单县实验中学八年级物理期中考试试卷分析
八年级物理上册期中考试试卷分析总结反思
八年级物理上册期中考试试卷分析总结反思一、试卷分析这次期中考试试卷共分为选择题和非选择题两部分，试题设置较为合理。
选择题共有30道，占总分的60%，非选择题共有20道，占总分的40%。
试题涉及了物理上册的各个知识点，综合性较强，能够全面考察学生的基础知识和能力。
1. 选择题部分：选择题的设置比较灵活，包括单项选择题和多项选择题，以及判断题。
题目的难易程度适中，覆盖了物理上册的全部知识点。
选项设计较为巧妙，能够有效区分学生对知识掌握的程度，对学生的思维能力和分析能力进行了全面的考察。
但是，在选项的设计上，有一些选项的表述存在一些歧义，可能会引导学生出错。
例如，在选择题的题干中，有一些问题的描述较为模糊，不够准确，容易造成理解的偏差。
2. 非选择题部分：非选择题包括填空题和解答题，主要考察学生对知识的理解和应用能力。
试题设计有一定难度，能够很好地考察学生对知识的深入理解和应用能力。
但是，在解答题的设计上，有一些问题的表述较为复杂，可能会造成学生的理解困难。
例如，在解答题的题目中，一些问题的描述比较长，陈述的内容较多，容易让学生难以理解和把握。
二、总结通过对试卷的分析，可以看出试卷的设置较为合理，能够很好地考察学生对物理知识和能力的掌握程度。
但是，在试题的设计上，还存在一些问题需要改进。
1. 题目表述要准确清晰：在选择题和非选择题的题目中，应该尽量避免语句不够准确和清晰的问题。
题目的描述应该具体明确，不容易造成学生的歧义理解。
同时，在解答题的题目中，应该尽量避免描述过于复杂，让学生能够更加清晰地理解和把握问题的要点。
2. 选项设计要注意：在选择题的选项设计上，应该避免模糊或具有干扰性的选项。
选项的设计应该符合常见的错误思维，能够很好地区分学生对知识的理解和应用能力。
同时，在多项选择题的选项设计上，应该尽量避免容易造成学生混淆的选项组合。
3. 难易度的掌握要合理：试卷的难度要根据学生的实际情况进行适当的调整。
八年级物理期中考试考试试卷分析
八年级物理期中考试考试分析本次八年级物理期中考试考试时间100分钟，试题总分100分，题型包括单项选择题、填空题、实验探究题、作图实验题、信息分析题、计算题六种。
这次考试知识点覆盖全面，考查学生对基础知识理解，重点知识的掌握程度同时突出了能力，体现出考基础、考能力、考素质的水平目标测试。
但优秀率和及格率相当低，学生两级分化严重，下面具体分析试题的特点、成绩，存在问题及今后教学的改进措施。
本次考试的内容是第一、二、三章的内容，知识点简单，重点容易把握，试题难度中等，计算题，就是一个速度公式，以及变形求路程和时间公式。
但是基础差的学生基本不能得分。
解答题格式不规范，没有利用好公式去做题，公式记忆出现混乱。
作图题简单，但要求学生细心，但大部分学生不能得分，由于学生粗心马虎有部分学生没写。
试验探究题：运用语言叙述实验能力较差，解答能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。
信息分析题：部分学生尤其是基础差的学生没写，反应考试态度，就写选择，而且基本是蒙的。
选择题的难题以及部分基础题由于粗心失分，填空题中出现的错误主要是具体分析，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。
今后努力的方向： 1.以教材为依据，重视物理概念和规律的教学。
2.重视物理知识与实际生产、生活的联系，也能激活学生物理的兴趣，也可以使学生把所学的知识应用到日常生活中。
3.注重培养学生观察实验的能力，对实验的讲解更加的详细，在条件允许的情况下，让学生自己动手做实验。
4.加强基础知识的广泛应用和学习，巩固已经学过的知识，学会应用各种知识解决问题，在讲解完知识后，一定要布置作业，加强课后巩固，增强学生对知识的理解。
5.强化知识能力的训练，让学生多接触各种题型，初二物理中，学习配了两本资料，争取让学生接触更多的题型、解决更多的问题。
6.每个单元测试对学生的成绩进行分析，关注成绩有波动的学生，帮学生找错失败的原因。
由于学生素质和能力参差不齐，设计三类培养计划，优等生培养计划：谈学习情况，加补课。
八年级物理期中测试试卷分析
八年级物理期中测试试卷分析一、引言近期，八年级学生进行了物理的期中测试，本文将对试卷进行详细的分析与总结，探讨学生在物理知识和应用能力方面的表现，并提出相关建议，以进一步帮助学生提升物理学习水平。
二、试卷概览本次期中测试试卷共包含四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。
试卷难度适中，涵盖了八年级物理课程的主要内容。
三、选择题分析1. 分析能量转化的选择题本部分题目涉及到了能量转化的基本概念和应用，考察学生对能量守恒定律的理解。
结果显示，学生对能量守恒的概念和转化过程的把握较好，正确率较高。
2. 经典力学选择题该部分题目主要考察学生对牛顿三大运动定律的掌握和应用。
结果显示，学生对牛顿定律的理解较为深入，较为熟练地运用到实际问题中，但仍有少数学生对部分题目的应用出现了一些困难，需要进一步加强。
3. 光学选择题此部分主要涉及到了光的反射、折射等基本概念和规律。
大部分学生对光学的基本原理有所掌握，但在一些细节问题上还存在一些混淆，需要加强对光学规律的理解和练习。
四、填空题分析该部分的题目较多地考察了学生对物理公式的记忆和灵活运用能力。
很多学生在填写计算过程中出现了一些小错误，需要注意细节和运算的准确性。
此外，填空题也考察了学生对物理概念的理解，一些学生对物理概念的表述还存在一些模糊不清之处。
五、计算题分析计算题部分主要考察了学生对物理公式的熟练掌握和运用能力，以及对实际问题进行物理运算的能力。
绝大多数学生对计算题的解答正确率较高，但少数学生在计算过程中出现了小错误，需注意细致的思考和准确的计算。
六、应用题分析应用题部分要求学生将所学物理知识应用到实际情境中，进行解决问题的能力。
结果显示，大部分学生对应用题的理解和解答能力较强，能够熟练地将物理知识应用到实际问题中。
但也有一些学生在应用题中出现了一些思维的偏差，对问题的理解不够全面，需要培养扩展思维和举一反三的能力。
七、总结与建议通过对八年级物理期中测试试卷的分析，我们发现学生们对物理知识的掌握情况总体上还是比较良好的。
八年级物理期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析第一篇：八年级物理期中试卷分析年级物理期中试卷分一、试卷的简要评价1、试题特点：覆盖面广,注重考查重点知识,题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平,注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。
主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵活的应用，而不是死记硬背,试题体现了服从于教学和服务于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。
2、与教材的结合：整套试题与教材紧密结合，考查的所有知识点均源于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。
3、遵循课标，贯彻新课改理念：第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。
第二、关心科技发展。
尽管八年级学生刚开始学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联系的事例作为题材。
第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。
二、答题中主要存在的问题有1、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。
2、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。
3、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。
4、物理术语积累少，表达能力差。
三、教与学中的策略1、紧扣课标和教材，夯实基础。
特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。
万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。
2、努力实践新课标，切实转变教学方式。
尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。
在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。
3、加强科学探究能力的训练和培养。
科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。
八年级物理期中测试试卷分析
期中考试试卷分析（评讲两课时）一、试题分析本次八年级期中物理试题，共四个大题：填空题、选择题、实验探究题、计算题推导题。
考试时间90分钟，试卷分值100分。
共设置了24个小题，题量适中。
但题目的难度较大，计算量也较大，学生普遍得分不高。
本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。
试题的设计体现了物理学科的特点和教改的动向，整份试题具有以下几个特点：1．体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。
2．体现了对物理知识的理解能力的考查。
3．体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。
4．体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。
5．体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。
6．知识覆盖面较全，重点突出。
二、试卷分析1.成绩情况：全校七十分以上的只有十人，八十分以上的没有，及格也只有三十人左右，成绩普遍不理想。
2.试卷中存在的问题及分析1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的不太好，做题不规范。
2、学生的综合素质与能力明显不高。
本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。
大多数学生都表现出较差，从中反映出学生的各方面素质有待提高，综合能力需要加强。
三、试题做答及答题失误情况分析1、选择题与生产、生活实际联系密切，重点考查基础知识的掌握情况，普遍回答的不好，最好的得分只有24分。
2、填空题考查的知识面广，并且具有基础性、灵活性和适当的开放性，普遍存在失误的是第1、2、3小题。
3、实验题注重了应用性。
实验探究题具有一定的综合性，实践性和开放性，重点考查学生实验的基本能力，适当增加了猜想、比较、说理等方面的题，学生回答时存在不准确，判断失误的地方，第19题对可能发生的现象分析及理论依据答题上来，学生对新题型的理解不深刻。
4、计算题考查的是最基本概念计算，题型功能突出，难度适中，但学生完成情况较差。
四、对教学反思及提高教学质量的几点建议通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对未来教学质量的提高充满了希望，课改以后，我们的教学观念在不断更新对《课标》的理解不断加深，大胆尝试用现代化的，先进的教学模式、方法进行物理教学，对新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之处，逐步习惯了用《课标》指导教学，所以教学质量也正在逐渐的走出低谷，向高质量、高效益攀升。
八年级物理下学期期中考试试卷分析
八年级物理下学期期中考试试卷分析一、试题剖析题型结构：本试题题型有选择题、填空题、作图、实验探求题、计算题。
主要考察先生的知识与技艺，探求题、简答计算题主要考察先生的提出效果、剖析数据、探求进程与方法等。
本试卷难度适中，试题内容以考察先生的基础知识为主，试题考察的知识点掩盖面广，情形新颖，对比性强〔围绕先生的易错点、易混点考察〕，与生活联络亲密，且特别注重方法与进程的考察，对我们以后的物理教学有着很强的指点意义。
二、试题特点1、考察先生对基础知识的灵敏运用才干。
注重学科外部知识的高度整合与学科之间的内在联络。
这一点，在本次试卷中失掉了充沛的表达。
2、关注生活热点，从物理走向生活。
社会、生活、环境、等社会热点效果浸透在整张试卷中，表达了新课程的基本理念，完成了知识、价值与情感的高度一致。
本次试题的取材，都普遍无看法地选择了一些社会热点效果和时代性较强的效果。
3、大胆尝试开放性试题，调查先生的创新思想。
采用多种方法，给先生自主发扬留下较大空间，同时也能表达先生的特性思想。
4、面向全体先生、立足先生开展、表达迷信实质、突出迷信探求、反映当代迷信效果的新课程的基本理念必将愈加在今后的中考试题中表达，因此，在今后的教学中，必需作出相应的转变；三、答题状况第1、2、3、4、5、6、8、9、10、11、13、14、15、16、17、得分率较高，其中出错比拟多的有第7、12、18、19、21、22、23、题。
1、选择题大多考察基础知识和基本方法。
有的同窗在这几个标题失分较多，说明先生对知识结构的掌握不到位。
2、填空题也是考察基础知识。
3、实验探求题主要考察先生的提出效果、剖析数据、处置实践效果的才干等。
4、计算题的步骤不甚规范，言语了解力不够。
电学串并联题不知道画图。
四、教学状况1.往常教学中对先生的审图才干增强培育。
2.即要注重基础知识的训练，又要对进程、方法等的训练加大。
3.增强对物理量物理公式的强化记忆和训练。
八年级物理期中测试试卷分析
八年级物理期中测试试卷分析物理科目是中学教育中的一门重要学科，对于学生的科学素养和思维能力培养至关重要。
期中测试试卷的分析可以为教师和学生提供一个了解学生学习情况和掌握程度的途径，并为进一步的教学提供指导。
本文将对一份八年级物理期中测试试卷进行分析，以期帮助教师和学生更好地了解学生的学习情况和教学需求。
第一部分：选择题分析本次试卷的选择题部分共有30道题目，涵盖了物理学的基本知识和概念。
选择题在物理学测试中具有广泛的应用，能够考查学生对物理学知识的掌握情况以及运用物理学概念解决问题的能力。
在本次试卷中，选择题的难度分布合理，包括了基础知识的考查和应用能力的考察。
例如，有些题目要求学生根据物理规律进行推理，培养学生的逻辑思维和物理思维的能力。
此外，试卷还注重培养学生的实验与观察能力，部分选择题以实际情境为背景，要求学生根据图表和实验数据进行分析和判断。
尽管试卷的选择题难度适中，但在答题过程中仍然存在一些问题。
一是有部分选项较为相似，容易引起学生的困惑和错误选择。
解决这个问题的方法是增加选项之间的差异性，减少相似选项的出现。
二是有部分题目涉及到较复杂的物理公式和计算，需要学生掌握较高的计算能力。
对于这类题目，建议在学习过程中注重对相关公式的理解和运用，同时提醒学生在考试中注意计算的准确性。
第二部分：填空题分析填空题是物理试卷中常用的题型之一，能够考察学生对基础概念的理解和运用能力。
本次试卷的填空题部分共有20个空，覆盖了力学、热学、光学等多个物理学领域。
填空题在本试卷中的设置合理，考查范围广泛，从基本概念到计算能力都有所涉及。
试题中使用了一些实际问题，要求学生根据已知条件进行推理和计算。
这样的设置有助于学生将抽象的物理概念与实际问题联系起来，提高学生的应用能力。
但在填空题的设置中仍然存在一些问题。
一是对于一些较难的填空题，解题过程中存在多种可能的答案。
为了避免学生凭借猜测或概念混淆获得正确答案，建议在题目中明确要求学生给出详细的解题思路或者公式推导过程。
初二物理期中考试试卷分析
初二物理期中考试试卷分析
一、试题分析
1、题型和分值
1、试卷对第六章、第七章的内容考查比较全面，出的题目中既有考查平时掌握情况常考的典型题（如3.4.10.1516.17.18.26.29.31），也加入了部分考查应变能力比较新颖的题（如5.11.14.20.21.33.）
2、既注重了基础（如1,6.7.8.10.12.19.27.32.等），也考查了能力。
3、总体感觉难度适中，由于本阶段内容一直是初中物理的重点和难点，加上对于力和运动的内容只是第一遍接触，又没足够时间学生训练，及格率和优秀率都较低。
二、成绩分析
1、学生成绩分布如下表
（1）基础知识掌握不扎实，特别是对于平时强调的易错点，甚至很多优生也弄错。
如第26题和第31题，都有一半人以上做错，而这些都是平时上课过程中强调过，可能只有部分同学理解了。
或者有些学生顺着老师的思路理解了，但自己做题时又是错误思路。
（2）数学基础不太好，导致公式变形出错，或者比例弄倒。
（3）不注意物理公思维的整体性，如第36题计算实杠杆的平衡时带入数据总是忘带单位。
三、反思
分析学生试卷发现，错的大多数还是平时强调的易错题，易混淆的知识点，为什么平时强调多，而学生还是做错，可能是学生对这些知识点理解很表面，应该让学生自己知道其重要性，引起学生自己的足够重视。
期中考试物理试卷分析
八年级期中考试物理试卷分析一、试题分析：本次八年级期中考试命题老师是苑薇老师，根据要求，本次考试将基础知识的考察放到了首要的位置。
无繁题、偏题和怪题。
突出基础知识的考察。
题目知识的难度适中，题量也适中。
本次期中考试试卷共有四个大题，选择题（共15题），填空题（共13题），作图题（共4题），计算题与实验题（共3题），共计35题。
试题对八年级上册前三章所学过的知识覆盖面较全。
二、试卷分析：1.成绩情况：八（3）班、八（4）班、八（5）班、八（6）班总共239人参加考试，试卷满分100分，最高分98分，最低分9分，及格率26.3%，平均分46.6分。
其中，八（3）班平均分比上次月考提升了2.5个百分点、八（4）班平均分比上次月考提升了2.3个百分点、八（5）班平均分比上次月考下降了4.4个百分点、八（6）班平均分比上次月考下降了3.1个百分点。
2.试题的特点：(1)本次试题基础知识占到了较大的比例，主要考查学生的基础知识和基本概念的理解和掌握以及简单基础知识的应用。
(2)重视实验能力以及试验方法的考察，联系实际，以实际社会生活作为题目的背景并创设情境，主要考察学生应用物理知识去解决或者解释实际问题的能力。
（例如：填空题18题，噪音的危害，第21题，声音在生活当中的应用，第25题，日食的形成原因等等），试题较好的体现了《物理新课程标准》当中的要求，也就是“从生活走向物理，从物理走向社会”。
三、存在的问题以及分析：1.由于我个人在教学能力方面的经验严重不足，可能对于有些知识的讲解不够透彻，导致有些知识点学生不能够很好的理解和掌握。
我个人在以后的教学当中应该多向何老师以及苑老师多多进行学习。
2.本次试题并不难，但是由于学生做题的时候粗心大意，没有审清题目就匆匆作答，或者说答题不够规范，导致很多不必要的失分。
（例如：填空题28题），在今后的教学过程中应要求学生养成一个正确规范的答题习惯。
3.学生自主学习的能力不强，老师说了才做，老师不说就不做，并且过于懒惰，长时间下去，导致成绩两极分化的现象特别明显。
八年级物理期中考试质量分析
八年级物理期中考试质量分析八年级物理期中考试质量分析一、试题分析：本次期中教学质量监测试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与实际的联系。
本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。
这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。
试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。
试题基本上按着7：2：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。
注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。
二、卷面各题分析1、选择题：（30分）最高分30分最低分3分。
总体来看，选择题是学生感到最难的一部分，错的比较多的是第1、10题，这两道题出错的根源主要在于很多审题不严，还没有养成力学的基本习惯，学生学习知识的主动性和宽度不够。
其它的选择题整体答题情况还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。
2、填空题：（30分）最高分28分最低分12分，填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的.考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点。
3、学生的实验、探究能力水平低试卷中的实验、探究的考查比较全面，涉及到对实验基本技能、基本现象、实验数据的分析处理、实验过程和方法、学生的创新能力的考查，但得分率都不高，说明在教学中这一环节还薄弱，有待进一步加强、提高，需要转变教学观念；改变过去重知识轻能力、重结论轻过程的教学观念，用新的教学理念指导日常教学，将知识转化为学生解决实际问题的能力。
八年级物理期中考试卷质量分析
八年级物理期中考试试卷质量分析一、试卷结构、题型、分值全卷共有四大题。
总共23小题，共100分。
第一题为选择题，分8小题，每小题3分，共24分。
第二题为填空题，分11小题，共24分。
第三题为实验与作图，分6小题，共30分第四题为计算题，分3小题，共 23分。
二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力变通能力（17，25题）。
（3）创设情境。
试卷严格依据《物理课程标准》，以考查学生综合运用知识能力为目的，将基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。
考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择，试题相对灵活，要求学生学会变通（4）实验作图题，根据新课程理念的教学要求，培养学生自主探究的新课程标准理念。
三、考试结果及分析学生做题情况分析：1、选择题错误较多的题是3、7 8，出现错误主要原因是对参考物选择及运动这一概念和光的折射、光反射、光沿直线传播的现象的运用掌握不牢，对参考系这一概念不理解。
2、填空题中错误较多是13、15、19，出现错误主要原因是学生不能真正理解平面镜成像特点的运用，不能很好的掌握其本质的，问题出现最大的是对光的反射、光的折射、光沿直线传播现象的运用不能很好的理解，导致错误率很大。
3、实验、作图题错误较多的是20、25题，错误原因是刻度尺读数部分学生没估读到分度值下一位，25题是考查凸透镜成像的运用，由于学生对凸透镜成像特点记不牢固，并且不能很好的理解，所以对这一知识的灵活运用就很难。
此题出错率相对大一些。
4计算题中错误较多的是28、27题，由于学生不能很好的建立模型，做题相对就有些困难，同时部分学生是由于用字母表示错误导致严重失分，27题大都作对，但步骤不是很规范，导致丢一部份分。
山东省菏泽市单县初二期中物理卷(解析版)(初二)期中考试.doc
山东省菏泽市单县初二期中物理卷（解析版）（初二）期中考试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】在实验室中，小明要测量一水杯的体积和质量，他要用到的测量仪器为（）A．刻度尺、秒表 B．温度计、天平C．量筒、天平 D．量筒、弹簧测力计【答案】C【解析】解：在实验室里，测量液体的体积要用量筒或量杯，测量质量用天平．故选C．【点评】学生要熟记常用仪器的使用方法和测量的物理量．【题文】在测量物体长度时，会造成误差的是（）A．刻度尺没有沿着被测长度放置B．测量者读数时，视线与刻度尺成60°角C．刻度尺没有紧贴被测物体D．对分度值的下一位估计偏大【答案】D【解析】解：A、由于刻度尺未放正，歪斜了；产生的是错误，不是误差；B、测量者读数时，视线与刻度尺成60°角，视线没有跟刻度尺尺面垂直，这种做法都是错误，不是误差；C、刻度尺末紧贴被测物体，产生的是错误，不是误差；D、对最小刻度值的下一位估读值偏大，这样造成的结果偏差属于误差，符合题意．故选D．【点评】本题主要考查学生对：误差的产生的原因，以及刻度尺的正确使用方法的了解和掌握，是一道基础题．【题文】测量紧密排绕在铅笔上的细铜丝的直径，如图所示．以下说法中正确的是（）A．所用刻度尺的分度值为1cmB．读取图中刻度尺的示数时，视线应与尺面平行C．测得图中线圈的总长度为15cmD．实验中需要数所绕铜丝的圈数【答案】D评卷人得分【解析】解：A、由图示可知，读出的分度值是1mm，不是1cm，故A错误；B、对刻度尺读数时，视线要与刻度尺刻度线垂直，故B错误；C、由图示刻度尺可知，线圈总长度是15.00cm﹣10.00cm=5.00cm，故C错误；D、实验中需要测出铜丝的总长度及铜丝的圈数，故D正确；故选D．【点评】本题考查了刻度尺读数的注意事项、刻度尺的读数，使用了“累积法”测铜丝直径，“累积法”可适用于长度、质量等多个物理量的测量，是我们应该掌握的一种实用的方法．【题文】对物理量的估测，是一种良好的学习习惯，也是学好物理的基本功之一，以下估测中，符合实际情况的是（）A．初中生上学骑自行车速度约10m/sB．单人课桌高度约为80cmC．一个铅笔芯的直径约8μmD．人正常步行的速度约5m/s【答案】B【解析】解：A、初中生骑自行车的速度在15km/h=15×m/s≈4.2m/s左右．此选项不符合实际；B、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm左右．此选项符合实际；C、一个铅笔芯的直径大约是1mm=1×103μm=1000μm；此选项不符合实际；D、人正常步行的速度在4km/h=4×m/s≈1.1m/s左右．此选项不符合实际．故选B．【点评】本题考查学生对生活中常见物体的数据的了解情况，本题告诉我们一定要对实际生活中常见的物体做到熟知，以免闹了笑话自己还不知道．【题文】下面的一组数据用的是同一刻度尺的是（）①1.5m②23.0mm③4.85cm④0.72mA．①和② B．②和③ C．③和④ D．④和①【答案】B【解析】解：①在“1.5m”中，“1”对应的单位是m，即刻度尺的分度值为1m；②在“23.0mm”中，“3”对应的单位是mm，即刻度尺的分度值为1mm；③在“4.85cm”中，“8”对应的单位是mm，即刻度尺的分度值为1mm；④“0.72m”中，“7”对应的单位是dm，即刻度尺的分度值为1dm．故选B．【点评】对于一个正确的长度测量值，最后一位是估读值，倒数第二位对应的单位是所用刻度尺的分度值．【题文】多次测量一本书的宽度记录为12.38cm、12.36cm、13.34cm、12.37cm、12.34cm，则这本书宽度为（）A．12.36cm B．12.3625cm C．12.61cm D．12.37cm【答案】A【解析】解：数据12.38cm、12.36cm、13.34cm、12.37cm、12.34cm倒数第二位对应的单位是mm，测量所用的刻度尺的分度值是1mm，其中13.34为错误数据，应舍去；书的宽度为L=≈12.36cm．故选A．【点评】用刻度尺多次测量物体长度时，平均值要保留到与测量数值位数一样，这样更接近物体长度真实值．【题文】关于匀速直线运动的速度v=，下列讨论正确的说法是（）A．物体运动速度v越大，通过的路程s越长B．物体运动速度v越大，所用时间t越少C．v的大小由决定，但与s、t的大小无关D．上述说法都正确【答案】C【解析】解：物体做匀速直线运动时，速度大小保持不变，故A、B错误；由公式V=可知，速度的大小由决定，但与S、t的大小无关，故C正确．故选C．【点评】本题考查速度公式的应用，关键知道物体做匀速直线运动时，速度保持不变，与路程和时间的大小无关．【题文】一个物体沿直线运动，它在第1min内、第2min内、第3min内的路程都是300m，在这3min内做的是（）A．匀速直线运动 B．变速直线运动 C．变速运动 D．无法确定【答案】D【解析】解：物体在第一秒内的平均速度V1==5m/s；物体在第二秒内的平均速度V2==5m/s；物体在第三秒内的平均速度V3==5m/s；三秒内平均速度V==5m/s．这些数据只能说明物体在三秒内可能做匀速直线运动，也可能第一秒内、第二秒内、第三秒内细节不同，整个过程并不是匀速直线运动．故选D．【点评】各段时间速度相同并不能说明整个过程是匀速直线运动，严格说，匀速直线运动必须是物体在每时每刻运动的速度相同．【题文】用图象可以表示物体的运动规律，图中可以用来表示物体做匀速直线运动的是（）A．①和② B．③和④ C．①和③ D．②和④【答案】C【解析】解：①图象表示物体的速度不随时间的变化而变化，是匀速直线运动；②图象表示路程不随时间的变化而变化，物体处于静止状态；③图象表示通过的路程与时间成正比，即物体的速度不变，是匀速直线运动；④图象表示速度随时间的变化而变化，且速度与时间成正比；是匀加速直线运动．故选：C．【点评】图象能直观形象地表示两个物理量之间的变化规律，是物理上常用的研究物理物体的方法．【题文】在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间D．使声波被多次反射形成回声【答案】B【解析】解：正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大；当把悬挂的乒乓球紧靠在正在发声的音叉上时，音叉的振动将乒乓球弹开，即把音叉的微小振动放大成乒乓球的振动，以便于观察和进一步的研究．故选B．【点评】此题就是用转换法来探究声音产生的原因的，是初中物理探究的一种基本方法，应当掌握．【题文】下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；（2）引吭高歌；（3）她是唱高音的；（4）请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是（）A．（1）（2） B．（2）（4） C．（1）（3） D．（3）（4）【答案】C【解析】解：（1）音调高是指声带振动的快，声音的频率高，导致发出声音的音调较高；（2）高歌是指声音的振幅大，响度大；（3）女声的声带振动快，音调高，女高音就是这个原理；（4）说话声音的振幅大，声音响度就大；故选C．【点评】此题考查了对声音的响度和音调的辨别问题，要结合声音的特征进行分析解答．【题文】常有这样的情况，人还毫无察觉的时候，猫、狗已竖起耳朵警觉地谛听，这是因为（）A．猫、狗比人聪明B．猫、狗能听到人听不到的高频率的声音C．猫、狗比人的发声频率范围广D．人比猫、狗的听声频率范围广【答案】B【解析】解：因为频率低于20Hz和高于20000Hz的声音人耳听不到，而狗和猫的听觉频率范围比人的广，所以可以听到人听不到的高频率的声音；故选B【点评】本题主要考查学生对：超声波和次声波的特点的了解和掌握，知道人和动物的听力范围不同．【题文】我们在看刘翔110m栏比赛的电视转播时，虽然他总没有离开小小的电视屏幕，但总能感觉他如同飞人，这是因为我们所选取的参照物是（）A．电视屏幕 B．屏幕上的一条边C．比赛场上的观众或跑道 D．我们自己【答案】C【解析】解：刘翔相对于比赛场上的观众或跑道的位置发生了改变，所以说刘翔相对于比赛场上的观众或跑道是运动的，并且运动速度很快．屏幕中的刘翔相对于电视屏幕、电视屏幕上的一条边、我们自己的位置没有发生改变，所以说刘翔相对于电视屏幕、电视屏幕上的一条边及我们自己都是静止的．故选C．【点评】此题主要考查学生对参照物的选择、运动和静止的相对性的理解和掌握，研究同一物体的运动状态，如果选择不同的参照物，得出的结论可以不同，但都是正确的结论．【题文】单位换算：2m= dm= mm；8μm= mm； 30m/s= km/h ．【答案】20；2×103；8×10﹣3；108．【解析】解：因为1m=10dm，所以2m=2×10dm=20dm；因为1m=103mm，所以2m=2×103mm；因为1μm=10﹣3mm，所以8μm=8×10﹣3mm；因为1m/s=3.6km/h，所以30m/s=30×3.6km/h=108km/h．故答案为：20；2×103；8×10﹣3；108．【点评】进行单位间的换算时，运用不同单位间的具体关系，利用数学上的运算即可；同时对某些物理量的单位的由来也要有明确的认识，可借助于物理公式去理解．【题文】给以下的数据填上合适的单位：某同学的身高是16.5；物理课本的厚度为7.5．【答案】dm；mm．【解析】解：成年人的身高在170cm左右，中学生的身高接近成年人，在165cm=16.5dm左右；中学生的食指宽度在1cm左右，物理课本的厚度略小于1cm，在0.75cm=7.5mm左右．故答案为：dm；mm．【点评】长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断．如：中学生拳头的宽度在10cm左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一层楼的高度在3m左右，分子的直径在0.1nm左右，地球的半径在6400km 左右．等等．【题文】如图所示，用刻度尺测量一张纸的平均厚度．书的总厚度为 cm，书共有250页，则一张纸的平均厚度为 cm．【答案】1.20；0.01．【解析】解：刻度尺的分度值是1mm；所测书的厚度是2.20cm﹣1.00cm=1.20cm；书共有250页，所以共有125张纸，那么一张书纸的厚度L=≈0.01cm．故答案为：1.20；0.01．【点评】此题为我们提供了一种长度测量的特殊方法﹣﹣累积法，类似的应用还有测量细铁丝的直径、测量邮票的质量等．【题文】“刻舟求剑”的错误在于“刻舟人”认为以“舟”为参照物，“剑”是静止的，而事实上，以岸为参照物“舟”是的，以“舟”为参照物“剑”是的．【答案】运动；运动．【解析】解：船相对于岸而言，位置在不断地发生变化，所以，以岸为参照物，船是运动的．以舟为参照物，剑的位置也在不断地发生变化，所以，剑是运动的．故答案为：运动；运动．【点评】明确船的位置是在不断地发生变化的是刻舟而没有求得剑的关键．【题文】一个做匀速直线运动的物体在1min内通过了300m的路程，它运动的速度是 m/s，这个物体在前10s内的速度是 m/s．【答案】5；5．【解析】解：物体的运动速度v===5m/s；因为物体做匀速直线运动，所以每时每刻的速度都是相同的，所以这个物体在前10s内的速度也是5m/s．故答案为：5；5．【点评】此题主要考查的是学生对速度计算公式和匀速直线运动概念的理解和掌握，基础性题目．【题文】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是；响度相同的是．【答案】甲和乙；甲和丙．【解析】解：从甲乙丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的．所以甲和乙的音调是相同的；甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相l火车过桥时的速度v==≈22.2m/s．故答案为：22.2．【点评】本题考查了速度公式的计算，弄清火车完全过桥时行驶的路程为桥长与火车长的和是关键，是一道易错题．【题文】甲、乙两个物体同时从同一地点向西做直线运动，速度与时间关系如图所示．以甲为参照物，乙向做直线运动，经过6s甲乙两物体相距 m．【答案】东；30．【解析】解：由图象可知，v甲=15m/s，v乙=10m/s，甲乙均向西运动，以甲为参照物，乙向东做直线运动；∵v=，∴s甲=v甲t=15m/s×6s=90m，s乙=v乙t=10m/s×6s=60m，经过6s甲乙间的距离d=s甲﹣s乙=90m﹣60m=30m；故答案为：东；30．【点评】由图象求出物体的速度，应用速度公式的变形公式即可正确解题．【题文】某段铁路由长度为L的铁轨一根接一根地铺成．一列火车在匀速前进，车内一位旅客要测量火车的运动速度．他测出了火车经过铁轨接缝时连续发生N次振动的时间间隔为t，则计算车速v的关系式v=．【答案】【解析】解：火车在时间t内通过的路程：s=（N﹣1）L，火车速度：v==．故答案为：．【点评】本题考查了速度公式的应用，知道火车经过铁轨接缝时连续发生N次振动，通过了（N﹣1）根铁轨是本题的关键．【题文】如图，医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）．【答案】传递信息；响度．【解析】解：医生用听诊器为病人诊病，是因为声音能传递信息，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，橡胶管减少了声音的分散，提高了响度；故答案为：传递信息；响度．【点评】本题考查了声音传递信息的原理，提高响度的方法，与实际生活密切联系．要求平时学习时，要多联系生活、多解释，提高分析解决问题的能力．【题文】（1）为了探究声音的产生条件，有四个同学提出了以下四个实验现象：甲：将一个正在响的响铃放在玻璃罩内，然后将钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小；乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；丙：在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动；丁：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；上述现象中能够说明声音的产生条件的实验现象是和；其中甲同学的现象说明了声音；丁同学的现象说明了声音有不同的．（2）如图所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，尺精密些，就使用方法而言，不正确，用A尺测量出的物体长度是 cm．（3）为了探究小球自由落下时的运动，某物理实验小组的同学用照相机每隔相等的时间拍照一次，拍下小球下落时的运动状态，如图2所示，可以看出小球在做（填“匀速”或“变速”）直线运动，其理由是．（4）图3中四个速度随时间的关系图象，能反映出该小球下落运动的是．【答案】（1）乙；丙；传播需要介质；音调；（2）A；B；2.20；（3）变速；在相等的时间内通过的路程不等；（4）C．【解析】解：（1）甲、放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声；乙、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，这说明声音是由物体振动产生的；丙、在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动，说明声音是由物体振动产生的；丁、吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关．（2）刻度尺A的分度值是0.1cm；刻度尺B的分度值是0.2cm．刻度尺A的精确程度高；刻度尺B的刻度面没有和被测长度紧贴，所以是错误的；如图A所示，刻度尺的分度值是0.1cm，它的起始刻度从零刻度线开始，正确读数是2.20cm．（3）相机拍照间隔的时间是相同的，由图可知：在相等的间隔时间内，小球运动的距离逐渐变大，小球的运动速度逐渐变大，做的是变速直线运动；（4）由照片中小球的运动轨迹可知，小球运动的速度随着时间的推移逐渐变大，图C符合题意；故答案为：（1）乙；丙；传播需要介质；音调；（2）A；B；2.20；（3）变速；在相等的时间内通过的路程不等；（4）C．【点评】（1）解决此类问题要结合声音产生和传播条件、声音的特征等知识进行解答．（2）此题考查的是刻度尺的使用方法和读数，是一道基础题．正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数．（3）此题考查的是我们对于实验现象的分析能力，以及分析图象的能力，这也是中考考查的重点，需要掌握．【题文】如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度．他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则他得出的实验结论是：．图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图是乐音的波形．请提出一种控制噪声的方法．【答案】见解析【解析】解：第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图b、c所示，则可得出的实验结论是响度大，振幅大；图d、e是两种声音的波形图，从图形可知：图d是乐，因为乐音振动有规律．控制噪声的方法有：防止噪声产生、阻断噪声的传播或防止噪声进入耳朵．【点评】本题主要考查学生对：响度和振幅的关系以及噪声防治的途径的理解和掌握．【题文】某人坐一辆以20m/s速度朝山崖行驶的汽车上，他大喊一声，经过4s听到回声，求他喊时离山崖有多远？（已知空气中的声速为340m/s）【答案】720m【解析】解：由v=可得，声音传播的路程：s声=vt=340m/s×4s=1360m，车行驶的路程：s车=v车t=20m/s×4s=80m他喊时到山崖的距离：s=×（s声+s车）=×（1360m+80m）=720m．答：他喊时离山崖有720m．【点评】本题考查了速度公式及回声测距离的应用，解题的关键是弄清声音和汽车行驶的路程之和是发声时汽车与山崖距离的2倍．【题文】小聪一家去北京旅游，在上午10：40时经过北京市郊公路的一个十字路口，他看到了如图所示的交通标志牌．（1）标志牌上的数字“40”表示的意思是什么？（2）在遵守交通规则的前提下，汽车能否在中午12点之前到达北京？【答案】（1）汽车行驶速度不得超过40km/h；（2）不能．【解析】解：（1）标志牌上的数字“40”表示的意思行驶速度不能超过40km/h；（2）从此标志牌处匀速到达北京，最快需要t===1.5h，到达北京的时间12：10，故不能到达．答：（1）汽车行驶速度不得超过40km/h；（2）不能．【点评】本题考查利用速度公式计算时间，关键是明白交通标志牌所表示的意义．。
八年级物理下期期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析一、试题分析本试题题量较中，共五大题，21小题，呈现了常规的考查模式，即填空题、选择题、作图与实验题、计算与简答题，试题图文并茂，覆盖面较全，应用物理知识较多，试卷各知识块的结构、比例较合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验探究能力的检查，有利于考查学生的物理能力。
二、试卷的效果分析八年级共2个班，最高分为68分，也是年级最高分、60分以上有20人。
遗憾的是,这次考试没有满分。
三、各题解答情况第大一题，填空题。
比选择题略易，学生答题情况一般，答题中出现错别字，还是有很多学生不会描述。
第二大题，选择题学生答的相对较好，是得分率较高的题，题比较简单，基本都是基础知识和基础知识的灵活运用，部分题与人类生活息息相关，但也有一总分学生答的较差。
第三大题，作图。
此题难度太大，涉及到了物体的受力分析，从试卷可以看到，第2小题学生普遍都不会，在教学中也从来没有这样难度这么大的习题，学生不会也有情可厡。
在以后的教学中该培养学生的理解能力和应变能力。
第四大题，探究题，共3小题，灵活性较强，由于平时训练较多，在训练中经常强调考试的方法，也引起了学生的重视，从试卷上可以看出，学生答题的效果较好。
第五大题，综合应用题共2小题。
从学生答题情况来看，计算题学生公式掌握的不好，个别学生计算能力很差，不是较差，还有个别学生加减乘除的计算都较困难，计算过程中忽略单位，有学生得满分也有学生得0分四、启示与反思通过此次试卷看，学生对基础知识掌握不牢，对于灵活性试题、开放性试题的解答还有待提高，对于生活物理知识理解不透彻，在今后的工作要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合，还要注意培养学生的语言叙述能力，争取在下一次考试中取得更好的成绩。
五、今后教学注意问题1、关注全体学生，特别是学困生。
第二学期八年级物理期中考试试卷分析
第二学期八年级物理期中考试一试卷解析本次期中试题较好地表现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，感情、态度与价值观”三维目标的要求，的确有效地把观察物理知识与观察学生学习能力、学习方法和学习过程以及感情、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与研究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，增强对实验研究和语言文字能力的观察，基本表现了考试对中学物理课程改革和物理讲课的导向作用。
一、题型及分值分配：一题：理解与应用，填空18 个空每空 1 分，共 18 分，选择14 道，每题 3 分，共 42 分，二题：观察与实验，共37分，三题：研究与体验，共8 分，四题：检查与实践，共5分，五题：阅读与思虑共 3 分，六题：想象与创新，共 5 分。
二、试题特色1、重视理解能力的观察，在观察学生基础知识的掌握方面，主要观察学生的理解能力。
在选择题中观察的知识内容主要是：电压表的使用与读数方法，串连电路电压规律，欧姆定律，决定电阻大小的要素，安全用电知识，电功率，电能的计算。
这些都是观察学生对基础知识的理解和掌握程度以及灵巧应用。
2、重视实验能力、实验方法的观察。
联系实质，以实质社会生活作为题目的背景，创办情境。
主要观察学生运用物理知识解决实诘问题的能力。
比方：检修电路，洗衣机耗费的电能，楼道的声控开关与灯的连接方式，电视机与洗衣机哪一个更耗电？西红柿电池电压与哪些要素有关？三、亮点题目：一题 7，8，9，二题 20，22， 25 题，三题，四题，五题，六题四、出错集中的题目一题 7， 8， 9 题，二题 20， 22 三题，四题1，六题五、错题原解析：1、学生对一些基础问题看法和理论，不可以在理解的基础上进行掌握和应用以致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技术掌握不牢，实验解析，迁移能力，没有很好的形成，以致不可以正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，以致解题时不可以除掉搅乱信息，而出现错误。
八年级物理期中考试质量分析
八年级物理期中考试质量分析一、对试卷评价1、试卷重视基础，贴近生活，与学生日常生活联系紧密。
试卷在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查学生将课本知识应用于实际的能力。
能够考查出学生对基础知识的理解和知识的应用。
2、在考查学生的过程和方法以及能力上有很好的体现。
3、试题难易适中，能激发学生的学习兴趣，对激发学生对物理课程的关注和重视非常有利。
4、试卷涉及的基础知识面广，灵活新颖。
试卷涉及的“溢水杯”第十章合适，等质量不同地域不同重力强调不够，理解面不足。
二、存在的几个问题（一）教的方面在教学方面，从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注有待细化。
（二）学的方面1、物理概念模糊不清。
2、学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多，甚至有漏做现象。
3、联系实际能力欠缺。
试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。
现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱。
4、语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。
三、今后教学工作的几点建议1、特别注重基本概念、规律和原理的理解和掌握,在理解的基础上学会运用。
2、加强规范。
对物理定律、公式、符号、单位、公式、专用仪器和名词、物理术语要加强规范。
3、提高学生的教学运算能力,培养学生良好的数学运算习惯。
4、培养学生的答题习惯。
在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。
做到思路清晰、叙述准确明了。
5、加强物理情境教学,帮助学生分析物理情景。
八年级物理期中试卷分析
八年级物理期中试卷分析付晓燕 2016年春八年级物理期中试卷分析一、试题简要分析总体来看，试题内容较好地体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，所考知识点覆盖面广，并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题。
本试卷共五个大题，分别为填空、选择、作图、实验探究、综合应用题五大题型，题型全面，试题结构合理；但试题有点难偏难。
具体来说，本套试题具有以下特点：1、注重基础，淡化理论。
绝大部分试题都是涉及物理基础知识和基本实验技能以及物理世界的一些基本常识，涉及纯理论方面的试题较少。
2、注重与社会、生活的联系。
注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。
每一个知识点的考查都是结合具体的情景或者事例来考查的。
3、较好地体现了能力立意。
多数试题都是以能力为核心，对学生的学科素养、科学探究、物理实验以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。
二、学生答题情况分析：学生在答题中存在的主要问题：1、学生对一些基本概念和原理掌握不牢固，易错点、易混点辨析不清楚，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。
如：填空题共29分大部分学生得18分左右，选择题30分大部分同学得15分左右。
2、学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。
3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。
第12小题的理由说明时，不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。
4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。
如：作图题画图不规范，计算题格式不规范。
八年级期中考试物理试卷分析
八年级物理期中考试试卷分析试卷试题的分析这次期中试卷由单项选择题、填空题及作图题、实验题和综合题组成，总分100分，考试时间90分钟。
试题图文并茂、题量适中、知识覆盖面较广。
总体来看，试题内容体现了新课改精神，符合考试要求，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理上册第三章声的世界，第二章运动的世界，第四章多彩的光所有的知识点，织命题。
题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。
二、卷面各题分析本张试题包括了从开学到现在所学内容的所有重点、难点知识，比较全面，以此来全面了解学生的学生对所学知识的掌握情况1、选择题：选择题主要考查学生对基本概念，基础知识的掌握情况。
题目难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但是1、3、5、10题，错误率较高，题目稍微有难度，学生在分析时没有掌握要领，不注意分析造成错误。
2、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且突出了对重点知识的考查，较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如在一些细节问题上处理不当，失分仍然严重。
作图题得分率不高，图画得也不规范。
作图题18、19题学生之前做过这类型的题，依然有很多同学没有标出光的传播方向、虚像仍画的是实线，说明以前讲的学生还是没真正理解。
3、实验题分析：实验题主要考查学生实验动手能力、操作能力、综合运用能力。
本张试卷重视了对实验“做与不做”的考查，也就是说实验如果是做了的学生，这些题比较简单，但如果这些实验没做，而是教师讲实验的话，可能有些地方就容易被忽略。
所以，造成学生背实验、不会答实验的结果，这次试题加强了这方面的考查，突出了物理学科是以实验为基础的特点，这对教学起到了一个正导向的作用，锻炼学生的物理表达能力。
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单县实验中学八年级物理期中考试试卷分析
2014—11—26
鹿时魁
物理期中考试试卷是以单县教研室根据本学期前阶段教学的实际进度和初二学生的实际情况，确定考试范围为第一章、第二章、第三章。
本次物理试题以基础性试题为主，所以学生成绩较好，不及格的人数很少。
虽然有些情况在我们的预料之中。
为了充分发挥这次期中考试的作用，提高今后物理课堂的效率，对本期中考试试卷分析如下：
1、题量：
一选择题：12道小题，共24分，填空题22小题，共22分，综合题3小题，共11分。
计算题11分满分70分，考试时量70分钟。
2、考情分析：
（1）年级平均分：51，年级最高分：70分（3人）最低分：12分；总参加考试人数：840人；60分以上：210人，优秀率：21℅；及格人数：622人，及格率：86℅。
另外，学生差距较大，班级差距不小，班平均最高分与最低分相差达5分多。
（2）学生出错较多的题有：选择题，第3、8、9、10、1题，填空题：第2（第2空）、3、4（第2空）、，综合题：第20（4、小题）、出错的试题主要是计算内容，并且以综合应用题出错最多。
（3）阅卷安排及试卷分析安排：
王长富：选择题（1至13题），
鹿时魁：填空题（14至21题），
董秋生综合题第25题。
4 试卷分析（物理）。
一、题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。
选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题又不难度的大约2分。
在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在20分（包括20）以上，仅占所有参考人数的30%。
大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。
填空题在二十分以上的100个人。
填空题最考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。
例如作用效果。
有的学生审题不清，该用符合的用数字。
有的学生字写得错误，在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，11分的题仅
仅平均得到4—6分，因此，下一步的教学中应该多讲到一些观察图表的能力与技巧。
在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。
在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。
总分11分的大题得满分的屈指可数，得一半的占80%，这些很说明一个问题：学生对大题有一种恐惧心理。
在平时的学习中，最基本的公式每天都讲到，写上这些共公式，就能得到一半的分数。
物理的大题不像数学，结果错了就全错，物理的大题公式和文字说明就占到80%的分数，只要写上这些，一半的分数已经到手了。
还有就是一些小毛病，例如单位、最后的计算等等。
二、及格人数多，及格率很高。
考试本来就是检验学生平时学习的一个平台，但也有个别学生考试中睡觉，选择题乱写，文字题一个字不写，这样的考试态度怎么让老师知道你的掌握情况？所以，在考试结束后，我们老师应该对学生进行必要的思想教育工作，学生听不进去，叫来家长一起谈，从多方面督促学生。
最后，经过对我校学生学习现状的考虑，特提出几个不成熟的想法和计划。
1、优等生培养计划。
学校对外部的形象就是升学人数以及升学率，因此，在学生参差不齐，学生素质高低不均的情况
下，我们应该启动一个优等生培养计划，包括叫来家长谈一谈学生情况和学习前景，督促相关老师进行适当的补课以及进行思想教育工作，从家庭到学校到课堂三位一体的对学生进行优秀培养。
2、中游学生促进计划。
成绩处在中游的学生往往是发展潜力最大的学生，在升学考试中，经常会出现平时说的“黑马”，而“黑马”往往就出在这些中有学生中。
对于这部分学生，老师的督促是必要的，主要就是在课堂和作业上，课堂上杜绝睡觉、小动作、走神等等，多让他们回答问题，作业要独立完成，严禁抄袭！
3、差生治理、奋进计划。
每个班级都有一些所谓的“害群之马”，他们上课捣乱、说话、睡觉，严重影响了教学的氛围。
老师对他们的监管不严、置之不理、随波逐流往往会使他们更加肆无忌惮。
因此，必须从就开始制定一个相当严厉的惩罚措施，将这种氛围消灭在萌芽状态。
一个爱捣乱的学生你不怎么管他，姑息纵容会使很多中游学生甚至优等生也加入到这个行列，进而影响到所有学生，败坏整个班的风气！而对于这部分学生，我们也不能完全放弃，他们正处在青春的叛逆期，爱玩使他们的天性，爱捣乱也许也是一种表现自我的方式，对他们进行思想教育，与家长一起来管理他们，在
教育的时候要给他们留有“面子”，都是我们在教育方式方法上要考虑到的，否则就会适得其反。
总之，就这次考试，成绩反映出很多我们需要解决的问题，考试结束了，判卷登统结束了，我们的任务还没有结束，如何就这次考试发现问题，这些问题如何解决，下一步的教学工作有怎样的改善，这些都是我们需要解决的问题。
2014—11—26。