鲁教版(五四制)九年级化学全册第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护教案

发生变化，从而降低了水体 使用价值的现象叫做水污 染。 2． 水污染的来源 工业 污水的排放； 生活污水的排 放； 垃圾液的渗漏； 化肥、 农药、合成洗涤剂的滥用。 3． 水污染的危害水污染对渔 业等水产业、工业、农业、 畜牧业和人类的身体健康 等，都有一定程度的危害。 4． 水污染的治理对水污染的 治理，要采取污水先净化后 排放，以有机肥代替化肥， 不使用含磷洗涤剂、注意农 药的使用等措施。 五、土壤污染 1． 土壤污染 的含义由于土壤中的微生 物、土壤中的化学反应，以 及生长在土壤中的植物能分 解某些污染物，因此，土壤 对污染物具有净化能力。土 壤中污染物的积累和净化是 同时进行的。如果进入土壤 的污染物的数量超过了土壤 的净化能力，就会引起土壤 质量下降，这种现象叫做土 壤污染。 2． 土壤污染的来源 城市污水、工业废水的污染 及危害（汞、铅、镉、砷、
让学生亲自动手获得 知识。 巩固常见化肥的化学 式的书写。
的氧化物等还直接影响植 物的生长，严重时会导致植 物的枯萎死亡，这些氧化物 还是形成酸雨的主要原因； 并且空气中的 no2 是造成光 化学烟雾的主要因素。 对
金属、矿石及其制品有腐 蚀 性的物质，会损害建筑和某 些雕像； 二氧化碳的过度 排放会导致温室效应，改变 世界的气候，引 起多种自然 灾害大区域频发； 氟氢烃 类物质的排放会破坏臭氧 层，形成臭氧空洞，使人类 及动物遭受紫外线的伤害。 征对大气污染的类型和原 因， 请提出治理方案。 5． 大 气污染的治理方案大气污染 的防治要采取综合治理的措 施。首先要改变能源结构， 合理规划工业发展和城市建 想、听、记相结 合学习氮、磷 、 钾肥的作用 思考回答
第四节
知识目标
化学与环境保护
1．了解造成环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。 2．了解科学、技术、社会的相互关系。 3．了解化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 能力目标 ① 通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅， 培养学生从多种渠道 获取信息的能力，并对获取的信 ② 息进行加工。 ③ 积极主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点逐步形成良 好的学习习惯和学习方法。 ④ 提出问题，进行初步的科学探究。 。 情感、态度、价值观目标： 1. 通过对氢能是理想的能源的认识感受 化学对改善个人生活和促进社 会发展的积极作用 2. 对学生进行社会责任感和使命感的教育 教学 重难点 教学 方法 教具 氢气的制 法、氢能源
学 习 新 知
三、大气污染同学们阅读 p 至 p 页，从以下几个方面讨 论：1． 大气污染的含义当 大气中某些有毒、在害物质 的指标超过正常值或大气的 自净能力时，就发生了大气 污染。把大气污染物的种类 写在卡片上。2． 大气污染 物主要有： 漂浮颗粒物；硫 的化合物； 氮的化合物；碳 的氧化物； 碳氢化合物；含 卤素的化合物； 放射性物 质； ……将大气污染的产生 原因写在卡片上。3． 大气 污染的形成 工业的快速发 展，大量的有害烟尘、气体 被排放到大气中； 交通运 输业的迅速发展，使用矿石 燃料的动力机械排放的有害 气体和烟尘；4． 大气污染 的危害 有毒氧化物、烟尘 等直接危害人体健康和动物 的生长。 硫的化合 物、氮 有学生知道的就 跟随回答。 看图思考 观察、描述现象 思考 观察 描 述现象
设布局， 减少污染物的排放， 观看记忆 从根本上解决大气污染的问 题。再是运用防治大气污染 的技术治理大气污染，适当 扩大城市、城镇绿化面积， 植树造林，充分利用环境自 净能力。还要制订大气质量 标准，加强大气质量监测和 预报，为大气污染的治理提 供可*的参数。 四、介绍大气污染的危害： 水污染 1． 水污染的含义使 水和水体的物质、化学性质 发生变化或使生物群落组成
创设情境，激发学生学习兴 趣，引入新课
【教师讲述】 一、 人类生存环境的构成人 类生存的环境主要由大气、 土地、水、矿产、森林、生 物、生活居住区，风景游览 区等诸多要素构成。 二、环境污染的分类 1． 按 环境要素分：大气污染、水 活 动 探 究， 体污染、土壤污染 2． 按人 类活动分：工业环境污染、 城市环境污染、农业环境污 染。3． 按造成污染的性质 来源分：化学污染、生物污 染、物理污染、固体废弃物 污染、能源污染。《考试说 明》 在总体测试目标中指出： 小组讨论，形成 初 步 设 计 思 “考试还应力图 反映出考 路。 小 组选派 生能够初步运用化学视角去 代表阐述自己的 设计思路。几个 观察生活和生产中各类有关 学生踊跃起立阐 的化学问题。”这就要求同 述，并最终达成 以下小组实验， 学们能利用所学的化学知识 观 察 实 验 现 解决一些实际问题，体现学 象， 大胆猜 讨论交流 以致用的思想。我们主要从 大气、水、土壤三方面分析 我们周围的环境问题。 增强学生对化肥知识 全面了解。 利用学生的已有经验制造认 知冲突，引发学生的思 考 学 会 问 题 的 解 决 方 法。 培养学生交流与合作的能力 和学生的发散思维能力。 吸引学生的注意力 , 激发学 生 的 学 习 兴 趣。
酚、cn-等） 垃圾及工矿企 业固体废弃物的污染及其危 害固体废弃物以日晒雨淋， 它们的渗出液中所含有毒物 质渗入土壤后，会改变土壤 结构，影响其中微生物的活 动。 （蚊、 蝇传染病） 化肥、 农药的污染及危害（磷矿石 中有铅、 镉等造成土壤污染。 小结：从 80 年代起，酸雨、 臭氧层损耗和气候变暖这三 大全球性环境问题，使地球 面临着新的严峻挑战，并严 重威胁着人类的生存。环境 问题既是在人类社会发展的 进程中产生的，也必将在同 一进程中得到解决，随着社 会和经济的发展，老的环境 问题解决了，新 的环境问题 又会出现。人类与环境的矛 盾，处于不断动力和变化之 中，永无止境。
教学 目标
氢气的制法、验纯 多媒体 第四节 化学与环境保护
一、 保护生命之源 二、 还人类洁净的空气 板书设计 三、 与自然和谐相处
过程
教师活动
学生活动
设计意图

课 前 活 动
创设问题情境： 化学与环境有怎样的关系？
【阅读】课本联 想与启示 利用已有的知识 和新获取的信息 思考回答问题 提出猜测后动手 实验，实验后讨 论交流，分析原 因