唯一的听众4;
《唯一的听众》优秀教学设计一等奖4篇
《唯一的听众》优秀教学设计篇4教材分析这是出自作者岳永利(落雪)先生笔下的一篇文章，讲述了一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。
然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的"聋"老人。
学习目标1、有感情地朗读课文。
2、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。
学习重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学过程一、谈话导入1、师:同学们，听过小提琴演奏的曲子吗?好听吗?当你们沉浸在美妙的音乐中时，你们，就是那曲子的(生齐：听众)师板书两字。
可是，曲子好听琴难拉。
有一位小提琴爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都得益于他的那位——唯一的听众。
(板书：唯一的)什么意思?2、师：来，咱们把题目读一遍，把“唯一”这个读好。
(生齐读)3、师：同学们，读了课题，你最想问什么?(生提问)师：同学们可真会提问题，很会学习，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：(1)“唯一的听众”是指谁?(2)“唯一的听众”她做了什么事情?二、初读课文1、师：那么，下面就请同学们自由朗读课文，听好要求了：读准字音，读通课文，读的时候还要认真思考这两个问题的答案。
开始吧!(生自由读)读好了可以四人小组讨论讨论这两个问题。
2、师：现在，这两个问题，你能解决了吗?(1)“唯一的听众”师指谁?(生:老妇人)师板书师:这是一位怎样的老妇人呢?不错，好多同学都有了答案了，但老师相信学了文中的语句你的体会会更深。
3、师：一看题目，我们知道这是一篇写人的文章，那我们应该怎样学习写人的文章呢?回忆一下我们学过的学习方法。
唯一的听众阅读答案
唯一的听众阅读答案练习一：很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。
”“聋子?!”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子!”1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。
2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么?请用文中的一句话说明：我又开始在家里练琴了。
3、作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么?每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是(D)A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福?在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢?在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
唯一的听众阅读答案
唯一的听众阅读答案1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。
B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。
2 ．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。
男孩的心情：沮丧灰心3.林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把比作，以说明。
4.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。
这里用比喻，以说明。
5.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
6.请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复(1)、请你（）下来，再想点办法。
(2)、我的心渐渐（）下来。
(3)、枪声打破了这乡村夜晚的（）。
(4)、老田( )地指挥抢险战斗。
(5)、自习课上，教室里十分（）。
(6)、哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）。
(7)、这里太嘈杂了，我俩找个（）的地方谈谈。
(8)、从（）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。
(9)、这是一个远离城市的（）的小山村。
7.这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的（）。
8.“很快我就发觉自己变了。
”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？。
《唯一的听众》课文内容
《唯一的听众》课文内容《唯一的听众》课文内容用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。
在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。
我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。
我感觉到背后有人，转过身时，吓了一跳：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”我指了指琴，摇了摇头。
意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？”我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有了几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的'听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
唯一的听众阅读答案
唯一的听众阅读答案练习一:很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。
同时, 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过一她是一个聋子。
”“聋子？!”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。
2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？青用文中的一句话说明:我又开始在家里练琴了。
3、作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么？每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望 对于老人的“平静”理解恰当的一项是 （D ）C.老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D.老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老 人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。
7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出 了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出 的更高的要求。
《唯一的听众》优秀教案(7篇)
《唯一的听众》优秀教案（7篇）《唯一的听众》优秀教案（1）教学目标：1、学会6个生字。
正确读写“懊丧、蹑手蹑脚、愧疚、溜走、惭愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。
2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱惜和鼓舞，感受老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。
3、连续学习写人物利用抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特征的方法。
教学重点：品尝描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向胜利所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦专心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美妙。
教学难点：明白老教授说自己是耳聋，体会她的良苦专心。
教学过程：一、直接揭题，检查字词。
1、一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这胜利的背后是谁制造了这个奇迹呢？/（聋子老人——老教授）理解“唯一”。
（只有一个，与众不同，对故事的发生有着举足轻重的`作用）2、检查字词。
（1）读准词语，特殊是多音字“兴”“尽”；（2）正确书写“懊丧”“愧疚”“惭愧”等常用难写的词。
二、再读课文，提炼主线。
1、说说课文的主要内容。
2、从“唯一的听众”切入，提炼主线。
展示：那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那早晨里我唯一的听众……（1）“那时”是什么时候？（2）再读句子，你有什么问题？三、抓住语言和眼神，感受人物。
1、再次走入课文/article/，老妇人是一位怎样的人？划出有关的语句，并做简洁的批注。
2、同学沟通读后的感受。
3、重点品读老妇人的语言。
展示：1）“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
”2）“我想你肯定拉得特别好，惋惜我的耳朵聋了。
假如不介意我在场，请连续吧。
”3）“或许我会专心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？” 4）“真不错，我的心已经感受到了。
感谢你，小伙子。
”4、争论：1）老妇人为什么要说自己耳朵聋？你还从哪儿感受到老教授的良苦专心？2）从“每天早晨”你体会到什么？A、这是老妇人委婉地给我提出要求，要求我每天早晨去练琴，激励我要持之以恒，与此同时，老妇人也要每天早晨来听。
北师大版语文第十一册《唯一的听众》PPT课件4
你想到了什么？
思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想 起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？
学习方法： 抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理 活动，体会人物的思想感情。
我解决了 吗？
一个人的成功，既离不开别 人的鼓励、欣赏，也离不开自信、 努力。只有在爱的土壤里，只有 在汗水的浇灌下，人生才会开出 美丽的花朵。
----- “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我 每天早晨都在这儿坐一会儿。” -----“我想你一定拉得非常好，只可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” -----“也许我会用心去感受这音乐。我能做 你 的听众吗,每天早晨？” -----“真不错。我的心已经感受到了。谢谢 你，小伙子。” ----- 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
读一读下面的句子，想一想，老人 的话语琴了。
但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又 把锯子带到了树林里。 我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声 音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了 这老人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。
也许我会用心去感受这音乐。我能每 天早晨做你的听众吗？
也许我会用心去感受这音乐。我能做 你的听众吗,每天早晨？
你发现作者的变化了吗？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我。 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
平静的神态背后，老人在想 什么呢？请同学们联系上下文， 发挥想象，描写一段老人的心理 活动，可选一两处写。
思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想 起这位唯一的听众？ 3、老妇人说了什么，做了什么。使“我”有了如此 大是转变？ 4、老妇人这样做，使“ 我”得到了什么？
6年级上册第11课笔记
6年级上册第11课笔记
以下是六年级上册第11课《唯一的听众》的读书笔记。
1、重点词语：
失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子。
2、近义词：
庄重——庄严轻蔑——轻视嘲笑——讥笑
3、反义词：
庄重——轻浮热情——冷漠粗暴——温柔
4、文章结构：
文章主要分为三部分，第一部分是作者在树林里拉琴，第二部分是作者与老妇人的对话，第三部分是作者得知老妇人的真实身份后内心的转变。
5、内容理解：
文章通过讲述作者在树林里练习小提琴，遇到一位自称是聋子的老妇人，在她的鼓励和指导下，作者从最初的沮丧变为后来的充满信心，最终在音乐比赛中获得好成绩的故事。
表现了老妇人的关爱和鼓励对作者成长的重要性，同时也表达了作者对老妇人的感激和敬仰之情。
6、重点句子：
①我站在一位年迈的老妇人面前，她静静地坐在椅子上，那双眼睛平静而炯炯有神地望着我。
②你竟说昨晚观众给你掌声！③只有你一个观众时，也能鼓掌吗？④我开始意识到，这世界上原本就没有那么多观众。
⑤谢谢你，小伙子。
我的心已经平静下来。
每天早晨和傍晚，我都要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏……这是我惟一的观众。
⑥也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？⑦最后一场比赛，我更加自信地走上舞台……⑨感谢我的“唯一的听众”，是她让我走出了灰暗，是她让我重新对自己有了信心。
7、重点段落：
第八段是本文的主体部分，具体记叙了作者与老妇人的对话。
其中第八段主要写作者与老妇人的对话，第九段主要写作者得知老妇人的真实身份后内心的转变。
部编六上语文《唯一的听众》课文简说
《唯一的听众》课文简说
本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。
接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。
每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。
在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。
最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。
后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
本文语言质朴、清新、很有美感。
如，对林中景色的描写，“林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。
选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上的一些特点。
本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
唯一的听众阅读答案
《唯一的听众》片段阅读答案很快我就发觉自己变了。
我又开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。
妹妹追问我得到了哪位名师的指点。
我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过—她是一个聋子。
”“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”的意思：为众人所仰望的名声。
2、作者说：“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用文中的一句话说明：我又开始在家里练琴了。
3、作者“一直珍藏这个秘密”中“秘密”指什么？每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。
4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。
对于老人的“平静”理解恰当的一项是（D）A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。
B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。
C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。
D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。
她发自内心地为“我”的进步而高兴。
6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。
唯一的听众的名词解释
唯一的听众的名词解释随着信息时代的快速发展，我们处在一个信息爆炸的时代。
每个人都有许多信息源，可以任意选择自己感兴趣的内容来获取知识和娱乐。
在这个过程中，我们常常会遇到一个问题：我们的听众到底是谁？听众，顾名思义，就是接收我们发出的声音或信息的人。
然而，在这个无限多元的世界中，我们的听众也是多种多样的。
他们有着不同的背景、兴趣和需求。
但有时候，我们也会遇到一种特殊的听众，他们就是唯一的听众。
唯一的听众，指的是在某个特定的时刻，只有一个人在聆听我们的声音或信息。
这个人可能是我们的朋友、家人，或者是一个完全陌生的人。
无论是谁，他们都是我们在某个特定时刻内所关注的、对我们非常重要的听众。
那么，为什么我们要关注唯一的听众呢？这是因为他们代表着我们的关注点和目标受众。
当我们将所有注意力集中在唯一的听众身上时，我们能够更好地满足他们的需求，提供更好的信息和价值。
当我们成为唯一的听众时，我们时刻关注着他们的言行举止、兴趣爱好和需求。
我们尽最大努力去了解他们，以便提供符合他们期望的内容。
这样，我们可以建立更深层次的连接和共鸣。
唯一的听众也给予了我们许多机会和挑战。
首先，我们可以通过深入了解唯一的听众的生活，找到更准确的目标受众。
当我们知道他们喜欢什么，他们想要什么，我们可以更好地定位自己的内容，在繁杂的信息中脱颖而出。
其次，唯一的听众也是我们的品牌形象的代表。
他们会在不经意间成为我们的推广者，通过传播我们的声音和信息，带来更多的听众和关注。
因此，我们必须确保我们提供的内容对唯一的听众具有吸引力和价值，以便他们愿意分享和推荐。
当然，关注唯一的听众并不意味着忽略其他听众的存在。
我们可以将关注点放在唯一听众身上，并在传播信息时尽量覆盖更广泛的受众群体。
因为我们的唯一听众是我们能够建立起深刻连接的人，但也有其他听众可以为我们带来新的观点和机会。
最后，我们需要意识到唯一的听众并不只是在现实生活中存在。
在网络世界中，我们也会遇到唯一的听众，例如一个关注我们社交媒体账号或博客的人。
(完整word版)唯一的听众的课文原文
唯一的听众的课文原文［北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。
这是他们在经受了我数次“折磨"之后下的结论。
我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。
我感到十分沮丧。
我不敢在家里练琴。
我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感,仿佛要去干一件非常伟大的事情.林子里静极了。
沙沙的脚步声,听起来像一曲悠悠的小令.我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴,像参加一个隆重的仪式,拉响了第一支曲子.尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼,因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。
我不由得诅咒自己：“我真是个白痴!”当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。
我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美,一定破坏了这位老人正独享的幽静.我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。
老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。
不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。
"有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上,“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
"我指了指琴,摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗？就在每天早晨。
”我被这位老人诗一般的语言打动了;我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。
嘿，毕竟有人夸我了,尽管她是一个可怜的聋子。
我于是继续拉了起来。
以后,每天清晨，我都到小树林里去练琴,面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时,她总不忘说一句：“真不错.我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
"我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。
我又在家里练琴了。
若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。
唯一的听众阅读理解答案
唯一的听众用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
当然，这是他们在经受了我数次折磨之后下的结论，在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。
这话使我感到沮丧。
我不敢在家里练琴，后来我发现了一个绝妙的去处。
就在楼区后面的小山上，那儿有一片小树林，地上铺满了落叶。
第一天早上，我蹑手蹑脚的走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。
林子里静极了。
我在一棵树下站好心剧烈地跳起来、我不得不大喘了几口气使它平静下来。
我庄重地架起小提琴，像一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
但事实很快就令我沮丧了，似乎我将那把锯子带到林子里。
我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由自主地诅咒：“我真是个白痴!这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时，吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。
我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
我抱慊地冲老人笑了笑，准备溜走。
老人叫住我，她说：“是我打搅了你吗?小伙子。
不过，我每天早晨老在这儿坐一会儿。
”有一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，格外晶莹。
“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵隆了如果不介意我在场的话，请继续吧。
”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。
“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗?就在每天早晨。
”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞傀起来，同时暗暗有了几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉我变了，家里人表露的那种( )的表情也证明了这一点。
从我紧闭小门的房间里，常常传出阿尔温舒罗德的基本练习曲。
若在从前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧!”我现在已经不在乎了。
《唯一的听众》阅读练习及答案
《唯一的听众》阅读练习及答案《唯一的听众》阅读练习及答案我被老人诗一般的语言打动了。
我羞愧起来，同时有几分兴奋。
嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。
我拉了起来。
以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。
她一直很平静地望着我。
我停下来时，她总不忘说上一句真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
很快我就发觉自己变了。
我有开始在家里练琴了。
从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。
我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
以前我是坐在木椅上练琴的。
同时，每天清晨，我要面对耳聋的老人尽心尽力地演奏;而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她时聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水1、在文中找出下面词语的近义词。
(2分)惭愧 ( 羞愧) 独一(唯一) 遗忘(忘记) 发现(发觉)2、给第一节空白处加上标点符号。
(3分)3、我心里洋溢着一种从未有过的感觉一句中这感觉指的是被人肯定的快乐，我从她总不忘说中体会到老人热情地鼓励我，老人总说我的心已经感受到了是她想强调自己是个聋子，没法用耳朵听，只能用心去感受这句话反映了老人爱护、鼓励年轻人成才的`美德。
4、读文中画的句子，你脑海中浮现了刻苦认真和全神贯注、汗流浃背这两个四字词语。
5、读我也常常忘记她是聋子像深深的潭水请把描写老人神态、动作的词语分别用和划出来。
6、请用线画出这位老人给我的鼓励的句子。
在这位老人的赞扬声中我发生了哪些变化?请写在横线上我羞愧起来，同时有几分兴奋。
我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
我又开始在家里练琴了。
以前我是坐在木椅上练琴的。
现在我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。
人教版小学语文《唯一的听众》课文原文及赏析
人教版小学语文课《唯一的听众》课文原文及赏析《唯一的听众》原文：我坐在树林里的小提琴前，试图拉出一首曲子。
但是，我的技术太差，每次拉动琴弦，发出的都是一串刺耳的噪音。
我感到沮丧和羞愧，因为我知道，我的音乐只会打扰到那些在树林里享受宁静的人。
正当我准备放弃的时候，我注意到一位老妇人坐在不远处的长椅上。
她看上去很和蔼，眼神中充满了理解和鼓励。
我停下了手中的动作，以为她会像其他人一样，因为我糟糕的演奏而离开。
然而，她并没有离开。
相反，她微笑着向我点了点头，仿佛在说：“继续吧，孩子。
”我被她的善意打动，于是我又拿起了小提琴。
从那天开始，每天早晨，我都会来到树林里，那位老妇人总是坐在那里，成为我唯一的听众。
她的存在给了我勇气和信心，我开始努力改进我的演奏技巧。
几个月过去了，我的技术有了显著的提高。
我能够流畅地拉出一首首优美的曲子。
我感谢那位老妇人，是她的耐心和鼓励让我找到了音乐的乐趣。
然而，有一天，我惊讶地发现，那位老妇人原来是一位著名的音乐教授，她的听力已经严重受损，几乎听不到任何声音。
我感到震惊，同时也深深地感动。
她为了鼓励我，忍受了我那些刺耳的噪音，她是多么的伟大！赏析：《唯一的听众》这篇课文通过一个小男孩学习小提琴的故事，展现了人性中的善良、理解和鼓励的力量。
文章以第一人称的视角，让读者深入感受到主人公的内心世界和情感变化。
故事中的老妇人是关键人物，她的出现给主人公带来了希望和动力。
她的微笑、点头和存在，都是对主人公无声的鼓励和支持。
她的身份最后揭示为一位著名的音乐教授，且听力受损，更凸显了她的无私和伟大。
这篇文章的主题是鼓励和坚持。
它告诉我们，无论我们面临多大的困难和挫折，只要有坚持和鼓励，就有可能实现我们的目标。
同时，也提醒我们要善于发现和欣赏他人的优点，给予他们支持和鼓励。
此外，文章的语言简洁明快，情节设计巧妙，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义，适合小学生阅读和学习。
六年级语文《唯一的听众》课文详解及答案
六年级语文《唯一的听众》课文详解及答案六年级语文《唯一的听众》课文解析及答案《唯一的听众》作者落支，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
1、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。
为此，“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
2、林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。
3、我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。
文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”这是老人对“我”说的.一句话。
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。
出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。
唯一的听众教案精选4篇
唯一的听众教案精选4篇《唯一的听众》教案篇一教学目的：1、“听众”形象与心理的评析与探究；2、对本文揭示的人生哲理的'深层领悟；3、培养同学的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自身的心灵多些善意。
教学重点：“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。
教学难点：培养同学的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自身的心灵多些善意。
第一课时一、导入新课：父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。
二、同学交流收集的资料。
三、自由朗读课文，找出易读错的字词。
1．易混易错字白痴、沮丧、绝妙、烦恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。
锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）2、词语解释烦恼--心里别扭、烦恼。
沮丧--灰心失望的意思。
和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充沛流露出一种情绪或气氛。
溢：充溢而流出。
难以置信--难以让人相信。
置信，相信。
全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。
这里指信口开河，讲一些不着边沿的话。
荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
美妙--美好可喜。
声望--为群众所仰望的名声。
安宁--从容不迫、稳重。
慈祥--（老年人的态度、神色）和蔼安宁。
四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并考虑：1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴生长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A.默默的关怀、真诚的协助、耐久的关注、热情的鼓励，能够协助一个小朋友树立起自信心。
B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得胜利。
唯一的听众教案篇二课题唯一的听众学习目标1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。
唯一的听众主要内容
唯一的听众主要内容作为文档创作者，我们经常会面对一个问题，那就是我们的作品到底是为谁而写的？在写作的过程中，我们常常会想象我们的读者是谁，他们会对我们的作品产生怎样的反应。
而今天，我想和大家一起探讨的是，我们创作的作品中的“唯一的听众”到底是谁，以及我们在创作过程中应该如何考虑和对待他们。
首先，我们要明确“唯一的听众”并不是指我们的作品只有一个读者，而是指我们在创作过程中需要将目光聚焦在一个具体的、典型的读者身上，以便更好地为他们创作。
这个“唯一的听众”可以是我们心目中的一个理想读者，也可以是我们所面向的特定群体中的一个代表。
无论是哪一种情况，我们都需要对他们的特点、需求和喜好有一个清晰的认识，这样才能更好地创作出符合他们口味的作品。
在确定了“唯一的听众”之后，我们就需要深入了解他们的需求和期待。
这需要我们对目标读者群体进行充分的调研和分析，了解他们的年龄、性别、职业、兴趣爱好等基本信息，以及他们在阅读我们作品时所关注的重点和所期待的收获。
只有深入了解了这些信息，我们才能更好地把握读者的心理，从而更好地满足他们的需求。
在创作过程中，我们还需要不断地调整自己的视角，站在“唯一的听众”的角度去审视我们的作品。
我们需要问自己，如果我是这个读者，我会对这篇作品有什么样的期待？我会在哪些地方感到兴奋、感到困惑、感到失望？只有通过这样的自问自答，我们才能更好地发现作品中的不足之处，并及时进行修正和完善。
另外，我们还需要在创作过程中注重与“唯一的听众”的沟通和互动。
这可以通过各种方式进行，比如在作品中设置问答环节，鼓励读者提出问题；或者在作品的结尾处留下联系方式，鼓励读者提出建议和意见。
通过这样的沟通和互动，我们可以更好地了解读者的反馈，从而不断改进自己的创作水平，更好地满足读者的需求。
总之，作为文档创作者，我们的“唯一的听众”是我们创作过程中需要始终关注的对象。
只有深入了解他们的需求和期待，不断调整自己的创作视角，并与他们进行有效的沟通和互动，我们才能创作出更加符合读者口味的作品，提升自己的创作水平，赢得更多读者的喜爱和认可。
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再读课文
读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音
乐方面发生了什么变化？ 结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ 概括课文内容
本文记叙了“我”在一位音乐教授 真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉 小
以点带面，品味全文
浏览全文，找出描写老人神态的关键词。
（平静） •描写老人神态的句子，总共出现了几次？ •（在文中划出来）
唯一的听众
自由朗读课文，找出易读错的字词
1．易混易错字
白痴、沮丧、绝妙、懊恼 神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长 锯（电锯） 踞（盘踞） 框（木框） 眶（眼眶）
蹑（蹑手蹑脚） 镊（镊子） 授（教授） 受（接受）
2.词语解释 懊恼--心里别扭、烦恼。 沮丧--灰心失望的意思。 和谐--配合得适当和匀称。 洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在 木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深 深的潭水……
（１）第一次“平静地看着我”
对我产生了什么影响？
在什么情况下，老妇人“平静地看着我？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－ 羞愧， 兴奋
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大 的变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）
溢：充满而流出。 难以置信--难以让人相信。置信，相信。 全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这 里指信口开河，讲一些不着 边际的话。 荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇 怪的程度。
11 唯一的听众
１１．唯一的听众
文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ （带着问题初读课文）
“平静的望着我”这在文中是第三次出现，
从相识的第一天起，老人就一直平静地 望着“我”拉琴，从她的眼神里“我” 读出了老人对“我”的关切，鼓励，读 出了老人为“我”琴技的点滴进步的高 兴，读出了老人对“我”提出的更高的 要求． 那双眼睛永远定在我的脑海里，那 双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心， 后来．．．．．．
老人又说了些什么？找出老人语言的句
从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
子． 在老人的耐心热情地鼓励下，“我‘的 技术在不断提高，再读课文，老妇人的 称赞和鼓励使我发生了什么变化？
（３）她慈祥的眼神平静地望着
我，像深深的潭水……
这次老人是在怎样的情况下“望着我”
的？ （找句子读） 为什么说老人的眼神平静地望着我，像 “深深的潭水”？你体会到了什么？
是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨
都在这儿坐一会儿． 我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋 了．如果不介意我在场，请继续吧． 也许我能用心去感受这音乐．我能做你的听 众吗，每天早晨？
从老人的几句话
谈谈感受
（２）她一直很平静的望着我。
拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说．．．．．． 当我每天去小树林拉琴时．．．．． 当我渐渐奏出真正的音乐时，她．．