2014届高考历史二轮复习：高频考点聚焦训练 西方人文精神的起源与发展和近现代文化
高考历史二轮复习 2.2西方人文精神的起源与发展课件 新人教版
• 宗教改革的背景、主张、实质及影响 • (1)背景 • ①西欧资本主义发展。 • ②天主教会的神权统治。 • (2)主张 • ①马丁·路德：因信称义。 • ②加尔文：先定论。
• (3)实质：反对罗马天主教会的社会思想改革运动。
• (4)影响
• ①它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁， 削弱了教会对人们思想和社会政治经济的控制，促进了 西欧各国民族文化和教育事业的发展。
——(美)杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》
• (1)据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些 “不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。
• (2)材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这 一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。
• (3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进 程中的影响，谈谈你对材料三的认识。
[例] (2011·山东·27)17～18世纪，中国和西方都出现了 新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表 人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣 传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料， 回答问题。
材料一 史料
故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓 也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。 夫治天下犹曳(yè，拖拉)大木然，……君与臣，共曳木 之人也。臣之与君，名异而实同耶。
体现了人类自我意识的第一次觉醒。
• ②主张 • ①研究对象是人和社会。 • ②特别强调人的价值，树立人的尊严和权威。 • ③否定神等超自然的力量对人与社会的作用。
二、苏格拉底 (1)重视人的伦理道德，认为知识即美德。 (2)提倡发现自我，认识自己。 三、亚里士多德 (1)关注的焦点是人类社会，追求真理。 (2)进一步发展了人文主义精神。
高考历史一轮复习：考点42 西方人文精神的起源
高考历史一轮复习：考点42西方人文精神的起源一、西方人文精神起源的背景1．政治：公元前5世纪，雅典等一些城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
2．经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。
3．人在社会生活中的地位日益突出。
[概念阐释]人文精神人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。
这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。
但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混乱。
二、西方人文精神起源的兴起1．柏拉图：关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。
2．亚里士多德：关注自然界和人类社会，强调在整个自然界中，人类是最高级的。
[思维导图]古希腊人文精神的起源和发展[答题术语]1．古希腊先哲从客观实际出发，仰观宇宙，俯察人生，思考的范围几乎包括哲学史上所有重大命题。
他们强调人的价值，崇尚知识与智慧，追求真理，闪耀着理性探索精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞。
2．提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵。
3．智者学派强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
4．苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。
5．柏拉图著有《理想国》，把每个人明确分工，各司其职。
鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
6．古代希腊有些学者把对神的关注转向对人的关注，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系。
智者学派、苏格拉底的思想都蕴涵着西方人文主义的萌芽。
考向预测一：从比较和联系角度考查古希腊人文精神的内涵1．普罗泰格拉等称自己为智者或“有知识的人”，苏格拉底则“自知自己无知”。
这种差异反映出()A．前者的文化素养更高B．后者兼顾知识与道德C．两者受教育程度不同D．两者对知识认识不同解析：选B材料看不出普罗泰格拉与苏格拉底的文化素质孰高孰低，故A项错误；苏格拉底认为“知识即美德”，苏格拉底肯定是有知识的人，但他很谦虚，“自知自己无知”，兼顾知识与美德，故B项正确；材料看不出普罗泰格拉与苏格拉底的受教育程度不同，故C项错误；材料看不出普罗泰格拉对知识的认识，故D项错误。
专题六西方人文精神的起源与发展
★重要概念
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理 活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文 主义。
人文主义： 从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。
人文主义：
★重要概念
1、重视人的价值，崇尚人性，要求把人 从宗教的束缚中解放出来。
2、宣扬人的自由意志和个性自 由的发展。
苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”
① 认识自己，方能认识人生。 ② 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 ③ 最优秀的人就是你自己。 ④ 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 ⑤ 知道的越多，才知知道的越少。 ⑥ 未经考察的生活是不值得过的。 ⑦ 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种
是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带
先贤祠
沙龙－－思想家的聚会
【课程标准】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
如何理解“启蒙”的含义？ “启蒙”本为光明、智慧之意，启蒙就是呼唤用“理 性的阳光驱散现实的黑暗”即用理性来批判现实、改 造世界。“启蒙”的核心是理性、重视人的思考和判 断。
人是神的附属，为信仰而生活。
恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字 没有把这个时代充分表达岀来。
也有人认为：“文艺复兴就是复兴希腊 罗马的古典文化”。
你如何看待上述两种观点？请说明理由。
资产阶级的思想文化运动
（一）文艺复兴（14—16世纪）
1、概况： ⑴发源地：意大利（发展到整个西欧） ⑵表达形式：借助古希腊罗马文化 ⑶性质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第 二次思想解放运动。 ⑷矛头：基督教神学。 ⑸旗帜：人文主义。
2014年高考历史真题解析分类汇编：P单元 西方人文精神的起源及其发展(纯word可编辑)
P单元西方人文精神的起源及其发展P1希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革12．、[2014·浙江卷] 如何看待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“去人欲”；也有的针锋相对：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。
下列人物中，明确表达上述主张的有()①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④12．D[解析] 本题以古代中外思想家的言论为切入点，考查学生调动和运用知识的能力。
题干材料中“放纵自己的欲望是最大的祸害”是亚里士多德的主张，“去人欲”是南宋朱熹的主张，“穿衣吃饭，即是人伦物理”是李贽的思想主张。
故D项符合题意。
13．P1[2014·江苏卷]“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。
”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教13．D[解析] 本题以人文主义者的言论为切入点，旨在考查学生解读史料获取信息的能力。
根据题干中“反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”等信息，说明人文主义者向往财富，故D项符合题意；A项不能全面反映材料信息；B项与材料意思相反；C项说法错误，此时还没有公开揶揄上帝。
36．[2014·安徽卷] (28分)阅读材料，回答下列问题。
材料一——摘自马克垚《世界文明史》材料二16—18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。
18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。
当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。
正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。
高考历史总复习专题14西方人文精神的起源与发展课后限时集训28蒙昧中的觉醒和神权下的自我人民版
曙光——《神曲》的交杂
材料二 马丁·路德的政治思想烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“唯信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”……鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。
——摘编自马克垚《世界文明史》
5．他们最先主要以文学艺术的形式表现反映时代精神的新思想，同时，又特别重视继承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的“世俗文化”，作为反对封建神学的思想武器。“他们”重视“世俗文化”主要在于( )
A．资产阶级比较保守B．传统文艺成就辉煌
C．封建教会势力强大D．宗教势力垄断教育
C[根据“继承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的‘世俗文化’，作为反对封建神学的思想武器”可知，“他们”指的是新兴的资产阶级知识分子，故A项错误；“他们”重视“世俗文化”只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想，而不是因为传统文艺成就辉煌，故B项错误；他们利用古代文化表达新思想主要是因为封建教会势力强大，故C项正确；“他们”重视“世俗文化”主要并不是宗教势力垄断教育，而是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想，故D项错误。]
A[材料中人文主义认为“人是现实生活的创造者和享受者……应该从神学教条的禁锢中解放出来……”，说明人文主义批判封建神学，肯定人的价值和作用，将人从封建神学的禁锢中解放出来，从而奠定了近代人权的基础，故A项正确。]
9．彼得·盖伊在《启蒙运动》中写道：在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。这表明文艺复兴( )
1．古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行哲学反思。这反映了古代希腊( )
高考历史二轮西方人文精神的起源与发展---精校解析Word版
高考第4练西方人文精神的起源与发展1.(2017广东惠州高三模拟)古希腊的宗教是由诗人、艺术家以神话故事为主要内容创造出来的,并且各城邦分别建立起他们自己信仰的神。
他们对神的祭祀仪式非常简朴,祭司从普通民众中进行选任,没有专门的祭司阶层,也没有统一的宗教信条的束缚。
古希腊的这种宗教观( )A.孕育了人文主义传统B.推动了商品经济发展C.促进民主政治的确立D.促使了基督教的产生2.(2018广西来宾、河池高三二模)古希腊早期,法庭审判时不允许代理辩护,而判定罪罚的陪审团是由普通民众组成的,他们往往受双方在法庭上演说的影响,结果常是善辩的当事人获益,口拙的人吃亏,由此产生了教人辩论、授人辞章的“智者”。
这反映了在古代雅典( )A.人文思想产生与民主政治有关B.法治的建立经历了漫长过程C.城邦经济政治获得高度繁荣D.民主沦为个人争权夺利的工具3.(2018山西、内蒙古六校高三联考)西方著作《泰阿泰德篇》中说,事物的存在是相对于人而言的。
人的感觉怎样,事物就怎样;对同一事物的感觉,因人因时而异,这些不同的感觉并无真假是非之分。
这体现的是( )A.美德即知识B.人是万物的尺度C.人生而平等D.天赋人权4.(2017课标Ⅰ)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中,诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利,没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典( )A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱5.(2016课标Ⅲ)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。
”该剧深受雅典人的喜爱。
这反映出当时雅典人( )A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D.强调人的价值6.(2018辽宁大连高三二模)下表是1277年巴黎主教坦皮尔从当时巴黎大学流行的各种观点中收集到的被宣布为异端的一些内容。
第6讲西方人文精神的起源及其发展
（3）评价：为现代许多学科门类奠定了基础，使哲学成为一门独 立的学科，把古希腊哲学智慧和好学深思的理性精神发展到顶峰。
缺陷：支持奴隶制，认为妇女低贱。
智者学派———重功利，强调人的感性 苏格拉底———重道德，强调人的理性 柏拉图————重理性，强调人的思考 亚里士多德——重思考，强调人的创新 三、高峰：斯多亚学派的兴起——“人生而平等” 1、兴起：公元前4世纪末至公元前3世纪初。称其创始人芝诺在斯 多亚画廊讲学而得名，又称画廊学派。斯多亚哲学划分为三部分： 物理学、伦理学和逻辑学。其中物理学和逻辑学最为重要。物理学也
（2）主张：他认为在世界万物之外有一个“理念”世界，人类的目标就
是发现自己灵魂深处的理念。他把理念的想法贯注于他的社会理想。他关 注的焦点也是人类社会，他根据指挥品德而不是按照出身，把每个人明确 分工，各司其职，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家， 农民和手工业者则负责生产。在于人的灵魂中，人类的目标就是发现它。
⑥对妇女的观点比较开明，认为妇女天赋与男子平等，经适当教育 训练可成为哲学家。
（3）评价：柏拉图的这种想法尽管有很多错误，但他鼓励人们独 立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础。
3、亚里士多德（前384—前322） （1）简介：他在很多学术领域取得了卓越的成就，是集中古希腊 科学文化知识之大成的百科全书式的学者，马克思称其是“古希腊 最博学得人”，亚里士多德对当时已有的学科几乎都做了有意义的探索。
①倡导“有思想力的人是万物的尺度”：反对智者忽视道德、追求功
利的主张，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
②“美德即知识”（其哲学主要研讨伦理道德问题）：认为社会中的人
应该具备美德，美德来自知识，最高的只是就是人们内心深处的道德知识， 美德就是关于善的知识。苏格拉底一方面发现了人类知识的有限性，另一 方面也发现了人类理性的力量和价值。
西方人文精神的起源及其发展知识点
西方人文精神的起源及其发展知识点传统知识的存在和使用已经历了漫长的岁月,与发展中国家许多人民的生活息息相关。
下面给大家分享一些关于西方人文精神的起源及其发展知识点，希望对大家有所帮助。
西方人文精神的起源及其发展知识1第一讲西方人文思想的起源一、人文精神的含义名称：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
二、智者学派：1、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围2、主要观点：“人是万物的尺度”3、代表人物：普罗塔哥拉4、评价：①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
三、苏格拉底：①认识你自己，注重伦理道德问题;②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”著作：《形而上学》、《政治学》最大哲学成就：创立了逻辑学西方人文精神的起源及其发展知识2第二讲文艺复兴与宗教改革一、文艺复兴(14～17世纪)1、历史背景：①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;④人才因素：意大利人才众多。
2、核心思想：“人文主义”。
(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。
西方人文主义精神的起源和发展
背景 二 、 宗 教 改 革 马丁· 路德 主张
①资本主义萌芽的产生和发展，文艺复兴运 动的影响。 ②天主教会的精神禁锢和腐败。 1517年教皇在德国大量出售“赎罪券”。 1517年，马丁· 路德的“九十五条论纲”，拉 开了宗教改革的序幕。 ①强调因信称义的学说，信仰上帝即可得救， ②信仰的唯一根据是《圣经》,否定天主教会神 学说教的垄断地位。 ③主张简化宗教仪式，建立民族教会，否定了 教权高于王权。
A．反对古希腊的民主政治，希望建立专制独裁统治 B．反对过激的民主，认为权力应该掌握在哲学家手中 C ．希望建立一种理性的民主制度，注重道德建设 D．希望建立一种理性的专制制度，实施仁政 答案：C
知识整合
聚焦重点
对接高考
2．(2012 年浙江卷)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有 的倾向实际功利。其中贯穿着讲究实际功利精神的是( )
尚理性和科学，追求知识。
知识整合 聚焦重点 对接高考
文艺复兴 VS 宗教改革 项目 文艺复兴 宗教改革
兴起背景 资本主义萌芽兴起和发展，两者都 相 同 矛头指向 性质 结果
两者都将矛头指向封建教会 都是反封建的资产阶级文化运动， 体现了浓郁的人文主义色彩 都促进了人们的思想解放和近代 文化的繁荣
反映了新兴资产阶级的利益和要求
知识整合
聚焦重点
对接高考
1. (2012·广东卷)1521 年有教皇代表与马丁 ·路德辩论说：信仰 无法安稳地奠基于《圣经》 。因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让 每一个人随兴所至地扭或拉。”他们的主要分歧在于 A．教会是否腐败 C ．信徒能否仅仅依靠信仰得救 B．信仰是否必要 D． 《圣经》能否作为信仰的基础
西方人文精 派和苏格拉底等人对
高考历史西方人文精神的起源与发展复习(优秀版)
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6.成就
国籍 人物
作品
内容
意大 利
英国
讽刺了基督教会 的虚
薄伽丘
十日谈
《
》
伪和腐败，揭露和批 判等人了级类封观平建念等贵族
的
，再次提
出了
的思想
内心世界
刻画了复杂的人类
莎士比 亚
《哈姆雷 特》
人性 ，歌颂了人 间的仁爱和友谊，提
升了
考点整合
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考点一 普罗塔戈拉等智者学派的观点与 苏格拉底观点的异同
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2.苏格拉底 (1)主张 ①反对智者忽视道德、追求功利 的主张。 ②强调人类的理性、否认绝对权威 。 ③凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不 应该去想，不应该去做。 (2)评价 ①第一次在哲学意义上发现了“自我 ”。 ②尊崇理性，追求思想自由，被18世纪启蒙思 想家视为先驱和战友。
【答案】D
考点整合
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【误区警示】本类题目常犯的错误是不顾 材料内容，机械照搬所学知识。易错选A， 原因是错误地认为智者学派强调人的作用是 当时民主政治充分尊重保护个人利益的反映， 没有认识到古希腊民主政治的局限性。因此 在学习中注意加强对材料选择题型的训练， 使学生掌握基本的技巧和方法。
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专 题 二 十 三 西方人文精神的起源与发展
课程解读
课程标准
考试大纲
了解古代希腊智者学派和 苏格拉底等人对人的价值 的阐述,理解人文精神的
内涵。
智者学派与苏格拉底:普 罗塔哥拉的思想主张;苏
格拉底的思想主张。
知道薄伽丘等人的主要作 品和马丁·路德等人的主 要思想,认识文艺复兴和 宗教改革时期人文主义的
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展
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西方人文精神的起源及其发展(通用6篇)
西方人文精神的起源及其发展（通用6篇）西方人文精神的起源及其进展篇1【考点一】了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述⑴智者学派：普罗泰戈拉“人是万物的尺度”；⑵苏格拉底对人价值阐述① 有思想力度的人是万物的尺度②知德合一“学问即美德”【考点二】了解文艺复兴的兴起背景：资本主义萌芽的产生和进展时间：14-15世纪实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动【考点三】理解文艺复兴时期人文主义的含义核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
【考点四】理解宗教改革的重要影响1、时间：16世纪（马丁路德拉开宗教改革的序幕）2、性质：是一场在宗教外衣下新兴资产阶级的反封建斗争。
3、作用：进一步打破对罗马教会的迷信，解放思想，人文主义得到进一步传播和进展。
【考点五】了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作国家代表人物代表作主要观点法国孟德斯鸠《论法的精神》提出三权分立学说，伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》反对君主专制，主见君主立宪制；提倡天赋人权，法律面前人人公平卢梭《社会契约论》提倡“社会契约论”和“人民主权说”，认为人的不公平的根源是财产的私有德意志康德《纯粹理性批判》启蒙运动的核心是人应当自己独立思索，理性推断；强调人的重要性；主见主权在民、天赋人权；反对暴力革命；他提出自由也要自律。
【考点六】理解启蒙运动时期的人文主义的含义1、性质：是一次空前的资产阶级思想解放运动。
2、天赋人权、三权分立、社会契约论、人民主权说（主权在民）――反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”西方人文精神的起源及其进展篇2一、学法指导1. 课标：考点课标要求西方人文精神的起源了解古代希腊智者学派进而苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵文艺复兴知道薄伽丘等人的主要作品，熟悉文艺复兴时期人文主义的含义宗教改革知道马丁路德等人的主要思想，熟悉宗教改革时期人文主义的含义启蒙运动简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的进展2.学习本单元要留意资本主义与思想解放运动的关系：资本主义萌芽的消失、进展和政治经济利益的提出，必定会表现在意识形态上。
高考历史二轮复习,西方人文精神的起源
高考历史二轮复习，西方人文精神的起源归纳总结：公元前5世纪，在雅典奴隶制民主政治繁荣的背景下，智者学派兴起，提出了人是万物的尺度，充分肯定人的尊严与权威。
苏格拉底更加关注人的伦理道德，提出了认识你自己和美德即知识。
雅典的人文精神成为西方文明之根，为近代人文主义的复兴及成熟奠定了基础。
1．深度理解人文精神的内涵(1)古代希腊人文精神的三个内涵：人性，即人道主义精神；理性，即对真理的追求；超越性，即对生活意义的追求。
(2)与文艺复兴运动的关系。
普罗泰格拉认为人是万物的尺度，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底美德即知识，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德三段论，为文艺复兴提供科学思维方法定位。
(3)人文精神的发展历程就是一个促使欧洲人从以神为中心走向以人为中心的过程。
它提倡民主与科学，唤醒了人们积极进取精神、创造精神和科学实验精神，为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路，成为近现代历史发展的导航灯。
2．理解古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞(1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
(2)苏格拉底使哲学真正成为一门研究人的学问，他对知识和自由的理性精神的探索与追求，对后世西方哲学产生了深远的影响。
(3)亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。
他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，成为西方人文精神的起源。
(4)与文艺复兴运动的关系。
普罗泰格拉认为人是万物的尺度，为文艺复兴提供价值标准定位；苏格拉底知识即美德，为文艺复兴提供道德标准定位；亚里士多德吾爱吾师，吾尤爱真理，为文艺复兴提供科学思维方法定位。
【高考历史】专题复习：西方人文精神的发展知识点总结归纳
【高考历史】专题复习：西方人文精神的发展西方人文精神的发展与政治文明考点1 西方人文精神的发展知识主线时期核心考点史料实证复兴阶段(14～16世纪)文艺复兴——以人权反对神权(1)背景：①经济前提：意大利最早出现资本主义萌芽，经济繁荣。
②阶级方面：新兴资产阶级要求思想变革。
③文化底蕴：保留了古希腊、古罗马文化的大量遗存。
④社会现实：中世纪天主教会神学世界观严重束缚了人们的思想。
(2)核心思想：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
(3)实质：是借复兴古代希腊罗马文化之名兴起的资产阶级思想解放运动。
(4)代表：但丁《神曲》，薄伽丘《十日谈》，彼特拉克被称为“人文主义之父”，莎士比亚是英国典型代表。
(5)历程：14世纪兴起于意大利，15世纪后期开始向西欧其他国家传播，16世纪达到高潮。
(6)影响：解放了思想，天主教会的权威受到挑战；推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精神枷锁；推动了宗教改革运动的兴起。
1.意大利史学家布鲁尼(1369～1444年)认为：历史是人自己的历史，人性和人的心理是历史发展的原因所在，必须排除上帝决定人类历史的观点。
这反映了当时历史学界出现了什么思潮？答案人文主义思潮。
2.“他呼吁世俗权力，要求国家驾驭宗教；他谴责教士不同于俗人是欺人之谈；他力劝人们在圣经中找寻真谛。
”“他力劝人们在圣经中找寻真谛”实际上否定了谁的作用？答案教会和教皇。
3.欧洲的某个时期，产生了一个“充满思考与批判”的社会群体。
他们极力展望“新世界的政治蓝图”。
认为天主教会“应对人们盲目崇拜、不宽容以及加诸于人类社会的无数不幸负责”。
判断这个社会群体是哪个社会群体。
答案启蒙思想家。
发展阶段(16～17世纪)宗教改革——“因信称义”“信仰得救”(1)背景：14～16世纪西欧资本主义经济的发展；人文主义的传播；“赎罪券”的兜售成为导火索。
2014高考历史考前20天冲刺 西方人文精神的起源与发展
2014高考历史考前20天冲刺西方人文精神的起源与发展时空坐标审题技巧类——细审设问，明确答案来源，扼住答案的“信马由缰”[增分策略指导]从近几年高考命题来看，试题越来越重视考查学生的探究学习能力，高度概括能力和知识迁移能力。
这就要求考生在解答非选择题时，一定要注意细审设问，明确答案来源，才能提高答题效率，在有限的时间内，迅速圈定知识范围，锁定重点准确捕捉答案要点，具体操作如下：(1)细审设问：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延。
四看分值：试题每一设问后均有分值，实际上是为考生规定答题重点和详略程度而设定的，一般分值高的设问详答，分值低的则简答。
(2)关注设问提示，确定答案来源：①教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。
②材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。
③教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。
[典型案例展评]阅读下列材料，回答问题。
材料一希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。
古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。
它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。
——黄伊梅《关于希腊古典人文主义的内涵与特质》材料二中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。
……认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。
……提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。
……人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。
材料三当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。
高考历史二轮复习小题强化训练：专题二十西方人文精神的起源与发展
专题二十西方人文精神的起源与发展1.古希腊哲学家普罗泰格拉曾提出这样的观点：神是不可知的，人是依靠自己的力量发明语言、造出房屋、衣服、鞋子和床，并且从土里取得养生之资的。
这一观点的积极之处在于A．否定了神的存在 B．反对天主教会的权威C．宣扬唯物主义思想 D．树立人的尊严与权威2.苏格拉底说：“普罗塔哥拉当智者挣到的钱比一个像斐狄亚斯这样杰出的建筑师再加十个雕刻匠挣到的钱还要多，修鞋匠和裁缝如果过了一个月还不能补好鞋子和衣服上的洞，甚至把它们弄得更破了，那么他很快就得饿死。
而普罗塔哥拉在整个希腊招收学生40年，腐蚀他们，学生离开他的时候比刚来的时候还要坏，这确实令人难以置信。
”苏格拉底主要是批评智者学派A.否定神旨B.忽视道德C.善于诡辩D.轻视教育3.在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。
这反映了在古代雅典A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱4.柏拉图设想出的理想国由统治者、护卫者及工作的民众三个等级构成，“三个等级之间的界限不能被逾越，如果这种统治关系不被侵害的话，公正就得以产生”。
据此判断，柏拉图认为的公正的社会是A.人人平等B.人民主权C.各守其职D.礼制文明5.柏拉图认为：“苏格拉底被起诉与阿里斯托芬的喜剧《云》有关。
”在《云》中，苏格拉底是一个教授诡辩术的人，主人公的儿子从苏格拉底那里学会诡辩之后，跟父亲争论，说儿子有权打老子，父亲一气之下放火烧了苏格拉底的“思想所”。
据此可推知A. 戏剧是古希腊的政治演绎B. 古希腊社会舆论丧失管制C. 文化发展影响社会价值观D. 苏格拉底是智者学派代表6.古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。
2014年高考历史 百日冲刺 第04讲 人文主义精神的起源与发展(世界史)(考点讲解)
2014年高考历史百日冲刺第04讲人文主义精神的起源与发展（世界史）（考点讲解）本专题是高考考查的重点。
从2013年高考试题的分布看，侧重对古希腊思想和启蒙运动的考查，其中，启蒙思想家的主张又是重中之重。
从考查的角度看，2013年高考中西比较的题目较少，多以新材料设题，题目难度相对降低。
从热点角度看，本专题知识可以联系党中央、国务院大政方针体现的人文关怀，可以通过我国政府在重大自然灾害和全球金融危机中的表现，说明党中央、国务院“以人为本”执政理念的科学性。
展望2014年的高考，本专题内容仍然要重点掌握，尤其是要把握人文主义的起源、复兴、发展、成熟这一主线，特别是启蒙思想家的主张对亚、欧、北美资产阶级革命和改革的深远影响。
☞考题分布考纲一：西方人文精神的起源。
希腊先哲的精神觉醒内容比较少，命题率较高，从07年到13年这5年只出现几道选择题。
从内容来看，一是考查苏格拉底及其他思想家，二是考查人文主义起源的内涵与表现。
考纲二：文艺复兴与宗教改革。
文艺复兴命题率较高，07到13年近五年中有2013浙江卷、2013广东文综历史、2013年山东文综、2009年高考福建文综38题考查古代思想家李贽和布鲁诺的思想、2012安徽文综37考查的是文艺复兴等。
从考查内容来看，对文艺复兴历史背景、代表人物、核心思想以及历史影响的考查。
宗教改革。
宗教改革这一考点命题率较高，07到13年近五年中有2009年高考福建文综38题考查古代思想家李贽和布鲁诺的思想、2012安徽文综37考查的是文艺复兴等。
从考查内容来看，宗教改革部分的命题率较低。
考纲三：启蒙运动。
启蒙运动这一考点每年选择题都在4道以上，并且命制非选择题的几率很高，如2013年福建文综、2013年天津文综、2013江苏文综、2011年高考山东文综27题考查的黄宗羲和西方启蒙思想家的主张，2012安徽文综37考查的是欧洲的思想解放运动等。
从内容来看，一是主要考查各启蒙思想家的思想主张，二是考查启蒙运动的历史背景和重大历史影响。
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高频考点聚焦训练西方人文精神的起源与发展和近现代文化一、单项选择题(本大题共12小题,每小题4分。
共48分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个项符合题目要求的)1. (2013·盐城摸底)公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为:“一个人应该以他最有利的方式对待法律。
在众目睽睽之下,他应非常尊重法律。
但当可以自主而又无人在场的情况下,他可以随本性驱动行事……”这表明( )A. 民主政体下希腊人不受法律约束B. 古代希腊人没有任何法律观念C. 智者学派忽视了社会道德建设D. 智者学派反对法律对人的约束2. (2012·惠州三模)有学者认为:欧洲近世史之曙光,发自两大潮流,其一,希腊思想之复活;其二,原始基督教复活。
这“两大潮流”指的是( )A. 文艺复兴、宗教改革B. 智者运动、文艺复兴C. 宗教改革、启蒙运动D. 文艺复兴、启蒙运动3. (2013·广州一模)下列言论,符合马丁·路德思想主张的有( )①我不接受教皇的权威,我的良心之系于福音②没有教会的传统,上帝的话在世界上就不会有很大的力量③除了关乎上帝的福音以外,再没有比婚姻更重要的事了④对于人类的救赎而言,上帝扮演的角色和《圣经》的权威都是独一无二的A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④4. (2013·茂名二模)“一切生活现象皆是由上帝设定的,而如果他赐予某个选民获利的机缘,所以虔信的基督徒理应服从上帝的召唤。
……你须为上帝而辛劳致富,但不可为肉体、罪孽而如此。
”持这种观点的人最有可能是( )A. 文艺复兴的人文主义者B. 明末清初到中国的天主教传教士C. 路德教派的教徒D. 源自加尔文教派的清教徒5. (2013·湛江二模)下列历史现象,能够体现人文主义精神的是( )A. 宗教画中的圣母表情呆板、冷漠B. 欧洲流行窄袖,服装突出人体美C. 中国古代妇女以“三寸金莲”为美D. 程颐提倡饿死事极小,失节事极大6. (2013·深圳一模)1689年,洛克在《政府论》中指出:“人人放弃其自然法的执行权而把它交给公众……这样,就授权社会,或者授权给社会的立法机关,根据社会公共福利的要求为他制定法律,而他本人对于这些法律的执行也有尽力协助的义务。
”引文表明他主张( )A. 君主立宪B. 人民革命权利C. 社会契约D. 三权分立7. (2013·惠州模拟)“要触犯当时的社会制度,就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。
”为此,西欧掀起了( )A. 文艺复兴运动B. 宗教改革运动C. 启蒙运动D. 工人运动8. (2013·汕头一模)下表反映出西方社会思想文化发展的趋势是( )A. 由理性主义到人文主义B. 社会思想呈现宗教化趋势C. 社会思想呈现世俗化趋势D. 由人本主义到神本主义9. (2012·韶关二模)犹太谚语“人类一思考,上帝就发笑”,人类在上帝面前微不足道。
而人类思想最终摆脱上(神)束缚是在( )A. 古希腊时期B. 文艺复兴时期C. 宗教改革时期D. 工业革命时期10. (2013·江门一模)中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖,其获奖的理由是“将魔幻现实主义与民间故事融合”。
而这一文学流派的开创者刚好于30年前也获得了这一奖项,这位作家是( )A. 雨果B. 普希金C. 马尔克斯D. 高尔基11. (2012·惠州三模)直至19世纪初,德国人还自嘲说英国拥有海洋,法国拥有陆地,而德国只有“思想的天空”。
德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就有( )①拜伦创作《西风颂》②薄伽丘写出《十日谈》③贝多芬创作九部交响乐④康德创立“批判哲学”A. ①②③④B. ②③④C. ①②③D. ③④12. (2013·潮州二模)下图中文学作品按流派出现的先后顺序排列,正确的是( )①《西风颂》②《大卫·科波菲尔》③《十日谈》④《等待戈多》A. ①②③④B. ③①②④C. ③②④①D. ③②①④二、非选择题(本大题共2小题,共52分)13. (24分)(2013·宿迁质检)阅读下列材料:材料一文艺复兴与宗教改革只是刚刚解开了套在人类理性上的枷锁。
18世纪以后,理性与思想才获得真正的自由发展。
……科学与知识的进步和西欧历史的变化,终于促成了一场思想解放运动──启蒙运动的发生。
材料二18世纪,一些启蒙思想家用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系,形成了自然法论中具有新精神的人文主义,为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器。
他们从自然法出发,崇尚理性,肯定客观世界的规律性;提倡科学,重视知识,反对愚昧;向往自由平等的理想社会,提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”。
这些主张广泛地反映在当时文学、艺术、政治方面。
材料三18世纪英国著名小说家笛福写的《鲁滨逊漂流记》,描述了出身于中产阶级的鲁滨逊独自一个人漂流到荒岛上征服了一些土人并以总督自居的故事。
他坚信自己的力量,具有实干精神和创业意志。
18世纪德国著名诗人歌德发表了一部书信体小说《少年维特之烦恼》描写了少年维特颂扬自然,热爱淳朴的农民和儿童,反对封建习俗,憎恶官僚贵族的精神。
18世纪的法国启蒙剧作家博马舍写出了世界名剧《费加罗的婚礼》,剧中主人公费加罗是个仆人,他对主人伯爵老爷说了这一段独白:“因为您是个大贵族,您就自以为是伟大的天才!门第、财产、爵位、高官,这一切使您多么洋洋得意!您干过什么,配有这么多享受?除去从娘胎中出来时使过一点力气之外,您还有什么了不起的?”请回答:(1) 文艺复兴与宗教改革解开的套在人类理性上的枷锁是什么?(2分)(2) 结合所学知识以及材料一、二,分别从经济、政治、科学和思想等方面说明18世纪法国启蒙运动出现前的“西欧历史变化”。
(8分)(3) 启蒙运动中的“这些主张广泛地反映在当时文学、艺术、政治方面”。
依据材料三简要说明在文学方面的反映,结合所学知识,举例说明在艺术和政治方面的反映。
(6分)(4) 依据所学知识以及材料二,完成启蒙运动的代表人物和主要观点表。
(8分)14. (28分)(2013·惠州三模)阅读材料,结合所学知识回答问题。
思想市场指的是思想有自由表达的环境,百家争鸣,执政者不但不禁锢思想,反而着力创造思想自由的氛围,鼓励思想论争,自己则对救世主张择善而从。
我国历史上曾两次出现了思想市场——春秋战国时代和民国初年五四时期。
……改革需要新思维,需要新的理论、新的思想、新的见解,需要各方人士为改革出谋献策。
……中国的改革发展需要“思想市场”。
——袁刚《思想市场会使中国更有前途》,《人民论坛》2012年11月(1) 春秋战国时代的思想市场被谁所终结?明末清初出现思想活跃的局面,但并未形成思想市场,试分析其原因。
(8分)(2) 1718世纪欧洲逐渐形成思想市场,其标志性的历史事件是什么?它产生了什么历史影响?(6分)(3) 民国初年,五四时期思想市场的情形可以用蔡元培的哪个主张来概括?结合史实说明五四思想市场形成的原因。
(8分)(4) 中国的改革发展需要“思想市场”。
概述今天我国形成思想市场的良好条件。
(6分)高频考点聚焦训练西方人文精神的起源与发展和近现代文化1. C2. A3. C4. D5. B6. C7. C8. C9. D10. C11. D12. B13.答案:(1) 神学思想和神权统治。
(2分)(2) 经济上,资本主义生产力的发展;政治上,经过宗教改革后,西欧国家形成了中央集权民族国家,英国确立了资本主义的君主立宪制度,新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈;科学方面,以实验和事实为依据的近代科学兴起;思想上,文艺复兴和宗教改革带来思想解放,“自然法论中具有新精神的人文主义,为启蒙运动批判封建专制制度提供了有力的思想武器”。
(8分) (3)文学方面,小说《鲁滨逊漂流记》表达了坚信自己力量的资产阶级的创业精神;政治上是引导了美国独立战争和法国大革命。
(6分)(4)(8分)14.答案:(1) 秦始皇。
(2分)原因:政治上,君主专制高度强化;经济上,资本主义萌芽出现,自然经济仍占统治地位;思想上,程朱理学占统治地位,统治者制造文字狱,实行文化专制,进步思想难于传播;外交上,闭关锁国。
(6分,每个要点2分)(2) 事件:启蒙运动。
(2分)影响:启蒙思想家所宣扬的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想,为资产阶级革命和改革运动提供了理论基础和舆论准备,对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响,成为人类社会宝贵的精神财富。
(4分) (3) 主张:兼容并包,思想自由。
(2分)原因:政治上,辛亥革命推翻帝制,建立民国,颁布《临时约法》;经济上,民族工业获得短暂发展春天;文化教育上,西学东渐,科举制废除,新式学堂兴办,新型知识分子群体形成;国际上,欧洲列强忙于一战,俄国爆发十月革命。
(6分,每个要点2分)(4) 条件:综合实力增强;有中国特色的民主法治建设逐步完善;“一国两制”方针实行;“双百”方针指引;高等教育发展;互联网的逐步普及。
(6分,每个要点2分)。