第9课 改变世界的工业革命(教师版)
改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。
必修第9课改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识梳理】一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（18世纪60年代从英国开始）1．前提条件前提：英国完成资产阶级革命，确立资本主义制度为工业革命提供政治保障。
条件：①英国社会稳定、流动自由，经济；②18世纪中期随着的不断扩张，许多行业掀起了的热潮；开始用替代手工业生产。
③专利法等法律出台，为发明创造提供法律保障。
2．工业革命的重大成就（1）技术革新和机器发明①棉纺织业：织工发明飞梭，引起连锁反应：18世纪60年代织工哈格里夫斯和理发师阿克莱特先后发明了和、接着出现了等纺织机械，棉纺织业的各个部门实现了机械化。
②冶金业和采矿业也出现了一系列重大技术发明。
（2）动力机器的革新：“万能蒸汽机”的广泛使用，使人类进入。
（3）交通运输业的革命：铁路运输时代：动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入时代。
海上运输：1807年，以蒸汽为动力的诞生，加强了洲际之间的联系。
（4）工业革命的完成：19世纪中期，的诞生，标志着工业革命的完成。
3.影响：工业革命使飞速提高，新兴工业部门涌现，进程明显加快，英国成为“世界工厂”，欧美国家纷纷效仿，在政府的主导下开展工业革命，业和业成为两个领先的部门。
二、进入电气时代—第二次工业革命（19世纪下半叶开始）19世纪70年代到20世纪初，在英国、德国、美国等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，促成新变化和生产力的大发展，即第二次工业革命。
1．特点：成为技术进步的最重要的推动力。
一些重要发明大多直接来自科学家的实验室，而不是手工业者的经验积累。
2．主要成就①的广泛应用是标志性成就，使人类进入。
②的发明和应用。
③钢铁工业技术的革新。
④化学工业的显著发展。
3.影响：一批新的工业部门兴起，如、电器工业、化学工业、、汽车工业等；旧的工业部门由于的改造而得到发展；重工业成为整个工业的。
第9课 改变世界的工业革命 说课稿
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《第9课改变世界的工业革命》，课型属于新授课，我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先说一说，教材分析：从两个角度说教材地位从教材的空间角度讲，：本单元的核心问题是世界市场的形成及对近代民族资本主义的影响。
本课的两次工业革命是本课世界市场形成的两个重要环节。
世界市场的形成又推动了本单元第10课《近代中国社会经济结构的变动》和必修III思想文明的发展历程，因此本课具有承上启下作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过56道选择题，11道简答题。
山东3道选择题。
具体题目是2．（2011·山东文综·15）图6为1600～1913年西班牙、荷兰、英国和美国（自殖民地时代起）人均国内生产总值变化曲线图。
其中，代表英国的曲线是（）A．①B．②C．③D．④【解析】从示意图看，根据所学知识，美国在19世纪末20世纪初，人均国内生产总值跃居世界第一，所以①是美国。
荷兰在17世纪最为强盛，所以③是荷兰。
英国在19世纪中期，第一次工业革命之后成为世界工厂，所以②是英国。
在第二次工业革命后，美国超过英国。
所以②是英国，选B。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力：学习两次工业革命的基本史实，探讨对资本主义的世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。
2、过程与方法：指导学生阅读教材，预习学案，通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度价值观：通过两次工业革命对世界的影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点；通过世界市场的形成，让学生懂得大国崛起的过程就是对发展中国家的掠夺过程。
第9课改变世界的工业革命教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计三维目标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
（2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
2．工业革命的重大成就（1）机器的发明①棉纺织业织工约翰·凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
第9课《改变世界的工业革命》教学案
第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。
英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。
在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。
1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
2020-2021学年岳麓版必修2 第9课 改变世界的工业革命 教案(1)
板
书
设
计
第九课：改变世界的工业革命
一、背景
二、概况：开始——高潮——完成
三、特点 1、对生产力
、 2、对生产关系
四、影响 3、对社会关系
4、对世界市场
教
业革命的特点及瓦特改良蒸汽机的意义
教学方法
启发式教学法、讨论法、探究学习法
教学手段
多媒体教学
教
学过程
教
学
过
程
教师的组织和引导
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用多媒体展示第一次工业革命的主要成就的相关图片，体会工业革命的主要概况，引出其标志性成就——瓦特改良万能蒸汽机的学习。
二、讲授新课
（一）、瓦特改进万能蒸汽机的意义
探究问题：1、为什么称蒸汽机为“工业城市之母？”
提出问题
启发学生自主进行思考并回答
结合多媒体进行复习提问，在巩固所学知识的基础上，激发学生的学习兴趣，并引出新知识的学习。
探究问题：2、促成英国在19世纪中叶成为“世界工厂”的因素有哪些？
（二）、第一次工业革命的特点
1、发明国家
三、课堂小结
四、习题训练
五、作业布置
以小组为单位，通过合作探究的方式，调动学生的积极性，并小组为单位进行回答。
引导学生结合相关材料，自主进行归纳与概括，与组员交流探讨，最后教师加以点拨。
结合教材、学案及多媒体等，引导学生以小组为单位对相关问题进行积极讨论，有利于培养学生独立思考的能力及合作交流的精神。
授课人
焦阳
课题
改变世界的工业革命（一）
课型
新课
班级
《改变世界的工业革命》教学设计
《改变世界的工业革命》教学设计课题：《改变世界的工业革命》授课教师：沈阳市第三十中学学科:高中历史一、课程标准：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标：1、知识与能力目标：了解两次工业革命的基本史实；掌握两次工业革命的不同特点；掌握工业革命带来的巨大影响。
培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义观点全面、客观分析历史事件的能力；合作交流、探索新知的能力；史料分析能力。
2、过程与方法目标：以教师启发为先导，学生自主学习为主体。
通过情景教学法、合作探究法、图片展示法、列表归纳法和对比分析法等构建知识体系，突破重点和难点。
3、情感态度与价值观目标：通过本课学习使学生进一步认识到科技是第一生产力，加深对科教兴国战略的认识，提高科技创新意识。
三、教学重点：工业革命的影响四、教学难点：工业革命为什么首先发生在英国；工业革命的影响五、教学准备：制作Poweroint课件以辅助教学；印刷历史资料六、教法学法：本课教学任务主要采用学生合作探究的方式完成，综合运用情景教学法、史料分析法、对比分析法等教法学法，力争让学生主动参与到学习过程中，并在这一过程中实现知识的掌握、能力的提升和情感的升华。
七、教材整合：把教材4目内容整合成两个大问题，即“两次工业革命”和“世界市场的最终形成”，分2课时完成。
八、教学模式：采用“教师创设情境，提出问题——学生小组内合作探究解决问题——教师点拨升华——学生练习巩固”教学模式。
九、教学过程：分为新课导入、合作探究、点拨升华、练习巩固四个环节。
（一）新课导入：教师活动：播放视频“2021年上海世博会”。
导语：“承办世博会是一个国家综合国力强大的体现，第一届世博会是由英国举办的，英国为什么能有实力承办第一届世博会呢？”学生活动：回答：英国首先开始并首先完成工业革命。
教师活动：第9课改变世界的工业革命（板书）[设计意图]：先情境导入，展示视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情境之中；接着问题导入，激发学生的学习兴趣，明确本节课学习的主题。
【公开课教案】必修二：第9课__改变世界的工业革命教学设计
第九课《改变世界的工业革命》【教学设计理念】以历史新课标的精神为出发点，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的“和谐、高效、思维、对话”模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。
【教材分析】1、分析课标《课程标准》要求: “了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
”本课内容以两次工业革命的进程以及影响为切入点，探讨两次工业革命对世界市场形成所起的关键作用，理解工业革命是人类社会发展史上的重要转折点之一，造成人类社会的大转型，改变了整个世界。
2、教材地位和作用教材四个子目内容主要分为两部分：第一部分主要介绍两次工业革命的进程，包括“蒸汽时代的到来”和“进入电气时代”两目；第二部分主要分析工业革命对世界的影响，包括“工业时代的经济组织”和“世界市场的最终形成’本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系。
又与政治史文化史内容相连系。
本课以改变世界的工业革命为题，重在强调工业革命对世界的影响。
两次工业革命是推动资本主义迅速发展和导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素。
是人类社会发展的推动力。
当然在这个过程中人类也付出了代价。
3、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，两次工业革命的进程，掌握工业时代的经济组织；世界市场形成的主要途径、过程和影响过程与方法：1）了解两次工业革命发生的原因，过程和影响，并进行比较。
提高学生的比较能力。
2）通过学习工业时代的经济组织，认识工业革命给人类社会带来的深刻影响和变化。
3）了解世界市场最终形成的原因和过程情感、态度和价值观：1）教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2）通过探究两次工业革命的进程与社会影响；以及对世界市场形成历程的学习，使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
【教学方法】1．设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2.采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命3．采用模仿性学习方式，教师讲解第一次工业革命，学生自主学习第二次工业革命部分内容。
《改变世界的工业革命》优秀教案
（２）电力广泛应用于工业
（３）电讯业的发展
（４）新兴工业部门的产生
（５）电力应用及其重大意义
＊促进了新的通讯工具的产生．
＊引起一系列新兴工业部门、电器产品和相关服务娱乐业的出现．
学完了两次工业革命，引导学生分析：
第二次工业革命和第一次工业革命相比有哪些特点？
*科学和技术真正的结合．
*同时发生在几个先进的资本主义国家．
*两次工业革命在日、俄等国交叉进行．
工业革命又称产业革命或技术革命，主要是以机器取代人力，是资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一次大变革，又是社会关系方面的一场革命。它开创了人类文明史上的两
（１）瓦特发明“万能蒸汽机”
（２）意义
＊蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件限制，工业化速度加快。
＊蒸汽动力的使用，也带来了交通运输业的革命
＊工厂开始集中，工业城市兴起。
４交通运输业的新时代：铁路和航海时代的到来
结合教材P42，向学生讲述铁路和航海时代的到来给人类社会带来的影响。
５工业革命向欧美扩展
（１）英国社会稳定：1688年资产阶级统治在英国确立
（２）人口资本自由流动
（３）日益扩大的市场需求
（４）知识和技术经验的积累
（５）国内丰富的资源和便利的交通
（６）法律保障
（７）宽松的宗教政策
2工业革命主要革新的部门：
（1）棉纺织业（2）冶金业（3）采矿业 （4）交通运输业
具体见教材41。
３人类进入蒸汽时代
工业革命在英国开展进半个世纪以后，开始向欧美大陆扩展，在以后各国的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
二第二次工业革命
9课改变世界的工业革命教师版
第9课改变世界的工业革命一、课标要求1、了解两次工业革命的基本史实。
2、探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、预习指导1、阅读教材了解为何英国最早发生工业革命发生。
2、两次工业革命成就有哪些？三、知识框架（一）第一次工业革命——蒸汽时代的到来（18世纪60年代——19世纪70年代）1、背景：政治前提：光荣革命后，英国建立君主立宪政体市场：海外贸易、殖民扩张拓展了英国市场（根本原因）其他条件：资金：殖民掠夺、黑奴贸易、海外贸易积累大量资金；劳动力：推行圈地运动，获得了大量的劳动力；技术：手工工场时期积累了生产技术知识；英国煤铁资源丰富；政府的扶持2、过程（1）开始：哈格里夫斯发明珍妮机（标志第一次工业革命开始）（2）重大成就：①棉纺织业；②冶金业和采矿业：一系列重大技术发明，大大提高了__炼铁__和采煤技术；③动力：瓦特改进的“万能蒸汽机____”被普遍运用，人类由此进入“蒸汽时代”；④交通运输：1814年，斯蒂芬孙__制成蒸汽火车机车；19世纪中期，第一条铁路通车，人们迎来了“铁路时代”。
以蒸汽为动力的__汽轮_问世，对加强洲际之间的联系。
3、完成：__机器制造业__的机器化标志着第一次工业革命的完成。
4、影响①工业革命促进了生产力的提高，人类进入蒸汽时代（工业文明）。
②资本主义世界市场初步形成，英国成为“世界工厂”。
③改变人类生产和生活方式，新兴工业部门涌现，促进工厂制度的建立，城市化进程加快。
④各国纷纷开展工业革命。
⑤社会结构变化，出现两大对立阶级：工业资产阶级和无产阶级。
⑥出现环境污染问题。
⑦对中国影响：列强发动鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会；自然经济逐步解体，卷入资本主义世界市场，近代工业兴起；向西方学习的思想。
材料18-19世纪，一些欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。
二战后，现代化研究在美国兴起并形成完整的理论体系。
该理论认为现代化的主要动力来自于内部。
第9课改变世界的工业革命教学设计
第9课改变世界的工业革命教学设计（节选）一、课标要求及解读1、课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响.2、解读课标基础知识：工业革命——首发英国的条件，主要发明，进程和影响。
第二次工业革命——主要发明，特点，成就及影响。
工业时代的经济组织。
世界市场的形成及影响。
二、能力、过程与方法的培养与运用1、联系现实，设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性；2、培养学生主动学习,合作探究的能力；3、通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
三、情感态度与价值观目标1、通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识“科技是第一生产力”，经济要发展，科技要先行；2、通过工业革命及世界市场的影响，把握历史的全球史观和整体史观；3、正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观，挑战与机遇并存；四、教学重点与难点重点:工业革命发生的原因、进程及影响.难点:工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用。
五、教学过程：工业文明的先锋——英国（一）情景导学，激发学生的浓厚兴趣和民族自豪感。
做法：先让同学们畅谈上海世博会。
然后展示2010上海世博会图片《中国馆》、《世博会吉祥物海宝》图片，并作简要介绍。
2010上海世博会中国馆海宝导言：世界博览会（World Exhibition or Exposition，简称World Expo）是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国际性博览活动。
参展者向世界各国展示当代的文化、科技和产业上正面影响各种生活范畴的成果。
中国20XX年上海世界博览会（Expo 2010），是第41届世界博览会。
于20XX年5月1日至10月31日期间上海市举行。
此次世博会也是由中国举办的首届世博会，以“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）为主题。
上海世博会十大世界之最：世博会园区面积最大，参加国家和组织最多，首次在发展中国家举行，志愿者人数最多，.自建馆数量最多，首次同步推出网上世博会，世界最大单体面积太阳能屋面，世界面积最大的生态绿墙，世界上单体量最大的公厕，保留园区内老建筑物最多。
第9课改变世界的工业革命课件
2、第一次工业革命为什么首先会英国发生？
3、第一次工业革命期间出现了哪些重大的发 明（现）？
4、第二次工业革命是怎样产生的？其间出现 了哪些重大的发明（现）？
5、试比较两次工业革命的异同。
6、工业革命对经济组织的变化与世界市场的 形成有何影响？
材料 “当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在 进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。 蒸汽核心的工具机把工场手工业变成现代的大工业， 从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。”
时期
企业 规模
所有权 信奉的 与政府 与经营 理念 的关系 权
代表 企业
工业时 中小企 不分离 自由竞 政府不 瓦特的
代早期 业占多
争、自 加干涉 蒸汽机
数
由贸易
工厂
第二次 大企业 分离，
工业革 时代到 高级专
命以后 来
业人才
管理
联合 与垄 断
合作
摩根、 洛克菲 勒、三 井、西 门子等
影响之二：世界市场的最终形成 何谓“世界市场”?
②18世纪中期至19世纪六七十年代，在工业 革命的推动下，世界市场初步形成。
③19世纪末20世纪初，在第二次工业革命的 推动下，世界市场最终形成。
（2）方式：
①国际贸易的发展
产品数量大、种类多，需求多样化
原因：工业革命
交通运输的改进和通讯技术的发明
自由贸易政策
②人口的流动 ——为移民国带来劳动力和技术，加强 了欧洲与海外的经济文化联系
前提 产 生
条件
政治保证
劳动力
资本 资源 技术积累 与保护 市场
可能性 必要性
资本
海外贸易、殖民掠夺、黑 奴贸易获得大量资本
改变世界的工业革命(老师)
第9课改变世界的工业革命（第一课时）
【课程标准要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】
1、知识与能力：了解工业革命的主要进程，探讨工业革命的背景及影响，培养学生分析问题、归纳概括的能力。
2、过程与方法：通过相关图片、史料，培养学生阅读材料、知识重组和站在发展的角度分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人类历史进程产生的巨大影响。
【教学重点与难点】工业革命的影响和世界市场基本形成
【教学方法】
1、运用谈话法、启发法、自主学习、合作探究等方法
2、多媒体整合教学
【教学安排】第9课第一课时
【教学过程】
一、新课导入:（投影世博会图片）由此导入新课。
二、工业革命的背景
通过材料，探究工业革命首先落户英国的原因
三、工业革命的重大成果
学生活动：课前，学生搜集整理工业革命时期的重大发明成果制作演示文稿。
课上学生展示成果：棉纺织业的技术革命——动力革命——运输革命——生产组织形式的变化
四、工业革命的影响
学生分小组讨论，探究工业革命的影响
五、教师小结。
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专题二工业文明的崛起和对中国的冲击第9课改变世界的工业革命【学习目标】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【主干知识】一、第一次工业革命1、时间：18世纪60年代～19世纪中期。
2、背景：（1）政治前提：资产阶级代议制的确立，为工业革命提供政治保障。
（2）市场：海外市场扩大，工场手工业无法满足需要（直接）。
（3）资本：海外殖民和掠夺，提供了资金来源。
（4）劳动力：圈地运动的进行，提供了劳动力资源（15世纪末开始）。
（5）技术：发达的工场手工业时期的技术积累。
3、成就：（1）棉纺织业：18世纪60年代，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，标志工业革命开始。
（2）动力：1785年，瓦特改良蒸汽机，使工厂摆脱了自然条件的限制。
（3）交通运输：美国人富尔顿发明汽船、英国人史蒂芬孙发明火车。
（4）机器制造业：机器制造业的机器化，标志着第一次工业革命的完成。
4、影响：（1）生产力：极大提高了社会生产力，人类进入“蒸汽时代”。
（2）生产组织形式：工厂制度，但早期中小企业占多数。
（3）世界市场：初步形成。
二、第二次工业革命1、时间：19世纪六七十年代～20世纪初。
2、成就：（1）电的发明和应用：1866年，德国人西门子发明发电机；19世纪70年代，实际可用的发电机问世；电动机、电灯、电车、电话（1876年美国人贝尔发明）、电影放映机等问世，人类进入“电气时代”。
（2）新的工业部门：如电力工业、电器工业、化学工业、石油工业、汽车工业等。
（3）新的交通工具：内燃机驱动的汽车和飞机。
3、影响：（1）生产力：极大推动社会生产力发展，人类进入“电气时代”。
（2）生产组织形式：产生垄断组织，进入大企业时代，所有权与经营权分离。
（3）世界市场：最终形成。
三、资本主义世界市场的形成1、过程：（1）开始形成：新航路的开辟及早期殖民扩张使世界市场开始形成。
（2）初步形成：工业革命使世界市场初步形成（19世纪中后期）。
（3）最终形成：第二次工业革命使世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）。
2、途径：殖民扩张与掠夺（主要途径）、国际贸易的发展、人口和资本的流通。
3、作用：（1）对资本主义国家来说：进一步促进了经济的发展，也加大了经济危机的破坏性。
（2）对亚非拉国家来说：给当地人民带来灾难，但也在客观上冲击了旧体制，传播了新的生产方式和思想观念，有利于当地发展和进步。
（3）对世界来说：进一步加强了世界各国各地区之间的联系。
【拓展解难】一、如何理解“工业革命不仅是一次技术革命，也是一场社会革命”？ 1、为什么说是一次技术革命？（1）生产手段：机器生产代替手工劳动 （2）生产组织形式：工场发展到工厂（3）产业结构：以农业为中心发展到以工业为中心(农业时代到工业时代)。
2、为什么说是社会革命？（1）改变了阶级结构：社会日益简化为两大对立的阶级——工业资产阶级和无产阶级。
（2）改变了东西方的国际格局：东方从属于西方。
（3）城市化进程加快：人口由农村向城市集中。
二、全面比较两次工业革命？三、两次工业革命如何推动了世界市场的形成？1、第一次工业革命如何推动了世界市场的初步形成？ （1）机器大生产的产品需要更广阔的世界市场。
（2）工厂生产需要来自世界各地的原料。
（3）交通运输条件的改变为各地之间的联系和交往提供了条件。
第一次工业革命 第二次工业革命 发生国家 英国 多国并举 科技作用 科学与技术尚未真正结合，发明主要依靠工匠的经验积累 科学成为技术进步的最重要推动力，发明来自科学家的实验室经济结构 轻工业发展较快 重工业成为主导部门社会结构 社会日益分裂为工业无产阶级、资产阶级两大对立阶级垄断资产阶级逐渐控制了国家政权 生产组织形式 以工厂制为组织形式， 取代手工工场 （机器生产、较为集中） 进入大企业时代，以垄断为组织形式 工业动力 蒸汽动力 电力、内燃机 能源 煤 电、石油新兴工业部门 机器制造业、钢铁工业、采煤业、铁路运输业等电力工业、电器工业、化学工业、石油工业、汽车工业等 对外侵略方式 以商品输出为主 以资本输出为主 交通工具 火车、汽船 汽车、飞机 通讯工具 有线电报电话、无线电报 经济思想 自由主义取代重商主义。
1776年，亚当·斯密发表《国富论》，主张自由竞争贸易 垄断主义国际共运马克思主义诞生；巴黎公社 国际共运新特点；列宁主义诞生 国际格局 西欧成为世界政治舞台的中心，英国确立世界霸权，形成“东方从属于西方”的格局美、德等工业国冲击了英国的霸权，但欧洲仍为世界政治格局的中心，东方完全从属于西方殖民扩张武力扩张；商品输出；殖民体系初步形成 资本输出；瓜分世界；殖民体系最终形成 世界市场 初步形成 最终形成2、第二次工业革命如何促使世界市场最终形成？（1）第二次工业革命促进了生产力的巨大增长，推动了世界范围工业生产的空前发展，更多的产品销往世界各地，世界市场得到进一步发展。
（2）第二次工业革命中发展起来的新型交通工具和通信手段，为世界市场的发展提供了先进的物质条件。
（3）国际分工日益明显。
（4）资本主义列强凭借日益强大的实力，掀起瓜分世界的狂潮，19世纪末20世纪初，世界基本上已被瓜分完毕，资本主义世界体系最终建立起来。
四、从新史观的角度认识两次工业革命的影响？1、从整体史观的角度看，两次工业革命中新型交通和通讯工具的发明为世界联系的加强提供了物质条件，推动了整体世界的形成和发展。
2、从文明史观的角度看，工业革命是人类由农业文明向工业文明转变的转折点。
3、从近代化史观的角度看，工业革命推动了全球近代化进程，带来了政治上的法制化、民主化，经济上的工业化和城市化，思想文化上的科学化，社会生活上的文明化。
4、从社会史观（关注社会问题,关注人类的民生）的角度看，工业革命带来了严重社会问题：无产阶级相对贫困化问题(包括童工问题);城市化问题(如伦敦人口剧增);严重的集群性的社会问题：特殊人群(失业者、退休者、残疾人等)的生活保障、医疗健康、教育、住房、社会服务(社会工作)。
5、从生态史观的角度看，工业革命也造成了自然环境的恶化和资源的过度消耗，影响了人类的可持续发展。
五、概括资本主义世界市场的基本特点？1、整体性：使世界形成一个有机整体，有利于世界经济文化的交流，促进世界经济的发展。
2、开放扩张性：由资本主义固有属性决定。
3、不平等性：残酷掠夺殖民地供自己发展。
改造性：殖民地半殖民地的自然经济不断解体，旧思想、旧制度不断受到冲击，促使整个世界进一步资本主义化。
4、进步性：顺应近代世界经济发展的必然趋势，客观上促进了人类进步。
5、以英国为中心：英国凭借其“世界工厂”的地位，成为资本主义世界市场初步形成时期的主要“供货商”。
【思考探究】1、分析工业革命爆发在英国是偶然的吗？2、对比两次工业革命的起止时间及在动力、交通领域的创新，分析工业革命对产业结构、阶级结构、人口结构的影响。
3、对比两次工业革命对生产力、生产组织形式、资本特征、经济侵略方式、世界市场的影响。
4、说明英国第一部专利法颁布的时间，说明内燃机的发明推动直接哪些行业的发展，说明世界市场的主导及形成主要途径。
第9课改变世界的工业革命学习效果检测一班级：姓名：1、美国历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中谈到英国工业革命时说：“工业革命不能仅仅归因于一小群发明者的天才。
天才无疑起了一定的作用，然而，更重要的是，18世纪后期起作用的种种有利力量的结合。
”这里的“种种有利力量”应该包括()①君主立宪制的确立②圈地运动的开展③机器工厂的出现④海外市场的扩大A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④2、英国学者尼尔·弗格森认为：“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展，‘工业革命’就不会在英国发端，更不会蔓延至西方世界的其他地区。
”其主要观点是( ) A．市场扩大成为工业革命的推动力B．英国工业革命始于棉纺织业C．人们对廉价商品的追求过于盲目D．工业革命由英国扩展到世界解题提示：关键信息：“需求趋于无限大”“消费社会”。
答案：A3、世界著名哲学家、文化史专家威尔·杜兰特在《世界文明史》中说：“如果人们把整个人类社会演进用12个小时来表示，那么现代工业时代只代表最后5分钟。
”“最后5分钟”的原动力是A．自由劳动力的大量存在B．资本积累的完成C．科学技术的进步 D．市场的需求解析：选D A、B、C、D四项都是资本主义经济发展的条件，但市场的需求才是根源所在，D项正确。
4、英国的“工厂最初是沿着河岸增加的，以后……在人口稠密的内地城镇，工厂也增多了”。
出现这一变化的直接原因是( )A．棉纺织业实现机械化 B．工厂制度的诞生C．改良蒸汽机的普遍应用 D．交通运输业的革命解析：选C “工厂最初是沿着河岸增加的”说明工厂的布局受到自然条件的限制，“以后……在人口稠密的内地城镇，工厂也增多了”说明工厂的布局摆脱自然条件限制，由分散走向集中，出现这一现象的直接原因是改良蒸汽机的普遍应用。
5、当代法国著名历史学家福柯在其《规训与惩罚》的书中提出，工厂、学校与部队是对人身体规训的三个最重要的空间。
那么其中工厂对人身体的规训应该最早起源于()A.英国B.法国C.美国D.德国6、在16世纪20年代，英国只有约1/4的人口依靠工资生活，到1688年上升到1/3，而到1851年则到达4/5。
下列对此的解读中，正确的是( )A．工资劳动者数量变化反映了工厂日益普及B．劳资对立的趋势贯穿了工业革命的全过程C．工人阶级对资本家的依赖程度进一步减弱D．生产组织形式的发展促进了社会关系变化解析：选D “依靠工资生活”是指工人阶级，从数据上看，17世纪至19世纪依靠工资生活的人数呈现增长趋势，特别是1851年的增长最大，这是因为工业革命带来的城市化，即生产组织形式的发展促进了社会关系变化，D项正确；17世纪英国是没有工厂制度的，A项“工厂日益普及”说法错误；17世纪英国还没开展工业革命，B项说法错误；C项“依赖程度进一步减弱”说法错误。
7、“在1763~1871年的一个世纪中，英国不仅在西方而且在整个世界的善事与恶行中，都扮演了主角。
”英国在整个世界中的“善事”主要指( )C.发明了蒸汽机，推动了近代工业的兴起D.为世界各地提供了廉价的商品【解析】英国把工业革命的成果传播到世界各地，促进了其他地区的发展，在某种程度上可以说是其“善事”。
【答案】B8、“工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革，也不是蒸汽机的发展，而是以竞争代替了先前主宰着财富的生产与分配的规章条例。
……比技术革新影响更深刻的，是经济社会运行规则的变化。
”这里的经济社会运行规则是指A．工厂制组织形式 B．自由主义经济政策C．机器大工业生产 D．工业城市生活方式9、亚当·斯密在《国富论》中主张经济自由放任，实行自由竞争、自由贸易以及各种生产要素的自由流动。