《整理房间》探究学习教案设计
《整理房间》教案
《整理房间》教案教案：整理房间一、教学目标1.理解整理房间的重要性。
2.学会整理房间的基本方法。
3.培养良好的卫生习惯和整洁意识。
二、教学准备1.教学课件：PPT或黑板。
2.教学实物：小扫帚、拖把、垃圾篓等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过问答的方式，引导学生思考房间整洁的重要性和作用。
2.讲解整理方法（15分钟）a.整理前的准备：-收集整理所需工具和材料，如拖把、垃圾袋、抹布等。
-打开窗户通风，准备开始整理。
b.分区整理：-将房间划分为不同的区域，如床铺区、书桌区、地面区等。
-分别前往不同的区域进行整理，避免因乱堆杂物而造成更大的混乱。
c.床铺整理：-叠被子和枕头，摆放整齐。
-抖打床单，收边整齐。
-清理床底杂物，保持床底整洁。
d.书桌整理：-整理书籍，按照大小或者类别进行分类放置。
-拭去书桌的灰尘，清理书桌上的杂物。
e.地面整理：-使用小扫帚清理地面上的灰尘和杂物。
-使用拖把擦拭地面，保持干净整洁。
3.学生实践操作（30分钟）学生按照老师的指导，逐步进行房间的整理。
老师对学生的操作进行指导和辅导，确保学生掌握整理房间的方法和技巧。
4.清理垃圾（15分钟）学生将整理好的杂物放入垃圾袋中，分类处理垃圾。
同时，教育学生养成垃圾分类和环保的良好习惯。
5.整理收尾（10分钟）学生清理整理所用的工具和材料，将它们归位或妥善收纳。
同时，学生检查自己的整理成果，确保房间整洁。
6.总结小结（5分钟）带领学生回顾整个整理过程，总结整理房间的重要性和基本方法。
四、课堂扩展1.希望之星让学生分组进行房间整理竞赛，评选出最整洁的房间。
通过竞赛，进一步培养学生的整理能力和意识。
2.家庭作业布置家庭作业：学生回家整理自己的房间，并写一篇感悟体会，分享整理房间的体验和收获。
五、教学反思通过这堂课，学生对整理房间的基本方法和技巧有了初步的了解和掌握，同时也培养了学生的整洁习惯和意识。
但是，在实际操作过程中，有的学生可能会存在整理不彻底或者整理速度较慢等问题，需要在后续教学中进一步加强和指导。
整理房间教案优秀7篇
整理房间教案优秀7篇整理房间教案篇一教学目标1、体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，能够按照一定的标准分类，或者是按照自己定的标准分类。
教学流程一、创设情景。
师：小朋友们，唐老师认识一个小姑娘，她的名字叫陆路，最近陆路搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到陆路家里参观。
（放一段录像，内容是一个乱七八糟的房间。
）二、讲授新课。
师：看过后你有什么样的感觉呢？（生：房间里太乱了。
）的确太乱了，那我们一起帮助陆路整理房间好吗？（学生们七嘴八舌地说，房间太乱。
这段录像起到了预期的效果。
学生拿出老师发给他们的道具，分组整理，而后，老师找一个组的学生上台来整理。
）师：你们是怎样整理房间的？还有不同的方法吗？（让学生充分发表自己的意见。
）（学生们兴致很高，有的说要把衣服都挂起来；有的说，小熊应该放在床上，陪着他睡觉；还有的学生把铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里。
虽然老师给大家准备的是个平面图形，但是并没有因此而禁锢大家的思维。
）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！陆路虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧！（放一段录像，内容是整理好的房间。
）三、课堂练习。
1、师：刚才我们整理了房间，现在大家走到美丽的大自然中去看一看可爱的小动物，（贴上课本第52页“练一练”第1题的图）这些小动物你认识吗？请大家打开课本，翻到第52页，看第一题，把会飞的小动物涂上颜色。
（请一个学生上台来涂。
）师：你都把哪些小动物涂上了颜色？为什么？小结：我们把这些小动物分成了两类，一类是会飞的，已涂上了颜色，一类是不会飞的。
2、师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？请看第二题，这里有一些水果和蔬菜，你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜吗？请在水果的下面画上“√”号，蔬菜下面画“○”。
整理房间教案
整理房间教案一、教学目标1、知识和能力：学生能够理解和掌握整理房间的基本方法和技巧，提高生活自理能力。
2、过程和方法：通过观察、模仿、练习等活动，学生能够掌握整理房间的实践技能。
3、情感、态度和价值观：培养学生对家庭和生活的热爱，养成整洁有序的生活习惯，提高自我管理能力。
二、教学重点和难点1、教学重点：掌握整理房间的基本方法和技巧，能够独立完成整理房间的任务。
2、教学难点：如何保持整理后的整洁有序，避免重复整理。
三、教学过程1、导入新课：通过展示整洁和混乱的房间图片，引导学生对比并思考整理房间的必要性。
2、讲授新课：介绍整理房间的基本方法和技巧，包括整理物品、归置家具、清洁地面等。
引导学生观察、模仿老师的教学过程，尝试自己进行整理。
3、巩固练习：分组练习整理房间，互相观摩、交流，老师巡回指导，发现问题并及时纠正。
4、归纳小结：回顾整理房间的基本方法和技巧，总结实践过程中的经验和教训，鼓励学生养成整洁有序的生活习惯。
四、教学方法和手段1、教学方法：采用讲解、示范、练习、指导等多种教学方法，使学生能够掌握整理房间的基本方法和技巧。
2、教学手段：使用多媒体教学设备展示图片和视频资料，引导学生观察、思考和实践。
同时，提供一些实用的家居整理小工具，如收纳盒、挂钩等，帮助学生更好地完成整理任务。
五、课堂练习、作业与评价方式1、课堂练习：学生在课堂上分组进行整理房间的练习，互相观摩、交流，老师巡回指导，发现问题并及时纠正。
2、作业：布置家庭作业，要求学生回家后独立完成整理房间的任务，并记录整理过程和结果，以及自己的感受和体会。
3、评价方式：采用学生自评、互评和老师评价等多种评价方式，评价内容包括学生的实践技能、学习态度和学习成果等方面。
同时，鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高整理能力。
六、辅助教学资源与工具1、教学资源：提供一些家居整理的图片和视频资料，以及一些实用的家居整理小工具，如收纳盒、挂钩等。
2、教学工具：使用多媒体教学设备展示图片和视频资料，提供一些实用的家居整理小工具，如收纳盒、挂钩等。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标1、让学生通过实践操作，学会按一定标准分类整理房间。
2、培养学生有条理地思考问题的能力和良好的生活习惯。
3、激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会按一定标准对物品进行分类整理。
（2）能够在实际生活中运用分类整理的方法整理自己的房间。
2、教学难点（1）如何引导学生选择合适的分类标准。
（2）培养学生养成长期整理房间的良好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，展示不同房间的图片和视频。
2、各种房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
3、模拟房间的场景布置，包括床、衣柜、书架、玩具箱等。
五、教学过程1、导入新课（1）播放一段房间杂乱无章的视频，让学生观察并说说感受。
（2）提问：你们喜欢这样的房间吗？为什么？（3）引出课题：今天我们就来学习如何整理房间。
2、讲授新课（1）展示一些整理好的房间图片，让学生观察并讨论：这些房间好在哪里？（2）引导学生总结出整理房间的重要性，如能快速找到需要的东西、让人心情愉悦、保持房间整洁卫生等。
（3）展示房间物品的图片或卡片，如衣服、书籍、玩具、文具等。
（4）提问：这些物品可以怎样分类？（5）组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的想法。
（6）教师总结学生的讨论结果，如可以按照物品的用途、材质、颜色等进行分类。
3、实践操作（1）将学生分成小组，每个小组模拟一个房间的场景。
（2）给每个小组发放一些房间物品的图片或卡片。
（3）要求学生按照自己选择的分类标准，将物品整理到相应的位置。
（4）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
4、展示交流（1）每个小组派代表展示自己小组整理的房间，并说明分类的标准和理由。
（2）其他小组进行评价和补充，提出改进的建议。
5、巩固拓展（1）让学生回顾自己家里的房间，思考哪些地方需要整理。
（2）布置课后任务：回家按照今天学到的方法整理自己的房间，并拍照或录制视频与同学分享。
整理房间(教案)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
整理房间（教案）一、教学目标1.知识目标：了解整理房间的方法，培养整理房间的好习惯；2.能力目标：能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务；3.情感目标：培养学生整理房间、爱护环境的意识，提高学生的动手能力和自理能力。
二、教学重难点1.整理房间的方法；2.整理房间的标准。
三、教学准备1.教师准备：黑板、白板、粘贴纸、标志笔；2.学生准备：课本、笔、橡皮。
四、学习过程1. 导入教师说：“小朋友们，你们自己的房间是什么样子的呢？是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢？”引导学生说出自己房间的状况。
2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔，带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。
其中包括“每天定时整理房间”。
2.教师根据整理房间的标准，通过讲解和示范，在黑板上画出简单的整理房间流程图，包括：–将衣物放回衣柜或抽屉中；–放回玩具和书本；–将垃圾扔进垃圾桶；–打扫床单和地面。
3.学生根据流程图和教师示范，尝试自己整理房间。
教师在旁边指导、帮助学生。
3. 练习学生自己动手整理房间，每个学生整理完成后，教师进行检查评价。
让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。
4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受，让学生小结自己整理房间的方法和注意事项，强化学生对房间整理的认识和重要性。
最后，教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。
五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品；2.每天整理自己的房间，养成好习惯。
六、板书设计整理房间流程图：1. 将衣物放回衣柜或抽屉中；2. 放回玩具和书本；3. 将垃圾扔进垃圾桶；4. 打扫床单和地面。
七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准，帮助学生养成整理房间的好习惯，提高了学生的自理能力和动手能力。
但是，在练习环节，学生的整理房间水平有些参差不齐，有些学生还需要多加练习和指导，以提高整理房间的效率和质量。
《整理房间》教案
今天的学习，我们了解了整理房间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整理房间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于整理房间的概念有着很直观的理解，他们能够迅速抓住分类和布局的核心要点。通过引入日常生活中的实际问题，学生们对这一主题产生了浓厚的兴趣，这也使得课堂氛围变得更加活跃。
突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，分享不同的整理方法和技巧，激发创新思维。
（4）合作交流：在小组合作整理房间的过程中，学生需要学会沟通、协作，部分学生可能在合作方面存在困难。
突破方法：明确小组成员分工，建立良好的沟通机制，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《整理房间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过房间很乱，找不到东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整理房间的奥秘。
不过，我也发现了一些问题。在小组讨论中，部分学生显得不够自信，他们可能对自己的想法不够确定，或者不太敢在小组内表达自己的观点。针对这一点，我打算在今后的教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，敢于表达。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演了一个引导者的角色，尽量让学生自己去发现问题、解决问题。这样的教学方式让学生们更加积极主动地参与到课堂中来，而不是被动地接受知识。但从学生的反馈来看，我可能还需要进一步提高问题的开放性和启发性，以便更好地激发学生的思考。
本节课将围绕以上内容，结合实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技巧，培养良好的生活习惯。
《第四课 整理房间》参考教案
师：课件出示房间整理前和整理后的几幅图片，请同学们认真观察后，结合课文内容想一想，整理房间有什么重要作用？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家刚才说的真好，说明你们是善于观察的孩子；
师：整理房间有利于保持房间的整洁，有利于我们的身心健康。
[如何整理房间]
师：通过刚才的学习，我们知道了整理房间的重要作用。
师：现在请同学们结合课文内容再想一想，我们整理房间有哪些步骤？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；师Fra bibliotek大家说的很好，我们整理房间的步骤主要有（板书）
1、首先要整理物品；
2、其次要清洁地面；
3、最后要擦拭灰尘；
第四课 整理房间
【教学目标】
（1）培养学生良好的生活习惯。
（2）让学生学会整理房间。
【教学分析】
教学重难点：培养学生良好的生活习惯。
【教学方法】
问答法、多媒体辅助法
【教学过程】
教学过程
授课思路与方式方法
[激趣导入]
师：同学们你们整理过房间吗？我们应当如何整理房间？
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《整理房间》。
师：通过刚才的学习我们学会了整理房间，希望大家以后能做一个生活独立的，坚强勇敢的孩子。
师：下课，同学们再见！
作业布置：回家后帮父母整理房间，并请父母评价整理房间的效果。
问题导入，激发学生学习兴趣
通过问答使学生意识到整理房间的重要作用，并掌握整理房间的方法，促进学生良好生活习惯的培养。
《整理房间》教案
《整理房间》教案一、教学目标1.让学生学会整理房间的基本方法和步骤。
3.通过小组合作，提高学生的沟通协调能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会整理房间的基本方法和步骤。
2.教学难点：如何培养学生独立整理房间的习惯。
三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.学生分组四、教学过程（一）导入1.老师出示一张杂乱无章的房间图片，让学生观察并发表自己的看法。
2.学生讨论：为什么房间会变得这么乱？如何整理房间？（二）基本步骤1.讲解整理房间的基本步骤：（1）清空房间：将房间内的物品全部搬出，以便于清洁和整理。
（2）清洁地面：用扫帚扫除地面上的灰尘，再用拖把拖干净。
（3）整理物品：将物品分类，常用的物品放在容易拿取的地方，不常用的物品放在高处或者柜子里。
（4）摆放家具：根据房间大小和家具尺寸，合理摆放家具，使房间空间最大化。
（5）装饰房间：在房间内摆放一些绿植、装饰品等，增加房间美感。
2.学生跟随老师一起回顾步骤，并复述。
（三）实践操作1.学生分组，每组选出一个组长，负责协调本组工作。
2.每组按照基本步骤，开始整理房间。
老师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生在整理过程中，注意培养独立思考和解决问题的能力。
（四）分享交流1.学生分组分享整理房间的经验和心得。
2.老师选取几个有代表性的小组进行分享，让其他同学学习借鉴。
2.学生反思自己在整理房间过程中的优点和不足，并提出改进措施。
（六）作业布置1.让学生回家后，按照所学方法整理自己的房间，并拍摄照片到班级群。
2.家长监督孩子整理房间，并签字确认。
五、教学评价1.课后对学生的整理房间情况进行跟踪调查，了解学生的实际操作能力。
2.学生在课堂上分享的经验和心得，作为评价依据。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.老师展示一张步骤分解图，与学生互动：“同学们，你们能看到这张图上的步骤有哪些不同吗？”“是的，第一步是清空房间，那我们为什么先做这一步呢？”2.学生分组讨论：“每组讨论一下，你们认为整理房间最重要的是什么？”学生讨论后，老师引导：“对，顺序和分类非常重要，这样我们才能高效地整理。
《整理房间》(教案)一年级上册数学北师大版
《整理房间》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《整理房间》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的图形》的第三节《整理房间》。
这部分内容主要让学生通过实际操作，体验平面图形的分类，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现平面图形的特征，并能进行简单的分类。
2. 培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过实际操作，发现平面图形的特征，并进行分类。
难点：让学生能够理解并运用分类的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、剪刀、胶水、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过实物投影仪展示一个房间的图片，让学生观察并描述房间内的物品。
然后引导学生思考：如何将这些物品进行分类整理？2. 小组合作探究（10分钟）学生分组，每组发放一套学具（学生卡片、剪刀、胶水、彩笔）。
教师提出任务：请同学们用学具整理房间内的物品，并将整理结果用卡片展示出来。
3. 成果展示与讨论（10分钟）每组展示自己的整理结果，其他组同学进行评价，教师引导学生思考：如何判断一个物品属于哪个分类？分类的标准是什么？六、板书设计板书内容：有趣的图形整理房间图形分类分类标准：1. 形状2. 大小3. 颜色七、作业设计1. 请同学们回家后，观察自己的房间，尝试用本节课学到的方法进行整理，并将整理结果与家长分享。
2. 完成课后练习册第3题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际操作，让学生体验了平面图形的分类，培养了学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生将这个方法应用到生活中，提高学生的实践能力。
拓展延伸：可以组织一次班级实践活动，让学生们分组整理学校的某个场所，如图书馆、教室等，并将整理结果进行展示和交流。
《整理房间》教学教案设计
《整理房间》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解整理房间的基本方法和步骤。
2. 培养学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 引导学生学会归纳、分类和整理物品。
二、教学内容：1. 整理房间的概念和意义。
2. 整理房间的基本方法和步骤。
3. 归纳、分类和整理物品的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：整理房间的基本方法和步骤，归纳、分类和整理物品的技巧。
2. 教学难点：培养学生独立整理房间的习惯和能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置，模拟房间场景。
2. 整理物品道具（如玩具、书籍、文具等）。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考整理房间的意义和重要性。
2. 讲解：教师讲解整理房间的基本方法和步骤，如清理、分类、归纳等。
3. 演示：教师在模拟房间场景中进行整理房间的实际操作，边操作边讲解。
4. 实践：学生分组进行实践，尝试整理房间，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导学生总结整理房间的经验和体会，强调独立整理房间的习惯和能力。
6. 拓展：教师提出更高的整理房间要求，如整理衣柜、书桌等，学生自主尝试。
7. 作业：教师布置家庭作业，要求学生回家后独立整理房间，并家长签字确认。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容和学习效果，提出改进措施。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作的熟练程度以及合作意识等方面。
2. 家庭作业评价：检查学生回家后独立整理房间的实际情况，通过家长签字确认。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己在整理房间方面的进步进行自我评价。
七、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观看教师的实际操作来学习整理房间的方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高操作技能。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
1. 开展“整理房间小能手”比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。
整理房间(教案)-北师大版一年级上册数学
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用分类整理的方法。
2. 学生能够通过实践活动，体验数学在日常生活中的应用。
3. 学生能够描述并解释整理房间的过程和结果。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生能够在合作学习中，提高沟通和协作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养整洁、有序的生活习惯。
2. 学生能够培养爱护公共财物的意识。
教学内容1. 分类整理的方法及其应用。
2. 整理房间的过程及注意事项。
3. 分类整理在日常生活中的应用。
教学重点与难点教学重点1. 分类整理的方法。
2. 整理房间的过程及注意事项。
教学难点1. 分类整理的方法在实际生活中的应用。
2. 学生对整理房间的实际操作能力。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：展示不同房间的混乱和整理后的对比。
2. 实物道具：如玩具、书籍、衣物等，用于模拟整理房间的过程。
3. 教学课件：展示分类整理的方法和步骤。
教学过程1. 导入：通过展示混乱和整理后的房间图片，引发学生对整理房间的兴趣。
2. 新课导入：介绍分类整理的方法和步骤。
3. 案例分析：分析整理房间的实际案例，让学生理解并掌握分类整理的方法。
4. 实践活动：让学生分组进行模拟整理房间的活动，体验分类整理的过程。
5. 总结与反思：让学生分享实践活动中的体验和感受，总结整理房间的技巧和方法。
板书设计1. 整理房间的意义和重要性。
2. 分类整理的方法和步骤。
3. 整理房间的注意事项。
作业设计1. 让学生在家中尝试整理自己的房间，记录整理的过程和结果。
2. 让学生思考并分享，分类整理在自己的生活中的其他应用场景。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解和掌握分类整理的方法，并能够在实际生活中应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和操作，提高他们的实际操作能力。
同时，也要关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们养成良好的生活习惯。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文（精选10篇）小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
《整理房间》教学教案设计
《整理房间》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解整理房间的基本方法和步骤。
2. 培养学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 培养学生热爱生活、保持环境整洁的意识。
二、教学内容1. 整理房间的意义和方法。
2. 整理房间的步骤：收拾玩具、整理书籍、摆放衣物、清理垃圾。
3. 整理房间的注意事项：分类、归位、整洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整理房间的基本方法和步骤。
2. 教学难点：培养学生独立整理房间的习惯和能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受整理房间的过程。
2. 示范教学法：教师亲身示范，引导学生跟随操作。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享整理房间的经验和方法。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问，引导学生思考整理房间的意义。
2. 讲解：教师讲解整理房间的步骤和方法，并进行示范。
3. 实践：学生跟随教师一起动手整理房间，体会整理的过程。
4. 讨论：学生分组讨论，分享整理房间的经验和方法。
5. 总结：教师引导学生总结整理房间的要点和注意事项。
6. 作业：布置课后任务，要求学生独立整理房间。
7. 反馈：教师收集学生作业，对学生的整理能力进行评价和反馈。
六、教学评价1. 评价学生对整理房间基本方法和步骤的掌握程度。
2. 观察学生独立整理房间的习惯和能力。
3. 评估学生对整理房间的意义和注意事项的理解。
七、教学准备1. 准备一间需要整理的房间作为教学现场。
2. 准备整理工具，如玩具箱、书架、衣架等。
3. 准备垃圾袋和清洁用品。
八、教学步骤1. 教师带领学生参观需要整理的房间，并提出整理任务。
2. 教师讲解整理房间的步骤和方法，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起动手整理房间，教师指导并纠正不当操作。
4. 学生分组进行整理实践，教师巡回指导。
5. 学生分享整理经验和方法，教师总结并强调注意事项。
九、教学拓展1. 邀请学生家长参与，共同观察学生的整理表现，增进家校合作。
整理房间实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展和生活节奏的加快，整理房间已经成为每个人生活中不可或缺的一部分。
良好的居住环境不仅能够提升生活质量，还能培养个人的自律性和条理性。
因此，将整理房间纳入实践教学课程，旨在帮助学生掌握整理技巧，培养良好的生活习惯，提升生活品质。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解整理房间的意义和重要性。
- 掌握整理房间的步骤和方法。
- 学习不同物品的分类和收纳技巧。
2. 技能目标：- 能够独立完成房间整理工作。
- 具备分析问题、解决问题的能力。
- 学会合理规划空间，提高空间利用率。
3. 情感目标：- 培养学生良好的生活习惯和自律性。
- 增强学生的自信心和成就感。
- 培养学生的团队协作精神和责任感。
三、教学内容1. 整理房间的意义：- 介绍整理房间对个人生活的影响，如提升生活品质、减轻心理压力等。
2. 整理房间的步骤：- 规划整理计划。
- 分类整理物品。
- 清理和收纳。
- 定期维护。
3. 整理技巧：- 分类技巧：按物品用途、季节、频率等进行分类。
- 收纳技巧：使用收纳盒、隔板、挂钩等工具。
- 空间规划：合理利用空间，避免浪费。
4. 案例分析：- 分享整理前后房间的对比案例，让学生直观感受整理效果。
四、教学过程1. 导入阶段：- 通过图片或视频展示乱糟糟的房间与整洁房间的对比，引发学生对整理房间的兴趣。
2. 讲解阶段：- 教师详细讲解整理房间的步骤、技巧和方法，结合实际案例进行说明。
3. 实践阶段：- 将学生分组，每组负责一个房间的整理工作。
- 教师现场指导，解答学生在整理过程中遇到的问题。
4. 总结阶段：- 各组汇报整理成果，分享整理过程中的心得体会。
- 教师点评，总结整理房间的关键点和注意事项。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在整理过程中的表现，如态度认真、动作规范、协作默契等。
2. 结果评价：- 检查整理后的房间是否符合要求，如物品分类清晰、空间利用率高、整洁有序等。
3. 学生自评：- 学生自我评价整理过程中的收获和不足，提出改进措施。
《整理房间》数学教案设计
《整理房间》數學教案設計主题：《整理房间》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和应用数学知识来解决生活中的实际问题，如整理房间。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生热爱劳动和整洁的习惯。
二、教学内容：1. 整理房间的基本步骤和方法。
2. 如何使用数学知识（如测量、分类、排序等）进行有效整理。
3. 家务活动中的数学元素和应用场景。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过展示一些杂乱的房间图片，引导学生思考如何将房间整理得整洁有序，引入数学在日常生活中的应用。
2. 新课讲解：(1) 整理房间的基本步骤：先确定要整理的区域，然后清理不需要的物品，再对剩余的物品进行分类和摆放。
(2) 数学知识的应用：在整理过程中，可以运用到测量（测量家具的尺寸，以确定最佳摆放位置）、分类（按照颜色、功能等标准对物品进行分类）、排序（根据使用频率或个人喜好对物品进行排序）等数学知识。
3. 实践活动：让学生亲自动手整理自己的房间，并尝试运用所学的数学知识。
教师可以提供一些指导和帮助，鼓励学生创新和独立思考。
4. 分享与讨论：让学生分享自己在整理过程中的经验和感受，以及如何运用数学知识解决问题。
教师可以引导学生从不同的角度看待问题，激发他们的思维活力。
5. 总结与反馈：总结本节课的学习内容和实践成果，对学生的表现给予肯定和建议。
同时，也可以让学生对自己的学习过程进行反思，以便于今后的学习。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、能否灵活运用所学知识、是否有创新意识等。
2. 结果评价：通过对比整理前后的房间照片，评价学生的工作效果。
同时，也可以通过学生的自我评价和同伴互评，了解他们对自身学习的认识和态度。
五、教学反思：1. 在教学过程中，要注意引导学生发现和提出问题，培养他们的探索精神和创新能力。
2. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到成长和发展。
第一册整理房间的教案设计
第一册整理房间的教案设计一、教学目标1.让学生了解整理房间的基本步骤和方法。
2.培养学生独立整理房间的习惯，提高生活自理能力。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点1.教会学生整理房间的步骤和方法。
2.培养学生独立完成整理房间的能力。
三、教学难点1.让学生掌握整理房间的细节和技巧。
2.培养学生持之以恒的劳动精神。
四、教学过程1.导入教师与学生互动，询问他们是否有过整理房间的经历，分享自己的整理房间经验。
2.教学内容2.1整理房间的基本步骤清理杂物：将不需要的物品清理出房间。
归类整理：将物品按照类别归置整齐。
擦拭灰尘：用湿布擦拭家具、地面等。
整理床铺：将被褥铺平，叠好被子。
摆放物品：将常用物品放在容易拿取的地方。
2.2整理房间的技巧学会利用收纳工具，如收纳箱、收纳袋等。
按照使用频率摆放物品，常用物品放在容易拿取的地方。
学会断舍离，不用的物品及时清理。
3.实践操作将学生分成小组，每组分配一个房间进行整理。
学生按照学到的步骤和方法，独立完成整理房间的任务。
教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
学生反思自己在整理房间过程中的不足，提出改进措施。
5.课后作业让学生回家后，按照学到的整理房间的步骤和方法，独立完成一次整理房间的任务。
家长监督并签字确认，第二天向教师反馈孩子的表现。
五、教学评价1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、实践操作能力等。
2.学生课后作业：检查学生回家后是否按照要求完成整理房间的任务，以及家长的评价。
六、教学反思1.教师要关注每个学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2.在实践操作环节，教师要关注学生的安全，防止意外事故的发生。
3.教师要与学生家长保持沟通，共同关注学生的成长。
重难点补充：1.教学过程补充2.1整理房间的基本步骤教师演示：教师现场演示如何清理杂物，边演示边讲解注意事项，如“同学们，看我是如何把不用的书本、玩具收到收纳箱里的，注意，我们要轻拿轻放，避免损坏物品。
整理房间教学设计方案
1. 让学生了解整理房间的意义和方法，培养良好的生活习惯。
2. 培养学生的动手能力、观察力和空间规划能力。
3. 培养学生自律、有条理、负责任的精神。
4. 增强学生环保意识，学会合理利用物品。
二、教学内容1. 整理房间的意义和好处。
2. 整理房间的原则和方法。
3. 如何合理规划房间空间。
4. 整理房间的工具和技巧。
5. 垃圾分类和环保意识。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问或故事引入，让学生思考整理房间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解整理房间的意义和方法教师讲解整理房间的意义，如提高生活质量、节省时间、减少压力等。
然后介绍整理房间的原则和方法，如分类整理、物品定位、定期清理等。
3. 实践操作教师引导学生分组，每组分配一个房间，让学生按照所学方法进行整理。
在实践过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生发挥创意。
4. 分享交流各小组展示整理成果，分享整理过程中的心得体会。
教师点评各小组的表现，提出改进意见。
5. 总结归纳教师总结整理房间的原则和方法，强调整理房间的重要性。
同时，引导学生关注环保，学会合理利用物品。
6. 课后拓展布置课后作业，要求学生回家整理自己的房间，并记录整理过程中的收获和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实践操作等。
2. 实践效果：检查学生整理房间的成果，如房间整洁度、物品分类等。
3. 课后作业：评价学生整理房间的实践效果和感悟。
4. 家长反馈：了解学生在家里整理房间的表现，收集家长的意见和建议。
五、教学反思1. 教学过程中，注意观察学生的需求，调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生发挥创意，培养他们的空间规划能力。
3. 关注学生的环保意识，引导学生合理利用物品。
4. 加强家校沟通，共同关注学生的生活习惯养成。
教案,劳动与创新(整理房间)
教案，劳动与创新（整理房间）教案：劳动与创新（整理房间）一、教学目标1. 了解整理房间的重要性；2. 掌握整理房间的基本方法和技巧；3. 培养劳动和创新意识。
二、教学内容1. 房间整理的意义和好处；2. 分类整理房间的方法；3. 保持房间整洁的技巧；4. 创新整理房间的方式。
三、教学过程1. 导入通过观看图片或视频展示整洁和凌乱的房间，引发学生对整理房间的重要性的思考。
2. 概念讲解讲解整理房间的意义和好处，强调整洁环境对生活和研究的积极影响。
3. 方法和技巧讲解分别介绍分类整理房间的方法和保持房间整洁的技巧，如整理书籍、物品的摆放和垃圾分类等。
4. 创新探究鼓励学生提出创新的整理房间方式，并互相分享。
可以采用小组合作的方式，进行头脑风暴和讨论。
5. 实践操作分配任务，让学生在教室或家中整理房间，落实所学的方法和技巧。
6. 总结归纳带领学生总结整理房间的重要性、方法和技巧，并强调劳动和创新意识的培养。
四、教学评价1. 观察学生在实践操作中的表现，包括是否按照方法和技巧进行整理、整洁程度等。
2. 结合学生的参与度、讨论的质量和创新提出的方式，评价学生的劳动和创新意识。
五、教学拓展引导学生将整理房间的经验应用到其他场景，如学校教室、社区环境等，培养良好的生活惯和社会责任感。
六、教学资源1. 整理房间前后的图片或视频素材；2. 分类整理房间的示例物品；3. 小组合作讨论的素材。
七、教学反思1. 整理房间的概念和方法是否讲解清晰易懂；2. 学生是否能积极参与讨论和实践操作；3. 是否促进了学生的劳动和创新意识的培养；4. 是否有需要调整或改进的地方。
以上是《劳动与创新（整理房间）》教案的内容安排，该教案旨在帮助学生了解整理房间的重要性、掌握整理方法和技巧，并培养劳动和创新意识。
根据实际情况，可以适当调整和完善教学过程。
整理房间教学设计
整理房间教学设计教学目标：1.了解整理房间的重要性和好处；2.学习整理房间的基本方法和技巧；3.培养整洁有序的生活习惯。
教学重点：1.整理房间的重要性和好处；2.整理房间的基本方法和技巧；教学难点：培养整洁有序的生活习惯。
教学准备：1.教师准备：课件、教学用具；2.学生准备：笔记本、笔，纸。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师通过图片或短视频展示一间整理得井井有条的房间，引发学生对整理房间的兴趣。
2.教师提问学生：“你们在家里是否遵守整理房间的习惯？为什么整理房间很重要？”并听取学生回答。
Step 2 讲解整理房间的重要性和好处（20分钟）1.教师通过PPT或板书，引导学生讨论整理房间的重要性和好处，如提高生活质量、提升效率等。
2.教师给出清晰的整理房间的好处的具体例子，如：找东西更快、更轻松、更舒适。
Step 3 介绍整理房间的基本方法和技巧（30分钟）1.教师通过展示图片或视频，让学生了解整理房间的基本方法和步骤。
2.教师讲解整理房间的基本技巧，包括分类整理、时间管理、使用收纳工具等。
3.教师强调要将物体放回原处的重要性，并给出范例。
Step 4 分组演练整理房间（30分钟）1.教师将学生分成小组，每组分配一个模型房间，要求学生按照通过刚才学习到的整理方法和技巧去整理房间。
2.学生根据教师的要求，分工合作，完成整理房间的任务。
Step 5 展示和小结（10分钟）1.每个小组派代表展示他们整理好的房间，并互相评价。
2.教师对本堂课的学习进行总结，并回顾整理房间的重要性、好处以及基本方法和技巧等。
Step 6 作业布置（5分钟）1.教师布置家庭作业：要求学生回家整理自己的房间，并在下节课前写一篇关于整理房间的心得体会。
Step 7 检查反馈（5分钟）1.学生在下节课前将整理房间的心得体会递交给教师，并互相交流。
教学延伸：1.教师可将学生整理房间的心得体会作为展示的一部分，鼓励学生分享自己的经验和感受。
《整理房间》教学设计
4.1整理房间教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用；能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
2.学习内容分析：本节教材主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。
为了让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法，教材安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。
因此，学生在学习时容易产生进行整理的冲动，将学生的生活经验不着痕迹地转入到数学思考中来，将无意识的生活经验提升为教学活动的经验。
本节内容由三个情境问题构成，首先通过观察笑笑和淘气的房间内物品的摆放情况，由对一个物品摆放整齐的房间和一个物品摆放不整齐的房间的比较，引导学生体会分类整理必要性，激发学生的分类欲望。
再引导学生体会整理房间时需要对具体的物品进行分类，在分类的过程中体会分类是需要一定的标准，标准来自对物品共同属性的抽象，书中通过淘气和笑笑的对话，引出了两个分类的例子，即分别把衣服和玩具作为分类的标准，进而引导学生体会可以把和衣服相关的物品放在一起，把和玩具相关的物品放在一起，这就是分类活动。
再通过整理淘气的房间，目的是引导学生进一步学习如何寻找那些被归为一类的物品具有什么样的共同属性，让学生亲身经历分类的过程，体会分类的标准，深化对分类含义的理解，积累分类活动经验。
3.学科核心素养分析：能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
二、教学重难点1.重点：形成分类的意识，引导学生初步感知分类的意义和作用。
2.难点：能根据一定的标准进行简单的分类。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：大家在家的时候有没有帮妈妈整理过房间？学生根据自己的实际自由说说。
师：你们真是一群懂事的好孩子！那么谁来说说你是怎么整理房间？学生说一说自己平时是怎样整理的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、动物分类着色
(2)你是怎么分的？（3）贴出每一种分类
4．生活中的分类
你还在那里看过或用过分类？A生：整理衣服时。
B生：字母表。C生：一年级在一楼，二年级课室在二楼……
师小结：原来我们平时能找到这么多的分类，只要用同学们用心观察就会发现我们生活中处处有数学问题。
1、整理两类事物。
（1）给动物涂色。）
（2）、分水果蔬菜。
师：小朋友们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，老师给你们带来两位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，现在老师请两位小朋友上来，把水果，蔬菜图移到各自的下面，其他小朋友看一看，他们分对了吗？
2、整理多类事物。
（1）举牌游戏。
（2）自由分学具。
教法
选择
合作探究式教学
课型
新授课
课前
准备
课件、学生准备圆片
是否采用多媒体
是
教学
时数
3课时
教学
时数
第1课时
备课
总数
第37课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情景。
师：小朋友们，爱逛超市吗？那现在跟老师一起参观超市好吗？（请看）首先出现新州里超市。这么快就认出来了，可见小朋友们对这儿真是太熟悉了，这就是瑞福隆超市。想不想进里边看看？
电脑显示）商场的，学校办公室，书店
引导学生说一说
引导学生发言
（1）生个人操作。
（2）小组交流介绍是怎么分的，
（3）欣赏组里面最好的作品,
（4）全班交流说说是按什么来分的
小组合作涂色先说说怎么分，然后再对同一种类着上相同的颜色。
全班交流展示
小组里面讨论
学生交流
学生畅谈收获
作业设置
配套练习册练习二
教
学
反
时数
3课时
教学
时数
第2课时
备课
总数
第38课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设情境，体验分类多样性
1．听故事，激发整理书包的愿望：九月一日那天，淘气该上小学了，妈妈正准备帮助她整理书包，淘气看见了说：“妈妈，我是小学生了，我要学会整理自己的书包。”妈妈高兴地答应了。淘气把书包里的书倒在了书桌上，望着满桌子的东西，她发愁了：这么多书该怎么装呀？书包怎么整理呢？
思
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
（3）找生活中的分类。
四、总结延伸。
1、小结：这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？
2．回家整理自己的房间．
师小结：把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
板书课题：分类
对学生进行热爱劳动的品德教育
课件4出示图
说说它们的名字。请把会飞的动物涂上颜色。
课件5出示水果图
打乱贴在黑板上
游戏规则
师组织学生游戏
你们来整理一下你的书包，再把你的方法介绍给淘气好吗？
学生动手实践操作
生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。
先在小组里说说你想怎么分，
然后全班交流
教学内容
教师活动
学生活动
2、几何图形分类
A生：按图形分的，（3类），和他一样分法的站一边。
B生：颜色分。师：你可真会分！分的真棒！和他一样分法的站中间。
说一说看到了什么？
自由发言
仔细观察
说一同桌互相说一说
全班交流感受
生动手操作，整理房间
先独立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友说一说。
教学内容
教师活动
学生活动
4、小结。
我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐。大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子。能做到吗？
三、课堂练习。
2、知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
3、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成动的喜悦。
重点
难点
教学重难点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。
教法
选择
参与式教学
课型
新授课
课前
准备
课件学习用具，几何图形
是否采用多媒体
是
教学
二、讲授新课。
那淘气小朋友的房间，是不是也象超市这么整齐这么美呢？这就是淘气的房间，看了淘气的房间你有什么感觉？那我们一起帮淘气整理房间好吗？
2、思考方法。
师：那你准备怎样整理呢？
还有不同的方法吗？
3、动手操作：整理房间
讨论:小朋友说应该把什么和什么放在一起？把为什把它们放在一起呢？
动手整理:现在整齐了吗？你有什么感觉？
播放视频：引导观察，看谁在看完之后能告诉大家你都看到了什么？哪位小朋友愿意来说一说你看到了什么？超市东西这么多，那么在物品的摆放上你们有什么感觉？
1、课件1出示图片。
看了淘气的房间你有什么感觉
2、引导学生充分发表自己的意见
课件2:演示整理的过程
3、课件3:演示整齐的房间
板书：学习用品、玩具、服装。
仔细观察
1．分一分。机灵狗知道同学们今天学习分类，特别想考考你们，你们接受挑战吗？
课件1播放故事：师：你想帮帮淘气吗？你们会整理书包吗？
师：师提要求，在分书的时候要做到快、安静、整齐
教师对学生的整理过程给予评价
课件2示范分法
课件3演示：：引导给下面的物品
分类，
电脑演示各种分
法
(2)师小结:分类可以按很多不同的标准来分。
课题
第四单元分类整理房间
学习
目标
1、情感目标：体会生活中处处有教学。
2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按一定的标准分类，或者是按自己定的标准分类。
重点
难点
教学重点：能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
引导学生发言
学生仔细倾听
小朋友仔细观察
跟同桌把想法说一说。
全班交流会飞的动物有什么特点？
学生学动物飞
学生齐说水果和蔬菜的名字
指两名学生操作
小朋友看屏幕上都有什么？
互相说说想法。
交流学习收获
作业设置
配套练习册
教
学
反
思
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）：
课题
整理书包
学习
目标
１使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性。
（1）、贴出课题:整理书包），先做什么？生：分类
（2）、贴出大课题:分类师：把什么分类
2．生汇报，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ什么这样整理？这样分有什么好处呢？
3．小结:不同的标准，就有不同的分法。我们每天都要自己整理书包，好吗？（好）我们一起来看看笑笑学会了没有？
二、解析与应用
4、游戏给全班或全课室的人分类
三、总结：师：今天我们学习了什么？（分类）你学习了分类后，你会怎么用它？
师：小机灵狗给同学们带来了些小礼物，里面有些漂亮的图形，
课件4；引导给分类，在音乐停之前要分好。
老师在每一种找一张最漂亮的贴出来。（黑板展示）
①师：这里有些可爱的小动物，但他们没有颜色,也没有分类,你能给他们也分分类吗？