鄂教版道德与法治一年级上册第12课《北风吹,冬天到》教案
鄂教版品德与生活一年级上册《北风吹 冬天到》
鄂教版品德与生活一年级上册第四单元银色的冬天12北风吹，冬天到高坝洲镇中心小学覃捷教学目标：1.观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2.了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
3.培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学重难点：1.引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
2.了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
课时安排：1课时教学过程：一找一找：冬天藏在哪里？1、儿歌导入同学们，你们知道我们现在是什么季节吗？（冬天）我们一起来信息上一首有关冬天的儿歌。
播放儿歌《冬公公》出示吹风图片伴随风声，冬天到了，会吹起呼呼的北风，我们今天学习新课：12北风吹，冬天到（出示课题）齐读课题，把书翻到书的第48页。
2、玩游戏“找冬天”。
今天呀！有一位老爷爷想跟大家打招呼，出示圣诞老人图片：同学们，你们看这是谁呀？今天圣诞老人要和大家玩一个游戏，大家想玩吗？好，游戏开始：这个游戏叫“找冬天”。
我们来看看他是怎么说的吧！圣诞老人：大家好！我是圣诞老人！我来给大家送礼物了！我们先来玩一个游戏。
我把冬天藏在许多许多地方。
如果大家能把藏着的冬天找了出来，我就把一份神秘的礼物送给大家。
3、冬天会藏在哪里呢？a 谁在自己身上找到了冬天？来展示一下自己身上藏着的冬天？（冬天藏在厚厚的帽子里，毛绒绒的耳套中，长长的围巾里，厚厚的手套中，厚实的棉袄中，厚厚的棉袜，长长的皮靴里。
）（指导生活：天冷注意衣物的添加）b（引导学生在教室里找冬天）咱们再看看圣诞老人还把冬天藏在哪儿？（在窗玻璃上哈气）看到了吗？在夏天咱们是看不到这么有趣的现象：因为夏天气温高，冬天气温低，空气里的水遇冷在窗玻璃上凝成了蒙蒙的水汽，咱们还能在上面画画呢！（坐在窗边的学生可以学着做一做）c（引导学生在家里找冬天）冬天到了家里发生里什么变化呀？（天冷了，烤火取暖；注意提醒学生不能玩火）（盖上棉被了……）冬天到了我们还能吃雪糕吗？（不能，吃了会生病，提醒学生饮食安全）d（引导学生在校园找冬天）同学们还在哪些地方找到了冬天，我们来想一想冬天藏在校园里的什么地方？看看窗外的树，发生了什么变化呀！（树叶落了，变黄了）e（引导学生在室外找冬天）到了冬天，屋檐下有长长的亮晶晶的冰凌，下雪了我们可以干嘛呀（堆雪人，滚雪球……）你们堆过雪人吗？能说说你是怎么堆雪人的吗？3腊梅花儿歌教学冬天到了，你们见到过哪些花呀？（梅花、枇杷花-学校里有……）冬天到了，花是不是都变少了呀！今天我们要学一首有关腊梅花的儿歌，首先请大家和我一起读一遍。
北风吹冬天到鄂教版一年级上册教案
第四单元银色的冬天第12课北风吹，冬天到教学目标：1.观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2.了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
3.培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
教学重难点：1.引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
2.了解祖国各地不同的冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
课时安排：1课时课前准备：CAI课件。
活动过程：活动一找一找：冬天藏在哪里一、教师出示CAI圣诞老人主页面：同学们，你们看这是谁呀今天圣诞老人要和大家玩一个游戏，大家想玩吗好，游戏开始：这个游戏叫“找冬天”。
当人们送走秋天，圣诞老人就悄悄地把冬天藏在许多许多地方。
如果大家把藏着的冬天找了出来，圣诞老人就会把一份神秘的礼物送给大家。
二、（先引导学生在自己和别人身上找）师：冬天会藏在哪里呢（预设一：学生立刻在服饰上找出冬天，进入“挑战赛”。
）看到大家都抢着要说，老师想向你们挑战，谁敢和老师比一比？有的同学在自己和别人身上找到一两个藏着的冬天，有的找到三，四个，还有的找到五，六个。
我呀：从头到脚，从里到外找到了十个，谁比老师找得更多（“挑战赛”中指导生活：天冷注意衣物的添加）（预设二：4—5名学生说后，才涉及服饰话题）：能在自己身上找到冬天，你真细心！看看圣诞老人是不是把冬天藏在了每个人的身上。
（播放CAI①圣诞老人说：藏好了，藏好了，我把冬天藏在了每个人的身上。
看谁能在自己身上找到藏着的冬天）谁来展示自己身上藏着的冬天（提炼冬季特征，板书：北风吹，冬天到）进入“挑战赛”。
（预设三：7—8名学生说后，还未涉及服饰话题）：咱们悄悄看圣诞老人还把冬天藏在哪儿？播放CAI①。
谁在自己身上找到了冬天？进入“挑战赛”。
（预设学生答案：冬天藏在厚厚的帽子里，毛绒绒的耳套中，长长的围巾里，厚厚的手套中，冬天藏在贴身的保暖衣里，密密的毛绒衣和毛绒裤中，暖和的小背心里，冬天藏在厚实的棉袄，羽绒服中，还藏在厚厚的棉袜，棉靴，长长的皮靴里。
一年级上品德与社会教案北风吹,冬天
鄂教版道德与生活《北风吹，冬季到》教课方案教课内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与生活一年级上册第四单元第 12 课《北风吹，冬季到》。
学情剖析从学生的社会生活环境看 ,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特色不显然。
从孩子的心理特色和认知程度上剖析，初入学的孩子年纪小，对四时特色的认识和感觉不深。
学生只好看到当地的冬季特色，感觉不到祖国广博的大地上不同的冬景。
学生盼望认识冬季各地的不同风光。
所以，本课针对上述学情剖析，确立的教课要点是：指引学生感觉冬季的季节特色，体验、发现冬季的乐趣。
教课难点是：认识祖国各地不同的冬季及冬季到来对动植物活动与人类生活的影响。
在打破重难点的过程中，教师应注意：关注小孩的现实生活，经过创建童话的教课情境，激发他们研究四周事物的激烈兴趣。
切近小孩的生活，设计生动的实践活动内容以加强学生的参加，指引他们从自己的生活中去仔细察看冬季，详细认识特色，体验和发现冬季的乐趣，进而感觉大自然的漂亮。
经过形象直观的画面使学生认识祖国各地不同的冬季，启迪学生研究不相同的冬景。
经过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，指引学生关注了冬季对动植物活动’ 以及人类生活的影响。
最后经过给冬爷爷送礼品的活动，让学生用自己喜爱的表达方式描述冬季，赞叹冬季，进一步培育了学生察看自然、研究自然的兴趣，培育学生对美的感觉以及表达能力。
整节课，学生在欢乐的活动中探访冬的信息，感觉冬的美好、冬的巧妙，体验自己在发现与研究中获取的乐趣。
设计思路1.教课中从小孩的实质生活出发，创建生动、开朗的教课情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感觉冬季的美好。
教课活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅行”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼品”。
2.“冬爷爷的魔法”经过实践活动侧重激发孩子去找寻、发现冬季的变化，让孩子们从身旁察看起，研究、感觉冬季的不相同。
3.“冬爷爷带我去旅行”的设计侧重让孩子认识祖国各地不同的冬季。
鄂教版道德与法治一上《北风吹,冬天到》教学设计
鄂教版道德与法治一上《北风吹，冬天到》教学设计一. 教材分析《北风吹，冬天到》是一篇反映季节变化和自然景观的诗歌。
本诗描绘了北风吹过，冬天到来的景象，通过诗歌的形式让学生感受自然的美妙和季节的变化。
教材中插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
诗歌的语言简洁优美，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析本课适用于小学一年级学生，他们对于自然景观和季节变化有一定的认知，但需要通过诗歌的形式来进一步感受和理解。
学生对于图片和生动的语言有较高的兴趣，能够通过图片和语言来感知和表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感受自然景观和季节变化。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解诗歌的内容和意境，感受自然景观和季节变化。
2.突破难点：通过图片和生动的语言，帮助学生理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和音乐，营造冬天的氛围，让学生身临其境。
2.朗读教学法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和美感。
3.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.教学图片：准备与冬天相关的图片，如雪花、冰面等。
2.教学音频：准备与诗歌相符的背景音乐或北风吹的音效。
3.教学材料：准备诗歌的打印版，以便学生朗读和默写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示冬天相关的图片，如雪花、冰面等，引导学生观察和描述。
然后播放背景音乐或北风吹的音效，让学生感受冬天的氛围。
2.呈现（5分钟）教师朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和美感。
学生跟读，注意发音和语气。
3.操练（10分钟）学生分小组朗读诗歌，每个小组选一名代表进行表演。
其他小组成员评价表演者的表现，提出改进意见。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述冬天的景色和感受。
鄂教版品德与生活一年级上册《北风吹 冬天到》教学设计
鄂教版品德与生活一年级上册《北风吹冬天到》教学设计一. 教材分析《北风吹冬天到》是鄂教版品德与生活一年级上册的一篇课文，课文描绘了冬天的景象以及人们的生活状态。
课文语言简洁，富有诗意，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以感受到冬天的美丽和独特，增强对季节变化的认知，同时也能了解到人们在不同季节的生活习俗。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，对于季节变化和生活习俗的认知还比较模糊。
他们对于冬天的印象可能仅限于寒冷和雪花。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文内容去感受冬天的美丽和独特，同时也要让他们了解人们在不同季节的生活习俗。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。
2.过程与方法：学生通过课文学习，能够感受冬天的美丽和独特，增强对季节变化的认知。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到人们在不同季节的生活习俗，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，认识生字词。
2.难点：学生能够通过课文内容感受到冬天的美丽和独特，了解人们在不同季节的生活习俗。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入冬天的氛围，增强对课文内容的理解。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对冬天的认知和生活习俗的了解。
3.任务驱动法：布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，观察和记录不同季节的生活变化。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文图片、生字词、冬季景象等。
2.教学工具：黑板、粉笔、朗读器材等。
3.家庭作业：布置观察和记录不同季节的生活变化的作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示冬季景象，引导学生进入冬天的氛围。
提问：“你们知道现在是哪个季节吗？你们对冬天有什么印象？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师提问：“课文讲述了什么内容？人们在不同季节的生活习俗有哪些？”3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的生活场景。
鄂教版道德与法治一年级上册第12课《北风吹,冬天到》教学设计
鄂教版道德与法治一年级上册第12课《北风吹，冬天到》教学设计一. 教材分析《北风吹，冬天到》这一课旨在让学生了解冬天的生活常识，培养学生适应季节变化的能力。
课文通过描述北风吹来的寒冷天气，让学生了解冬季的气候特点，并学会在冬天保护自己，注意保暖。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
同时，学生在生活中已经积累了一定的季节认知，教师可以在此基础上进行拓展教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解冬季的气候特点，学会在冬天保护自己，注意保暖。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强他们适应季节变化的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解冬季的气候特点，学会在冬天保护自己，注意保暖。
2.难点：培养学生适应季节变化的能力，提高他们的观察能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置冬季情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生动手实践，提高他们的动手能力和操作技能。
六. 教学准备1.准备冬季图片、视频等教学资源，用于展示和引导学习。
2.准备冬季生活用品，如手套、围巾等，让学生实际操作。
3.准备课堂活动用的道具和材料，如画纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示冬季的景象，引导学生关注冬季气候特点。
提问：“你们知道现在是哪个季节吗？冬季有哪些特点？”2.呈现（10分钟）呈现冬季生活用品，如手套、围巾等，让学生实际操作，感受冬季的保暖需求。
同时，讲解冬季保暖的重要性，引导学生关注自我保护。
一年级道德与法治上册第四单元银色的冬天12《北风吹,冬天到》教案设计1鄂教版
12 北风吹，冬天到主题目标：1．观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
2．了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
3．培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。
教学重点：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
教学难点：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
活动时间：二课时。
第一课时活动内容：冬天到了活动准备：1．教师在活动前收集冬天动植物过冬的图片或资料，准备有关冬天的音像资料。
2．学生在课前收集动植物过冬的小故事，各种图片。
了解冬天到来时，人们服装衣着的变化，野外、街道、生活环境有什么变化。
活动过程：1．谈话导入：冬天到了，你们发现了哪些变化？教师应通过启发性的谈话，引导儿童亲身感受、发现周围环境中冬天的痕迹，了解冬天的特点。
2．小组竞赛：找一找冬天在哪里？学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。
个小组通过比赛的形式，比一比谁找到的冬天多。
可以根据当地情况选择观察对象，如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。
3．吟诵儿歌：利用教科书上的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。
4．小小画展：举办“美丽的冬天”个人小画展。
让学生自由绘画、自由想象，鼓励学生相互点评，还可试着把教室布置成一个美丽的雪花世界。
活动拓展：1．课后开展水仙花种植活动。
2．在爸爸妈妈的带领下，到动物园参观，了解动植物是怎样过冬的。
一年级道德与法治上册第12课北风吹,冬天到ppt课件2鄂教版
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
一年级上册品德与生活课件-第12课《北风吹,冬天到》 鄂教版
植物的变化
春夏，树木生长快，养分消耗多于 积累。
秋天，情形就不同了。夜间气温低， 树木生长缓慢，养分消耗少，积累 多，于是树木越长越“胖”，嫩枝 变成了木质……逐渐地树木也就有 了抵御寒冷的能力。
冬天，它们靠自身积聚的养分就可 以度过寒冷的冬天。
腊梅花，
腊梅花，脸儿黄， 身上不穿绿衣裳。 大雪当棉被， 凤来挺胸膛。 别的花儿怕冬天。 只有腊梅开得香。
踏雪印
屋外雪地 一片白 小脚踩出 雪印来 一不小心 滑一跤 雪地印上 小宝宝
堆雪人
下雪天 雪花飘 飞飞扬扬满地跑 雪花飞舞人欢笑 堆个雪人带高帽
雪花飘飘
冬天来到 雪花飘飘 小朋友们 欢快跳跃 抓片雪花 她不见了 飘在地上 积成雪丘
吉林雾凇
黄山
手心搓手心 手心搓手背 手背对对搓只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
北风吹，冬天到
冬爷爷
冬天在美丽的窗玻璃上。
冬天在呼呼的北风里。
冬 天 在 厚 厚 的 棉 袄 里 。
动物的变化
• 有的动物是靠冬眠度过严冬的
动物的变化
• 有的动物南飞过冬
动物的变化
• 小动物真聪明，它们也有自己的办法度过寒冬
北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。 燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。 小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。 聪明可爱的小动物，保护自己本领高。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
鄂教版一年级上册道德与法制教案12银色的冬天
鄂教版一年级上册道德与法制教案：银色的冬天介绍本文档是针对鄂教版一年级上册的道德与法制教材中的一节课进行教案设计。
本节课的主题是《银色的冬天》，通过教学活动帮助学生了解冬天的特点，并培养学生对冬天的热爱与关注。
整体目标•了解冬天的特点，培养对冬天的热爱与关注。
•培养学生保护冬天环境、关心他人的意识。
教学内容•标题：银色的冬天•主题：冬天的特点与对冬天的热爱与关注•目标：培养学生学会关心他人，保护冬天的环境。
教学准备•道德与法制教材鄂教版一年级上册•幻灯片或黑板•笔和纸教学过程引入通过引入的方式调动学生的积极性，激发学生对冬天的兴趣。
1.使用幻灯片或黑板，展示一张冬天的图片。
2.引导学生观察图片，问学生冬天有什么特点。
3.让学生展示自己关于冬天的作品（如画画、写文章等）。
探究引导学生探究冬天的特点，并培养学生对冬天的热爱与关注。
1.引导学生回忆、讨论自己对冬天的感受，了解学生对冬天的喜好与不喜好。
2.帮助学生了解冬天的天气特点：天凉，天气寒冷，天空湛蓝，地面覆盖冰雪等。
3.引导学生了解冬天的自然景观：白雪皑皑的山脉，冰蓝湖面等。
4.引导学生了解冬天的人们的生活方式：穿厚衣服，喝热汤，添火炉等。
5.引导学生思考，冬天有什么需要我们关心、保护的事物？启发通过启发的方式培养学生保护冬天环境、关心他人的意识。
1.提问引导学生思考：我们可以怎样保护冬天的环境？2.让学生分小组讨论并提出自己的保护冬天环境的主意。
3.引导学生思考：我们可以怎样关心他人在冬天的需要？4.让学生分小组讨论并提出自己的关心他人的主意。
拓展通过拓展的方式培养学生主动关心他人的意识。
1.给学生分发纸张和笔，让学生写下至少一个关心他人的行动。
2.让学生汇报自己的关心他人的行动。
3.引导学生分享关心他人的经历和感受。
总结通过本节课的教学活动，学生了解了冬天的特点，培养了对冬天的热爱与关注。
学生还通过讨论和思考，明确了自己在冬天应该保护环境和关心他人的行动。
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鄂教版道德与法治一年级上册第12课《北风吹，冬天到》教案从学生的社会生活环境看,学生生活在南方，冬季时间短，较北方而言，季节特点不明
显。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，初入学的孩子年龄小，对四季特征的认识和感受不深。
学生只能看到本地的冬季特点，感受不到祖国广博的大地上不同的冬景。
学生渴望了
解冬季各地的不同风光。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
教学难点是：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与
人类生活的影响。
在突破重难点的过程中，教师应注意：关注儿童的现实生活，通过创设童话的教学情境，激发他们探索周围事物的强烈兴趣。
贴近儿童的生活，设计生动的实践活动内容以强化学生的参与，引导他们从自己的生活中去细致观察冬天，具体了解特征，体验和发现冬天的乐趣，从而感受大自然的美丽。
通过形象直观的画面使学生了解祖国各地不同的冬天，启发学生探究不一样的冬景。
通过“迎接冬爷爷的考验”的活动环节，引导学生关注了冬天对动植物活动’以及人类生活的影响。
最后通过给冬爷爷送礼物的活动，让学生用自己喜欢的表达方式描绘冬天，赞美冬天，进一步培养了学生观察自然、探索自然的兴趣，培养学生对美的感受以及表达能力。
整节课，学生在愉悦的活动中探寻冬的信息，感受冬的美
好、冬的奇妙，体验自己在发现与探究中获得的乐趣。
设计思路 1.教学中从儿童的实际生活出发，创设生动、活泼的教学情境，过多样的实践活动引领孩子自主选择、主动关注季节的变化，感受冬天的美好。
教学活动分为四个环节，分别为“冬爷爷的魔法”“冬爷爷带我去旅游”“冬爷爷的考验”“我给冬爷爷送礼物”。
2.“冬爷爷的魔法”通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身
边观察起，探究、感受冬天的不一样。
3.“冬爷爷带我去旅游”的设计着重让孩子了解祖国各地不同的冬天。
4.“冬爷爷的考验’’意在引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会
发生怎样的改变。
5.“我给冬爷爷送礼物”重在培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受
和表达能力。
教学目标情感与态度：观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。
行为与习惯：培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。
知识与技能：了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
过程与方法：创设童话的教学情境，设计生动的实践活动，出示形象直观的画面，让学生
在愉悦的活动中探寻冬的信息。
教学重点
引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。
教学难点了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。
教学准备
教师准备：收集各地不同的冬天景观。
冬爷爷图片以及相关音乐。
学生准备：收集冬天动植物过冬、冬天色彩的自然景观、儿歌、诗词等资料。
课时安排
1课时。
完成教材p1-p2页内容，话题为“北风吹，冬天到”。
教学过程
第一课时
活动一：冬爷爷的魔法 1.师(出示冬爷爷的图片)：小朋友们，你们看，当最后一片秋叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了。
他是一位神奇的魔法师，他把魔棒指向哪儿，哪儿就会发生奇妙的变化，只有细心的小朋友才能发现啊!小朋友们，你们愿意当名小侦探，去找一找冬爷爷施展
的小魔法吗?你们想去哪里寻找呢？
（指名说说自己的发现） 2.师：小侦探们，用上我们的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和脚，一起来找一找冬爷爷的
魔法吧！
3.师：(室内)相互看一看，你发现了冬爷爷带给我们的变化吗?
（学生说说冬爷爷给我们带来的变化。
）
4.师：看看周围，你又有什么发现?
（学生说说冬爷爷给教室环境带来的变化。
）
5.师(指室外)：小侦探们，我们一起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧!
(引导学生观察树木、草等，感受寒风、手冷、脚冻等。
)孩子们回班，说说自己发现的冬天的特征和自己的感受，体验冬天的乐趣。
师：小侦探们，你们有什么新发现吗?
（学生说说冬爷爷给校园带来的变化）
6.师：我们武汉的冬天会下雪呢!喜欢下雪吗?
（学生说说喜欢下雪或不喜欢下雪的原因。
）小结：是啊，冬爷爷用它的魔棒给我们带来了奇妙的变化，还给了我们许多快乐呢!【设计意图：通过实践活动着重激发孩子去寻找、发现冬天的变化，让孩子们从身边观察
起，探究、感受冬天的不一样。
】
活动二：冬爷爷带我去旅游 1.师：冬爷爷看到你们这些小侦探们这么细心，非常高兴!现在他要带着我们去各地旅游
呢，想去吗?
师：(出示地图)这是我们地图，冬爷爷先带我们去祖国的北方——吉林去看一看吧!
师：冬爷爷问咱们了，那你们觉得这里美吗?
（学生说说自己的感受。
）
（学生说说黄山的变化。
）
（学生说说看到的海南的冬天）
2.师：我们刚才随着冬爷爷由北方到南方，你有什么发现吗?
3.师：那你还知道哪里的冬天很特别吗?把你收集的资料找出来说一说，给旁边的小朋友
看一看吧!
（学生交流收集到的资料。
）
【设计意图：让孩子了解祖国各地不同的冬天。
】
活动三：冬爷爷的考验 1.师：是啊，冬爷爷吹着呼呼的北风，带着冰雪给大地裹上了银色的衣服，我们在欣赏冬天美景的同时也尝到了他的厉害。
那我们怎样接受冬爷爷给我们的考验呢?你们的爸爸妈妈
有什么好建议?
（学生交流爸爸妈妈给自己的建议。
） 2.师：这些都是战胜寒冷的好办法。
冬天，我们的小手常常被冻得红彤彤的，如果不注意，手会冻着，有时还会生冻疮呢!那该怎样保护我们的小手呢?老师教你们一个最简单的
“搓手”活动。
来!伸出我们的手。
(老师教方法：两只小手——手心对手心——搓搓；右边小手——手心搓左手手背——搓搓；左边小手——手心搓右手手背——搓搓；两只小手——手背对手背——搓搓。
)师念儿歌，学生跟着老师伴随音乐做搓手活动：手心搓手心，手心搓手背，手背对对搓。
师：感觉怎么样?
师：我们来听一听医生阿姨说的话吧!
3.师：我们用好方法接受了冬爷爷的考验，那我们的动物朋友和植物朋友呢?他们有什么绝招吗?我们都调查过了，现在可以把你找到的图片拿出来和大家一起分享，看看动植物用
什么办法接受冬爷爷的考验，好吗?
(学生们在全班交流：冬天到来，对动植物活动与人类生活的影响资料。
)
4.师：小朋友们了解的可真多!这儿，我们熟悉的动物朋友来了!(出示头饰)如果你知道他
们怎样过冬，就来演一演吧?学生角色表演：生1(扮演小燕子)：冬天快要来了，虫子也快没啦。
我要飞到南方去，那儿暖和，还有很
多虫子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天来到之前，我吃得饱饱的，冬爷爷来了，我就钻到泥土里去，好
好睡上一大觉。
等到来年春天，再出来找虫子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一来，我们就掘好地道，钻进洞里面，缩成一团，睡上几个月。
生5(扮演刺猬)：我们也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，连呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演乌龟、蛇、熊)：我们也冬眠，睡得美美的，等春天来了，我们就出
来活动了!
师：真是动物王国有妙招啊！【设计意图：引领孩子探究随着冬季的到来，动植物活动与人类生活究竟会发生怎样的改
变。
】
活动四：我给冬爷爷送礼物 1.师：冬爷爷用他的魔棒给大家带来了那么多的礼物。
小朋友们，你们也想送给冬爷爷一份礼物吗?如果你愿意送给冬爷爷一幅冬季的画，一次关于冬季的手工作品，或者一首儿歌，一首小诗，冬爷爷都会非常高兴的!你愿意把礼物送给他吗?好，让我们快快行动起来
吧!
2.学生准备自己的作品，把画好的画、图片贴在《送给冬爷爷的礼物》展板上。
3.学生介绍自己的作品，抒发心中的赞美。
【设计意图：培养孩子观察自然、探索自然的兴趣，培养孩子对美的感受和表达能力。