人教版七年级下册道德与法治《我们的情感世界》 (4)
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》这一章节，主要让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情绪。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，调控能力较弱。
他们对情感有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生认识情感，学会调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪，提高情感素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注自己的情感世界，关爱他人，形成积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何调控情绪五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解情感的类型、作用，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受情感，学会调控情绪。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论题3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组情感丰富的图片，引导学生关注情感世界，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型、作用。
通过案例分析，引导学生认识情感，学会调控情绪。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，探讨如何调控情绪。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）呈现一组情感调控方法，让学生选择适合自己的方法，并进行实践操作。
5.拓展（5分钟）邀请心理专家，进行情感调控讲座，让学生深入了解情感调控的重要性。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感调控的重要性，鼓励学生在日常生活中积极面对情感。
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
《道德与法治》七年级政治下册2.5.1我们的情感世界
连连看
基础性情感 高 级情感 正 面情感 负 面情感
混 杂情感
敬畏感 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感
板块二:情感的作用
情感的作用
渴望得到 爱与关怀。
情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、 信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。
探究交流
红星学校七年级(2)班的综合实践课已开设了一个学期多了 。这周的主题班会上，班主任张老师让同学们针对本学期的综合 实践课开展情况发表自己的见解，同学们讨论得可热烈了……
我来分享
结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的 真情实感
你有过以下情感体验吗？
1
2
3
正义感：
对公正的 体验。
胜任感：
对能力的 体验
责任感：
对职责的 体验
请说一说激发你的正义 感、胜任感、责任感等 情感体验的具体事例。
喜、怒、哀、惧
正义感、责任感、 胜任感……
情绪
有 何精神需求
情
反映态度、观念，影响判断、选
感 世
情
情感的作用
择，驱使做出行动
界
感
有助于更全面地观察事物，探索未知
的
作 用
情感与生活
情感体现生命成长
情感与生活经验
当堂达标
D 1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳 地铁第一时间发微博对其行为进行了强烈谴责。对此认识正确的是（ ）
身处整洁的校园，我们会产 生__舒__适__、_愉__快_____的情感。
看到升旗仪式我们会产生 __崇__敬__、_自__豪__的感情。
看到父母付出了这么多，我们会 产生__爱__戴__、_感__恩____的情感。
部编人教版道德与法治七年级下册第二单元第五课《我们的情感世界》一课两练
《我们的情感世界》一课两练【基础过关】一、单项选择题1.以下描述属于情感的有( )①对待自己,我们有自尊感②取得成绩,我们有荣誉感③看到“神十一”升空并顺利回归,我们有自豪感④犯了错误,我们有羞愧感A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【解析】选D。
本题考查的知识点是情感。
情感表现为对自己、他人、自然和社会的内心感受和体验,①②③④都是正确的。
2.(2016·赣州于都三中质检)“9·3”胜利日阅兵,让人自豪、震撼!有网友表示:“这样的阅兵,简直是让人自信爆棚。
”这一刻最能表达你内心情感的是( )A.显示我国日益增强的综合国力B.增强民族凝聚力,唤起爱国主义情感C.中国的军事实力已经是世界上最强大了D.纪念抗战胜利,昭示了中国在二战中的历史贡献【解析】选B。
本题考查情感体验。
从材料中“9·3”胜利日阅兵让人自豪、自信,能唤起人们的爱国主义情感可知,B项正确且符合题意;A项未体现情感;C、D 两项说法错误。
【变式备选】“你可知MACAU不是我真姓,我离开你太久了,母亲!但是,他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂……”每当唱起或听到这首歌时,你的心中会升起怎样的情感( )A.热爱母亲B.热爱姓名C.热爱灵魂D.热爱祖国【提示】选D。
3.小明不努力学习,考试经常不及格。
为此,他的内心应该产生( )A.自尊感B.羞愧感C.自豪感D.荣誉感【解析】选B。
本题考查的知识点是情感。
考试成绩不及格应该产生羞愧感,B 符合题意。
4.下列对情感的认识正确的是( )①我们通过情感来体验生命、体验生活②情感伴随情绪反应逐渐积累和发展③情感是单一的④情感是不稳定的A.①②B.③④C.①③D.②③【解析】选A。
本题考查情感。
情感是相对稳定的,是复杂的,③④说法错误,应排除。
5.下列是几位同学对“情绪和情感的区别”的认识,你认为正确的是( )①佳怡:情绪是短暂的、不稳定的,情感是相对稳定的②欣悦:情绪会随着情境的改变而变化③子琪:情绪是稳定的,情感是短暂的④浩然:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④【解析】选A。
七年级道德与法治下册《我们的情感世界》教案、教学设计
-在人际交往中，如何尊重他人情感？
-情感与道德的关系在生活中的具体体现。
4.道德实践：学生需在家庭或学校中，完成一次道德实践活动，如帮助他人、关心弱势群体等。要求学生记录活动过程、自己的感受及收获，培养道德素养。
5.情感管理计划：结合个人实际情况，制定一份情感管理计划，包括情感调控方法、应对策略等。要求学生在日常生活中遵循计划，提高自我情感管理能力。
3.道德判断练习：提供一些道德两难问题，让学生运用情感与道德知识进行分析和判断。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调情感调控、人际交往和道德素养的重要性。
2.学生反思：让学生结合所学内容，反思自己在情感调控、人际交往和道德素养方面的表现，明确今后努力的方向。
3.情感寄语：教师给学生留下一段关于情感寄语，鼓励他们在日常生活中积极调控情感，成为有道德、有情感素养的人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的情感调控能力、人际交往技巧和道德素养，特布置以下作业：
1.情感日记：请学生记录一周内的情感变化，包括情感种类、引发情感的原因以及自己是如何调控的。通过情感日记，让学生自我观察，提高情感认知和调控能力。
2.案例分析：选择一个关于情感调控的案例，分析案例中人物的情感变化、调控方法及效果。要求学生结合所学知识，对案例进行深入剖析，并提出自己的观点和建议。
-观察学生的情感表现，因材施教，提供针对性的情感辅导，关注每个学生的情感成长。
6.定期进行情感教育主题活动，如情感讲座、情感沙龙等，丰富学生的情感体验，提升情感教育效果。
-邀请专家进行情感讲座，分享情感管理技巧，激发学生对情感教育的兴趣。
人教部编版七年级下册道德与法治全册知识点
人教部编版七年级下册道德与法治全册知识点带★为相对重要的知识点1.1.1 悄悄变化的我1、什么是青春期？有何重要性？（P3相关链接）青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
2、青春期的身体（生理）变化表现在哪些方面？（P3）身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
3、★青春期的生理变化带给我们什么影响？（P3-P4）（1）积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（2）消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4、身体发育不同的原因和表现？（P5）（1）原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
（2）表现：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
5、★怎样正确对待青春期的生理变化？（P5）①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
③在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
（青春的我们应该怎样追求美？）6、进入青春期，我们心理变化的原因是什么？（青春期矛盾心理产生的原因）（P5）认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富7、青春期矛盾心理的主要表现？（P6相关链接）①反抗与依赖②闭锁与开放③勇敢与怯懦8、为什么要正确处理青春期的矛盾心理？（P6）①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
②积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
9、★如何正确处理青春期的矛盾心理？（P6）①可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；（集体）②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；（他人）③可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
我们的情感世界 教案- 部编版道德与法治七年级下册
课题《我们的情感世界》学科（版本）道德与法治（部编版）章节第二单元第五课第一框学时1课时年级七年级一、教学目标1.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识2.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
学会创造正面的情感体验3.知道情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知。
了解情感对于个人成长的价值二、学生学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬。
其中，能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随着城市规模扩大与城乡一体化，社会的转型发展带来青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于学生的移情倾向和能力的提升，有助于学生在情感的氛围中生长出具有更高社会性的情感。
三、教学重难点分析及解决措施（一）重点与难点重点：丰富的情感；情感的作用难点：情感与情绪的关系；情感的作用（二）解决措施本课设计立足于学生具体的生活体验，通过媒体手段创设“疫情中的故事”、“55°降温杯”等具有生活化的活动情境，引导学生初步体味情感的丰富性和复杂性；并通过他们自身经历过的疫情期间上网课和在家帮助家长做家务的经历，分享彼此的情感体验，交流心得，同时讨论向身边人传递美好情感的方式，让学生学会创造机会去向身边人传递美好情感，以突出重点，突破难点。
四、教学准备1.网上自行观看和疫情有关的故事，体味其中蕴含的情感2.摘录一首诗，准备课上与同学分享自己的情感体验五、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体应用及分析环节一：温情导入“运用你的经验，走进情感世界”(3分钟) 了解自己的真实情感，为本课学习做好心理铺垫。
七年级下册道德与法治《我们的情感世界》教学反思
《我们的情感世界》教学反思
学生对情绪有了解但是对于情感了解甚少，甚至有的学生不知道情感是怎么回事。
为了增加学生的理解、分析，运用了情景设置的方式、抽题讨论探究。
学生对情感有了初步的理解。
在今后的教学中要多培养学生爱国、责任等方面的情感。
【素材积累】
1、成都，是一个微笑的城市，宁静而美丽。
几千年前的三星堆、金沙，是古蜀人智慧的结晶，难以忘怀的文明，静静地诉说着古人们的智慧……刘备，孟昶等，多少为成都制造机会，创造美丽的人啊！武侯祠中诸葛亮摘悄悄的感叹成都的美……杜甫草堂，有多少千古名句，虽然简陋却给了杜甫一个温暖的港湾。
2、早上，晴空万里，云雾满天。
太阳公公把一切都搞得有一层薄薄的金黄色。
一群小鸟，摘老松树的枝头上欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌，这些小淘气们一跳上去，那些晶莹的小露珠旧滴一声，跳到了地上，继续进行它们的旅行。
空气摘早上也是非常的清新，你深深地吸一口气，仿佛可以把自己所有的心烦事都忘得一干二净，这旧是我家乡的早晨。
人教版道德与法治七年级下册 5.1我们的情感世界
《小丽的故事》 期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地 回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做 题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋， 感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花， 盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学 习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈 就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小 丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了…… （1）小丽考试后的心情怎样？ （2）小丽为什么没和妈妈吵起来？
钱学森的故事给我们什么启示？
蒋英的音乐促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。
我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数 学有什么影响？
“我”对张老师的情感经历了从害怕到喜欢的变化。这 些变化让我逐渐喜欢数学，学数学的兴趣越来越浓。
归纳：情感反映我们对人和事的态度、观念，影响着 我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
阅读感悟
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“我还要利用这个 机会表示对我爱人蒋英同志的感激……蒋英是干什么的？她是女高音歌唱 家，专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是她给我介绍的音乐艺术以及 这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，丰富了我对世界的认 识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的 熏陶，所以我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、 活一点，所以在这一点上我要感谢我的爱人蒋英同志。”在谈到文艺对科 学思维的启示和开拓作用时，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百 思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”
情情境境二二：：高运兴动，会自上豪，。因你为们这班是取班得级了共总同的分荣第誉一，名是的大好家共成 绩同。努力的结果；
5.1 我们的情感世界 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计一、教学背景（一）课标依据本课所依据的课程标准相对应的部分一是“感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
”二是“成长中的我”中的“认识自我”，具体内容是：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”三是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
”（二）学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源。
中学生在此阶段十分重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊，因此能否从中获得美好情感，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认。
道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
基于以上考虑，本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极创造美好情感体验，品味情感的韵味。
（三）教材分析“我们的情感世界”位于部编版《道德与法治·七年级全一册》第二单元第五课《品出情感的韵味》第一框。
本课立足学生已有的情感体验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界。
本框分为两目：“丰富的情感”与“情感的作用”。
第一目包含三层意思：其一，通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性，感受情感的美好作用；其二，区别情绪与情感的关系；其三，学会情感的分类，感受情感的复杂性。
第二目包含四层意思：其一，情感是人最基本的精神需求；其二，情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响判断和选择，驱使我们做出行动；其三，情感与想象力、创造力相关；其四，情感发展过程是生命成长过程。
教材最后设计“拓展空间”活动，引导学生全面审视自身的情感生活，反思自己的情感状态，形成正确的世界观、人生观、价值观，明白自己的情感动向，同时也为第二框的学习做了铺垫。
部编人教版《道德与法治》七年级下册教材内容介绍
教材编写依据
《思想品德课程标准》（2011）、 《青少年法治教育大纲》（2016）
内容主题承接七上、开启八年级 学生在青春期的生命成长与自我发展
学生的生活扩展与社会兴趣发展 当前社会发展对教育的要求与挑战
教材编写内容
伴随着学生身心的迅猛发展，独立意识逐渐增 强，生活矛盾也开始凸显。七下内容设计遵循学生 的成长规律，以成长中的问题与矛盾为基础，突出 “成长的不仅是身体”的基本观点；具体设计关照 到学生进入青春期的自我认识、自我发展、情绪管 理、情感发展、学会过集体生活、树立法治信仰并 学习过法治生活等，提炼确定了“青春时光”、“ 做情绪情感的主人”、“在集体中成长”以及“走 进法治天地”四个学习主题。
第一单元 青春时光
教 材 第二单元 做情绪情感的主人
主 第三单元 在集体中成长
题 第四单元 走进法治天地
教材编写原则与特点
教材坚持什么？倡导什么？ 教材如何引导“教”与“学”？
教材坚持什么？倡导什么？
一、贯穿社会主义核心价值观教育
• 专题内容——“共奏和谐乐章”
以“和谐”价值观为引领，以“集体主义”为依据， 帮助学生学会处理集体生活中可能遭遇的不同情形的个人 与集体、集体与小群体之间的矛盾和冲突。
教材坚持什么？倡导什么？
二、注重优秀传统文化的渗透
教材坚持什么？倡导什么？
三、体现生命教育、公民意识教育、法治教育
• 关注青春生命，凸显生命教育底色
立足青生春命生教命育成长是，底教色材，对它一以些内关容注点并的基编于排学和处生理的做生了命新 的探索状，态比的如良：好第三积课极“为青基春本的表证征明”，中七，下“内飞容翔编的力排量主”要包围含 着自信绕、青自春强生的命内容成，长为的何内这在样需处要理？。过去相关内容的教学更容
部编人教版道德与法制七年级下册《我们的情感世界》省优质课一等奖教案
《我们的情感世界》教案【教材分析】本课第五课“品出情感的韵味”的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养法治学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
【教学目标】1．知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2．能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
3．情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
【教学重点】关于情感的表现及作用【教学难点】情绪与情感的区别，情感的复杂性【教学过程】破坏共享单车的新闻，学生分享自己的感用共享单车的新闻导列举几种破坏的行为受入，激发学生兴趣，引起学生对于情感的思考。
立足于学生具体的生活体验，引导学生觉察自身的情感状态，初步体味情感的丰富性和复杂性。
天安门升国旗、钓鱼岛学生回答：通过具体的情景，让学生感受在不同情景中的情感，体会情感的丰富性。
舟十一号与天宫二号对自豪情感接引导学生在生活中觉察更加丰富的情感体验，帮助学生更好地关注这些体验。
情感和情提出问题：情感和情绪绪的关系是什么关系？判断下列情境哪些是情通过生活中两个具体的情景，引导学生感受情绪与情感的关系联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形引导学生从中华优秀杂的传统文化中获得丰富的情感体验。
初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》(简答题)301-400题
初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》第四课《揭开情绪的面纱》（简答题)301-400 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、分析说明题1．下面是小丽的“微日记”片段,记录着成长的点滴,与你分享。
日记1、由于我丢三落四,使我班在卫生检查中丢了分,班长今天当众批评了我,我很伤心;很怕他告诉老师,我恨死他了。
日记2、今天下雨忘了带伞,把我愁坏了,正巧碰到班长,他毫不犹豫把他的伞塞给我,看着他冒雨回家,我有点不好意思,但心里充满了感激。
日记3、校广播操比赛,班长严格要求,带头训练,使我们不得休息,大家都私下里敢怒不敢言,当我们站着冠军奖台上时,大家喜极而泣。
我觉得我们班长真帅,满满的敬佩感。
我对他真是又惊又怕。
日记4.班长常辅导我们功课,我也经常问他问题,他总是耐心得解释。
我真的喜欢他,愿意找他帮忙,跟他在一块很开心,甚至有点害羞,这是不是传说中的爱情呢? （1）阅读上述日记体会情绪和情感的发展变化,请你说出小丽经历了哪些情绪和情感,并说明情绪和情感二者关系。
（2）男女同学交往会产生感情,此感情是真正的爱情吗?请说说你的理由。
（3）我们的情感世界丰富多彩,我们在品味情感中不断成长,请你总结一下情感对我们成长的意义。
2．材料一：2017年8月8日九寨沟发生了7.0级地震，地震造成了不少人员伤亡。
道德与法治课老师在课上讲了这一新闻后，全班一片沉寂，同学们浸润在悲伤中，深深地同情灾区群众，并组织捐款，表达了援助灾区，一方有难，八方支援的情感。
材料二：2017年10月24日中午1时许，经过了接近5个小时的外周血采集循环过程，四川省21岁的小伙罗良成功无偿捐献187毫克造血干细胞悬液，这次捐献量可以拯救一名2岁白血病孩童的生命。
（1）结合材料一，看到灾区群众的悲伤，同学们也陷人了悲伤。
这说明情绪具有什么特征?（2）材料一和材料二共同说明了什么问题？（3）结合材料一和材料二，说说生活中我们传递了哪些正能量？3．阅读材料，回答问题。
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界
人教版道德与法治七年级下我们的情感世界人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了情感世界的主题。
我们的情感世界是如此复杂而又微妙，它影响着我们的思想、行为和人际关系。
在成长的过程中，我们需要逐渐认识并管理自己的情感，培养健康积极的情感态度。
接下来，让我们一起来探讨人教版道德与法治七年级下关于我们的情感世界的内容。
我们的情感世界受到许多因素的影响，如家庭环境、朋友关系、学校教育等。
在《情感的多彩世界》这一单元中，我们学习到了情感的表达方式和不同情感对人的影响。
正确认识自己的情感并学会适当表达是我们在成长过程中必须要面对的挑战。
只有当我们能够坦诚面对自己的情感，才能更好地处理人际关系，增进与他人的交流。
另外，我们也在教材中学习到了保持情感稳定的重要性。
在《走进青春》这一单元中，我们探讨了青春期的情感波动和应对方法。
在青春期，身心发育受到许多不确定因素的影响，我们会经历情感的起伏、矛盾和挣扎。
了解这些情感变化的原因，学会适当处理自己的情感，寻找心灵的平衡是我们在青春期需要努力实现的目标。
在成长的道路上，我们经常会遇到各种情感问题，如焦虑、恐惧、挫折等。
在《情感问题与解决》这一单元中，我们学会了分析自己情感问题的根源，并寻找问题的解决方法。
在处理情感问题时，我们需要学会寻求帮助、倾诉自己的困扰，同时也要学会调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
只有勇敢面对问题，才能够找到解决问题的办法，走出情感困境。
除了个人情感问题，我们也需要关注他人的情感需求。
在《友好相处》这一单元中，我们学习到了尊重、理解和关心他人的重要性。
学会倾听、理解他人的情感，尊重他人的感受是我们建立友谊和融洽人际关系的基础。
只有建立互信、互助的友好关系，我们才能在彼此的支持和理解中共同成长。
在人教版道德与法治七年级下教材中，我们深入探讨了我们的情感世界，学习了如何正确认识并管理自己的情感。
在这个过程中，我们需要培养积极健康的情感态度，学会坦诚面对自己的情感，理解和尊重他人的情感需求。
道德与法治七年级下册第1课《我们的情感世界》知识点归纳
道德与法治七年级下册第1课《我们的情感世
界》知识点归纳
1.情感的重要性是什么?我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?（1）联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
（2）区别：①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3.情感的种类有哪些?（1）基础性情感：如安全感。
（2）高级情感：如道德感。
（3）正面的体验：爱的情感。
（4）负面的体验：如恐惧感。
（5）两方混杂的体验：如敬畏感。
4.情感的作用有哪些?（1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展
中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
人教版七年级道德与法治下册 《我们的情感世界》 教学设计
《我们的情感世界》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观目标：关注自己的情感，养成通过情感积累陶冶情操的意识。
2.能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感度。
3.知识目标:了解情感的复杂性，把握情绪与情感的关系，认识情感对个人成长的作用。
教学重点：情感在生命历程中的重要价值以及情感的复杂性、丰富性。
教学难点：情感和情绪之间的关系教学方法：情境体验法、自主学习、合作探究教学过程：一、创设情境导入新课我们来欣赏一首歌曲，这首歌曲的名字叫《天亮了》，在欣赏这首歌曲之前老师给大家讲一讲这首歌曲背后的故事：那是一年秋天，一对夫妇带着两岁半的儿子到贵州去旅行，中午的时候，他们准备乘坐缆车到山顶去吃午饭，缆车到达了山顶平台，工作人员打开了车门，正当他们准备下车的时候，缆车突然从山顶坠落下去，就在缆车坠地的一瞬间，这对夫妇高高地把儿子举起，最后儿子活了下来，而他的父母却永远地离开了人世。
歌手韩红根据这个真实的故事编写了这首歌曲。
下面我们就来欣赏歌曲。
播放动画版歌曲《天亮了》，学生欣赏师：一首歌曲触动了同学们的内心，不少同学的眼睛湿润了，那是因为在我们的内心深处深深地埋藏着一份情感，那就是对最疼爱我们的父母的那份最深沉的爱，今天咱们就让一首歌曲打开我们的心扉，让老师带领同学们一起去畅游我们的情感世界吧。
这节课我们就来学习《我们的情感世界》。
二、合作学习探究新知环节一人非草木孰能无情师：首先我们进入本节课的第一个环节“人非草木孰能无情”，通过本环节的探究我们来感受情感的丰富性。
（展示课件）1.说一说师：每个人都有自己的情感世界，生活离不开情感，有了情感我们才能感受到世界的五彩斑斓，才能体会到人世间的万般真情。
那么请同学们来说一说在下面的情境中你会有怎样的情感体验呢？1.在公共汽车上，当看到没有乘客给老人让座时2.周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌的音乐时3.当看到你的朋友生活困难时4.你是班长或者班委会成员，当班主任安排你任务时（1会感到愤怒，同学们的这些体验说明同学们具有一种情感，这就是道德感。
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讨论：
平时学习时，你是怎样做到注
意力专注而持久的？请把你的好方 法和小组同学交流、讨论一下。
游戏训练规则: 在一张5*5有25个小方格的表中，将1~25的数字
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谢谢
俄国教育家乌申斯基说
“注意是我们心灵的唯一门户”
走进“注意”
执教者：王芳
关
专注
键
注意力
词
训练
小故事-----王羲之吃墨
古时候有一个人酷爱书法，传说有一次书童唤他吃饭， 可是几次都没唤动，那书童干脆将一盘大馍和一碟蒜泥端 到他的写字台上，又催他吃。而他是越写越上瘾，嘴上嗯 嗯地答应着书童，手中仍然挥毫不停，书童无奈，只好禀 告夫人。夫人来到书房，只见他站在那里，右手执笔写字 ，左手抓着大馍，蘸着墨汁吃得津津有味。他就是晋代的 书法家，被称为“书圣”的王羲之。
讨论：
（1）王羲之为什么会吃墨？ （2）你做一件事时也能像他那样专注？
小游戏-----雨点变奏曲
游戏说明：用四种不同的动作表示四种的雨：小雨、 中雨、大雨、暴雨。 （1）双手手背相击，表示“小雨”； （2）两手拍大腿，表示“中雨”； （3）用力鼓掌，表示“大雨”； （4）跺脚，表示“暴雨”。
小资料-----心理学家研究发现：
打乱顺序，填写在面，然后从1数到25，要边读 边指出数字，越快越好。同时计时。 训练时间标准:
研究表明：7~8岁儿童按顺序找每张图表上的数 字的时间是30~50秒，平均40~42秒；正常成年 人看一张图表的时间大约是25~30秒，有些人可 以缩短到十几秒。
方格游戏训练法 ------舒尔特训练法