阳同学对足球做的功是 ( )A．2000 J B．600 J C．120 J D．03．教学大楼每层高为3m，小明提着一重为50 N的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m进入教室。
从一楼到教室过程中，小明对箱子做的总功为 ( )A．0 B．300 J C．450 J D．500 J l34．甲、乙两物体都做匀速直线运动，它们运动的路程和所做的功随时间变化的图象分别如图(a)(b)所示，则两物体所受阻力较大的是( )A．甲 B．乙 C．一样大 D．无法判断5．物体A在拉力作用下沿一水平面匀速运动了一段距离s，如图所示，则拉力F1、F2及拉力所做的功W1、W2的大小关系为（滑轮重、绳重及滑轮间摩擦不计）( )A．F1＝1111F2， W1＝W2 B．F2＝F1， W1＝W2 C．F1＝F2， W1＝W2D．F2＝F1， W1＝W2 22446．一木块的重力为30 N，在10 N的水平拉力作用下，10 s内在水平面上沿拉力方向移动了2m。
九年级自然科学认识简单机械浙江版知识精讲
九年级自然科学认识简单机械浙江版【本讲教育信息】一. 教学内容：认识简单机械教学目标：1. 了解杠杆的历史及发展过程；认识机械的使用对社会发展的作用。
2. 知道杠杆是一种简单机械，能找出杠杆的五要素：支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂。
3. 理解杠杆的平衡条件，知道杠杆省力或费力的原因，知道杠杆使用过程中的能量转化过程。
4. 了解定滑轮、动滑轮的工作原理，知道定滑轮、动滑轮的实质是一个杠杆，了解滑轮组及其工作原理。
5. 理解机械效率，知道有用功、无用功和总功的区别，学习测量简单机械的机械效率。
二. 重点、难点：杠杆、杠杆的平衡条件教学过程：一. 杠杆的定义1. 基本特征：①在力的作用下会转动；②在转动时，杠杆有一个点是不动的。
2. 定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
分析：“硬棒”指在力作用下不易发生形变，可以是直的也可是弯的，形状也可是各种各样，可以是方的、圆的等。
3. 五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（1）支点：杠杆绕着转动的固定点（常用O表示）。
（2）动力：使杠杆转动的力（用F1表示）。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力（用F2表示）。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离（用l1表示）。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离（用l2表示）。
强调“力臂”是支点到力的作用线的距离，即垂线段的长度。
4. 画法：（1）确定杠杆支点和力作用线；（2）用直尺或三角板作支点到力作用线垂直距离；（3）标明力臂。
动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧，当力与杠杆某部分重合时，力臂才恰好是杠杆本身一段长度。
5. 人体杠杆。
手臂、脚部和头部进行有关杠杆的分析6. 杆的历史及发展过程古代历史上使用的各类杠杆：舂、桔槔在建造大型的建筑工程时，也很广泛地运用了杠杆，譬如中国的长城、古埃及的金字塔而到了现代，杠杆的使用已变得越来越广泛，深入到了生产和生活的各个角落……二. 杠杆平衡：杠杆处于静止状态或匀速直线转动状态杠杆的平衡条件：动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，即动力×动力臂＝阻力×阻力臂。