人教版七年级语文下册《台阶》PPT课件 (10)
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人教新版语文七年级下册11课《台阶》完整-(共44张)ppt课件
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小结表述
18
父亲具有哪些品质特征？
分 析 形 象
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19
父亲形象
勤劳、顽强
淳朴、善良、谦卑
倔强 不怕千辛万苦
要强 有志气 不甘人后 愚公移山的精神 坚忍不拔的毅力
我国农民的典型形象
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20
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强
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21现父亲的文章， 都是抓住生活中的细节，以小见大。
《背影》 抓住“背影”命题立意，组织材料，
突出了父亲的背影，突出了父爱，给人
异：
深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料，
建房这个一般性的题材有了侧重点，有
了特色，突出了父亲对社会地位的追求，
谈谈自己的感受。
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40
变换人称练习： 试用第三人称说说小说的故事梗概。
某某家的老屋只有三级台阶，他眼
看人家的台阶高，受人尊重，决心造一
栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条
件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，
干他十年二十年，总有一天可以造成新
屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，
自我实现需要 尊重需要
交际 需要 安全需要 生理需要
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11
2、“父亲坐在绿阴里，……（见12 节）”这段描写表现了父亲怎样的心理？
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶， 此刻，他羡慕，向往，在谋划怎样加快准备，争 取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派， 也叫人羡慕。
3、“新台阶砌好了”，为什么父亲反而 感到处处“不对劲”了？
部编人教版初中七年级语文下册《台阶》精品课件
词语解释
【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
整体感知
课文共有 32 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他 对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为 李森祥小说创作的契机与灵感。他带着美学的思考，从容 而艺术地审视故乡的人和事。李森祥以《台阶》为代表的 前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
本文叙述了父亲为造新屋、砌台阶而拼命苦干的 一生，侧面表现了劳动人民艰难困苦的生存状况，讴 歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，表达了 作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
结构梳理
新台阶高（地位高）
台阶
腰闪抬板 早起踏泥 草鞋成堆 坚韧不拔 积累角票 执着追求 捡砖捡瓦
旧台阶低（地位低）
追希
父 亲
求望 社受 会人
文体知识
小说
小说三要素：人物、故事情节、环境。
1.人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反映社会生
活的主要手段。
2.故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几个部分，
有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部分组织在一起，
形成完整的故事情节，用以展现人物性格，表达中心思想。
3.环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
台阶高：受人尊重
父亲做了哪些事情？
父 亲：人老体衰 踏黄泥
编草鞋
捡石头 砍柴 种田
存角票 捡瓦 捡砖
《台阶》ppt课件
和喜悦了，小说是这样写的吗？
精读小说，分析人物
• 1、“台阶”在文章结构上起了什 么作用？
• 2、小说主要为了表现台阶吗？ • 3、找出文中最能表现父亲情感和
性格的神态、动作、及语言的细节 描写，并概括ห้องสมุดไป่ตู้亲的性格特征。
理解阅读
研读小说，探求父亲形象的深刻意义
父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音，感 受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
预习检测，熟悉情节
1、小说的情节一般分为哪几部分？ 2、父亲的一句话推动了情节的发展，哪 句话？ 3、父亲为建高台阶做了哪些准备呢？ 4、故事的高潮阶段主要写了什么？ 5、台阶建好后，父亲应该尽享他的收获
人教版七年级下册 第11课
课题《台阶》 授课人:欧克辉 单位：广德县下寺中学
李森祥
学习目标
知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体
会作者的感情。
过程与方法目标： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其
中的细节描写，学习作者命题立意的方法。
情感态度和价值观目标： 让学生联系实际，从文章中领悟
精读小说，分析人物
• 1、“台阶”在文章结构上起了什 么作用？
• 2、小说主要为了表现台阶吗？ • 3、找出文中最能表现父亲情感和
性格的神态、动作、及语言的细节 描写，并概括ห้องสมุดไป่ตู้亲的性格特征。
理解阅读
研读小说，探求父亲形象的深刻意义
父亲的感情；教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音，感 受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。
预习检测，熟悉情节
1、小说的情节一般分为哪几部分？ 2、父亲的一句话推动了情节的发展，哪 句话？ 3、父亲为建高台阶做了哪些准备呢？ 4、故事的高潮阶段主要写了什么？ 5、台阶建好后，父亲应该尽享他的收获
人教版七年级下册 第11课
课题《台阶》 授课人:欧克辉 单位：广德县下寺中学
李森祥
学习目标
知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体
会作者的感情。
过程与方法目标： 合作、讨论、探究父亲的形象，特别是其
中的细节描写，学习作者命题立意的方法。
情感态度和价值观目标： 让学生联系实际，从文章中领悟
七年级语文部编版下册《台阶》优秀PPT课件(共40页)
2、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什 么特点？
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强、希望受人尊重
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？
(提示：找出本文的文眼）
台阶高，屋主 人的地位就相应 高。 【第8段】
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
中国传统的建筑物的文化底蕴
“阴阳八卦”的传统文化
父亲为什么要造一栋 有高台阶的新屋？
造新屋，当然 是为了改善居住条 件，每个建筑物都 有它的人文性，所 以说，父亲对台阶 的要求，也就是对 地位的要求。
1.改善居 住条件
2.赢得别 人尊重
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〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
油 画 《 父 亲 》
啊，父亲 一首悠远而深沉的歌 无论儿女如何谱写和讴歌 都颂不完您如山的恩情……
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
作者：李森祥
〔名师整理课本专题〕七年级语文部 编版下 册《台 阶》优 秀PPT课 件（共 40页） -ppt优 质说课 稿
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立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳 动——勤劳、顽强、希望受人尊重
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳 朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
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每个人的家乡 都有些独特的风俗， 那么，本文中一个 独特的风俗或讲究 是什么？
(提示：找出本文的文眼）
台阶高，屋主 人的地位就相应 高。 【第8段】
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中国传统的建筑物的文化底蕴
“阴阳八卦”的传统文化
父亲为什么要造一栋 有高台阶的新屋？
造新屋，当然 是为了改善居住条 件，每个建筑物都 有它的人文性，所 以说，父亲对台阶 的要求，也就是对 地位的要求。
1.改善居 住条件
2.赢得别 人尊重
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油 画 《 父 亲 》
啊，父亲 一首悠远而深沉的歌 无论儿女如何谱写和讴歌 都颂不完您如山的恩情……
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作者：李森祥
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《台阶》ppt课件
李 森 祥
课文导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向 他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们 无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻 的，在众人中普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可 父亲在你跌倒时，会扶起你，教你怎样站立；在你困 难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折。所以父亲是平 凡的，又是伟大的下面我们就来学习这篇讴歌父亲的 文章——《台阶》 。
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样的思想感情？
一方面，专注的望着别人家高高的 台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加 快准备，争取能早日造起高台阶的新屋， 像人家一样气派，也叫人羡慕。
奇怪的是造新屋的过程写得 简略，造台阶反而很详细，这是 为什么？
详略是由中心而定的。 题目是“台阶”，所以主 体工程可以略写，造台阶 要详写。
第五部分(24-31)：
结局。写父亲的心愿实现了，但人也老 了。发人深思，回味无穷。
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴 望受人尊重。
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的 捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
➢新屋造好了，父亲怎么样了？
小说三要素
小说三要素：人物、故事情节、环境。 （1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反 映社会生活的主要手段。 （2）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几 个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部 分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性 格，表达中心思想。 （3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？
课文导入
父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向 他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们 无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻 的，在众人中普通得就像一块随处可见的鹅卵石。可 父亲在你跌倒时，会扶起你，教你怎样站立；在你困 难时，鼓励你勇敢地面对困难和挫折。所以父亲是平 凡的，又是伟大的下面我们就来学习这篇讴歌父亲的 文章——《台阶》 。
“父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲 怎样的思想感情？
一方面，专注的望着别人家高高的 台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加 快准备，争取能早日造起高台阶的新屋， 像人家一样气派，也叫人羡慕。
奇怪的是造新屋的过程写得 简略，造台阶反而很详细，这是 为什么？
详略是由中心而定的。 题目是“台阶”，所以主 体工程可以略写，造台阶 要详写。
第五部分(24-31)：
结局。写父亲的心愿实现了，但人也老 了。发人深思，回味无穷。
➢父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲渴 望受人尊重。
➢父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一砖的 捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。
➢新屋造好了，父亲怎么样了？
小说三要素
小说三要素：人物、故事情节、环境。 （1）人物是小说的第一要素，塑造人物形象是小说反 映社会生活的主要手段。 （2）故事情节通常包括：开端、发展、高潮和结局几 个部分，有时前面还有序幕，后面还有尾声。这几个部 分组织在一起，形成完整的故事情节，用以展现人物性 格，表达中心思想。 （3）环境包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
2、 “父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父 亲怎样的思想感情？
人教部编版七年级下册语文第11课《台阶》课件(共25张PPT)
台阶
李森祥
学习目标
1.了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2.品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3.学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4.理解小说的主题。
作者简介
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代 作家。其小说以农村、军营生活为主要 题材，塑造出一系列生动的普通人，尤 其是农民的质朴形象。代表作有长篇小 说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》， 中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
行文线索： 台阶
问题研讨
1.台阶在父亲心中意味着什么？从文中找到一句话来回答。
台阶高，屋主人的地位就相应高。——文眼
拓展：从中国传统的建筑物文化底蕴角度看，“阴阳八 卦”的传统文化认为一、三、五、七、九是阴中的级别 的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的 象征。如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇 权。
合 作
6.造新屋的过程写得简略，造台阶反而写 得很详细，这是为什么？
探
究
详略是由中心而定的。题目是
“台阶”，所以主体工程可以略写，
造台阶要详写，可以突出主题。
总结形象
说说你对父亲形象的看法。 父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后， 他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目 标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
当堂练习
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ A ） A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn） C．卵石（luǎn） 揩一把（kāi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
当堂练习
2.对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ A ） A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张） B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人 ） C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一 声。（拟人） D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而 失去了生机。（比喻）
李森祥
学习目标
1.了解故事内容，领悟“台阶”的内涵。 2.品读细节描写，感受小说中“父亲”的形象。 3.学习用细节描写塑造人物形象的方法。 4.理解小说的主题。
作者简介
李森祥，1956年生，浙江衢州人。当代 作家。其小说以农村、军营生活为主要 题材，塑造出一系列生动的普通人，尤 其是农民的质朴形象。代表作有长篇小 说《传世之鼓》，短篇小说集《台阶》， 中篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
行文线索： 台阶
问题研讨
1.台阶在父亲心中意味着什么？从文中找到一句话来回答。
台阶高，屋主人的地位就相应高。——文眼
拓展：从中国传统的建筑物文化底蕴角度看，“阴阳八 卦”的传统文化认为一、三、五、七、九是阴中的级别 的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的 象征。如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着最高皇 权。
合 作
6.造新屋的过程写得简略，造台阶反而写 得很详细，这是为什么？
探
究
详略是由中心而定的。题目是
“台阶”，所以主体工程可以略写，
造台阶要详写，可以突出主题。
总结形象
说说你对父亲形象的看法。 父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后， 他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目 标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
当堂练习
1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ A ） A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn） C．卵石（luǎn） 揩一把（kāi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
当堂练习
2.对下列句子修辞手法的判断，不正确的一项是（ A ） A.你们家的台阶高，我们高攀不上。（夸张） B.柳树老是摇来摇去，却摇不散父亲专注的目光。（拟人 ） C.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一 声。（拟人） D.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而 失去了生机。（比喻）
人教部编版七年级下册语文《台阶》课件PPT
种田、砍柴、捡屋基卵石、过年、编草鞋、攒钱
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。
父亲开始艰辛漫长的准备。 父亲在酷暑严寒中辛苦劳作。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。 第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
的基石，修成九级水泥台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
⑬父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽 着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的 目光。
父亲开始艰辛漫长的准备。 父亲在酷暑严寒中辛苦劳作。
人教部编版七年级下册语文《台阶》 课件PPT
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
满足、幸福
幸福、舒心
不自在 失落
㉗父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么 就回答错了。
㉘他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连 一担水都挑不——动吗！”
㉙父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
紧张、慌乱、 不知所措 愤怒、懊恼
烦闷
㉙似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很 少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时， 一副若有所失的模样。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。 第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
的基石，修成九级水泥台阶。
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⑯他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。 ⑱接着开始造台阶。
第⑲-⑳段：父亲在深秋早晨为修台阶做准备。 第 ㉑ 段： 父亲在鞭炮声中表现得尴尬。 第㉒-㉔段：父亲撬来老屋青石板作为新台阶
《台阶》ppt课件
七 年 级 下 册
李 森 祥
啃（ kěn ） 蹦跳（ bèng ） 磕碰（ kē ）
门槛（ kǎn） 揩汗（ kāi）
尴尬（ ɡān ɡà ）
撬开（ qiào ） 糟糕（ zāo ɡāo ） 黏性（ nnɡ ） 庄稼茬（ chá ）
凹凼（ āo dànɡ） 醒悟（ xǐng wù ） 烦躁（ zào ）
➢ 分析“父亲”形象
✓ 父亲是一位
吃苦耐劳 倔强能干 执着追求 不甘人后 谦卑质朴
的农民父亲。
建成了九级新台阶，父亲表现出怎样的状态和心情？ 请同学们圈画出表示心情/状态的词语
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨 上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
开端→梦想造台阶→期盼
台阶
发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成人老→失落
➢ 阅读提示p73
✓ 文章的体裁：小说。 ✓ 文章叙述的角度：第一人称。 ✓ 文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。 ✓ 解读重点：
①你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ ②应该如何理解这篇小说的主题？
文中哪些细节给你留下深刻的印象？
“我”父亲与台阶的关系 “我”父亲与新旧两个台阶的关系
➢ 分析“台阶”意义
➢ 分析“父亲”形象
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿 嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
✓ 父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的工作艰苦， 刻画出一位踏实的劳动者形象。
➢ 分析“父亲”形象
李 森 祥
啃（ kěn ） 蹦跳（ bèng ） 磕碰（ kē ）
门槛（ kǎn） 揩汗（ kāi）
尴尬（ ɡān ɡà ）
撬开（ qiào ） 糟糕（ zāo ɡāo ） 黏性（ nnɡ ） 庄稼茬（ chá ）
凹凼（ āo dànɡ） 醒悟（ xǐng wù ） 烦躁（ zào ）
➢ 分析“父亲”形象
✓ 父亲是一位
吃苦耐劳 倔强能干 执着追求 不甘人后 谦卑质朴
的农民父亲。
建成了九级新台阶，父亲表现出怎样的状态和心情？ 请同学们圈画出表示心情/状态的词语
许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨 上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
开端→梦想造台阶→期盼
台阶
发展→准备造台阶→兴奋 高潮→建造新台阶→喜悦
崇敬 怜悯
结局→台阶成人老→失落
➢ 阅读提示p73
✓ 文章的体裁：小说。 ✓ 文章叙述的角度：第一人称。 ✓ 文章的主要内容：“我”父亲与台阶的故事。 ✓ 解读重点：
①你是怎样看待“父亲”这一人物形象的？ ②应该如何理解这篇小说的主题？
文中哪些细节给你留下深刻的印象？
“我”父亲与台阶的关系 “我”父亲与新旧两个台阶的关系
➢ 分析“台阶”意义
➢ 分析“父亲”形象
父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿 嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
✓ 父亲由于长年从事劳作，脚上积了许多沙泥，表现出父亲的工作艰苦， 刻画出一位踏实的劳动者形象。
➢ 分析“父亲”形象
七年级语文部编版下册第12课《台阶》课件(共28张PPT)
体工程可以略写，造台阶 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写
的 形
表现在＿＿＿＿＿＿＿。
象
例：父亲是一个要强的人，
表现在他不甘人后，要造九
级台阶，要自立于受人尊重
的行列。
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘 人后，希望受到别人尊重。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公 移山的精神和坚忍不拔的毅力。 他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳 动兴家立业，不怕千辛万苦。 他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有 的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却 不好意思坐上去。
可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。
坚忍不拔
失落无助
出了哪些艰辛？
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
3、新屋造好了，父 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
比喻：比喻贴切，写父亲的神色表现了他内心的感伤,腰闪得厉害。 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
坚忍不拔
失落无助
对改变农村的面貌寄予希望。
表现在＿＿＿＿＿＿＿。
详略是由中心而定的。 “父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶……却摇不散父亲那专注的目光。
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
gān gà
《小学老师》获1991年第四届百花奖，浙江省优秀文学奖。
感悟主旨 作者对父亲寄予了怎样的思想情感？
作者对父亲的优秀品质表示敬 仰和赞父叹亲；为对盖父新亲屋身而上拼的命中苦国传 统农干民一所生特，有表的现谦了卑父表亲示为同改情； 对改变变现农状村而的不面懈貌努寄力予的希精望神。
《台阶》ppt课件
用第三人称说说本文的 故事梗概
1、我家的台阶有几级？父亲为什么要 建一栋有高台阶的新屋？
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
3、新屋造好了，父亲怎么样了？
1、我家的台阶有几级？父亲为 什么要建一栋有高台阶的新屋？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”， 父亲渴望受人尊重。
从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：一、 三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低 级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民 间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利而且也 是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物 有9999幢，标志着最高皇权的象征。从这我们 可看出：父亲为什么把我家的台阶从三级升到 九级的目的就不言而喻了。 （自立于受人尊 重的行列。）……
2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
事
台阶高 受人尊重
踏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ泥 编草鞋
捡石头 砍柴 种田 存角票 捡瓦 捡砖
人
台阶低
地位低
3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 父亲坐在新台阶上感到十分 不自在，他衰老了，累垮了。
• 在文中找出描写父亲的句子，有感情 的读一读，在此基础上归纳父亲的性 格。
父亲形象
《父亲》
罗中立
李 森 祥
1、复述本文的故事梗概 2、诵读，揣摩课文，理解父 亲的思想性格
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) u )划 n) o) 筹(chó 黏(niá 撬 (qià 尴尬 ( ɡān ’gà ) 过瘾( yǐn ) hū )嗒 áo )住 唿( 熬( 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 微小而不值一提 大庭广众: 人很多的公开场合
李森祥(1956一 )：衢州人。1975年入伍，曾在 嘉兴军分区某部工作，少校。 1986年《烟雨楼》 杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。 1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。近年 来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题 材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴 形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获 1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992 浙江省优秀文学奖。
《台阶》ppt课件
列，他有长远的生活目标，他有愚公移山 的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动 兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着 中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，
他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思
坐上去。
说说文中流露出“我”对父亲 的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而 又同情的感情。
作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多
的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气
是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前 后形成了对比； 第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而 新
屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房
前 第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭 的贫困。 后用了一二十年。
点击社会
这篇文章除了让我们了解 父亲这个人物，还告诉了 我们什么？
比较分析
《背影》抓住“背影”命 题立意，组织材料；《台 阶》围绕“台阶”命题立 意，组织材料，请分别说 说这样写的好处在哪里？
谈谈你自己的父亲。
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
作业:
1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的 美德! 2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.
请以“台阶是父亲的－－”来谈 谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的催老剂 • 台阶是父亲的自尊
请以“为了台阶，父亲付 出了－－”说一句话
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
以“父亲是一个－－ －的人”说一句话 • • • • • 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人
他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思
坐上去。
说说文中流露出“我”对父亲 的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而 又同情的感情。
作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多
的笔墨？
第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气
是多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前 后形成了对比； 第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差； 第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而 新
屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备盖房
前 第四、写父亲的脚板，写了父亲终辛劳的形象，也说明家庭 的贫困。 后用了一二十年。
点击社会
这篇文章除了让我们了解 父亲这个人物，还告诉了 我们什么？
比较分析
《背影》抓住“背影”命 题立意，组织材料；《台 阶》围绕“台阶”命题立 意，组织材料，请分别说 说这样写的好处在哪里？
谈谈你自己的父亲。
父亲是儿那登天的梯， 父亲是那拉车的牛。
作业:
1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的 美德! 2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸.
请以“台阶是父亲的－－”来谈 谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的催老剂 • 台阶是父亲的自尊
请以“为了台阶，父亲付 出了－－”说一句话
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
以“父亲是一个－－ －的人”说一句话 • • • • • 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》课件(共32张PPT)
小说基本常识
1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节 的叙述和环境的描写反映社会生活。 2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。 3.小说三要素：人物、情节、环境。 4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。
5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。
检查预习
（一）读准字词
李森祥
作者简介
李森祥，当代作家，中国作家协 会会员。他与高峰合著的《王中王》 受到人们的重视。中央电视台热播过 的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的 策划。作为浙江电视台制作中心主任， 李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、 策划工作，有很强的艺术感受能力。 代表作有小说《小学老师》、《抒情 年代》、《传世之鼓》等。作品充满 对劳动人民的深厚感情。其艺术特色 是文字简洁、善抓细节。
整体感知
1、说说课文主要讲了什么？用简洁的语言概述课 文内容。
课文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不 辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。
整体感知
2、按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划 分层次，并用几个字概括层意。
开端（1—9）：梦想造台阶。 发展（10—16）：准备造台阶。 高潮（17—25）：建造新台阶。 结局（26—32）：台阶成人老。
创作背景
李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使 他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种 回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据 当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民 以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写 了这篇小说。本文选自小说集《台阶》（作家出版 社1992年版）。有删节。李森祥以《台阶》为代表 的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。
整体感知
3、本文的叙事线索是什么？“文眼”是什么？ 叙事线索是台阶；
七年级下册 第三单元 第12课《台阶》课件(共30张ppt)
成果展示
情节概括
段落
开端 发展
为了提高自家的地位， 父亲想修有高台阶的新屋。
为了新屋，父亲不辞劳 苦花了大半辈子准备。
1——9 10——16
高潮
修建有高台阶的新屋。
17——24
结局
新屋建成后，父亲走向 了衰老。
25——32
为了提高自家的地位，父亲花了大半辈子造了高台阶的新屋， 新屋建成了父亲老了。
必备知识 文学常识
动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是 自己却不愿意承认自己的衰老。
当堂检测
2.请用一句话概括故事的主要内容。
父亲穷其一生建造一座
。 高 台 阶 的 房 子
谢谢
部编版初中语文七年级下册 第三单元 12 台阶
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 2.学习在理解人物的基础上欣赏人物、进行评价。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
人生就是一级级台阶，很多人渴望踏上更高处， 尽收远处的风景，父亲亦是如此，但登上“高高 的台阶”，父亲却老了……
必备知识 创作背景
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。 有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离， 使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种 回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当 时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一 种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写 了这篇小说。
初读课文 自主学习
认真阅读课文，记录疑难问题，将自主学习没有解决 的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.划分文章层次。 2.画出文中描写父亲的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
七年级语文下册(人教版)8《台阶》ppt课件
说说你对这位父亲形象的认识
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后， 渴望受人尊重，他有长远的生活目标，他有愚公移山的 精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千 辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新 台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐 上去。
父 亲：人老体衰
踏黄泥
编草鞋
和善谦卑
砍柴 种田
存角票
朴实厚道 吃苦耐劳
捡石头 捡瓦
敢想敢做 坚忍不拔、倔强
捡砖
有志气，不甘人后
一农民 一辈
台阶低（地位低） 父 亲：年轻力壮
性格
一新屋 一心
渴望受人尊
回顾： 父亲
台阶
新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他也衰老 了，身体也累垮了。
阅读课文，整体感知:
回顾： 父亲
台阶
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”。
揭示全文主旨的“文眼”
父亲对台阶的要求，也是对地位的 要求、对 要求，渴望被人认同、受人尊重，他毕生的奋斗就是 尊重。尊重的需要使他产生希望和理想。
回顾：
父亲为造高台阶的新屋做了哪些
事情？
台阶高（受人尊重
奖1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天
的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。作品充满对劳动
深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
字词：
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 事情微小而不值得一提。 大庭广众: 人很多的公共场合。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后， 渴望受人尊重，他有长远的生活目标，他有愚公移山的 精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千 辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新 台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐 上去。
父 亲：人老体衰
踏黄泥
编草鞋
和善谦卑
砍柴 种田
存角票
朴实厚道 吃苦耐劳
捡石头 捡瓦
敢想敢做 坚忍不拔、倔强
捡砖
有志气，不甘人后
一农民 一辈
台阶低（地位低） 父 亲：年轻力壮
性格
一新屋 一心
渴望受人尊
回顾： 父亲
台阶
新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他也衰老 了，身体也累垮了。
阅读课文，整体感知:
回顾： 父亲
台阶
父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ “台阶高，屋主人的地位就相应高”。
揭示全文主旨的“文眼”
父亲对台阶的要求，也是对地位的 要求、对 要求，渴望被人认同、受人尊重，他毕生的奋斗就是 尊重。尊重的需要使他产生希望和理想。
回顾：
父亲为造高台阶的新屋做了哪些
事情？
台阶高（受人尊重
奖1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天
的编剧之一， 历史剧《卧薪尝胆》的编剧。作品充满对劳动
深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。
字词：
凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎(xián )水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) 筹(chóu)划 黏( nián) 撬 ( qiào) 尴尬 ( ɡān gà ) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒 熬 ( áo )住 憋( biē )住 门槛( kǎn ) 微不足道: 事情微小而不值得一提。 大庭广众: 人很多的公共场合。
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第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲
2018/12/4
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第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲
多媒体出示问题：
2、默读课文，把握故事情节。
(1)、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ (2)、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的？ (3)、新屋造好后，父亲怎么样了？
3、要求学生用第三人称来复述故事，教师进 一步引导：
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为了激发学生的学习兴趣， 形成各教学环节之间的自然过渡， 也为更好的营造学习氛围，教学 中我将配合使用多媒体来辅助教 学。
2018/12/4
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第一环节：情境导入 第二环节：整体感知 第三环节：研读赏析
第四环节：深入探究 第五环节：拓展升华
第六环节： 教师总结
2018/12/4
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这是一篇自读课文，虽然篇幅较长，但情节 单一，文字朴素且贴近生活。 对于农村学校八年级的学生来说，阅读这类作 品，兴趣会较浓厚，容易找到情感的共鸣，在把 握故事情节、分析父亲形象方面问题不大。 但是，要深入体会用细节描写来刻画人物形象 和围绕“台阶”组织材料的写法，有一定的难度。 需要在适当的时候示范一下，必要的时候追问一 下，关键的地方提升一下。
2018/12/4
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围绕“教学过程要紧凑、问题设计要精 心”的思路，按照“讲故事----评人物---悟主旨----表真情”的步骤，复述故事情节 （走进文本，与文本对话）、评价人物 （与人物对话）、感悟主旨（与作者对 话）、表达真情（与心灵对话），进一步 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
2018/12/4
2018/12/4
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1、 学习目标
知识与能力： 了解故事情节，体会作者的情感。 探究父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、节俭、 质朴、坚韧而又有所追求的优秀品质。
过程与方法： 复述课文，整体把握文章的故事情节。 合作、讨论、探究父亲的形象，学习抓住关键语句和细节描写
刻画人物形象的写法。
第一环节：情境导入 了解父亲
都说风能让石头吹裂，都说雨能将钢铁锈蚀， 都说岁月，能把你的脊梁压弯，唯有你的意志， 百折不挠，千磨不变，挑起全家老小，一生的 重量。这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任 劳任怨的一生。 有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希 望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是如此 呢？ 今天，让我们踏上李森祥的《台阶》，看看 父亲是怎样去建筑自己的人生高度的。
情感态度与价值观：
培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学 生对待人生时积极健康的、难点 重点：把握故事情节，分析父亲形象，理解作 品的思想感情。 难点：学习围绕“台阶”命题立意、组织材料 的写法。
2018/12/4
文中的父亲有怎样的性格特点，有哪些 优秀的感人的品质呢？
请从文中找出你印象最深刻的或者是最 感动你的关于描写父亲的语句，有感情的 读一读，划一划，然后说一说父亲是一个 怎样的人。
多媒体出示参照格式：
2018/12/4
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第三环节 研读赏析 凝望台阶 评价父亲
A、我喜欢“ ”句，因为它写出了 ， 可以看出父亲具有（ ）的性格特点。 B、“ ”句让我深受感动，因为它写了 ， 可以看出父亲具有（ ）的性格特点。 C、从“ ”件事，可以看出父亲具（ 的性格特点。 ）
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宣威市热水镇第一中学
2018/12/4
夏体宏
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2018/12/4
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《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元第三篇课文，是当 代作家李森祥的一篇以父亲为描述对象的短篇小说。
文章从“台阶”这一新颖、独特的角度切入，以一位农民儿 子的视角，讲述了这样一个故事：父亲总是觉得自家的台阶低， 总是对人家的高台阶羡慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也 要造一栋有高台阶的新屋。父亲经过漫长的准备，终于造起了有 九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以实现，喜上心头，但是 为此却付出了新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了的代价。 课文以极其自然的口语化语言，向读者展示了一个农民家庭 的经济状况、奋斗历程，塑造了一个勤劳节俭、自尊自强、渴望 得到尊重又稍带一点谦卑的农民形象。
2018/12/4
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第一环节：情境导入 了解父亲 第一环节设计意图：
好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样， 未开台先叫座。这一导语设计贴近课文内 容，和课文有异曲同工之妙，再配以课前 的背景音乐《父亲》，自然就能吸引学生 注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自 然地引出作者，明确课题。
2018/12/4
“什么人 做了什么事
2018/12/4
结果如何？”
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第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲
设计意图：
性，避免学生不动脑子，同时让学生把握 要点，达到整体感知的目的。
复述故事，是进一步让学生熟悉小说 的情节，为人物形象的探究做铺垫。
2018/12/4
带着问题阅读，增强了阅读的指向
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第三环节 研读赏析 凝望台阶 评价父亲
2018/12/4
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第三环节 研读赏析 凝望台阶 评价父亲
为了把父亲的形象刻画得细腻， 生动，除了作者饱含的深情以外，文 中大量的细节描写也是很重要的一个 因素。
外貌、语言、动作、心理、神态。
2018/12/4
人物描写的常见类型：
2018/12/4
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本文在主题、立意和写法上均有可探讨之 处，课外拓展可供设计的点也较多，在一堂课 中想面面俱到，很难做到。因此，抓主抓重，
突出学生能力培养和素质提高，大胆取舍教材，
显得尤为必要。
课文中探究性问题较多，对培养学生的能 力有较大的帮助。我主要利用“问题解决教学” 的方式，通过设计带有针对性、启发性的问题， 引导学生联系实际生活体会、感悟、表达、交 流、分享。
D、我认为父亲是个（ ）的人，因为从文中 “ ”可以看出。
2018/12/4
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第三环节 研读赏析 凝望台阶 评价父亲
设计意图： 让学生找最喜欢或印象最深刻的 语句，有利于调动学生的主观能动 性。 教师给出参考格式，并示范引领， 既节省了时间，又降低了难度，明 确了方向。这较适合我校学生的学 情。