小学数学说课稿：人教版小学数学第十一册《百分数的意义和写法》说课稿范文
《百分数的意义》说课稿（通用5篇）
《百分数的意义》说课稿（通用5篇）《百分数的意义》说课稿1一、指导思想与设计理念新的课程标准提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
”根据这一理念，结合本节教材内容，我从学生已有的经验水平出发，充分利用学生自主搜集的数学资料和信息，为学生创设一个“数学就在我身边”的学习情境，使学生在自主探索、合作交流的过程中进行有效的数学学习活动。
二、教学背景分析：（一）学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。
（二）、教材分析：百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。
这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。
在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、教学目标及重难点新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：教学目标：1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，体验数学知识的内在联系,会用百分数分析，解决一些实际问题，培养学生的迁移能力，积累数学活动经验。
百分数的意义说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学教材第十一册第五单元第一节的教学内容----《百分数的意义和写法》。
本次说课包括四个方面的内容：一、说教材“百分数的意义和写法”是六年制教材十一册第五单元的内容，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它为以后学习用百分数知识解决问题打下基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
二、说教学目标根据小学数学新课程标准，又结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：1．让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3．让学生在具体情景中，体会百分数与生活的密切联系。
三、说教学重难点教学重点：百分数的读法和写法，建构百分数的意义。
教学难点：理解百分数的意义。
四、说教学过程一、创设情景，引入课题。
师：最近几天，第五届女足世界杯在中国举行。
关于女足世界杯老师收集到了下面的一条信息，（课件出示女足世界杯及信息：）1、参加本届世界杯的队员中，23岁以下的年轻队员占42％师：谁愿意来读一读这条信息？师：真没想到，像这样的数你居然会读了。
师：下面这条信息，谁来读一读？2、在我们班，看过足球比赛的同学占80％师：这一条呢？3、AD钙奶中蛋白质含量占0.7%。
4、衣服含棉92.5%、腈纶7.5%。
师：大家一起来：5、据不完全统计，中国儿童的近视率已达18%。
师：（电脑画面分别出示4条信息在同一画面上，同时降落5个百分数，）像42%、120%、18%、0.7%……这些数和我们以前学习过的数有什么不同呢？（多了百分号）像这样的数就叫做百分数。
师：这节课，我们就一起来学习有关百分数的知识。
（板书：百分数）二、探究1、理解意义师：我们来看第一条信息中的这个百分数，你是怎么理解这个42%的呢？生：把单位“1”平均分成100份……师：你的意思是，如果把所有队员总数看成100份，年轻队员人数就相当于这样的42 份。
六年级年级数学《百分数的意义和写法》说课稿
六年级年级数学《百分数的意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是青岛版小学数学第十一册第八单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标(1)知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，能利用百分数解决简单的实际问题。
(2)过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
(3)情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
难点：百分数与分数的区别和联系。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法尊敬的给位评委老师，你们好！今天我的说课课题是《百分数的意义和写法》下面我将从（教材分析、教法学法、教学准备、教学过程以及板书设计）这五个方面进行详细阐述。
一、说教材1、《百分数的意义和写法》是人教版小学数学六年级上册第五单元第一节第一课时的内容，本节课是在学生已经学习了整数、小数、分数等知识的基础上展开教学的，而本节内容也为今后学习百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题奠定基础。
因此，本节课在本单元的学习中显得尤为重要。
2、基于上述教材分析，考虑到六年级学生已有的认知水平和心理特征，我为本节课制定了如下教学目标：知识目标：理解百分数的意义，掌握它在实际中的运用，会正确地读、写百分数能力目标：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、概括等思维能力。
情感目标：使学生在自主探索知识的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功的体验，增强学好数学的自信心。
3、教学重点、难点按照新课标的要求，在全面了解教材的基础上，我确立了如下教学重难点：重点：百分数的意义，能正确读写百分数难点：百分数与分数的联系和区别二、说教法学法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我将采用以下教学方法：（情境创设法、引导探究法）说学法：为了突出学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，在教学过程中，注意引导学生采用（自主探究法、合作交流法、观察发现法），让学生通过一些系列的活动，培养学生的观察，归纳以及概括的能力，形成科学的学习方法，充分体验数学的乐趣，达到是学生学会学习。
三、说教学准备：为了更好的辅助教学，我准备的教具有多媒体课件，布置学生课前收集生活中的百分数四、说教学过程接下来，我将重点说说我的教学过程，为了更好的突显自主探究的教学理念，高效的完成教学目标，本节课我主要设计了四个教学环节：（一）创设情境，揭示课题用课件出示77页主题图，请学生仔细观察主题图，提问：教材收集了哪些数学信息？请学生说一说并向大家介绍一下，随着学生的介绍我将其中的百分数表示出来，引起学生的注意。
人教版六年级数学《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿尊敬的评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是《百分数的意义和写法》。
下面我将从以下几个方面来进行我的说课：一、说教材；二、说教学法；三、说教学过程；四、说板书设计。
一、说教材我先谈谈我对教材的分析（一）、《百分数的意义和写法》是九年义务教育人教版六年制小学数学教材第十一册第五单元第一课的教学内容。
教材包括百分数的意义和读写两部分内容。
教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。
接着通过聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前搜集到的）生活中的百分数。
在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。
然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。
最后说明百分数的表示法和写法。
（二）、“百分数的意义和写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，它同分数有密切的联系，在日常生活当中又有广泛地运用。
只有理解和掌握了百分数的意义，才能正确地运用它来解决实际生活中的问题，同时为以后进一步的学习打下基础。
（三）、课标指出：通过数学学习，学生获得必须的数学知识和技能，体会数学与生活的密切联系，具有初步的创新精神和实践能力，获得情感态度方面的发展。
基于对课标的把握，结合教材特点和学生实际，我制定了如下教学目标：1．知识与技能方面：让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数解决简单的实际问题。
2．过程与方法方面：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3．情感态度与价值观方面：让学生体会百分数与生活的密切联系；对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境等方面的教育。
《百分数的意义和写法》数学说课稿
《百分数的意义和写法》数学说课稿《百分数的意义和写法》数学说课稿范文作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是店铺为大家整理的《百分数的意义和写法》数学说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《百分数的意义和写法》数学说课稿1一、说教材《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。
1、教材分析百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学百分数应用题的基础，学百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。
2、学情分析对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
4、教学重点、难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
5、教学准备课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
二、说教法与学法指导教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。
百分数的意义和写法的说课稿
百分数的意义和写法的说课稿百分数的意义和写法的说课稿一、说课要求1. 教学内容：百分数的意义和写法2. 教学目标：通过学习百分数的意义和写法，帮助学生理解和掌握百分数的概念，学会将分数转换为百分数，熟练运用百分数在实际问题中进行计算和比较。
3. 教学重点：学生能够准确理解和描述百分数的意义，能够熟练进行百分数的转换和计算。
4. 教学难点：学生能够运用百分数进行实际问题的比较和计算。
二、教学准备1. 教具准备：教科书、课件、黑板、白板、彩色笔等。
2. 学具准备：计算器、几何模型等。
3. 学生准备：预习教材内容，了解百分数概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题引入本节课的内容：“小明考试得了80分，小明妈妈对他的成绩进行了怎样的评价？”引导学生思考，并与学生一起讨论80分的含义。
引导学生回想数学课上的学习，引出今天的主题——百分数的意义和写法。
运用白板展示百分数的定义：“百分数就是百分之一（%）表示几个单位中的一个单位的数目。
”请学生理解此定义，并思考以下问题：- “80%代表什么意思？”- “0.15可以写成百分数吗？”- “为什么百分数通常用分数的%表示？”通过向学生提出几个实际问题，引导学生理解百分数的真正含义和作用。
3. 知识点讲解（25分钟）（1）如何把分数转换为百分数？向学生展示几个例子，让学生尝试将分数转换为百分数。
分别讲解整数百分数、真分数百分数和带分数百分数的写法。
（2）如何把百分数转换为分数？通过实例，向学生展示如何将百分数转换为分数。
讲解将百分数除以100，再化成分数的基本方法。
（3）如何把百分数转换为小数？向学生演示如何将百分数转换为小数，即将百分数除以100。
提醒学生百分数与小数的关系。
（4）如何把小数转换为百分数？给出几个小数，引导学生思考如何将小数转换为百分数。
通过将小数乘以100，再加上百分号，将小数转换为百分数。
通过以上讲解，让学生掌握百分数的写法和转换方法。
百分数的意义和写法说课稿15篇_2
百分数的意义和写法说课稿15篇百分数的意义和写法说课稿1一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A23B27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
2023年百分数的意义和写法说课稿(通用5篇)
2023年百分数的意义和写法说课稿（通用5篇）百分数的意义和写法说课稿1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特殊是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有肯定的阅历积累，如何激活学生的相关阅历，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）学问与技能：使学生理解百分数的意义，驾驭百分数的读、写法，应用百分数解决简洁的实际问题。
（2）过程与方法：通过视察思索、比较分析、综合概括，经验百分数意义的探究过程，让学生主动参加，学会沟通探讨。
（3）情感、看法、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的亲密联系。
4、重点、难点：借助生活阅历，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课，为学生发觉数学问题、探究数学问题供应丰富、生动、好玩的资源。
新课起先，联系学生生活的详细实例引出百分数，再让学生试着找出日常生活见到的百分数，使学生感受到数学与日常生活的亲密联系，感悟到数学来源于生活，生活中到处有数学。
2、自主探究、合作探讨、引导学生主动思维，体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探究、发觉规律，进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本，理解百分数的读、写法，发挥教科书的示范作用。
最终让学生分组探讨分数与百分数的区分，进一步深化百分数的意义。
这样教学按部就班，不仅使学生获得学问与技能，同时关注学生的数学思索、解决问题、情感看法与价值观。
人教版小学数学《百分数的意义和写法》说课稿
百分数的意义和写法说课稿下面我就对“百分数的意义和写法”这节课简单谈谈自己的设计意图。
本节课我主要要达成以下三个知识技能目标：会读写百分数，理解百分数的意义，明确百分数和分数的区别与联系。
今天我们研讨的主题是以学定教。
对于以学定教我的理解是：1、了解学生已有的知识、经验基础，把教师教学的着力点放在学生学习的难点处和重点处。
2、引导学生学会学习。
本着以上认识，我分以下几步展开教学：百分数的读写比较简单，以检查课前预习情况的形式，通过让学生自己说一说百分数读、写时需要注意什么，让学生在自学及反馈中自己解决。
“百分数的意义”既是本节课的重点又是难点，考虑到个别学生通过自己理解、掌握这部分知识有难度，所以教学讨论的重点就放在这一块内容上。
百分数的意义比较抽象，又受小学生年龄、知识和生活经验的限制，其主要还停留在具体形象思维为主。
因此通过从学生熟悉的生活情境出发，通过盐水问题的研究让学生初步了解了百分数在生活中的意义，同时也认识到百分数便于比较的优越性。
概念的引入需要提供丰富、典型、外延完备的感性材料，因此我补充了课本P77页主题图上的几个生活中的百分数，进一步帮助学生理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
再在此基础上，让学生应用抽象出来的百分数的意义解释自己所收集的百分数的意义，以加深对“百分数的意义”理解。
通过这一系列的活动，学生自然而然就体会到了百分数是两个量比较的结果，它指两个量之间的倍数关系，为接下来理解本课时的另一知识难点即“百分数和分数的区别与联系”做好了铺垫。
在本节课的练习设计上，我安排了“选一选”、“20秒内写百分数”两大题。
通过“选一选”除了让学生感受百分数在生活中的实际应用，还要向学生渗透当两个量是部分数与总数关系时，百分数不能超过100%，而两个量指部分数和部分数关系时，百分数可以超过100%、等于100%、小于100%。
像成活率、治愈率合格率等，是部分数和总数在比，因此不能超过100%。
百分数的意义和写法说课稿
《百分数的意义》一、说教材（一）教学内容分析说课内容：《百分数的意义和写法》是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。
“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
(二)教学对象分析百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。
虽然大部分学生在平时生活中已接触过百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。
所以对于百分数学生已有一定的经验积累。
但对百分数的产生、意义等还缺乏系统、全面、深入的认识。
针对以上情况特设计了本次课。
一方面让学生更深入了解、认识百分数，另一方面加深对以前所学的分数知识的掌握。
(三)教学目标分析新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
收集这一过程放在学习了本课后进行。
3、情感态度目标：培养学生比较、分析、综合的能力和应用意识。
“百分数的意义和写法”说课稿 -参考教案_数学说课稿.doc
“百分数的意义和写法”说课稿|参考教案_数学说课稿百分数的意义和写法说课稿一、说教材1、说课内容人教版小学数学第十一册第104-105页。
2、在教材中的地位、作用和意义。
《百分数的意义和写法》是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣、含量等实际问题。
3、本节课的教学目标根据新课标和教材特点，结合六年级学生的实际水平，本节课确定如下教学目标：（1）知识目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读法、写法；会用百分数分析、解决实际问题。
（2）能力目标：通过观察、比较、合作交流等学习方法，培养学生处理信息、合作解惑的能力。
（3）德育目标：体验百分数与日常生活的密切关系，对学生进行适当的国情教育。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别教具准备：多媒体课件学具准备：生活中的百分数资料教材的再创造处理：现行教材的编排是通过例子某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人引出百分数。
为了让数学更贴近生活，更能激发学生的学习欲望，我对教材作了再创造处理。
整节课体现：情境生活化、过程探究化、组织层次化、评价多样化二、说教法、学法1、创设问题情境，激发探索欲望华罗庚说过：人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。
为了增强学生对数学的亲切感，本节课从班级开展套圈活动的情境引入到归纳百分数的意义，从课中质疑问难到提出探讨话题，看不出一点教师死拉硬拽的痕迹，倒是一种自然，一种水到渠成。
2、营造民主氛围，师生和谐互动《数学课程标准》指出：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
从课前谈话开始，到全课总结，学生都是在互动、探究、游戏中学习。
让学生感觉到并非置身于严肃的课堂，而像是和自己的好朋友谈论身边的事。
3、运用数学眼光，探讨生活问题这节课，教师用一个个鲜活的事例来引导学生如何用数学眼光来看待现实生活，如何用数学知识来解释生活现象，如何用数学方法去解决生活问题。
《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿《百分数的意义和写法》说课稿一、教学目标：1.知识目标：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
(3)运用百分数解决与生活相关的问题。
2.能力目标：(1)运用百分数进行简单计算与交流。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
3.情感目标：(1)培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。
(2)培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：(1)理解百分数的意义和表示方法。
(2)掌握百分数的写法和读法。
2.教学难点：(1)运用百分数解决与生活相关的问题。
(2)培养学生数学思维和解决问题的能力。
三、教学过程：1.导入：通过询问学生日常生活中用到的百分比，激发学生的学习兴趣。
2.呈现新知：(1)引导学生思考：我们经常使用到百分数，它具体表示的是什么意思？(2)呈现百分数的定义：百分数是以百为单位的特殊分数，用百分之几表示。
(3)举例说明：比如，百分之五十表示为50%，百分之七十五表示为75%，百分之一百表示为100%。
(4)让学生从例子中发现百分数的写法规律。
3.巩固与拓展：(1)练习写百分数：让学生完成一些百分数的填空和改写练习。
(2)让学生分组讨论，解决几个与百分数相关的实际问题，如商品折扣、考试成绩等。
(3)学生展示解题过程和答案，让其他学生进行评价和讨论。
4.归纳总结：(1)总结百分数的写法规律和读法。
(2)归纳使用百分数解决问题的方法和思路。
五、课堂小结：通过本课的学习，我们了解了百分数的定义和表示方法，掌握了百分数的写法和读法，并且能够运用百分数解决与生活相关的问题。
同时，我们还培养了学生的数学思维和解决问题的能力。
希望同学们能够在日常生活中运用所学的知识，并提高数学素养。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法》说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和读写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上实行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能准确地使用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时实行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法：1、选择与学生生活背景相关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不但使学生获得知识与技能,同时注重学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
百分数的意义和读写法说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿一、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版教科书六年级数学上册第六单元的内容。
本单元包括百分数的意义和读写、百分数与分数、小数的互化、用百分数解决问题三个内容。
今天我说课的内容是本单元的第一课时，安排了百分数的意义和百分数的读写两部分内容，教材一开始就出现三幅与百分数有关的生活情境图，目的是引导学生联系生活实际认识百分数，理解百分数意义，感受百分数在生活实际中的应用价值。
接着让学生结合已有的的百分数，说说它们的具体含义，从而进一步理解百分数的意义，最后安排了百分数的读写。
本节教材是在学生学过整数、小数和分数的意义及其应用的基础上来进行教学的，又是后面学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础。
因此，这部分内容是本单元的重点，也是小学数学中重要的基础知识之一。
二、学情分析学生在五年级已系统学习了与分数有关的知识，知道分数表示的意义，会用分数解决实际问题，具备了探索百分数的知识和技能。
在生活中，学生对百分数已有一定的经验积累，如衣服的标签上、牛奶的包装盒上等等。
本节课的学习应有效的唤醒学生已有的分数知识，帮助学生由感性认识逐步上升到理性认识，正确理解百分数的意义。
三、教学目标基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制定了如下三维目标：（1）知识与技能：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数。
（2）过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
（3）情感、态度、价值观：体会数学的应用价值，激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。
为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准备：教师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。
四、说教法与学法在教法上，发挥“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一理念。
通过谈话引入，让学生根据课题进行质疑，引发认知冲突，再通过复习分数的意义，举例让学生说说每个分数表示的意义后，架起分数通往百分数的桥梁。
百分数的意义和写法说课稿
百分数的意义和写法说课稿百分数的意义和写法说课稿「篇一」说教材：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。
是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。
教材对百分数的学习，十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
说学情：《标准》指出：数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学习百分数的生活基础。
小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学习，奠定了良好的知识基础。
经过五年的学习，学生们已经能够通过探究学习，小组合作学习等方式解决学习中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学习活动奠定了基础。
说教学目标：1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，使学生会解释百分数的实际含义。
3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力4、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
说重难点：重点：理解百分数的意义难点：正确理解分数和百分数的联系和区别。
说教学过程：（一）创设情境，引出课题1、情境（1）出示张杰、周杰伦、曲婉婷的照片（2）出示相关信息曲婉婷是一位创作型才女，她的歌90%以上都是自己写的。
20xx年以来，在张杰开的8场演唱会中，上座率都达到了100%。
有65%的青少年喜欢周杰伦的《七里香》，有73%的青少年喜欢他的《青花瓷》。
百分数的意义和写法说课稿「篇二」一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第五单元“百分数”中较为重要的教学内容。
《百分数的意义和写法》说课稿
《百分数的意义和写法》说课稿吉州区仁山坪小学杨足妹一、说教材(一)教材简析:《百分数的意义和写法》是数学人教实验课本六年级上册第五单元第一节的内容，是在学生学过整数、小数,特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
它是以后学习百分数应用题的基础。
学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。
（二）学情分析：百分数广泛存在于我们的生活中，对于百分数，学生已有一定的经验积累，如何把学生的生活经验转化为数学知识，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。
（三）目标分析：通过以上对教材，学情的分析,我制定了以下教学目标：1、理解百分数的意义,能正确地读、写百分数.运用百分数解决简单的实际问题。
2、组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力。
3、让学生体会百分数与生活的密切联系,适时对学生进行思想品德的教育。
根据本课的教学目标和学生的已有知识水平,我认为本课的教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：掌握百分数与分数的联系和区别。
二、说教法、学法（一）、教法灵活，突出主体。
根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数,体会百分数就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
（二）、学法多样，拓展创新。
在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境，通过“比一比、想一想、说一说、议一议”引导学生多种感官参与，在交流、倾听、争论中学习新知，激发学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学、会学。
四、说教学过程为达到本课的教学目标,我预设以下四个教学环节：创设情境,初步感知——引导探索,揭示特征——多层练习,巩固深化——小结收获,进行评价。
百分数说课稿人教版
百分数说课稿人教版百分数说课稿人教版精选篇1一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学****于生活,生活中处处有数学。
2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
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《百分数的意义和写法》说课稿范文
一、说教材
1、教材分析
《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。
它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析
对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标
(1)知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
(2)过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
(3)情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。
二、说教法
《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:
1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
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2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。
这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。
然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。
最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。
这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
三、说学法
1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。
四、说教学流程
(一)创设生活情境，初步理解百分数
给学生一段含有百分数的信息:期末考试，我们班的数学成绩情况如下：得优的学生占65%，得良的学生占25%，及格的学生占10%。
师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗?并让学生试着说一说，是怎样理解这里的百分数的?在生活中你见过百分数吗?说一说自己收集到的信息。
(二)自主探究,解决问题。
1、百分数的意义
(1)出示两条信息：①长城干红葡萄酒的酒精度是11%; ②五粮液酒的酒精度是39%。
问: 喝同样多的长城干红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉?为什么?
(2)出示信息: 某小学六年级的100名学生中有三好学生17人,五年级的200名学生中有三好学生30人。
提问学生哪个年级的三好学生人数占的比率大。
学生通过计算，比较，得出六年级三好学生人数占的比率比五年级大。
(3)概括百分数的意义。
2、自学百分数的读、写法
分三个层次学习：(1)、学生先自由看书;(2)、指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范;(3)、汇报百分数的读法,学生容易把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，并出示不同的百分数让学生读
3、探究百分数与分数有什么区别和联系[page]
师提供信息，下列三句话中的分数，哪些可以改成百分数?哪些不能?
(1)修了一条路的3/5。
(2)杨树的棵数是松树的1/4 。
(3)一根绳长5/8 米。
学生在做出判断后，组织学生讨论百分数和分数有什么区别和联系，并小结。
(三)拓展延伸,深化提高
1、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。
100% 2% 120% 90% 10%
(1)小汽车的速度是卡车速度的( )
(2)今天来这上课的同学占全班同学的( )
(3)由于这次测验，同学们准备很充分，不及格人数只占总人数的( )
(4)去年植树节，我班植树中，成活的棵数占总棵数的( )，死亡的棵数占总棵数的( )。
2、出示信息: (1)我国的耕地面积约占世界的7%。
(2)我国的人口占世界的22%。
看了这两条信息,你想到什么?
3、出示两种衣服的标签：A 含棉100%，B含棉75%，如果你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法。
(四)、全课总结。
主要总结三个方面内容：1、百分数的意义是什么?2、百分数与分数的区别是什么?3、百分数的优点是什么?。