秋八年级物理上册10分钟课堂掌控第三章光现象pdf新版苏科版0420219
苏科初中物理八上《3第三章 光现象》PPT课件 (4)
(2)异侧:折射光线、入射光线分别位于_法__线__两侧。
(3)角不等。
①定性:空气
水、玻璃等其他透明介质。
②变性:折射角随着入射角的增大而_增__大__。
(4)当光从空气垂直射入水中或其他介质中时,传播方向_不__变__。
3.可逆性:在光的反射和折射现象中,光路都是可逆的。
四、光的色散 1.光的色散:将太阳光(白光)分解为_红__橙__黄__绿__蓝__靛__紫__七种色光 的现象。 2.色光的三原色:_红__、__绿__、__蓝__。 3.看不见的光: (1)红外线。 ①特点:温度越高,辐射的红外线_越__强__,即热作用越强。 ②应用:遥控、红外线夜视仪、诊断疾病等。
(2)(2013·恩施中考)如图所示,一束光斜射入水面,则反射角是
度,折射光线在图中的
(选填“A”或“B”)区域。
【解题探究】解答本题时思考以下三个问题: ①已知角是不是入射角?入射角是多少度? ②反射角和入射角有什么关系? ③光从空气斜射入水中时,折射角和入射角有什么关系? 提示:①不是 90°-30°=60° ②相等 ③折射角小于入射角
AC
1.5 m
OD=ED-EO=40m-4m=36m。
△H′DO∽△BEO,
有 HD DO 9,
BE EO
H′D=9BE=9m,GH=G′H′=H′D-DG′=8m。
答案:8
主题三 利用光的反射和折射规律作图 1.利用光的反射规律作图: (1)平面镜成像特点。 ①像与物关于平面镜对称; ②平面镜是物点和像点连线的垂直平分线; ③平面镜成像时,所有反射光线的反向延长线一定经过镜后的 像点。 (2)光的反射定律:反射角等于入射角,法线是反射光线和入射 光线夹角的角平分线,且法线与镜面垂直。
苏科版八年级上册物理第三章《光现象》第二节人眼看不见的光同步教学精品PPT课件
紫外线消毒灭菌
二、人眼看不见的光
3. 有助于人体合成维生素D
适当照射紫外线，有助于人体合成 维生素D，维生素D能促进身体对钙 的吸收，对于骨骼的生长和身体健 康的许多方面都有好处。
二. 紫外线的危害
过量的紫外线对人体有害，轻 则使皮肤粗糙，重则引起皮肤 发生病变。
二、人眼看不见的光
生活•物理•社会
红外线的其他一些应用: 红外线加热、红外测温、红外线自动控制等。
红外线烤箱
红外测温仪
红外自动水龙头
二、人眼看不见的光
【例题1】如图所示，为防疫新冠病毒，学校安排老师用测温枪给学 生检测体温，测温枪的学名是“红外线测温仪”或者“红外线辐射测温 仪”。它的原理是；被动吸收目标的红外辐射能量，从而获得物体温度
二、人眼看不见的光
今天人们利用更加灵敏的电子温度传感 器，很容易再现赫歇尔当年的实验现象。
让太阳光透过三棱镜重做色散实验， 把温度计玻璃泡分别放在红光以外、可见 光区、紫光以外三个不同位置，观察温度 计的示数变化情况。
测温区域
温度计示数 变化情况
红光外侧 升高
可见光区
升高但 不明显
紫光外侧 看不出升高
高温物体如太阳、弧光 灯和其他炽热物体发出的光 中都有紫外线，汞等气体放 电时也会发出紫外线。
二、人眼看不见的光
二、紫外线的应用 1. 荧光效应——紫外线验钞机
使荧光物质发光
紫外线使钞票上的荧光物质发光 ，用于检验钞票的真伪。
二、人眼看不见的光
2. 杀死微生物——紫外线灭菌灯 医院、饭店用紫外线灯灭菌
紫外线防晒伞
紫外线防护面具
防晒帽、眼镜、防晒霜
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的启蒙阶段。
因此，我倾注心血，精心设计了一节幼儿园课程，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的事物为例，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和创造力，同时加强他们的语言表达和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
2. 培养孩子们的思维力和创造力，提高他们的观察力和语言表达能力。
3. 让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
学具：画笔、画纸、卡片、实物模型等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示日常生活中的一些光现象，如阳光、闪电、月光等，让孩子们观察并描述这些现象。
2. 观察与思考（10分钟）分发卡片，每张卡片上有一个光现象的图片，让孩子们观察卡片上的图片，并尝试解释这个光现象背后的原理。
3. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们分享自己手中的卡片，并讨论光现象背后的原理。
鼓励孩子们提出自己的观点和疑问。
4. 实物模型演示（5分钟）展示实物模型，如镜子、光源等，让孩子们观察并描述这些模型产生的光现象。
5. 实践活动（5分钟）让孩子们自己动手，用画笔和画纸绘制自己心中的光现象，并互相展示和描述。
六、活动重难点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏教学法，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
他们在观察和描述光现象的过程中，培养了观察力和语言表达能力。
苏科版八年级上第三章光现象课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光
苏科版八年级上第三章《光现象》课件、预学个案、能力检查学案：第二节、人眼看不见的光一、教学内容本节课的教学内容基于苏科版八年级上第三章《光现象》，具体涵盖第二节“人眼看不见的光”。
本节内容主要包括两部分：一是红外线的性质、作用以及应用；二是紫外线的性质、作用以及应用。
二、教学目标1. 让学生了解红外线和紫外线的基本性质，理解它们在自然界和人类生活中的应用。
2. 培养学生通过生活实例认识和理解科学知识的能力。
3. 引导学生学会从多角度、多方面分析问题，提高其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：红外线和紫外线的性质及其在生活中具体应用的理解。
2. 教学重点：红外线和紫外线的基本性质，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、多媒体设备、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于红外线和紫外线在生活中的应用的视频，引发学生对这两类光的兴趣。
2. 自主学习：学生根据预学案，自主学习红外线和紫外线的基本性质。
3. 课堂讲解：结合课件，详细讲解红外线和紫外线的基本性质，并通过实验演示它们的效应。
4. 课堂讨论：引导学生分组讨论红外线和紫外线在生活中的应用，并分享各自的发现。
5. 练习巩固：学生完成能力检查学案中的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括红外线和紫外线的性质、作用以及应用。
七、作业设计1. 描述红外线和紫外线的基本性质，并给出一个生活中的应用实例。
2. 讨论红外线和紫外线在医疗、通信、环境监测等方面的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，评估学生对红外线和紫外线知识的理解程度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 拓展延伸：研究红外线和紫外线在其他领域的应用，如航天、军事等，以加深对这两类光的认识。
重点和难点解析：课堂讲解环节的教学策略一、讲解内容的选择与安排在讲解红外线和紫外线的性质时，应选择与生活密切相关的实例，以便学生能够更好地理解和记忆。
苏科物理八年级上册第三章第三节光的直线传播
激光器发出的光线也是直的
光的直线传播的实例：激光
光在真空中的传播速度最大。真空中的光速为:
Ｃ＝3×108m/s
例.室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个 小洞，透出两条细小光束。根据这两条 束的方向，你能确定电灯的位置吗？
Ｓ
小结
1、光的直线传播 2、影子、日食等现 象的成因 3、光速大小
影子
月食的形成：
当月球月球，人无法看到月球，
于是出现月食。
月
食
为什 么？
阴 影 区
太阳
地球
月亮
日食的形成：
当月球进入太阳与地球之间时，
太阳的部分光线被月球遮住，
在地球形成阴影，此处的人看 阴
不到太阳，形成日食。
影
区
太阳
月亮
为什么？ 日 食
地球
雅典出现的月食全程照片
1、光的直线传播
1、光的传播
课前预习
一、光是怎样传播的?
二、光在同种均匀介质中沿直线 传播的应用
三、光传播的速度
教师演示实 验
向空中喷空气清新剂使现象明显
水中加牛奶使现象明显
大量实验说明：
光在同种均匀介质 中沿直线传播。
返回
光线
由于光线是沿直线传播的，我们可以 沿光的传播方向画一条直线，并在直线上 画上箭头表示光的传播方向，这种表示光 的传播方向的直线叫做光线。
光的直线传 播可以解释 许多现象！
二、光在同种均匀介质中沿直 线传播的应用
1.小孔成像 2.影的形成 3.日食与月食 4.激光准直
成像性质：1、倒立、实像 2、成像形状与小孔形状无关，只与物体形状有关
光线
影子的形成： 光射到不透明的物体上，光射不到 的区域就形成了影子。
新苏科版八年级物理上册第三章第二节人眼看不见的光(课件) (共34张PPT).ppt
A、蓝色的 B、紫色的 C、看不见的 D、无法确定
９、冬天，在商店购买的红外线烤火炉，看起 来它发出淡红色的光，这是因为（ B ）
A、红外线本身就是一种淡红色的光
B、烤火炉的电热丝的温度超过标准，因此在 发出红外线的同时还发出少量红色的光，红外 线本身是看不见的，看见的淡红色的光并不是 红外线
红外线的应用：
1.红外探测器：通过记录物体辐射的 红外线，来识别不同 温度的物体。
2.红外线太空望远镜: 可看穿不透明黑暗 团状物的内部结构
3.红外线照相机： 同样可以根据物体辐射的红外线，
来识别不同的物体。
夜晚野外各种草 木，岩石辐射的红外 线都不同，人们根据 这种现象利用红外线 照相机拍摄各种独特 的风景图片。
复习内容:
1、 白光或太阳光会分解成哪七 种颜色光? 2、色光的三原色是什么？颜料 的三原色是什么？ 3、什么叫光能？光能转化为内 能、电能、化学能。
新问题：
1、除了七色光外，还有其他光存在吗？
2、冬天人们为什么穿深色衣服，夏天 为什么穿浅色衣服？
第二节 人眼看不见的光
学习目标
● ● ●初步认识科学技术对社会发展和自
紫外线样做？
挑战自我……
1、棱镜可以把太阳光分解为_七__
种不同的颜色的光，把它们按顺序
排列起来，就是
。
2、红红、外橙、线黄、是绿一、蓝种、靛看、不紫 见的光，通
过红外线的照射，可以使物体的温
度_____，任何物体均可以辐射红
外线升，高温度较高的物体发出的红外
线也_______。 较强
3、紫外线也是一种看不见的光，紫 外线能杀死_微__生_物___，能使荧光物 质__发_光_，适当的紫外线照射有助于 ___合_成__维_生__素_D____________， 过量的紫外线照射对人体_有__害___。
苏教版八年级物理上册第三章光现象知识点、习题(可编辑修改word版)
光现象1.光的色彩光源：定义：自身发光的物体叫做光源分类：人造光源，如发光的点灯，点燃的蜡烛，火把等天然光源，如太阳、萤火虫、发光水母等色散：白光色散成彩色光带：红橙黄绿蓝靛紫白光色散说明白光是由各种色光混合而成的三原色：色光的三原色：红绿蓝颜料的三原色：红黄蓝混合规律：色光的三原色等比例混合可得到白光；颜料的三原色等比例混合可得到黑色物体的颜色：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的透明物体的颜色是由透过它的色光决定的光能：光具有的能量叫做光能2.不可见光红外线：定义：太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做红外线特性：1）热作用强—→应用：红外线理疗、红外线烤箱、红外线诊断等2）穿透能力强—→应用：红外线遥感3）可以进行遥控—→红外线遥控器紫外线：定义：太阳光色散区域中，紫光外侧的不可见光叫做紫外线特性：化学作用强—→应用：使照相底片感光等荧光效应强—→应用：紫外线验钞，紫外线路标、警示牌，鉴别古字画生理作用—→应用：紫外线杀菌灯、紫外线灭蚊器等3.光的直线传播条件：在同种均匀介质中光线：表示光的传播路径和方向的直线例证：日食、月食、影子的形成，小孔成像，“一叶障目不见泰ft”应用：激光准直、射击瞄准、排列纵队真空中光的速度约为3×10^8m/s4.平面镜定义：生活中常用的镜子，表面是平的，叫做平面镜成像特点：像与物大小相等物与像对应点连线跟镜面垂直——→物与像关于镜面对称物点与对应像点到镜面的距离相等平面镜成的像是虚像作图：用对称点找像点，用虚线将像点连接起来虚像特点：不是由实际光线会聚成的像不能用光屏接收的像只能用眼睛观察不能被平面镜后的物体挡住应用：成像、改变光路危害：使用不当会造成光污染5. 光的反射定义：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来的现象物理名词：入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角光的反射定律：反射角等于入射角，反射光线、入射光线分居法线两侧反射光线、入射光线与法线在同一平面反射光路是可逆的反射类型：漫反射：凹凸不平的表面发生的反射镜面反射：平滑的表面发生的反射漫反射和镜面反射都遵循光的反射定律光反射现象的应用：角反射器、巨型反射式望远镜、潜望镜、人造月亮等习题一、填充题1. 光在真空中 1s 要传播＿＿＿＿米，若太阳和地球的距离为 1.5×108 千米，则太阳光照到地面要＿＿＿＿时间。
苏科版物理八年级上册第三章 光现象.doc
初中物理学习材料唐玲出品第三章光现象学习内容第五节光的反射同步测试重点难点一．光的反射光遇到水面、玻璃面以及其他任何物体的表面都会发生反射（reflection）.像这样光从一种介质射向另一种介质表面时，又有部分光返回原介质的传播现象叫光的反射。
二．反射的规律1．基本概念（如图3-31所示）要弄清一点（入射点）、二角（反射角、入射角）、三线（反射光线、入射光线、法线）的含义。
一点：指入射点，用安母“○”表示。
二角：指入射角ī和反射角r.入射角是指入射光线和法线的夹角，反射角是指反射光线和法线的夹角。
三线：指入射光线AO，反射光线OB，法线NO。
法线是通过入射点作的垂直于反射面的虚线，是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的物理含义，但在确定入射角、反射角时法线却是关键，因为反射角和入射角都是指光线与法线的夹角。
2．光的反射定律提出问题：光在发生反射时遵循什么规律？设计和进行实验：把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON，垂直于镜面，如图3-32所示。
一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹，改变光束的方向，重做一次，用量角器测量ON两侧的角ī和r.结论：在反射现象中，反射角等于入射角。
3．镜面反射和漫反射平行光线入射，反射光线还是平行的，这种反射叫做镜面反射，如图3-33所示；如果反射光线是向着不同方向的，这种反射就叫做漫反射，如图3-34所示。
典型例题例1．如图3-35所示，请根据图示回答：（1）是反射光线，是入射光线，是法线。
（2）是反射角。
分析：此题主要考查基本概念，一是三线各是什么，关键是表示光线的字母的顺序与光的传播方向一致；二是分清反射角和入射角。
答案：（1） OB AO NO （2）∠3例2．一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说明：（1）入射角为多大？反射角又是多大？（2）若保持光的传播方向不变，而将平面镜沿逆时针方向转动20°角，则反射光线与水平面的夹角为多大？分析：光线垂直入射到平面镜上时，入射光线、法线、反射光线将在一条直线上，当入射光线不变，转动平面镜，则入射角发生变化，反射角随之变化，反射光线的位置也将发生变化。
第三章三、光的直线传播—2020秋苏科版八年级物理上册教学课件(共12张PPT)
课堂小结
声音 在真空中不能传播 在空气中的速度：340m/s
在真空中最快：3×108 m/s 光
在空气中的速度：约3×108 m/s
三、光的直线传播
新课引入
探究新知
光在均匀介质中传播
活动 3.5 做几个有趣的影子游戏
试一试 想一想
你能将物体的影子踩在脚下么？ 手影为什么会随手形的改变而改变？
探究新知
若光真的如流水一般，还会形成影子吗？
小结：光传播时遇到不透明的物体，在物体的后面 光线不能到达的区域产生“影子”，影子的形成说 明了光不是如流水一般,而是沿着直线传播的！
探究新知
生活·物理·社会
科学家利用日食和月食，结合其他方面的一些知识， 令人信服的确定了夏、商、周的具体年代。
两千多年前，我国古代学者对“光沿 直线传播”规律就有许多研究，《墨经》中就 有关于小孔成像的解释.
墨子
探究新知
打开灯，房间立刻被照 亮，光传播不需要时间
光速
不一定！也可能是光传播得太 快人们无法觉察到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结
光在同一种均匀介质中沿直线传播。
为了形象表示光的传播.我们可以沿光的传播路线画一条 直线.并在直线上画上箭头表示光的传播方向.这种表示 光的传播方向的直线叫光线.
注意:光线是人们为了形象地表示光的直线传播 而画出的带箭头的直线.是表示光的传播的一种方 法.实际上是不存在的.
在空气中光沿直线传播
探究新知
光的传播需要时间
1、光在真空中的速度是等于3×108m/s。 等于3×105Km/s。
2、想一想：雷声和闪电是同时发生的，我们为什 么总是先看到闪电后听到雷声？ 因为光速比声速大。
课堂小结
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象--3.3光的直线传播》教案
2019年苏科版八年级物理上册《第三章光现象3.3光的直线传播》教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，对于设计幼儿园教学活动有着自己的理解和实践。
下面我将以我设计的一节幼儿园教学活动为例，详细介绍我的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，通过生活情境的引入，让孩子们在实践中感知和学习光的直线传播现象。
活动的目的是培养孩子们对光的直线传播现象的认识，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解光的直线传播现象；2. 培养孩子们的观察力和动手能力；3. 培养孩子们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：了解光的直线传播现象；难点：光的直线传播现象在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具： flashlight, pieces of card, pins, string, cones2. 学具： each child will need a piece of card, a pin,and string五、活动过程1. 引入： I will start the lesson asking the children to close their eyes and listen carefully. Then, I will turn on the flashlight and shine it through the card. The children will try to guess what is happening.2. 探索： The children will be divided into groups of three or four. Each group will be given a piece of card, a pin, and string. They will need to work together to create a light barrier and try to block the light from the flashlight.4. 巩固： The children will then have a chance to try the activity again, this time using their own light barriers to block the light from the flashlight.六、活动重难点1. 重点： understanding the phenomenon of light propagation in a straight line2. 难点： applying the phenomenon of light propagation ina straight line to reallife situations七、课后反思及拓展延伸1. 反思： I will reflect on the lesson and consider what went well and what could be improved. I will also think about how the children responded to the activity and whether they were able to understand the concept of light propagation in a straight line.2. 拓展延伸： The children could be given the opportunity to further explore the concept of light propagation in astraight line conducting their own experiments at home with their families. They could also create their own light barriers and try to block the light from a flashlight.重点和难点解析一、重点细节解析1. 引入环节的设计：我选择通过生活情境引入课程，让孩子们在实践中感知光的直线传播现象。
苏科版物理八年级上册第3章 光现象
第3章 光现象学习内容第三节 光的直线传播第四节 平面镜第三节 光的直线传播学习目标1． 知识与技能理解光沿直线传播及其应用．能解释常见的光沿直线传播的现象．知道光速是8310 m ／s ．2．过程与方法初步形成发现问题，形成课题，建立假说，检验论证，评价发展的思维程序． 观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法．3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族灿烂、辉煌的科学文明的自豪感。
课外知识无影灯的原理医院里的手术台上方安装的照明灯叫做无影灯，物体在这种灯的照射下不会形成影子，你知道这是什么缘故吗?物体在光源的照射下形成的影又有本影与半影之分．本影是无光线照射的全暗区，半影是有部分光线照射的区域能产生物体本影和半影的光源肯定不是点光源，而是由许多点光源组成的面光源晚间举行足球赛时．我们看到赛场上的运动员在灯光照射下所形成的身影有几个，分布在运动员的前、后、左、右，这些影的个数多少由照射光源的多少决定，这些影是由于运动员的身体只阻挡了部分光的照射而形成的，所以是半影，这时只有运动员的脚下是无光线照射的全暗区，才是本影．假设我们把比赛场上的照明灯 沿赛场周围均匀安装，这样就能使每一个灯形成的暗区在其余的许多灯的照射下被照亮，因此半影就消失了，在灯光照明较好的赛场上几乎看不到运动员在灯光下的身影．与赛场相似，手术台上方的无影灯也是这个道理，照明灯把手术台照亮时，使灯光下各种手 术器械不至于形成半影，以保证做手术时的照明。
课内知识一、光的直线传播在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的；穿过森林的光束是直的；在电影院中可以看到放映机射向银幕的光束是直的。
由现实生活中的这些现象，我们可以知道光是沿直线传播的由于光沿直线传播，在开凿大山隧道时，工程师们往往用激光束引导掘进机．使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差(如图3-9所示)二、光的传播速度光的传播速度非常之大．在地球上，光源发出的光射入到我们眼睛，所需时间极短，根本无法测得。
物理：第三章《光现象》复习课件2(苏科版八年级上)
饭后，同学们再次下地了。大婶大叔们开始煮红薯、玉米、土豆、胡萝卜，说要给同学们回家时带在路上吃，我也跑前跑后做着自己力所能及的事情。但，不知为什么，我的肚子忽然疼了起来，大 婶见我双手捂着小腹，很是痛苦的样子，什么话也没说，马上给我冲了一大碗红糖水让我喝。喝着又甜又热的红糖水，我的感激之情无法言表。说来也奇怪，喝了红糖水后，肚子果真不疼了。
负责给大家做饭的是一位四十多岁的大婶和两位大叔，大婶见我端起洗菜盆去水池旁洗菜，走过来对我说，姑娘，水太凉了，我来洗菜吧，你去坐在太阳底下，把竹筐里的韭菜给捡出来。我只好答 应着，拿个小板凳坐在厨房门口，一根根地摘起了韭菜和其它一些菜。一会儿口渴了，我拿出了自己书包里带的水壶，仰起头准备要喝时，大婶及时地阻止了我，说，你的水早就凉了吧？女孩子家不能 喝凉水的，来，给你兑点开水。我只好伸出手，让大婶在水壶里加了一些刚刚烧好的开水。欧洲杯代理
三Hale Waihona Puke 太阳落山前，我们的队伍回到了学校。值得一提的是返回途中，又要趟过那条小河时，还没有等我反应过来怎么过河，女班长已经跑到了我的眼前，二话不说，背起我就过了河。
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!-#$.&a 秋陕西校级期中 百花园中!红色的美人蕉 4" 分外抢眼" 在阳光下我们看到美人蕉的花朵是红色 一填空题 # %1 %$ 在一张白纸上用绿颜料笔写一个' 光( 字!把它拿到 的!是因为 !" 暗室!当只用红光照射时!你看到的现象是红纸上面 /" 花自身能发出红色光 有一个%黑%色的' 光( 字" 阳光照在花上!红光被吸收其余色光被反射 " 0 如图 $7 #" !7 ! 所示!是我 . 花自身能发出除红光外的其他色光 " 市 #*!' 年中考试卷答 阳光照在花上!红光被反射其余色光被吸收 1 " 题卡中用来识别考生 如图 $7 !7 # 所示为颜料三原色的示 6" 信息的条形码# 样码$ " 图 $7 !7 ! 意图!图中区域 ! 和区域 # 分别应标 当条形码扫描器照射 的颜色是 # %. %$ 它时!黑条纹将光 %吸收%# 填 ' 反射( 或 ' 吸收( $ ! 黑%绿 %%%0" 白%黄 图 $7!7# 白条纹将光% 反射 % # 填 ' 反射( 或 ' 吸收( $ ! 再通 /" 黑%黄 %%%1" 白%绿 " . 过电脑解码就可以获取考生相关信息" !*" #*!2 江苏常州模拟 如图 $ 7 !7 $ 所示! 一束太 有时候! 我们能看到太阳周围出现一个七彩 ' 光 $" 环( !这就是' 日晕( " 这种天象形成的重要原因是阳 阳光通过三棱镜射到贴有红纸的光屏上!则光屏上 会出现的现象是 # %0 %$ 光通过无数小冰晶后发生了色散!其中各色光按红* 有各种颜色的光 橙*黄*%绿%*蓝*靛*紫的顺序依次排列!说明了阳 /" 只有红光 光是%复色光%# 填' 单色光( 或' 复色光( $ " 0" 如果一个物体能反射所有色光!则该物体呈现%白% ." 有红光和白光 )" 色" 如果一个物体能吸收所有色光! 则该物体呈 1"除红光外的其他颜 色 图 $7 !7 $ 现%黑%色" 的光 二选择题 三实验探究题 '" 生活中许多物体可以发光!下列物体不属于光源的!!" 某学校课外活动兴趣小组在实验室的暗室里!对透 # %. %$ 是 明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如 水母 萤火虫 / " 0 " 下探究" . " 1 " 月亮 霓虹灯 实验一)先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光 下列现象中属于白光色散的是 2" # %/ %$ 进行观察!得到的结果如表一所示" 太阳光经过棱镜后!被分解成各种颜色的光 / " 表一透明物体的颜色 红*绿*蓝三种色光合成电视画面的各种颜色 0 " 照射光的颜色 绿色 红色 红色 绿色 白光 . " 红*绿*蓝三色光按一定比例混合成白光 红*蓝*黄三色颜料按一定比例混合成黑色 1 " 玻璃的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 黄色 下列说法中!不正确的是 5" # %. %$ 观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色 / " 有色透明物体的颜色由它透过的色光来决定 不透明物体的颜色由它反射的色光来决定 0 " # ! $ 由表一可以得出)透明物体的颜色由 % 它透过 的色光%决定" 红色的玻璃因为只反射红色的光!所以是红色的 . " 纸上的字是黑色的!是由于光在字的表面不发生 实验二)将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸 1 " 反射 上!观察纸的颜色!得到的结果如表二所示"
比例混合可得到任何一种颜色的颜料" 物体的颜色 白光照射到物体上 一部分光被物体反射 一部分光被 不同 物体吸收如果物体是透明的还有一部分光透过物体" 物体对不同的光的反射吸收和透过的情况不同因此能呈 现出不同的色彩" 不透明物体的颜色 由它反射的色光决定 其他色光 !" 被它吸收" #" 透明物体的颜色 由它透过的色光决定 其他色光被 它吸收"
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第三章
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一束白光通过三棱镜后!会发生%色散%现象!而红 1" 三棱镜可以使单色光变成多色光 雨过天晴!天空出现了彩虹!这是由于 # %1%$ 光通过三棱镜后!看到的是%红光%!这说明了白光5" 彩虹是光源!各种色光是自己发出的 是%复色%光!红光是%单色%光" " / 不透明物体的颜色由它 % 反射 % 的色光决定!透明 0" 空气透过的色光不同 #" 人的视觉偏差造成的 物体的颜色由它%透过%的色光决定" " . 光的色散 $" #*!2 山东枣庄校级自主招生 在没有任何其他 1 " 一个苹果在阳光下看起来呈红色!这是因为 光照的情况下!舞台追光灯发出的绿光照在穿白上4" 衣*蓝裙子的舞蹈演员身上!观众看到她 # %0%$ # %. %$ / 全身呈绿色 红光透过苹果 苹果只吸收红光 / " " 0 " 上衣呈绿色!裙子呈黑色 苹果只反射红光 1" 红光折射进苹果 0 " " . 6" 上衣呈绿色!裙子不变色 透过蓝色透光的玻璃!进行下列观察!结果是 . " 上衣呈绿色!裙子呈青色 1 " # %. %$ 彩色电视机能够显现各种颜色!其实这些缤纷的颜色 /" 观察黄色物体!可以看到绿色 )" 光的三原色是 # %0%$ 0" 观察绿色物体!可以看到蓝色 都是由三原色混合而成的" . 红 *黄 *蓝 红 *绿 *蓝 观察红色物体!可以看到黑色 / " 0 " " 红 *黄 *绿 橙 *绿 *紫 观察任何颜色的物体!看到的都是蓝色 . " 1 " " 1 '" 能自行发光的物体叫作光源!下列物体属于光源的是 !*" 妈妈用红笔在白纸上写下留言!要亮亮放学后去姥 姥家吃饭!可亮亮并没有去!家里只开了一盏红色 # %/ %$ 的灯!亮亮说没有看到纸上的留言! 你知道他为什 太阳 地球 0 " / " 月亮 房屋 . " 1 " 么没有看到吗, 太阳光通过三棱镜后!被分解成了各种颜色的光!这 答案物体的颜色是由它透过或反射的色光来决定 2" 说明 # %/ %$ 的当只有红光时 白纸反射红光 红字也反射红 光所以当在白纸上写下红字用红光来照射时人 太阳光是由各种色光混合而成的 / " 三棱镜中有各种颜色的小块 0 " 眼看到的将会是一张红色的纸 而看不到纸上的 三棱镜具有变色功能 . " 这就是亮亮没有看到留言的原因" 字"