人教版二年级下学期数学第2单元试卷《表内除法一》试题2

12-13学年小学数学第四册第二单元试卷2013.2
班级姓名成绩
一、直接写得数：（22分）
42+8= 6×4= 36÷4= 28÷4= 7×5=
15÷3= 36÷6= 8×3= 21－7= 54+16=
24÷4= 20÷5= 12÷3= 10÷5= 7×7=
48÷6= 10÷1= 8÷8＝ 20÷4×8= 56÷7÷4=
二、填空：（31分）（每格1分）
1、图①把6个平均分成了（）份，每份（）个。

图②把8个平均分成了（）份，每份（）个。

图③把12个平均分成了（）份，每份（）个。

2、42÷6=7，读作（），其中被除数是（），除数是
（），商是（）。

3、每份分得( ）叫平均分。

8个4的和是（）。

4、被除数是12，除数是4，商是（）。

5、把24个平均分成3份，每份有（）个，算式：（）
6、25里面有（）个5，18里面有（）个9。

7、在○里填上“＋、－、×、÷、﹥、﹤、＝”。

（8分）
18○3＝15 25○5＝30 2○2＝4 3○4＝12
30÷5○6 16－3○3×4 24÷6○15÷5 17－15○1×5
8、在（）里填上合适的数。

（）÷6=3 36÷（）=6 4×（）=24
（）－15=27 （）÷1=8 4÷（）=1
三、看图写算式：（12分）
1、
①
②③
（）×（）=（）（）÷（）=（）
2、
新
五、我是数学小法官：（对的打√，错的打×）（4分）。

1、在算式24÷6 = 4中，6是除数，24是被除数，4是商。

（）
2、算式12÷6 = 2，表示把12平均分成2份，每份是6。

（）
3、把18平均分成3份，每份是6，列式是18÷6 = 3 。

（）
4、把18个苹果分成2份，每份是9个，叫平均分。

（）
六、解决问题：（31分）
1、有27只小蚂蚁在排队，每三只排成一队，一共可以排成几队？（3分）
2、有3捆书，每捆8本。

把这些书平均分给4个班，每班分几本？（4分）
3、12元钱可以买2架小飞机，小明想买3架小飞机需要多少钱？（4分）
4、游乐园票价信息：
（1）20元可以玩几次激流勇进？（3分）游乐项目票价
激流勇进每人每次4元
过山车每人每次20元
海盗船每人每次3元
碰碰车每人每次（）元
（2）15元一个人可以坐3次碰碰车，每人每次几元？（填空）（3分）（3）6个人坐一次碰碰车需要多少钱？（3分）
（4）请你提出一个用除法计算的问题，再解答。

（5分）
5、把应用题补充完整，再解答出来。

（6分）
学校有20张画片，每个教室贴4张，？
课时安排：
2 课时
笛的呢？（展示课件第四屏）
2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
给了强强怎样的感受呢？
3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？
3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。

（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默
读7—13 自然段，用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展示课件第七屏）
：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册课文：语
文百花园一
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：
1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。

2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。

引导学生多读多记，自己感悟。

学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。

3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。

4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。

锻炼学生听、说、评的能力。

5.“笔下生辉”利用例文引路。

教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。

3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。

借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。

培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。

重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。

2.引导学生
把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。