部编本人教版八年级下册语文最后一次讲演教案及练习
【部编版】八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教案(02)
13最后一次演讲1．认识演的言特点，理解感句、句、反句、褒的使用表达演者思想感情的作用。
2．在演言的学中快速、正确地言的能力和运用句式的化及修辞等技巧表情达意的思能力和口表达能力。
3．学一多先生祖国、献身革命的英豪气派和斗争精神。
第 1一、入新“你可知‘ MACAU’不是我真姓？我走开你太久了，母⋯⋯”相信多同学都听首动人泪下的《七子之歌》吧？是有名国学者一多先生我当受尽苦的祖国所作的悲之声。
面列，他大声疾呼，只醒国人。
而面反派，他也同无所恐惧、大凛然，用腔忱、用血和生命写着自己的国歌。
今日，就我一同走一多先生的《最后一次演》，共同学他的不屈的国精神吧。
二、教课新目学一：合作研究，分理解内容1．一多先生演的主要内容是什么？明确：一多先生在李公朴的悼念会上，正地当众揭穿、怒斥反派的罪和拙劣，表达了民主和平的定信心。
2．整篇演可分几个部分？每个部分的内容用一两句加以归纳。
明确：全文可分三个部分。
第一部分 ( 第 1— 3 段 ) 怒斥公民党反派不暗并且陷的拙恶行径，歌李先生争取民主而献身的无上荣耀。
第二部分 ( 第 4— 5 段 ) 揭穿公民党反派的衰弱本，指明反人民的力必定亡，人民的力量必定利的史律，激励民众的斗志。
第三部分 ( 第 6—13 段 ) 激励民众荣耀，争取民主和平而斗争，表达自己百折不回、不怕牲的意志和信心。
目学二：解文章，领会演感情1．每个部分运用了哪些褒分明的？运用哪些句式和修辞手法来表达烈的憎感情？演者感情的浪涛又是怎向前推的？明确：篇演刀直入，一张口就点出要的中心事件——李公朴先生惨遭暗的事件。
的重量用得深重：“最拙劣最无耻”“李先生终究犯了什么罪，竟遭此毒手？”一个反，激起听众共。
接着大声训斥，戈直指公民党反派。
“光明磊落”与“ 摸摸”一褒一形成明照，揭穿反派是道道地地的黑暗物。
先生情激，不行克制，所以演的第 2 段忽然改人称，声怒喝：“ 里有没有特？你站出来！是好的站出来！你出来！”运用感句和频频的修辞手法，表达特的仇恨。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
-对于历史背景的理解，教师可提供补充资料，组织课堂讨论，帮助学生构建历史知识框架，从而更好地理解课文内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达个人观点和情感的情况？”（如参加演讲比赛、班级讨论等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讲演的奥秘。
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册第13课《最后一次讲演》教案，主要包括以下内容：
1.了解课文背景，掌握讲演的基本结构和要素。
2.分析课文内容，理解闻一多先生在讲演中所表达的观点和情感。
3.领悟闻一多先生的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。
4.掌握课文中重要词语、成语、典故和修辞手法，提高学生的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演的结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何在讲演中运用修辞手法等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何组织讲演内容和表达个人观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲演的基本概念。讲演是一种口头表达形式，通过有序的组织和有力的论证，向听众传达观点和情感。它是沟通、表达和影响他人观点的重要手段。
最后一次讲演-部编版八年级语文下册教案
最后一次讲演-部编版八年级语文下册教案教学目标1.了解讲演的定义。
2.了解讲演的类型和特点。
3.掌握讲演的基本技巧和写作方法。
4.学会运用语言，准确表达思想。
5.培养学生行文逻辑、情感表达、思辨能力和团队合作意识。
教学重难点讲演基本技巧和写作方法，如讲演的构思、内容、语言表达等；学生的表达能力、思维深度和情感表达等。
教学过程一、导入教师先发问：“你们看过那些讲演吗？”引导学生介绍自己认为重要的讲演人，为什么认为他们的讲演受到广泛欣赏、影响深远。
教师引导学生比较各种类型的讲演，如情感讲演、信息阐述讲演、议论文讲演等。
二、概念提出引导学生理解讲演的概念：“讲演指的是通过言辞、声音和肢体语言等方式向观众传达一种思想和目的的活动形式。
”引导学生分析讲演到底是什么，包含哪些内容和要素，为什么是这样？三、技巧指导具体指导学生讲演的基本技巧和写作方法：1.讲演的策划和构思：目的、主题、受众调查、语言和逻辑思考等。
2.讲演的内容和结构：重点突出、层次分明、节奏鲜明、情感表达等。
3.讲演的语言和表达：准确、生动、有感染力和有情感。
4.讲演的调整和调整：通过增强语言表现力、加强形象化的言语表达来对讲演内容进行规划和修改。
四、实践演练讲解过程后，教师布置讲演任务，让学生自行策划、构思和实践。
任务要求：1.全班分为若干个团队，每个团队根据分组或个人兴趣选择讲演主题，讲演类别可以自由选择。
2.在讲演前进行讲演小组的合作规划，共同决定如下：讲演主题的确定，讲演内容的筛选、编辑和编写讲稿，团队人员的分工合作，语言、声音、肢体语言的表达和讲演的形式创意等。
3.根据讲演形式和主题的要求，选择合适表现方式，如PPT、图表、音乐、视频、图片或其他可视化元素以及网上资料。
4.在讲演结束后，教师和同学互相给予评价和改进意见，并为其他同学分享他们的心得和方法。
五、疑点解答在任务实践过程中，及时查找并解决学生的问题和疑点，对于讲演中一些常见问题进行讲解和指导，并呈现出一些优秀作品进行共同欣赏和学习。
(部编版)八年级下语文13.《最后一次讲演》教案
最后一次讲演【教学目标】1、了解演讲词的特点；2、积累生字词及与作者相关的文学常识；3、结合时代背景，领会课文的内容；4、探究分析本文语言特点；5、学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。
【教学重难点】重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
【课时安排】1课时【教学过程】【第一课时】导入新课：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
2．写作背景，大屏幕展示：背景：抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战。
这种倒行逆施，遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱国民主运动在全国范围内蓬勃兴起。
国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开李公朴先生的追悼大会，闻一多先生主持了这次会议。
会上，他拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。
会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
3．作者介绍。
闻一多（1899－1946），原名闻家骅著名诗人、学者、民主战士。
湖北省浠水县人。
代表作有《红烛》和《死水》，作品都收在《闻一多全集》里。
1946年7月15日在悼念李公朴先生大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次的讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。
二、自主探究检查预习一、给下列加红色的字注音：卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）离间（）蛮横（）赋予（）2．自由朗读课文，整体感知：闻一多演讲的主要内容是什么？闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众痛斥、揭露反动派的罪恶和卑劣，号召人们斗争，表达了对民主和平的坚定信心。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
人教部编版八年级语文下册第13课最后一次的讲演教案
4.提高学生的审美鉴赏与创造能力，品味课文中独特的语言艺术，学会欣赏和创作具有感染力的文学作品。
5.培养学生的社会责任与担当意识，联系现实生活，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
三、教学难点与重点
-重点词汇和成语的掌握：如“殉国”、“忍辱负重”、“昂首挺胸”等，理解其在文中的含义和在口语、书面语中的应用。
-闻一多先生的爱国情怀和民族精神：通过课文学习，让学生体会闻一多先生对国家的深厚感情和牺牲精神。
2.教学难点
-对讲演语气和情感的理解：学生需要通过朗读和讨论，把握讲演中的情感变化，理解演讲者的激情和决心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲演的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对讲演技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版八年级语文下册第13课最后一次的讲演教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册第13课《最后一次的讲演》教案：
1.理解课文背景，了解闻一多的生平及其贡献。
2.有感情地朗读课文，把握讲演的语气、节奏和情感。
3.分析课文的结构和论证方法，学习作者使用的事实论据和道理论据。
4.掌握重点词汇和成语，如：“殉国”、“生提出疑问，发现他们对于讲演技巧的掌握还有待提高。为了帮助他们更好地消化和吸收所学知识，我打算在课后布置一些相关的练习，如撰写简短的讲演稿、模拟讲演等，让他们在实践中不断进步。
人教部编本初中语文八年级下第4单元第13课《最后一次演讲》教案
-文章背景及主旨：本节课的核心是让学生了解闻一多先生及其最后一次演讲的背景，理解其民族气节和爱国主义精神。重点讲解闻一多先生在特定历史背景下的言行举止，以及其演讲所传达的核心价值观。
-语言表达技巧：分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等，强调这些技巧在增强语言感染力和说服力中的作用。
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次演讲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己坚定信念的情况？”（如参加辩论赛、向他人解释自己的立场等）这个问ห้องสมุดไป่ตู้与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在演讲中表达自己的信念和爱国情怀的。
2.教学难点
-情感体验与表达：对于八年级学生来说，深入理解并感受闻一多先生在演讲中所展现出的坚定信念和豪情壮志是一大难点。学生需要跨越时代背景的差异，体验演讲者的情感。
-逻辑推理与论证：学生可能难以理解文章中的复杂逻辑关系和论证方法，如何从事实和道理上支撑论点。
-词汇、句子的深入理解：文章中出现的一些生僻词汇和成语，以及典型的句子结构，可能对学生来说难以理解其深层含义和用法。
3.增强学生的民族精神和爱国主义情感，学习闻一多先生的民族气节，培养具有社会责任感和历史使命感的时代新人。
4.培养学生的合作意识与批判性思维，通过课堂讨论和实践，激发学生独立思考和问题解决的能力。
5.培养学生自主学习的能力，使学生能够主动探索文章背后的历史背景和文化内涵，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
7.课堂讨论与实践：组织学生就文章内容展开讨论，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。
8.课后作业布置：结合本节课所学内容，布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作和表达能力。
八年级语文下册《最后一次讲演》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究课文内容，培养他们的思考能力和自主学习能力。
2.以问题链的形式，逐步引导学生深入分析课文，理解闻一多先生的精神品质，提高学生的思辨能力。
3.鼓励学生提问，教师及时解答，形成良好的师生互动，促进学生对课文内容的理解和掌握。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
c.从闻一多先生的讲演中，我们可以学到哪些优秀的品质？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入理解课文内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结闻一多先生的英勇无畏精神及其在讲演中的表达技巧。
2.强调闻一多先生的精神品质对当代中学生的启示，鼓励学生学习闻一多先生，树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，展示闻一多先生讲演的历史背景及相关图片、视频资料，让学生直观地感受讲演的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.创设真实情境，让学生模拟闻一多先生的讲演，体验当时紧张激烈的氛围，从而更好地理解课文内容。
3.通过角色扮演、辩论赛等形式，引导学生深入体会课文中的情感，提高他们对文本的感悟力和表现力。
3.通过对课文句子的分析，讲解修辞手法和表达方式，引导学生学会如何运用这些方法提高自己的表达能力。
4.讲解闻一多先生在讲演中所表现出的英勇无畏精神，强调其在我国近现代史上的意义。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
a.闻一多先生在讲演中主要批判了什么现象？
b.闻一多先生在讲演中表达了自己的哪些信念和追求？
3.引导学生关注课题《最后一次讲演》，提出问题：“为什么说是最后一次讲演？闻一多先生在这次讲演中传达了什么信息？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
人教部编版语文八年级下册《最后一次讲演》教案
最后一次讲演教案教学目标1.了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
2．在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和运用句式的变化及修辞等技巧表情达意的思维能力和口头表达能力。
3．学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
教学重难点重点理解闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
难点探讨、研究、实践句式变化、修辞的使用等语言技巧在演讲语言中的重要作用。
背景介绍抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次大会，会上由于混入了国民党分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾忌，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，李夫人刚刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这一篇演讲。
会后闻一多先生又参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇演讲就成了他的“最后一次演讲。
”该篇讲演中，闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。
作者介绍闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。
湖北浠水人。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。
新月派代表诗人，代表作有《红烛》、《死水》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
作品主要收录在《闻一多全集》中。
介绍李公仆李公朴，江苏人。
青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。
“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案
部编版初中八年级下册语文《最后一次讲演》教案一、教学目标1.了解辩论文的基本结构和写作方法；2.分析文本中的人物形象和语言风格；3.培养学生批判性思维和辩论能力；4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学重点1.分析文本中的人物形象和语言风格；2.掌握辩论文的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.培养学生批判性思维和辩论能力；2.提高学生的口头表达和写作能力。
四、教学过程1.学生自主阅读文本学生自主阅读《最后一次讲演》文本，并对文章中的人物形象、语言风格及主题进行简要介绍。
2.了解辩论文的基本结构和写作方法教师讲解辩论文的基本结构和写作方法，包括论点、论据、反驳和结论等四个部分。
3.阅读文本并分析人物形象和语言风格教师带领学生一起阅读文本，并分析文本中的人物形象和语言风格。
要求学生结合文章内容，阐述文章中的人物特征和风格表现。
4.模仿辩论文的写作方法让学生通过模仿辩论文的写作方法练习写作，要求学生掌握论点、论据、反驳和结论四个部分的写作方法。
要求学生在写作时注意条理清晰、文字通顺、表述准确。
5.练习口头表达和演讲技巧让学生进行小组辩论，要求学生按照辩论文的结构，发挥自己的主张，通过争辩比较、论证、反驳，达到辩论的目的。
教师在辩论过程中引导，指出学生在表达、语言运用和逻辑思维等方面的不足，并进行指导和辅导。
6.总结和反思让学生对本堂课进行总结和反思，从课堂内容、自己的表现和收获等方面进行总结，并提出下一步的改进和提高方案。
五、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的学习成果：1.教师对学生小组辩论的表现进行评分；2.学生写作的作品评分；3.学生的自我评价和反思；4.在下一堂课的小组辩论中，根据对本堂课的反思和总结，能否对自己的表现进行改进。
六、教学资源1.部编版初中八年级下册语文教材；2.课堂黑板、白板、投影仪等教学设备。
七、教学反思本节课主要通过《最后一次讲演》这篇辩论文来培养学生的辩论能力和批判性思维。
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇
《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)共3篇《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)1《最后一次讲演》精品教案两课时(部编人教版八年级下册)教学目标：1、综合运用阅读策略，理解短文大意以及文中的细节信息。
2、了解主人公愤怒的原因，理解文章传达的思想。
3、通过思考和讨论，激发学生对命运和人生意义的思考。
教学重点：1、通过学生对难句的理解，提高学生的阅读理解能力，以及运用语境词汇意义的理解能力。
2、学生熟练掌握短文中的每个细节信息，了解主人公的情感变化，以及文章传达的思想。
教学难点:1、学生认识和理解有挑战性的单词与句子，提高英语的口语表达能力。
2、准确的对比英语的语法现象，加深学生对英语语言体系结构的认知，提高其英语学习的自觉性。
教学方法：1、课前导入口语出版的阅读材料，让学生了解具体情境。
2、通过组织朗读和听力练习，提高学生对语音、语调的敏感度。
3、引导学生思考和讨论，激发其思维深度，培养创造性思维。
教学过程：第一课时:Step1.导入1）T. Ask students to look at the title of the passage and share the experience of the last speech or performance they’ve ever done.2） T. Show the video of the best speech ever andenjoy the speech together.Step2. Skimming1） T. Ask students to skim the passage quickly to get a general idea about what the article is about.2）Check each group’s results and praise.Step3. Reading and Comprehension1） T. Ask students to read the passage carefully and answer some comprehension questions in pairs.2） Check the answers, ask for their reasons and give feedback.Step4. Vocabulary1） Ask students to look at some difficult words and phrases in the passage, and then write them down.2） Ask them to match the words with their definitions, using the context.3） Check the answers and give examples.第二课时:Step5. Detailed Reading1）T. Ask students to read the passage carefully again and find out the emotional changes of the hero.2）T. Ask students to infer the reasons and effects of the hero’s emotional changes.Step6. Critical Thinking1） T. Ask students to discuss in groups and then summarize their opinions2）T. Lead a class discussion about the theme of the passage by encouraging critical thinking.Step7. Homework1）Give students some questions about the passage and ask them to write a short paragraph to share with the whole class.2）T. Summarize the main points of the class.教学反思：在这次精品教案的设计中，我试图充分利用不同的教学方法，针对不同的学生，满足他们的认知需要，并同时充分激活他们的思维活跃，培养他们的语言能力以及表达能力。
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课 教学教案
【部编版】八年级语文下册《最后一次讲演》优质课教学教案一. 教材分析《最后一次讲演》是八年级语文下册的一篇优质课文。
课文内容主要是作者在最后一次讲演中，向学生们传达了自己对教育的理解和认识，以及对学生们未来的期望和祝福。
课文语言生动，情感丰富，具有很强的感染力，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语文基础知识，能够理解和分析简单的文章内容。
但是，对于这篇课文中所涉及的教育理念和人生观，学生可能还需要进一步的思考和探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的思维发展，引导他们深入理解课文，并能够从中得到启示。
三. 教学目标1.能够理解和背诵课文《最后一次讲演》。
2.能够分析和理解课文中所传达的教育理念和人生观。
3.能够运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论，提高自己的思维能力。
四. 教学重难点1.课文的理解和分析。
2.课文中所涉及的教育理念和人生观的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解和分析课文。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生们表达自己的观点和理解，提高他们的思维能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生理解和运用课文中的知识和思想。
六. 教学准备1.课文文本：《最后一次讲演》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学卡片：课文中的一些重点词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生们介绍课文作者和课文背景，引起学生的学习兴趣，并导入课文学习。
2.呈现（10分钟）通过投影仪展示课文文本，让学生们朗读课文，并讲解课文中的重点词汇和句子。
3.操练（10分钟）通过分组讨论，让学生们就课文中所涉及的教育理念和人生观进行讨论，并分享自己的观点和理解。
4.巩固（10分钟）让学生们通过回答问题的方式，巩固对课文内容的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）通过分析课文中的案例，让学生们运用课文中的知识和思想，进行思考和讨论。
(名师整理)部编人教版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》精品教案
《最后一次讲演》教学设计教材分析：本文是闻一多在1946年7月15日的李公朴追悼会上所做的即兴讲演。
演讲中,闻一多先生在严厉声讨国民党反动派的无耻罪行和卑劣行径的同时,也高度颂扬了李公朴为民主与和平而献身的爱国主义精神,并且号召广大人民群众站起来,一起作坚决的斗争。
全文措辞慷慨激昂,讲演语言短促犀利,贯注着强烈的爱憎感情,具有极大的鼓动性和战斗性。
教学目标：【知识与能力】1.了解演讲的方式,把握演讲者的观点。
2.了解作者及本文的时代背景。
3.体会重点句子的含意;把握文章的主旨。
【过程与方法】1.了解作者,识记并掌握文中的生字生词。
2.通读全文,理解文章的内容。
3.揣摩演讲者的语言,感知文中所表达的情感。
【情感态度与价值观】学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。
教学重难点：1.重点:(1)体会闻一多先生强烈的爱憎情感。
(2)理解即兴讲演的特点。
2.难点:理解口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学过程:1.背景介绍（创设情境听演讲）1945年长达八年的抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。
国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。
当天下午，闻一多先生就被卑劣的特务暗杀。
课文是这次讲演的记录整理稿。
所以称为“最后一次的讲演”。
2.感悟演讲（听录音，创设情境学生全体起立把自己当做听众，找三、四个学生扮演便衣特务混在听众中捣乱。
）闻一多先生在这次即席讲演里，以爱憎分明的感情，犀利的语言揭露（反动派），赞扬了（烈士李公朴先生），鼓舞了（人民），同时表现了作者（视死如归的大无畏）精神。
人教部编版语文八年级下第13课《最后一次讲演》教案
-情感体验与表达：学生对讲演中所蕴含的情感可能难以深入体会，教师需设计相关活动，如角色扮演、讨论等，引导学生体验并表达情感。
-创作与实践：学生在创作自己的讲演稿时可能会遇到无从下笔的难题，教师应提供指导，如选题、构思、表达等，帮助学生克服创作难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讲演相关的实际问题，如如何通过讲演激发听众的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的讲演练习。这个练习将演示如何运用语音、语调等表达情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲演练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，我注意到理论介绍和案例分析相结合的方式很受学生欢迎。他们通过具体的例句和分析，更好地理解了对比、排比等修辞手法的作用。然而，我也意识到在难点解析部分，部分学生对如何将这些修辞手法运用到自己的写作和口语表达中仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更多地进行实际操作和练习，以帮助学生克服这一难点。
-分析课文结构：指导学生分析课文的篇章结构，如开头、发展、高潮、结尾，以及各部分之间的逻辑关系，帮助学生把握讲演的整体框架。
-掌握词汇与短语：强调课文中的重点词汇和短语，如“慷慨激昂”、“视死如归”等，并指导学生如何在口语和写作中恰当运用。
-口语表达技巧：培养学生通过语音、语调、节奏和表情来传达情感的能力，使学生能够模仿并创作出自己的讲演。
举例：
-在讲解修辞手法时，通过对比“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”和“我们必须爱我们的民族，因为这是我们的自信心的源泉！”两句，让学生感受设问和强调在表达上的差别。
人教部编版八年级下册：《最后一次讲演》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-讲演词的特点与结构：通过分析《最后一次讲演》，让学生掌握讲演词的开头、主体、结尾等结构特点，以及其语言表达的感染力和逻辑性。
-词汇与语法：重点学习和掌握课文中出现的关键词汇（如慷慨激昂、视死如归等）和语法现象（如排比句、设问句等），并能在实际语境中运用。
（二）新先，我们要了解讲演词的基本概念。讲演词是一种公开场合下表达观点、情感和思想的口语文稿。它是沟通、说服和鼓动的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看闻一多的《最后一次讲演》。这个案例展示了讲演词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达立场和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讲演词的结构和语言感染力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-文章主旨与情感表达：理解闻一多在讲演中所表达的主旨和情感，把握其爱国情怀和英勇精神。
-口语表达与写作技巧：学会模仿闻一多的口语表达风格，掌握讲演词的写作技巧，能独立完成一篇简短的讲演稿。
举例：
-讲演词结构的识别，如文章开头是如何吸引听众注意力的，主体部分是如何展开论点并举例论证的，结尾是如何总结并激发情感的。
3.语法点：分析并掌握文章中的重点语法现象，如：排比句、设问句等。
4.文化背景：了解闻一多所处的时代背景，以及他的生平事迹，理解作者的情感表达。
5.阅读理解：通过阅读，理解讲演者的立场、观点和情感，培养提取信息、概括文章大意的能力。
6.口语表达：学习闻一多讲演的语气、语调，模仿并进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。
人教部编版八年级下册：《最后一次讲演》教案
人教部编版八年级下册语文13《最后一次讲演》教案
人教部编版八年级下册语文13《最后一次讲演》教案一. 教材分析《最后一次讲演》是人教部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
本文是闻一多先生在抗日战争胜利后的一个学术会议上发表的演讲，他针对当时国民党政府的内战政策，以及学术界的一些不良现象，进行了深入的剖析和批判。
这篇课文内容丰富，思想深刻，语言优美，既有学术性，又有政论性，是初中学生学习语文、了解历史、认识社会的有益读物。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于历史和社会问题有自己的认知和看法。
但同时，他们对于一些专业的学术术语和深层次的社会问题可能还理解不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，深入思考，提升他们的阅读理解能力和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握一些重点词汇和句式；能够理解闻一多先生的观点和立场，了解当时的历史背景。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思考能力；学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关心社会，追求真理的价值观；激发学生对社会问题的关注和思考。
四. 教学重难点1.重难点词汇和句式的理解。
2.闻一多先生观点的理解和分析。
3.对当时历史背景的了解。
五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法和情境教学法。
通过提出问题，引导学生深入思考；通过小组讨论，培养学生的合作精神；通过情境教学，让学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频资料。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受闻一多先生的演讲风格。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生对当时的历史背景有一个直观的了解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿闻一多先生的语气和表情。
4.巩固（20分钟）学生结合课文内容，讨论以下问题：a.闻一多先生为什么说这是他最后一次讲演？b.闻一多先生对国民党政府的内战政策有何批评？c.闻一多先生对学术界的一些现象有何看法？5.拓展（15分钟）学生查找与闻一多先生相关的资料，了解他的生平和事迹，进一步认识他在中国历史上的地位和影响。
《最后一次讲演》教案-2022-2023学年语文八年级下册部编版
一、教学内容
《最后一次讲演》教案-2022-2023学年语文八年级下册部编版
本节课选自部编版语文八年级下册第四单元第二课《最后一次讲演》。教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、语言品味、主题探讨及课后作业布置。
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
-难点解释：学生需要在实际朗读和演讲中运用语气、语速、节奏等技巧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这对他们的表现力和理解力提出了挑战。
（4）对课文深层含义的挖掘与探讨。
-难点解释：学生需要从表面文字深入挖掘演讲者的思想内涵，理解其对民主、自由的渴望和对社会进步的期望。
四、教学流程
《最后一次讲演》教案-2022-2023学年语文八年级下册部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题，如“如何在演讲中表达自己的观点”。
2.演讲模拟：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲模拟活动。这个活动将让学生体验演讲的基本技巧和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲模拟的情况。
1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种公开的表达形式，通过言语传递信息、观点和情感。它是沟通交流的重要方式，能够影响人们的思想和行动。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《最后一次讲演》这个具体的案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何激发人们的情感和思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲者的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例句分析比较来帮助大家理解。
（一）导入新课（用时5分钟）
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《最后一次演讲》教案设计教学目的：一、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
二、领会本文表达鲜明观点的特色。
三、体味口语的特点和本文感情色彩强烈的语言。
教学设想：一、本文是一篇讲演词，可采取课前预习，课堂朗读，讨论，课后练习，掌握本文的思想内容和文体特点。
二、指导学生有表情朗读，要让学生体会本文口语的特点和语言的感情色彩。
三、本文的教学重点是领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
教学重难点：领会闻先生为真理、正义献身的伟大革命精神；感叹句和修辞方法（设问、反问、重复）的运用。
教学安排：三教时。
第一教时教学要点：体会感情色彩。
教学过程：一、导入新课、解题：今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，（板书课题及作者）。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
（在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景）。
这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
（可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明）二、教师范读。
提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句。
三、整体感知情感。
方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论。
1、思考：整篇文中作者情感幅射至哪些对象？各是什么情感？点拨：（1）、反动派（特务）：痛恨、憎恶、彻底失望。
（2）、牺牲者（昆明青年、李先生等）：悲伤、沉痛、自豪。
（3）、听众（青年学生、市民）：热切、希望。
2、根据情感，朗读、体味。
注意语调的抑扬、语速的快慢、情感的转换等。
3、学生实际操练，教师指导，熟读成诵。
第二教时教学要点：理解全文内容。
教学过程：复习：让学生口述作者的情感，以及朗读的方法。
理解全文内容：思考：1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？3.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出——末日来临：完了、快完了4.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。
明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的。
5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？6.文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？表达——自己的决心：义无反顾，随时准备献身。
7.闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。
同学们，我们新中国青年一代的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？明确：我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。
我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。
第三教时教学要点：讲演的措词。
教学过程：一、深入阅读（一）朗读课文，说说这篇讲演词有什么特色？讨论提示：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
这样的特色是怎样形成的呢？讨论提示：对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同。
找出针对反动派的词语，并说说感情色彩：卑鄙、无耻、偷偷摸摸、诬蔑、疯狂（贬斥）；慌、害怕、末日、挑拨离间、蛮横等（讽刺、嘲笑）。
找出应对进步力量的词语，并说说感情色彩：光荣、宝贵、牺牲、献出等（夸赞）；打不尽、杀不完、大得很、强得很、握起手来等（鼓舞）；胜利、站起来、永远、光明、黎明、赋予等（希望）。
2.在讲演中，作者使用了较多的感汉句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情。
找出几个感叹句并改为陈述句，比较表达效果。
找出几个反问句并改成陈述句，比较表达效果。
（二）请着重读本文第1、2段1、思考：它跟一般文章的语言有什么不同？明确：口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语。
2、找出下列口语词语所对应的书面语。
口语书面语口语书面语晓得——（知晓）杀害——（戕害）暗杀——（暗害）光荣——荣光完成——（达成）跨出——迈出（三）总结讲演语言的基本规则：（1）、注意听讲对象。
（2）、注意词语的感情色彩。
（3）、注意口语与书面语区别运用。
二、操练：下面讲演很多地方不合要求，请说说。
同志们：如今，我们在这里集会，是教大家说说心里话。
首先我开个头，起个抛玉引砖的作用，希望你们对我厂的发展多提宝贵的建议。
现在我们厂出现了很多绝活。
他们正事不干，专搞破坏。
一逮住机会，就弄坏机器，砸碎设备……严重影响我厂的生产，影响了大家的切身利益。
这件事需要整治，望大家多多包涵……改正：（1）、“如今”是书面语，应改成口语的“今天”。
（2）、“教”用在小孩子或不明白事理的人身上，应改为“叫”或“让”。
（3）“抛玉引砖”一词，把自己的话比作玉，把别人的话说成砖，应改为“抛砖引玉”。
（4）、“绝活”一词是“活着的人都死光了”之意，用在刻骨仇恨的身上尚可，用在厂里职工身上不该。
（5）、“包涵”是连缺点都“包容”，用在这显然不妥。
三、作业：请新同学向全班介绍自己。
交际中的语言运用（教案）教学目的：1、指导学生掌握称谓语、禁忌语、委婉语、礼貌语等交际语言。
2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言，达到交际目的。
过程与方法：1、通过故事或习题分析，掌握有关交际语言的一些知识；2、讲练结合，有所积累。
情感、态度与价值观：点燃学生继承中华传统文化的热情，以得体的交际语言营造良好的人际环境。
教学重点：根据交际中运用语言的要求，引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
教学难点：通过课内探索延伸至课外，积累关于交际中的语言运用的一些知识。
教学方法：合作交流法、自主探索法、练习法学生活动：1、学生进行课前预习和搜集活动，积累一些交际语言，为课堂活动做准备。
2、课堂通过由易到难的练习使学生能够恰当运用交际语言。
第一课时教学要点：交际语言要有礼、说话得体。
教学内容及步骤：一、导入:上个世纪80年代，正是我国向西方学习的改革开放初期。
我国著名作家冯翼才到法国去访问，西方很多不怀好意的记者就此事向冯翼才发难：“冯翼才先生，听说你们学习我们西方资本主义，难道你们就不怕变成资本主义？”同学们，你们猜猜，冯翼才先生是怎样回敬的？（先让学生思考回答，教师再点明），冯翼才的回答是：“人吃猪肉不会变成猪，吃牛肉不会变成牛。
”他的回答赢得了阵阵掌声。
二、具体研讨：交际语言运用的准则。
（一）、言之有“礼”，即文明得体。
应根据特定的情景采用文明得体的用语。
（二）、言之有“序”，即说明有合理的顺序。
要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅，连贯自然。
（三）、言之有“节”，即简明。
要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
三、言之有“礼”。
（一）、注意称谓语的使用。
1、同学合作交流，派代表到黑板前写出已经知道的一些称谓语。
2、师生共同学习归纳，增加积累。
(1)“家大舍小令外人”A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）C．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
(2)另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
（二）禁忌语1、归纳展示禁忌语内容的区分。
2、学生交流发言日常生活中与这几类禁忌语相关的例子。
3、出示例子。
（1）生老病死的禁忌语；（避讳说“死”，西方人忌称别人“老”）（2）节庆日的禁忌语；（婚庆不说“分离”、”破裂”，喜庆不说“死”、“病”）（3）职业的禁忌语；（渔民忌“翻”，戏班忌“散”、“伞”，商人忌“干”、“蚀”）（4）私隐的禁忌语。
（家庭情况、年龄、收入、感情生活）（三）注意委婉语的使用1、运用委婉语的原则。
2、学生交流发言使用委婉语的例子。
3、参考例子。
（1）避凶求吉；（摔破碗碟说“落地开花”，棺材说“寿木”，病了说“不舒服”。
）（2）含蓄谦逊；（形容人胖或瘦可说“发福”、“富态”、“丰满”或“苗条”。
）（3）和谐友善。
（草地上的标语：“小草在生长，请不要打扰”；禁烟标语：“吸烟危害健康”。
）（四）另外还要注意客套话的使用，也即所谓“寒暄语”、“致谢语”、“称颂语”、“抚慰语”、“吉祥话”等。
（由于时间关系，这部分留到课后由学生自由选择其一进行探究）（五）、小结。
言之有“礼”，除注意使用语言外，还应注意一下问题：注意场合，讲究分寸。
如喜庆表“轻松”，哀伤表“庄重”等。
看准对象，礼貌尊敬。
对象包括性别、年龄、身份、文化背景等。
性别：男、女。
年龄：老、中、青、少。
身份：农民、工人、学生、商人、知识分子等关系：亲、疏、上下级、同事等。
辈分：长辈、平辈、晚辈。
3、注意情感，褒贬一致。
4、语体一致，切忌混杂。
口语书面语爸爸父亲光临惠顾三、课堂练习（一）选择题1、请选出以下各项中交际语言运用得体的一项。
（）A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
2、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（）A、考场门口：失败乃成功之母B、卷烟厂车间：严禁吸烟C、澡堂门口：谢绝参观D、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来E、医院门口：宾至如归F、婚姻介绍所门口：与人作对G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒（二）改错题。
下面的题目中有些词语不得体，请改正。
在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么大的成绩，真让人高兴。
我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。
千万不能不思进取，让头脑残疾。
一个人没了智慧，还有什么用啊！”这时，一位残疾人气愤离场。
答：四、小结建议：（一）多注意生活中的对话，多看一些书信、广告，体会它们用语得体的好处。
（二）对一些外交声明、外交辞令多加揣摩，分析一下说这句话时的场合、背景、双方的身份等。
（三）记住一些表谦敬的称谓语，与同学多练习几次，尽可能掌握语言表达时如何正确运用表谦敬的称谓语。