北师大版小学数学二上摘桃子教案
北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”
北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”——“分桃子”一、教材分析：本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。
在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
三、学习目标：1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。
3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。
四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题师：先请同学们看一段动画片（演示，教师讲述）有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。
猴妈妈摘了满满的一筐桃子，高高兴兴的下山了。
可是刚走到半山腰，猴妈妈数了数筐里的桃子又为难了，这8个桃子该怎么给两个小宝宝分哪？（停止播放）师：同学们，你们愿意帮助猴妈妈想办法来分一分吗？生：愿意。
师：那我们就一起来帮助猴妈妈分一分（板书：分一分）（二）、动手操作，认识平均分1、动手操作，体会“分”的结果的不同形式。
师：先想一想应该怎样分？也可以借助学具摆一摆。
想好的同学把你的想法和小组同学说一说。
师：谁愿意把你的想法和大家说一说？（生汇报）生1：聪明的猴子分给7个，不聪明的分给1个生2：大猴子分给3个，小猴子分5个生3：听话的猴子分7个，不听话的分1个生：乖巧的猴子分6个，不乖巧的分2个生：每个猴子都分给4个（根据学生的回答，教师板书）2、初步体会平均分师：同学们想出这么多办法，真了不起！哪一种分法使两只猴子都满意哪？生：每只猴子都得到4个师：8个桃子分给两只猴子，每只猴子得到4个，两只猴子都会满意,那也就是两只猴子的得到的同样多。
《摘果子》数学教案设计
《摘果子》數學教案設計教案名称：《摘果子》數學教案設計一、教学目标：1. 让学生通过实际操作理解加法和减法的概念。
2. 培养学生的观察能力，动手能力和解决问题的能力。
3. 通过活动，让学生体验数学在生活中的应用。
二、教学内容：本节课主要以“摘果子”的游戏形式，让学生在实践中学习加法和减法。
三、教学过程：1. 导入：老师先讲述一个关于小猴子摘果子的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课讲解：老师将全班同学分为几个小组，每个小组有一棵“果树”（可以是画在纸上的，也可以是模型），树上有不同数量的“果子”。
然后，老师给每个小组分发一些“篮子”，让他们模拟摘果子的过程。
每摘下一个果子，就将其放入篮子中，并记录下摘下的果子的数量。
这就是加法的过程。
3. 实践操作：每个小组在摘完果子后，进行一次“吃果子”的活动。
每次从篮子里取出一个果子，然后记录下剩下的果子的数量。
这就是减法的过程。
4. 分享与讨论：各小组分享他们的摘果子和吃果子的过程，以及在这个过程中他们是如何进行加法和减法运算的。
其他小组可以提问或提出自己的看法。
5. 总结：老师总结今天的课程，强调加法和减法的概念，以及它们在日常生活中的应用。
四、作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用今天学到的加法和减法知识来描述这些物品的数量变化。
五、教学反思：在本次教学活动中，教师要注重引导学生自主探究，让学生在实践中理解和掌握加法和减法的概念。
同时，也要注意培养学生的团队合作能力，鼓励他们在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
北师大版二年级数学上册《分桃子》教案
北师大版二年级数学上册《分桃子》教案北师大版二年级数学上册《分桃子》教案北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：1、使学生初步体会平均分的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。
2、能正确用语言表述分的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。
3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等教学过程：一、引探准备小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。
并准备了很多好吃的招待大家。
二、引探过程1、小猴分桃（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。
（2）、集体交流方法，课件显示。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种三、引探实践1、分松果（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。
（3）、汇报交流、展示学生作业。
（4）、大家用各自不同的方法表示，但都是将它们5个分一份，一共可以分成5份，也就说明来了5只小松鼠。
不过最后还有1个剩下的，也就是多余的。
2、小动物分组（1）、回忆一下，小熊都邀请了哪些伙伴来过生日？（2）、12只小动物分组做游戏，每组的数量要一样多，也就是要平均分，可以怎么分？独立思考。
（3）、小组内交流。
可以用12个三角形代替小动物摆一摆、分一分。
（4）、集体交流，课件出示。
四、引探小结。
五、教学反思我说课的内容是新世纪小学数学第三册，平均分的第一种分法，这一内容是学生体会除法意义的重要基础。
本课的素质教育目标包括三个方面：一、知识教学点：使学生初步体会平均分的含义，体验平均分的过程，同时使学生初步体会余数的思想，体验数学与生活实际的密切联系。
小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)
( 数学教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”-“分桃子”(教学方案)一、教材分析：本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。
本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
二、学生分析：本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。
在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
三、学习目标：1、让学生经历“分一分”的操作过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和解决简单问题能力。
3、在数学活动中，培养学会与他人合作意识。
四、教学过程：（一）、创设情境，提出问题师：先请同学们看一段动画片（课件演示，教师讲述）有一天，猴妈妈上山摘桃子，看到又红又大的桃子，猴妈妈心里别提多高兴了，它想，这回我的两个小宝宝可以美美的吃上一顿了。
2019-2020年二年级数学上册 摘桃子1教案 北师大版
2019-2020年二年级数学上册摘桃子1教案北师大版教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13课题：摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学准备：挂图教学过程：一、情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子二、问题探究1、游戏——摘桃子。
2、组织男女生比赛。
3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。
我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。
4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。
如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…三、体验感悟1、出示教材12页图画。
2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛。
做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换前五名奖励四、实践应用练一练第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”六、布置作业一课一练第8页板书设计摘桃子买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）买2张成人票和1张学生票需要多少元？2×5=15（元） 1×3=3（元）15+3=18（元）附送：2019-2020年二年级数学上册摸球游戏教案冀教版教学目标：1. 经历猜测、实验、推理等活动过程。
2. 初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
北师大版小学二年级数学教案
一、数一数与乘法第一课时教学内容：P2-3“数一数”。
教学目标：1、通过“数一数”的活动，复习相同加数的加法，为学习乘法打下基础。
2、理解相同加数及其个数的含义。
重点：理解相同加数及其个数的含义。
难点：理解相同加数及其个数的含义。
教具：熊猫图、圆片教学过程：一、导入新课小朋友，你们每人都有一双灵巧的小手，一只手有几个手指头？那么一双手呢？一辆小轿车有几个轮子？那么3辆这样的小轿车有几个轮子？你会列式吗？这样的现象叫做一对多现象。
你能在生活中找到这样的现象吗？一双筷子有2根，5双筷子有几根？你能列出算式吗？你能在生活中举出这样的例子吗？二、有多少只熊猫.师：（出示大熊猫图片）这是什么？你能给大家简单介绍吗？大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。
今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫。
这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。
这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。
）现在仔细观察这幅图画有什么特点。
(进行前后比较)生：它们站的整齐。
生：它们每排都有5个。
生：竖着看，每行有3个。
师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。
师：谁愿意将自己的算式和理由告诉大家。
生独立列式。
请你数一数，并说出你为什么这样列式。
生1:我是一个一个的数。
生2 ：我是两个两个的数.生3：我看它们几个一堆几个一堆，所以我把每堆加起来，共有15只大熊猫。
生：我是横着看每排有5个，总共有3排，就是3个55+5+5=15（老师用笔圈出来，1个5，2个5）生：竖着看，每行有3个，总共有5行，就是5个3 。
3+3+3+3+3=15（老师另拿一副图，圈一圈，说一说，可以反复练习）三、摆一摆有多少个○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○横着每排摆6个，（边摆边说，一个6）直到四排，4个6学生自己列算式列算式6+6+6+6=24还可以怎样列算式求有多少个○4+4+4+4+4+4=24再竖着看，每列有4个，1个4 ，2个4 地数，6个4三、说一说老师出一只手，这是一个5，出两只手是两个5学生跟老师边说边做。
2019-2020年二年级数学上册 摘桃子教案 北师大版
2019-2020年二年级数学上册摘桃子教案北师大版教学内容：教材12～13页“摘桃子”知识与技能：在具体环境中，进一步体会乘法的意义，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
过程与方法：通过比赛的形式区别乘法与加法的含义，练习巩固口诀。
情感、态度与价值观培养学生练习口算的兴趣，体验数学与日常生活的密切联系。
课前准备：挂图、口算卡片方法：合作学习教学过程：板书设计：附送：2019-2020年二年级数学上册数一数3教案北师大版学习目标1、结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学过程：一、活动一“有多少个熊猫”？1、教师出示情境图。
2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。
3、谁愿意来告诉大家你数的方法？二、活动二“有多少个O”1、教师出示情境图。
2、想知道一共有几个O？可以怎么数，你是怎么数的，小组内交流。
3、谁愿意来告诉大家你数的方法？三、活动三“有多少个方格”1、教师出示方格图2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。
四、活动四“有多少个苹果”1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。
2、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。
想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。
小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
北师大版数学摘桃子教学设计
北师大版数学《摘桃子》教学设计课题摘桃子教学设想知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。
能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。
活动准备教学过程：一、复习5的乘法口决。
活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。
二、摘桃比赛。
活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。
三、练一练第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即15×3＝15人；23＋5＝8人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。
第2题：让学生独立完成，然后订正。
第3题：是一道综合的解实际问题的习题教学时，可先让学生根据情境图编故事，理解题意，再进行解答，注意“买2张成人票和1张学生票”的列式有两种即5×2＋3×1和5×2＋3，并告诉学生看情境图，根据自己的经验，先自己估算，然后小组展开讨论交流，然后汇报。
四、你知道吗？师简单介绍乘法口决产生的历史，从而激发学生的民族自豪感。
教学反思：课题摘桃子教学设想知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的含义，进一步巩固5的乘口决。
能力目标：1、培养学生参与数学活动兴趣。
2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。
情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。
活动准备教学过程：一、复习5的乘法口决。
活动1：开火车形式，让学生说出5的乘法口决。
二、摘桃比赛。
活动2：出示比赛图，让两位学生扮两只小猴完成5的乘法式题，从下至上，谁就获胜，式题可变换，多让几组学生参马比赛，激发学生参与活动兴趣。
三、练一练第1题：先让学对照两幅图，找出不同点，然后再列式，即15×3＝15人；23＋5＝8人，让学生说一说第（1）幅图，为什么是5×3，而第2题为什么是3＋5，从而加强对乘法意义的理解。
北师大版小学数学二年级上册《摘桃子》教学设计
北师大版小学数学二年级上册《摘桃子》教学设计教材简析：根据学生的年龄特点，教材设计了摘桃子比赛的游戏活动，进一步巩固5的乘法口诀。
紧接着，教材又安排了一系列的练一练活动，通过多种形式的练习，加强对乘法意义的理解，进一步区分乘法与加法意义的不同，提高学生练习的兴趣。
学情简析：学生刚学习了5的乘法口诀，也已经基本掌握了运用口诀进行计算的方法，只是熟练的程度还不够。
教师在教学时，要精心设计练习的形式，充分相信学生，大胆放手，让学生在互相学习、互相交流中，轻松完成学习任务。
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题，能进行估算。
2、结合具体背景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、提高学生的计算能力和灵活解决实际问题的能力。
教学重点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学难点：熟记5的乘法口诀，能解决简单的乘法问题。
教学准备：教师准备：课件学生准备：课堂作业本教学过程：一、创设情景，引入练习。
师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃比赛，你们想参加吗？（板书课题，出示情景图）二、巩固练习，解决问题。
活动一：摘桃子比赛1、算一算。
①同桌两人进行口算比赛。
先算左边，全对的摘一个桃，再算右边再摘一个桃。
②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。
2、看一看。
①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。
②全班汇报，你从中发现了什么？参考：一句口诀可以有两个乘法算式。
3、记一记。
①根据一句口诀说出两道乘法算式。
如：四五二十。
②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
活动二：看图列式（12页练习1题）1．学生独立完成．要求：先看懂题意，找到问题，再计算。
2．与小组交流你是怎么想的？为什么这样填写．思考：第1题和第2题有什么不同？找出：第1题每排人数相同，第2题每排人数不同；第1题用乘法表示更简单，第2题只能用加法。
二年级数学上册教案摘桃子1(北师大版).docx
学科：数学授课年级：二年章节名称北师大版小学数学第三册第二单元课题计划摘桃子学时1进一步熟悉5的乘法口诀，能够应用5的乘法口诀计知识目标算乘法试题、比较算式与数或教算式与算式的大小、解决生活学中的数学问题。
目标能力目标培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标学会看图列乘法算式，养学生的符号意识。
培教学重点巩固5的乘法口诀，应用5的乘法口诀。
教学难点“练一练”中的第4题媒体内容与形式多媒体教学过程顶，每做对一道乘法式题才能向上登一层台教学教师活动学生活动设计环节意图导入猴妈妈有两个孩子，老大叫大毛，老二叫二毛。
这一天，大毛和二毛都吵着说饿了,要吃东西。
猴妈妈把他们带到一座小山下,告诉哥俩儿「'山顶的桃树上的桃子熟透了,倾听又大又甜。
但是要登上八层台阶才能到达山牛动形象的故事吸引学生的注意阶。
你们俩分别从两边登山，比比看谁先摘 到桃子。
”生：小猴最 爱吃桃子！一、出示“摘桃子”主题图。
引导学生观察图，提高学生练习的兴 趣。
师：是呀，这两只小猴谁能先摘到桃子算起，进行比赛。
教师抓住时机介绍：“乘法口诀”是我们的 4、学生反 祖先传下来的，已有两千多年的历史了。
它馈，尽量让学生 读起来很顺口，使计算又对又快。
说一说用哪句口 诀求积。
学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并 从中领略到数学的美，同时进行民族自尊、 学牛自由读教材第13页“数学万花筒”的内 容，相互交流体会。
1、两名学生分别扮演大毛和 二毛到台前比 赛。
其余学生在 书上写得数。
跟 同桌分别从两边师：小猴最爱吃什么水果?探究呢？二、 摘桃比赛。
三、 介绍乘法口诀。
让学生谈谈比赛的体会，当学生说出“是乘法口诀的帮忙使自己取胜”之意时,2、同桌之间 游戏 互相比赛。
能增强学牛的学习3、 交流、评兴趣，在议、订正答案，玩中学， 祝贺优胜者。
在学屮玩10 白强的教育。
口诀的应用与拓展练习。
1、第1题。
学生独立列式计算。
读懂题目要求，看懂两幅图的图意。
北师大版二年级数学上册《摘桃子》教案
【导语】《摘桃⼦》是在学习了5的乘法⼝诀后，通过练习使学⽣熟练地掌握和运⽤5的乘法⼝诀，并能灵活运⽤乘法知识解决简单的实际问题。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 北师⼤版⼩学数学⼆年级上册第⼆单元第12页～13页。
教学⽬标： 1、结合5的乘法⼝诀的应⽤过程，进⼀步巩固5的乘法⼝诀，熟练进⾏乘法⼝算。
2、结合具体情景，进⼀步体会乘法的意义，以及⽤⼝诀进⾏乘法计算的优越性。
3、能熟练运⽤⼝诀进⾏计算，培养灵活运⽤⼝诀解决实际问题的能⼒和初步的估算能⼒。
教学重点： 在具体环境中，掌握并灵活应⽤5的乘法⼝诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的⼝诀。
教学准备： 多媒体课件 教学过程： ⼀、明确⽬标，激发参与 课件演⽰：猴妈妈有两个孩⼦，⽼⼤叫乐乐，⽼⼆叫⽑⽑。
有⼀天，他们看见在⼀个⾼⾼的凉亭上有⼀棵⾼⼤的桃树，他俩望着⼜红⼜⼤的桃⼦，⼝⽔都要流下来了，可是怎样才能摘到桃⼦呢？只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃⼦，乐乐和⽑⽑想⽐⼀⽐，看谁摘到的桃⼦多，同学们你们想参加吗？ 计算竞赛 1、组织学⽣同桌⼆⼈展开竞赛 2、同桌⼆⼈互相订正并⽤课件演⽰结果 3、表扬⼆⼈竞赛中获胜的学⽣，⿎励未获胜的 ⼆、启发回顾，巩固基础 （过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和⽑⽑也都摘到了桃⼦，可是猴妈妈发现乐乐算的快，⽑⽑算的慢。
猴妈妈想知道两个孩⼦是怎样算的？） 1. 引导学⽣复习乘法的意义 ⽑⽑就抢着说：6×5表⽰ 2.引导学⽣复习5的乘法⼝诀 乐乐听了哈哈⼤笑，原来乐乐早已背会了5的乘法⼝诀，他说看见 6×5= 想⼝诀；五六三⼗，看见5×5= 想⼝诀；五五⼆⼗五？?于是⽑⽑就嚷着让乐乐给他教5的乘法⼝诀，同学们你们愿意教⽑⽑5的乘法⼝诀吗？ （1）⼥⽣扮演乐乐给⽑⽑教5的乘法⼝诀 （2）男⽣扮演乐乐给⽑⽑教5的乘法⼝诀 （3）学⽣看算式背⼝诀说答案 3. 介绍乘法⼝诀。
二年级数学上册 摘桃子1教案 北师大版
摘桃子教材：北师大版小学数学二年级上册P12-P13课题：摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学准备：挂图教学过程：一、情景创设谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子二、问题探究1、游戏——摘桃子。
2、组织男女生比赛。
3、“陶气和笑笑谁对了？”“陶气对了”，可笑笑不服，还要和陶气比一比。
我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表陶气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。
4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。
如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”…三、体验感悟1、出示教材12页图画。
2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛。
做的又对又快的老师也奖励一个大桃子，男生女生交换前五名奖励四、实践应用练一练第1题：出示题目指导分析第2题：在括号里填适当的符号第3题：组织学生观察图五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？”六、布置作业一课一练第8页板书设计摘桃子买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）买2张成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）买2张成人票和1张学生票需要多少元？2×5=15（元） 1×3=3（元）15+3=18（元）。
【教育资料】北师大版二年级数学上册《摘桃子》教案
【教育资料】北师大版二年级数学上册《摘桃子》教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元第12页～13页。
教学目标：1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、明确目标，激发参与课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。
有一天，他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样才能摘到桃子呢？只有做完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参加吗？计算竞赛1、组织学生同桌二人展开竞赛2、同桌二人互相订正并用课件演示结果3、表扬二人竞赛中获胜的学生，鼓励未获胜的二、启发回顾，巩固基础（过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发现乐乐算的快，毛毛算的慢。
猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的？）1. 引导学生复习乘法的意义毛毛就抢着说：65表示2.引导学生复习5的乘法口诀乐乐听了哈哈大笑，原来乐乐早已背会了5的乘法口诀，他说看见 65= 想口诀；五六三十，看见55= 想口诀；五五二十五？?于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5的乘法口诀，同学们你们愿意教毛毛5的乘法口诀吗？（1）女生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀（2）男生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀（3）学生看算式背口诀说答案3. 介绍乘法口诀。
师：大家说乘法口诀好不好啊？生：好师：是啊，你知道吗？（出示教材第13页你知道吗的内容）乘法口诀是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。
它读起来很顺口，使计算又对又快。
4.试眼力（第2题）（过渡：毛毛在大家的帮助下学会了5的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我要考考你们的眼力，谁的眼力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的眼力呢？）（1）读懂题目要求。
摘果子数学教案
摘果子数学教案1. 教学目标本教案的主要教学目标是通过摘果子的游戏，帮助学生加深对数学运算的理解和掌握，并培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
2. 教学内容（1）加法和减法的应用；（2）逻辑推理和问题解决能力；（3）团队合作和协作能力。
3. 教学流程第一课时：摘果子数学游戏介绍（1）引入：通过图片或视频展示果园的情景，引起学生的兴趣和探索欲望。
（2）游戏规则介绍：每个学生分配一个数字编号，以轮流的方式进入果园，根据规定的数学问题选择相应的果子。
例如，如果问题是“5 + 3 = ?”，学生需要选择8个果子。
（3）游戏演示：教师带领学生进行游戏演示，展示正确的解题过程和策略。
第二课时：加法和减法的应用（1）复习：通过学生参与的互动问答，复习之前学过的加法和减法概念和方法。
（2）游戏实践：学生再次进入果园进行游戏实践，根据规定的加法和减法问题选择果子，并与同学进行竞赛。
（3）讨论反思：学生根据游戏的结果，讨论不同策略和解题方法的优缺点。
第三课时：逻辑推理和问题解决能力（1）导入：教师提出一道逻辑问题，鼓励学生思考和讨论解题思路。
（2）小组合作：学生分成小组，共同解决教师提出的逻辑问题，并向全班呈现解题思路和答案。
（3）展示和总结：学生代表各小组介绍解题过程和答案，教师进行总结和引导。
第四课时：团队合作和协作能力（1）分组活动：将全班学生分成若干小组，每个小组负责设计一道数学问题，并在规定的时间内解答。
要求小组成员紧密合作，充分发挥每个人的优势。
（2）展示和分享：每个小组依次展示自己设计的问题和解答过程，其他小组可以提问和讨论。
（3）讨论和总结：学生整理各组的问题和解答思路，讨论团队合作中出现的问题和改进的方式。
4. 教学评价评价标准（1）对加法和减法的掌握程度；（2）逻辑推理和问题解决能力；（3）团队合作和协作能力。
### 评价方式（1）观察记录：教师观察学生在游戏实践、小组合作和分组活动中的表现和发言，做出评价记录。
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教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第二单元第12页～13页。
教学目标：
1、结合5的乘法口诀的应用过程，进一步巩固5的乘法口诀，熟练进行乘法口算。
2、结合具体情景，进一步体会乘法的意义，以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、能熟练运用口诀进行计算，培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。
教学重点：
在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀。
教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、明确目标，激发参与
课件演示：猴妈妈有两个孩子，老大叫乐乐，老二叫毛毛。
有一天，他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树，他俩望着又红又大的桃子，口水都要流下来了，可是怎样才能摘到桃子呢？只有做
完左边这些算式，或者做完右边这些算式才能摘到桃子，乐乐和毛毛想比一比，看谁摘到的桃子多，同学们你们想参加吗？
计算竞赛
1、组织学生同桌二人展开竞赛
2、同桌二人互相订正并用课件演示结果
3、表扬二人竞赛中获胜的学生，鼓励未获胜的
二、启发回顾，巩固基础
（过渡：看来同学们还真厉害，乐乐和毛毛也都摘到了桃子，可是猴妈妈发现乐乐算的快，毛毛算的慢。
猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的？）
1.引导学生复习乘法的意义
毛毛就抢着说：6×5表示
2.引导学生复习5的乘法口诀
乐乐听了哈哈大笑，原来乐乐早已背会了5的乘法口诀，他说看见 6×5= 想口诀；五六三十，看见5×5= 想口诀；五五二十五？?于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5的乘法口诀，同学们你们愿意教毛毛5的乘法口诀吗？
（1）女生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀
（2）男生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口诀
（3）学生看算式背口诀说答案
3.介绍乘法口诀。
师：大家说乘法口诀好不好啊？
生：好
师：是啊，你知道吗？（出示教材第13页“你知道吗”的内容）“乘法口诀”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。
它读起来很顺口，使计算又对又快。
4.试眼力（第2题）
（过渡：毛毛在大家的帮助下学会了5的乘法口诀，就嚷着让妈妈带自己去玩，猴妈妈说：我要考考你们的眼力，谁的眼力好我就带谁去玩，同学们你们想不想也试试自己的眼力呢？）
（1）读懂题目要求。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。
要看清加号“+”还是乘号“×”，例如：“5×5○5+5”。
能根据算式的意义一下子判断出大小，例如：“9×5○5×9”。
能用“口诀”一下子判断出大小，例如“30○5×6”
三、比较分析，强化认识
（过渡：猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛，高兴极了，他们来到一片草地上，啊﹗这么多人，一共有多少小朋友？）第1题。
（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。
（2）学生独立列式计算。
两题列式分别为
3×5=15（人）或5×3=15（人）
3+5=8（人）或5+3=8（人）。
（3）集体交流反馈，为什么这样填？
师；这两道题的问题都是一共有多少小朋友？可为什么①用乘法，②用加法
从以下方面进行引导
列式理由分别为：第（1）题中三排人数相等，是5个3或3个5，所以用乘法算式；第（2）题中两排人数不相等，是把5和3合起来，所以用加法算式。
四、应用实践，拓展延伸
1.去买票（第3题）
（过渡：猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处，买票的人还真多。
）
（1）都有哪些人来买票？
（红红、李老师、明明一家）
（2）你还知道些什么？
成人票每张5元；学生票每张3元。
买票者各自不同的条件：红红买5张学生票；李老师买2张成人票；明明一家买2张成人票和1张学生票。
问题：他们各需要多少钱？
（3）学生口头解答或在练习本上列式解答。
（4）交流。
红红：5×3=15（元）或3×5=15（元）
李老师：2×5=10（元）或5×2=10（元）
明明一家：5×2=10（元），10+3=13（元）
2.住帐篷（第4题①）
（过渡：到了晚上，猴妈妈说要住帐篷，小猴子高兴极了。
（出示课件）
（1）看题并说说题意
（2）能住下吗？你是怎么想的？（小组讨论）
（3）指名汇报
每个帐篷最多住4人，5个帐篷最多住20人，有19名学生，所以能住下。
3.发饼干（第4题②）
过渡：听说晚上还要发饼干呢（出示课件）
（1）读懂题意。
（2）独立思考。
（3）小组内讨论。
（4）统一认识。
如果每人分8块饼干，5人需要40块，只有38块，不足40块，所以每人分不到8块。
五、当堂反馈，小结反思
通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：？?
师：今天我们对5的乘法口诀进行了练习，知道了运用乘法口诀可以使乘法算的又对又快，而且在解决生活中的许多问题时，可以运用乘法口诀进行估算、推理和判断。
希望同学们在今后的学习中能学好乘法口诀、用好乘法口诀，好吗？。