第9课改变世界的工业革命教学设计
改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命一、教学目标知识与能力：了解工业革命的历史条件，第一次工业革命的进程，工业革命的主要成就，工业革命的影响过程与方法：1、了解第一次工业革命发生的原因，过程和影响，制作表格。
提高学生的分析能力。
2、通过学习工业时代的成就，认识工业革命、科学技术给人类社会带来的深刻影响和变化，培养学生的分析能力。
情感、态度和价值观：1、教学中要让学生认识到，科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行的思想。
2、通过探究工业革命的进程与社会影响；使学生认识到世界市场的形成对人类文明进步有利也有弊。
二、教学方法1、设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示工业革命3、结合课本上的图片、资料，以及课前搜集的工业革命的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命的巨大影响。
4、通过分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。
三、教学用具采用制作PPT课件的方式辅助教学四、教学方法自主探究小组讨论教师讲解五、教学过程1、导入新课第7课新航路的开辟，我们讲过新航路的开辟以及随之而来的殖民扩张、海外贸易使世界市场初步形成。
而今天我们看到世界市场早已融为一体。
那么致使世界市场最终形成的历史因素是什么?今天我们来学习第9课改变世界的工业革命。
2、讲授新课问题设置：首先哪位同学能根据图片分析一下，工业革命的含义是什么？（展示图片）设计思路：活跃课堂气氛，引发学生思考工业革命的含义。
教师从生产工具和生产方式方面进行提示。
教师归纳：工业革命也叫产业革命，是以机器取代人力，资本主义由工场手工业阶段到工厂大机器生产阶段的一个飞跃，它既是生产领域里的一场变革，又是社会关系方面的一场革命。
那么这场改变世界的革命首先发生在什么地方呢？（展示伦敦图片）想一想为什么工业革命首先发生在英国，而不是其他国家，不是中国。
此时的英国具有什么有利的条件？请同学们快速阅读第一段以及小字部分，找出英国一下几方面的优势。
必修第9课改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识梳理】一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（18世纪60年代从英国开始）1．前提条件前提：英国完成资产阶级革命，确立资本主义制度为工业革命提供政治保障。
条件：①英国社会稳定、流动自由，经济；②18世纪中期随着的不断扩张，许多行业掀起了的热潮；开始用替代手工业生产。
③专利法等法律出台，为发明创造提供法律保障。
2．工业革命的重大成就（1）技术革新和机器发明①棉纺织业：织工发明飞梭，引起连锁反应：18世纪60年代织工哈格里夫斯和理发师阿克莱特先后发明了和、接着出现了等纺织机械，棉纺织业的各个部门实现了机械化。
②冶金业和采矿业也出现了一系列重大技术发明。
（2）动力机器的革新：“万能蒸汽机”的广泛使用，使人类进入。
（3）交通运输业的革命：铁路运输时代：动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入时代。
海上运输：1807年，以蒸汽为动力的诞生，加强了洲际之间的联系。
（4）工业革命的完成：19世纪中期，的诞生，标志着工业革命的完成。
3.影响：工业革命使飞速提高，新兴工业部门涌现，进程明显加快，英国成为“世界工厂”，欧美国家纷纷效仿，在政府的主导下开展工业革命，业和业成为两个领先的部门。
二、进入电气时代—第二次工业革命（19世纪下半叶开始）19世纪70年代到20世纪初，在英国、德国、美国等几个工业发达的国家开始出现新一轮技术革新热潮，促成新变化和生产力的大发展，即第二次工业革命。
1．特点：成为技术进步的最重要的推动力。
一些重要发明大多直接来自科学家的实验室，而不是手工业者的经验积累。
2．主要成就①的广泛应用是标志性成就，使人类进入。
②的发明和应用。
③钢铁工业技术的革新。
④化学工业的显著发展。
3.影响：一批新的工业部门兴起，如、电器工业、化学工业、、汽车工业等；旧的工业部门由于的改造而得到发展；重工业成为整个工业的。
历史必修二《改变世界的工业革命》教案
城东蜊市阳光实验学校岳麓版历史必修二第9课改变世界的工业革命教案2第9课改变世界的工业革命课标要求1．知识与才能目的掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的才能。
2．过程与方法目的通过两次工业革命极大地推动了经济开展的史实，认识科技是第一消费力，经济要开展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目的正确认识世界场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、探究的形式，由浅入深，逐层递进，激发学生考虑的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完好的知识体系，进步才能，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模拟性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度确实立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生探究，比照分析，从而认识到工业革命带来的消费力的进步、经济的开展和世界联络的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的根本才能的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
板书设计第9课改变世界的工业革命〔第一课时〕工业革命的含义、原因〔为什么首先在英国发生〕蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果〔第一次工业革命〕代表性创造及影响工业革命第二次工业革命的特点〔与第一次相比有何特点〕进入电气时代第二次工业革命的成就〔第二次工业革命〕代表性的创造及影响工厂制确实立〔第二课时〕中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或者者几个部门消费经营经济组织所有权与经营别离第二次工业革命——大企业时代到来结合、标准与政府关系亲密影响国际化国际结合企业、跨国公司世界场的形成过程〔三个阶段〕国际贸易的开展世界场的最终形成世界场的形成方式人口和资本的流通武力威胁世界场的形成的影响及表现教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件〔1〕18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步开展。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 让学生了解工业革命的发生背景和发展历程，掌握工业革命的主要成就和影响。
2. 培养学生分析史料、论证问题的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识工业革命对世界历史进程的推动作用，树立正确的历史观。
二、教学内容1. 工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
2. 工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
3. 工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
4. 工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：工业革命的发生背景、发展历程、主要成就和影响。
2. 教学难点：工业革命对世界历史进程的推动作用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的相关概念、背景、历程、成就和影响。
2. 案例分析法：分析典型国家工业革命的特点和影响。
3. 讨论法：引导学生探讨工业革命对世界历史的意义。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示工业革命前后的图片，让学生感受工业革命带来的变化。
2. 讲解工业革命的背景：农业革命、科学技术的进步、市场需求的扩大等。
3. 讲解工业革命的发展历程：英国工业革命、欧洲工业革命、美国工业革命等。
4. 讲解工业革命的主要成就：机械化生产、交通运输革命、电力革命等。
5. 讲解工业革命的影响：社会结构的变化、经济制度的变革、世界市场的形成等。
6. 分析工业革命对世界历史进程的推动作用。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容。
8. 布置作业：让学生课后阅读相关资料，加深对工业革命的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对工业革命基本知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作的能力。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估其对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或工业遗址，直观感受工业革命的历史氛围。
高中历史《改变世界的工业革命》的教案
高中历史《改变世界的工业革命》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业革命的发生背景和发展过程；（2）掌握工业革命的主要发明和技术创新；（3）分析工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和合作能力；（2）运用历史分析法，引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的辩证思维，认识到科技带来的利与弊；（2）激发学生对历史事件的兴趣，培养爱国情怀；（3）引导学生关注现实，认识到科技发展对现代社会的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）工业革命的发生背景和发展过程；（2）工业革命的主要发明和技术创新；（3）工业革命对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：（1）工业革命中各项技术的创新及相互关系；（2）工业革命对社会、经济和环境的深远影响；（3）如何引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；2. 案例分析法：分析工业革命对社会、经济和环境的影响；3. 讨论交流法：引导学生查阅资料、分享观点，培养合作能力；4. 历史分析法：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍工业革命的背景，激发学生兴趣；2. 讲解工业革命的发生背景、发展过程、主要发明和技术创新；3. 分析工业革命对社会、经济和环境的影响；4. 分组讨论：让学生查阅资料，分享观点，培养合作能力；5. 总结发言：引导学生从multiple perspectives 审视工业革命的影响；6. 课堂作业：布置相关思考题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流中的参与程度和表现；2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括信息搜集、分享观点等方面；4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。
第9课《改变世界的工业革命》教学案
第9课《改变世界的工业革命》教学案课题：第9课《改变世界的工业革命》【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．蒸汽时代的到来--第一次工业革命1．工业革命兴起的前提和条件：2．工业革命的主要成就：主要表现主要成就及意义时间国家发明者发明意义生产领域18世纪60年代英国大大提高了的功效。
英国英国棉纺织业的各个生产部门实现了。
在业和业，也出现了重大技术发明大大提高了动力突破影响最深远的技术变革成就是人类由此进入“”交通领域在海上交通方面，它对加强起到了重要作用。
1814年，人类进入了“”3．完成：4．工业革命的扩展:欧美国家纷纷效仿，5.工业革命的影响：二．进入电气时代—第二次工业革命1.开始时间：2.国家：3.最突出的特点：4.主要成就：①②③④5.第二次工业革命的影响：三．工业时代的经济组织1.工厂时代：（1）出现时间：（2）特点：2．大企业时代（1）时间：（2）原因：（3）著名大企业：（4）特点：四．世界市场的最终形成1.时间：2．方式：（1）国际贸易：（2）资本输出：（3）武力威逼：3、影响：1.结合教材及所学知识，想一想工业革命为什么首先发生在英国？同一时期的中国为什么没有发生工业革命？2.思考工业革命各项成就之间有什么内在联系?3.结合教材，找一找第二次工业革命还有哪些新特点？【重难点解析】1.手工工场与工厂的比较：（1）相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。
②都采用分工协作的方式提高生产率。
（2）不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产（本质区别）。
②手工工场的工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。
通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。
2.两次工业革命对我国历史发展的影响:（1）第一次工业革命：①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。
第9课改变世界的工业革命教学设计岳麓版高中历史必修二
4.案例分析：选择具有代表性的案例，如英国工业革命、美国工业革命等，进行深入剖析。
5.课后作业：布置阅读、写作等作业，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调工业革命对现代世界的重要意义。
7.拓展延伸：引导学生关注当前我国工业化、现代化进程中的问题，激发学生思考。
1.展示图片：通过展示工业革命时期的代表性图片，如蒸汽机、纺织机械、工厂等，让学生直观地感受到工业革命带来的巨大变化。
2.提问引导：提出问题：“同学们，你们知道这些图片代表了什么历史事件吗？它对世界历史产生了哪些影响？”引发学生思考。
3.引入背景：简要介绍工业革命的背景，如资本主义经济的发展、科学技术创新等，为学生学习新课做好铺垫。
5.情感态度：学生在面对工业革命这一历史事件时，可能产生对科技进步的赞叹，也可能对环境破坏、社会阶层矛盾等问题产生困惑。教师需关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：工业革命的过程、主要发明和创新，及其对世界历史的影响。
2.难点：分析工业革命背后的经济、政治、社会因素，理解工业革命对现代世界形成的决定性作用。
2.思维能力：高中阶段的学生已经具备一定的批判性思维和分析能力，但需要进一步引导和激发，以便深入探讨工业革命背后的历史规律。
3.学习兴趣：学生对历史课程的学习兴趣各异，部分学生对科技、发明等创新领域表现出浓厚的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的契机。
4.学习方法：学生在学习历史时，可能更倾向于记忆、复述，而缺乏主动探究、分析的能力。因此，教师需在教学过程中引导学生运用比较、分析等学习方法，提高学习效果。
中职高教版(2023)世界历史全一册第9课 改变世界的工业革命 教案
穷的农民失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则，就不得不去城里找工作--------斯塔斯夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间有924项发明获得专利。
——王春来等《16-19世纪世界史文献选编》根据材料回答工业革命爆发的技术原因是什么？学生回答：17世纪中叶，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。
科技发展为工业革命奠定了基础总结;首先英国工业革命的爆发并不是单纯的因素造成的，它的产生是多种因素综合作用的结果，注意引导学生从政治，市场，劳动力，原料，技术，资金等全面考虑，全面掌握英国工业革命爆发的原因。
第二部分：工业革命的过程1.工业革命的开始——珍妮机问世（哈格里夫斯）2.为什么技术革新首先出现在棉纺织业中？学生回答;英国公众对棉纺织品的喜爱，导致棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。
市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明.同时引导学生根据教材回答工厂制度诞生的原因？学生回答：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。
1771年阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。
3.工业革命的关键——蒸汽机的改良和广泛使用过渡：这次工业革命自英国开始后，不久扩展到欧洲大陆和美国等地。
19世纪上半期，继英国之后法国和美国也相继完成工业革命，世界面貌随之发生了巨大变化，19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深人发展创造了有利条件。
那么工业革命是如何深入发展的呢？带着这个问题一起学习第二次工业革命。
《改变世界的工业革命》教案
《改变世界的工业革命》教案一、教材分析本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。
通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。
本课时一方面抓住工业革命的兴起，以英国纺织业出现的一系列重要发明引入，概述了工业革命为什么首先发生在英国，以及蒸汽机的各种优点。
蒸汽机的发明给生产、交通运输等方面带来的革命性变化，使人类进入工业时代的第一个阶段──蒸汽时代。
最后是工业革命在世界范围的扩展。
另一方面讲述了工业革命期间，西欧各国在认识科技重要性的基础上采取了一系列措施：鼓励科学研究、大学实验室的设立、自然科学课程的设置以及科学学会的成立等，对科学的普及和发展起到了巨大的推动作用。
在这种氛围下，一系列重大的科学理论和研究成果的出现，都使19世纪成为“科学的世纪”。
二、教学目标（1）掌握工业革命时代有代表性的科技发明，了解蒸汽机在工厂生产中推动历史前进的影响和作用。
（2）通过对材料的分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中的作用，以及理解19世纪被称为“科学的世纪”的原因，从而培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）了解工业革命时代重要的发明家和科学家的成果，体会他们在社会变革中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。
三、教学重点与难点分析教学重点：（1）了解工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
（2）通过图文资料的阅读，培养学生对工业革命首先在英国发生的原因、蒸汽机在工厂生产中的作用，以及19世纪被称为“科学的世纪”原因的分析理解能力。
教学难点：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题供学生探讨：
1.工业革命时期的主要发明和创新是如何改变人们的生活和生产方式的？
2.工业革命对我国及世界历史发展产生了哪些影响？
第9课改变世界的工业革命优秀教学案例岳麓版高中历史必修二
一、案例背景
在我国高中历史课程中，工业革命作为一段重要的历史进程，对世界发展产生了深远影响。本节课以“改变世界的工业革命”为主题，旨在帮助学生了解工业革命的背景、过程及其对全球历史的意义。本案例结合岳麓版高中历史必修二的内容，针对高二年级学生，通过生动、形象的教学方法，引导学生深入探讨工业革命带来的变革，培养学生对历史的感悟和思辨能力。
在教学过程中，注重运用历史专业用词，如“生产力”、“产业结构”、“城市化”等，以帮助学生准确把握工业革命的核心内容。同时，采用人性化的语言，以故事化的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，感受到历史的生动与趣味。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握工业革命的定义、起止时间、主要发展过程及其影响，了解工业革命对全球历史发展的推动作用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发他们对工业革命这一伟大历史事件的兴趣。
2.引导学生认识工业革命对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识和社会责任感。
3.通过学习工业革命时期的历史，使学生认识到科学技术是第一生产力，培养他们追求科技进步的价值观念。
4.借鉴工业革命的经验教训，引导学生关注现实生活中的问题，培养他们具备历史思维和人文关怀，为我国现代化建设贡献力量。
改变世界的工业革命教案9
利用资本主义世界市场发展过程的概念图，第一次工业革命视频
通过概念图整体认知世界市场发展过程
概念图、视频
探究
教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）
学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难
PPT，学生可以回看，暂停课前微视频
展示；评价；
小组评价
教师引导；整体班级评价，个别同学评价，题目选项评价；老师板书
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1微课程《“蒸汽”的力量》， 课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材，学生的史论结合、论从史出的能力提高。
2微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价第一次工业革命，学生认知评价历史事件的能力提高。
3 引导学生小组运用概念图建构本课知识体系，培养学生的归纳建构能力。
4 运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
3、情感态度价值观
（1）通过了解工业革命中重要发明家和科学家的成果，培养学生崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
（2）通过分析第一次工业革命的影响，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
教师针对重点和学生的思维难点，进行创新新思维训练
第9课改变世界的工业革命教学设计
第9课改变世界的工业革命教学设计（节选）一、课标要求及解读1、课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响.2、解读课标基础知识：工业革命——首发英国的条件，主要发明，进程和影响。
第二次工业革命——主要发明，特点，成就及影响。
工业时代的经济组织。
世界市场的形成及影响。
二、能力、过程与方法的培养与运用1、联系现实，设置情境，设疑引思，激发学生思考的积极性；2、培养学生主动学习,合作探究的能力；3、通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
三、情感态度与价值观目标1、通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识“科技是第一生产力”，经济要发展，科技要先行；2、通过工业革命及世界市场的影响，把握历史的全球史观和整体史观；3、正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观，挑战与机遇并存；四、教学重点与难点重点:工业革命发生的原因、进程及影响.难点:工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用。
五、教学过程：工业文明的先锋——英国（一）情景导学，激发学生的浓厚兴趣和民族自豪感。
做法：先让同学们畅谈上海世博会。
然后展示2010上海世博会图片《中国馆》、《世博会吉祥物海宝》图片，并作简要介绍。
2010上海世博会中国馆海宝导言：世界博览会（World Exhibition or Exposition，简称World Expo）是一项由主办国政府组织或政府委托有关部门举办的有较大影响和悠久历史的国际性博览活动。
参展者向世界各国展示当代的文化、科技和产业上正面影响各种生活范畴的成果。
中国20XX年上海世界博览会（Expo 2010），是第41届世界博览会。
于20XX年5月1日至10月31日期间上海市举行。
此次世博会也是由中国举办的首届世博会，以“城市，让生活更美好”（Better City, Better Life）为主题。
上海世博会十大世界之最：世博会园区面积最大，参加国家和组织最多，首次在发展中国家举行，志愿者人数最多，.自建馆数量最多，首次同步推出网上世博会，世界最大单体面积太阳能屋面，世界面积最大的生态绿墙，世界上单体量最大的公厕，保留园区内老建筑物最多。
改变世界的工业革命教案
《改变世界的工业革命》教案一、课标要求：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、教学目标1、知识与能力：工业革命的主要发明；进程；铁路时代第二次工业革命的主要发明；特点；电力的广泛应用；；工厂制度，大企业时代；世界市场的形成2、过程与方法：培养学生带着问题主动学习、合作探究的能力；阅读课文的辅助材料，学会从材料中提取有效信息。
创造机会培养学生的历史语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：工业革命发生的原因、进程及影响。
难点：工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用；对大企业的评价教学方法。
图片材料：没有刀光剑影的革命——工业革命问题1：什么是工业革命概念：工业革命也叫产业革命或技术革命，是社会生产从手工劳动向机器生产的一次大飞跃。
材料：市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》问题2：为什么要进行工业革命必要性：市场的扩大，需要革新技术，从而促使大机器生产取代手工工场。
问题3：工业革命的开展需要哪些条件条件：生产关系（政治前提）、市场（必要条件）、资金、原料、劳动力、技术、国内外环境；一、蒸汽时代的到来——第一次工业革命（一）时间：18C60S-19C40S（二）开始：英国材料1：18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮。
材料2：早在1624年，英国议会就通过专利法，当时称“垄断法”。
法案规定，第一发明人对其新发明拥有正当的财产权利。
问题4：为什么工业革命首先在英国发生前提：资产阶级统治在英国确立（1688年光荣革命）条件：A、资本：海外贸易、殖民掠夺、奴隶贸易；B、劳动力：推行圈地运动；C、技术：工场手工业积累；D、原料：广阔的海外殖民地提供；E、市场：广阔的海外殖民地市场（“日不落帝国”）；G、立法：法律保障发明者的权利；（三）工业革命的重大发明蒸气时代的到来：第一次工业革命（18C 中期－19C 上半期）最大成就交通运输采矿业冶金业棉纺织业发明创造发明家行业约翰·凯伊飞梭（引起连锁反应）达比父子焦煤炼铁法托马斯·纽可门蒸汽抽水机汉弗莱·戴维安全灯约翰·麦克亚当碎石路瓦特“万能蒸汽机”(蒸气时代)铁路、火车（铁路时代）乔治·史蒂芬孙富尔敦汽船图片材料：飞梭问题5：飞梭是什么工具它的发明有什么作用飞梭的发明引发了棉纺织业的连锁反应珍妮纺纱机水力纺纱机水力织布机图片材料：动力革命——“工业城市之母”蒸汽机问题6：蒸汽机是如何产生动力的和传统动力相比有何优势它的发明有什么重要的意义原理：通过消耗煤和水产生动力，使动力机、转动机、工作机组成一个机器系统；优势：受人控制，能随意移动；意义：工业城市兴起；（伦敦、曼彻斯特等）加快了工业化步伐；带来交通运输业的革命；使人类进入蒸汽时代；图片资料：交通运输业的革命——火车机车：1814年，英国，汽船：1807年，美国，问题7：为什么说铁路集中了工业革命的多项成果铁路运输时代的到来有何意义成果——铁轨：冶金业、碎石路机车：蒸汽机、采矿业车厢：机械制造业意义：见课本——运输、工业革命、旅行、社会生活。
第9课 改变世界的工业革命教案
第9课改变世界的工业革命【学习目标】1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。
【教学过程】自主学习（10分钟）【学习要求】1、依据知识结构，认真研究合作探究题目，梳理基础知识，以备小组探究。
【知识结构】一．两次工业革命的重大成就有哪些？各产生了怎样的影响？二．两次工业时代的经济组织形式是什么？各有什么特点？三．世界市场的最终形成的时间，主要方式是什么？预习自测1、第二次工业革命的首要标志是（）A、科技的发展突飞猛进B、电力取代蒸汽广泛应用于生产C、新发明促进生产力的迅速发展D、人类跨入计算机时代2、下列关于铁路运输的说法不正确的是（）A、1814年，约翰.迈克亚当成功研制出了第一台蒸汽做动力的火车B、铁路集中了工业革命的多项成果C、铁路的兴建加快了工业革命的进程D、铁路旅行的盛行对当时的社会关系造成冲击3、第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同点是（）A、社会生产力获得极大提高B、整个革命进程时间缩短C、先进国家几乎同时进行D、科学与技术紧密结合4、“珍妮纺纱机”成为工业革命序幕的原因是（）A、是最早的机器B、以水力做动力C、引起棉纺业发明机器的连锁反应D、推动了其它工业部门使用机器合作探究1、阅读以下材料市场总是在扩大，需求总是在增加，甚至工场手工业再也不能满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
———选自《马克思恩格斯选集》请回答：（1）依据材料，概括说明工业革命发生的直接原因。
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《改变世界的工业革命》教学设计三维目标要求1．知识与能力目标掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。
通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。
2．过程与方法目标通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。
3．情感、态度与价值观目标正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。
教学重点、难点两次工业革命的影响；世界市场的形成与影响。
教学方法1、用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、采用多媒体软件教学，直观形象地展示两次工业革命成果、过程，创设情境，时空结合让学生感受工业革命成果对社会及人们生活带来的冲击。
3、采用模仿性学习方式，教师讲解与学生自主学习相结合，教师讲解第一次工业革命、工厂制度的确立，学生自主学习第二次工业革命及大企业时代到来等部分内容。
4、结合课本上的图片、文字资料，以及课前搜集的工业革命前后的相关数据资料，让学生合作探究，对比分析，从而认识到工业革命带来的生产力的进步、经济的发展和世界联系的加强。
从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
教具制作自制教学课件。
两次工业革命的相关图片、数据资料。
教学过程一．蒸汽时代的到来1．工业革命兴起的条件（1）18世纪中期，英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展。
（2）英国通过殖民扩张和殖民战争成为世界上最大的殖民帝国。
国外市场的需求日益扩大，于是各行业兴起了技术革新的热潮，导致了工业革命的发生。
2．工业革命的重大成就（1）机器的发明①棉纺织业织工约翰·凯伊发明飞梭，加快了织布的速度，引起该行业技术发明的连锁反应：珍妮纺纱机、水力纺纱机、水力织布机相继研制成功。
②冶金业铁匠达比父子发明并改进焦煤炼铁法。
③采矿业锁匠托马斯·纽可门研制出蒸汽抽水机，用于排干矿井里的积水；化学家汉弗莱·戴维发明了安全灯。
④交通运输业工程师约翰·麦克亚当发明碎石路；到处掀起开凿运河、疏浚河道的热潮。
（2）动力机器的革新：工业革命中影响最深远的成就是瓦特制成的“万能蒸汽机”。
它的广泛使用，使人类进入到蒸汽时代。
（3）工业布局的变化：蒸汽动力的出现，最终使工厂摆脱了水力条件的限制，工业化速度加快。
（4）交通运输业的革命：蒸汽动力的使用，带动交通运输业革命，人类进入铁路运输时代。
影响：一方面，铁路的兴建普遍加快了工业革命的进程。
另一方面，铁路旅行的盛行不仅加剧了整个社会流动的速度和规模，还对当时的社会关系造成了冲击。
这从一个角度反映了工业革命对社会变迁的巨大影响。
3．工业革命的扩展工业革命在英国开展了近半个世纪以后，开始向欧美大陆扩展。
在各国随后的工业革命中，纺织业和铁路业成为两个领先的部门。
【深化·拓展】工业革命的爆发需具备哪些条件？提示：资本、技术、市场、劳动力、安定的社会环境、国家政策的保护。
（1）资金——海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴，为英国积累了巨额财富。
（2）市场——殖民扩张和殖民战争。
18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民帝国。
（3）原料——国内资源丰富，海外掠夺。
（4）劳动力——圈地运动，大批农民失去土地，流入城市，成为自由劳动者。
（5）技术——手工工场时期的积累。
手工工场时期培养了一批具有熟练技能的工匠，他们成为工业革命中的技术革新力量。
（6）国家政策保护：英国资本主义制度的确立，采取了一系列措施保护能为资本家带来利润的技术革新。
二．进入电气时代1．标志以冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工为标志，其中最突出的标志是电力的广泛应用。
2．突出特点科学成了技术进步最重要的推动力。
科学家进行系统研究的科研机构取代了发明家孤零零的阁楼或工场，一些重要发明大多直接来自科学家的实验室，而不是个别发明家的经验积累。
3．主要成就电力得到广泛应用，内燃机成为一种新的动力机，化学领域新材料层出不穷，炼钢技术突飞猛进。
具体表现为：（1）交通领域德国工程师戴姆勒和狄塞尔分别在!发明了以汽油和柴油为燃料的内燃机；不久，人们将内燃机技术应用于交通事业，创制了汽车、飞机等新型交通工具。
（2）化学领域德国化学家李比希最早提出使用有机化肥，他的再传弟子柏琴发明了人类第一种人工合成染料。
德国化学家雷佩发明了合成橡胶、合成油漆及多种塑料。
（3）钢铁部门先后出现了多种以发明家名字命名的炼钢法：英国的贝塞麦的酸性转炉炼钢法、德国的西门—马丁的平炉炼钢法、英国的吉尔克里斯特—托马斯的碱性转炉炼钢法。
（4）电力的发明及应用不仅从根本上改变了整个工业生产的面貌，而且还直接改变了人类的生活方式，使人类迅速跨进了电气时代。
（5）电讯事业的发展早在发电机产生之前，人们就已经发明了有线电报。
在电气时代，电话和无线电报出现。
（6）新兴工业部门的产生在电力的生产上，发电、输电形成配套的生产系统，一大批生产发电机、电动机、输电线、变压器等相关器材的新兴工业如雨后春笋般地建立起来；在电力的应用上，电报、电话、电灯、电梯、电影放映机等新兴电器相继问世，电报电话公司、电影公司等企业纷纷建立。
4．影响电的发明和使用是人类技术史上的一个重要里程碑。
第二次工业革命因为有了电力这种高效、便捷的能源作为动力，达到了空前的广度和深度，给人类文明带来深刻的影响。
【深化·拓展】科技革命对各国经济发展速度的影响。
提示：第一次科技革命因为主要在英国，所以工业革命完成后，英国成为“世界工厂”，是世界上第一个工业化国家，资本主义工业迅速发展。
当时法国因为各种原因，新技术和新机器的发明与推广比较困难，工业革命的发展受到一定的阻碍。
美国则借助移民带来的技术和引进英国技术，不断产生新的发明，工业革命较快地完成了。
第二次工业革命中，美国和德国的科学技术发明和应用较多，资本主义经济发展速度加快，工业生产总值分别跃居世界第一、二位。
而英法等国，不愿更新设备，导致其经济发展速度减慢，工业生产分别被美德赶上和超过。
三．工业时代的经济组织1．第一次工业革命时期（1）现代工厂的出现!在工业时代，工厂制度成为最普遍的生产组织形式。
工厂制度下的工人，一方面受严格纪律的约束，另一方面又受到精密分工的机器的支配，成为机器的附属品。
但工厂制度的建立适应了机器大生产的要求。
（2）中小企业的大量存在。
在工业时代早期，中小企业占多数。
企业主既是资本所有者，又是企业经营管理者，他们雇佣上百个乃至上千个工人进行生产。
2．第二次工业革命时期（1）大企业时代的到来原因：第二次工业革命后，资本主义经济迅猛发展，企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势。
同时，产生于第二次工业革命的新兴工业，如电力、石油工业，从一开始就需要巨额资金。
于是，大企业时代到来了。
（2）大企业的代表美国的摩根、洛克菲勒、梅隆、杜邦等“八大财团”，日本的以家族财阀为中心的三井、三菱、住友、安田“四大财阀”，法国的“二百家族”以及德国的通用电气、西门子电气、莱茵—威斯特伐里亚煤业等都是规模空前的大企业，它们控制着一个或多个部门的生产与经营，甚至掌握着该国的经济命脉和国家机器。
（3）大企业的影响大企业进一步发展的结果是企业日趋国际化，出现了国际联合企业、跨国公司等新的经济组织形式。
【深化·拓展】工厂和工场的主要区别是什么？提示：工厂是指直接进行工业生产活动的单位，通常包括不同的车间，其特点是使用机器进行大规模生产；工场是指手工业者集合在一起生产的场所，特点是借助简单工具进行手工生产。
工厂制度是适应机器大生产的需要而出现的新的生产组织形式。
四．世界市场的最终形成1．时间19世纪末20世纪初2．主要方式国际贸易的发展，人口和资本的流动，武力威逼（1）国际贸易的发展①工业革命为世界市场的发展提供了物质基础。
工业革命后，欧美工业化国家生产出数量巨大、种类繁多的产品；同时，由于生活水平提高，人们的需求日益多样化，国际贸易得到很大发展。
②交通运输的改进和通讯技术的发明“缩短”了世界的距离，进一步刺激了国际贸易的增长。
③自由贸易政策促进了国际贸易的加速发展。
这一时期的贸易增长主要发生在欧洲内部。
此外，欧洲与海外殖民地及其他地区之间的贸易也有一定的发展。
④英国是#$世纪国际贸易的中心，处于“世界工厂”的地位，随着欧美其他国家相继实现工业化，它们开始分享英国这一世界贸易中心的地位。
（2）人口和资本的大规模流动。
19世纪，大约有6000万人离开欧洲到海外定居。
这些国际移民给移入国提供了必要的劳动力和先进的制造业技术。
这种经济和文化上的联系，有利于世界市场的形成。
（3）资本输出达到空前规模。
资本输出，即对外投资，在19世纪末和20世纪初达到空前规模。
它加强了欧美投资国与资金接受国之间的经济联系。
（4）武力威逼，甚至直接殖民统治。
欧美工业国在向海外扩张的过程中，还经常动用武力逼迫一些落后国家满足它们通商、投资的要求，甚至直接实行殖民统治。
3．世界市场最终形成的表现（1）到19世纪末20世纪初，除了日本，亚洲国家大多成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆领土基本上被瓜分完毕，赢得政治独立的拉丁美洲各国在经济上又重新受制于列强。
（2）资本主义国家利用坚船利炮，把资本主义经济关系网撒向全球的各个角落。
以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成了。
【深化·拓展】我们应如何认识世界市场形成的作用？提示：（1）一方面使当时作为先进生产方式的资本主义生产方式和交换方式国际化，打破了世界上落后国家和地区的自然经济和闭关自守状态，向全世界传播了先进科学技术和文化，促进了世界贸易和生产力的发展。
（2）另一方面，世界市场是在西方国家殖民扩张和殖民掠夺中形成的，不仅使亚非拉国家遭受不平等交换的剥削，而且把它们变成了发达资本主义国家的经济附庸。
资本主义世界市场形成的历史，也就是工业国剥削农业国、西方统治东方的历史。
小结：[学生对各小目作总结，教师引导作结]两次工业革命促进了资本主义生产力的发展，实现了由工场手工业到机器大工业的飞跃。
生产力的发展促使经济组织发生变化，世界市场最终形成。
在世界市场的形成过程中，中国社会经济也受到冲击，这是我们下一节课要讲的内容。
板书设计第9课改变世界的工业革命（第一课时）工业革命的含义、原因（为什么首先在英国发生）蒸汽时代的到来第一次工业革命的成果（第一次工业革命）代表性发明及影响工业革命第二次工业革命的特点（与第一次相比有何特点）进入电气时代第二次工业革命的成就（第二次工业革命）代表性的发明及影响工厂制的确立（第二课时）中小企业为主第一次工业革命——工业时代的到来所有权与经营权统一自由主义工业时代的控制一个或几个部门生产经营经济组织所有权与经营分离第二次工业革命——大企业时代到来联合、规范与政府关系密切影响国际化国际联合企业、跨国公司世界市场的形成过程（三个阶段）国际贸易的发展世界市场的最终形成世界市场的形成方式人口和资本的流通武力威逼世界市场的形成的影响及表现。