苏教版语文实用阅读选修《神奇的极光》同步练习 Word版含解析
《神奇的极光》课后小练习（共五篇）
《神奇的极光》课后小练习（共五篇）第一篇：《神奇的极光》课后小练习神奇的极光1．下列加点的字，注音正确的一项是（）A．摇曳（yè）萦（yíng）绕硕（shuî）大．．．B．蚩（chī）尤陨（yún）石压扁（biǎn）．．．C．幔（màn）帐穹（qïng）窿秉（bǐng）性．．．D．纷纭（yún）棒槌（zhuí）电缆（lǎn）．．．2.下面加点字的注音和释义全部正确的一项是()A.俯瞰(ｋàｎ从高处往下看)萦(ｙíｎｇ缠绕)绕 B.黑魆魆(xū形容黑暗)无垠(ｙíｎ边际)C.轩(ｘｕāｎ)辕摇曳(ｙè拉、牵引)晨曦(ｘī日光)陨(ｙǔｎ毁灭)石幔(ｍàｎ为遮挡悬挂的布绸)遁(ｄùｎ逃跑)穹窿(ｑｉïｎｇｌïｎｇ天空)众说纷纭(ｆēｎｙúｎ言论多而杂乱)电缆(ｌǎｎ拴船用的铁索或多股拧成的粗绳)辐(ｆú伸展)射D.叹为观止(ｚｈǐ够)蚩(ｃｈì)尤3．下列词的书写，不正确的一项是（）A．掩盖摇曳放电辐射B．耀斑色采名副其实 C．旷野清幽瞬息万变D．机理遁辞语竭词穷4．选出下列各组中成语使用不正确的一项（）A．最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变的奇妙景象。
．．．．B．极光可真是这样，名副其实的翻手为云，覆手为雨，变化莫测。
．．．．C．可是大自然这一超级画家用出神入化的手法，将深浅浓淡，隐显明暗一搭配、一组合，．．．．好家伙，一下子变成了万花筒啦。
D．还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。
总之，众口一词，无一定论。
．．．．5．依次填入下列句中空处的词语最为恰当的一项是()天幕上，群星闪闪烁烁，静静地着黑魆魆的地面，突然，在大熊座中，出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，在北斗星的周围。
2019_2020学年高中语文专题一由浅显走入深妙第1课神奇的极光课件苏教版选修《实用阅读》
阅读技巧 步骤一：抓特征，理顺序 抓特征，阅读科普说明文，要准确地把握说明对象的特征 或本质，要学会从说明对象的形态、性质、结构、功用、制作 方法、发展变化等方面去领会。阅读时可从语句、语段中找出 事物的特征，也可逐层概括归纳，然后提炼出事物的特征。
理顺序，就是梳理清说明顺序，梳理清文章脉络。说明顺 序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。分析说明 顺序时要注意从文中读出语言标志：时间顺序往往有时间名词 作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序，可以从 概括各段落段意入手，来梳理清文章脉络。
五、科普文章阅读的考查要求 1．分析综合能力。能够分析文章的结构，能够理解重要概 念的内涵，能够筛选并整合文章中的信息，能够了解说明对象 的本质属性、发展趋势、社会影响、前景应用等。 2．鉴赏评价能力。能够评价科普文章的说明方法，鉴赏文 章的语言特色等。 3．探究能力。能够从不同角度和层面分析科普文章中反映 的时代精神和人文内涵，在理解文章的基础上进行合理想象和 推断预测等。
8．列数字：列举数字说明事物特征。(好处：使说明准确 无误，科学具体，令读者信服)
9．打比方：运用比喻的修辞手法，借助事物之间的相似点， 形象地说明事物的性质特征。
10．摹状貌：用生动形象的语言具体描绘事物的特征。
四、科普文章的特点 科学性是指科普文章必须准确无误地讲述科学知识、
内容的 传播科技信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观
科普文章的相关知识 一、科普文章的定义 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致 分为科学说明文和科学小品文。 二、科普文章的作用 科普文章在社会传播中有三大作用：一是介绍和普及科学 知识，二是解释、示范科学方法，三是体现、培养科学精神。
三、科普文章的主要表达方式 科普文章的主要表达方式是说明。常见的说明方法有： 1．下定义：用简洁、准确、周密的语言揭示某一事物区别 于其他事物的本质属性。 2．作诠释：对事物进行解释。 3．举例子：举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。 (好处：使说明的对象具体形象、直观生动、便于理解，可收到 举一反三的效果)
曹冲《神奇的极光》课文全解：鉴赏说明、写作方法、课后练习答案及课文相关
曹冲《神奇的极光》课文全解：鉴赏说明、写作方法、课后练习答案及课文相关曹冲《神奇的极光》课文全解：鉴赏说明、写作方法、课后练习答案及课文相关《神奇的极光》课文全解●课文研讨一、内容理解课文节选部分分立三个小标题，各部分内容集中，比较容易把握。
第一部分，从中国古老的神话传说谈起。
附宝感极光而有身孕，显然是神话传说，但这一神话传说也表明古人对极光的观察由来已久。
大自然的这一奇观震撼着人们的心灵，困惑着人们的认知力，人们就将它和伟大人物的诞生联系在一起。
而在古代地理学著作《山海经》中，极光被描述成烛龙，它人面蛇身，赤色，身长千里，成为钟山的守护神。
同样是神话传说，在附宝的故事中的神奇的光带已变成了一条龙，表现出古人对自然现象的一种诗性理解。
引述了两个有关极光的神话，增强了读者的感性认识，作者才对极光作出科学的解释：极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。
这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的。
然后，又说明我国古代没有极光这一名称，而是根据极光不同的形状来命名的，如称为天狗刀星蚩尤旗天开眼星陨如雨等。
由于现代科学发源于西方，极光这一术语也是由古希腊神话中的黎明女神那里借用过来的，既没有叫烛龙，也没有叫天狗刀星等，这种不公平的真正原因是中国近代科技的落后。
第二部分，从外观上介绍极光。
极光是自然界中最漂亮的奇观之一，它多姿多彩，瞬息万变，难以用语言形容。
对这神奇的自然景观，古代的人们只能站在地面上遥望，再强加给它一点神话色彩。
然而，科学发展到今天，科学家已经能够从遥远的太空来研究它。
在太空中遥望地球，可以看到地球的两个磁极周围都有一个闪闪发亮的光环，由于受太阳引力的作用，呈现为卵状，即极光卵。
在南北极光区内，人们得天独厚，经常能看到美丽的极光；而在赤道附近，只能看到特大的极光，那是几十年不遇的事。
极光五光十色，千姿百态，各种各样，没有外形是一模一样的。
高中语文苏教版实用阅读(选修)《神奇的极光》自序优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文苏教版实用阅读（选修）《神奇的极光》自序优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识目标
(1)了解有关极光的知识,理解东西方神话传说中对极光的解释及现代人类对它所起作用的科学解释。
(2)了解科普说明文的写作方法,体会生动的描写和恰当的比喻在说明文中所起的作用。
2.能力目标
(1)培养从整体把握文章内容,筛选重要信息的能力。
(2)理解并分析科普说明文语言的准确性、形象性。
3.情感目标
通过学习,培养学生关注和了解自然的兴趣。
2学情分析
本篇文本共三个小标题,分别从极光的传说,极光的分布、种类、亮度和色彩变化以及极光的成因等三个层面对极光作了普及性的介绍,内容比较集中,学生比较容易掌握。
在教学过程中,应根据这三个部分内容作具体的指导。
比如,第一部分,作者先介绍极光的各种神话传说无非就是引起阅读者的兴趣,先让读者对极光有一种感性的人是,然后才能对什么是极光作出解释。
3重点难点
重点:1.整体把握,筛选信息。
2.语言表达的准确性、形象性。
难点:如何整体把握,筛选信息。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】之前展示一组极光图片，激发兴趣
在人类短暂的进程中,自然界有许多现象相伴而生。
头顶上是阴晴雷电,脚底下有地震火山,还有潮涨潮落,极光等等。
在远古,人们赋予它们各种神话传说。
到了今天,科学技术使一个个美丽的传说表现出新的内涵。
其中极光,神奇在哪里?曹冲的科普文章《神奇的极光》会告诉我们一些答案。
2【练习】课前检测，积累词语。
语文选修苏教版实用阅读《神奇的极光》精品课件.
弧状
弧状
8
幔状
幔状
9
幔状
幔状
10 Helmut Dotzlaw加工 制作的射线状 射线状 极光图片，其 形态酷似2000 年4月7日新疆 北部所见极光， 仅仅颜色不同
13
14
15
片状
出现在美国阿拉斯加州的极光
16
17
当地时间4月6日23：05(北京时间7日5：05)在瑞典首都斯德哥 尔摩拍摄到的北极光。整个斯堪的那维亚半岛和德国北部都可以 18 看到这一壮观景象。
古代的神话传说 认 识 事 物 极光一瞥 的 过 极光的来龙去脉 程 条理（逻辑）
4
神奇的极光
说明顺序：
阅读文章的第一部分，讨论回答下列问题：
1、请同学回答第一部分工有几个神话传说？简述其内容。 2、在这些古代的神话传说中，偏重于从哪个角度解释极 光？现在的人对极光又是怎样理解的？ 3、作者为什么将对极光阐释的部分（即第三自然段）插 如中外两个神话之间，而不放在最后？有什么作用？
1、四种。①黄帝之父 ②《山海经》中有关“烛龙”的记述 ③中国古代对极光的称谓 ④古希腊神话中爱神的故事
2、古人多从迷信及极光的形态等方面来解释极光。 现代的人用美的眼光欣赏极光、从物理本质上解释极光。 3、承上启下，引出“极光”的命名。
5
弧状
弧状
6
弧状
北京时间4月8日12时，出现在美国阿拉斯加州的极光（Jan Curtis 拍摄，参数：f/2.0 35mm镜头、Kodak's PJ-800 negative (print film)， 7 曝光10秒）
s是p
P叫做s
2、请给极光、极光卵下定义。
3、请给下列事物下定义： 月食、日食、自行车、连衣裙、贺卡
神奇的极光-苏教版实用阅读教案
神奇的极光-苏教版实用阅读教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解什么是极光及其形成原因； 2. 掌握极光的多种形态及表现特点； 3. 学习如何在阅读中理解、分析和理解文章中的信息； 4. 提高学生的学术阅读能力和思维能力。
二、教学重点与难点教学重点：1.极光的相关知识；2.阅读理解和分析。
教学难点：1.学生的思维能力和阅读能力较弱，如何有效提高学生的学习效果；2.平衡学生对知识点的掌握和阅读技巧的提高。
三、教学准备1.教案、笔记和PPT等教学辅助工具；2.活动相关的图片、视频和绘本。
四、教学过程：第一步：导入（5min）通过展示一些极光的图片和视频来引出本节课的话题，并询问学生是否了解什么是极光。
第二步：讲解极光的相关知识点（15min）1.介绍什么是极光：极光是一种极为神奇的自然现象，又称北极光、南极光。
2.讲解极光的产生原因：极光的形成是由于太阳辐射所造成的，太阳放出的带电粒子在进入地球的大气层时会和空气分子碰撞，所以当它们进入地球的磁场时，就会看到一些光芒，这就是极光的形成。
3.介绍极光的表现特点：极光通常是由绿色、白色和红色的光组成的，有时会有一些紫色或蓝色的光芒。
第三步：阅读文章（25min）为学生分发配好的绘本，并要求学生在阅读时注重以下几点： - 关键词：让学生能够抓住文章的关键词，从而找到作者的主旨。
- 句子结构：学生应能较轻易地发现识别不同的句子结构，在对阅读材料的理解方面十分有用。
- 词汇：学习和掌握一些新单词以及在文章中更好的应用新的单词。
第四步：小组讨论（20min）学生应分成小组，讨论文章所描写的极光的几个不同形态，并要求小组内的学生针对它们分别发表意见。
第五步：集体讨论和解答（10min）每个小组的代表将分别向全班报告他/她们小组的观察结果和感受，在由教师主持下的言承旭和解答中介绍并探讨极光对地球有何稳固的影响。
五、教学作业将全班分成四五个装有不同颜色物品的小组。
《神奇的极光》课后小练习
《神奇的极光》课后小练习神奇的极光1．下列加点的字，注音正确的一项是（）A．摇曳．（yè）萦．（yíng）绕硕．（shuò）大B．蚩．（chī）尤陨．（yún）石压扁．（biǎn）C．幔．（màn）帐穹．（qóng）窿秉．（bǐng）性D．纷纭．（yún）棒槌．（zhuí）电缆．（lǎn）2.下面加点字的注音和释义全部正确的一项是( )A.俯瞰(ｋàｎ从高处往下看) 摇曳(ｙè拉、牵引)萦(ｙíｎｇ缠绕)绕晨曦(ｘī日光)B.黑魆魆(xū形容黑暗) 陨(ｙǔｎ毁灭)石无垠(ｙíｎ边际) 幔(ｍàｎ为遮挡悬挂的布绸)C.轩(ｘｕāｎ)辕遁(ｄùｎ逃跑)电缆(ｌǎｎ拴船用的铁索或多股拧成的粗绳) 辐(ｆú伸展)射D.叹为观止(ｚｈǐ够) 穹窿(ｑｉóｎｇｌóｎｇ天空)蚩(ｃｈì)尤众说纷纭(ｆēｎｙúｎ言论多而杂乱)3．下列词的书写，不正确的一项是（）A．掩盖摇曳放电辐射B．耀斑色采名副其实C．旷野清幽瞬息万变D．机理遁辞语竭词穷4．选出下列各组中成语使用不正确的一项（）A．最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万变．．．．的奇妙景象。
B．极光可真是这样，名副其实．．．．的翻手为云，覆手为雨，变化莫测。
C．可是大自然这一超级画家用出神入化．．．．的手法，将深浅浓淡，隐显明暗一搭配、一组合，好家伙，一下子变成了万花筒啦。
D．还有一种看法认为，极地冰雪丰富，它们在白天吸收阳光，贮存起来，到夜晚释放出来，便成了极光。
总之，众口一词．．．．，无一定论。
5．依次填入下列句中空处的词语最为恰当的一项是( )天幕上，群星闪闪烁烁，静静地着黑魆魆的地面，突然，在大熊座中，出一缕彩虹般的神奇光带，如烟似雾，不定，时动时静，像行云流水，最后化成一个硕大无比的光环，在北斗星的周围。
苏教版选修神奇的极光自学练习
自学练习三1．依次填入下列各句空缺处的词语，适当的一组是[ ]①令人的则是极光的色彩，早已不能用五颜六色去刻画。
②能够说，即便有也难述说极光的神采、气势、天性脾气于万一。
③无怪乎在许许多多的极区探险者和旅行家的笔记中，描述极光时往往显得，只好说些“无法以言语形容”之类的话作为。
A．玄妙莫测生花妙笔语竭词穷托词B．叹为观止如簧巧舌理屈词穷遁词C．叹为观止生花妙笔语竭词穷遁词D．莫名其妙如簧巧舌理屈词穷托词阅读下面文字，完成2～3题。
鸣禽（英国）过去三周所经地域之内，尽管谷、草、牛、羊都好，却有一个缺点，在我眼里还有一个大缺点，那确实是：缺少叫得好听的鸟儿。
眼前正是它们叫得最起劲的时节，但在整个区域之内，我连看带听，总共只碰上四只云雀，毫无其他鸣禽，连可不能唱歌的小鸟，也只在波士顿与薛别赛之间某处牛栏上见过一只金翼啄木鸟。
呵，怎能不想起在色莱的沙丘上，万万只梅花雀同时在一棵树上高鸣！呵，在汉姆夏、色撒克斯、肯特，在树林和山谷里，又有多少鸟儿在尽情欢歌！此刻正是早晨五时，若是在巴斯艾姆，树林里正是众鸟齐喧，其数何止万千！天未明就先听到画眉，接着燕、八哥开口了，然后百灵鸟腾地而起；等太阳放出信号，所有能唱能叫的鸟儿都放喉而歌，篱笆、草丛、低树、高枝，无处不在鸟啭！从长长的枯草里传来了白喉莺甜美圆润的歌声，百灵鸟则高飞无踪，但听它唱得响唱得欢，其声仿佛从天而降！无怪乎密尔顿在描述天堂之时，并未忘了提到“最先的鸣禽”。
2．依照文意，下列说法不正确的一项是[ ] A．“过去三周所经地域”是指林肯郡内除去汉姆夏、肯特、色撒克斯、巴斯艾姆之外的地域。
B．“过去三周所经地域”是林肯郡内包括汉姆夏、肯特、色撒克斯、巴斯艾姆在内的所有地域。
C．作者对所经地域听不到好听的鸟鸣而感到痛惜，尽情赞美自己所向往的众鸟欢歌景象，但作者写作的主旨并非在写自然，更要紧的是要写社会。
D．作者的用意是借赞美鸣禽，批判那时英国统治阶级把人世变成了地狱。
最新-《神奇的极光》练习 精品
《神奇的极光》练习1、下列加点字注音没有错误的一组是（）A、俯瞰穹窿辽阔无垠B、晨曦萦绕摇曳不定C、贮存棒槌极光一瞥D、遁辞陨落瞬息万变2、下列各组中没有错别字的一组是（）A、安详了望屏幕五颜六色B、萦绕穹窿神彩语竭词穷C、轩辕寂静课题生花妙笔D、幅射秉性轮廓众说纷纭3、下列词语中错别字最少的一项是（）A、摇曳不定如烟似雾语结词穷盾辞B、浩月当空身怀六甲一湾秋水耀班C、五彩缤纷秉心脾气令人心醉荣绕D、辽阔无银众说粉纭名副其实星殒4、下列加点的词语，使用恰当的一项是（）A、极光的运动变化……上下纵横成百上千公里，进而．．还存在近万公里长的极光带。
B、她不是．．乘着飞马驾挽四轮车，从海中腾空而．．挽个年轻的小伙子快步如飞的赶路，便是起。
C、极光不但．．是个无线电现象。
．．是个光学现象，而且D、时而．．又向极点方向收缩。
．．向赤道方向伸展，有时5、下列说法不正确的一项是（）A、极光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看的见得唯一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。
B、形容极光必不可少的条件是大气、磁场和太阳风，缺一不可。
C、直到本世纪60年代，将地面观测结果与卫星和火箭探测到的资料综合，才逐步形成了极光的物理性描述。
D、这种光的美丽显示，是由高空大气中的放电辐射造成的，出现在北半球的叫做北极光，出现在南半球的叫南极光。
6、限制语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句（）A、以上所述是世界上关于极光的最古老的神话传说。
B、以上所述可能是世界上关于极光的最古老的神话传说之一。
C、以上所述可能是关于极光的最古老的神话传说。
D、以上所述是最古老的世界上关于极光的神话传说之一。
阅读下面的文字，完成17-20题几个月前，来自一些地方的研究人员演示了使光以每秒17米的缓慢速度通过一堆冰冷的钠原子的过程。
但是把原子冷却到接近绝对零度是非常困难的，要使以慢光为基础的应用能够变为现实，需要采用简单一些的方法。
2019-2020学年高中语文苏教版选修实用阅读学案：第1课 神奇的极光
科普文章的相关知识一、科普文章的定义科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。
科普文大致分为科学说明文和科学小品文。
二、科普文章的作用科普文章在社会传播中有三大作用：一是介绍和普及科学知识，二是解释、示范科学方法，三是体现、培养科学精神。
三、科普文章的主要表达方式科普文章的主要表达方式是说明。
常见的说明方法有：1．下定义：用简洁、准确、周密的语言揭示某一事物区别于其他事物的本质属性。
2．作诠释：对事物进行解释。
3．举例子：举出有代表性的具体实例来说明事物或现象。
(好处：使说明的对象具体形象、直观生动、便于理解，可收到举一反三的效果)4．引用：引用有关的科学道理、文献资料、故事传说、诗文名句、俗语谚语等作为依据进行说明。
5．分类别：把被说明事物按一定标准分成若干类，依类进行说明。
(好处：使说明内容明确，条理清晰)6．列图表：用图画、表格对被说明事物做较直观明晰的说明。
(好处：使说明内容直观形象、一目了然)7．作比较：把两种或两种以上同类或异类事物做比较，通过对共同点或差异点的分析，达到说明事物本质的目的。
(好处：突出或强调被说明对象的特点)8．列数字：列举数字说明事物特征。
(好处：使说明准确无误，科学具体，令读者信服) 9．打比方：运用比喻的修辞手法，借助事物之间的相似点，形象地说明事物的性质特征。
10．摹状貌：用生动形象的语言具体描绘事物的特征。
四、科普文章的特点内容的科学性科学性是指科普文章必须准确无误地讲述科学知识、传播科技信息、普及科学教育，在内容上要揭示客观事物的某一方面的规律，要有科学的依据文笔的文学性是指科普文章把科学知识形象化，用文学的手段加以表现，用文学文学性的形式讲述科学的道理，是文学与科学的完美结合语言的通俗性通俗性是指科普文章为了达到普及科学知识的目的，一般要用通俗易懂的、人民大众的语言来深入浅出地讲述科学道理，少用科学术语1．分析综合能力。
能够分析文章的结构，能够理解重要概念的内涵，能够筛选并整合文章中的信息，能够了解说明对象的本质属性、发展趋势、社会影响、前景应用等。
语文选修苏教版实用阅读《神奇的极光》精品课件.共27页
15、机ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
语文选修苏教版实用阅读《神 奇的极光》精品课件.
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
苏教版选修《神奇的极光》word教案
神奇的极光教学目标：1、了解有关极光的知识，培养学生了解和关注自然的兴趣，丰富知识储备。
2、了解科普小品文的写作方法。
3、培养学生独立进行信息筛选的能力，促使其逐步形成合理的思维步骤。
教学重、难点：1、整体把握文章内容，筛选重要信息。
2、了解科普作品语言表达的准确性、形象性。
教学方法：讨论式、启发式教学手段：计算机辅助教学教学设想：在学生对筛选信息的方法及要求已有所了解的基础上，引导学生遵循科学的认知规律、独立筛选有关信息，进一步提高阅读能力，明确如何按照一定的方法、步骤来搜集、处理信息资料。
首先，用多媒体课件展示极光的神奇壮观，让学生根据图片以“神奇的极光”为题，描绘极光；然后，指导学生速读全文，筛选主要信息。
这是本课的主要环节，重在“学生自己读书，自行研讨”，教师的任务是按照确认范围、辩析选择、重新结合、语言加工等过程给予适时点拨，和学生平等地交流意见，不简单地指明正误。
完成课文信息筛选整合后，进行迁移训练，分组研讨，进行特定条件下有效信息的筛选和写作，旨在培养学生根据需要阅读筛选所需的相关信息的能力及说明文写作的能力。
教学课时：一课时教学过程:一．课堂导入师：（播放歌曲《欧若拉》片断）你们喜欢听这首歌吗？它叫什么名字？哪位同学知道什么是“欧若拉”？（学生回答）明确：极光。
“欧若拉”(Aurora)”古罗马神话里的织架女神，掌管北极光，代表旭日东升前的黎明。
是令人充满希望与期盼的女神。
有时也指极光。
多媒体展示：极光图片师：这些图片好看吗？你们知道这是什么图片？能一些词语描述这些图片吗？（学生可能用到很多词语，都应给与肯定）师：同学们一口气说了这么多词，那我们看看课文作者曹冲用是什么词形容极光？（多媒体展示课文题目）——神奇。
二．分析课文，筛选重要信息，学习本文生动说明的方法。
（多媒体展示课文小标题）师：这是本课三部分的小标题，作者为什么要从这几个角度入题写极光的神奇？请大家速读课文并选出描写极光神奇的语句。
苏教版高中语文选修实用阅读 神奇的极光课件
神奇的极光
说 明 顺 近现代 序 ( 时 间
极光的来龙去脉当代
话题： 极光是什么
认 识 事 物 的 过 程 （ 逻 辑 ）
由 浅 入 深 ， 由 现 象 到 本 质
)
研习第一部分：古老的神话传说 １．本文引述了几个主要的神话传说？（请筛 选出能概括这几个神话传说的语句．） ２．从几个神话传说包括极光的得名可以看出 极光有什么特点？（限两字） 附宝感极光而孕黄帝 《山海经》中关于烛龙的记载 西方伊欧斯的传说 神奇．
1、给加横线字词注音
硕大无比 群星闪烁 萦绕
shuò
皓月当空
shuò
极光一瞥
yí ng bǐng
辽阔无yí n chī尤 秉性
hà o
2、给注音字词写汉字 摇 yè 安xiá ng
piē
晨xī
曳
详
曦
ní ng结
垠
dù n词
fú 射
遁
辐
凝
蚩
下列成语使用有误的一项（ D ）
A、极光可真是这样，翻手为云，覆手为雨，变 化莫测，而这一切又往往发生在几秒钟或数分 钟之内。 B、普通美丽、壮观 、奇妙等字眼在极光面前 显得异常的苍白无力，即使有生花妙笔也难述 说极光的神采、气势、秉性、脾气于万一。 C、最为动人的当然是极光运动所造成的瞬息万 变的奇妙景象。 D、大自然这一超级画家用出神入化的手法，将 奇山异水塑造得栩栩如生。
课 堂 讨 论 3 ( )
诗人: 关注的：附宝、烛龙和黎明女神的故事。极光的多姿多彩， 形成原理也会是诗人关注的对象，因为这是自然大手笔写 下的辉煌篇章，它给人类的智慧带来深刻的启迪，会激发 出诗人的奇思妙想。 旅行家： 关注的：极光最经常出现的地方是南北极纬度67度附近 的两个环带状区域，分别称为南极光区和北极光区。极光 的亮度从刚刚看得见的银河星云般的亮度直到满月时的月 亮亮度。极光色彩如万马奔腾般出神入化等，
苏教版选修课文《神奇的极光》教学实录
苏教版选修课文《神奇的极光》教学实录一、入课今天，我和大家一起研究曹冲的科学小品文《神奇的极光》。
阅读本文，我们要读到些什么，又怎么阅读，请看投影片一，明确学习重点和学习方法及步骤。
投影一：神奇的极光曹冲学习重点：筛选有关“极光”的重点知识内容。
学习方法及步骤：整体把握文章内容抓关键句段析说明方法概括要点二、整体把握文章内容1、首先我们来对文章的整体内容作一个宏观的把握。
全文是由几部分组成的呢?三部分。
我们看作者从“古老的神话传说”说到“极光一瞥”，再说到“极光的来龙去脉”，这是围绕怎样的话题按照怎样的顺序(条理)展开说明的呢?大家课前已初步自读，现在可以再速读或者讨论，时间3分钟。
2、同学交流，达成共识后，出示投影片二：·整体把握·神奇的极光+古代的神话传说——极光一瞥——极光的来龙去脉(时间认识事物的过程)说明顺序：人类认识极光的过程说明核心问题：极光是什么三、简析文章第一、二部分1、把握了宏观之后，我们接着来讨论文章的第一、二部分。
全班同学分成四组，我们来一次阅读竞赛，一、二两组阅读第一部分，三、四两组阅读第二部分。
阅读第一部分，请用两三句话说说古代的中外神话传说中“极光”是什么;阅读第二部分，也用两三句话归结一下，近现代人观察到的“极光”又是怎样的呢?有着怎样的特点?自读时间3分钟，讨论1分钟。
看哪两组同学阅读得既快又准。
注意：自读时要善于抓住段落中的关键句。
2、讨论交流后，出示投影片三、四：极光是：中国古代的神话是传说神龙、黄帝之父(神秘的、想像性描述)而外国是爱神极光一瞥分布区域广(南北极等)形态各异极光是漂亮的'(直观性描述)亮度变化大色彩繁多3、在古人的眼中，极光如此神秘莫测，令我们的先人想入非非;在近现代人的眼里，极光又被尊为(夸口为)“最漂亮的奇观”，而在本文作者的眼里，在他的笔下，“极光”又是怎样的呢?我们来欣赏他的一段极端煽情的文字。
齐读第7段。
2019-2020-《神奇的极光》阅读训练题及答案-word范文（2页）
2019-2020-《神奇的极光》阅读训练题及答案-word范文（2页）2019-2020-《神奇的极光》阅读训练题及答案-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《神奇的极光》阅读训练题及答案阅读《神奇的极光》（节选），按要求完成20——23题。
（16分）①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。
它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
它们是形成极光必不可少的条件。
具备这些条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。
为了形象化，我们打这样一个比方。
可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。
但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。
通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1/50。
在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。
同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。
在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。
在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
（选自《极光的故事》，有删节）20．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是：（3分）21．选段中，作者将地球磁层比作“ ”，将“” 比作显象管的荧光屏，将极光比作，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。
2019-2020学年高中语文苏教版选修实用阅读训练：第1课 神奇的极光
一、基础运用1．选出下列加点字读音完全相同的一项( )A．俯瞰大地 勘察地形 狼狈不堪 看风使舵B．极光一瞥蹩进卧室弊端无穷心中憋闷C．摇曳不定谒见长老集腋成裘主观臆断D．黑魆魆嘘寒问暖长吁短叹歔欷不已答案：D2．选出下列各项中没有错别字的一项( )A．闪铄 轩辕 身怀六甲 硕大无比B．萦绕幅射皓月当空瞬息万变C．轮廓晨曦一弯秋水语竭词穷D．秉性安详辽阔无垠多姿多彩答案：D阅读下面的文字，完成3～5题。
正如蒸汽机和电力一样，人工智能正在________我们的世界。
随着算力的提高、数据的积累以及算法的进步，( )。
用“革命”来形容这场深刻的改变是不为过的，算法越来越________地支撑起整个世界的个性化、定制化、智能化运动，而这场运动之所以成为可能，是因为算法可以将人们的行为、交谈、购物、位置以及你的血压、心跳等凡此种种的大数据通过算法转化为对人们某时某地某个场景下的状态、属性、需求甚至情绪，进行打分、评估与预测。
算法的崛起必然是对传统秩序与格局的重大改变，它所带来的一系列现象与后果也引起了人们自然而然的议论、焦虑甚至________的批评。
譬如，它对于价值逻辑的“理解”更偏向于市场逻辑、用户体验，而对于社会逻辑、伦理要求却缺少关注；它造就了好看、好玩、使人沉浸其中甚至________的魔力，这不仅让人们置社会生活中更重要的人和事于不顾，而把精力和注意力吸引到“一地鸡毛”的琐碎和虚拟世界当中，也挤占了人们越来越多的生活时间和休息时间。
这些都是让我们不能不认真对待和严肃思考的问题。
3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )A．塑造 强势 单刀直入 不可救药B．重塑强势直言不讳难以自拔C．塑造强烈直言不讳不可救药D．重塑强烈单刀直入难以自拔答案：B4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．人工智能正在深深地影响着人们的生活，我们的世界也在不断地改变着，对此很多人还始料未及B．作为现代最具前瞻性的技术之一的人工智能，其带来的改变如同前两次工业革命一样意义深远C．人工智能成为21世纪最具战略性技术之一，这种基于人工智能的算法正在改变着我们的世界D．人们对于人工智能的认识也在发生着转变，对它的积极意义和带来的弊端有了更加全面的认识答案：C5．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．这不仅挤占了人们越来越多的生活时间和休息时间，更为重要的是，让人们置社会生活中更重要的人和事于不顾，而把精力和注意力吸引到“一地鸡毛”的琐碎和虚拟世界当中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版语文实用阅读选修《神奇的极光》同步练习一、选择题1．选出下列加线字读音完全相同的一项（）A．俯瞰．大地勘．察地形狼狈不堪．看．风使舵B．极光一瞥．蹩．进卧室弊．端无穷心中憋．闷C．摇曳．不定谒．见长老集腋．成裘主观臆．断D．黑魆魆．嘘．寒问暖长吁．短叹歔．欷不已答案：D解析:【分析】A项分别为kàn、kàn、kān、kān；B项分别为piē、bié、bì、biē；C项分别为yè、yè、yè、yì；D项全读xū。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
2．选出下列各项中没有错别字的一项（）A．闪铄轩辕身怀六甲硕大无比B．萦绕幅射皓月当空瞬息万变C．轮廓晨曦一弯秋水语竭词穷D．秉性安详辽阔无垠多姿多彩答案：D解析:【分析】A项“闪铄”为“闪烁”；B项“幅射”为“辐射”；C项“一弯秋水”为“一湾秋水”。
【点评】本题考查学生的字形辨析能力，其实也是考查对词语的意思的理解。
难度为中等。
3．下列各句中加线的成语使用恰当的一句是A．一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让人叹为观止．．．．，唏嘘不已。
B．.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化．．．．，有时竟忘了吃饭和睡觉。
C．这些小报的撰稿人，捕风捉影，妙笔生花．．．．，炮制桃色新闻，毒化社会风气。
D．风云变幻莫测．．．．，局势急转直下，人们感到无所适从。
答案：D解析:【分析】A项“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点，大楼被烧毁当然不可以赞美；B项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；C项“妙笔生花”用来称赞人有杰出的写作才能，褒义词；D项变幻莫测形容变化很多，令人无法捉摸，正确。
【点评】此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。
要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
4．将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是①为了纪念世界反法西斯战争胜利60周年，俄罗斯邀请了世界50多个国家和国际组织的人物参加庆典活动。
②在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是的规律。
③放学时间还没到，集体活动还没结束，你怎么能离开学校呢?A．重要臆造径自 B．重要编造径自Ｃ．要害编造径直Ｄ．要害臆造径直答案：A解析:【分析】“重要”指具有重大的意义、作用和影响的。
“要害”①比喻重要的部分或军事上重要的地点；②身体上能致命的部位。
“臆造”指凭主观的想法编造。
“编造”①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想像创造（故事）；③捏造。
“径自”表示自己直接行动，多指自作主张，擅自行动，含贬义。
“径直”①表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；②表示直接进行某事，不在事前费周折【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。
做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。
5．下列选项中标点符号使用有错误的一项是（）A．“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心—恰当的自爱（自我接受）和由此延伸出的对别人的爱。
B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。
宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。
”C．对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声—荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。
答案：D解析:【分析】D项中“《不朽的红岩》”的书名号误用，应改为引号。
根据《标点符号用法》，用书名号标示书号、篇名、报纸名、刊物名等；引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”。
但D句中的“不朽的红岩”是电视栏目的主题，属于具有特殊含义的词语，因此用引号，不能用书名号。
这题与2004年高考广西卷第五题“C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。
……”错误相似。
【点评】该题考查学生对标点符号用法的掌握应用情况。
在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，灵活运用，逐步提高做该题型的能力。
6.下列句子中,没有语病的一句是()A.针对滥用“特供”“专供”标志,国家工商总局发出通知,要求严查超市、商场、集贸市场、批发市场等场所所售商品,标志中不得出现“特许”“专用”等词语。
B.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,其主要来源是来自发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧排放的残留物。
C.近年来,随着中国综合国力的不断增强和中国国际地位的提高,关于“中国速度”“中国崛起”和“中国模式”的讨论逐渐增多。
D.由于大量“黄牛”有组织地参与抢购囤货,导致苹果公司于日前宣布停止在京沪两地的苹果零售店销售iPhone 4S。
答案：C解析:【分析】A项,成分残缺, 应在“‘专供’标志”后加“这一现象”。
B项,句式杂糅,“主要来源是……”和“来自……”杂糅。
D项,“由于……导致”在句中连用,造成主语缺失,应删去“由于”。
【点评】此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。
要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。
另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
7.下列各项中,没有语病的一项是()A.责任感是沉甸甸的,为我们社会所需要,每个人都应该具备,在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的。
B.为了防止交通堵塞的现象不再发生,一些大城市采取强有力的措施,实行科学管制,使问题从根本上得到了解决,百姓的满意程度非常之高。
C.针对农产品价格步步攀升,政府认真进行调查研究,采取了打击囤积居奇、投放紧缺商品等措施,对抑制价格过快上涨起到了很好的作用。
D.据了解,武汉暴雨研究所是中国气象局关于暴雨研究的专业科研机构,多年来在暴雨机理研究、暴雨监测预警等方面积累了丰富的科研经验。
答案：D解析:【分析】A项,句式杂糅,删去“是毋庸置疑的”。
B项,否定不当。
“防止”“不再发生”所表达的正是“要发生”之意。
C项,成分残缺。
“针对农产品价格步步攀升”后缺宾语中心词“的情况”。
【点评】此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。
要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。
另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
8.下列各句中,没有语病的一项是()A.说到底,不管是北京还是其他地方,做好“治堵”工作在于能否完善市政规划和优先发展公共交通。
B.在当前的就业压力下,有不少大学生加入了“蚁族”大军。
“蚁族”的形成有多方面的原因,其中就包括大学生们不愿从事辛苦的工作等自身原因造成的。
C.所谓“皮革奶”,是将已经废弃的动物皮革制品、动物毛发水解为皮革水解蛋白后,混入到牛奶中,以提高产品中的蛋白质含量。
D.由于中国经济的基本面较好,所以一定程度的通货膨胀有利于企业的扩张。
不少企业家已经筹划在适度通货膨胀的环境下加速扩张,顺势把一部分成本压力转移给下游企业。
答案：D解析:【分析】A项,一面对两面,可去掉“在于”后的“能否”;B项,“其中就包括……自身原因造成的”句式杂糅,可去掉“造成的”;C项,成分残缺,在最后加上“而生产出来的乳制品”。
【点评】此题考查学生对句子经常出现的语病的分析辨别能力。
要求学生平时教材中提供的成分残缺、词序不当、搭配不当以及表意不明四大类型的语病准确掌握，还要掌握其中一些小的分类。
另外，平时多读优秀作品，培养语感，提高做题能力。
9.下列词语中加线的字,每对读音都不相同的一组是()A.叱咤．/姹．紫嫣红木讷．/方枘．圆凿瑕疵．/龇．牙咧嘴熨．帖/钟灵毓．秀B.泥淖．/绰．绰有余嗔．怪/瞋．目而视逡．巡/怙恶不悛．修葺．/提纲挈．领C.勒．索/悬崖勒．马纤．绳/纤．尘不染稽．首/无稽．之谈巷．道/街头巷．尾D.伺．候/伺．机而动吭．声/引吭．高歌蹊．跷/独辟蹊．径落．枕/落．英缤纷答案：D解析:【分析】A项,zhà/chà,nè/ruì,cī/zī,yù;B项,nào/chuò,chēn,qūn/quān,qì/qiè;C项,lè,qiàn/xi ān,qǐ/jī,hàng/xiàng;D项,cì/sì,kēng/háng,qī/xī,lào/luò。
【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
要求学生平时对字形相近，字音相近、或者两者兼有的字，以及多音字的每种读音，要明确区分、准确记忆。
10.下面语段中画线的词语,使用恰当的一项是()举国上下,对于工业明胶流入食药领域的追问已成愈演愈烈之势。
随着媒体报道的深入,人们发现,不但与毒明胶沾染的药品食品种类越来越多,个中内幕也更加触目惊心。
试图息事宁人的可能并不仅仅是一些不良企业,或许还包括与工业明胶利益链紧密相关的地方政府。
因为一旦上级部门开始追责,地方政府也难辞其咎。
A.愈演愈烈B.触目惊心C.息事宁人D.难辞其咎答案：D解析:【分析】D项,难辞其咎:难以推脱其过失。
A项,愈演愈烈:(事情、情况)变得越来越严重。
“追问”不能“愈演愈烈”。
B项,触目惊心:看到某种严重的情况引起内心的震动。
一般表达为“令人触目惊心”。
C项,息事宁人:从中调解,使争端平息,彼此相安;在纠纷中自行让步,减少麻烦。
此处应为“平息事端”。
【点评】此题考查学生对平时容易弄错的常用成语的辨析掌握情况。
要求学生平时对这些成语的意思进行准确记忆，并区分与之意思相近的成语的意思，多进行相关地练习。
11.下列句子中,没有语病的一项是()A.中国公民在苏丹遭劫持虽然是一起偶发事件,但这告诉我们,出国前要了解海外的安全形势,防止各类安全风险,以便采取有效措施。
B.两会代表们期盼国家医药管理局能够尽快制定措施,尽量降低药品的价格和流通环节,让老百姓能拿得起药,看得起病。