鄂教版四年级下册语文6、《巨人的花园》第一课时
《巨人的花园》第一课时公开课教学设计
《巨人的花园》第一课时公开课教学设计【教材分析】这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外。
从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了。
后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
【设计理念】阅读是个性化行为，学生是语文学习的主人。
语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
本篇设计以“有孩子的地方就有春天”和“没有孩子的地方就没有春天”这一主线，设计中凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想并汲取养料。
在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
【学习目标】1、认识８个生字，会写6个生字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖”等词语。
2、紧扣“有孩子就有春天，没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景变化的巨大对比，及巨人行为和语言上的理解，感受巨人的冷酷自私。
3、利用想象画面、说话、各种形式地朗读、感受童话语言的魅力。
将学文与学词结合起来，丰富词语积累。
【教学过程与设计意图】一、导入童话总能把我们带入美好的情景，使我们受到真善美的熏陶。
今天，让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
（板书，学生齐读课题）（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
自学要求：1、第一遍：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、第二遍：默读课文，思考：巨人的花园是一座怎样的花园？（二）字词教学洋溢允许呼啸裹着喧闹破损脾气训斥凋谢叱责冷酷脸颊拆除绽出绿芽瑟瑟发抖（三）难句挑战1、巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
《巨人的花园》第一课时
阅读课《巨人的花园》教案学校班级四年级学科语文课题《巨人的花园》课时第一课时日期2014年10月一、教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。
当巨人把孩子们再次赶出去后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
《巨人的花园》是第三组教材的首篇课文，本组课文以“童话”为主题，训练重点是“了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
”对于童话，学生们并不陌生，因为在以前的学习中，有过一定的接触，但在学文中感受童话的文本特点，这是第一次。
因此，我们将本课设计思路定位为：围绕本组教材的童话专题，引导学生读童话，了解内容；品童话，感悟特点；学童话，明白道理；讲童话，感受魅力。
在一二年级学习童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感受主人公鲜明的形象。
二、学生分析①四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流；②四年级学生具有初步的独立识字能力，并应继续巩固加强该项能力；③初步掌握联系上下文，理解词句意思的方法；④能初步把握文章的主要内容，理清层次。
三、教学目标知识与能力：认识“喧、颊”等生字词，同时积累本课出现的四字词；过程与方法：①能借助拼音，读准生字词，并联系上下文理解字词义；②在教师的指导下体会感情，并有感情地朗读课文中的精彩段落，描绘巨人形象；③根据故事情节的发展，初步推测春天不再光顾花园的原因；④找出文中使用对比手法的句段，体会该手法的作用以及精妙之处。
部编版小学语文《巨人的花园》第一课时
《巨人的花园》第一课时教学设计教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
教学重点：认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
教学难点：朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。
教学准备：PPT课件，田字格教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，今天老师给大家带来几位朋友，看看他们都是谁？（课件出示童话人物）你们记性真好，发现了吗？他们都是童话中的人物。
童话是一座巨大的宝库，一篇篇动人、优美的童话让我们深深陶醉，有了童话，我们的童年生活变得绚丽多彩。
今天，老师向大家推荐一篇来自英国作家王尔德的童话——《巨人的花园》（板书）二、初读课文，学会字词1.王尔德与安徒生齐名，都是童话巨匠，通过课前预习，你知道了王尔德的哪些信息？2.这个课题很有意思，一看就是一篇童话，从哪里可以看出来这是一篇童话呢？嗯，题目中的“巨人”。
巨人是什么样子的？（课件出示巨人图片）这就是巨人，把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？是啊，太不寻常了。
童话中的人物就是这样的奇妙。
再读课题。
3.读了故事的名字，你最想知道什么呢？（巨人的花园是怎样的？巨人是一个什么样的人？嗯，真是爱思考的小朋友，那就带着这样一些问题去文中看看吧！出示要求：自读课文，注意文中的生字词，看看能不能自己读准确4.老师这里又一把进入花园的钥匙，读准了这些词语，我们就能拿到钥匙走进花园啦！先自己试着读一读吧！现在，戴上拼音帽，请个小老师来带读2遍。
小老师声音真好听，有几个词语需要重点关注，再跟老师来读一读。
怎么快速的记住和理解这些词语呢？联系上下文想一想或者与周边同学讨论讨论！谁来说说你们的想法和讨论的结果？（重点指导“叱责、自言自语、丰硕”）“硕”本意为大头，“页”是人的头部，在古时候，“硕”同“石”，形容坚固和大。
在“秋天结出丰硕的果子”中，“硕”表示又大又多的意思。
四下《巨人的花园》第1课时教案
巨人回来砌墙赶走 孩子们后（ ）
孩子们再回花园
（
）
我通过查找资料，知道本文作者 ，（国）著名作家，本文《巨人的花园》
资 料 是一篇。他的作品还有《
》《
》
补给 站
思维
预学课文后，你有什么疑惑与收获，请写一写吧 我的疑惑：
对对碰 我的收获：
5
第二单： 预学效果检测单
2.下列字音字形完全正确的一项是（ ） A.拆 (chāi ) 开 丰硕 砌（qì）墙 B.惩[chéng]罚 禁止 呼啸 C.斥责 脸颊（jiá） 木牌 D.跟踪（zōng） 允许 凶狠 3. 小小神探根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)《巨人的花园》作者是英国作家王尔德。 （ ） (2) 《巨人的花园》描写了巨人花园里很多奇幻的景象，非常的美丽神奇。（ ） (3)巨人花园发生了三次变化，都和孩子有关。（ ）
第三单： 课堂巩固训练单
1. 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。
⑴选文出自 的作品 《
》
⑵在这个可爱的花园里还有些什么美丽的场景，试着用奇幻的语言分享一下。
2.花园再现，读读课文完成表格
花园里景象
巨人回来前
园里长满
草丛里到处是
桃树
小鸟
巨 人 回 来 砌 墙 赶 小鸟不肯唱歌
走孩子们后
桃树
高兴的只有
北风整天呼啸
孩子们再回花园 桃树用花朵装饰自己
小鸟
孩子们在， 花园
孩子们不在，
花园
，
巨人愁闷孤独
孩子来， 花园 巨人
6
第四单：课后作业单
巨人的花园(第一课时教案)
27 巨人的花园（第一课时）▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学课时2课时▶教学过程第一课时一、导入：1、直接揭题2、作者介绍3、小故事：有一次，王尔德给儿子讲刚创作的的童话——《巨人的花园》，讲着讲着，他情不自禁地哭了起来。
儿子问他为什么哭了,你知道王尔德说了什么？“真正美丽的事物总会使他流下眼泪。
“二、初读课文（一）初读要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。
2、边读边思考：课文主要讲了什么内容？（二）字词检测叱责砌起高墙禁止入内北风呼啸白雪覆盖冰雹疯闹凄凉鲜花盛开果实丰硕悦耳动听一缕阳光尽情玩耍拆除围墙（三）课文主要内容课文讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，就砌起高墙将孩子们拒于墙外，从此花园里只有冬天，直到有一天孩子们从墙洞里爬进花园，春天才又回到花园里。
后来巨人拆了围墙，花园变成了孩子们的乐园。
三、研读课文（一）读了这篇课文，巨人给你留下了怎样的印象？（冷酷、自私）（二）巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使春天都变得如此寒冷了呢？请大家读课文3到7自然段，边读边找出巨人说的话。
“你们在这儿做什么？”他叱责到。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
”1、自由读读这两句话，你读出了什么？（生气、无情）2、谁能读好这两句话？3、引读：巨人怒气冲冲，大声嚷道————你们在这儿做什么？巨人瞪大眼睛，恶狠狠地说————巨人横眉冷对，大声斥责————（三）可见巨人的心里只有花园，没有孩子啊，我们刚才从语言上感受到巨人的自私和冷酷，巨人还做了什么呢？请同学们再读3——7自然段，边读边找出巨人怎么做的？于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩1、巨人做了哪两件事呢？（砌墙，挂布告牌）2、那高高的围墙，这无情的告示牌，禁止了谁入内？（孩子们）3、仅仅禁止了孩子们入内吗？还禁止了什么入内？请大家自由读读课文第6自然段。
9《巨人的花园》(第一课时) (1)
3、小组内汇报课文的主要内容，小组合作整理出最佳答案。
1、教师巡视，了解学生问题生成单的完成情况，帮助指导学困生。
2、提醒学生注意“墙、添、覆、凝、拆”的写法
3、组织学生课文内容，针对学生的回答进行指导。
问题探究
1、学生按问题探究单自主读书，圈画句子，初步体会人物的性格特点。
2、小组合作交流探究问题。
课题9《巨人的花园》
年级
四年级
主备人
苏立菲
执教者
课型
探究课
学习
内容
9《巨人的花园》第一课时（学习生字词、了解课文主要内容。）
学习
目标
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，能初步把握课文主要内容。
学习
重点
1、学会课文生字，学会记字办法。
2、读通全文，了解课文的主要内容，初步感受巨人的冷酷无情、专横跋扈、自私自利。
学习
难点
把握课文主要内容，初步体会巨人的性格特点。
问题生成单
预习导学：
一、读课文、识记生字词，我能行！
1、我一共读了课文（）遍，现在我能把课文读得（正确、流利、有感情！）
二、读懂课文内容，我最棒！
读了课文我知道课文主要讲述了（）看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他（），将孩子们拒于墙外，从此，花园里（）。一天，孩子们从（）钻进来，花园里立刻变得（）。当巨人再次把孩子们（），花园又（），在（）的启发下，巨人（）了，（）围墙，花园成了（），巨人生活在（）和（）中间，感到无比的（）。
巨人的花园教案第一课教案
巨人的花园教案第一课教案一、教学目标1. 知识目标：学习识别巨人的花园中的各种花卉和植物，并了解它们的生长环境和特点。
2. 能力目标：培养学生观察和辨认植物的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的兴趣，培养保护环境的意识。
二、教学内容巨人的花园中的花卉和植物三、教学重难点1. 教学重点：学生能够观察并正确识别花卉和植物。
2. 教学难点：培养学生的观察力和辨认植物的能力。
四、教学准备1. 教材：巨人的花园教材、图片卡片等。
2. 教具：投影仪、黑板、粉笔、花卉标本等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回顾上一课学习的内容，简要介绍巨人的花园的故事背景，并提出本节课的主题。
步骤二：呈现（10分钟）1. 利用投影仪或图片卡片呈现巨人的花园中的花卉和植物的图片，引导学生观察、比较，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 在黑板上绘制一些植物的简单轮廓图，让学生尝试根据形状和特点来猜测它们的名称。
步骤三：植物辨认游戏（20分钟）1. 将一些真实的花卉标本摆放在教室中，让学生在小组内观察并猜测它们的名称，然后向全班展示，并互相讨论答案。
2. 组织一个小组游戏，每个小组从教室中选择一个植物标本并给出正确的名称和特点，其他小组根据描述来猜测植物的名称。
3. 教师给予学生肯定的鼓励和反馈，在游戏中培养学生的团队合作和竞争意识。
步骤四：总结归纳（10分钟）请几位学生上台展示他们最喜欢的花卉或植物标本，并向全班分享它们的特点和鲜为人知的知识。
教师帮助学生总结归纳，复习今天学到的植物知识。
步骤五：拓展延伸（10分钟）鼓励学生在巨人的花园或附近的公园、花坛等地方进行实地考察，观察和记录更多的花卉和植物的特点。
学生可以用相机或手绘的方式记录下来，并在下节课分享。
六、课堂作业1. 在家中或学校周围寻找并观察花卉和植物，记录它们的名称和特点。
2. 准备一份巨人的花园的图片素材，为下节课做准备。
七、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察、辨认和游戏等多种方式，巩固了巨人的花园中的花卉和植物的知识。
《巨人的花园》第一课时(完美版)
瓜苗 遇困境 植物 不屈服 茁壮成长 飞蛾 处绝境 不放弃 勇于抗争 杏林子 在逆境 不虚度 创造价值
人
动物
· · ·
关于生命的话题，这篇文章带给我 们太多的思考和启示，善待生命、 希望同学们以后也可以让 珍惜生命、尊重生命。杏林子说过： 自己的生命，创造出无限 “每个人都有一样任何人无法剥夺 的东西，那就是生命的意志和勇气， 的价值！ 这是单单属于我们每个人的！”
巨 人 的 花 园 文艺系毕业答辩
不贰PPT 王尔德
自读课文，读准字音，画出不 认识的字和不理解的词。
巨人的花园是一个什么样的花园？
词语交流 洋溢 允许 围墙 增添 训斥 覆盖 凝视 拆除 冷酷 愉快 喧闹
脸颊 隆冬 孤独 告示牌 火辣辣
词语交流
添 酷 牌 凝
洋溢 隆冬 凝视
词语交流
巨人的花园是一个什么样的花园？
部编版小学四年级语文下册《巨人的花园》第一课时说课稿及教学反思课件PPT
二、说学情
学生基础较好，有一定的识字能力，阅读水平有待 提高。四年级是儿童成长 的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。 四年级 的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练 。教授本课 一方面应重视字、词、句的教学；另一方面，要根据童话故事语 言浅显、情节生动等特点，釆用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。 在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境 中体会词语的含义。
2．你能根据这些词语，发挥想象力，具体说一说花园里四季的美景吗？ 同桌互相说。 全班汇报交流。 3．教师质疑：巨人回来了，他的花园发生了哪些变化呢？孩子们重新回到花园，花园发生了哪些变化呢？ (1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼 啸着。 请同学们边读边想象一下画面，这个冬天是那么冷，那么漫长。 (2)过渡：孩子们在，春天就来了。赶孩子们走，花园里只剩冬天，成为荒园。 ①孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起 来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 ②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 4．对比朗读，读出不同景色时的不同心情。 大声读，同桌对读。 比一比，看谁的朗读让我们听出了明显的情绪变化。 5．想一想，花园的景色为什么会发生这样巨大的变化。 提示：感受童话故事的奇特与夸张，寄托作者美好的愿望。 环节四、聚焦巨人，初识人物 1．让学生说一说巨人的花园发生了哪些变化。思考：巨人又有什么样的转变呢？ 2．反馈交流，初步把握巨人转变的过程：自私、态度凶恶→疑惑不解、盼望春天→后悔、自责→无私、和善、快乐。
四年级语文下册《巨人的花园》第一课时
自主学习
（1）正确流笔在文中圈出来，
然后用合适的方法来解决生字词。
自读提示
我会读
shuò
yǔn
qì
fù
硕果 允 许 砌 墙 覆盖
xiào
呼啸
lǚ
一缕
lǒu
搂住
jiá
脸颊
注意 字音
我会写
shuò yǔn
qì
pái
jìn
硕允砌牌禁
chéng zōng xiào sī
发出高而长的声音。
唤起忘掉的事或很难再想起的事，从旁指点，引起注意。
指因寒冷或害怕而不停地哆嗦 。
指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足 自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性， 无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。
再读感知
大声朗读课文，想想： 作者是分几个部分介绍巨人花园的？ 是按照什么顺序将材料串接起来的？ 哪些地方给你留下了深刻的印象？
交流展示
第一部分（1、2自然段）： 巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。 第二部分（3-9自然段）： 巨人回来后驱赶孩童，花园充满凄凉，没有了生 机。 第三部分（10-15自然段）： 发现原因后，巨人欢迎孩子，花园又充满快乐。
整体 感知
这篇文章主要讲了什么？
本文讲的是巨人回来前巨人花园漂亮而快乐。巨人回来后 驱赶孩童，花园充满冬天般的寒冷。当弄清原因后，巨人 欢迎孩子，花园又充满快乐。
白雪公主
小红帽
丑小鸭
导入
• 这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识 一位巨人吧！
作者 简介
奥斯卡·王尔德 19世纪后期英国著名的
作家、诗人、剧作家。
作者 简介
主要作品有： 长篇小说《道林格雷的肖像》，诗集《里丁监狱之歌》 童话剧《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》
最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》(第一课时)教案及反思
最新部编版四年级语文下册《巨人的花园》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文，理解课文内容，在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点；明白快乐应当和大家分享的道理。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙。
▶教学重难点1.理解课文内容，想象画面，感受童话的神奇。
2.体会这篇童话在表达上的突出特点。
▶教学策略1.字词教学本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。
本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。
2.阅读理解本课教学主要采用朗读和想象的方法，在充分朗读和想象的基础上，组织学生讨论读后有什么体会或发现。
3.表达运用让学生在明白了童话所揭示的道理之后，深入揣摩课文中自己喜欢的部分。
形式上不拘一格，如果对故事情节感兴趣，可以与同学合作读一读、演一演、议一议。
在充分交流的基础上，引导学生把自己喜欢的句子抄写下来。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
▶教学过程一、导入课题，解题趣1.板书课题，揭题导入。
（1）师导入：今天我们要学习的课文是一篇童话，题目是《巨人的花园》。
（2）课件出示：巨人的花园。
2.简介作者，齐读课题。
（出示课件）奥斯卡·王尔德（1854—1900），19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。
主要作品：《道林·格雷的画像》《快乐王子》《石榴屋》等。
（1）师介绍作者，引导：从中你获取了哪些信息？（2）生齐读课题，交流回答。
3.看题观图，初识巨人。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》课时1 (26页PPT)部编版
运用比喻的修辞手法，把花 朵比作星星，突出了花朵的 多和美。
②还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍 珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟 们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听， 孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 课时1 (共26张PPT)部编版
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 课时1 (共26张PPT)部编版
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前， 望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。” 巨人的话表明他并不明白春天迟迟不来花园的原因。
可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个 花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。 造句：昔日凄凉的荒漠如今变成了绿洲。 乐队：演奏不同乐器的许多人组成的集体。 造句：优美的音乐能给人带来欢乐。 尽情：尽量由着自己的情感,不加拘束。 造句：孩子们在操场上尽情地唱着跳着，一点儿也不知道疲倦。 搂住：两臂合抱，用手臂拢着。 造句：妈妈搂住怀里的孩子，眼里流出了感动的泪水。
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 课时1 (共26张PPT)部编版
四年级下册语文课件-《巨人的花园》 课时1 (共26张PPT)部编版
➢ 如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什 么问题要问吗？
心情十分低落、难受、焦虑，还有些困惑不解
示例：为什么春天不到我的花园里来呢？这是 什么原因呢？为什么桃树不开花？为什么北风 还在花园里呼啸？为什么花园里会时常下雹子？
“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任
四年级下27巨人的花园第一课时
四年级下27巨人的花园第一课时《四年级下 27 巨人的花园第一课时》在四年级语文下册的学习中，《巨人的花园》是一篇引人入胜的童话故事。
今天，我们就一起来走进这篇课文的第一课时。
上课伊始，老师会通过一些有趣的方式来导入新课。
或许会先给同学们讲一个简短的小故事，引起大家的兴趣，然后自然地过渡到《巨人的花园》。
也可能会展示一些与花园相关的美丽图片，让同学们描述自己看到的景象，从而激发大家对花园的想象和向往。
接下来，老师会让同学们初读课文。
在这个过程中，同学们要自己试着读准字音，读通句子，初步了解课文的大致内容。
对于一些生字词，老师会着重强调。
比如“允”这个字，读音是“yǔn”，要注意不要读成“rǔn”；“砌”字读“qì”，而不是“qiè”。
初步读完课文后，老师会引导同学们思考：巨人的花园是什么样子的？同学们可能会说花园一开始很漂亮，有各种各样的花草树木，还有孩子们在里面玩耍。
这时候，老师会让同学们在文中找出相关的语句，加深对课文的理解。
然后，老师会带领同学们深入剖析课文。
会问同学们：巨人回来后，花园发生了什么变化？为什么会有这样的变化？同学们会通过阅读课文，发现巨人回来后，他不允许孩子们在花园里玩耍，还在花园周围筑起了高墙，于是花园里变得寒冷、荒凉。
这是因为巨人的自私和冷酷，让春天不再光临他的花园。
在理解课文的过程中，老师还会注重培养同学们的阅读理解能力。
比如，让同学们找出描写巨人语言和动作的句子，通过这些描写来感受巨人的性格特点。
巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”从这句话可以看出巨人的粗暴和无礼。
同时，老师也会让同学们思考：如果你是巨人，你会怎么做？通过这样的问题，引导同学们换位思考，培养同学们的同理心和善良的品质。
除了对课文内容的理解，老师还会注重对同学们写作技巧的指导。
比如，课文中运用了对比的手法，将巨人回来前花园的美丽和热闹，与巨人回来后花园的寒冷和荒凉进行对比，更加突出了巨人自私的后果。
四年级下册语文课件-6《巨人的花园》 ｜鄂教版 (共张PPT)
作业：摘抄文中自己喜欢的句子 搜集中外童话，认真读一读
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/52021/8/52021/8/越轨。2021/8/52021/8/5August 5, 2021
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
这个小男孩在树下一伸手，桃 树马上绽出绿芽，开出许多美丽的 花朵。
望着眼前的情景，巨人不禁想起
﹕在欢快地游戏时，花园里
（ ）；自己在训斥孩子们的时候，
花园里﹙ ﹚。
《巨人的花园》第一课时课件
谢岗中心小学四年级语文备课组
同学们，你们喜欢童话故事吗？ 为什么？你们都读过哪些童话呢？请 你告诉大家。
皇 帝 的 新 装
木 偶 奇 遇 记
神 笔 马 良
渔 夫 和 金 鱼 的 故 事
格 林 童 话
灰 姑 娘
小 红 帽
白 雪 公 主
勇 敢 的 小 裁 缝
第三组 童话深受同学们的喜爱，它那动 人的故事和优美的语言，总能把我们 带入美好的情境，使我们受到真、善、 美的熏陶。让我们跟随着本组课文， 走进奇妙的童话世界，了解童话的内 容，品味童话的语言，体会童话的特 点。我们还要围绕童话开展综合性学 习，进一步感受童话的魅力。
“巨人外出”、“巨 人回来”、“巨人醒悟” 给课文画画段落
谁来说说童话故事的主要内容。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童 话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花 园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙， 将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语， 一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永 远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天 也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。 当他把孩子再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆 盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了， 随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人 生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸 福。
《巨人的花园》上课用PPT1
四年级 语文
资料
王尔德
资料
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
资料
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
柔嫩 丰硕 允许 砌墙 禁止 踪迹 覆盖 呼啸 始终 吼叫 自私 举动 搂住 脸颊 凶狠 拆除 一缕阳光
资料
脸颊
四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
资料
脸颊
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。
四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
资料
拆除
他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版 四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
资料
拆除
他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
资料
四年级下册语文课件-巨人的花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
四 《年 巨级 人下 的册 花语 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PP 园》文上课课件-用巨P人 PT的 1 花园 第一课时- (共36张PPT)部编版
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春天到了，到处鸟语花香，可是 巨人的花园里依旧一片冬天的景象。 因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花 园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔一 朵美丽的花探出头来，看见布告牌， 又把头缩回去睡觉去了。 只有雪和霜觉 得高兴。雪用白色的大衣盖着草，霜 把所有的树枝涂成银色。 北风整天在 园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹， 把房屋上的瓦片弄坏了一大半。
第一课时
王尔德 英国著名 的作家、诗人、剧作 家。他的一生留下了 9篇童话。最著名的是 《自私的巨人》和 《快乐王子》。这篇 课文《巨人的花园》 就是根据《自私的巨人》改编的。
自学提示： 1、自由朗读课文，注意 读准字音，读通句子。 2、想想课文主要讲了一 个什么故事？
Yuán
bào
zōng
ǒu
园 暴
Suō shuāng
踪
xǐng
偶
hěn
缩 霜
醒
狠
冰雹 凑热闹 禁止 粗暴 踪迹 偶尔 伸缩 雪霜 睡醒 凶狠 悦耳动听 四处吼叫 鸟语花香 朗朗大笑
思考： 1、默读课文1—2自然段， 画出描写花园的句子，想想 巨人外出时花园是怎样的？ 2、试着用一个词语来概 括。
那是一个（可爱）的大花园。
他把围墙推倒，把禁止孩子们到 花园里来玩的牌子也摘了。 不准入内 违者必究
Hale Waihona Puke 从此，春天也就不走了，永远 同孩子们在一起了。
你从这篇课文中懂得了什么道理？
只有关爱他人，与他人分享美 好的事物，才会给自己带来快乐。
小练笔：
用下面的词写一段话。（注意：把事
物当人来写。）
蓝天 小草 蝴蝶
白云 花儿 蜻蜓
太阳 柳树 鸟儿
春天始终没有来，夏天也没有 来。秋天给每个花园带来金色的果 实，巨人的花园里却什么也没有。 冬天永远留在那里，北风、雪、霜 和冰雹快乐地在树丛中间跳舞。
品读9—11自然段： 感受花园的变化和巨人心理 的变化。
孩子们都坐在树枝上面，每棵树上 都有一个孩子。树木都十分高兴，纷纷 用花朵打扮起来。鸟儿们快乐的四处飞 舞、歌唱。花儿们探出头来，朗朗大笑。
巨人这才明白春天为什么不肯来。
巨人对待孩子们的态度有什么变化？
他轻轻下楼，悄悄打开门，走进花园。 巨人轻轻抱起小孩，放到树枝上，这 棵树马上开花了，鸟儿们也飞到枝头 唱歌。
思考：
巨人归来后花园 发生了什么变化？默 读3—8自然段，用一 个词来概括。
这是一个 ( 荒凉 )的大花园。
一天，巨人回来了，他看见小孩子 们正在花园里玩，粗暴地把他们赶跑了。 “这是我的花园，”巨人说，“我不准 任何人在里面玩。” 他筑起了高墙，挂起了“不准入内， 违者必究”的牌子。 不准入内 违者必究
花园里长满了嫩嫩的青草， 开满了美丽的花朵。
十二棵桃树，春天开淡红色、 珍珠色的鲜花，秋天结大大的果子。
小鸟在枝头唱着悦耳动听的歌。
那是一个可爱的大花园。花园里长满了嫩嫩的青草， 开满了美丽的花朵。十二棵桃树，春天开淡红色、珍珠 色的鲜花，秋天结大大的果子。小鸟在枝头唱着悦耳动 听的歌。
• 第二课时