2013届高三语文最新专项综合演练：基础知识 1.7 选用、仿用、变换句式 备选高考试题)
[精品]2013年高考语文专题达标测评卷--仿用、选用、变换句式
![[精品]2013年高考语文专题达标测评卷--仿用、选用、变换句式](https://img.taocdn.com/s3/m/c596a8a91a37f111f0855b0e.png)
2013年高考语文专题达标测评卷--仿用、选用、变换句式2013年高考语文专题达标测评卷--仿用、选用、变换句式太子头上的2013年高考语文专题达标测评卷--仿用、选用、变换句式1. (2012·合肥市高三质检)仿照下面的句子，以白天的阳光和夜晚的月光开头写一段话。
北方的雪融进黄河里，黄河里呼喊着粗犷豪迈的号子，号子声催促着西去的骆驼前行、跋涉；南方的雨流进长江里，长江里吟唱着柔美婉约的小调，小调声招引着东南飞的孔雀徘徊、瞻顾。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2. (2012·潍坊高三质检)仿照例句，写一句话，表达你的理想或表现你的现状。
例句：我是一只小鸟，飞来飞去，忙碌不止，去啄食我的小虫，去寻找我的米。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3. (2012·杭州高级中学)读下面的句子，从大山绿树白云三种景物中选取一种进行仿写。
湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。
它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。
2013高考语文一轮复习专题12 选用、仿用、变换句式(学生版).pdf
【考纲解读】 “选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。
其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【】 句式的变换是一种老题型，但老题型也可以有新的考法。
从句式变换的考试发展变化来看，这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换，发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。
应该说，考试试题对能力的要求越来越高了，但在本节中，只就其中应当重点注意的几种题型 (1)重组式变换 所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。
或改变陈述对象而对句子进行重组。
(2)直接语气和间接语气的变换 这里的语气不是指陈述疑问等语调，而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。
例如：小明说：“我不高兴去嘛。
”这是第一人称的语气，直接引用，是直接语气。
又如，“小明说他不高兴去。
”这是第三人称的语气，转述所讲的话，是间接语气。
(3)长句与短句之间的转换 长句与短句之间变换的方法有如下几种：一是把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。
二是把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。
三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。
四是借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。
高考语文一轮专项解读训练：第7单元 选用、仿用、变换句式
第7单元 选用、仿用、变换句式确运用常见的修辞手法题：(2013·江苏卷)请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意不超过15个字。
(4分)有个青年人总是抱怨环境一位长者对他说：“你想保护自己的脚穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”试题解读本题考查“正确运用常见的修辞手法”和“变换句式”的能力。
考查方式是本单元涉及《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的两个考点：选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞手法句式Ⅰ 选用句式 考点透视选用句式1．根据表达语气可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据主谓关系可分为主动句、被动句。
根据结构的繁简可分为长句、短句。
根据判断的性质可分为肯定句、否定句。
根据句子成分或成分的位置可分为常式句、变式句、“把”字句。
根据句子式样可分为整句、散句。
根据句子结构可分为单句、复句。
不同的句式强调的重点有所不同。
例如：冲动扼杀了他的幸福。
(陈述句。
一般性叙述没有着重强调某一方面。
)谁说不是冲动扼杀了他的幸福？〔反问句。
强调、肯定(双重否定)“冲动”的危害性。
〕冲动扼杀了他的幸福啊！(感叹句。
着重于抒发感叹语气。
)他的幸福被冲动扼杀了。
(被动句。
强调重点是受事主语“他的幸福”。
)冲动把他的幸福扼杀了。
(“把”字句。
强调重点是动词谓语“扼杀”。
)冲动不是没有扼(否定句。
强调事实的存在。
)以上六种不同句式表达的内容基本相同可强调的重点有差异。
不同的句式有着不同的表达效果。
例如单句有利于陈述过程说明原委表达观点而复句则有利于揭示相关事物之间的关系；散句有利于叙事而整句则有利于抒情。
就句式而言本无孰优孰劣的区别那么句式选用的意义就全在于适应特定的语言环境和表意的需要。
典题例析例：(2008·江苏卷)有些高中生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象请拟写赞成者与质疑者的不同看法。
要求：赞成者需说出两点理由使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述使用反问句。
2013届高考语文一轮复习 第7章 语言运用——选用、仿用、变换句式(1)
400-688-1789 传播先进教育理念提供最佳教学方法第七章语言表达与运用第三节选用、仿用、变换句式（一）□山东殷允超【考纲解读】选用、变换句式是《考试大纲》中对学生“应用能力”的要求，能力层级为E，属表达应用。
考查的是考生正确使用句式准确表情达意的能力。
它包含了两点：第一“选用句式”即根据一定的要求选用恰当的句式；第二“变换句式”即根据一定的要求将所提供的句子改写以适应特定环境的要求。
【高考预测】1.选用句式，一般不单独设题考查，但是按要求改写句子、仿写句子、甚至是压缩语段中的下定义，实际都涉及句式选择的使用，对它要在考点结合上引起足够的重视。
2、变换句式这一题型在近几年的高考题中频繁出现，并且题型越来越丰富，由过去常考长短句的变换、整散句的变换转到文段内句式的整合，更贴近语言实际，综合性也更强，这是一个值得重视的趋势。
3、具体的题目样式越来越丰富，但是共同的特点是和语言的实际运用联系越来越紧密。
【高考真题回放】一、（2011浙江卷）根据语意，填入空白处最恰当的一项是（）余光中在接受采访时说：“一位作家笔下，如果只能驱遣白话文，那么他的文笔就只有一个“平面”。
如果他的“文笔”里也有文言的墨水，在紧要关头，例如要求简洁、对仗、铿锵、隆重等等，就能召之即来，文言的功力，可济白话的松散和浅露。
一篇五千字的评论，换了有文言修养的人来写，也许三千字就够了。
一篇文章到紧要关头，如能“文白相济”，其语言当有立体之感。
所以我的八言座右铭是：‘______’”文以为常，白以应变。
B. 文白相济，见真求新。
白以为常，文以应变。
D. 白话为本，力求立体。
【答案】C【解析】文段是讨论白话与文言的关系，排除D；抓住“也有文言的墨水”“文言的功力可济白话的松散和浅露”即可排除A、B，得出答案。
二、（2008江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家长接送。
针对这种现象，请拟写出赞成者与质疑者的不同看法。
要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。
【金识源】(3高考2模拟1原创)高考语文 专题07 选用、仿用、变换句式
3-2-1精品系列语文2013版专题07 选用、仿用、变换句式本考点作为高考的试验田，是拟题人改革创新的重点，几乎每年都有新形式问世，要引起足够的重视。
在句式考查中，拟题人不再拘泥于“仿用”独领风骚，“一花独放”，而是类型多变，考查多样。
1．选用句式一直与语言连贯放在一起拟题。
2．仿写句式与修辞或语言得体组合命题。
仿写句式组合能力非常强，它可以在句式上要求与例句保持统一的前提下，又要求使用一定的修辞手法，如比喻、排比、拟人、对偶等，修辞方面的要求可隐可显。
仿写句式又可与语言得体横向联合，除要求仿写内容、句式上保持一致外，又要求语言合乎情景、身份、场合、文体等需要。
3．变换句式虽很少与其它考点联系，但它的考查形式也是灵活多样，如长句与短句的交互变换、整合散句为一个单句解释某一概念、变散句为整句、更换开头理顺语序等。
总之，本考点多以主观题为主，位置在试卷的第Ⅱ卷，分值一般为3-5分。
联系生活，关注社会，尤其是各省自主命题时倾向于从地域、民俗方向设题，应是一种新兴的趋势。
【考点定位】2014年《考试大纲》要求：“选用、仿用、变换句式”。
能力层级是D级（表达应用）。
“选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。
其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【考点PK】要点1：选用句式【要点解说】选用句式就是根据具体的语境条件去选择一定的句式来表达语意。
因此，选择句式的根据大体有三:一是不同句式本身表意的鲜明程度，二是不同的语境，特别是上下文的需要，三是上下文句子主语的异同。
由于选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别一个不同的句子类型，所以大多是提供了一个语境，然后根据境的需要来选择恰当句式。
高考语文复习教案：选用、仿用、变换句式
选用、仿用、变换句式考点阐释《考试大纲》要求：选用、仿用、变换句式。
选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。
从形式上看，一般用定位选句的形式考查。
从所考句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句的选用是考查的热点。
在近年高考中，“选用”出现的频率不是很高，但我们在复习时，仍然不可轻视，因为只要高考还在考，就说明它依然有存在的价值。
目前，该题型的考查已经和语言表达的简明、连贯、得体联合考查，不单纯停留在对主动句和被动句、肯定句和否定句、语气不同的各种句式等的考查了。
仿用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
本能力点主要以主观题的形式出现。
其基本要求是：明确题目要求，服从表达需要，掌握句式特点，参照所仿句式，注意内容连贯，确保文面整洁。
句式仿用主要采取“依葫芦画瓢”的形式，从多侧面、多角度考查。
对联仿写，诗词仿写，运用比喻、排比和拟人等修辞的仿写等是近年考查的热点。
选用、仿用、变换句式，都是指操作，是一种重要的表达技能。
“选用、仿用、变换句式”包括三项内容：第一是了解各类不同的句式，学会根据不同的语言环境选用恰当的句式。
第二是仿造列举的一句或几句话，写出句式相同的句子。
这是近年来高考中出现的较新的题型。
同时，它又是难度较大的题。
这一类题从思维的角度看，是考查考生的联想思维能力和迁移能力；从语法的角度看，是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力；从表达方面看，是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力。
因此，备受高考命题者的青睐。
第三是掌握不同句式的变换方法，能根据语境要求，灵活自如地变换句式。
知识点考查“选用、仿用、变换句式”是有关语言知识和语言表达方面的内容，主要考查语言的运用。
从考题形式上看，现在主要以主观表达题——简答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年考试继续沿用了这一特点。
2013高考语文一轮复习专题12 选用、仿用、变换句式(教师版).pdf
【考纲解读】 “选用、仿用、变换句式”是重要的语言表达技能，主要考查根据不同的语言环境选用恰当的句式的能力、仿照给定句子写出句式相同的句子的能力和根据语境，灵活自如地变换句式的能力。
近几年高考常是把对选用和仿用的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容选择的灵活。
“选用、仿用、变换”都是指操作，是重要的语言表达技能。
其知识依托为句式的基本特征知识、语法知识与修辞知识等。
【】 句式的变换是一种老题型，但老题型也可以有新的考法。
从句式变换的考试发展变化来看，这种题型已由原来的简单的主动与被动句的转换、肯定与否定句间的转换、长句短句间的转换、单句与复句之间的转换、“把”字句与“被”字句之间的转换、常式句与变式句之间的转换、不同语气的句子的转换、间接语气与直接语气的转换，发展到今天的“重式转换”和“改造式转换”。
应该说，考试试题对能力的要求越来越高了，但在本节中，只就其中应当重点注意的几种题型 (1)重组式变换 所谓“重组”是指命题人要求在“不得改变原意”的前提下，根据上下文的制约将句式不符合要求的句子调整过来。
或改变陈述对象而对句子进行重组。
(2)直接语气和间接语气的变换 这里的语气不是指陈述疑问等语调，而是指因语言环境不同而运用的直接引述或间接转述的两种不同的句型。
例如：小明说：“我不高兴去嘛。
”这是第一人称的语气，直接引用，是直接语气。
又如，“小明说他不高兴去。
”这是第三人称的语气，转述所讲的话，是间接语气。
(3)长句与短句之间的转换 长句与短句之间变换的方法有如下几种：一是把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句。
二是把联合成分拆开，重复跟联合词组直接相配的成分，形成叠用句式，变成复句里的几个分句。
三是如果—个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。
四是借助复指，把长句的附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。
[高中语文知识点]选用，仿用，变换句式
![[高中语文知识点]选用，仿用，变换句式](https://img.taocdn.com/s3/m/aa7b5b087275a417866fb84ae45c3b3567ecdd22.png)
[高中语文知识点]选用，仿用，变换句式选用，仿用，变换句式：1、选用句式，指的是根据表意的需要（如强调重点的不同，语意深浅的不同等）或题目规定，选择恰当的句式。
这就要求我们了解句式的基本知识，以便恰当地选择句式。
（1）句式的选用是为了使表达更加规范、准确或生动，因此，就必须结合具体的语义环境，并尽力使选用的句式与原句保持一致。
从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间往往又会有一些细微的区别，如上下文的连贯，内容的准确性，文章的感染力，表达的清晰性等。
句式的选用往往就是针对这些细微区别的。
高考句式的选用题，通常是与句子的衔接、连贯结合在一起考查的。
（2）选用句式的基本要求。
这类试题，要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。
这里所说的“新的句式”，是由考生自己设计、选定的，“选用句式”是为达到某种表达效果服务的，要注意四点：①要围绕“中心点”展开。
②根据语意的侧重点选择句式。
③调整句式，使之明晰。
要使语句不明晰的句子变明晰。
④组合词语或句子要根据语义要求。
（3）选用句式题的解答步骤。
①审清题目要求，明确是保持上下文的连贯，还是突出强调某个意思，增强思考时的针对性。
②根据题目要求，分析所供语言材料，确定答题切入点。
③选择适合要求的选项或组织恰当的词语组合成句。
2、仿用：是指按照题目已经给出的语句，再另外写出与之相仿的句子。
仿写句子，高考试题一般除在内容上有要求之外，在形式上也有比较具体的要求，例如，仿写句子与被仿写句句式要相同，修辞要相同等。
做仿写试题，应注意以下几点：①要顺应上下文的语言环境，做到仿写句与被仿写句内容贯通，感情一致，风格类似。
②要先分析被仿写句的结构。
注意是单句还是复句？关联词语也要相同或类同。
③主要被仿写句中使用的修辞手法。
④仿写句和被仿写句在字数上要相等或大致相等3、变换句式：（1）肯定句和否定句的变换（2）主动句与被动句的变换（3）长句与短句的变换（4）散句、整句互换结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对比、排比或二者之外结构相近的句子）。
高三语文最新专项综合演练基础知识1.7选用、仿用、变换句式高考试题
高三语文最新专项综合演练基础知识1。
7选用、仿用、变换句式高考试题高三语文最新专项综合演练基础知识1。
7选用、仿用、变换句式高考试题1。
〔近·辽宁卷〕把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点,对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。
长句变短句，首先要认清长句的特点。
长句的特点一般有三个：一是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。
根据这些特点，先抓住句子的主干,明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成排列的分句（短句)。
他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动,还有境界美的分类与各自特点。
2.〔近·全国大纲卷〕仿照下面的示例,自选话题，另写三句话,要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
一要选取合适的话题，可以是动词性话题，如“宽容〞“谦让〞“奋斗〞等；也可以是名词性话题，如“青春〞“生命〞“笑容〞等,形容词性的也未为不可；二要找到形象的喻体，并且要揭示本体和喻体之间的相似点；三要注意句式，“……是……，能+动词+宾语〔动词+介宾短语+名词〕〞。
爱心是一眼甘甜的泉水，能滋润盘踞在少年心头的荒漠。
爱心是一盏温和的明灯，能照亮隐藏在少年心中的暗区。
爱心是一把万能的钥匙，能开启潜伏在少年心里的智慧。
3.〔近·广东卷〕将下面的3句话整合为一个单句〔含标点符号不超过35个字〕。
①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。
高三语文最新专项综合演练 1.7 选用、仿用、变换句式 考点整合课件
【解析】 本题是一道命题仿写。仿写要求有显性和隐 性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞；而 隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意 畅通，内容健康。 【答案】 （示例）博大是海纳百川的大度；博大是壁 立千仞的胆魄；博大是汪洋浩博的豪放；博大是学富五 车的丰厚；博大是胸怀坦荡的宽广；博大是大气磅礴的 雄伟。3.续写式仿写在所供材料的末尾留空，要求考生 根据例句的句式和内容，续写一个或多个句子，与上文 构成一段语意完整的文字。
【例1】（2008· 江苏卷）有些高中生上学、放学仍由家 长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同 看法。要求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质 疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。(不超过30 字) 赞成者说：__________________________ 质疑者说：__________________________
【解析】这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求 外，最为关键的是修辞手法。原句中的“窗口”、“灯 塔”都运用了比喻的修辞手法，所以答案所给的“桥 梁”、“阶梯”就是很好的模仿。解答时要先确定好喻 体，剩下的就容易了。再如“航船”“春风”“甘 霖”“绿洲”之类的喻体。【答案】示例：①我只想知 道它是不是你与人沟通的桥梁 ②我不想知道你的藏书 多么丰富 ③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
专
题
第七节
一
考点一 选用句式 汉语的句式丰富多彩，灵活多变，同一个意思可以用多 种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也不尽相 同。高考常采用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用 句式的能力，即根据语意的需要，根据感情和语气连贯 的需要来选用相应的句式。
解答此类题目，应注意以下几个方面：（1）明确题干 要求，弄清题意是要求保持上下文连贯还是突出强调某 意思，以便选用句式时更有针对性；（ 2 ）根据要求 “定点”分析，若要求上下文连贯，则注意分析话题、 句式；若要求强调某意思，则从句首、句尾去分析； （3）注意从话题对象一致、排序照应、时空连贯的角 度审读所给材料；（4）注意从句式一致、风格情调一 致、语言连贯、肯定与否定的照应等方面选用句式； （5）弄清材料提供的语境，根据语境需要选用句式。
【语文】2013年高考语文真题汇编考点6 选用、仿用、变换句式
考点6 选用、仿用、变换句式1.(2013·辽宁卷)仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机;溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。
答：【解题指南】如何解答仿写类的题目：第一步：审题目,明确题目类型。
(1)命题式：设定一个语言材料(或者例句),再另外命题确定内容。
这类题目没有前后文,不需要考虑意义内容上的前后关联,只考虑句子本身的句式和意义即可。
本题就属于这一类。
(2)嵌入式：所写句子夹在已供材料的中间,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句搭配得当,句式与前文或后文相同。
(3)续写式：根据例句的内容和句式,续写一个或多个句子。
(4)开放式：不提供语言材料,只有内容或形式的要求;或提供语言材料,但所写内容自定。
第二步：审例句,明确句式特征。
审例句,明确隐性要求。
不同的例句隐性要求不同,我们一般可从“形”“神”两方面去考虑。
从“形”方面一要考虑句子的类型,看它是单句还是复句,是陈述句还是疑问句,是整句还是散句等;二要考虑句子的基本结构,是单句要注意句子内部短语的结构,是复句要注意分句间关系(特别注意关联词);三要考虑修辞手法的运用。
从“神”方面,一要理解原句的意义,把握句子内容上的要求,注意内容上的一致性;二要考虑句子的感情基调,用词的褒贬色彩。
第三步：定解法,明确解题思路。
一要“想得开”,即抓住例句中关键性词语,充分展开联想和想象。
可从“形似”和“神似”两个方面进行相似联想。
二要“仿得妙”,要组织好语言,句子的语法要正确,语言表达要合乎情理,并力求有文采,具体说要做到“神似、形似、意达、文雅”。
【解析】本题考查仿用句式的能力。
这是一道另立话题的情境式仿写题。
审题要注意两点：题干的明确要求——自选话题,要求修辞手法、句式与示例相同;示例的隐含信息——“小草”“树叶”“溪流”是自然事物,分别和原野、森林、春天相对照,和生机有关,格调积极昂扬,三个句子都采用了拟人的修辞格,且整体形成一个排比句。
2013届高考语文一轮复习考案 选用、仿用、变换句式
(5)事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑,否则,虽然能依
葫芦画瓢,拟写出“形似”的句子,但从事理逻辑上却经不起推敲,这
晨读驿站 考纲解读 真题探究
高分策略
误区警示
答问互动
他山之石
种毛病在历年的高考中出现的频率较高。
3.变换句式
(1)因为变换句式是在同义句中进行的,所以,不管题目本身是否有明
2.主动句与被动句
晨读驿站 考纲解读 真题探究
高分策略
误区警示
答问互动
他山之石
主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。主语是动作行为的 受事者的句子叫被动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到 谓语动词之前的特殊句式叫把字句。 被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语,有时“被”后对象省 略;表示否定、时间等的副词以及助动词都要放在“把”、“被” 之前。如“他大概被朋友留下吃午饭了”。把字句是特殊的主动 句。“把”字句就是用“把”或“将”把动词支配、关涉的对象 放在动词之前的一种句式。它和被动句一样,否定词或助动词只能 置于“把”字前,如:我没有把衣服洗干净。 3.肯定句与否定句
他山之石
“天宫一号”目标飞行器发射圆满成功。神州大地一片欢腾,人们 都为共和国的科技进步而欢呼喝彩。 为何说“天宫一号”的意义非凡?乃因“天宫一号”肩负着为实施
空间交会对接试验提供目标飞行器,初步建立长期无人轨道运行,短
期有人照料的载人空间试验平台的重任。权威消息称,未来两年内, 太空中将现中国女性航天员的身影。“天宫一号”的名字让人联
表达上来说,不同的句式可以表达相同的内容,但不同的句式之间往
往又会有一些细微的区别,如上下文的连贯性,内容的准确性,表达的
晨读驿站
考纲解读
真题探究
【把握高考】高三语文最新专题综合演练1.7 选用、仿用、变换句式：备选高考试题
1.（2009·江西卷）将下面3个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
【解析】本题考查句式变换中短句变长句的能力。
这类题的解题方法一般是：先找到母板（中心句），再将其余的分句合并同类项，按照现代汉语的规范添加到“母板”中（即所谓的“添枝加叶”），添加时要注意语序。
【答案】王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
2.（2009·重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下面的长句改成由4个短句组成的句子。
要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
【解析】这是一道变换句式的句子重组题。
作答时应注意一要保持原意，二是所变换成的短句之间应互不做句子成分。
要善于联想，做到比喻恰当。
【答案】机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。
4.（2008·四川卷）请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。
要求：每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。
【解析】本题有三个方面的特点和要求：一是内容已设定，二是句子要求已设定，三是四个喻体之间必须有内在联系，尤其是最后一个要能包涵前面三个。
【答案】小学是一泓清泉，中学是一条小溪，大学是一条大河，社会是一片汪洋大海。
高三语文最新专项综合演练：基础知识 1.7《选用、仿用、变换句式》模拟质检
1.请仿照给出的例句，以“见证了……也见证了……”的格式，另选话题，再写一句话。
要求：语意连贯，句式一致。
例句：上海世博，见证了国家的崛起，也见证了青年一代火一样的激情和海一般的胸怀。
【答案】 示例：汶川救灾，见证了民族的强大，也见证了中国军人水一样的柔情和钢一般的意志。
2.仿照下面语段中的画线句子，各写一句话，填在横线上。
要求：使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
亲情是最伟大的，不管你快乐、沮丧、痛苦、彷徨，它伴着你的一生。
亲情是雨，带走
【答案】 示例：一朵花的蓓蕾／渴望冲出层层的屏障／探出头来呼吸芬芳的空气／水晶般的气息扩散至四方
4.在下面横线上续写恰当的语句，组成一段语意贯通、前后句式一致的文字。
楚大夫沉吟泽畔，在仰问苍天中选择了一份孤独，高吟“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”； ； 。
他们选择了孤独，纵然不被世人理解，终不随其波、逐其流。
孤独，丰富了人生的内涵，提升了人生的境界。
【答案】 陶渊明饮酒田园，在安详自乐中选择了一份孤独，吟诵“采菊东篱下，悠然见南山”；李太白游玩山水，在如画的江山中选择了一份孤独，高歌“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
高三语文最新专项综合演练：基础知识 1.7《选用、仿用、变换句式》即时巩固
1.以题目中要求的文字为开头，把下面的一段话组成一个单句。
在中国传统中，用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的“读书”是一种具有特定涵义的学习行为，是除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习的一种学习行为。
在中国传统中，“读书”是_______________________________________________________ 【答案】 (在中国传统中，“读书”是)指除直观意义上的阅读书籍或学习技能之外，更在于淡化功利性和超越技能学习、用以提高人的精神素养、改变经济对人的支配性影响的一种具有特定涵义的学习行为。
2.仿照下面画线的句子续写一个句子。
要求：与句式相同，字数相等。
那里是日思夜梦的中国吗？ 那里当然是，永远是中国。
只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再；只是铁马冰河已不再，高堂明镜已不再，春江月夜落木萧萧也都已不再；只是红藕香残已不再，遍插茱萸已不再，蓬山多路青鸟殷勤也都已不再。
3．仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。
什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？ 4.请把下面画横线的长句改写为三个单句，填入横线处。
（可增删个别词语，但不得改变原意） 已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由的2010年上海世博会主题口号“城市，让生活更美好”实际上出自古希腊最博学的学者亚里士多德之口。
他说，人们来到城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。
【答案】 ①“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。
②这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。
③它实际上是出自古希腊最博学的学者亚里士多德之口。
2013年高考总复习语文粤教版专题七：选用、仿用、变换句式、图文转换1含答案
专题七选用、仿用、变换句式图文转换1．(2012·广东培英中学综合测试）请将下面一组句子变换为一个长句，可调整语序、适当增删词语，不能改变原意.（1）粤剧，戏曲剧种。
(2）流行于广东省和广西壮族自治区以及香港、澳门等地。
（3）明末清初,弋阳腔、昆腔传入广东后，出现“本地班"。
(4）后梆子腔和乱弹传人，将“本地班”改以梆子、二黄公为主要唱腔，并吸收广东民间音乐和粤讴、龙舟等曲艺音乐，形成粤剧。
2．（2012·佛山市均安中学月考）下面是央视节目“高中的孩子在想什么，你知道吗"的部分调查结果，请根据数据回答问题。
中日美高中生倾诉烦恼的对象(多选题）（1）烦恼的对象时有以下相同点:①向朋友倾诉时：__________________________________________________________②向家人倾诉时：__________________________________________________________ ___（2）从上面的表格我们可以得知，相对于其他两国高中生，美国高中生________________________3．（2012·广东六校联考）第七届全国城市运动会定于2011年10月18日在江西南昌举行.下面是第七届全国城市运动会的会徽，请仔细观察，然后用简洁的语言把它的创意阐述出来.说明：从内到外的三条弧线颜色分别是绿色、黄色和红色。
4．(2012·广东六校联考）张老师教书育人大半辈子，但工作热情不减；虽教数学,文学修养却不差。
为了做好学生工作，他常找学生谈话。
进入高三，学生时间十分紧，为了不干扰学生学习，也为了让自己与学生的沟通计划落到实处，他决定采用便条约谈形式，并专门用电脑做了设计，还写上了几句令学生感觉温馨励志有文采的话，便条名称就叫“张老师约谈”.请在下面的方框内，写出“张老师约谈”便条的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.（2009·江西卷）将下面3个句子整合为一个单句。
（可调整语序、适当增删词语，不能改变原意）
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。
③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。
【解析】本题考查句式变换中短句变长句的能力。
这类题的解题方法一般是：先找到母板（中心句），再将其余的分句合并同类项，按照现代汉语的规范添加到“母板”中（即所谓的“添枝加叶”），添加时要注意语序。
【答案】王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
2.（2009·重庆卷）用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下面的长句改成由4个短句组成的句子。
要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。
世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。
【解析】这是一道变换句式的句子重组题。
作答时应注意一要保持原意，二是所变换成的短句之间应互不做句子成分。
要善于联想，做到比喻恰当。
【答案】机遇对于天才是一双翅膀，对于强者是一把火种，对于弱者是一堆灰烬。
4.（2008·四川卷）请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。
要求：每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。
童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。
【解析】本题有三个方面的特点和要求：一是内容已设定，二是句子要求已设定，三是四个喻体之间必须有内在联系，尤其是最后一个要能包涵前面三个。
【答案】小学是一泓清泉，中学是一条小溪，大学是一条大河，社会是一片汪洋大海。