四年级英语上册lesson26教案示例
Unit5IlikethoseshoesLesson26(教案)人教精通版英语四年级上册
教案：Unit5 I like those shoes Lesson26教学目标：1. 知识与技能：使学生能够理解、听懂、会说本课句型：“Ilike those shoes. They are nice. I don't like these shoes. They are old.”；使学生能够正确运用所学词汇和句型表达个人喜好，描述鞋子。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生观察、模仿、合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的审美观，教育学生爱护物品，珍惜资源。
教学内容：1. 词汇：shoes, like, those, these, nice, old等。
2. 句型：I like those shoes. They are nice. I don't like these shoes. They are old.教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握本课词汇和句型，能够运用所学知识描述鞋子，表达个人喜好。
2. 教学难点：正确运用like, those, these等词汇和句型，区分like和don't like的表达方式。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示不同款式的鞋子图片，引导学生关注本课主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课句型和词汇，引导学生跟读、模仿，确保学生正确掌握发音和用法。
3. 情境创设：创设购物场景，让学生分组扮演顾客和店员，运用所学句型和词汇进行交流，提高学生的实际运用能力。
4. 巩固练习：通过听力、口语、写作等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。
板书设计：Unit5 I like those shoes Lesson26I like those shoes. They are nice.I don't like these shoes. They are old.like, those, these, nice, old,…作业设计：1. 听力练习：听录音，选出正确的句子。
人教版四年级上册Lesson26教案
friends.
Blackboard arrangement
Lesson 26
dress hat blouse
What’s in it? Open it and see. Oh, a ____. It’s pretty.
1.Greet.
1.Greet.
Step1
2.PPT show a birthday 2.Speak quickly .
Warm-up and party and so many
review
gifts.
1.To start class . 2.Set a real situation to stimulate Ss’
Teaching Plan
Topic
Lesson 26 Grade Four Teacher
Teaching type
Teaching
New
New Primary English For China
material
1.Make sure that Ss can listen ,speak,read,write：“dress,hat”. Ss can
and 1. To
make
exercises.
match.
consolidate the
2. PPT
show 2. Make a dialogue knowledge.
“Mother’s
with
your 2. The activity is
Step4 Consolidation
…
birthday party”.
partner.
3. Play the song 3. Act.
(冀教版)四年级英语上册《Unit 4 Lesson 26 第二课时》教学设计设计
（冀教版）四年级英语上册《Unit 4 Lesson 26 第二课时》教学设计教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 fish 和 water。
2.学生能够用英语描述图片中的场景，如两条鱼在水中游泳等。
3.学生能够正确运用句型“The fish is in the water.”。
教学重点难点1.教学重点：单词 fish 和 water 的听、说、读、写。
2.教学难点：运用句型“The fish is in the water.” 描述图片中的场景。
教学准备1.教材：冀教版四年级英语上册 Unit 4。
2.教具：PPT、图片。
3.学具：鱼和水的图片、小黑板。
教学过程1. 导入新课1.教师用 PPT 展示鱼和水的图片，问学生“What can you see?”，帮助学生回答“I can see a fish / water.”。
2.然后老师在黑板上写出单词 fish 和 water，让学生认读，并指着图片帮助学生理解单词的含义。
2. 学习新词让学生跟读单词和短语 fish 和 water，然后多角色模仿让学生掌握单词的发音和意义。
3. 学习新句型1.通过对图片的形象描述引入新句型“The fish is in the water.”，帮助学生理解句子的含义。
2.让学生多次朗读句子，培养表达能力和自信心。
4. 练习运用新知识1.展示一幅图片，让学生在英语教师的指导下描述画面，如：There’s a fish in the water. 或者 The fish is swimming in the water.。
2.让其他学生互相评价，帮助彼此纠正口语和发音问题。
5. 课堂小结总结课堂内容，帮助学生掌握本节课的重点难点，并布置下节课的作业。
教学反思通过图片展现和情境引导，本课程设计更符合学生眼前教育的理论。
让学生在参与中学习，激发其学习兴趣。
在教学过程中，重点关注学生的语音、语调、语言表达的自信心等方面，针对不同程度的学生进行个性化教学，在学生中度过愉快、有意义的学习时光。
人教版新起点四年级英语教案——lesson26.doc
人教版新起点四年级英语教案——lesson26分页标题#e#2．学生在写的过程中体会和观察单词的音、形、义，复习字母的书写，记忆生词和短语的拼写。
3．本部分旨在训练学生用手写体书写英文单词，使学生养成规范书写的良好习惯。
教学建议1．教师利用多种方法复习上节课所学的单词和词组，如：利用教学挂图和单词卡片进行复习；也可通过表演对话等活动来复习。
重点需要复习句子：Becareful．Itsdangerous．2．教师指导学生进行A部分画和的活动时，首先让学生通过与所表示的Dangerous的对比，猜一猜所表示的Safe的含义，帮助他们理解这个生词。
3．教师利用教学挂图帮助学生找到全部，学生根据自己所知道的交通规则，判断图中哪些小学生的行为是安全的，在上添一笔画成，哪些小学生的行为是危险的，画成。
教师可引导学生用Itsdangerous．和Itssafe．两个句子指着图说一说自己的判断，也可指导学生分组讨论。
4．教师可以选择多种方法教学本课A部分的生词：教师可指着单词卡片指导学生边看图，边听单词录音，让学生反复听几遍。
教师采取这种直观的教学方法，使学生直接感知、体会这些生词的含义。
教师可做相应动作进行演示，学习生词use,cross,stop,climbover，帮助学生理解这些动词的含义。
教师还可组织学生进行TPR或快速举卡片的活动。
教师先做示范，发指令：Usethecrosswalk．学生举起单词卡或做出相应的动作。
然后学生结对或分组，一方发指令，另一方举单词卡或做相应的动作。
5．在学习歌谣时，教师指导学生边看图，边听录音，帮助学生理解歌谣大意。
然后在此基础上指导学生模仿录音，边指图边说唱歌谣；或指导学生边说歌谣，边做动作。
教师还可领读歌谣，灵活运用多种形式引导学生朗读歌谣。
6．教师可指导学生分两人组或四人组，相互检查，互相帮助学说歌谣；还可利用竞赛的方式，鼓励学生尽快学会歌谣，及时奖励学得快、说得好的学生。
Unit5 Lesson26 (教案)人教精通版四年级上册教案
Unit 5I like those shoes. Lesson 26教学设计学情、教材分析：学习这节课时，学生学习完本单元的第25课，初步掌握“Where’s my new T-shirt? Put on your cap.”句型、掌握单词cat\hat\T-shirt。
这个年级的学生绝大多数能够积极地参与课堂教学之中，对具体化、形象化的东西感受非常强烈，但是个别的学生自主探究能力比较弱；学生有很强的表现欲望，但是他们的词汇量不大，限制着他们用英语进行交流、用英语进行思维的能力。
针对这个问题：我设计相应的课件进行辅助，用直观的图片让学生接受所学的新知识，用创设好朋友过生日的情境，将学习的新句子在生活中应用。
Teaching aims:1.Knowledge aims.1).能听懂：What’s in the box? .Open it and see. It’s a dress. This is for you.2).能够听、说、读、写单词hat ,dress.3).能够掌握句子What’s in the box? It’s a dress.4).能听懂会说本课的对话，并进行交流。
2.Ability aims.1).采用学生喜欢的活动、小游戏、应用多媒体课件等充分调动学生的兴趣。
2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。
3.Emotive aims.1).在创设的情境中快乐地学习，并能够积极主动地应用新语言进行交流。
2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。
Key points句型What’s in the box? It’s a dress..和单词hat, dress, blouse,Difficult pointsJust talk中的对话应用。
Teaching methods:Task-based language teaching Group work Pair workTeaching aids:课本，课件，实物Pre-tasks:1.学习本单元新单词的发音。
四年级英语上册 Unit 4 Lesson 26Monkeys and Wolves教案1 冀教版
inside: inside the classroom. outside: outside the classroom.
用心
爱心
专心
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学过程： 一、Class Opening and Review 1. Greeting. 2. DRILL Review elephant, kangaroo, lion and tiger. a. What’s this? b. Is the elephant’s trunk long or short? c. Does a tiger have teeth? d. How many legs does a lion have? e. Does a kangaroo have feathers? 二、New Concepts 1. STUDENT BOOK: L26 N1 Point to each picture in the student book as the teacher and the class say each word a few times. Discuss the pictures. a. Does the monkey have a tail? b. Is it long or short?
用心
爱心
专心
3
教学侧记
用心
爱心
专心
2
c. What colour is the wolf? d. Does the camel have fur? e. What else has fur? Play the audiotape as the students follow in their books. 2. DRILL a. Can a monkey hop? b. Does a kangaroo have a trunk? c. Does a wolf have fur? d. What colour is it? 3. DEMONSTRATE T: I am inside the classroom, inside, inside, say it, please, class. C: inside. T: (Walk out of the classroom) Now I am outside the classroom. C: outside. Write inside and outside on the blackboard and say them a few times with the class. 4. STUDENT BOOK: L26 N2 Play the audiotape as the students follow in their books. Discuss the pictures and sentences. a. Where is Li Ming? b. Is he inside or outside the school? 5. PRACTICE a. Write a B inside the circle. b. Draw a monkey outside the circle. 三、Class Closing. 教学反思：
四年级上册英语26课
四年级上册英语26课教案教学目标1.让学生掌握本课中出现的重点单词和短语。
2.培养学生对英语短文阅读的能力，提高其阅读兴趣。
3.让学生意识到大自然的美丽和保护环境的重要性。
教学内容1.新单词：tree, flower, sky, bird, bear, meadow2.重点短语：look at the tree, see the flowers, listen to the bird, touch the sky3.阅读短文：“The Beauty of Nature”教学难点与重点•难点：如何引导学生进入大自然，体验大自然的美丽。
•重点：新单词的发音和意义，短文的阅读和理解。
教具和多媒体资源1.投影仪与PPT课件2.图片卡：tree, flower, sky, bird, bear, meadow3.实物：鸟叫声录音、轻音乐播放器教学方法1.激活学生的前知：通过提问学生关于大自然的问题，激起其对大自然的好奇心。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、个人活动。
3.学生活动：单词接龙、短文阅读配对活动、小组讨论“如何保护环境”。
教学过程1.导入：故事导入。
讲述一个关于一个小男孩与大自然亲近的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：首先展示新单词的图片卡，教学生发音和意义。
然后通过投影仪展示短文，分段阅读并解释。
3.巩固练习：学生分组，每组选择一个自然元素（tree, flower, sky, bird），创作一个小短文或对话。
4.归纳小结：总结本课学习的单词和短语，回顾短文的主要内容，强调保护环境的重要性。
评价与反馈1.设计评价策略：小组报告、口头反馈、观察、口头测试。
2.反馈：给予学生正面的反馈，鼓励他们多参与课堂活动，并对他们的表现给予具体建议。
作业布置1.抄写本课新学的单词10遍。
2.写一篇关于自己与大自然的故事的小短文。
3.收集关于环保的资料，下节课分享。
教师自我反思本节课的内容较为丰富，需要教师在讲解时把握好时间，确保每个学生都能参与进来。
四年级上册英语说课稿-Unit5 I like those shoes Lesson26 ｜人教精通
四年级上册英语说课稿－Unit5 I like those shoes Lesson26一、教材解析本课为人教精通版四年级上册英语第五单元的第二十六课，重点在于学习关于购物的词汇及询问价格等基本表达方式。
本节课的词汇主要涉及颜色、形状、尺寸、价格、购物场所等方面的词汇，掌握这些词汇对于学生在日常生活中进行英语交流是非常必要的。
二、教学目标1.学生能够正确听说并掌握颜色、形状、尺寸以及购物场所的相关词汇；2.学生能够熟练运用所学词汇进行询问和回答与购物相关的问题；3.学生能够悉听并掌握重点句型“I like those shoes. How much are they?”以及“I don’t like these T-shirts. They are too small/big.”等；4.学生能够在教师的指导下自主学习和合作学习，提高学习兴趣和参与度。
三、教学重点和难点1.教学重点：颜色、形状、尺寸、价格、购物场所的相关词汇的学习和运用；2.教学难点：学生能够运用所学词汇进行询问和回答与购物相关的问题；学生能够自主学习和合作学习，提高学习兴趣和参与度。
四、教学过程【开场导入】1.通过图片展示不同颜色的鞋子、衣服、袋子等，引入颜色词汇的学习；2.通过图片展示不同形状的鞋子、包等，引入形状词汇的学习；3.通过图片展示不同尺寸的鞋子、T恤等，引入尺寸词汇的学习；4.通过图片展示不同购物场所的场馆、商场等，引入购物场所的学习。
【新课呈现】1.观看课文的视频，了解本节课所学词汇的运用；2.教师主导读一遍课文，帮助学生理解课文内容；3.通过抽问的方式，巩固学生对于所学词汇的掌握程度。
【学习活动】1.学生自主阅读课文，并在小组内合作模拟购物情景，进行英语口语训练；2.学生通过采访的方式，在教师的指导下进行交流活动，巩固所学词汇的运用；3.学生进行语音、语调练习，提高语言流利度和表达能力。
【归纳总结】1.教师带领学生一起整理归纳所学词汇；2.教师引导学生回忆本节课重点句型，巩固重点语言知识点；3.教师鼓励学生进行自主总结反思。
四年级英语上册Lesson26说课稿人教新版 (3)
四年级英语上册Lesson26 讲课稿人教新版（精晓）四年级英语上册Lesson26 讲课稿人教新版（精晓）一、说教材我讲课的内容是人教新版小学英语四年级上册第五单元第26 课，本课是交际训练课，教课采纳多样化的教课手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和梦想，使学生经过合作学习体验荣誉感和成就感，从而建立自信心，培育学生自主学习的习惯，形成初步用英语进行简单平常交际的能力。
二、说目标依据课程标准和纲领提出的基础教育阶段英语课程的整体目标和详细要求我将本课教课目的设计以下：1.语言知识目标：①能正确听、说、读、写单词 hat,dress②能正确听、说、认、读单词blouse③听、说、认、读重点句子：What'sinthebox?oh,it ’sadress!2.语言技术目标：①、使学生可以认读并写出单词。
②、依据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语沟通和表演。
3.感情态度目标：经过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于张口，乐于模拟，在鼓舞性议论中建立信心在小组活动中踊跃参加合作，从而意识到沟通关于学习英语的重要意义。
4.德育目标：培育审盛情识和孝心质量。
三、说要点、难点联合教课目的的要求，我把本课的重难点设置为1、咨询 What’sinthe?It ’sa .2、在情境中进行模拟，创新。
我主要经过以旧带新——坚固练习——灵巧运用这三个主要步骤来打破教材重难点的。
在教课开始让学生以旧带新引入新知，经过对教材的认识感知新任务，并在教师用游戏、实物 . 图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真切的生活情境中运用、实现能力的发展。
四、说教法：（一）情境教课法：我将教课成立在满足学生心理需要的基础上。
使教课活动带有浓重的感情色彩，在单词和句型练习中使用了游戏和情形对话，在加生活化的录音为学生设置了真切而有效的场景激发了想说的梦想也有益于学生表达能力的提升。
Lesson26 Keep-the-Candle-Burning教案
Lesson 26 Keep the Candle BurningTeaching aims:nguage aims:Words: candle，match，light ，burn，shallow，oxygen, one-fifth Phrase: use up，be made up ofSentence patterns: stop doing sth keep sb/sth doing sthGrammar: 分数的英文表达方法相关链接：复习基数词，序数词（尤其是一些特殊变化的序数词）2.Ability aims:Enable the students to describe the experiment clearly and correctly.3. Moral aims:Arouse the interest of the students to science.Teaching important points:(1)Words and sentence patterns.(2)let students describe the experiment in English.Teaching methods:Observation , Discussion ,Speaking , Group workTeaching aids:tape slidesTeaching procedures:Step anization1.Greeting each other.Step2.leading toAsk a student to look at the pictures.Step 3. Learning1.Learn and check new words2.Show students the pictures to let them try to describe the experiment in English.3.Read and remember six steps of the experiment.4.Work in pairs .Tell the deskmate how to do the experiment.5.Listen ,read and think6. Read and fill in blanks7.Learn important pointsStep 4.Do the exercisesStudents activities:1.observe the experiment and try to describe the experiment in English2.listen , read aloud3.work in pairs4. try to answer the questions5. discuss the problems in pairs板书设计：2.Because about one fifth of the air。
小学英语四年级上册教案：《Lesson26 monkeys and wolves》.doc
小学英语四年级上册教案：《Lesson26 monkeys andwolves》1．教材分析：本课是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主能力，同时通过听、说、读、写语言实践活动，帮助学生获得良好的语言基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
教材的大量信息，具有时代特色，体现了It`sfun.It`seasy.的宗旨。
还采用了图文并茂的形式，所选内容贴近生活，这些词句在生活中每天都能用得着，只要学生留意，都可以用学到的英语表达自己的意图，教材提供了实用性很强的英文，能满足学生好表现的心理。
2．学生分析：四年级的学生经过一年多的培养与训练，学生基本熟悉了教师的课堂用语。
他们大多数喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎，对网络提供的大量图片，课件比较感兴趣，四年级的学生处于活泼好动，争强好胜阶段，在玩中学，玩中用，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造性思维。
3．设计意图：Book3,Lesson26是本册教材第四单元的一节新授课，是学生接触到的新知识，因此，在这节课上为了提高学生学习的兴趣，培养他们在日常生活中说英语的好习惯，我让同学们每个人制作一个小动物头饰，在课上进行问候，比如：Hi,I`maduck.What`syourname?I`macat.Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?I`m fine,thanks.Gladtomeetyou.Nicetomeetyou.Let`sbefriend.让学生通过小对话，复习所学过的动物名称，这样也能加深其他同学对单词的记忆。
为了更进一步调动学生的积极性，我采用歌曲和游戏这两种学生最喜欢的课堂活动形式，这样不仅复习了所学的歌曲和所学过的动作指令，更重要的是使学生兴高采烈地开始这一堂课。
4．教学目标：知识目标：认识monkey,wolf,camel,ostrich,insiade,outsiad.形成正确的语音语调。
四年级英语上册 Unit4 Lesson26Monkeys and Wolves教案2 冀教版
LESSON 26: Monkeys and Wolves一、教学目标a、知识目标能够听懂，会说单词monkey, wolf, camel, ostrich，并会写，运用单词inside , outside .b. 能力目标1.能够看图或实物说认所学动物单词，monkey ,wolf 能够四会。
2.能正确使用方位单词inside , outside .c. 情感目标培养学生对野生动物的热爱之情，能够爱护保护动物，知道它们最适合的家就是大自然。
二、教学重难点学会动物单词，并会使用方位单词三、教具准备单词卡片，磁带，教学课件四、教学过程（一）Class Opening and Review1.Greeting.2.Drill: Hold up the cards and ask:What’s this?Is the elephant’s trunk long or short?Does a tiger have teeth?How many legs does a lion have?Does a kangaroo have feathers?设计意图：轻松的问候之后，结合上节课的内容进行问答联系，有助于温故而知新，自然的复习了旧知识。
（二）New Concepts1. Monkey， wolf， camel， ostrich.（1） Use Teaching lesson piece.(教学课件)Point to each picture in Number1, as you and the class say monkey， wolf ，camel， ostrich a few times.Point to the each animal poster, as you and the class say each word a few times.设计意图：用实物演示不太切合实际，我选择了形象逼真的图片，教学本课的动物单词。
四年级英语上册unit4Lesson26MonckeysandWolves教案冀
Lesson 26 Monkeys and Wolves知识与技能： 1、让学生学会四会单词monkey, wolf, camel, ostrich2、让学生学习单词 inside, outside3、让学生复习并运用 A/An_____ has (a)_______.和Does a/an_____ have (a) _____? Yes/No!两个句式！过程与方法：通过课件、图片等等教学方法，让学生不但掌握单词而且能运用两个方位单词造简单的句子！情感与态度：帮助学生建立起爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点：重点：1、让学生学会四会单词monkey, wolf, camel, ostrich2、让学生学习单词 inside, outside难点：让学生不但掌握单词，而且能运用inside, outside两个方位单词造简单的句子！教具准备：录音机，磁带，单词卡片，游戏用的卡片教学过程：激趣引入：T: Hello, Boys and girls！Before class,We will say some setences about some animals words of last lesson!T: For example , How are you ? What’s your name? How do you do? Do you like _______?T: What has a pouch?T: Does a lion have a mane?T: What does a tiger have ?T: Does a dog have a fur ?T：You are very good ! Next , We will study this lesson !（设计意图：复习上节课的有关内容，为本节课的学习做好铺垫，让学生养成“多说”的习惯。
）新授课：1、学习课本的第一部分，四个单词monkey, wolf, camel, ostrich！用录音机、磁带出示这四种动物的声音！T : Show the first voice!Listen to the radio!T : Guess ! What is the voice?S : 猴子！（适当的多提问几个同学）T : Yes ! You are very clever! You are right! “MONKEY”！S : Monkey!T : This line one by one! “MONKEY”！S : Monkey!T : Let’s say some sentences about the word of monkey.I say a sentence first ! “A monkey has a tail !”S : A monkey has a nose!S : A monkey has two eyes!其他的三个单词的教学方法和上边的一样！（设计意图：我没有找到什么好的方法所以才说和上面的教学方法一样，我希望用不同的教学方法来教学这四个单词。
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教学步骤与建议
1. 热身／复习(Warm-up／Revision)
照我说的做，不要照我做的做。
教师下指令，但故意做错误的动作，如教师说：Put on my hat。
但戴的却是cap。
学生要根据教师的指令，而不要简单地模仿教师的动作。
能做正确动作即可得到奖励。
2. 新课导入(Presentation)
（1）教师拿出一个精美的礼品盒说：Wow! It's pretty! What's in it? Let's open it and see.边说边打开盒子，做出惊喜的表情说：Oh，a dress! Wow! It's pretty. 教师通过表情、动作、语言揭示上述语言点的含义，要求学生进行模仿练习。
对于本课中Open it and see. 这一句，教师应向学生解释：西方人收到礼物一般会当场打开，以示礼貌。
还有，收到别人礼物后别忘了道谢：Thank you (so much).
（2）Just read and write
a) 拿出dress的图片，教学生说出这个词汇，再出示卡片，领读，比较dress与seven，ten的读音，然后将dress的图片和卡片都贴到黑板上，便于在学生的大脑中建立起单词的音、形、义的联系。
当学生能够说准这个新词后，可以鼓励学生把它用到学过的句子中，如Can I have a new dress，please? Where's my dress? I like this dress．用同样的方法教学blouse。
b)区别dress与skirt：dress一般指连身长裙，skirt指腰以下的裙子。
Blouse一般指女式衬衫。
3. 趣味操练(Practice)
(1) Let's do
教师首先要求学生准备好各种颜色笔，然后发出如下口令：Color the dress red. Color the blouse green. Color the hat pink. Color the cap white. 待学生涂完后，教师给出正确答案。
（2）Who’s wearing…?教师先观察学生的穿着，然后问：Who’s wearing a red T-shirt today? 学生很快回答：Li Yan is. 奖励第一个说得准确的学生。
也可由学生发问，教师提示说：She’s wearing a red dress．Do you know who she is? 学生抢答。
(3) 教师设计一情景：今天是妈妈的生日，你自己设计漂亮的dress／skiff／hat ／blouse送给妈妈作为礼物。
然后两人一组，表演对话。
4. 课堂评价(Assessment)
完成活动手册的内容。
教师可以采取以下方法开展课堂评价：
(1) 选择生日在本月、本周(最好在当日)的学生，同学们分小组讨论送给他(她) 们什么礼品(衣服)。
(2) 各小组制做虚拟礼盒，放入画有礼晶的图片，送给过生日的学生，并进行对话。
(3) 教师鼓励学生进行小组评价。
5. 补充活动(Additional activities)
(1) 听录音，模仿语音语调。
(2) 和同学一起表演本课对话。
(3) 创设情景，编排生日聚会的对话。