六年级下册语文教案-8 出色的老师 第一课时-

8出色的老师
课文讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我的一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地遵守公共道德和规则的优秀品德。

课文写得一波三折，按“得—失—得—失—得”的情节一一写来，层次分明。

教学时，从课文的整体入手，让学生抓住课文的主要内容，体会作者的感情，边读边思考文章表达的特点，体会“出色的老师”的含义。

1.帮助学生认识并会写4个生字，理解重点词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概。

抓住重要句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。

3.引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，自觉遵守校规。

重点
引导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

难点
引导学生认识讲公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，自觉遵守校规。

教师
生字词卡片，多媒体课件。

学生
预习课文。

2课时
第一课时
一、新课导入
孔子说：“三人行，必有我师焉。

”不一定非得教我们课的才是我们的老师，与我们交往的任何人都可能成为我们的老师。

今天，我们就来学习《出色的老师》。

(教师板书课题)
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，读通文章。

2．画出文中出现的生字新词。

3．整体感知文章的故事梗概。

(课文讲述了“我”在美国的南加州法律大学读书时，朋友送“我”的一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地遵守公共道德和规则的优秀品德。

)
4.让学生说说课文是按怎样的顺序来写的。

(先写朋友送“我”一只电子手表，“我”非常地喜爱它，接着写“我”的手表失而复得。

最后写“我”翻然醒悟。

)
起因：“我”丢失了心爱的电子手表。

经过：一位黑人学生拾金不昧，把手表还给“我”，却又告发“我”不守校规，使“我”受到重罚。

结果：收罚金的老太太的一席话使极其困惑的“我”翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出色的老师。

5.引导学生用三个词概括事件的过程。

(丢表——得表受罚——翻然醒悟。

)
6.学生自学课文。

(教师指导)
三、品读课文，认知贯通
(一)反馈生字新词学习情况。

1.出示文中的生字新词，指名认读，评议正音。

教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wèi；“屉”读tì，不读shì。

组织比较形近字，正确识记字形。

揣——端昧——味屉——届
2.理解下列词语。

揣测：推测；猜测。

拾金不昧：昧，隐藏。

拾到钱财不藏起来据为己有。

乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。

至理名言：最正确、最有价值的话。

困惑：感到疑难，不知道该怎么办。

和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。

态度温和，十分亲切，让人容易接近。

翻然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。

(二)理清文章脉络。

第一部分(第1～3自然段)：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。

第二部分(第4～11自然段)：写“我”心爱的手表失而复得的故事。

这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。

第三部分(第12、13自然段)：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。

(三)教师小结。

“我”丢失了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。

然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墙壁，为此，“我”受到了处罚。

正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金的老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。

四、课时作业
1．读拼音，写词语。

chuǎi cè,())shí jīn bú mèi,())
chōu tì,()) hé ǎi kě qīn,())
2．把下列词语补充完整。

()理()言()而复()
()极生()()()不安
()()不平()蔼可()
3．在括号里填上合适的词语。

()的手表()的位置()的同学()的事情()的眼光()的校规【答案】1.揣测拾金不昧抽屉
和蔼可亲
2．至名失得乐悲坐立愤愤和亲
3．心爱醒目陌生意外困惑严格。