《我和娃娃打电话》活动反思
小班活动反思：娃娃打电话
小班活动反思：娃娃打电话
小班活动反思：娃娃打电话
又一年金秋开学时期，今年带小班。
小班开学就意味着一个新生入园，分离焦虑的问题。
带小班的孩子我没有很多亲身的经验和体会，我也在和孩子们共同努力和进步中。
我班的班级特色是唱唱跳跳玩玩画画。
所以我们会有很多机会和孩子一起唱歌跳舞。
有一天，我和孩子们一起弹唱一首儿歌，具体内容是“两个小娃娃呀，正在打电话呀。
喂，喂，喂，你在哪里呀？哎，哎，哎，我在幼儿园。
”孩子们一听到打电话，好多还没适应幼儿园生活的幼儿哭闹着说：“给妈妈打电话呀，我要给妈妈打电话……”班级里一片哭声，我只好一个一个的安抚，活动也没能顺利进行下去。
我总是觉得幼儿好像太脆弱了吧，但是看着他们那种无助的眼神，和言语中那种惧怕的情绪，我站在他们的角度仔细想了一下。
其实对他们来说，从家庭走向学校确实是一个很难的过程，以前是一个幼儿有几个家长的关注，现在一个老师关注几十个幼儿，他们无论在心理和生理上都得不到满足，而且对为什么一定要来幼儿园的概念也不清楚，总觉得自己被抛弃。
我觉得我可以给他们一点心理的上的抒发渠道。
我让孩子们围成了半圆形，给孩子们每人用插片拼搭了一个“电话”，孩子们一开始都不在意自己手里的“电话”。
接着我佯装打电话的动作，说：“喂！请问某某小朋友在吗？”我叫了一个情绪不太。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言：打电话是幼儿园小班的一项乐趣游戏。
在游戏中，孩子们通过模拟电话沟通，增加语言交流，培养合作意识和团队精神。
本文将对幼儿园小班游戏教案《打电话》的教学反思进行分析和探讨，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学效果。
一、教学目标分析：1. 能够用正确的姿势拿住电话，并学会如何接听电话；2. 能够通过电话与他人交流，增加语言表达能力；3. 提高幼儿的团队协作精神和合作意识；4. 培养幼儿的场景模拟能力和创造性思维。
二、教学过程反思：本次教学采用实践教学法，让孩子们参与其中，并通过互动游戏收集学习成果，将学校和家庭融合起来，增强家长和幼儿的联系和感情。
下面我们就来分析每一个环节的情况。
1. 准备工作在教学前，我做好了充分的准备工作，包括为每位幼儿准备好一个玩具电话、准备好活动室、练习对话范本等。
之后，我对孩子们的玩具电话教学，如何正确地拿起电话、如何接听电话、如何拨打电话甚至是如何挂断电话等基础动作，为后续游戏奠定基础。
2. 游戏规则在介绍游戏规则的时候，我根据幼儿的年龄特点，采用了通俗易懂的方式来讲解。
同时，我安排了孩子们站成一个小圈，告诉孩子们需要遵守的规则和注意事项，引导孩子了解环境，提高孩子的安全意识。
3. 游戏进行在游戏进行中，我根据孩子们的表现，及时进行调整，通过在游戏中练习，提高孩子们的语言表达能力以及团队合作精神。
在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
4. 游戏总结在游戏结束后，我会向孩子们展示他们的表现，给予积极的反馈和激励。
充分表扬孩子们，增强他们对游戏的兴趣和参与度。
三、教学效果反思：通过本次游戏教学活动，幼儿园小班的幼儿不仅初步掌握了电话基本操作技能，而且锤炼了自己的语言表达能力以及团队合作精神。
同时，本次教学活动也提高了幼儿的场景模拟能力和创造性思维，为幼儿的下一步学习打下了坚实的基础。
《打电话》教学反思(15篇)
《打电话》教学反思(15篇)《打电话》教学反思1打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。
接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。
在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动过程中也出现了不少的问题，有些小朋友不敢参与到活动中来，还有的不敢用语言应答。
我耐心地引导孩子拨打自己喜欢的亲人或好朋友的电话，鼓励他们把自己想说的话慢慢说出来，感受活动的乐趣。
活动结束之后，我深深地体会到单纯地看教案和将它变成一节活动是真的不一样的，想象和事实的差距很大。
还是那句古话：“教学相长也”，对于孩子而言我是他们的老师，但是对于我而言他们才是我的老师，在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！拓展：大班语言《打电话》教案设计背景打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。
孩子经常会模仿大人进行打电话。
有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。
为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。
活动目标1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。
2、学会打电话，说话要简洁、明了。
3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
重点难点1、学习打电话2、指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。
活动准备电话2部，打电话动画片，各种图片活动过程一、创设情境，导入游戏。
1、出示课件，让孩子认识各种电话。
2、让孩子观看打电话动画片。
幼儿园小班社会教案《打电话》含反思
幼儿园小班社会教案《打电话》含反思活动设计背景由于小班的孩子说话不是很流畅，没有关爱他人的意识，我想小朋友们可以通过这个游戏培养孩子关爱人的意识。
还能用简单、流畅的语言表达自己的感受和需要与更多的人去交流。
活动目标1、体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
2、培养孩子们相互关爱的情绪。
3、说说打电话时的对话，可以简单的想象。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点重点：体验与人打电话带来的快乐，能大胆的用普通话表达自己的意思。
难点：培养孩子们相互关爱的情绪。
活动准备玩具电话、各种人物头像若干活动过程1、点名进入谈话情景。
教师点完名字，某某小朋友没有来。
老师问:他为什么没有来上学啊?我们打电话问问吧。
哦、他生病了。
他肯定很想来上学、很想我们大家。
他自己在家肯定很无聊，放学了我们打电话给他陪他说话好不好啊?教师总结：XX为什么没来上学啊?老师怎么知道他生病了呢?你们大家想不想他啊?小朋友们你们会打电话吗?那你想和谁打电话?2、幼儿围绕话题自由交谈。
(1)给好朋友交流打电话。
自由结对交流、个别幼儿表演。
(2)你还想和谁打电话?告诉老师给你人物的头像。
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...)3、拓展谈话内容(1)给家人打电话时说什么?(妈妈，我很想你。
你辛苦了)(2)给朋友打电话是说什么?(今天怎么没来上学，我们一起玩吧)教学反思通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验，语言表达的更加流畅了。
在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动带有很强的情境性，幼儿非常喜欢。
此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。
这个活动还适合在家庭中进行!小百科：电话是一种可以传送与接收声音的远程通信设备。
早在十八世纪欧洲已有"电话"一词，用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。
电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔，早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递。
大班教案《秋娃娃打电话》含反思
大班教案《秋娃娃打电话》含反思一、教学目标1.认知目标：–了解电话的基本概念和用途。
–掌握电话打入、接听的基本动作。
–能够模拟电话对话，提高语言表达能力。
2.情感目标：–培养学生的团队合作意识。
–培养学生的互助精神和良好的沟通习惯。
3.运动目标：–培养学生的手眼协调能力。
–增加学生的身体灵活性。
二、教学准备•教材、教具：教案、秋娃娃、电话道具。
三、教学过程1.课堂导入–利用一些图片或实物让学生回忆和描述平时在家中见到的电话。
2.了解电话的基本概念–通过问答的形式，在学生的参与中介绍电话的基本作用和用途，引导学生思考电话的重要性。
3.观看视频《秋娃娃打电话》–播放视频，让学生观看。
4.小组合作：表演电话对话–将学生分为小组，每个小组有两名成员。
其中一名学生扮演娃娃，另一名学生扮演娃娃的朋友。
–给每个小组分发电话道具，让学生们借助道具进行电话对话表演。
–老师可以提前准备一些常用的对话模板，供学生参考和借鉴。
5.分享展示–每个小组表演完，可以邀请他们进行分享和展示，其他学生可以提问和提供反馈。
6.反思与总结–引导学生回顾整个教学过程，对学习到的内容进行总结，并分享自己的收获和体会。
四、教学反思本节课以《秋娃娃打电话》为主题，通过模拟电话对话的形式，让学生在情景中体验电话的用途和重要性。
通过小组合作和互动，培养了学生们的团队合作意识和良好的沟通习惯。
同时，通过观看视频和表演，学生也增加了对字母、数字和生活常识的认知。
为了更好地激发学生的参与和积极性，在教学过程中，可以增加一些趣味性的活动，例如让学生自由发挥，编写自己的电话对话剧本，或者将学生分成更小的小组，进行电话分组竞赛等。
此外，教师可以通过与学生的互动对话，引导学生提出一些问题和疑惑，并给予及时的解答和指导，以提高学生的思维能力和语言表达能力。
总的来说，本节课的设计目的是以儿童喜闻乐见的方式，引导学生了解电话的基本概念，培养团队合作意识，提高语言表达能力。
两个娃娃打电话教案[5篇模版]
![两个娃娃打电话教案[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5676426576232f60ddccda38376baf1ffc4fe305.png)
两个娃娃打电话教案[5篇模版]第一篇：两个娃娃打电话教案幼儿园小班教案《两个小娃娃打电话》；一、活动目标；1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容；2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流；二、活动准备；1、知识经验准备：幼儿对音乐不陌生，会一些拍手、；2、物质准备：《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐；电；3、环境准备:营造欢快的气氛，创设幼儿熟悉的音乐；三、活动过程；1、让幼儿在《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐下，随；2、提问互幼儿园小班教案《两个小娃娃打电话》一、活动目标1、引导幼儿用动作表现歌曲的内容。
2、通过歌曲激发幼儿之间的沟通、交流。
二、活动准备1、知识经验准备：幼儿对音乐不陌生，会一些拍手、点头等简单动作。
2、物质准备：《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐；电子钢琴。
3、环境准备:营造欢快的气氛，创设幼儿熟悉的音乐环境和幼儿园环境。
三、活动过程1、让幼儿在《两个小娃娃打电话》的伴奏音乐下，随着老师做简单动作。
2、提问互动a、刚才和老师一起跳舞开心吗？我们跳舞时的那段音乐好听吗？小朋友们喜欢吗？b、小朋友们来幼儿园已经两个月了，那你们有什么话想对和自己没有在一起上学的小伙伴说吗？（老师这时要把幼儿向“有话对小伙伴说”引导）那我们告诉他你现在在哪里，在干什么，好不好？c、那小朋友们现在在哪里呀？——幼儿园我们在干什么呢？——（幼儿的回答丰富不一）。
接下来，老师要和你们一起学唱歌，那我们告诉自己的小伙伴，我们在学唱歌好不好？d、那谁来告诉老师，你打算怎么告诉你的小伙伴呢？（幼儿的回答可能是多样的，但老师得尽量向“电话”引导。
如果在众多答案中，如果有孩子回答“用电话”，老师可以说“我们小朋友说的方式都很好，那今天我们先用打电话的方式告诉小伙伴，好不好？如果孩子们的答案中没有电话，那老师可以通过对幼儿的提示，引导出电话。
）3、那现在我们开始吧！让我们在刚才跳舞时的那段美妙的音乐中告诉我们的小伙伴：“我在幼儿园，我在学唱歌。
两个娃娃打电话教案
两个娃娃打电话教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解打电话的基本礼仪。
2. 培养学生学会礼貌用语，提高交际能力。
二、教学重点：1. 学会使用礼貌用语进行电话交流。
2. 掌握打电话的基本礼仪。
三、教学难点：1. 如何在电话交流中表达关心和关爱。
2. 如何在电话中礼貌地结束对话。
四、教学准备：1. 电话模型或图片。
2. 与教学内容相关的卡片或图片。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在两个娃娃之间的电话故事，引发学生对打电话话题的兴趣。
2. 新课内容：讲解打电话的基本礼仪，如拨打电话时的礼貌用语、接听电话时的礼貌用语、结束电话时的礼貌用语等。
3. 实例演示：教师示范如何打电话，如何接听电话，并强调打电话时的礼貌用语和表情。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟电话交流场景，实践所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，总结打电话时的注意事项和礼仪。
6. 总结提升：教师引导学生关爱他人，学会在电话交流中表达关心和关爱。
7. 作业布置：让学生课后给自己亲朋好友打电话，运用所学礼仪进行交流，并记录感受。
8. 教学反思：教师根据学生表现，总结教学效果，针对不足之处进行改进。
六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评估学生对电话礼仪的掌握程度。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，了解他们在实际交流中的应用能力。
3. 收集学生对课程的反馈，了解教学效果，以便进行教学调整。
七、拓展活动：1. 组织一次模拟电话面试的活动，让学生在实际操作中进一步巩固电话礼仪。
2. 开展“电话礼貌星”评选活动，鼓励学生在日常生活中积极使用礼貌用语。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中学会打电话的礼仪。
2. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和教学方式，使之更符合他们的认知水平。
3. 鼓励学生在日常生活中多与他人进行电话交流，提高自己的交际能力。
九、教学内容：1. 电话交流的基本原则：尊重、倾听、回应、礼貌。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思活动背景及目的《打电话》活动适用于幼儿园小班，旨在通过模仿打电话的场景，培养幼儿自信、表达能力和社交技能，同时提高幼儿的观察能力、注意力和记忆力。
活动准备为了让活动顺利进行，老师需要提前做好以下准备工作：1.准备一部玩具电话机或模型电话机。
2.协调好教室空间和安排，确保幼儿可以自由移动和交流。
3.准备一些游戏中需要的道具，如笔、纸张、小镜子等。
活动流程1. 引导幼儿进入情境老师先询问幼儿是否打过电话，然后简单介绍一下电话的作用和基本用法，然后指示幼儿按下电话机的红色按钮。
2. 模拟打电话老师通过模拟打电话的方式，引导幼儿表达自己想说的话，并帮助幼儿理解电话的交流方式和规则。
在此过程中，老师可以通过角色扮演或其他方式，展示电话交流的基本技巧和礼仪。
3. 互动游戏接下来，老师会为幼儿设计一些变化和挑战，如谁能够最快接听电话、最快准确地说出自己的名字、最快准确地模仿老师口中说出的单词等，通过这些小游戏，可以让幼儿更深入地参与到游戏中来，增强幼儿互动的能力和交际技巧。
4. 结束游戏当活动即将结束时，老师会总结游戏内容，对幼儿的表现和成果进行评价，并鼓励幼儿在日常生活中多借助电话来与人交流。
活动反思教学效果评价作为一项游戏教育活动，本次《打电话》活动效果良好，教学目的基本达到。
首先，通过模仿电话场景的活动呈现，幼儿可以更加深入地理解电话的功能和作用，提高了他们的观察能力和记忆力。
其次，在游戏中，幼儿需要积极表达自己的想法，并且与他人进行交流和互动，这有助于增强幼儿的社交技能和表达能力。
另外，游戏活动中的小挑战和变化，让游戏更加生动、有趣，有利于提高幼儿的参与度。
活动不足之处有些幼儿在游戏中表现不佳，可能是因为他们缺乏自信或者还没有掌握好电话交流的规则和技巧。
这需要老师关注这些幼儿的表现，适时地给予表扬、引导和帮助。
活动改进意见1.增加道具：在游戏中，可以增加一些道具，如麦克风、耳机，让幼儿更加贴近真实的电话场景，提高游戏的趣味性和模拟度。
小班主题打电话教案反思
小班主题打电话教案反思活动领域：艺术、语言活动目标：1、认知歌曲内容，讨厌上幼儿园。
2、乐于进行歌曲表演。
活动准备工作：1、布娃娃两个。
2、玩具电话一台。
3、歌曲《打电话》。
活动过程：一、倾听歌曲，初步了歌曲内容。
——出具布娃娃和玩具电话，说幼儿将恳请两个大娃娃献唱一首歌曲，名字叫做《打电话》，恳请大朋友们深入细致听歌曲中都演唱了些什么？——教师边操纵布娃娃，边用娃娃的角色演唱歌曲。
——教师：这首歌叫做什么名字？——教师：你听到两个娃娃打电话时说了什么？幼儿说到哪句，教师就再唱唱那一句，使幼儿知道他们是在幼儿园打电话，在幼儿园学唱歌。
——恳请幼儿再次观赏歌曲，协助幼儿体会歌曲中的悠扬情绪。
教师：歌里的小娃娃在幼儿园学唱歌，他们高兴吗？二、和幼儿回忆在幼儿园的活动，引发幼儿喜欢幼儿园的情感。
教师：歌里的小娃娃说道，他在幼儿园学唱歌呢，你在幼儿园都搞了哪些你讨厌的事情呢？引导幼儿大胆抒发，唤起幼儿讨厌幼儿园的情感。
三、鼓励幼儿随着音乐进行表演——教师：咱们一起来演出《打电话》这首歌吧，想一想打电话、唱歌可以搞什么动作？——请幼儿做一做自己想的动作，教师对幼儿的表现做出肯定：这个动作真好，我们一看就知道你在打电话或唱歌！——教师献唱歌曲，和幼儿一起演出。
教学反思：通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关怀的感体验，语言表达的更加简洁了。
在以前的活动中幼儿的积极性不是很强，打电话这个活动具有很强的情境性，幼儿非常讨厌。
此类活动中并不等于孩子在收紧的氛围中发展语言表达能力。
这个活动还适宜在家庭中展开！。
幼儿园大班秋天教案《秋娃娃打电话》语言活动教学反思
幼儿园大班秋天教案《秋娃娃打电话》语言活动教学反思一、教学目标1.通过本次活动，了解秋天的特点和色彩，增加幼儿季节意识。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3.培养幼儿的合作意识和信息交流的能力。
二、教学前准备1.秋娃娃卡通图案（1张）2.树叶模板（5-6种不同形状的模板，每种5张左右）3.手机图片（1张）4.糖果图片（1张）三、教学过程及反思第一步：引入主题1.教师引导幼儿聊秋天的特点和变化。
2.出示秋娃娃卡通图案，发现特点，与季节联系起来，拓展幼儿对秋天的认知。
3.学生分享自己喜欢的秋天的颜色。
反思：通过图片引入主题，有效激发了幼儿对秋天的好奇心，在引导下发散出季节与颜色联系的思维。
第二步：示范活动1.教师向幼儿演示秋娃娃打电话活动的操作过程。
2.利用手机图片，提示幼儿打电话的意义，通过角色扮演的形式激活幼儿参与积极性。
反思：幼儿因未经历社交场合到电话沟通，老师提供实物图片，帮助幼儿理解沟通意义，进而体验打电话的操作过程，活动效应提升。
第三步：启动活动1.准备各种分类的树叶模板，每种5张左右，供幼儿自由选择。
2.以搭配秋娃娃打电话为主题，鼓励幼儿发挥想象力，在纸上用树叶形状编排美丽图案，提高想象力和创造力。
反思：在活动前提供了多样化材料和组合方法，鼓励幼儿的独立思考，让幼儿在思考中创造针对性的树叶图案，培养孩子创新和团队精神。
第四步：提高语言表达能力1.小组合作完成后，鼓动幼儿分享自己设计的图案，要求幼儿简单表达自己的作品，借助糖果图片调动其积极性。
2.借助树叶图案启发幼儿叙述贴近秋天主题的想象故事。
反思：通过表述自己的作品，让幼儿展示语言表达的能力，在互动过程中，激发了幼儿自信心和表达欲。
同时，专业的活动主题和促进激发幼儿的想象力。
四、教学效果教学效果对比“前”和“后”，可以发现幼儿的词汇量和组织语言的能力显着提高。
课程前后提问的正确率和主动分享的情结数量明显增加。
五、课后反思1.教学过程中，应当更多地关注幼儿的情绪变化，和语言技能的差异，针对性的帮助弱势群体，让课程更具可行性。
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思
幼儿园小班游戏教案《打电话》活动教学反思引言在幼儿园教学中，游戏活动是一种非常有效的教学方法。
通过游戏，可以帮助幼儿主动参与，积极学习，提高他们的综合能力。
本文将对小班幼儿园游戏活动教案《打电话》进行教学反思，总结教学过程中的问题及解决方案。
教学目标本次教学的目标是让幼儿了解电话的基本概念及使用方法，并培养他们的语言表达能力和合作意识。
教学准备•电话玩具•笔记本电脑•角色扮演道具•教学PPT教学过程1. 导入环节在教学一开始，我利用PPT给幼儿简单地介绍了电话的作用和使用方法。
通过可视化的方式，激起幼儿的兴趣。
2. 游戏规则介绍我向幼儿解释了游戏《打电话》的规则，并给出了一些例子，引导幼儿理解角色扮演游戏的基本概念。
我告诉幼儿我们将分成小组，每个小组有一个电话玩具和一个角色扮演道具盒。
幼儿可以根据道具盒中的角色扮演道具选择自己喜欢的角色，并通过电话与其他小组的幼儿进行交流。
3. 角色分组为了让游戏更有趣和贴近幼儿的生活，我设计了几种不同的角色类型，如爸爸、妈妈、朋友、老师等。
我让幼儿自行选择自己感兴趣的角色，并分成小组，确保每个小组都有不同类型的角色。
4. 游戏时间安排在游戏开始之前，我告诉幼儿游戏时间为30分钟。
并设定每个小组轮流使用电话玩具与其他小组进行交流。
我提醒幼儿要礼貌地进行交流，并注意听对方的发言，不要打断。
5. 游戏进行在游戏过程中，我发现有一些幼儿不太会使用电话玩具进行交流，有的幼儿甚至只是简单地敲打电话玩具，而不是真正模拟打电话的过程。
于是我停下来与幼儿进行沟通，引导他们正确使用电话玩具，并模拟给他们示范打电话的过程。
6. 游戏总结在游戏结束后，我组织全体幼儿进行游戏总结。
我请每个小组的幼儿分享他们在游戏中遇到的问题和解决方法。
通过互相交流，幼儿们分享了一些关于电话礼仪的经验和观点。
我总结了幼儿们的反馈意见，并对游戏过程中出现的问题进行了总结和解答。
教学反思总结通过本次教学活动，我发现幼儿在游戏中能够积极参与，并对电话的功能有了初步的了解。
一年级下册《瓜娃娃打电话》教学反思范文
我在教学中设计了几个环节：
1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对孩子进行情感熏陶。
2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲。
4、让学生看课题置疑
5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不认识的生字的方法，并利用有拼音
帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字能力。
指生注意部分生字的读音，并纠正学生的儿化音的读音。
通过指生读，比赛读，老师和学生一起比赛读，分角色朗读，老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美。
7、利用戴头饰表演瓜娃娃与根妈妈的对话，让孩子体会母爱的伟大。
8、板书设计体现了直观美，含义上的美。
上完课后我感受但我面对的学生领悟了文本的内涵，动情了！在读中透自己的表演，自己的理解，了解了妈妈对自己的付出，也感悟到自己妈妈在生活中的点点滴滴的爱，孩子不仅会感受爱，而且知道用什么方法来汇报自己的妈妈了。
孩子们动情的回答让文本的内容得到了升华；音乐的气氛烘托、板书的独特设计，都为教学做了渲染。
不足之处：能在读文的过程中，引导孩子感受叠词的妙处，都让孩子说说类似的词语，效果会更好；再能让学生明白在每一遍的朗读中要达到什么效果，这样的教学才会更完美；再设计的过程中再减少某一两个环节，这样教学环节才会更紧凑。
我在设计中漏了让学生选词造句的训练。
在教学过程中我还存在很多不足，这需要向其他老师学习，在新课程改革中不段完善自己。
幼儿园小班音乐《我和娃娃打电话》活动反思
小班音乐《我和娃娃打电话》活动反
思
小班音乐《我和娃娃打电话》活动反思
这是一节幼儿喜欢的音乐活动，不但有好听的旋律，还是幼儿身边的、熟悉的内容。
整个音乐活动是以打电话的形式来导入，幼儿的学习于生活，打电话是生活中非常常见的一种沟通方式，也是幼儿经常在家做的事儿，所以幼儿非常乐意观看老师利用手偶进行打电话的表演。
这个音乐活动是在幼儿已有丰富的生活经验，加上节奏感强的、欢快的音乐幼儿能够大胆地将简单的动作融入
音乐中，表现积极、愉悦。
由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
能唱准节奏，唱清歌词是本次活动的重点。
整个音乐活动我采取了多种形式的教
授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。
所以课堂气
氛比较好，也基本上达到了活动目标。
在接下来的活动过程中，我用书中的两个小娃娃来请幼儿说说两个小娃娃在干什么？他们在电话里面是怎么说的？幼儿非
常主动、积极地愿意上台来表演两个小娃娃打电话的场景。
然后我就开始范唱，幼儿都非常认真的听，并且能够跟着老师打节奏。
唱了几遍以后，有些幼儿开始能够跟着老师轻轻的唱了起来。
理解了歌词的意思以后，幼儿都基本上会唱了。
整个活动，氛围非常的轻松愉快，幼儿学习得非常的快，在最后的表演环节，因为时间的关系，有一些幼儿想要上台来表演的愿望没有得到实现，但我觉得在我们区域活动时可以适当表演，让每个幼儿都得到满足。
《我和娃娃打电话》活动反思
《我和娃娃打电话》活动反思《我和娃娃打电话》活动反思本次的音乐活动是我们开学第一天的第一个教学活动，小班的幼儿对于活泼、好听的音乐特别感兴趣。
而且本首歌曲不但音乐旋律好听，还是我们身边最熟悉的，因此对于我们小班的幼儿学习没有难度。
本次音乐活动中，我们都是围绕打电话来开展的，活动中需要幼儿熟悉歌词，学唱《打电话》这首歌曲。
所以在活动一开始，我们出示了电话机的图片，让幼儿根据自己的生活经验来说说自己是怎么来打电话，平时电话会打给谁，打电话的时候会说哪些话呢？先从生活经验开始引题较能吸引幼儿的兴趣，而且我也发现我们班的幼儿在活动中与教师的互动较好，对于老师提出的问题都能一一回答。
在第二个环节中，教师先来示范演唱歌曲时，我发现我们班的幼儿的注意力不是很集中，总是会被外界的声音给吸引过去，所以在音乐活动中，让幼儿欣赏第一遍歌曲的时候我们可以采用磁带以及准备好的音乐，边听教师还可以关注到全体幼儿。
但是在本次音乐活动中，最让人不满意的地方还是在幼儿演唱部分，大部分幼儿对于自己没有信心，在集体演唱的时候常常都听不到唱歌的声音，为了改善这个情况，我采用了几个办法：第一请平时能力强的幼儿来做小老师带领大家一起唱，并且表演他们，给他们贴一颗五角星，小朋友的孩子攀比心理强，都会模仿，所以就会引起反应；第二就是出示电话机实物，用真实打电话的方式来吸引幼儿；第三就是请几队小朋友上前来两两进行打电话的表演。
所以在接下来的音乐活动中，就需要我们老师想一想另外的方法，让幼儿能积极参与到活动中来。
活动中整个氛围还是比较轻松愉快的，我们也还可以把这个音乐活动做一个延伸，可以把歌曲放入到表演区中，等到区域活动的时候让幼儿来表演或者利用过渡环节的时候，播放音乐，增加幼儿对于本首歌曲的熟悉度。
同时还可以把这首歌曲告诉家长，让家长在家中的时候可以与幼儿一起演唱，这样不仅增进了亲子间的情感，而且还可以巩固复习。
幼儿园大班秋天教案《秋娃娃打电话》语言活动教学反思【幼儿教案】
活动目标1、理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
2、尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
3、体验秋娃娃的热心肠，萌发关心他人的情感。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点尝试仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
活动准备电话一架，课件一个，动物图标若干，笔和纸若干。
活动过程一、接电话，引出活动。
（接电话）师：喂，你是谁呀？秋娃娃，你好！什么？多穿衣裳别着凉！你真是热心肠！谢谢你！师：你听到了什么？为什么秋娃娃要提醒我们多穿衣裳别着凉？我是怎么说的？秋娃娃还会打给谁？鼓励幼儿大胆猜测。
师：秋娃娃到底打给了谁？二、借助课件，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌美妙的意境。
一）完整欣赏儿歌师：秋娃娃打给了谁？怎么说的？为什么这么说？让幼儿充分表达自己所听到的，老师及时用儿歌里的话来小结幼儿所说，并和幼儿一起用动作模仿。
二）师幼借助课件朗诵儿歌师：你觉得哪里念起来有困难？和幼儿分句朗诵。
师：请课件来帮忙吧！三）借助课件集体朗诵儿歌。
师：你最喜欢儿歌里的哪一句？幼儿说一句，老师出示相应的图标，和幼儿分句练习，帮助幼儿记忆儿歌。
四）幼儿借助图标朗诵儿歌。
三、借助图标仿编儿歌，发展语言能力和表现能力。
（接电话）师：秋娃娃，你有什么事？请我们帮忙？好的。
师：秋娃娃来不及打电话，请小朋友帮忙，你们愿意吗？你想打给谁？怎么说？请幼儿先说一说，然后请一、二个幼儿到前面来摆图标仿编儿歌。
师：小朋友都想说，就请笔来帮忙，打给谁？说些什么？先画再说。
观察幼儿的仿编情况，鼓励能力强的幼儿多仿编几句。
提醒幼儿和同伴交流编好的儿歌。
请四、五位打给不同对象的幼儿把画好的图标展示在板上，并说一说创编的儿歌。
集体完整朗诵创编的儿歌。
四、接电话，结束活动，萌发关心他人的情感。
（接电话）师：秋娃娃，不用谢！是你教会我们去关心朋友的！师：能关心朋友了，你们高兴吗？教学反思在进行教学活动幼儿的生活经验很重要。
我和娃娃打电话教案
我和娃娃打电话教案教案标题：我和娃娃打电话教学目标：1. 学生能够了解并掌握电话交流的基本礼仪和技巧。
2. 学生能够通过角色扮演提高语言表达和沟通能力。
3. 学生能够运用所学知识，与他人进行电话交流。
教学重点：1. 学生能够了解并掌握电话交流的基本礼仪和技巧。
2. 学生能够通过角色扮演提高语言表达和沟通能力。
教学准备：1. 带有电话功能的玩具手机或者图片素材。
2. 角色扮演道具，如玩具娃娃、电话卡等。
3. 教学PPT或者黑板、白板。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物展示电话，并与学生进行简单交流，引起学生的兴趣。
2. 引导学生回忆他们平时与家人、朋友通过电话交流的经验，让学生分享一下他们觉得电话交流的好处和困扰。
Step 2: 电话礼仪和技巧1. 通过教学PPT或黑板、白板，向学生介绍电话交流的基本礼仪和技巧，如问候语、自我介绍、礼貌用语、留言等。
2. 与学生一起讨论并列出电话交流中常见的问题和解决方法，如听不清对方说话时应该怎么办、如何礼貌地结束电话等。
Step 3: 角色扮演1. 分发玩具手机或者图片素材给学生，让他们自由组队进行角色扮演。
2. 每个小组选择一位学生扮演“我”，另一位学生扮演“娃娃”，通过电话进行交流。
3. 学生可以根据自己的创造力和想象力，编写对话内容，注意运用所学的电话礼仪和技巧。
4. 鼓励学生积极参与，可以进行小组间的表演展示。
Step 4: 反思与总结1. 邀请学生分享他们在角色扮演中的体会和收获。
2. 教师总结并强调电话交流的重要性以及学生在角色扮演中展现的语言表达和沟通能力的提高。
3. 鼓励学生在日常生活中多与家人、朋友进行电话交流，运用所学的知识和技巧。
拓展活动：1. 让学生以小组为单位，设计并表演其他场景下的电话交流，如预约医生、订餐、询问路线等。
2. 鼓励学生使用真实电话进行角色扮演，提高实际应用能力。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、礼仪和技巧的运用等。
幼儿园大班秋天教案《秋娃娃打电话》语言活动教学反思
幼儿园大班秋天教案《秋娃娃打电话》语言活动教学反思教学活动准备在教学活动开始前，我准备了以下材料和工具：1.一部电话玩具2.苹果、橙子、树叶等秋天的物品3.一张大班名单4.纸和笔5.课堂布置：准备了一个小秋天角落，放置了一些秋天的装饰物教学目标通过本次活动，我希望能够帮助幼儿达到以下目标： 1. 了解秋天的特点和变化。
2. 发展孩子的语言表达和沟通能力。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
教学活动过程1. 导入活动我首先引导幼儿们回顾秋天的特点和变化，通过向幼儿们展示一些秋天的物品，如苹果、橙子、树叶等，让他们观察并描述它们的特点。
2. 引入故事情节我给幼儿们讲述了一个关于秋娃娃的故事：“秋娃娃住在一个美丽的花园里，她有一个小手机，可以打电话给所有的动物和植物朋友。
一天，秋娃娃决定给树叶朋友打电话，询问他们秋天的变化。
”我通过生动的语言描述和表情，让幼儿们产生了浓厚的兴趣。
3. 角色扮演我让一部分幼儿出演秋娃娃，其他幼儿则扮演各种动物和植物朋友。
我给每个扮演秋娃娃的幼儿发放一部电话玩具，并告诉他们要用电话向其他角色打电话询问秋天的变化。
其他幼儿则装扮成树叶、花朵等角色，用语言回答秋娃娃的问题。
4. 语言活动在角色扮演过程中，我注意到幼儿们的语言表达能力较为有限。
因此，我决定引导幼儿们一起讨论秋天的特点和变化，并帮助他们丰富表达。
我提出一些问题，如“秋天的天气怎么样？你们能看见什么？”等，鼓励幼儿们积极回答，并用简单的语言进行描述。
5. 反思讨论在活动结束后，我组织了一个小组讨论，让幼儿们分享他们在活动中的体会和收获。
我鼓励幼儿们表达自己的观点和感受，同时给予肯定和鼓励。
教学反思本次语言活动教学效果总体较好，幼儿们通过故事引入和角色扮演，积极参与了活动。
他们在活动中不仅了解了秋天的特点和变化，还提高了语言表达和沟通能力。
然而，与幼儿的语言发展水平相比，有些幼儿在描述秋天的特点时还表达不准确，需要通过更多的语言实践来提高。
语言活动《打电话》教学反思
语言活动《打电话》教学反思语言活动《打电话》教学反思语言活动《打电话》教学反思篇1活动目标：1、感受打电话的快乐。
2、喜欢与同伴说话。
活动准备：小熊家的场景，电话机，手机等。
活动过程：1、情景导入：要过节了，小熊准备了什么好吃的食品？谁要来呀？小朋友们猜猜小熊想请哪些朋友到家过节。
2、帮助小熊打电话：小熊的朋友太多了，可以用什么方法很快邀请他们呢？启发幼儿给小动物们打电话。
3、幼儿进行打电话游戏：学说：“小猫，我请你吃鱼。
”教学反思：活动一开始，教师出示了电话，并通过铃声吸引了孩子们的注意，孩子们学习兴趣就马上被调动以来。
让孩子们猜一猜这是谁打电话时，不仅引发幼儿思考，还扩散幼儿思维，给孩子提供了动口说一说的机会。
孩子们这时结合了生活中的经验，开始模仿了家长们在家中打电话的口气，这时的孩子比较兴奋。
这时我出示了事先准备好的小熊图片，用小熊那粗粗、笨笨的声音和孩子们说话，孩子们的注意力又一次被集中起来。
在启发孩子小熊还会给哪些小动物打电话时，其中的孩子说出小猫后，很多孩子都跟着说小猫，模仿别人的发言。
有的孩子可能都不明白意思也跟着附和起来。
这时的我如果引导拿出一些动物的图片或者木偶，将孩子们的`注意力再次集中起来，从而扩散孩子的思维，将会更好。
活动后带孩子们一起进行电话游戏时，孩子们玩的很开心，大家一起说、一起笑。
后来我想，其实集体教学活动为幼儿的群体意识提供了体验的机会。
托班的孩子正值开始注意他人，对他人感兴趣，并开始有群体意识的时候，集体教学活动为幼儿理解什么是“大家”、“共同”、“一起”这些概念提供了机会。
因此，托班集体教学活动的意义不在于一定要让幼儿通过一次活动学到什么，而只是让幼儿有机会在一起经历同样的事。
语言活动《打电话》教学反思篇2一、充分相信学生充分相信学生，首先要把主动权教给学生，让他们有时间交流，有时间动手，有时间讨论。
提出问题之后，我为学生留出了较为充裕的思考与实践的时间，让学生独立思考或小组合作解决问题的办法，鼓励学生多种思考解决问题的办法。
幼儿园小班语言说课稿打电话含反思
幼儿园小班语言说课稿打电话含反思小班语言说课稿打电话含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣，乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律，体验与同伴共同游戏的快乐，快来看看幼儿园小班语言说课稿打电话含反思教案吧。
说活动设计：在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。
点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。
由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。
因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。
但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。
利用当前大众媒体中的公益广告，引出打电话音乐活动。
鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标一、三大目标1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。
因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点：根据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。
如：你们看，今天谁来啦?2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
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《我和娃娃打电话》活动反思
《我和娃娃打电话》活动反思
本次的音乐活动是我们开学第一天的第一个教学活动，小班的幼儿对于活泼、好听的音乐特别感兴趣。
而且本首歌曲不但音乐旋律好听，还是我们身边最熟悉的，因此对于我们小班的幼儿学习没有难度。
本次音乐活动中，我们都是围绕打电话来开展的，活动中需要幼儿熟悉歌词，学唱《打电话》这首歌曲。
所以在活动一开始，我们出示了电话机的图片，让幼儿根据自己的生活经验来说说自己是怎么来打电话，平时电话会打给谁，打电话的时候会说哪些话呢？先从生活经验开始引题较能吸引幼儿的兴趣，而且我也发现我们班的幼儿在活动中与教师的互动较好，对于老师提出的问题都能一一回答。
在第二个环节中，教师先来示范演唱歌曲时，我发现我们班的幼儿的注意力不是很集中，总是会被外界的声音给吸引过去，所以在音乐活动中，让幼儿欣赏第一遍歌曲的时候我们可以采用磁带以及准备好的音乐，边听教师还可以关注到全体幼儿。
但是在本次音乐活动中，最让人不满意的地方还是在幼儿演唱部分，大部分幼儿对于自己没有信心，在集体演唱的时候常常都听不到唱歌的声音，为了改善这个情况，我采用了几个办法：第一请平时能力强的幼儿来做小老师带领大家一起唱，并且表演他们，给他们贴一颗五角星，小朋友的孩子攀比心理强，都会模仿，所以就会引起反应；第二就是出示电话机实物，用真实打电话的方式来吸引幼儿；第三就。