小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府教学设计
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学情分析：由于现在的学生对于我国的传统文化艺术还了解甚少，尤其是戏剧文化。
所以，如何让孩子们感受我们的国粹文化，是本节课的重点，希望通过本节京剧的欣赏学习，让孩子们喜欢我们的戏剧，关注我们的民族文化艺术。
教材分析：《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第四课《京腔京韵》的第二课时，是一节京剧欣赏课。
讲述的是书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元，结果背弃妻儿老小，被皇帝召为驸马，秦香莲带着一双儿女进京寻找陈世美，不料陈世美不相认反而派人追杀秦香莲母子三人，秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美。
在包拯规劝无果的情况下，不畏权势，拒绝皇后、公主的说清，处死了陈世美，表现了一种刚正不阿、维护正义的高尚品质。
因为是一节京剧传统戏，又是一节欣赏课，对于学生来说，可能存在的问题是，对传统戏剧的关注度不够高，喜爱的兴趣不是很大。
因此在课程的设计上我采取了其他的方式，除了遵从传统的戏剧学唱以外，更加注重了学生的参与体验。
比如选段中有一句“我料你在原郡定有前妻”，我让学生分析此句应该用何种语气来演唱，通过表情来分析，应该用一种试探、观察的语气来演唱，诸如此类。
让学生亲自参与进来，把学生作为主体，亲身感受戏剧的魅力。
教学目标：1、通过对本课的学习，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2、通过学习本节课，培养学生的探索精神观察分析问题的能力。
3、认真、有感情的学唱《包龙图打坐在开封府》，并体会和感受“净”这一行当声腔的演唱。
教学重点：学生学习兴趣的培养教学难点：如何体会理解京剧艺术特征。
人音版小学音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教案
人音版音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教学设计课时：1课时教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。
通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。
在我们聆听的唱段中略去。
由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。
唱腔转入西皮快板。
包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。
这部分唱腔节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。
最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。
学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。
求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：多媒体课件、电子琴等学生用具：课本。
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》教学设计
人音版音乐六年级上册《包龙图打坐在开封府》教学设计一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是一首人音版音乐六年级上册的曲目，歌曲以我国古代清官包龙图为主题，描绘了他在开封府断案的故事。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有戏剧性，便于学生感受和表现音乐的强弱对比和情感变化。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国古代清官的英勇形象，增强民族自豪感，同时提高音乐鉴赏能力和表现力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、力度等方面的表现有了一定的认识。
但部分学生可能对古代清官形象和故事情节不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的表现欲望较强，可以充分利用这一点激发他们对这首歌曲的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《包龙图打坐在开封府》的背景故事，感受歌曲中的英雄气概。
2.掌握歌曲的旋律、节奏和强弱对比，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.增强学生对我国古代清官的尊敬和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：歌曲旋律的掌握、节奏的表现、强弱对比的体会。
2.难点：歌曲中部分音准的把握、情感的抒发。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲背景、故事情节，引导学生了解清官形象。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的音乐表现力。
4.互动法：学生间的相互评价、教师点评，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、歌词等内容的课件。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.教室布局：安排合适的座位，便于学生分组练习和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《包龙图打坐在开封府》的背景故事，引导学生了解清官形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准、节奏和强弱对比。
六年级优秀教案《京腔京韵包龙图打坐开封府》
小学六年级音乐教案
教学课题：京腔京韵备课教师：
教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：
教学内容：聆听《包龙图打坐在开封府》
教学目标：聆听《包龙图打坐在开封府》，谈谈你对净这一行当的感受及与人物之间的关系。
教学重点：培养学生从小对京剧的喜爱
教学难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学方法：讲授法、表演法、讨论法、合作探究法
教学准备：电子琴、多媒体
资源利用：教师用书，学生循环适用书，多媒体，陶笛、教案、VCD光盘
教学过程
教学活动附案一、组织教学
师生问好
二、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱
腔等相关资料。
三、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收集的行当、唱
腔等知识进行分享。
与下面的环节相结合，教师播放到哪
一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
2、辨一辨。
教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住
各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
3、听一听。
初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
4、议一议。
再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几个行当唱腔。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
1、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
2、认识京剧行当
3、学唱一段京剧《卖水》片段体会京剧韵味。
二、教学目标：
1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
2、学习京剧唱腔片段《卖水》，体会其中的声腔特点和京韵。
三、教材分析：
1、唢呐曲《京剧唱腔联奏》
《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。
2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》
《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚直正义。
4.、京剧选段《卖水》片段
《卖水》根据蒲州梆子《火焰驹》中的《卖水》一折改编。
讲述了李寿的长子在边关领兵抗敌，却被奸臣他诬陷入狱，被抄家。
次子李彦贵求救于岳父礼部尚书黄璋，黄不帮忙反乘机毁婚。
李彦贵只得以卖水为生。
教学过程：
一、教师带学生走戏曲圆场进教室，用京剧唱腔师生问候。
提问学生：与以往的可有何不同？生答：戏曲的特色，听出是京剧。
二、教师展示京剧唱段《苏三起解》，引起学生共鸣，想要认识京剧。
三、设计过五关斩六将游戏环节，让学生了解京剧四大行当。
1.课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。
小学音乐人音版六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：一、学生在欣赏、模唱、演奏、表演中，初步体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧的兴趣。
二、在欣赏、模唱《包龙图打坐在开封府》片段的过程中，初步体验京剧净行的唱腔，感受板式的变化与剧情、人物情绪等因素的联系。
三、初步了解京剧的伴奏乐器，在模仿、聆听锣鼓经中，感受京剧武场伴奏魅力。
教材分析和学情分析：《包龙图打坐在开封府》是国家教育部试点“京剧进课堂”课题中十五首京剧唱段之一。
这是小学生在小学阶段的最后一个学习京剧有关内容的单元，它是传统京剧《铡美案》中包拯劝诫陈世美时的一段西皮唱段。
在小学段学习的京剧唱段中，这个段子综合运用了导板、原板、快板、散板，因此是最利于让学生初步了解板式变化的作品，对于其中的快板，也是最受小学生喜欢和容易接收的板式。
因此在教学中着重对快板有所体验。
所以我在教授时，教学重点及教学主线都围绕这个进行设计。
《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。
唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。
随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。
至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。
随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。
在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。
在我们聆听的唱段中略去。
由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。
唱腔转入西皮快板。
包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。
这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。
最后，唱段在坚定的散板中。
六年级上册音乐教学设计《4京剧唱腔联盟》+包龙图打坐在开封府》人音版
六年级上册音乐教学设计《4京剧唱腔联盟》+包龙图打坐在开封府》人音版一. 教材分析《4京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册的音乐教材。
本节课主要介绍了京剧的唱腔特点以及相关知识，通过学习《包龙图打坐在开封府》这首京歌，让学生感受京剧的魅力，培养他们对传统音乐文化的兴趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的鉴赏能力，部分学生对京剧有一定的了解。
但在唱腔、表演等方面还需加强。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.了解京剧的唱腔特点，认识京歌。
2.学会《包龙图打坐在开封府》这首京歌，并能用正确的唱腔演唱。
3.感受京剧的魅力，培养对传统音乐文化的兴趣。
4.提高合作意识，培养团队协作能力。
四. 教学重难点1.京剧的唱腔特点2.《包龙图打坐在开封府》的正确演唱3.京剧表演的基本技巧五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受京剧的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组练习，互相观摩，取长补短。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发思考。
六. 教学准备1.教学课件：京歌《包龙图打坐在开封府》及相关京剧知识。
2.音响设备：播放京歌及京剧片段。
3.乐器：京胡、琵琶等。
4.道具：脸谱、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍京剧的起源、发展以及唱腔特点，让学生对京剧有一个初步的认识。
2.呈现（5分钟）播放京歌《包龙图打坐在开封府》及京剧片段，让学生感受京剧的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱京歌，学生跟随模仿。
注意纠正唱腔中的错误，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相观摩，取长补短。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）邀请学生上台表演京剧片段，鼓励他们发挥创意，运用所学知识进行表演。
人音版六年级音乐上册(简谱)第4课《聆听 包龙图打坐在开封府》教学设计
《包龙图打坐在开封府》教学设计学情分析：由于现在的学生对于我国的传统文化艺术还了解甚少，尤其是戏剧文化。
所以，如何让孩子们感受我们的国粹文化，是本节课的重点，希望通过本节京剧的欣赏学习，让孩子们喜欢我们的戏剧，关注我们的民族文化艺术。
教材分析：《包龙图打坐在开封府》是人音版六年级上册第四课《京腔京韵》的第二课时，是一节京剧欣赏课。
讲述的是书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元，结果背弃妻儿老小，被皇帝召为驸马，秦香莲带着一双儿女进京寻找陈世美，不料陈世美不相认反而派人追杀秦香莲母子三人，秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美。
在包拯规劝无果的情况下，不畏权势，拒绝皇后、公主的说清，处死了陈世美，表现了一种刚正不阿、维护正义的高尚品质。
因为是一节京剧传统戏，又是一节欣赏课，对于学生来说，可能存在的问题是，对传统戏剧的关注度不够高，喜爱的兴趣不是很大。
因此在课程的设计上我采取了其他的方式，除了遵从传统的戏剧学唱以外，更加注重了学生的参与体验。
比如选段中有一句“我料你在原郡定有前妻”，我让学生分析此句应该用何种语气来演唱，通过表情来分析，应该用一种试探、观察的语气来演唱，诸如此类。
让学生亲自参与进来，把学生作为主体，亲身感受戏剧的魅力。
教学目标：1、通过对本课的学习，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2、通过学习本节课，培养学生的探索精神观察分析问题的能力。
3、认真、有感情的学唱《包龙图打坐在开封府》，并体会和感受“净”这一行当声腔的演唱。
教学重点：学生学习兴趣的培养教学难点：如何体会理解京剧艺术特征教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力教学准备：课件、京剧相关道具若干、打击乐器若干教学流程：一、导入：利用竞赛的形式，复习学过的京剧相关知识，以此巩固所学过的知识（利用评选出“最佳国粹艺术发扬组”来复习旧知识，并且为了增强竞争意识，活跃和调动课堂气氛）1、京剧的四大行当（生旦净丑）；2、京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？（生：老生、小生、娃娃生、红生、武生；旦：青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦；净：铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸；丑：文丑和武丑）；3、京剧中的主要唱腔（西皮、二黄）；4、京剧乐队常使用的乐器（文三场，胡琴、月琴、三弦，后加京二胡；武三场，鼓、大锣、小锣，后加铙钹。
音乐人音版六年级上册《包龙图》教案
人音版小学音乐六年级上册第四课《包龙图打坐在开封》教学设计一、教材分析《京腔京韵》这一单元是人音版六年级上册第四课的教学内容，其中《包龙图打坐再开封》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个西皮唱段，唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯的刚正不阿。
随后四句用西皮原板演唱，表现的是包拯用平和的情绪对陈世美好言相劝。
选段中情绪丰富饱满，一板一眼，铿锵有力，容易带动学生的情绪。
二、学情分析六年级的学生对音乐已经初步有了一些自己的认识和见解，在之前的学习中聆听过《上山打虎》这些唱段，对京剧唱腔有了初步的感受，但大多数学生对传统戏曲兴趣不大，所以在上这一课时，要将传统戏曲与现代古风戏腔歌曲相结合，激发学生的兴趣，了解传统京剧。
三、教学目标1、通过聆听《包龙图》片段，了解我国国粹艺术京剧，能分辨京剧的行当和艺术手段。
2、通过聆听《包龙图》片段，谈谈对“净”这一行当声腔的感受。
3、通过聆听《包龙图》片段，感受其中的唱腔与人物之间的关系。
四、教学重点认识京剧的行当和艺术手段，了解“净”这一声腔与人物之间的关系。
五、教学难点对“净”这一行当的声腔体验。
六、教学准备多媒体课件，PPT，短视频七、教学过程（一）课前问好，发声练习用戏曲唱腔问好，师：请你们这样回答老师，是教学生用戏曲唱腔回答老师的问好。
师：今天的师生问好与平时的课前问好有什么不同？生：像是在唱戏；师：对，今天我们要上一堂京剧艺术欣赏课。
（二）用《唱脸谱》，导入课堂师：“我们来听一首京歌《唱脸谱》，它可以很快的让我们了解京剧艺术是什么样的，请大家听听在歌曲中唱了写什么？“蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞”你们听到了哪些颜色的脸谱（生回答后，在PPT中展示这几种句歌词和对应的图片），师介绍：蓝脸—绿林好汉；红脸—忠肝义胆；黄脸—骁勇凶猛；白脸—音效狡诈；黑脸—刚正不阿。
（你知道哪些人物是这些性格？）先说性格再说颜色。
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》说课稿一. 教材分析《包龙图打坐在开封府》是人音版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌以中国传统戏曲为素材，通过生动的故事情节和富有特色的音乐旋律，展现了包龙图公正无私、刚正不阿的形象。
歌曲旋律简洁明了，节奏稳定，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以更深入地了解中国戏曲文化，感受其独特的魅力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但同时，他们也存在着一定的不足，如对戏曲文化的了解不够深入，部分学生可能在演唱时对戏曲腔调的把握不够准确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解戏曲文化，提高他们的演唱技巧。
三. 说教学目标1.了解《包龙图打坐在开封府》这首歌的背景及戏曲文化，感受其独特的魅力。
2.学会歌曲的演唱，掌握戏曲腔调的运用，提高学生的声乐表达能力。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对传统音乐文化的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《包龙图打坐在开封府》的演唱，戏曲腔调的把握。
2.教学难点：对戏曲文化内涵的理解，歌曲中个别旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的背景、戏曲文化及演唱技巧。
2.采用示范法，教师先行演唱，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生在教师的指导下进行分组练习，提高演唱水平。
4.利用多媒体手段，播放相关戏曲视频，增强学生对戏曲文化的感知。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍包龙图及《包龙图打坐在开封府》这首歌曲的背景，激发学生的兴趣。
2.讲解：详细讲解戏曲文化及歌曲中的演唱技巧，如戏曲腔调、旋律等。
3.示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5.展示：每组学生演唱歌曲，互相评价。
6.总结：教师点评学生演唱情况，强调戏曲文化的内涵及演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.歌曲名称：《包龙图打坐在开封府》2.戏曲文化简介：介绍戏曲的基本概念、特点及魅力。
人音版六年级《包龙图打坐在开封府》教学设计
教学设计
师：视频里有许多人物，他们的大花脸给我们留下了深刻印象。
（截取关键镜头）
1、简介京剧的脸谱。
脸谱是中国戏曲所采用的一种化装手段，即用“油色”和“水色”直接在脸上化装，用来塑造戏中某个角色形象。
京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的性格、品质、年龄等综合特性的道具。
同时又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同。
师:我们了解了人物形象，下面大家想一想刚刚的京剧选段讲的是什么呢？
2、《铡美案》剧情介绍。
师：你知道包公吗?听说过《铡美案》这个故事吗?
引导同学们说出自己认识，激发兴趣，老师归纳补充。
师：下面让我们一起去看看包大人是怎么审这个案子的呢？
3、再听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》。
【新课标】人音版六年级上册第四单元京剧唱腔连奏包龙图打坐在开封府大单元教学设计
帮助学生深入理解京剧唱腔的技ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和情感表达，掌握课程重点。
通过实践活动，突破课程难点，如唱腔的连贯性和情感传递。
3.课后拓展应用
-教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如学唱《包龙图打坐在开封府》唱段、撰写学习心得。
提供拓展资源：推荐与京剧相关的书籍、视频等，供学生深入学习和欣赏。
-学习京剧唱腔技巧：建议学生选取一段自己喜欢的京剧唱段，深入研究其唱腔技巧，模仿练习，提高自己的演唱水平。
-研究京剧角色特点：学生对感兴趣的京剧角色进行深入研究，了解其角色特点、服饰、行为举止等，增强对京剧角色塑造的认识。
-创作京剧脸谱：鼓励学生尝试自己创作京剧脸谱，结合角色的性格特点和故事背景，设计独特的脸谱图案。
学情分析
本课程面向的是六年级学生，他们在音乐学习方面已有一定的基础，但在京剧唱腔的学习上，大部分学生仍处于入门阶段。以下是关于学生在层次、知识、能力、素质方面的具体分析：
1.知识层面：
（1）学生对基本的音乐知识，如音高、节奏、旋律等有一定的掌握，但京剧特有的唱腔、板式等专业知识掌握不足。
（2）学生对京剧艺术的历史背景、表演形式、行当角色等了解不多，需要在课程中进行普及和深化。
【新课标】人音版六年级上册第四单元京剧唱腔连奏包龙图打坐在开封府大单元教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
【新课标】人音版六年级上册第四单元“京剧唱腔连奏”之《包龙图打坐在开封府》大单元教学设计，主要包括以下内容：了解京剧艺术的基本知识，如行当、唱腔、服饰等；学习《包龙图打坐在开封府》的经典唱段，掌握其唱腔特点及演奏技巧；通过听、唱、奏等实践活动，感受京剧音乐的魅力，提高学生的音乐素养；结合历史背景，理解京剧在我国的传统文化地位，增强民族自豪感。教学内容紧密围绕教材，注重实践与理论相结合，旨在培养学生对传统音乐的兴趣和鉴赏能力。
人音版音乐六年级上册《聆听包龙图打坐在开封府》教学设计
人音版音乐六年级上册《聆听包龙图打坐在开封府》教学设计一. 教材分析《聆听包龙图打坐在开封府》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统戏曲为素材，通过激昂的旋律和生动的歌词，描绘了包龙图公正无私的形象。
歌曲具有较高的艺术价值和教育意义，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对传统戏曲有所了解。
但针对这首歌曲，部分学生可能对包龙图和开封府的历史背景较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对传统戏曲的欣赏能力。
3.引导学生了解包龙图和开封府的历史背景，培养他们的文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.对传统戏曲的理解和欣赏。
3.包龙图和开封府历史背景的介绍。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义和戏曲的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
4.视听法：观看相关戏曲表演，增强学生对戏曲的直观感受。
六. 教学准备1.准备课件，展示包龙图和开封府的图片及历史背景。
2.准备相关戏曲表演的视频资料。
3.准备乐谱，方便学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍包龙图和开封府的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
分组进行练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
5.拓展（5分钟）教师播放相关戏曲表演的视频资料，让学生进一步了解戏曲的特点。
引导学生讨论戏曲与歌曲的异同。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义和戏曲的价值。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍包龙图和开封府的历史背景，演唱歌曲给家人听。
人音版音乐六年级上册第4课《包龙图打坐在开封府》教案
教学目标：
1、能分辨京剧行当、角色。
2、感受体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪。
教学重难点：
重点：了解我国国粹艺术京剧，要掌握最基本知识。
难点：如何让学生有兴趣的了解京剧艺术，体验及表现京剧韵味的演唱。
教学课时：1课时。
教学方法：讲解法、聆听与欣赏。
（3）“实践室”（统分，落后组模仿动作）播放京剧人物姿态的图片，让分数落后的那组同学进行表演式的模仿。
三、小结：
虽然感觉上，京剧艺术很难被大多数学生所接受，所喜欢去观看去欣赏，但经过这两节课的学唱与欣赏，我们对京剧有了一部分的了解。京剧是我们的国粹，我们要争取把国粹发扬光大！
生：略
（2）“学习室”。
A、大家知道古代哪个人物是最正直最爱平反冤案的人吗？生：略。
我们从电视剧《包青天》里，更加了解了包拯这个人物，是那么的铁面无私的！现在我们一起去看看这次包大人是审个什么案呢？
B、播放《包龙图打坐在开封府》——加以讲解（从唱腔上分析，属于西皮。讲解京剧板式是指节拍与节奏，不同的板式是与剧情的矛盾冲突角色所处的环境人物的性格及情绪表现等密切相关的！）这是传统京剧《铡美案》选段《包龙图打坐在开封府》中包拯审判陈世美时的一段唱段。
教学过程：
一、导入：
同学们今天我们来个竞赛大比拼，看哪组能成为“最佳国粹艺术发扬组”！首先我们分成三大组，每抢答问题时都要举手，对有分，落后的那组最后要有所惩罚。
二、展开：
（1）“抢答室”（主要是通过这种形式，让学生再次巩固所学的知识）问题：京剧中的生旦净丑脸谱有何不同？京剧中的主要唱腔是？各自的特点？京剧乐队常使用的乐器有？
聆听 包龙图打坐在开封府-人音版六年级音乐上册教案
聆听包龙图打坐在开封府-人音版六年级音乐上册教案
一、背景
《包龙图打坐在开封府》是中国古代名著《西游记》中的一个故事，教育界专家认为其具有很高的教育与文化价值。
本教案主要是通过人音版六年级音乐上册《世界上的音乐》这一单元，深入了解中国传统音乐的魅力，增强学生的民族意识和文化自信心。
二、教学目标
1.了解中国传统音乐的发展历程和基本特点；
2.理解《包龙图打坐在开封府》这一古代乐曲的内涵和价值；
3.学会用钢琴演奏这一乐曲中的主旋律；
4.增强学生的民族意识和文化自信心。
三、教学内容
1.《包龙图打坐在开封府》的历史和内涵；
2.钢琴演奏《包龙图打坐在开封府》的主旋律；
3.通过观看视频和听取音乐，加深对中国传统音乐的认识。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放《包龙图打坐在开封府》的音乐片段，让学生听取这一乐曲中的主旋律，并问学生是否听过这首乐曲，有哪些感受？
2.学习教材：讲解《包龙图打坐在开封府》这一古代乐曲的历史背景，以及作品中的表现手法和内涵。
3.钢琴演奏：通过演示，指导学生弹奏《包龙图打坐在开封府》中的主旋律，并让学生分组练习，以便提高钢琴演奏技巧。
4.观看视频：通过观看精选的中国传统音乐演出视频，让学生了解更多种类的传统乐器和演奏方式，增强对中国传统文化的认识和了解。
五、教学评价
通过本节课教学，学生能够加深对中国传统音乐的认识和了解，掌握《包龙图打坐在开封府》这一古代乐曲的历史和内涵，同时学会钢琴演奏这一乐曲中的主旋律，此外，通过观看相关视频，学生能够更全面地了解传统音乐的多样性和魅力。
六年级音乐上册聆听《包龙图打坐在开封府》教案
聆听《包龙图打坐在开封府》教案一、教学目标1、欣赏《包龙图打坐在开封府》，感受京剧独特魅力，激发学生对京剧的热爱。
2、了解京剧唱段《包龙图打坐在开封府》中的唱腔及特点，探索唱段中各段板式风格特点以及居中人物相应的情绪变化。
3、通过学习《包龙图打坐在开封府》回顾四大行当，并进一步了解“净角”的特征、分类及声腔特点。
二、教学重难点1、教学重点：欣赏《包龙图打坐在开封府》各段板式特点，并了解净角的特征、分类及声腔特点。
2、教学难点：探索《包龙图打坐在开封府》各段板式特点。
三、学情分析我校每学期都举办戏曲进校园，戏曲进课堂活动，同学们对戏曲，尤其是京剧也有了一定的了解。
在学习京剧的四大行当中，不需要细讲，只需要引导同学回顾知识即可。
但是在探索戏曲唱腔中各板式特点，净角声腔特点对于学生来说还是有较大难度的，学生在戏曲专业用词方面较为欠缺，积累较少。
四、教具准备1、希沃5课件2、一体机五、教学过程1、回顾四大行当、特征及分类。
我们每一学期都举办了戏曲进校园，戏曲进课堂的活动，同学们还记得京剧中有哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）请大家和我一起将打乱顺序的行当特征及分类拖到相应的行当里。
（课堂活动超级分类）2、你们了解“净”这个角色吗？谁来和大家分享一下，“净”有什么特点，你知道哪些京剧中的“净角”呢？·····学生发言·····出示图片，小结净特点，分类，欣赏并介绍几个净角的剧照。
出示包拯图片，引导学生说说图片上的人物属于哪一个行当。
（运用小工具“放大镜”更直观的看图）那大家看一看，这个人属于哪个行当？首先来观察他的妆容。
（关闭放大镜，放全图，通过整个场景判断）你们看看这个人是谁呢？（包拯）你们了解包拯吗？包拯是个什么样的人物呢？（包拯判案，铁面无私）3、了解著名京剧《铡美案》剧情。
（按剧情顺序讲解和欣赏，更具悬念。
聆听 包龙图打坐在开封府-人音版六年级音乐上册教案
聆听包龙图打坐在开封府-人音版六年级音乐上册教案一、教学目标知识与能力目标1.了解中国传统乐器-琵琶。
2.能够运用声音模仿乐器的演奏声音，感受乐器的音乐表现力。
3.能够感受乐器音乐的情感表达，并通过反馈形式对学生的情感理解进行评估和引导。
过程与方法目标1.通过学习音乐作品，培养学生对音乐的感受能力和审美能力。
2.通过互动交流、体验、表现等方式，营造积极的学习气氛。
二、关键词琵琶，音乐表现力，情感表达，互动交流三、教学步骤前期准备1.教师介绍本节课的学习目标和重点。
2.展示琵琶的图片，并简单介绍琵琶的音乐特点和表现力。
3.播放包龙图打坐在开封府音乐作品视频，让学生初步感受琵琶音乐的表现力。
正式上课Step 1 感受音乐情感1.教师放映包龙图打坐在开封府音乐作品视频，让学生闭眼聆听音乐，体会和感受其中蕴含的情感。
2.通过互动交流的形式，让学生表达他们对这首音乐作品的初步情感理解和感受。
Step 2 模仿乐器演奏声音1.介绍琵琶的乐器结构和演奏技巧，并通过演示模仿琵琶的演奏声音。
2.鼓励学生模仿琵琶的演奏声音，体验乐器音乐的表现力和情感表达。
Step 3 反馈情感理解1.让学生用文字、图画或其他形式，表达自己对音乐作品中所表现的情感的理解和感受。
2.教师对学生的情感理解进行反馈和评估，并引导学生深入了解音乐作品。
课堂总结1.教师总结本节课的内容，强调本课的重点和难点，并鼓励学生在家里继续练习琵琶的音乐表现力。
2.邀请学生发表对本节课的收获和建议，并对学生进行总体评价。
四、教学流程表步骤教学内容教学目的时间前期准备学习目标介绍、琵琶介绍、音乐作品视频播放了解教学目标和学习资源10分钟Step 1 感受音乐情感培养感受能力和审美能力15分钟Step 2 模仿琵琶演奏声音感受琵琶音乐表现力20分钟Step 3 反馈情感理解评估学生的情感理解15分钟总结课堂总结、学生反馈强调教学重点和难点5分钟五、教学反思本节课采取了感受、模仿和表现的方式，让学生在实践中感受琵琶音乐的表现力和情感表达。
小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵聆听,包龙图打坐在开封府教案模板范文
小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵聆听，包龙图打坐在
开封府教案模板范文
1教学目标
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
2重点难点
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
3教学过程
3.1第一学时
教学目标
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
学时重点
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
学时难点
1、分辨出西皮“原板”于“导板”的不同。
2、模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府哇”。
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小学音乐人音版六年级上册4京腔京韵聆听包龙图打坐在开
封府教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
2重点难点
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
3教学过程
3.1第一学时
教学目标
一、认识京剧的脸谱,知道脸谱的颜色代表的人物性格。
二、认识京剧的行当,体会每个行当的唱腔特点,能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
三、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》,知道西皮“原板”于“导板”的不同。
四、能模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府”。
五、让学生感受京剧艺术的魅力,培养热爱中华国粹——传统京剧艺术的情感。
学时重点
1、让学生感受京剧艺术的魅力,喜爱这种艺术。
2、体会生旦净丑唱腔特点,并听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
学时难点
1、分辨出西皮“原板”于“导板”的不同。
2、模唱《包龙图打坐在开封府》中第一句“包龙图打坐在开封府哇”。