讲座稿：让语文课堂教学更有效
语文教研活动专题讲座
一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业发展，我校特举办本次语文教研活动专题讲座。
本次讲座旨在帮助语文教师深入理解新课程理念，掌握有效的教学策略，提高课堂教学效率。
二、讲座主题本次讲座的主题为“新课程背景下语文教学的策略与方法”。
三、讲座内容一、新课程理念下的语文教学1. 新课程理念的核心新课程理念强调以人为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在语文教学中，我们要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 新课程理念下的语文教学目标新课程理念下的语文教学目标主要包括以下几个方面：（1）知识与技能：掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、口语交际等能力。
（2）过程与方法：通过语文实践活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。
二、语文教学的策略与方法1. 创设情境，激发兴趣（1）情境教学法的运用：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（2）多媒体技术的运用：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强教学效果。
2. 关注差异，分层教学（1）了解学生的个体差异：关注学生的知识水平、学习习惯、兴趣爱好等方面的差异，实施分层教学。
（2）设计多样化的教学活动：根据学生的差异，设计具有针对性的教学活动，满足不同学生的学习需求。
3. 强化阅读，提高素养（1）阅读教学的重要性：阅读是语文教学的重要组成部分，提高阅读能力有助于提高学生的语文素养。
（2）阅读教学的方法：引导学生进行精读、略读、速读等多种阅读方式的训练，提高阅读能力。
4. 写作教学，注重实践（1）写作教学的目标：培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
（2）写作教学的方法：引导学生进行观察、思考、表达，提高写作水平。
5. 口语交际，锻炼能力（1）口语交际的重要性：口语交际是学生必备的语文素养之一，提高口语交际能力有助于提高学生的综合素质。
小学语文讲座课件提高语文课堂教学有效性
应对突发情况
教师应对课堂突发情况有足够的应 对能力，如处理学生争吵、处理学 生突发疾病等，保障学生的安全和 健康。
调动学生情绪
教师应注意调动学生的情绪，通过 幽默、鼓励等方式调节课堂气氛， 激发学生的学习兴趣和积极性。
04
学生参与与学习效果
学生学习兴趣的培养
01
02
03
创设生动情境
利用多媒体手段，如图片 、音频、视频等，创造出 生动、有趣的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
教师应采用启发式教学法，引导学生 主动思考、发现和解决问题，培养学 生的创新思维和自主学习能力。
强调语文素养的培养
教师应注重培养学生的语文素养，包 括语言知识、阅读理解、写作能力、 口语表达等方面，以提高学生的语文 综合素质。
教师的教学技能
熟练掌握教材
教师应对小学语文教材有深入的 理解和掌握，能够根据教学目标 和学生实际情况灵活运用教材，
课堂互动与参与
总结词
鼓励学生参与课堂互动
详细描述
教师应积极引导学生参与课堂互动，通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提 高课堂参与度。
03
教师素质与能力
教师的教学理念
重视学生的主体地位
倡导启发式教学
教师激发学生的学习积极 性和主动性。
语文教育有助于培养 学生的语言表达能力 、阅读理解能力和写 作能力。
提高教学有效性的必要性
提高教学有效性是当前教育改革的重要目标之一。 传统的教学模式存在一些问题，如课堂气氛沉闷、学生参与度低等，需要改进。
提高教学有效性有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生全面发展。
02
教学内容与方法
积极探索新的教育技术，如人工智能、虚拟现实等，为语文教
初中语文教研员讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中语文教学的重要性和提升教学质量的方法。
语文作为一门基础学科，不仅是传承文化的载体，更是培养学生核心素养的重要途径。
下面，我将从以下几个方面展开讲座。
一、语文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力语文教学的首要任务是培养学生的语言表达能力。
良好的语言表达能力是学生适应社会、与人沟通的基础。
通过语文学习，学生可以掌握丰富的词汇、句式和修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性。
2. 传承和弘扬中华文化语文教学是传承和弘扬中华文化的重要途径。
通过对经典文学作品的阅读、分析和鉴赏，学生可以了解中华文化的博大精深，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
3. 培养学生的思维能力语文教学有助于培养学生的思维能力。
在阅读、写作和口语表达过程中，学生需要分析、归纳、推理，从而提高思维能力。
这对于学生今后的学习和生活具有重要意义。
4. 塑造学生的品格语文教学不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造。
通过阅读优秀文学作品，学生可以学习到真善美，培养高尚的道德品质。
二、提升语文教学质量的方法1. 关注学生的个体差异每个学生都有自己的学习特点，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习需求，制定合适的教学方案，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
2. 创设丰富的教学情境创设丰富的教学情境可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师可以运用多媒体技术、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重阅读教学阅读是语文教学的核心环节。
教师应引导学生广泛阅读，提高阅读能力。
在阅读过程中，注重培养学生的批判性思维和审美能力。
4. 加强写作指导写作是语文教学的重要任务。
教师应注重培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
在写作教学中，注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 重视口语表达训练口语表达是学生必备的能力。
教师应重视口语表达训练，提高学生的口语表达能力。
初中语文教研专题微讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何提高语文教学质量，促进学生全面发展，成为当前语文教研的重要课题。
本讲座旨在探讨初中语文教研的几个关键问题，以期为语文教师提供有益的启示。
二、讲座内容（一）明确教研目标，聚焦核心素养1. 教研目标的确立教研目标应围绕培养学生的语文核心素养展开，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。
2. 聚焦核心素养（1）语言建构与运用：培养学生正确的语言表达能力和良好的阅读习惯。
（2）思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创新思维。
（3）审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力。
（4）文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化的传承和理解。
（二）优化教学策略，提升教学效果1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 注重阅读，培养能力（1）引导学生开展自主阅读，提高阅读速度和理解能力。
（2）开展阅读交流活动，分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣。
3. 读写结合，提高素养（1）鼓励学生多写，提高写作水平。
（2）开展写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
4. 拓展延伸，提升素养（1）开展课外阅读，拓宽学生的知识面。
（2）组织各类语文活动，提高学生的语文素养。
（三）加强教研合作，共同进步1. 建立教研团队，开展集体备课（1）定期开展集体备课，分享教学经验，提高教学水平。
（2）共同研究教材，探讨教学方法，提高教学质量。
2. 交流学习，共同成长（1）参加各类教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）开展教学观摩，取长补短，共同进步。
（四）关注学生差异，因材施教1. 了解学生，尊重差异（1）关注学生的学习需求，尊重学生的个性差异。
（2）针对不同学生的学习特点，制定合适的教学方案。
提高小学语文课堂教学效率讲座稿[1]
![提高小学语文课堂教学效率讲座稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/b60272cb58f5f61fb73666f0.png)
如何提高语文课堂教学效率今天我和大家分享的主题是“如何提高课堂教学效率”。
对于学校来说，教学质量是生命线，对站在教育一线的我们来说，努力提高教学质量，是义不容辞的责任。
下面结合我的教学实践和认识，谈谈在语文教学中几点做法：一、有效备课，是提高课堂教学效率的前提。
课堂教学是教师完成教学任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。
常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。
于是，备好课自然而然成了上好课的前提。
1、认真研读课程标准、教参、教材。
在备课之前，先找来语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。
为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。
课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。
在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。
我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有实效性，我也从中获得了自信。
2、精心设计教学环节。
我们现在的课堂，主要有“导入，自学，精讲，巩固”这几个环节。
要想上课的效果好，教师的每一句话都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。
尤其是自学提示的设计，更要多下功夫。
一节课中，学生自主学习的效果、课堂教学环节的顺利实施、教学重、难点的突破，都取决于自学提示的质量。
设计恰当，它能起到提纲挈领的作用，学生在自主学习中，理解课文内容，体会作者表达的情感，顺理成章，也节省了时间。
比如教学《一夜的工作》一课，自学提示有三个要求：（1）通读课文，找出中心句。
（2）分别找出表现中心句内容的语句。
（3）有感情、反复读这些语句，体会作者的情感。
读课文时，孩子们不难找出“周总理的工作多么劳苦，生活多么简朴”一句是中心句。
小学语文教研讲座稿
一、讲座背景尊敬的各位老师，大家好！我是本次小学语文教研讲座的主讲人。
很高兴能与大家一起探讨小学语文教学中的问题，共同提高我们的教育教学水平。
本次讲座主要围绕小学语文教学中的核心素养、教学方法、课程资源等方面展开，希望对大家的教学工作有所帮助。
二、讲座内容1. 小学语文核心素养（1）核心素养的内涵核心素养是指个体在面对复杂多变的社会环境和任务时，所具备的适应和发展能力。
在小学语文教学中，核心素养主要包括：语言运用能力、思维品质、审美情趣、文化意识等方面。
（2）小学语文核心素养的培养1）注重语言积累：引导学生广泛阅读，积累词汇、句式、篇章等，提高语言表达能力。
2）培养思维品质：通过课堂讨论、写作训练等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等。
3）提高审美情趣：引导学生欣赏优秀文学作品，提高审美素养，培养学生的艺术鉴赏能力。
4）强化文化意识：让学生了解中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。
2. 小学语文教学方法（1）情境教学法情境教学法是指在教学过程中，通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如，在教授《草原》一文时，可以播放草原风光的视频，让学生在直观感受中理解课文内容。
（2）合作学习法合作学习法是指学生在小组内共同完成学习任务，相互帮助、相互促进。
在小学语文教学中，教师可以引导学生进行合作阅读、合作写作等，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式教学法探究式教学法是指教师引导学生自主探究、发现知识，培养学生的自主学习能力。
例如，在教授《动物王国》一文时，可以让学生分组讨论，探究各种动物的特点和生活习性。
3. 小学语文课程资源（1）教材资源教材是教学的主要依据，教师应充分利用教材资源，引导学生深入理解课文内容。
同时，要关注教材中的插图、注释等，丰富教学内容。
（2）课外资源课外资源是指教材以外的各种学习资源，如网络、图书、影视作品等。
教师可以引导学生利用课外资源，拓展知识面，提高学习兴趣。
小学语文教师微讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于小学语文教学的心得体会。
作为一名小学语文教师，我们肩负着培养孩子们语言文字能力、传承中华优秀传统文化的重要使命。
在此，我想通过这次微讲座，与大家探讨如何在语文教学中，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养。
首先，我们要明确小学语文教学的目标。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言表达能力和文化素养。
因此，我们的教学应该以学生为中心，关注他们的兴趣和需求，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
一、激发学习兴趣，培养阅读习惯1. 创设生动有趣的课堂氛围。
教师可以通过图片、音乐、视频等多种形式，将课文内容与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
2. 引导学生开展课外阅读。
鼓励学生阅读各类书籍，拓宽视野，丰富知识。
教师可以推荐一些适合小学生阅读的经典作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。
3. 举办阅读分享活动。
定期组织学生分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力，同时激发其他学生的阅读兴趣。
二、注重朗读训练，提高语言表达能力1. 指导学生正确朗读。
从声调、语速、停顿等方面入手，让学生掌握朗读技巧。
2. 开展朗读比赛。
通过比赛，激发学生的朗读热情，提高他们的朗读水平。
3. 鼓励学生参加朗读社团。
在社团活动中，学生可以互相学习、交流，共同进步。
三、加强写作指导，提高写作能力1. 培养学生的写作兴趣。
通过趣味性写作活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验写作的乐趣。
2. 指导学生观察生活，积累素材。
鼓励学生关注身边的事物，挖掘生活中的写作素材。
3. 传授写作技巧。
教授学生如何进行审题、立意、选材、构思等，提高他们的写作能力。
四、传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神1. 结合课文内容，引导学生了解中华民族的优秀传统文化。
2. 开展丰富多彩的校园文化活动，如经典诵读、书法比赛、诗词大会等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
3. 教育学生热爱祖国，树立正确的价值观和人生观。
语文教学讲座
语文教学讲座尊敬的各位教师、亲爱的同仁们：大家好！我很荣幸能够在这个平台上为大家进行一场关于语文教学的讲座。
语文教学是培养学生语言能力、文学素养和综合素质的重要途径。
在这次讲座中，我将着重介绍一些提高语文教学效果的策略和方法。
一、激发学生学习兴趣的方法：1.生活化教学：将课文内容与学生的日常生活紧密结合，让学生在学习中感受到语文的实用性。
2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，吸引学生的视听感官，提高学习兴趣。
二、培养学生语言表达能力的策略：1.小组讨论：通过小组讨论的方式，激发学生表达欲望，培养他们合作沟通的能力。
2.写作指导：给予学生具体而明确的写作指导，引导他们用更丰富的词汇和更准确的语法表达思想。
三、提高阅读理解能力的方法：1.多角度阅读：引导学生从不同角度去理解一篇文章，拓展他们的思维空间。
2.主题阅读：通过引导学生抓住文章的主题思想，提高他们整体把握文章的能力。
四、促进文学素养的途径：1.文学鉴赏：引导学生深入鉴赏文学作品，了解作者的情感表达和文学技巧。
2.创意写作：鼓励学生进行创作，培养他们的文学创意和表达能力。
五、评价与反馈的方法：1.个性化评价：针对每个学生的特点和发展方向，提供个性化的评价和建议。
2.学生自评：培养学生自我评价的能力，让他们更好地认识自己的语文学习水平。
以上仅是语文教学中的一些策略和方法，希望能够在实际教学中找到适合自己和学生的有效手段。
语文教育是一项艰巨而又充满乐趣的事业，让我们共同努力，为学生成长成才贡献自己的力量。
谢谢大家！（您的姓名）（日期）。
小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨发言稿
另外，小学语文课堂教学还需要注重启发学生的思维能力。语文学习不仅仅是记住知识点，更重要的是培养学生的思维能力。我们可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，培养他们的分析、判断和推理能力。同时，我们还可以设计一些开放性的问题，让学生自己探索、思考和解决问题，培养他们的创新思维。
小学语文课堂教学方法小学语文有效课堂教学研讨发言稿
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！我今天想和大家分一下小学语文课堂教学的有效方法。
首先，我认为小学语文课堂教学需要注重培养学生的语文素养。语文素养是指学生在语文学习中的能力和品质的综合体现，包括基础知识的掌握、语言表达能力的提高、文化素养的培养等。为了培养学生的语文素养，我们可以采取多种形式的教学活动，如朗读、背诵、讲述故事等，在实际操作过程中引导学生运用所学知识进行创作和表达，提升他们的语文能力。
最后，小学语文课堂教学还要注重培养学生的实际运用能力。语文是一门实用性强的学科，我们需要让学生学以致用，将语文知识应用到实际生活中去。我们可以设计一些与实际生活相关的教学活动，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实际应用能力。
以上就是我对小学语文课堂教学的一些思考和建议，希望能够给大家一些启示和帮助。谢谢大家！
初中语文教研_讲座稿(3篇)
第1篇一、引言尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行初中语文教研讲座，旨在进一步提高我们的语文教学水平，促进教育教学质量的提升。
首先，请允许我代表组织者对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！二、讲座主题：初中语文教学中的核心素养培养近年来，我国教育部门高度重视学生核心素养的培养，要求教师在教学中注重培养学生的语言表达、思维品质、审美情趣等方面。
作为初中语文教师，我们肩负着培养青少年核心素养的重要使命。
本次讲座将围绕初中语文教学中的核心素养培养展开，探讨如何提高我们的教学效果。
三、核心素养概述1. 语言表达语言表达是核心素养的重要组成部分，它关系到学生的思维、情感、审美等方面的培养。
在初中语文教学中，我们要注重培养学生的口语表达、书面表达和听力理解能力。
2. 思维品质思维品质是学生综合素质的体现，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
在初中语文教学中，我们要引导学生进行独立思考，培养学生的思维品质。
3. 审美情趣审美情趣是学生情感世界的重要组成部分，它关系到学生的精神追求。
在初中语文教学中，我们要关注学生的审美情趣，培养学生的审美能力。
四、初中语文教学中的核心素养培养策略1. 优化教学目标在教学过程中，我们要明确教学目标，将核心素养的培养融入教学目标中。
例如，在阅读教学中，既要关注学生对文本的理解，又要关注学生的思维品质、审美情趣等方面的培养。
2. 创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效途径。
在初中语文教学中，我们要根据教学内容，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的核心素养。
3. 注重阅读教学阅读是语文教学的核心，也是培养学生核心素养的重要途径。
在阅读教学中，我们要注重以下方面：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
（2）引导学生进行深度阅读，培养他们的思维品质。
（3）关注学生的审美情趣，提高他们的审美能力。
4. 强化写作训练写作是语文教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的重要途径。
中学语文教研员讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中学语文教育的相关问题。
语文，作为一门基础学科，承载着传承文化、启迪智慧的重要使命。
作为一名中学语文教研员，我有责任和义务为大家提供一些有益的指导和建议。
下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。
一、语文教育的现状与挑战近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
首先，随着社会的发展，语文教育的重要性日益凸显，但与此同时，学生的语文素养却呈现出参差不齐的现象。
其次，语文教育在课程设置、教学方法、评价体系等方面存在一些问题，影响了语文教育的质量和效果。
最后，教师队伍建设也存在一定程度的不足，影响了语文教育的整体水平。
二、提高语文素养的策略1. 加强语文基础知识教学语文基础知识是语文素养的基础，包括字词、语法、修辞等。
教师应注重引导学生掌握这些基础知识，为提高语文素养奠定基础。
2. 丰富阅读教学，提升阅读能力阅读是语文素养的核心，教师应注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
具体措施如下：（1）广泛阅读，扩大阅读面。
引导学生阅读各类书籍，包括文学、历史、科学等。
（2）深入阅读，提高阅读质量。
引导学生进行深度阅读，理解文章主旨，掌握文章结构。
（3）创新阅读方式，提高阅读效率。
运用多媒体、网络等手段，丰富阅读形式，提高阅读效率。
3. 强化写作教学，提升写作能力写作是语文素养的重要体现，教师应注重培养学生的写作能力。
具体措施如下：（1）注重写作技巧的培养。
引导学生掌握写作方法，提高写作水平。
（2）鼓励学生多写、多练。
通过写作实践，提高学生的写作能力。
（3）开展写作比赛，激发学生写作兴趣。
举办各类写作比赛，激发学生的写作热情。
4. 重视口语交际教学，提高口语表达能力口语交际是语文素养的重要组成部分，教师应注重培养学生的口语表达能力。
具体措施如下：（1）开展口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
（2）组织辩论赛、演讲赛等，锻炼学生的思维能力和表达能力。
小学语文教师小讲座发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于小学语文学习的经验和心得。
首先，请允许我代表全体语文教师，向一直以来关心和支持我们工作的家长们表示衷心的感谢！同时，也感谢同学们一直以来对语文学习的热爱和努力。
小学语文是孩子们接触语言文字的启蒙阶段，它不仅关系到孩子们的语言表达能力，还关系到他们的思维品质和审美情趣。
因此，学好语文，对孩子们的成长具有重要意义。
接下来，我将从以下几个方面谈谈如何提高小学语文学习效果。
一、激发兴趣，培养良好的学习习惯兴趣是最好的老师。
语文学习也是如此。
我们要通过丰富多彩的教学活动，激发孩子们对语文学习的兴趣。
例如，我们可以组织讲故事、诗词朗诵、成语接龙等游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
同时，培养良好的学习习惯也是至关重要的。
我们要引导孩子们养成良好的阅读习惯、书写习惯和思考习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、注重基础，夯实语文功底小学语文学习的基础包括字词、语法、修辞等方面。
我们要从这些基础入手，帮助孩子夯实语文功底。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：1. 字词积累：通过课文学习、课外阅读等方式，让孩子们掌握一定数量的生字、生词，并学会运用它们。
2. 语法知识：教授孩子们基本的语法知识，如句子成分、句子类型等，帮助他们更好地理解和运用语言。
3. 修辞手法：介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，培养孩子们的审美情趣。
三、注重实践，提高语文应用能力语文学习不仅仅是为了考试，更重要的是提高孩子们的实际应用能力。
我们可以通过以下途径提高孩子们的语文应用能力：1. 口语表达：鼓励孩子们在课堂上积极发言，锻炼他们的口头表达能力。
2. 写作训练：通过写作练习，提高孩子们的写作水平，让他们学会表达自己的思想和感情。
3. 课外阅读：引导孩子们阅读各类书籍，拓宽他们的知识面，提高他们的语文素养。
四、家校合作，共同促进孩子成长最后，我想强调家校合作的重要性。
家长是孩子的第一任老师，我们要密切配合，共同关注孩子的语文学习。
教研初中语文讲座(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举办初中语文教学研讨讲座，旨在探讨如何提高我们的语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
以下是我对初中语文教学的一些思考和建议。
一、语文教学的重要性语文是工具性和人文性的统一，是中华民族的文化根基。
在初中阶段，语文教学不仅关系到学生语言文字能力的培养，更关系到他们思想道德素质和科学文化素质的提高。
因此，语文教学在初中教育中占据着至关重要的地位。
二、当前初中语文教学的现状1. 重知识传授，轻能力培养：部分教师过于注重知识点的讲解，忽视了学生实际运用能力的培养。
2. 教学方法单一：传统的“灌输式”教学方式仍然存在，缺乏互动性和趣味性。
3. 忽视学生个性化发展：教学过程中，教师往往以统一的标准要求所有学生，忽视了学生的个体差异。
三、提高初中语文教学质量的策略1. 转变教学观念教师应树立“以人为本”的教学理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养和创新能力。
2. 优化教学内容1. 精选教材：教师应深入研究教材，把握教材的内在逻辑和核心价值，为学生提供优质的学习资源。
2. 拓展课外阅读：鼓励学生广泛阅读，丰富他们的知识储备，提高他们的阅读理解能力。
3. 改进教学方法1. 激发学生学习兴趣：运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动：教师应与学生建立良好的师生关系，鼓励学生提问、讨论，营造轻松愉快的课堂氛围。
3. 利用现代教育技术：运用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 加强课外活动1. 举办语文竞赛：通过举办诗词朗诵、作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
2. 组织社会实践活动：带领学生参观博物馆、图书馆等，拓宽他们的视野，提高他们的实践能力。
5. 关注学生个性化发展1. 因材施教：根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在语文学习上取得进步。
语文教师讲座发言稿范文
大家好！我是语文教师XXX，今天非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于语文教学的心得体会。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个交流学习的平台，让我们能够相互学习、共同进步。
首先，我想谈谈语文教学的重要性。
语文作为我国的基础学科，是培养学生综合素质的重要途径。
语文教学不仅能够提高学生的语言表达能力，还能增强他们的思维能力、审美能力和人文素养。
因此，作为一名语文教师，我们要时刻保持对语文教学的热爱和责任感。
一、关注学生个体差异，因材施教在语文教学中，我们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行因材施教。
以下是一些建议：1. 了解学生：通过与学生交流、观察，了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，以便更好地制定教学计划。
2. 个性化教学：针对学生的个体差异，设计个性化的教学方案，使每个学生都能在课堂上得到充分展示和锻炼。
3. 激发兴趣：通过丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
二、注重阅读教学，提高学生阅读能力阅读是语文教学的重要组成部分。
以下是一些建议：1. 选取优秀读物：选择具有时代性、思想性、艺术性的优秀读物，让学生在阅读中感受语文的魅力。
2. 指导阅读方法：教授学生正确的阅读方法，如略读、精读、速读等，提高他们的阅读效率。
3. 阅读与写作相结合：引导学生将阅读与写作相结合，通过写作训练提高他们的语言表达能力。
三、加强写作教学，培养学生的写作能力写作是语文教学的核心。
以下是一些建议：1. 注重写作基础：培养学生的写作兴趣，教授写作技巧，提高他们的写作水平。
2. 鼓励学生创新：鼓励学生在写作中展现自己的个性和创造力，培养他们的创新精神。
3. 评价与反馈：对学生写作进行客观、公正的评价，及时给予反馈，帮助他们改进写作。
四、关注学生情感教育，培养良好品德语文教学不仅是传授知识，更是培养学生品德的过程。
以下是一些建议：1. 融入情感教育：在教学中融入情感教育，引导学生关注社会、关爱他人，培养他们的社会责任感。
我校语文教研讲座
一、讲座背景为了进一步提高我校语文教学质量，推动语文教育改革，我校特邀请知名语文教育专家开展语文教研讲座。
本次讲座旨在帮助广大语文教师深入理解语文教育的本质，探索语文教学的新路径，激发教师们的教学热情，推动语文教学工作的深入开展。
二、讲座内容1. 语文教育的本质讲座伊始，专家首先阐述了语文教育的本质。
他认为，语文教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言素养、人文素养和思维能力。
语文教育应该注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，以及审美能力和文化传承意识。
2. 语文教学的新路径针对当前语文教学存在的问题，专家提出了以下几条语文教学的新路径：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师应根据学生的认知水平、兴趣爱好、学习需求等因素，将学生进行合理分层，实施有针对性的教学，让每个学生都能在语文学习中找到适合自己的路径。
（2）注重阅读教学，提高学生阅读能力。
阅读是语文学习的基石，教师应引导学生广泛阅读，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力、鉴赏能力和评价能力。
（3）强化写作训练，提高学生写作水平。
写作是语文教学的重要内容，教师应注重培养学生的写作兴趣，引导学生进行多样化的写作实践，提高学生的写作水平。
（4）开展口语交际教学，提升学生口语表达能力。
口语交际是语文素养的重要组成部分，教师应关注学生的口语表达能力，通过课堂讨论、辩论、演讲等形式，提高学生的口语交际能力。
（5）挖掘教材内涵，培养学生人文素养。
语文教材蕴含着丰富的人文精神，教师应深入挖掘教材内涵，引导学生感受语文之美，培养他们的爱国情怀、民族精神和社会责任感。
3. 语文教学策略与方法专家针对语文教学中的具体问题，提出了以下教学策略与方法：（1）激发学生的学习兴趣。
教师应关注学生的心理需求，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
（2）加强师生互动，提高课堂效率。
教师应注重与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效率。
语文教师讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨语文教学的一些问题。
作为一名语文教师，我们肩负着培养下一代语文素养的重任。
下面，我就语文教学中的几个关键问题发表一下自己的看法。
一、激发学生学习语文的兴趣语文教学的核心在于激发学生的学习兴趣。
只有让学生喜欢语文，他们才会主动去学习。
以下是我的一些建议：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。
教师应关注学生的心理需求，尊重学生的个性，让课堂充满活力。
2. 创设丰富多彩的教学活动。
通过组织诗词朗诵、作文比赛、成语接龙等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
3. 注重阅读教学。
引导学生阅读经典文学作品，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、提高学生的语文素养语文素养是学生综合素质的重要组成部分。
以下是我对提高学生语文素养的一些建议：1. 加强字词教学。
注重汉字的书写规范和词语的运用，提高学生的语言表达能力。
2. 强化阅读训练。
引导学生广泛阅读，提高他们的阅读速度、理解能力和鉴赏水平。
3. 培养写作能力。
注重培养学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧和表达能力。
三、关注学生的个性化发展每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个性化发展，因材施教。
以下是我的一些建议：1. 了解学生的兴趣和特长。
根据学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习资源。
2. 重视学生的个性化评价。
关注学生的进步和成长，给予他们积极的评价和鼓励。
3. 创设合作学习机会。
鼓励学生之间的合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
四、加强教师自身修养作为一名语文教师，我们要不断提高自身的修养，做学生的榜样。
以下是我对教师自身修养的一些建议：1. 不断学习。
关注教育前沿，提高自己的教育教学水平。
2. 树立正确的教育观念。
关注学生的全面发展，尊重学生的个性。
3. 严谨治学。
以身作则，树立良好的师德形象。
总之，语文教学是一项充满挑战和机遇的事业。
让我们携手共进，为培养一代又一代优秀的语文人才而努力！谢谢大家！。
语文教研员的讲座
尊敬的各位教师，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨语文教学的重要性和提升教学质量的方法。
语文作为我国的基础学科，承载着传承文化、启迪智慧、塑造人格的重要使命。
作为语文教研员，我有责任与大家分享一些关于如何提升语文教学质量，促进学生全面发展的经验和思考。
一、语文教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力语言是人类交流的工具，是思维的外壳。
语文教学不仅仅是教授文字、词汇和语法，更重要的是培养学生的语言表达能力。
良好的语言表达能力有助于学生更好地与人沟通，提升人际交往能力。
2. 传承和弘扬中华优秀传统文化语文教学是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
通过学习经典文学作品，学生可以了解中华民族的历史、文化、道德和价值观，增强民族自豪感和文化自信。
3. 塑造学生的人格品质语文教学不仅仅是知识传授，更是人格塑造的过程。
优秀的文学作品具有感染力，能够启迪学生的心灵，培养他们的道德品质和审美情趣。
二、提升语文教学质量的方法1. 深入研究教材，把握教学目标教师要深入研究教材，明确教学目标，确保教学内容的科学性、系统性和针对性。
同时，要关注教材的时代性和地域性，结合学生的实际情况，灵活调整教学内容。
2. 创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
教师要善于创设情境，激发学生的学习兴趣。
可以通过多媒体技术、实物展示、角色扮演等多种方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重阅读教学，提高阅读能力阅读是语文学习的基础。
教师要注重阅读教学，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
可以通过推荐优秀读物、开展阅读活动、组织读书分享会等形式，培养学生的阅读兴趣和习惯。
4. 强化写作训练，提高写作水平写作是语文教学的重要环节。
教师要重视写作训练，指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
可以通过命题作文、话题作文、材料作文等多种形式，培养学生的写作能力。
5. 融入德育教育，塑造学生人格语文教学要融入德育教育，关注学生的思想品德培养。
初中语文教研员讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨初中语文教学的一些问题。
语文作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养民族精神、提升学生综合素质的重要使命。
作为初中语文教研员，我有责任与大家一起探讨如何更好地开展语文教学，提升教学质量。
以下是我今天讲座的主要内容：一、初中语文教学的重要性1. 传承中华文化：语文教学是传承中华优秀传统文化的重要途径。
通过学习语文，学生可以了解中华民族悠久的历史、丰富的文化内涵和独特的艺术风格。
2. 培养民族精神：语文教学有助于培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想感情，培养他们自强不息、勇于拼搏的精神品质。
3. 提升综合素质：语文教学不仅能提高学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维能力、审美能力和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、当前初中语文教学存在的问题1. 教学内容与实际生活脱节：部分教师过分注重课本知识，忽视了对学生实际生活经验的关注，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法单一：部分教师采用“满堂灌”的教学方式，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏学习兴趣。
3. 评价方式单一：过分依赖考试成绩，忽视了对学生综合素质的评价，不利于学生的全面发展。
三、初中语文教学策略1. 优化教学内容：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，精选教学内容，注重培养学生的实际应用能力。
2. 创新教学方法：教师应采用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 丰富评价方式：教师应采用多元化的评价方式，如过程性评价、形成性评价等，关注学生的综合素质发展。
4. 加强课外阅读：鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面，提高阅读理解能力和审美能力。
5. 注重跨学科融合：将语文教学与其他学科相结合，培养学生的综合素养。
四、提高初中语文教师素质1. 加强教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和综合素质。
初中语文教研员讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨初中语文教育的现状与未来。
语文，作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
作为一名初中语文教研员，我有责任、有义务与大家分享我的思考与经验，以期共同推动语文教育的发展。
一、当前初中语文教育的现状1. 课程改革深入推进近年来，我国初中语文教育在课程改革方面取得了显著成果。
新课程标准强调培养学生的语文素养，注重阅读、写作、口语交际等方面的能力。
然而，在实际教学中，部分教师仍存在重知识传授、轻能力培养的现象。
2. 教学方式有待改进随着信息技术的快速发展，多媒体、网络等教学手段逐渐应用于语文课堂。
然而，部分教师对教学手段的应用不够熟练，导致课堂效果不佳。
此外，传统教学方式与现代教学手段的结合仍需进一步探索。
3. 评价体系亟待完善当前，初中语文评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的个性化发展。
这种评价方式容易导致学生形成应试教育的观念，不利于培养学生的创新精神和实践能力。
二、初中语文教育的未来展望1. 深化课程改革，注重学生核心素养的培养未来，初中语文教育应继续深化课程改革，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。
教师应关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读、写作、口语交际等能力。
2. 创新教学方式，提高课堂教学效果教师在教学中应充分运用现代教育技术，将多媒体、网络等教学手段与课堂教学相结合，提高课堂教学效果。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展未来，初中语文教育评价体系应更加多元化，关注学生的个性化发展。
教师应从知识、能力、情感态度价值观等多个维度评价学生，以促进学生全面发展。
三、如何做好初中语文教师1. 提高自身素养作为初中语文教师，我们要不断提高自身的语文素养，包括文学素养、教育素养等。
只有具备扎实的专业基础，才能在教学中游刃有余。
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让语文课堂教学更有效
——浅谈如何上好一节语文公开课
聂秀莺
有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。
要提高小学语文教学的有效性，教师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效的教学手段上下功夫。
下面以《詹天佑》（第二课时）为例，谈谈如何上好一节语文公开课。
一、精心设计课堂教学预案
（一）确定教学目标。
目标对课堂具有引领作用，是一堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。
因此，在制定教学目标时，要从“知识和技能、过程和方法、情感态度与价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
在《詹天佑》这课我制定了如下的目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，结合语境理解生词意思，用“争夺”“争持”各说一句话。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
（二）诊断学习重难点。
一堂课教学的重点、难点是教学精髓，如何处理这堂课的重点难点决定着教学效果的好坏，反映了教师水平的高低。
这就要求教师认真准备好每一堂课的教学内容，根据教学目的和任务，精心设计出每一堂课的重点、难点和一般性内容。
《詹天佑》我设计的重点是：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
难点是：引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
（三）精心设计导学案
《詹天佑》这一课时，我在导学案设计了如下内容：
学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
（1）读课文，给每个自然段加个小标题。
（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。
①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？
②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？
（3）学习“开凿隧道”。
(4) 詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？
(5) 演一演火车上山的情景。
①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
②演一演。
（6）小结：勘测线路，詹天佑做到了；开凿隧道，表现了他；“人”字形线路的设计，又体现了。
工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
二、有效开展课堂教学
课堂教学是一个引导学生进行语文实践的动态生成的过程。
因为我们所面对的是一个个活生生的、充满灵性的学生，课堂上，教师要根据实际，灵活地对教材进行增删调整，使学生在良好的教学氛围中成为课堂的主人，成为与教材、教师、学生进行平等对话的主角；还要根据不同类型的教学内容选择灵活的教学方式，设计富有情趣的教学环节，激发学生的兴趣，让他们积极主动地进行全面的语文实践。
在教学本节课时，我安排了以下各环节：
（一）出示如下提纲，让对本节所学的内容有一个大致了解。
并让学生有充分的时间进行分组讨论、交流。
自由读第4——6自然段，詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难，是如何克服的？一共讲了几件事？可用课文中的原话列小标题。
（二）学习第4自然段：（我把上述提纲贯穿到这3个自然段的学习中）
1、先说小标题。
2、出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“——”、“~~~~~~”、“（）”在书上标出。
从中可以看出詹天佑是一个怎样的人？
（三）学习第5自然段
出示自学要求：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
（四）经过表龙桥附近，坡度特别大，詹天佑怎样设计线路？在小组内演示。
从开凿隧道和设计“人”字形线路可以看出詹天佑是一个怎样的人？
（五）拓展练习：给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。
詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（六）巩固练习：
1、詹天佑在居庸关开凿隧道采用______方法；在八达岭采用______方法；青龙桥“爬陡坡”又设计了______。
这充分体现了詹天佑是一个
2、想象写话：
詹天佑修筑京张铁路这件事已经过去一百多年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们，当你站在青龙桥车站的塑像下时，会想些什么？请写下来。
（七）小结课文写作方法：先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
通过以上的教学活动，学生解决了课文的重点，突破了难点。
在教学过程中，我运用了多媒体电教手段，把抽象的文字变成了直观的图象演示，学生既动脑，又动手，告别了枯燥的课堂教学。
三、引导探索，使学生享受攀登之乐。
《语文课程标准》从三个维度提出了课程目标，其中第二维度就提出了展示学生学习语文的“过程、方法”，其中一条就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，足以见得探究在语文教学中的重要性。
探究学习是学生独立地发现问题，获得自主发展的学习方式。
在此过程中，学生自主发现、探究解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识，使情感、能力得到发展，特别是创新能力得到发展。
据此，教师可以合理地划分课堂教学的层次，让学生在各层次的学习过程中自主地质疑解疑，由低到高一步步攀登，使学生从艰苦的探究中体会到成功的快乐。
比如在《詹天佑》中，“开凿隧道”部分，有人质疑：八达岭隧道采用“中部凿井法”还不够快，还可以多打几个竖井，就可以多开几个工作面，不是更快了吗？面对这样的问题，我没有急着回答学生的问题，而是把这个问题抛给了学生，让学生在小组里讨论，最后同学们得出的结论有几个版本：有的说既
然是居庸关隧道的三倍，那就开两个竖井，就可以有6个工作面，就比詹天佑的方法快，有的说可以不可以开那么多的，因为可能会找不准接口，就会白忙活……在学生的辩论中，各种各样的方法都出来了，学生的思维就不单单是局限在语文这一科了。
再就是在“设计人字形线路”这部分，有同学质疑说：为什么要爬坡呢？干脆挖隧道不就行了吗？立刻又有人反驳：可能两个地方不在一个平面上呢，挖隧道都解决不了问题，难道你比詹天佑还聪明吗？……这样，学生的思维就开阔了，看到他们这样辩论，我想：未来的工程师，可能就在这呢！
四、善用鼓励的策略，让学生体验竞争之乐
新一轮的基础教育课程改革着重强调教师教学方式和学生学习方式的转变。
它要求教学过程最大限度地调动学生学习的积极性，只有充分地调动学生的积极性，才能使学生变被动接受为主动求知，才能使学生从以往的应试教育中走出来。
教师善用鼓励调动学生学习的积极性是教学过程中发挥学生主体作用的重要体现，是培养学生学习能力的重要途径之一。
但这也并不意味着教师滥用鼓励，以免对学生造成误导。
因此，教师的鼓励要有一定的策略。
高效课堂学习的模式是分组合作学习，这对于提高下层生的成绩非常有帮助。
我把我班分成7组，每组都有上、中、下层生，每次抛出的讨论内容，小组长都会带领组员积极讨论，而且着重倾听下层生的见解，当发现下层生的见解不妥当时，就会及时纠正。
当老师提问时，每组都极力推荐下层生回答问题，因为可以给他们组多加分，就可以成为先进组。
五、有效指导课外阅读，提高课堂教学有效性。
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”“教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使可内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。
”教师可以如下充分利用课堂阅读教学，激发和培养学生课外阅读的兴趣。
1、课前预习创设悬念。
2、课中设疑展示成果。
3、课后总结拓展延伸。
在学习本课之前，我鼓励学生搜集詹天佑的爱国故事、生平事迹等。
课外，我向学生推荐阅读有关詹天佑的书籍，如〈爱国工程师詹天佑〉，让学生在课内、课外交流。
一节公开课能顺利完成，与教师的精心策划、对学生学习积极性的充分调动密不可分，一节课能取得圆满成功，与教师的知识是否广博，对课堂的是否有充分的驾驭能力息息相关。